改写作文之《曹刿论战》改写600字作文

《曹刿论战》改写600字作文【篇一：八年级上七单元语文版作文：曹刿论战】

曹刿自幼熟读兵法，得知齐国要攻打鲁国，于是任命曹刿为将军，

最后成功将齐军战败，下面让我们一起来欣赏这篇八年级上七单元

语文版作文吧!

八年级上七单元语文版作文：曹刿论战

听说强大的齐国又向弱小的鲁国发来战书了，一时间，民心惶惶，

曹刿更是坐立不安。作为自幼熟读兵法的他，深通用兵之妙，他打

算去助庄公一臂之力。

历经千辛万苦，曹刿终于见到了庄公。此时的庄公正在心急如焚地

召集朝中大臣商议御敌之策，听说曹刿求见，不假思索地就宣曹刿

入朝。当布衣短裳、面目黝黑的曹刿出现在艳衣美服的朝臣面前时，大臣们都对这位农夫露出鄙夷之色。但曹刿不卑不亢，有礼有节，

没等庄公寒暄几句，就直截了当地问庄公：臣早闻大王要派兵迎战，敢问您凭什么去作战?庄公马上回答说：吃穿住行这些养生的东西，

我从来没有独自享用过，平时总要分一些给手下们，一点都没亏待

他们，他们肯定效力于我!曹刿觉得庄公目光太短浅了，连连摇头说：这些只是小恩小惠，您分给了大臣们，而天下千千万万的百姓却没

有得到，百姓不可能在打仗时配合您的。庄公想了想又说：祭祀时

用的牛羊猪三牲，还有玉器和绸帛，我都不敢随便虚报数目，总是

按实数有多少说多少，不敢欺骗上苍。曹刿暗笑他的迂，摆手摇头

地说：对神明不说谎话，这种小小的信用不能受到神明们充分的信任，他们也不会保佑您打胜仗的。无奈的庄公紧皱眉头起身踱步，

想了好一会儿才说：大大小小的案件，我虽不能一一弄清楚，但是

我一定会按实情来处理!曹刿听了，长舒了一口气，满意地对庄公说：您能这样做，就获得民心了。得了民心，战争就基本上有了胜利的

保障了!作战时，恳请大王让我陪您一同前去，我一定帮您打赢这一

仗!庄公听后，对曹刿越发敬重，当即封曹刿为军师，周围的朝中大

臣再也不敢小瞧这个东平农夫了。

同学们，八年级上七单元语文版作文就到此为大家介绍完毕了，小

编老师在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

【篇二：改编曹刿论战】

鲁庄公十年,初春。“驾让开驾…”一位前线的士兵骑着骏马飞驰越

过喧嚣的人群，直奔王宫去。“报!大王，齐国大军侵我领土，正准备

向长勺攻去。”鲁庄公听完捷报，表情犹如五雷轰顶，急的不可开交。便吩咐大臣们在城中贴出告示，寻有才之士出法以抗齐国大军。

风平浪静的傍晚时分，鲁国依然热闹非凡，没有一点即将打仗的危

机感。直到士兵在城门上贴出大红纸告示，才方知鲁国将被齐国攻打。告示前挤满了人群，百姓们人心惶惶。议论纷纷的言语有夹杂

着对鲁庄公的不信任。曹刿得知此事，则去见鲁庄公。刚到宫门,后

面的乡亲们就追上来说：“曹刿啊，那些国家大事是管你什么事？都

是那些大臣们管的，你又何必去自讨没趣呢？”曹刿按捺住自己的情绪，说：“那些吃肉的大臣们目光短浅，不能深谋远虑。”说完，便

向宫中走去…

曹刿来到鲁庄公的寝宫，只见鲁庄公走来走去像热锅上的蚂蚁，而

鲁庄公一见曹刿，就好像找到依托似的。“草民曹刿想问大王，对抗

齐国军队大王想凭借什么作战？”“吃的穿的这样一些养生的东西。

不敢独自享用，一定把它分给我的大臣们。”曹刿回“这些小恩小惠，百姓们是不会服从您的。”“祭祀用的物品，不敢谎报。”“小处守信任，神是不会保佑您的。”“大大小小的案件，即使不能一一明察，

但一定按实情处理。”曹刿回“忠于职守的一类事情，可以凭借这个

条件打一仗，如果打仗，就请允许我跟着去。”

齐国大军已达长勺，将战。曹刿在城楼顶看战况。浓浓的雾气挡住

了视线，但仍然可以看到远方的旗帜和数量众多的人马，可不久又

被雾給覆盖。“嗯…雾!对，可以用大雾来作战。” 曹刿想出一计，即

报鲁庄公。鲁庄公问曹刿“好大雾啊，在这种情况下可以打仗吗？” “大王不知，草民今早观得雾浓，可以用来打丛林战，可用蘑菇战术。”浓雾中，只听见齐军击了一鼓。然后齐军震天动地的脚步声接

连不断。“报，大王，齐军正向长勺逼近。”

鲁庄公一看战况，也准备击鼓。“大王，还不可以。”待到齐国三鼓，曹刿说：“可以了。”鲁庄公对着鲁军说了一声“安心上路”便击了一鼓。鼓毕，鲁军如波涛汹涌般冲进丛林中，他们抱着视死如归与齐

军厮杀。雾散，前方传来捷报，齐军败了。鲁庄公将追赶，曹刿说：“大王，还不可以去追，让草民去探查一下。”然后看了下齐军逃走

的车轮痕迹，再看远方齐军旗帜已倒。“大王，可以追了”

鲁国胜了，举国同庆。鲁庄公问曹刿原因。曹刿回“作战，是靠敢

作敢为毫不畏惧的气概。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。

所以胜了齐国。齐军，难测也。兵不厌诈，怕有埋伏，我看到他们

的车轮痕迹很乱，旗帜倒下，所以才请您下令去追逐他们。”“方请

曹刿先生当我国士大夫。”“不..草民曹刿还是当个百姓种田的好。”

曹刿婉拒了鲁庄公，便走出宫去…..

【篇三：语文版八年级上册习作六改写习作教案】

习作六改写《曹刿论战》（或其他课文）

一、训练目标

1、明确改写的基础知识，

2、指导学生学会改写——忠于原作又不拘泥于原作，恰当剪裁又要加以补充

二、课时：三课时

三、过程设计

第一课时

施教时间：12.25

（一）导入并介绍改写的基础知识：

以以前的改写课堂练习引导学生回顾何为改写，有哪些基础类型。

然后明确如下。

1、阐述改写的概念。

改写——就是对原文进行内容或形式的改变，是按照要求和需要把

一种文章改变为．．．．另一种文章的作文方法。板书：改写是对

原作从形式到内容进行某种改动的再创造。

2、改写的类型：

板书：改写主要有两个基本类型，一个是形式上的改写，另外一个

是内容上的改写。

但在有些时候也兼有内容和形式两个方面的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变，而不涉及内容的重大改变；内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。另外，还有

内容与形式兼有的改写。无论内容或形式上的改变，仍然要忠实于

原文的主要内容、中心思想，否则就不是另外创作了。

（二）指导：

回顾我们以前的改写练习（以前我进行过《干将莫邪》《范进中举》的片断改写练习，也进行指导过。）让学生回顾常见的改写方式有

哪一些：学生总结，师归纳。

我们常见的改写形式有四种：．．．．．．．．．．．．．板、改

变人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式（或相反）。

书、改变文章的体裁，把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。

、改变文章的叙述方式把顺序改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。

改写也是属于给材料作文，只不过所给的材料是一篇文章，比较特殊，它要求学生在原文的基础上重新构思，有较大的发挥空间；但

和其他的写作方式一样，它也需要遵循一定的规则，下面按改写的

类型分别阐述。

1、改人称，一般有两种方式：一是把第一人称改为第三人称，二是

把第三人称改为第一人称。此时应注意改文中的主要情节应与原文

中的情节相符，而且如有人物描写的话，改写后应合乎人物的实际。

2、改体裁，即将原文的体裁改变，以另一种方式将文章表现出来，

如将诗歌改成一般文章，将小说改成剧本。改体裁时应注意：既要

紧扣原文内容，又要根据自己的生活进行合理想象，从而使文章既

合乎原文内容，又合乎现代生活审美的要求。

3、改结构，就是在抓住原文的前提下，可以根据表达的需要，将顺

叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。这种改写，一般只要变

动文章的开关部分，或删或增，当然，必须注意上下之间的自然衔

接和前后的照应。

4、改主次，如把主要人物改成次要人物，把次要人物改成主要人物，相应的会涉及详写和略写的问题，所以也可以把详写内容略写，略

写内容详写。

5、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说

明文，加上多种修辞，使其具有文艺性，要注意的是手法的改变往

往会涉及语言风格的改变，所以要以语言的改变辅助表现手法的改变。

板书：推荐：适合我们的改写方法又二种：一是改人称；二是改详略，增情节。把

文中的主要内容简写，再根据基本情节，仿电视中的手法，适当增

加一些故事

情节，使之趣味化。

比如：《干将莫邪》就可以把遇客情节戏剧化，把杀王情节进一歨

戏剧化，甚至把结局戏剧化处理，这都是可以的。而前面干将之死，赤寻仇出逃则可以适当简单化。

以上几种常用的改写的方法，虽然各不相同，但都应遵循几条原则： 1、改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前

应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥。

2、要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写

构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清

题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中

有数。

3、要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那

么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，

按中心确定标题。

4、要有自己的风格。改写是需要想象力的，在写作过程中，要融入

自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。

三、训练题目：

《曹刿论战》选自《战国策》，是表现战国时期谋士战略思想的文章。文中的曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。文中曹刿与庄公的对话尤其发人深思，试改写此文，文体不限。

考虑到学生学了《鲁提辖拳打镇关西》与《范进中举》，后两篇更

适合于改写。所以在选材上予以灵活处理，允许学生自行选择课文。板书：统一要求是：要把握人物性格特点，语言与动作设计要合乎

人物性格，并不

得改动原文基本情节。

附：《曹刿论战》改写要求。

1、能把握曹刿等人物的特点，体现曹刿的战略思想。

2、可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片断。

3、注意运用学过的写作手法刻画人物。

4、要有合理的细节描写。

四、学生写作：略

第二课时

施教时间：

学生修改誊抄作文。

后记：学生改人称（以第一称方式改写（以庄公身份）《曹刿论战》，及以胡屠身份改写《范进中举》皆很不错。所以，以后上课可以特别强调这种改法。这种方式既新颖有趣，又比较好写）