青少年德育教育创新分析
青少年德育教育创新分析
发表时间：2016-04-14T17:09:49.073Z 来源：《中小学教育》2016年2月总第234期作者：冯思华
[导读] 具体而言，德育即“道德教育”的简称，而对广大学生实施德育的目的就在于促进学生道德的全面养成，提高学生的道德思想和行为。
冯思华浙江省苍南县教育局钱库学区325804
具体而言，德育即“道德教育”的简称，而对广大学生实施德育的目的就在于促进学生道德的全面养成，提高学生的道德思想和行为。学校对学生进行教育的目的之一就在于培养学生的思想道德品质，而道德教育对学生的行为和价值体系的形成具有导向作用。
一、青少年德育教育的意义
1.塑造学生道德素质
在我国的发展过程中，“道德冷漠”现象不断发生，社会秩序也出现相对混乱的现象，因此社会上部分人产生了道德恐慌。道德丧失不仅会影响学生的健康成长，而且会严重影响社会的和谐稳定，影响人们的正常生活。道德丧失最本质的原因是个人自身素质教育的缺失，而解决这种现象的途径就在于养成学生对思想教育的清楚认识。思想道德素质作为现代人必备的一种素质，对我们的行为具有明显的导向和激发作用，思想的养成依赖于对行为主体进行思想教育。
2.有助于促进学生全面和谐发展
当今中学生的思想道德素质直接影响到中国以后的发展面貌，影响到我们社会主义现代化建设的目标是否能实现。德育教育作为中学生全面发展的基石，有助于学生良好道德品质的形成，也有助于学生三观的形成。德育是做人的根本，是人处于社会的行为准则。要保持德育体制的和谐就不能让德育让步于智育，要让德育作为人的德行发展的奠基石。
二、德育教育存在的问题及原因
1.德育教育的内容存在的问题及原因
很多人对德育教育和思想政治教育的区分并不清晰，很多人甚至不清楚两者间的关系。德育教育的内容存在的问题之一就是与社会生活和实际联系不紧密，很难将二者联系起来，而且德育内容过于刻板，不符合社会发展。同时，德育教育仅仅停留在形式方面，忽略了学生在不同心理、生理阶段的需求，其内容也因此变得空洞而缺乏活力。这种形式的教育不能引起学生的兴趣，也难以达到教育的目的。而德育教育的内容过于形式化最大的原因就在于社会生活中的客观或主观方面，使其内容、教学方法与社会实际生活严重脱节。
2.德育教育方法存在的问题及原因
首先，从教育者角度：传统教学方法上教师主要以填鸭式的说教对学生进行单方面的思想教育，教师在课堂上主要以说教为主，缺乏互动性，学生学习的热情也不高涨。其次，从学生角度：大部分学生对德育的重视也就仅仅局限于在考试前对德育内容的死记硬背，这就很难让学生真正理解德育教育的真正意义，在教师提问过程中也很少有学生积极回答教师的问题。这一现象产生的主要原因就在于德育教育的主要特征是专门化和知识化，这很难给教育一个较大的发展空间，教学方法也就变得相对单一。而教师课堂的说教模式就成为最容易传授和简单有效的方法了。高尚的道德标准对学生的逻辑严密性提出了较高的要求，远离生活实际和学生的需求，学生缺乏兴趣，教师只能强行灌输，由此导致这种方式的恶性循环。
三、德育教育的创新举措
1.营造良好的教育氛围
青少年良好思想素质的形成有赖于外部的影响，如学校的氛围、社会以及家庭环境的影响。其中学生受学校氛围的影响最深，原因主要在于学生大部分时间都在学校。所以要从各个方面全面地对学生进行思想道德教育，树立学校良好形象，形成浓厚的道德氛围。要从细节处落实宣传工作，如设定一些德育教育的专题和专栏，提高学校浓厚的学习氛围。
2.坚持把德育教育放在首位
培养出德智体美劳全面发展的人才是道德教育的首要目的，所以毫无疑问应当把德育教育放在首要位置。首先，要改变以往教育的局限，不仅要学习好，还要思想道德高尚、身体素质良好；其次，在教育理念的转变过程中不仅要看学生的在校表现还要看学生的发展前景。要培养知识能力的同时注重思想道德的教育。
3.改革学生的教育手段和方法
社会发展程度不断地影响着德育教育的手段和方法。鉴于以往德育教育出现的学生缺少实践、灌输式教育的问题，当代教育者要对其进行改革。现代化的教育需要将理论教育与学生的实际实践相联系，通过实际演练、模拟教学的方法让学生提高对德育教育的积极性，加强其身心全面发展。与此同时，还可以改变教学模式，在传统教学模式的基础上加入互联网、PPT、广播等，让课堂内容更具表现力，让学生围绕某个社会话题提出自己的观点、看法，并在此基础上进行交流讨论，进一步加深对实际情况的理解。此外，教师可以将环境感染法、形象示范法、实践法等适当地运用到教学中去，让学生更感兴趣。
综上所述，加强德育教育，不仅直接关系到学生的前途和命运，也会影响到我们国家未来的希望，因而要齐心协力，为学生更好地发展做出不懈的努力。
创新德育工作方式与方法
创新德育工作方式与方法，建设中职德育教育“新模式” 一、中职学生德育现状 中职学校德育工作一直以来是中职学校工作的一个难题：德育渠道狭窄；德育手段单一；德育研究滞后。尤其是德育对象的特殊，给我们带来了极大的工作困难。其具体表现为学生思想素质低，行为习惯差，学习能力不强，而且普遍缺乏自信自尊，对前途茫然无措，而在这些现象的背后，暴露出来的一是随着打工潮的涌动，留守生的隔代教育所导致的父母教育的缺失；二是德困生经不起社会不良因素的诱惑，沾染上了一些劣习陋习；三是学困生在基础教育的“大锅饭”里，得不到真正的分层教育，逐渐丢失了学习的兴趣。于是，走进中职学校的学生尤其是农村中职学校的学生大多形成了巨大的心理落差，或做一天和尚撞一天钟，或破罐子破摔，找不到前行方向，白白耗费着美丽的青春。 针对这种情况，我校近几年来采取了一系列措施，创新工作方式方法，深挖内涵，逐渐构建起了中职学生德育工作的“新模式”。 二、德育工作途径与工作方式方法 在学校德育工作领导小组的领导下，全校一盘棋，有步骤分阶段落实各个层面的德育管理，开发校本德育资源，定期开展德育工作研究，形成了德育工作网络，具有一定的实效性和针对性。 1、倡导文化校园，以德育人 走进普兰店职教中心校园，晨读时间学生诵读弟子规、国学，科任教师随班指导，要求“登堂即静，入室即读”。以专业部为单位各班开展竞赛，掀起“同圣贤为友与经典同行”的读书热潮，并为每年一度的“诵读弟子规、国学”朗诵比赛”做好充分的准备。 2、开展德育实践，以体验参与育人 自二0一三0年春以来，学校统一布署，开展班级德育实践周活动。我们把它归纳为“培训（明确任务）---实践（参与管理）--总结（反思得失）”的运行模式。即当周的班级在教导处和校团委的培训后，由该班班主任组织学生开展校园德育实践周活动，4名同学参加国旗班升旗训练，接受爱国主义教育；10名同学参与各处室的接待、收发、内务整理和本部门迎宾，进行为人处事的教育；10个同学协助值日教师在各个值勤岗点分早中晚值班，检查学生佩证着装及仪容仪表，养成良好的规范意识；其余同学则负责校内公共区域清洁卫生，培养学生的劳动卫生观念。同时，如果校内外有大型活动，则该班必须参加志愿者活动，活动中要求打出校旗、穿好校服、佩好志愿者证，认真完成各项任务。 通过一年多的实践，学生在体验管理中学习管理，在参与管理中提升个人素质，成效显著，一片好评。
浅谈如何创新德育工作的方法
浅谈如何创新开展德育工作 青少年是祖国的未来和希望，加强少年儿童思想道德建设关乎国家兴旺发展，德育工作任重道远。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。当今社会飞速发展，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇，同时也提出了挑战，创造性地开展德育工作具有重要的意义。 一、现状与问题 社会经济飞速发展与道德建设失衡，家庭中父母望子成龙功的利教育，学校智育与德育的不协调发展等综合因素，使未成年人这个特殊的群体独立生活能力差，是非分辩能力差，抗挫能力差，又加之现时的未成年人大多数是独生子女，自我意识强烈，遇事缺乏冷静思考。他们的状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。抓好未成年人的思想道德建设，是一项长期的战略任务。 二、学校德育工作要从以下几方面切入开展： 1、养成教育。弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持开展升旗仪式，利用班队会、少先队活动，使少年儿童认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。 2.爱国主义教育。以升旗仪式、开学典礼、表彰总结大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，可以开展“少年中国说”“建
队日”教育活动，以爱国主义为基调文化活动，能使未成年人充满生机和活力。 3.传统文化教育。弘扬传统文化，开展“古诗词诵读”活动，“民族团结”校本课程的传统文化教育系列，开展表演、诵读、书法形式，激发学生参与热情，使学生真正投入活动中去。 4.集体主义教育。通过开展队列比赛，运动会等活动把集体主义教育渗透到每个孩子心中，激发争胜心和集体荣誉感。 5.安全法制教育。加强安全知识的宣讲教育，开展了系列宣传教育活动，如黑板报，专题广播等，学生受到良好的教育。 6、环保教育。通过宣传窗、国旗下讲话、班会课、广播站积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。 三、加强德育队伍建设。 引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。 1、树立“大德育观”，增强德育力量。利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是教育工作者、个个有责任参与德育工作。 2、继续加强班主任队伍建设。组织班主任座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。 3、不断学习，提高能力。鼓励教师继续学习，完善提高教学技能。发挥课堂主渠道，形成了合力，不断推德育建设的开拓性发展。
德育教育个案分析
德育教育个案分析 的勇气和恒心 （３）性格方面：性格娇纵，脾气暴躁，容易冲动，散漫任性 三、个案生活背景 家庭关系：1.家庭经济较为宽裕，家里就两个男孩，平时零花钱不缺。2.母文化水平不高，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之余爱打牌。3.从小体质不好，常生病，因而家里人都迁就他。4.在家里从不用帮忙做家务。 四、个案分析 （１）家庭生活：因为家庭经济宽裕，体质不好、常生病，受到家里人的溺爱，养成了娇纵的性格；父亲性格也较暴躁，工作较为繁忙，少有时间耐心管教，常以“拳头”教育，孩子也耳濡目染；母亲对孩子过于疼爱、过度迁就，频繁打牌少有时间关心孩子的学习，这便成了孩子不尊重她的导火线；父母文化水平不高，在辅导孩子学习上也心有余而力不足，成绩急速下降后也就厌学了。 （2）学校生活：被试对象将娇纵性格带来学校，难以接受校规、班规的约束，无法理智接受同学及老师的批评；零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者”，进一步膨胀了他“当老大”的念头；同时在家里接受父亲教训后，也将此种做法、情绪施加在同学身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他与老师起冲突；沉迷网络，也使得成绩下降、失去学习兴趣。 五、个案辅导策略 （1）正所谓“知己知彼，百战百胜”，接手该生时，我就先从多种渠道（学生档案，以前的班主任，同学，家长）全面了解他的情况（家庭情况、兴趣爱好、优缺点、身体状况等），努力寻求突破口，便于有的放矢。 （2）古人云“有威则可长，有信则可乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”因为该生的情况较为复杂，在学期伊始，我不以“教师”的权威来使他信服，而是先取得他的好感、信任。他是插班生，我趁此和他一起去搬桌椅、领课本、作业，先赢得他的认同。 （3）采用“情感投资”、“沟通”、“寻找感觉”等方法来打开他的内心，让他明白父母及老师的用心良苦，向他灌输“爱之深，责之切”的道理，这样他在被批评、责骂时也就不易反抗了。 （4）借助榜样的力量，为了不让他对学习完全丧失信心、兴趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他们要主动协助他。时间一长，他对于同学善意的协助也就不再拒绝，慢慢地融入集体、学习。 （5）采用“换位思考”的方法，从他的角度来看待问题、处理特定事情，适时地对他宽容。苏霍姆林斯基认为：“宽恕能触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力．”面对老师的理解，他也就越不好意思再去故意犯错误。 （6）“呵护那一点点光”，抓住生活、学习中的细节，捕捉他身上的闪光点（周记偶尔写得也很不错、历史、政治学科学得不错、集体劳动时也参与其中、集体比赛也能主动照老师要求做好等），针对他的这些闪光点，在适当的场合以各种不同方式来表扬他（点名表扬、不点名表扬、周记表扬、课间似无意地表扬）。得到老师的肯定后，他也进一步相信自己其实是能够做得更好、更优秀的。 （7）尽力取得家长的配合、支持，采用“沟通”、“融洽”法与家长共同商量寻求最佳的教育方法，希望家长尽量用说服教育的方式来教育他，少用暴力。家长教育方式的转变也能让他感受到大家为他的付出。 （8）增强责任感，因为他休学一年，对学校情况比同学们都熟悉，让他协助班长处
创新德育工作方法
創新德育工作方法，深入推進素質教育 六安市壽縣迎河中心學校時照明著名教育家陶行知說過：“道德是做人の根本，“沒有道德の人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。青少年是國家の希望，民族の未來。他們の思想道德素質、科學文化素質直接關系到美好中國夢の實現，對他們の培養是社會主義現代化建設の奠基性工程。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀の形成時期，有很大の可塑性，對他們の道德教育要注意針對性、特殊性和實效性，必須創新德育工作方法，才能使青少年走上健康發展の道路。我與孩子們在德育の道路上高歌向前，成績斐然。下面結合我校の德育工作，談一談自己の看法。 一、思路清晰、正確導航 德育理論認為：德育過程の基本規律之一是組織學生の活動和交往、統一多方面教育影響の過程。在這個思想の啟發下，我校提出了“以學生為本，以踐行社會主義核心價值觀為導航，以全面推進素質教育為目標，以豐富多彩の動態活動為途經，建設書香、安全、文明、衛生の校園，培養具有仁愛、負責、進取、創新品格の學生”為目標の德育生態環境建設思路。我們朝著既定の目標一路踐行，一路收獲。幾年來，多人次師生分別獲得市縣鎮級優秀教師、優秀學生の稱號。 二、構建科學有效の教育網絡 學校建立了校、處、班三級管理網絡，成立了德育工作領導小組。從校長到教務處、少先大隊再到班主任，形成一種縱橫聯系の德育工作新局面。這一舉措使學校德育工作從組織系統方面做到了協調統一，步調一致，充分發揮了德育管理效能。 “班主任是學校領導落實德育工作目標の得力助手，是聯系班級任課教師の紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育の橋梁。班主任既是學校德育工作の主要實施者，又是德育教育效果の反饋者，班主任自身素質の提高，是提高學校德育整體效果の重要保障。”對此，我自己做過班主任，在多年の教育教學活動中深有體會。在我の倡導下，學校高度重視班主任隊伍建設，建立了班主任選拔制度、班主任工作校本培訓制度和班主任工作考核獎懲制度；我積極組織班主任進行一月一次德育常規工作培訓，讓大家就學校の德育工作暢所欲言，積極交流；學期中和學期末進行班主任工作成績考核。通過這些措施，提高了班主任の綜合素養，激發了班主任工作の積極性，提升了班主任の育人水平。
2020年度加强和创新网络道德教育试卷及答案(五)
2020年度加强和创新网络道德教育试卷及答案（五） 1.家庭教育在网络道德教育中应该遵循的原则包括（D）。答案选项 A 科学原则 B 实践原则 C 因材施教的原则 D 以上都是 2.（A）是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。答案选项 A 社会文化 B 社会风气 C 社会关系 D 道德教育 3.加强与改进网络法制教育的措施包括（D）。答案选项 A 普及网络法律知识 B 树立法制意识 C 培育法律技能 D 以上都是 4.（C）主要是由标准化协议构成，适用于所有与互联网连接的网络，具有公正性.中立性. 一致性和全球性的特点，其目的在于通过客服计算机网络的异构互联障碍，为全球搭建开放性的信息交流平台。答案选项 A 网络道德规范 B 网络自律 C 网络技术规范 D 网络法律规范 5.（A）就是针对网络空间中的各种社会行为，调整在网络研究开发.应用和发展过程中直接或间接产生的各种技术问题和社会关系 的法律规范的总称。答案选项 A 网络法 B 道德法 C 网络教育 D 网络他律 6.（C），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。答案选项 A 情理交融法 B 示范比较法 C 价值澄清法 D 自我教育法 7.（A）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人
物的先进思想.优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。答案选项 A 示范 B 比较 C 引导 D 说理 8.（B）指出：“没有?人的感情?，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”答案选项 A 马克思 B 列宁 C 毛泽东 D 邓小平 9.（D）是人作为实践活动主体的质的规定性，是主体在与客体的相互作用 .以满足自我. 克服受动性过程中得到发展的人的自觉 能动性和创造性的特质。答案选项 A 整体性 B 主体性 C 客体性 D 自主性 10.大力弘扬社会主义核心价值体系，要做到（D）。答案选项 A 用社会主义核心价值体系主导网络文化 B 加强建设思想道德教育的网络平台作为文化传承.传播的重要载体 C 加强网络文明建设 D 以上都是 11.（D）是世界观.人生观.价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。答案选项 A 世界观 B 价值观 C 人生观 D 荣辱观 12.（D）是社会主义核心价值体系的基础。答案选项 A 马克思主义指导思想 B 中国特色社会主义共同理想 C 以爱国主义为核心 的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 13.（B）是社会主义核心价值体系的主题。理想是一个民族.一个社会的灵魂所系。答案选项 A 马克思主义指导思想 B 中国特色
德育教育个案分析
德育教育个案分析 中小学几乎天天都会发生打架骂人的现象，由于社会成熟不够，自我抑制能力较弱，中学生往往运用打架骂人的方式来解决彼此的冲突，这些现象乃是人的情绪正常发泄，是受到特殊刺激或特殊情况下的过激反映，不算什么问题行为，更不能归咎于人格异常，所谓攻击行为或攻击倾向，是专门指出于品行，习惯和非理性冲动而产生旨在伤害他人的行为。在次攻击行为不是为了报复，也不是为了财富，仅仅是满足一种不健康的心理需要，例如：班内有这样一为学生，学习成绩落后，父母离异，很难在他身上发现什么过人之处，他唯一的嗜好，就是欺负别人，上课时揪一下前面女生的辫子，起立时把旁边同学的椅子拿开，别人路过是把脚伸出，绊倒别人，他在这些伤害别人的行为当中，获得一种快乐。他伤害别人时，并没有什么具体的原因，他似乎是为了伤害别人而作恶。该学生自视样样不如别人，十分自卑，但他有一样不自卑：即欺负弱小的同学，他只有在攻击女生或弱小同学时，才觉得自己比别人强，高人一头，而教师对他的批评正好使之成为众同学注意焦点，正是大家认识其力量和价值的最佳时机，可是其显得与众不同，凡是爱打架的学生，大多是各课学习成绩较差，没什么特长和特殊才能的学生，他们在学习和各项集体活动当中屡经挫折得不到表扬，就容易产生攻击行为。我平时注意观察他的言行举止，有意识的主动的亲近他，寻找与他沟通的机会。玩的时候学生最快乐，无拘无束，这时候他是最没有戒备心理，思想也最容易沟通，所以在学生上活动课时，大课间时，我就与他一起活动，与他聊天，在心理
拉近与他的距离，形成教育基础。一旦发生了问题，他也会从感情上亲近我，而乐于接受帮助教育。我通过积极的关注和鼓励，发现他的优点，让其担任一些社会工作来让其实现个人价值，表现自我的机会。 对于这样的学生，要找出攻击性行为的诱因：1.消除攻击性行为的榜样，如教师行为粗暴，应先改变教师的做法。有些父母用暴力惩罚子女的行为应加以改善；2.教师与学生建立良好的关系，用爱与信任的力量帮助学生改变；3.避免让学生产生挫折感，以帮助解决学习上生活上的困难；4.帮助学生用社会可接受的方法发泄怒气，例如：打篮球，踢足球，跑步等等。
小学德育创新案例
小学德育创新案例 " 坏孩子"需要更多的爱和宽容 三（2）班有个学生叫李友辉。三年级上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，班主任找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名文明的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成“脏”，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。 首先，动之以情，正面疏导。李友辉对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关心（帮他包书皮，剪指甲）保持沉默。我想只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是，我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
连云港市加强和创新网络道德教育试题3综合整理
2018继续教育考试 加强和创新网络道德教育试题（94分）2 1.（ A 物质文化）是指以计算机.网络.虚拟现实等构成的网络环境。 2.（ B 低俗性）是指低俗文化将肉麻当有趣，将粗俗不堪.色情暴力当生活享受，很容易使人陷入低级趣味的泥沼。 3.（C低俗）信息是指对不利于人的健康发展，危害社会公德或者民族优秀文化传统的信息。 4.（A淫秽）信息主要是指在整体上宣扬淫秽行为.挑动人们性欲，导致普通人腐化.堕落，又没有艺术或者科学价值的文字.图片.音频.视频等信息内容。 5.（A网络传播）是以数字化的形式将信息高密度地存储在计算机内，通过磁盘.光盘和半导体芯片等物理载体对信息进行记录.存储与处理。 6.（C知识产权）是指对特定智力创造成果所依法享有的专有权利。 7.（A网络信息访问权）是指任何人只要借助互联网，就可以随时上自己喜欢的网站，浏览各种各样的信息，查阅并下载自己所需要的资料，丰富自己的知识和思想。 8.当网络空间与现实空间发生相互作用的时候，衍生的各种道德问题都是与信息的产生.使用.传播.占有权利的行使有关，这些权利被称为（A信息权利）。 9.人们在虚拟现实中的一切体验归结到最后都是一种（D信息）体验。 10.电话采用的是（A模拟传输），其信息传输量受到了较大程度的制约。 11.（C1993年）是互联网发展过程中非常重要的一年，互联网完成了到目前为止所有最重要的技术创新。万维网（WWW）和浏览器的应用，使互联网上有了一个令人耳目一新的平台。 12.（A网络）即国际信息互联网络，是指集通讯网络.计算机.数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统。 13.目前网络安全国际合作的主要模式有（ D ）。 A双边合作 B多边合作 C企业界跨国合作 D以上都是 14. 信息战这个概念最早出现在1991年的海湾战争后，是由（C美国）军方提出来的。 15. 在网络经济中，占主导地位的资源和生产要素是（C各种知识）。 16.（D网络恐怖主义）即特定组织或个人发动的有预谋地利用网络并以网络为手段和攻击目标，以破坏目标所属国的政治稳定.经济安全，扰乱社会秩序，制造轰动效应为目的的恐怖活动，是恐怖主义向信息技术领域扩张的产物。 17.（A美国）最早提出“网络恐怖主义”一词。 18.（C防火墙技术）指利用防火墙，对传输的数据进行限制，从而防止被入侵。 19.（A安全操作系统）是指计算机信息系统在自主访问控制.强制访问控制.标记.身份鉴别.客体重用.审计.数据完整性.隐蔽信道分析.可信路径.可信恢复等十个方面满足相应的安全技术要求。 20. 法律是最基本.最底层的（D道德）要求。 21.（A社会）担负着加强宏观调控和监督管理.净化网络环境.保障网络健康发展职能的政府及其相关部门则是使专业技术人员远离网络伤害的最后一道防线，是确保专业技术人员健康发展的最终责任人。 22.（B青年）是人生的一个最重要的塑造期，是个体从不成熟到成熟的过渡期，专业技术人员一般都处于精力旺盛.富于工作热情和创造力。 23. 单位培训是公民道德建设的（A定型）工程之一。
德育教育个案分析
德育教育个案分析 教育者往往把更多的时间和精力，倾注在学习基础比较薄弱的学生以及那些看似内向、孤独、失去信心的学生。我们往往忽视了一些表面上很平常，暗地里却调皮捣蛋，有行为问题的学生。其实他们也需要贴心的关怀和适当的帮助。 一、个案基本情况： 姓名：吴法宪。性别：男。年龄：8岁。籍贯：广东顺德。班级：二年（2）班。 二：问题行为概况： 1、行为方面： （1）为人不够诚实，喜欢说谎。 （2）脾气倔强，经不起批评，不愿认错。 （3）对家长无礼，和同学相处不够融洽。 （4）经常讲粗口，自制力较差，容易影响班级荣誉。 2、学习方面： 上课注意力不集中，缺乏持久性；对学习缺乏兴趣，懒动脑筋，做事懒散，不能坚持，学习习惯差。 3、性格方面： 性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性；有时情绪好的时候会帮助人；爱发脾气；有缺点或错误难以承认，坚决不改，并千方百计找茬，说别人的不是，把所有的错误和责任都强加在别人身上。 三、个案生活背景。 家庭关系：1、父母无固定工作，整天忙于生计，在市场卖东西，起早贪
黑，管孩子的时间较少。2、母亲从小对他的要求百依百顺，迁就他，造成了他脾气倔强、任性；而有时又因为某些事情要么对他不管不问，听之任之，要么就是大打出手。3、由于他脾气倔强、任性，使他养成了种种不良的习惯、性格和行为。 四、个案分析： 1、家庭生活：家庭居住条件不错，但父母忙于生计，与孩子在一起的时间少，有时对他教育不得法，再加上他自己贪玩、懒散、爱发脾气、情绪不稳定，不听父母教导，造成了行为自由散漫，养成了学习马虎，作业不认真完成的一些坏习惯。 2、学校生活：学习成绩不理想，和同学不能很好相处，克制力差，爱玩，受到批评或挫折不能正确对待，往往采取缺乏理智的攻击性语言以解心头之恨。 五、个案辅导策略： 1、通过家访从其父母那里了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状等，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。 2、采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他及其家庭建立良好的师生关系，让他倾诉自己的心声，宣泄自己的感情，化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助，鼓励他正确认识自己、父母和同学。指导、培养、锻炼他学习、交往及良好行为的品质，增强他的自信心，找到自己在班级、学校、家庭中的位置和感觉。 3、采用“沟通”、“融洽”法经常与家长取得联系。如建立一个在家和在校的表现联系本，寻找机会让其父母发现他的优点，帮助家长树立起教育孩子
德育工作创新案例
德育工作创新案例： 爱心做甘露，精心育春苗 背景： 爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。 一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。 古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花！ ××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写，科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例： 1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失去了兴趣。 2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差。 3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑心理。 解决策略： 一、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程： 一、情感沟通，树立自信 在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10岁时父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后，我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。“××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱
小学德育工作创新案例汇编
小学德育工作创新案例 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。 案例一 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况 刘某，8岁，是一年级的学生，单亲家庭，是我班的学困生。 二、学生的问题行为 上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差。 三、原因分析 通过家访，我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了，她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 四、辅导策略 1、激励教育，唤起信心
中国道德教育_发展趋势与体系创新
教育研究 2000年第12期 中国道德教育:发展趋势与体系创新 ●朱永新 任苏民 在人类共同瞩望的新世纪中世界将经历新的巨变,中国道德教育面临着更加复杂、严峻的挑战和光荣、艰巨的使命:科技革命高涨知识经济崛兴与中国现代化新进展对它提出时代要求;业已形成的社会主义市场经济体制对它产生正负效应;全球化浪潮和霸权主义压力与我国扩大对外开放包括“入世”给它带来新的课题;生态保护和可持续发展赋予它历史责任,现代社会生活和作为个体的人的生存、发展向它突现多方面的关注点;全面推进素质教育和道德教育发展本身更使它产生内在的改革需要。在这样的情况下,中国道德教育发展将可能呈现什么趋势和特点,中国道德教育体系如何进一步改革和创新,就成为中国道德教育研究亟须探索和回答的问题。 一、中国道德教育发展的趋势 面对21世纪的各种挑战和艰巨使命,总结 正反两方面的经验,中国道德教育必须遵循历史唯物论和辩证法,走一条立足现实、面向未来、批判继承、综合创新的发展道路,努力构建有中国特色的社会主义现代道德教育体系。这也是新世纪中国道德教育发展的大趋势。它明显地具有以下几个基本特点。 (一)现实性与超越性的统一 这是就道德教育的基础和功能来看。21世纪中国道德教育将完全摆脱在原有经济体制和社会结构基础上建立的陈旧模式,摒弃“回归传统”或“移植西方”的“济世药方”,真正立足于中 国现实,以当今世界环境下中国现代化建设的实践为根基,与社会主义市场经济和对外开放相适应,帮助受教育者树立正确的政治方向和价值观念,养成新型的道德规范和主体人格。而在反映和适应现实的过程中,中国道德教育又将面向未来,用萌芽于现实而又超越于现实的道德理想来引导人、培育人、激励人,促使受教育者不断去追求一种更加高尚的精神境界和行为方式,完善自我,提升人生,为创造共同富裕、高度文明的未来社会而奋斗,从而充分发挥道德教育对人的全面发展、对中华民族精神文明和整个现代化建设的重大促进作用。 (二)民族性与世界性的统一 这是就道德教育的源流和特色来看。21世纪中国道德教育将以马克思主义为指导,以现代化建设实践为依据,以“古为今用”、“洋为中用”为原则,继承中华民族道德教育的优良传统,借鉴当代世界道德教育的文明成果,努力开拓自身发展、创新的道路。中国道德教育将尊重历史,进一步发掘整理和批判继承中国道德教育遗产,剔除其以小农经济和宗法专制制度为基础的封建性糟粕,吸取其具有普遍合理性的体现民族精神和符合民族文化心理特点的民主性精华,更重视发扬“五四”以来形成的进步的和革命的道德传统,并将其融入新构建的现代道德教育体系,使现代道德教育体系植根民族文化,富有中国特色。同时,中国道德教育又将面向世界,进一步加强同世界各国道德教育的
四年级德育教育案例分析二
四年级德育教育案例分析 一、学生的自然情况 姓名：陈昕炎 性别：男 年龄：九岁 二、问题及行为表现 1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。 三、有关资料的调查 陈昕炎同学今年九岁了。在家里是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对陈昕炎同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正
也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1. 根据陈昕炎的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 2. 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 3.针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。 六、教育效果 经过近一年的了解及教育，他有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
德育工作创新案例
四都镇中学德育工作创新案例 ———捕捉“闪光点”转化“后进生” 产生背景： 只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。 主要做法 由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。 创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施： 一、促进“后进生”学习动机的形成
1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。 2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。 二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。 1、分成小组让好生带动“后进生”。 2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。） 3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。 我班八年级有个学生叫王林(化名)。七年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为政教主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由活动与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能力等；另一方面研究学生周围的自然环境
小学生德育教育创新
小学生德育教育创新 由于受当前社会多化元信息观的不断影响，小学生们的思想与行为也发生着极大的改变，尤其是网络上面的一些不良信息，严重的影响到了当前小学生的人生观、价值观等。而要想能让每一个孩子都能有一个健康美好的未来，就要从小学开始就要对其开展良好的思想德育教育，要让他们从小就要养成良好的思想品质，将来他们才能成长为一个对社会有所贡献的人。所以，在这样的发展形式下，加强小学生德育教育创新工作势在必行。 1.实施小学生德育教育的重要性 在一些社会不良风气的影响下，我们可以从以下三个方面明显看出，关于对小学生开展德育教育的重要性。一是，从对小学生心理素质影响方面来看。通过对小学生实施德育教育，能够从很大程度上培养小学生养成良好心理素质，对其以后的人生观以及价值观的积极形成会有很大的帮助，同时，通过实施德育教育，可以让小学生对与社会中的善、恶、是、非进行很好的分辨。二是，从对小学生包容心态的影响方面来看。通过开展德育教育可以让孩子学会站在别人的角度去看待问题，不再以自我为中心，让孩子学会以正确的态度去对待事物，同时孩子也在德育教育的过程中学会包容，对孩子以后的成长奠定了很好的基础。三是，从对小学生人生价值观念的影响方面来看。学校之所开展德育教育的主要目地，就是要为了帮助孩子树立正确的人生观，孩子只有拥有了正确的人生观才能在未来的学习工作之路上走的更远，因此，可以充分看出，对小学生开展德育教育是十分有必要进行的。 2.小学生德育教育创新研究发展路径 2.1要为小学生创设优质的学习环境。对还处在小学时期的小学生们来说，他们的身心发育还不够完全，他们的情绪会非常容易受到周边事物与环境的影响。因此，在对小学生进行德育教育的时候，我们要充分的考虑到这特点，可采用两教育方式去完善。一是，可以在校园内的墙壁以卡通或漫画的方式张贴一些名人的名言警句，也可以多种植一些花草树木，以培养小学生们对自然的热爱之情，让他们从小就能养成爱护自然环境善良的好品质。二是，每一位教师也要为学生树立良好的学习形态与态度，要多与学生进行沟通与交流，从而才能有效培
2015继续教育加强和创新网络道德教育考试资料
* 单选 ——教育、培训、智力成果、 1.家庭教育在网络道德教育中应该遵循的原则包括（D以上都是）。 A科学原则 B实践原则 C因材施教的原则 2. （D.坚持因人施教的原则）强调从教育对象的实际出发，区别对待，有的放矢。 3. 单位培训是公民道德建设的（A定型）工程之一。 4. （A.网络德育方法）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响.相互作用的媒介和桥梁。 5.（A示范）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人物的先进思想.优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。 6. 加强与改进网络法制教育的措施包括（D以上都是）。 A普及网络法律知识 B树立法制意识 C培育法律技能 7.（B社会）是公民道德素质定型的关键部分，是网络道德教育的重要组成部分。 8.（C价值澄清法），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。 9.（C知识产权）是指对特定智力创造成果所依法享有的专有权利。 10.“治国在于齐家”的思想，便说明了（C家庭教育）的重要性。 11.在三位一体的网络道德教育格局中，社会德育是单位组织德育和家庭德育的（D补充和延伸）。 12 .家庭环境主要包括家风.家庭关系和（A家庭的文化素质）。 13.根据受教育者的不同个性和对网络的不同认识，制定出最为有效的教育方案。这主要坚持的是（A因材施教）原则。 14.（B关注跟踪法）是指为了获取教育对象的思想信息，而对教育对象的网络行为.网络语言进行关注和跟踪的手段和途径。 15.（A在线交流法）是指教育者通过互联网与教育对象进行实时交流和对话的教育方法 16.（C.说理引导）是指德育工作者通过摆事实.讲道理，引导人们对网上呈现的种种信息分清是非，明白事理，以提高其认识水平和思想政治道德觉悟的活动。 ——网络道德 1.网络道德的“全民原则”包括（B平等原则）和公正原则两个方面。 2.网络道德（A主体）的道德包括网络使用者的道德.网络服务者的道德.网络管理者的道德和网络建造者的道德。 3.主体间性道德教育体现为一种关系.一种结构.一种模式，即（A主体一客体一主体）模式。 4.参与式道德教育具有（C实践性）.开放性和生成性三个方面的特点。 ——文化 1. （A社会文化）是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2. （B.精神文化）主要包括网络内容及其影响下的人们的价值取向.思维方式等，其范围较为广泛。 3. （D.制度文化）包括与网络有关的各种规章制度.组织方式等。 4. （A物质文化）是指以计算机.网络.虚拟现实等构成的网络环境。 5. 加强（D思想道德建设）是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
一年级小学生德育教育个案分析
一年级小学生德育教育个案分析 孙XX，女现就读于XX小学校一年级三班 其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业时自己不敢做决定，都是问一句：“是这样吗？”我了解到在家做作业总需要有人陪她，有时候甚至要别人帮她做，理由就是“我不会做”。 其二，注意力不甚集中，好玩。这是大多部小孩子的共同点，她也不例外。每次上课，她不是翻翻书，动动铅笔就是手里拿着橡皮。 其三，记忆力、想象力发挥不是很好。 我把每次观察到的问题总结好，和她妈妈说。她妈妈说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。 那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！ 【对症下药】： 找资料，查书，问老师，经过分析， 首先，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。 其次，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是写对了一个算式，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。 最后，陪她玩。当她想玩时，陪她一起玩，并且玩得很投入，玩得比她还要疯，然后在她玩累了要休息的时间里告诉她该认真上课学习了。经过几次的偿试，她注意力不集中的毛病已得到改善，爱玩却依然，只是懂得该玩时就玩，该学的时候就学。她的变化让我非常欣慰，因为，这就是我想要的。 【评析】： 从上述案例可以看出： 1、学校教育应做到： （1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因