傅雷家书教案教学提纲

傅雷家书教案

《傅雷家书两则》

教学目标

1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。

2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。

4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

教学重点、难点

1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

课时：一课时

一、导入新课

傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。

穿插辅助资料——傅雷简介。

傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。

二、字词关

廓（）然无累、谀（）词、庸（）碌、涕泗( )横流、

重蹈( )覆辙( )、舐( )犊之情、扶掖（）

三、初步感知

傅雷家书课文选的为什么是两则？而不是一则？

明确：这两封信，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候：

（板书：高潮：艺术上的成功低潮：生活上的困惑）

四、课文精读

1、让同学快速阅读第一则，体会在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的。（注意课文运用的比喻和引用的故事）

（讨论得出，劝解分三层次：首先是宽慰，不必为父母担心。其次是肯定两点：一是父母永远是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份告诉怎么样面对人生中的跌宕起伏。）

2、让学生阅读1-9句，注意字音。PPT放映，老师点评语气温和，缓慢，写的是低潮、消沉的时候。

3、让同学读“人一辈子…….雨水太猛，也会淹死庄稼”傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意是什么？什么论证方法？

太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是在说明任何事都要掌握分寸，过与不及都不好。比喻论证

4让学生读“克里斯多夫……重蹈覆辙”，为什么用“克里斯多夫”例子？怎么样理解另一种心境？（举克里斯多夫例子的作用）

引用克里斯多夫，既是和傅聪自己的理想结合，也是鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。

“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。

5让学生读“我以前……心怀”，“心灵的灰烬”怎么理解？（字面和深沉傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？（面对这样的场景，你会有怎样的情绪）

隐秘的角落有着已经燃烧的激情褪去，要平静的对待。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣。这时候即使是亲历过战场的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这比喻十分真切表达出“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然

6、面对儿子情绪的高低起伏，傅雷给出的建议

A、泰然处之，心理平衡。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。

B、正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。

7、请同学读第一段，第二段：

A、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？

比喻成礼物，表现傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦

B、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层次：父母对孩子的成功感到喜悦；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动

C、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？

没有只停留在喜悦之中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

C、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？

找到信中关于“坚强”的解说：第一则“一个人唯有敢于正视现实......越来越坚强”，第二则“你能坚强，只要你能坚强，我就一辈子放心了。”

在傅雷看来，坚强是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能正确对待掌声、赞美，保持一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不垒。

8、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？

拥有一个赤子之心

9、组织讨论：怎样理解“赤子之心”？（抓住赤子之心的纯洁）

是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共通的美好愿望

我认为“赤子”应是指有一腔热情，满怀抱负的有识之士吧！那“赤子之心”应说的是极富热情和无限爱意的心灵，只有这样的心灵才不会衰老，胸怀祖国。傅雷在家书的后面就流露出希望儿子将来能报效祖国，将中国的音乐带向世界，为我们中国人争光争气。

10、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能找到吗？1、气吞斗牛的表现2、要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进。

11、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？

这是本课学习上的一个难点，首先找到课文中的相关语句：

相信艺术家没有矛盾不会进步

解决一个矛盾便是前进一步

矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境

明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。

12、.傅雷希望儿子成为怎么样的人？

1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）

能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。