珠算练习题

珠算加减练习题

一、直加法练习

4,325 + 5,162 = 61,725 + 83.051 = 8,402 + 1,576 = 476.12 + 21.85 = 210.87 + 258.12 = 260.13 + 12.56 = 5.14 + 74.60 = 7,231 + 51,608 = 62,213 + 15,260 = 5,294 + 53,805 =

二、补五加练习

4,312 + 52,344 = 235.14 + 420.42 = 84,321 + 2,444 = 62,342 + 4,234 = 1,234 + 6,432 = 43,231 + 13,434 = 74,324 + 1,342 = 524.31 + 42.34 = 24,342 + 53,224 = 14.23 + 643.42 =

三、进十加练习.

6,798 + 5,463 = 456.80 + 755.30 = 78.96 + 343.25 = 429.88 + 893.37 = 7,459 + 83,953 = 89,873 + 33,449 = 89,673 + 32,548 = 62.78 + 759.43 = 938.24 + 84.97 = 7,895 + 44,565 =

四、破五进十练习

6,757 + 7,667 = 568 + 14,686 = 67.56 + 386.76 = 7,576 + 6,768 = 3,275.86 + 69.67 = 3,576 + 74,968 = 58.96 + 96.78 = 26.87 + 98.69 = 57,768 + 12,686 = 7,685 + 36,769 =

珠算减法练习

一、直减法练习

4,498 - 2,132 = 67,849 - 51,726 = 6,398 - 5,266 = 97,649 - 82,615 = 83,697 - 62,135 = 768.94 - 561.82 = 82,976 - 61,955 = 98.74 - 63.51 = 67,958 - 61,352 = 79,468 - 57,106 =

二、破五减练习

6,857 - 2,413 = 758.66 - 424.48 = 5,768 - 1,324 = 7,586 - 3,142 = 8,756 - 4,312 = 55,863 - 12,432 = 865.76 - 441.32 = 86,755 - 42,312 = 65,875 - 42,431 = 458.67 - 14.23 =

三、退十减练习

82,613 - 69,724 = 253.56 - 154.78 = 110.29 - 33.47 = 325.65 - 146.87 = 61,512 - 47,953 = 752.34 - 289.45 = 925.41 - 638.59 = 624.13 - 395.84 = 73,221 - 49,387 = 84,321 - 75,498 =

四、退十补五减练习

143.42 - 87.96 = 744.21 - 398.76 = 344.32 - 89.76 = 612.34 - 467.79 = 52,314 - 26,867 = 824.31 - 379.86 = 542.43 - 396.87 = 614.23 - 269.78 = 84,132 - 49,687 = 53,424 - 46,968 =

珠心算试题

珠心算的起源 1066年-公元前771年至今已有三千多年的历史。珠算最早见诸文字记载的是东汉末(公元196年-206年间)著甄鸾（南北朝北周人）徐岳著的《数术记遗》。到了明朝，算盘已在我国广泛应用，而且算盘也规格化。这在现存古籍最早印有上二下五珠明代的《魁本对相四言杂文》（1371年）算盘图和最早规定算盘尺寸的《鲁班木经》（15世纪下半叶）中可以得到证实。明代珠算法主要代表人：1、程大位，明代著名珠心算家、数学家。字汝思，号宾渠，安徽休宁人。对书法和数学颇感兴趣，于60岁是完成杰作《直指算法统宗》简称《算法统宗》共计17卷，历年20年（1592年）印刷。《算法统宗》较为完整的搜集了当时的各种算法，在中国古代数学的发展过程中，是一部十分重要的著作，此书已经刻印便广泛流传到日本‘朝鲜及东南亚各国，其对日本珠心算的发展影响很大。 2、王文素，明代数学家，字尚彬，山西临汾人。他用三十余年时间整理南宋杨辉以后各家算法，于1954年完成《通证古今算学宝典》一书，共搜集了267间，分为42卷，其中卷1至卷6详论各种珠算方法。由于他无财力刻印，仅有抄本传世，现存北京图书馆。珠算式心算简称珠心算，就是把珠算模型内化大脑中而实现的运算，其计算是靠大脑中的珠码印象来完成。中国珠算协会成立时间：1979年10月，世界珠算心算联合会于2002年10月在北京成立现代珠算的突出特点：1）采用上一下四得算盘，逐渐普遍起来，并趋于中、小型化。2）减少珠算专用的口诀，而代之以在数学中也通用的法则，甚至算珠符号。 3）空盘前乘法逐步取代把因数拨入算盘的各种乘法，并用于乘、加、减混合运算，多用商除法。 4）珠算结合脑算，由珠算而脑算，形成易学而高效的珠算式心算。 5）注意开发珠算的多种功能，尤其是教育功能和启智功能。 6）珠算方法的程序化、模型化，珠算与电脑结合。 7）三算结合及珠心算普及教育实验逐步展开。 8）财经类大、中专院校普遍开设珠算课，并且通过珠算技术等级鉴定，有力地推动了教学与社会珠算技术水平的提高，进一步认识到珠算对培养财经人员素质的特殊作用。9）珠算学术理论研究的逐步深入，加深了对珠算和中国传统数学优越性的认识。10）将珠算竞赛、珠算学术研究国际. 珠心算教育活动的主要形式（1）活动课或兴趣组（2）社会课余班（3）用统编实验教材、珠心算教法形式（4）用三算教材、珠心算教法形式（5）珠心算融入数学课程、中西融合数学课改形式（6）专门训练珠心算比赛选手集训队形式。心算怎样开发儿童潜能：感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力。不仅手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半球的形象思维和抽象思维也在交替运用，对智力的

珠算基础知识

第一章珠算基础知识一、认识算盘 (一)算盘得结构算盘呈长方形,由边(框),梁、档、珠四个基本部分组成。改进后得算盘又增加了清盘器、计位点与垫脚等装置。 (二)算盘得种类二、记数与瞧数 (一)记数算盘以算珠表示数码,靠梁算珠表示数字,离梁算珠表示零。上珠一颗当五,下珠一颗当一。以档表示数位,计算中各档表示得数位不同,高位在左,低位在右,每隔一档相差10位,选定个位档以后,向左分别为十位档、百位档、千位档……向右分别为十分位、百分位、千分位……每差一档扩大或缩小10倍。某档下珠满五,需换用上珠表示,称为“五升”;某档算珠满十,需换用左档一颗算珠表示,称为“十进”。这种上下珠记数与进位方法称为“五升十进制”。作加减运算时,选定档位不得变化。乘除运算由于运算结果会使原档位发生变化,另有定位规定,将结合乘除运算加以说明。算盘中全部算珠离梁靠边称为空盘,将数码拨入空盘,使算珠离边靠梁叫“置数”。 (二)瞧数将数码置数于空盘,或将盘上得数字记录下来,都需要瞧数。要练习一眼能瞧几位数字,一般开始时分节瞧数,从左到右三位一节,熟练之后要能边瞧边打。不要瞧一个数码拨一次算珠,或瞧完一个数后再拨算珠。瞧数与拨珠要防止口中读出声音,应练成瞧反映快、记数牢而准得基本功。三、握笔运算与清盘方法 (一)握笔方法珠算运算需要用手拨珠,又要用手持笔书写计算结果,所以要求握笔方法正确:一就是用无名指与小指握住笔头部分,笔身横在拇指与食指间,使拇指、食指与中指能够灵活拨珠;二就是将笔夹在无名指与小指之间,笔头在小指方向,笔身横在拇指与食指间;三就是菱珠小型算盘握笔法,将笔身横在右手拇指与食指间,

珠算等级试题

单位姓名考号计算错题跳题对题得分评卷复核 2930 75219865-46-710177-9-1896264910 28672334-222597-9591-1486-883-44-409978132315071421895710423-8-96787129732140394123397242361449294590490099-56-877361155-36-792809867423535861617238591-8707-13-8357-9-19450256-38-27543821-82-67-821765324339725-486112-74796-26-6896 24255665497253-1-9355235328396647264757-12-96566710268-103-65-29811639815633111601-87-20 9207694315304330623011419172693684197311121320 3296868961814153757873956813543168817298535664-6-95-4274287148-39949452122232627289367355283881453847569059660996723294826黑龙江省珠心算练习教学版二年级八级卷 20518462986265388583448732542789498174319192861975969842989053767101-696801662292818 5749655759760598434444910912332414-67-5636572975234891345135885234598753147486227373-8-5978639

珠算基础知识

珠算有1700多年的历史周总理：“不要把算盘丢掉” 原财政部部长王丙乾：“推广珠算，研究心算，弘扬国粹，开发智力” 思维：形象思维、抽象思维、逻辑思维、辩证思维、创新思维、灵感思维（钱学森）珠算与心算的关系： 1．珠算是珠心算的前提和条件 2．珠心算是珠算的发展和升华心算法有四大类 1．笔算式心算法 2．速算式心算法 3．指算式心算法 4．珠算式心算法 a.低速——高速——神速 b.静珠——动珠

珠心算涉及4个重要相关学科 1、数学 2、脑科学 3、心理学 4、教育学 4~6岁的儿童是儿童思维发展的启蒙期 6~8岁的儿童是儿童思维发展的敏感期 8~12岁的儿童是儿童思维发展的最佳期 4~13岁是发展儿童智力的最好时期人的13岁以前的脑映像最突出珠心算的作用： 1、有利于儿童大脑的发育（开发左右脑，即全脑） 2、有利于儿童早期智力开发 3、有利于培养儿童的观察力、注意力 4、有利于培养儿童的记忆力和想象力 5、有利于儿童学习兴趣的培养 6、有利于儿童非智力因素的培养良好的意志品质，办事效率增强，抗干扰能力克服困难的品质，良好的学习习惯珠心算的功能：计算功能（基本）；启智功能；教育功能

第一讲珠算基础知识 1、认识算盘长方框里一条梁，珍珠跳上又跳下串串珍珠里面藏，千变万化似魔方算盘四周叫做框，串珠小棍叫做档中间横着一道梁，小小算珠排成行小小算盘细又长，框珠档珠来组成天天带在我身旁，数档记清本领强长方框里一条梁，小小竖棍排成行串串算珠把歌唱，加减乘除他帮忙 2、认识算珠你拍一，我拍一，一颗下珠表示一你拍二，我拍二，二颗下珠表示二你拍三，我拍三，三颗下珠表示三你拍四，我拍四，四颗下珠表示四你拍五，我拍五，一颗上珠表示五你拍六，我拍六，一上一下表示六

小学一年级数学教学可以融入珠心算教学

小学一年级数学教学可以融入珠心算教学算盘是我们中国人在长期使用算筹的基础上发明的。随着算盘的使用，人们总结出许多计算口诀，使计算的速度更快了。这种用算盘计算的方法，叫珠算。到了明代，珠算不但能进行加减乘除的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算又简便，所以在中国被普遍使用，并且陆续流传到了日本、朝鲜、美国和东南亚等国家和地区。现在，已经进入了电子计算机时代，但是古老的算盘仍然发挥着重要的作用。在中国，各行各业都有一批打算盘的高手。使用算盘和珠算，除了运算方便以外，还有锻炼思维能力的作用，因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合，是锻炼大脑的一种好方法。我在教学一线已经十六年了，从事珠心算教学也有十年了，现在我们的珠心算学习一直是放在幼儿园和小学的课外进行的，而且要用大量的时间进行训练，学过珠心算的孩子在学习书本知识时往往有重复，通过对从一年级到六年级这一个大轮回的教学，我认为，珠心算教学完全可以融入数学教学中去，而且对小学一年级的孩子数学的启蒙教学很有帮助，能使更多的孩子受益，使更多的孩子的智力得到开发。我曾经实验了一个学期，效果很好，孩子们一听说要上珠心算，就很兴奋。现在，刚跨入一年级的孩子要用一个学期的时间认识十以内、二十以内的数及学习有关的计算和应用。在课改理念的引导下，我们在教学中要培养孩子的创新能力、思维能力、动手操作能力和空间想象能力。针对一年级第一学期的这个教学要求，我有以下几点想法。一、用数珠代替小棒来认数。算盘是我们中国人在长期使用算筹的基础上发明的，有这么好的教具，为什么不充分利用起来呢? 孩子们进入学校的第一节数学课，就可以让他们认识算盘的基本结构，知道一个下珠代表1，一个上珠代表5后，引发了孩子对数学的兴趣，同时让孩子了解咱们中国的传统文化，渗透德育教育。在进行10以内数的传统教学中，教师的主要教具是计数器，学生主要的学具是小棒，一节课下来，地上总是可以找到很多小朋友们掉下来的学具，如果使用算盘就不会出现这样的问题。

珠算基础知识

第一章珠算基础知识一、认识算盘（一）算盘的结构算盘呈长方形，由边（框），梁、档、珠四个基本部分组成。改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚等装置。（二）算盘的种类二、记数与看数（一）记数算盘以算珠表示数码，靠梁算珠表示数字，离梁算珠表示零。上珠一颗当五，下珠一颗当一。以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差10位，选定个位档以后，向左分别为十位档、百位档、千位档……向右分别为十分位、百分位、千分位…… 每差一档扩大或缩小10倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。这种上下珠记数和进位方法称为“五升十进制”。作加减运算时，选定档位不得变化。乘除运算由于运算结果会使原档位发生变化，另有定位规定，将结合乘除运算加以说明。算盘中全部算珠离梁靠边称为空盘，将数码拨入空盘，使算珠离边靠梁叫“置数”。（二）看数将数码置数于空盘，或将盘上的数字记录下来，都需要看数。要练习一眼能看几位数字，一般开始时分节看数，从左到右三位一节，熟练之后要能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠，或看完一个数后再拨算珠。看数与拨珠要防止口中读出声音，应练成看反映快、记数牢而准的基本功。三、握笔运算与清盘方法（一）握笔方法珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔方法正确：一是用无名指和小指握住笔头部分，笔身横在拇指和食指

间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠；二是将笔夹在无名指和小指之间，笔头在小指方向，笔身横在拇指和食指间；三是菱珠小型算盘握笔法，将笔身横在右手拇指与食指间，笔杆上端伸出虎口，笔尖露在食指与中指之外。（二）清盘方法在每次运算之前，要使所有算珠都有离梁边，使盘面变为空盘，这个过程叫清盘。清盘的方法因所使用的算盘不同而有所不同。有清盘器的算盘，可直接利用清盘器清盘；无清盘器的算盘，其清盘方法是：将拇指和食指合拢，拇指在梁下，食指在梁上，顺着算盘的横梁由右向左迅速移动，利用手指对靠近横梁两这算珠的推弹力，使算珠离梁靠框。使用此法，用力要自然均匀，切勿有意识地使两珠上下弹开，要一气呵成。四、打算盘的姿势打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准确程度。打算盘时，身要正，腰要直，脚放开，头稍低，眼向下，要求视线落在算盘下边与练习题交界处，运算时靠翻动眼皮看数拨珠，不要摇头。打算盘肘部摆动的幅度不宜过大，精力要高度集中。上身与桌沿的距离约10厘米。算盘放在离桌沿10—15厘米的位置，并与桌边基本平行。算盘的中央部分基本上要与身体中心一致。五、拨珠方法珠算拨珠法又称指法。拨珠方法的合理、准确与否，直接影响着计算的速度与准确度。（一）三指拨珠法联拨六大动作拇指中指同合本档同一档上下珠同时靠梁，如算盘已有3，要加6或2+7或0+8等左右两档左档下珠、右档上珠同时靠梁。如10+15、11+25、0+35等

如何将珠心算与小学数学融合在一起

如何将珠心算与小学数学融合在一起随着教育改革的不断发展，珠心算日益成为一种重要的教学手段，用来提高教学质量，全面开发学生的智力和非智力因素。把珠心算与小学数学内容融合在一起，进行教学，不但能够提高珠心算教学效益，还能更好地完成数学教学任务，进而挖掘学生的潜力，发展学生的智力。一、直观操作，合理利用在教学生识数时，充分利用算盘以珠示数的直观优势，帮助学生建立数的概念。由于儿童以具体的形象思维为主，在教学中，先采用物——珠——数的数学过程，增强学生对数的概念的感性认识。再引导学生进行拨珠（相应指法）训练。既加深了学生对数的概念的认识，又将拨珠指法融入了拨珠的训练中，为珠算教学打下了基础。然后引导学生进行数珠互译训练，使学生从珠码中抽象出数的概念，从抽象的数中形象出珠码来，经过反复训练，数珠融为一体，为心算教学奠定了基础。把抽象的数字与直观的数珠结合起来，便于学生理解，通过数译珠，珠译数的训练，使学生产生浓厚兴趣，为轻松学习数学打下基础。例如：教学8的相应计算时，直加类（1+7，2+6，3+5，7+1，6+2，5+3），选好个位档，直接拨上后一个加数即可，可以双档练，全盘练等形式

加强练习。满5加类（4+4），选好个位档，利用加5减凑的方法（在本档加5的同时，减去下珠1），即可得出，同样可以双档练、全盘练等形式加强练习，通过学生操作，达到手动珠动数出的效果，比起普通教材“几和几组成8”等空洞的思维过程要轻松易学得多。二、同步教学，大胆创新就拿表内乘法这一节来说吧，教材采用小九九进行教学，旨在考虑句数少，容易记忆，可以减轻学生的学业负担，而且也符合我国多数地区的习惯。我们认为，小九九无法去与学生学习珠心算结合起来，所以改用大九九教学。学生在一年级时，珠算基本功训练有了一定的基础，特别对定数连加、减训练比较熟练，可以达到心算水平。模拟拨珠又为学习大九九打下了基础。根据乘法的含义（求几个相同加数的和用乘法计算）引入大九九口诀教学，恰恰在算盘上演示几个相同加数的和时，实质上是定数连加的过程。改小九九为大九九教学，与学生的珠算基本功结合起来了，学生立刻兴趣高涨，主动参与到课堂学习中来，例如：教学2的乘法口诀时，教师提问，一个2是几？（学生回答边拨上得数2）再加上一个2就是二个2，二个2又是几？依次到九个2，学生边回答边实现拨珠的过程。

(完整版)珠心算基础知识

珠心算基础知识珠心算基础知识（一）什么是珠心算简单的说：珠心算就是头脑里打算盘。详细阐述：在熟练珠算的基础上，通过模拟拨珠、数珠互译等训练，过渡到大脑思维控珠的由操作技能转化为心智技能。（二）学珠心算有什么好处 1、能开发儿童智力。 2、让孩子对数字比较敏感。 3、能适当提高计算能力。 4、养成良好的学习习惯。 5、锻练优秀的思维品质。（三）怎样教好珠心算 1、与孩子有效沟通。 ①孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。（具备童心和耐心） ②说孩子能听懂的话。（语言的逻辑性与简洁性） ③说孩子爱听的话。（形成自己独特的语言风格与儿化特性） 2、眼神交流。（眼神决定前程） ①老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、重视。 ②善于使用肢体语言。随意性安抚，不经意触碰，面带微笑。（四）珠心算老师必须具备的专业知识 1、会打算盘。

2、会判断题型。 3、会根据需要快速出题。 4、完全熟悉珠心算的内在联系与教学主线。（五）认识算盘 1、算盘的主要结构：梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。虚盘：梁、算珠、档。 2、清盘器：左手中指清盘。为什么用中指清盘？答：①中指的末稍神经很丰富。②有利于感觉器官充分的训练。 3、计位点儿歌：个十百千万，三位分一节，一节前千位，二节前百万，三节前十亿，好读又好记。目前市场上最常见的有两种算珠颜色，分别是黑色和白色。而我们的橙色是特制的，市场上很少。黑色：黑色算珠比较沉重，而大脑的皮质层是灰褐色的，属同一色系，导致算珠的图像形成比较慢，运算速度也就变得比较慢。白色：白色算珠在快速拨珠时会反光，不断的剌激眼睛，可能导致近视。橙色：选择橙色算珠时，做了一个实验，设定7种颜色的算珠，供68个孩子每人选择两种自己最喜欢的颜色的算珠，结果有48个选择了橙色算珠，说明孩子喜欢这种颜色的算珠。（六）珠示数儿歌：小朋友记清楚，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1。 ※认识5比认识1更重要，原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。 ※让孩子快速认珠的方法：①岁数法②儿歌法③故事法④拳头法⑤秘密法（七）怎样打算盘 1、横竖放算盘。目的： ①培养团队精神。

全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题91259

全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题第一组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第二组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第三组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

第四组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题第五组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第六组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

第七组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第八组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题第九组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

第十组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第十一组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第十二组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题第十三组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第十四组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第十五组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

第十六组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：全国少儿珠心算等级标准普通十级练习题第十七组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：第十八组：（限时5分钟，对8题以上为合格，达十级标准）心算时间：珠算时间：

珠心算基础知识

第一章珠心算基础知识一、激情导入：小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓____ ，以后小朋友们就叫我____老师好吗！从今天开始，我和小朋友们一起来学习珠心算课，小朋友们高不高兴（高兴）。好，现在请小朋友们坐好！二、新授：（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔）老师发现小朋友坐的这么好，决定教小朋友一个好玩的游戏好不好（好）小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食指碰碰头，小朋友看变成什么了！（小孔雀）对，小朋友非常聪明，小孔雀又变了，变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了，它会变魔术（事前准备好铅笔遮掩起来，握好铅笔）现在小朋友看小兔子发生了什么变化（小兔子耳朵里有只铅笔……）小朋友想不想学（想）小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来，兔子耳朵快张开，铅笔宝宝走进来，耳朵耳朵真厉害，把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱（边唱儿歌，边做示范，让小朋友跟唱跟做）重复练习，注意安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（笔尖距握笔处2厘米）。（二）、算盘结构聪明的小鸡非常爱学习，总喜欢问问题，它今天第一次来到我们班，还不认识小朋友呢！它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面）咦这是什么我还从没见过（算盘），小朋友愿不愿意跟我一起认识它，和它做好朋友（愿意）那请小朋友告诉我算盘是什么形状的（长方形）噢，算盘长得真可爱，是个长长的方框，我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框（启发式）；中间这条长长的叫什么呢——梁；梁把算盘分成两部分，上面、下面都有很多小珠子：上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫下珠；小珠子非常调皮，用小木棍把它们串起来，起个名字叫做——档；小朋友看有这么多档，给它选个大班长管着它们，从右数第三档——个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握）（三）清盘小鸡觉得算盘这么大，个位档自己管太累了，所以小鸡就带着铅笔，坐着火车巡逻，看看有没有不听话的小算珠，小算珠一看火车开来了，赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。（四）1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片）今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝，小朋友想不想认识它们（想）小朋友坐好老师就把它们请出来。（老师可增加趣味性的语言、动作，让孩子注意，然后一一出示，并写在黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力） 2、1-4算珠的认识及拨珠方法小数字可喜欢大算盘了，它想到个位档家里做客，怎麽办呢先把它变一变,变的漂漂亮亮的到算盘家里做客。小朋友看看老师先把小1变一变。好，要认真看，变变变（翻转卡片）小朋友看小数字1变成什么了（一个小算珠）对，以后呀，小数字要想到算盘家里做客，必须先变成个小算珠，小朋友看好，现在__老师要让小鸡带小珠子到算盘上去。可是算盘这么大，到哪个地方呢（……）好，这样吧！先让小珠子到班长个位档家里去好吗！ __老师发现大拇指哥哥这么壮，肯定有力气，就让大拇指哥哥把小1拨上去好吗（好）小1小1跟我走，到个位档家去玩。（用大拇指在个位档拨上1）小1玩了一会儿说：“真好，到算盘上还可以和梁哥哥做朋友，不行，我得回家告诉我的好朋友小2，让她也来玩玩。“小朋友，小1想回去怎么办（拨下来）对！聪明的小鸡也说了：“这一次就让

珠算基础知识

珠算基础知识 Final approval draft on November 22, 2020

第一章珠算基础知识一、认识算盘（一）算盘的结构算盘呈长方形，由边（框），梁、档、珠四个基本部分组成。改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚等装置。（二）算盘的种类二、记数与看数（一）记数算盘以算珠表示数码，靠梁算珠表示数字，离梁算珠表示零。上珠一颗当五，下珠一颗当一。以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差10位，选定个位档以后，向左分别为十位档、百位档、千位档……向右分别为十分位、百分位、千分位……每差一档扩大或缩小10倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。这种上下珠记数和进位方法称为“五升十进制”。作加减运算时，选定档位不得变化。乘除运算由于运算结果会使原档位发生变化，另有定位规定，将结合乘除运算加以说明。算盘中全部算珠离梁靠边称为空盘，将数码拨入空盘，使算珠离边靠梁叫“置数”。（二）看数将数码置数于空盘，或将盘上的数字记录下来，都需要看数。要练习一眼能看几位数字，一般开始时分节看数，从左到右三位一节，熟练之后要能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠，或看完一个数后再拨算珠。看数与拨珠要防止口中读出声音，应练成看反映快、记数牢而准的基本功。三、握笔运算与清盘方法（一）握笔方法珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔方法正确：一是用无名指和小指握住笔头部分，笔身横在拇指和食指间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠；二是将笔夹在无名指和小指之间，笔头在小指方

珠心算初级练习题.doc

一二三四五六七八九十 1 8 -8 6 -5 3 5 -6 5 -2 9 -7 2 5 -4 9 -9 5 4 -2 6 3 -6 5 -1 2 5 -6 5 -1 2 5 -6 8 -4 9 -7 5 -6 3 2 7 -6 5 -3 5 3 -6 6 -3 1 6 -7 9 -4 一二三四五六七八九十一 8 -6 5 2 -5 7 -7 8 -5 6 6 3 -7 6 -3 8 -7 8 -5 -2 7 2 -7 5 1 5 4 -9 9 -4 7 2 -9 4 5 6 3 -8 8 -3 5 4 -9 5 3 4 5 -7 6 -1 1 7 -6 7 -5 一二三四五六七八九十一 3 6 -2 1 -3 7 2 -9 5 4 3 6 -5 5 -4 8 1 -9 6 -1 6 -6 8 -3 4 9 -6 5 -2 1 5 4 -6 5 1 5 4 -7 6 -3 3 6 -7 5 2 8 1 -6 1 5 6 3 -7 5 -2 一二三四五六七八九十一 4 5 -8 6 -5 1 8 -8 6 -5 5 4 -9 2 6 2 7 -9 4 5 8 -6 5 2 -8 1 8 -9 6 2 6 3 -8 7 -6 2 6 -8 2 5 1 7 -6 7 -2 8 1 -9 3 6 4 5 -8 6 1

一二三四五六七八九十一 3 6 -2 2 -5 2 2 1 4 -5 7 -5 2 5 -4 1 4 2 -5 2 1 6 -5 7 -4 9 -5 5 -4 2 2 3 1 3 -5 9 -8 7 1 -4 7 -6 4 2 1 4 1 -5 5 4 2 7 -6 5 1 一二三四五六七八九十一 9 -5 3 2 -4 1 8 -5 3 2 4 -3 6 -5 7 3 2 4 -8 4 8 -5 6 -4 2 1 4 3 -6 5 7 -5 3 2 2 3 1 1 -5 4 3 2 3 1 -5 2 6 -5 1 5 8 -7 6 2 -5 一二三四五六七八九十一 4 1 1 - 5 4 7 2 -6 3 3 8 -5 3 -5 4 2 6 -3 1 2 4 1 4 -6 3 2 3 2 2 -5 8 -3 4 -7 4 9 -7 4 3 -5 8 -6 5 -6 4 6 -5 6 2 -5 9 -6 3 -5 4 1 一二三四五六七八九十 1 3 1 4 -5 9 -8 6 -5 4 1 7 -5 3 3 8 -7 5 3 -5 2 3 3 -6 3 9 -8 4 2 2 3 6 -8 4 4 3 2 2 -6 8 9 -5 1 4 -2 1 1 7 -5 3 1 4 -5 9 -3

1第一章珠心算基础知识

博雅团队第一章珠心算基础知识一、激情导入：小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓____ ，以后小朋友们就叫我____老师好吗！从今天开始，我和小朋友们一起来学习珠心算课，小朋友们高不高兴（高兴）。好，现在请小朋友们坐好！二、新授：（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔）老师发现小朋友坐的这么好，决定教小朋友一个好玩的游戏好不好？（好）小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食指碰碰头，小朋友看变成什么了！（小孔雀）对，小朋友非常聪明，小孔雀又变了，变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了，它会变魔术（事前准备好铅笔遮掩起来，握好铅笔）现在小朋友看小兔子发生了什么变化（小兔子耳朵里有只铅笔……）小朋友想不想学（想）小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来，兔子耳朵快张开，铅笔宝宝走进来，耳朵耳朵真厉害，把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱（边唱儿歌，边做示范，让小朋友跟唱跟做）重复练习，注意安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（笔尖距握笔处2厘米）。（二）、算盘结构聪明的小鸡非常爱学习，总喜欢问问题，它今天第一次来到我们班，还不认识小朋友呢！它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面）咦？这是什么？我还从没见过（算盘），小朋友愿不愿意跟我一起认识它，和它做好朋友？（愿意）那请小朋友告诉我算盘是什么形状的？（长方形）噢，算盘长得真可爱，是个长长的方框，我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框（启发式）；中间这条长长的叫什么呢？——梁；梁把算盘分成两部分，上面、下面都有很多小珠子：上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫下珠；小珠子非常调皮，用小木棍把它们串起来，起个名字叫做——档；小朋友看有这么多档，给它选个大班长管着它们，从右数第三档——个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握）（三）清盘小鸡觉得算盘这么大，个位档自己管太累了，所以小鸡就带着铅笔，坐着火车巡逻，看看有没有不听话的小算珠，小算珠一看火车开来了，赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。（四）1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片）今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝，小朋友想不想认识它们？（想）小朋友坐好老师就把它们请出来。（老师可增加趣味性的语言、动作，让孩子注意，然后一一出示，并写在黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力） 2、1-4算珠的认识及拨珠方法小数字可喜欢大算盘了，它想到个位档家里做客，怎麽办呢？先把它变一变,变的漂漂亮亮的到算盘家里做客。小朋友看看老师先把小1变一变。好，要认真看，变变变（翻转卡片）小朋友看小数字1变成什么了（一个小算珠）对，以后呀，小数字要想到算盘家里做客，必须先变成个小算珠，小朋友看好，现在__老师要让小鸡带小珠子到算盘上去。可是算盘这么大，到哪个地方呢？（……）好，这样吧！先让小珠子到班长个位档家里去好吗！ __老师发现大拇指哥哥这么壮，肯定有力气，就让大拇指哥哥把小1拨上去好吗？（好）小1小1跟我走，到个位档家去玩。（用大拇指在个位档拨上1）小1玩了一会儿说：“真好，到算盘上还可以和梁哥哥做朋友，不行，我得回家告诉我的好朋友小2，让她也来

珠算学习教程

珠算学习教程 Prepared on 22 November 2020

珠算学习教程第一章珠算基础知识一、珠算基本概念 1、算珠：具有一定的赋值（由于空间位置不同，而可以有不同赋值）用以示数和进行计算的珠子，叫做算珠。 2、算盘：有算珠系统构成的计算工具，叫算盘。 3、珠算：研究和运用算珠系统的科学技术，运用算盘进行加、减、乘、除等的计算方法，叫做珠算。二、算盘的结构三、清盘与置数 1、清盘 ?清盘，就是把靠梁的算珠用手指拨去成为空盘。 2、置数 ?将数码拨入空盘，使算珠靠梁叫置数。 A：算盘的记数 ?算盘记数，用档表示位，高位在左，低位在右，每隔一档相差10倍；用珠表示数，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示0，下珠一颗当1，上珠一颗当5。记“1～4”只须下珠靠梁，记“5”拨入上珠，记“6～9”要兼拨上珠和下珠，珠算中的“0”以空档表示。 B：算盘的记位 ?算盘的记位，采用国际上通用的三分位节制，用横梁上的记位点表示。为了读写方便，可记住记位口诀为：

个十百千万，三位分一节；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，好读又好记。另一口诀：梁上记位点，三位分节段；一节前千位，二节前百万；三节前十亿，四节万亿前。四、握笔的方法珠算运算需要用手拨珠，又要用手持笔书写计算结果，所以要求握笔运算。握笔方法如下：一是用无名指和小指握住笔尖部分，笔身横在拇指和食指之间，使拇指、食指和中指能够灵活拨珠（见图）。二是将笔夹在无名指和小指之间，笔尖在小指方向，笔身横在右手拇指与食指间（见图）。三是菱珠小算盘握笔法，将笔横在右手拇指与食指间，笔头上端伸出虎口，笔尖露在1指与中指之外（见图）。 ?图图图五、拨珠的方法珠算是用手指进行拨珠运算的，手指拨珠的方法就叫指法。一般情况下使用菱珠小算盘，用拇指、食指拨珠，称“二指法”。六、数字的书写 1、汉字大写数字 ?汉字大写数字主要用于填制需要防止涂改的信用凭证，如收据、发票、支票以及经济合同等。大写数字是由数码和数位组成的。 ?数码：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零。 ?数位：个、拾、佰、仟、万、亿等。书写规则：

珠心算的基础知识教案

第1课时珠心算的基础知识教案一、教学目标; 1.幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史 2.使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。 3.引导幼儿体验拨珠的，培养幼儿对珠算的兴趣。活动重点： 1、知道算盘各部分的名称 2、掌握拨珠的方法 3、学会定位活动难点： 1、熟悉算盘各部分名称 2、掌握拨珠的方法 3、会定位以及认识数位教学过程：一、猜谜语一座城，四面墙，一群珠宝宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。幼儿猜一猜之后，手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。二、观察算盘，了解算盘的结构 1、播放多媒体课件，引导幼儿观察算盘。 2、出示大算盘，算盘的框、梁、档。 3、集体玩游戏：看谁说的快。教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红。再同桌的小朋友互相进行。 4、请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！幼儿自由结合，商量给算珠起名。提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？ 5、学读算盘名称歌。算盘名称歌算盘四周叫做框，中间横着一条梁。穿珠圆杆叫做档，档上串着上下珠。下珠一颗表示一，上珠一颗把五当。三、游戏：击鼓传花——猜谜语全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停，花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮着读出谜语，请这位小朋

友猜一猜它是算盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。纸条上的内容： 1、有个“小朋友”，它有四条边，最帮助人，不让珠乱跑。（框） 2、有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠） 3、有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁） 4、有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档） 5、有个“小朋友”，它有小，住在梁下面，常在档上跑。（下珠）三、打算盘的姿势和握笔的方法，握盘清盘的方法（带过）四、使用算盘 1.算盘靠近框时，表示算盘上没有拨上数拇指：下珠上拨食指：上珠下拨上与下在同档拨，分与合两指拨握盘拨珠歌双手拨珠好处多，我的小手真灵活。左右拇指管上拨，左右食指管下拨。 2.“档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5，梁下一颗珠子表示1 3.定位师：算盘的个位在哪里啊？学生各种回答师：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了 ※一般情况下，我们把最靠右边的梁记作个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位...... 定位歌打算盘，要定位。个十百千要学会。五升十进要记牢，不会对位难算对。五、活动延伸 1、给能力强的幼儿提供：蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘，用橡皮泥捏出算盘的结构。 2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由，用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸，给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸，“档”涂上黄色或粘上黄色纸。六、总结，这节课我们学会了什么？（算盘各部分名称，打算盘的姿势，握笔歌，清盘的方法，算盘的定位，拨珠的方法）

幼儿园珠心算教案、珠心算基础知识

幼儿园珠心算教案第一章：珠心算基础知识一、激情导入：小朋友们好！（老师好），我是新来的老师，我姓____ ，以后小朋友们就叫我____老师好吗！从今天开始，我和小朋友们一起来学习珠心算课，小朋友们高不高兴（高兴）。好，现在请小朋友们坐好！二、新授：（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔）老师发现小朋友坐的这么好，决定教小朋友一个好玩的游戏好不好？（好）小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来，像老师一样（边讲边示范），大拇指、食指碰碰头，小朋友看变成什么了！（小孔雀）对，小朋友非常聪明，小孔雀又变了，变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了，它会变魔术（事前准备好铅笔遮掩起来，握好铅笔）现在小朋友看小兔子发生了什么变化（小兔子耳朵里有只铅笔……）小朋友想不想学（想）小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来，兔子耳朵快张开，铅笔宝宝走进来，耳朵耳朵真厉害，把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱（边唱儿歌，边做示范，让小朋友跟唱跟做）重复练习，注意安全，强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（笔尖距握笔处2厘米）。（二）、算盘结构

聪明的小鸡非常爱学习，总喜欢问问题，它今天第一次来到我们班，还不认识小朋友呢！它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字（问几个孩子，老师有意识地转到大算盘前面）咦？这是什么？我还从没见过（算盘），小朋友愿不愿意跟我一起认识它，和它做好朋友？（愿意）那请小朋友告诉我算盘是什么形状的？（长方形）噢，算盘长得真可爱，是个长长的方框，我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框（启发式）；中间这条长长的叫什么呢？——梁；梁把算盘分成两部分，上面、下面都有很多小珠子：上面的珠子叫上珠，下面的珠子叫下珠；小珠子非常调皮，用小木棍把它们串起来，起个名字叫做——档；小朋友看有这么多档，给它选个大班长管着它们，从右数第三档——个位档。（着重强调，加重语气、重复练习，争取全部孩子掌握）（三）清盘小鸡觉得算盘这么大，个位档自己管太累了，所以小鸡就带着铅笔，坐着火车巡逻，看看有没有不听话的小算珠，小算珠一看火车开来了，赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。（多示范，发算盘时重复练习几遍）。（四）1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片）今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝，小朋友想不想认识它们？（想）小朋友坐好老师就把它们请出来。（老师可增加趣味性的语言、动作，让孩子注意，然后一一出示，并写在黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力） 2、1-4算珠的认识及拨珠方法小数字可喜欢大算盘了，它想到个位档家里做客，怎麽办呢？先把它变

珠算练习题

珠算练习题一、直加法练习 4,325 + 5,162 = 61,725 + 83.051 = 8,402 + 1,576 = 476.12 + 21.85 = 210.87 + 258.12 = 260.13 + 12.56 = 5.14 + 74.60 = 7,231 + 51,608 = 62,213 + 15,260 = 5,294 + 53,805 = 二、补五加练习 4,312 + 52,344 = 235.14 + 420.42 = 84,321 + 2,444 = 62,342 + 4,234 = 1,234 + 6,432 = 43,231 + 13,434 = 74,324 + 1,342 = 524.31 + 42.34 = 24,342 + 53,224 = 14.23 + 643.42 = 三、进十加练习. 6,798 + 5,463 = 456.80 + 755.30 = 78.96 + 343.25 = 429.88 + 893.37 = 7,459 + 83,953 = 89,873 + 33,449 = 89,673 + 32,548 = 62.78 + 759.43 = 938.24 + 84.97 = 7,895 + 44,565 = 四、破五进十练习 6,757 + 7,667 = 568 + 14,686 = 67.56 + 386.76 = 7,576 + 6,768 = 3,275.86 + 69.67 = 3,576 + 74,968 = 58.96 + 96.78 = 26.87 + 98.69 = 57,768 + 12,686 = 7,685 + 36,769 = 珠算减法练习一、直减法练习 4,498 - 2,132 = 67,849 - 51,726 = 6,398 - 5,266 = 97,649 - 82,615 = 83,697 - 62,135 = 768.94 - 561.82 = 82,976 - 61,955 = 98.74 - 63.51 = 67,958 - 61,352 = 79,468 - 57,106 =

珠算试卷(一)

许昌技术经济学校2011---2012学年第一学期《珠算》期末考试补考试卷班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿＿座号＿＿＿＿＿＿ --------------------------密------------------------封----------------------线--------------------------- 一、填空（每空1分共30分） 1、用算盘做计算叫“”。和都是我国古代劳动人民的伟大创举。 2、珠算的计算工具是算盘。算盘有传统的算盘和近代的算盘。 3、算盘由、、、四部分组成。 4、在算盘上用的珠表示数字，用不同的表示不同的数位，合起来表示数。 5、珠算没有固定的个位，用表示零，非常重要。 6、算盘上的珠全部靠上、下框，没有靠梁表数的珠叫“”。 7、把算盘中各档靠梁的珠拨靠、框，使算盘成为空盘，形成的动作叫“”。 8、在珠算运算中没把算珠拨入应拨的档次中叫“”。 9、数的位数分为位位和位。 10、珠算是靠运珠进行计算的，所以拨珠熟练、灵活与否，是影响计算速度的关键。 11、在经济工作中，常用的数字有汉字数字和数码字两大类。 12、小算盘用两指连拨，其动作有六种分别是、、、、、扭退。二、判断（每小题1分共30分） 1、（）珠算中用算珠表示数字。 2、（）构造简单、各部分的作用明显是算盘的主要优点。 3、（）造价低廉、操作便利、携带方便是算盘的主要特点。 4、（）靠梁表示数的珠叫内珠。 5、（）珠算运算时应拨珠的档叫本挡。 6、（）本挡的左一档叫下档。 7、（）在算盘中没有内珠的档叫空挡。 8、（）珠算中“实数”的概念和数学中的“虚数”、“实数”的概念是一样的。 9、（）在珠算中，如果两个数的和为5。这两个数字就互为“补数”。 10、（）0.00048的位数是两位。 11、（）在五珠小算盘中，拇指主要管下珠离梁。 12、（）识数、识位的快慢与提高珠算计算速度无关。 13、（）汉字大写数字用于日常计数记账和填写单据、发票、账单中的细数等。 14、（）在书写汉字大写数字时，金额前应加“人民币”三字，其后紧接着些数字，中间可留空。 15、（）一笔数字无论写错了一个或是几个字，都可以在原来的数字上修改。 16、（）珠算加减法是珠算乘除法的基础。 17、（）财会工作中的大量计算都是加减法运算。 18、（）在珠算中2的补数是3. 19、（）做无诀凑五加法时须记住的法则是“下珠不够，去五加凑”。 20、（）做无决直加很简单，根据珠算的表数特点，需要加入多少数就在不同的档次拨入表示该数的算珠就可以了。 21、（）做减法时，如果在被减数上不用破“五珠”和退位，可以直接进行减数的运算叫直减。 22、（）做无决退位减时需掌握住的法则是“本挡不够，减补加齐”。 23、（）在商除法的计算过程中，补商较退商容易，所以，商除法估商宜偏大。 24、（）7.7775÷0.0425=？这个除法题，被除数首位入盘档位是正2位。 25、（）珠算运算迅速的基本条件是手、眼、脑的灵活运用。 26、（）在商除法运算中，经过估商、调商得出的准确商数字叫“确商”。 27、（）作除法运算中，有时估商不准，需要经过补商或退商，叫“调商”。 28、（）在我国古算书中把乘法中的被乘数、除法中的被除数称为“法数”。 29、（）拨珠时，拨入珠不靠梁或拨去珠不靠框，在档中悬浮叫“悬珠”。 30、（）拨珠时把本挡或邻档不应拨入或拨去的算珠，带入或带出叫“带珠”。三、名词解释（每小题5分共20分） 1、清盘 2、补数