逆向思维的作文

逆向思维的作文
逆向思维的作文

逆向思维的作文

逆向思维的作文:爱你的敌人

在生活中,与人交往,肯定有一些磕磕碰碰,肯定会有遇到令自己不愉快的人。肯定有一些人常常和你作对,唱反调,处处为难你。不知不觉中,就成为自己的敌人。而提到爱,爱分好几种,各式各样的爱表现出不同的感情。不一样的爱到底指哪一种呢?你可能会大吃一惊吧!就像圣经上说的一样“爱你的敌人”。这时,你可能会想:“敌人那么可恶,怎么可能爱你!”

听我解释吧:

排斥对手对事情没有一点帮助,甚至弄的不好会造成两败俱伤。相反,如果用你欣赏的目光和抱着欣赏对手的心态去看待事情,则可能会皆大欢喜。人与人之间要真心沟通,交流,就会彼此之间增进了解。消除隔阂,把心墙打开。使敌人变成你的朋友。把对手当成动力,

不是更利于你的成功吗!何乐而不为呢?

不肯欣赏你的对手的人,只会处处以对手针锋相对的人,实在是很不幸。在正常条件下,欣赏对手能发挥极大的效果以及潜能,他会给你带来幸福,友谊,乃至成功。

比如一个例子。在一次盛大的宴会上,有一个平日和卡耐基在生意上就有竞争的钢铁商人大胆的抨击卡耐基,背后说他的坏话。当卡耐基到达人群而且站在之中时听到他高谈阔论,口若悬河的时候,那人还为察觉,依旧滔滔不绝地数落卡耐基。害得宴会的主人很尴尬,他生怕卡耐基会忍不住,当面加以指责和批评,使这个欢乐的场面变成舌战的震荡。

可是卡耐基表情平静,温和,等到那抨击他的人发现卡耐基站在那里,反而感到非常难堪,满脸通红地闭上了嘴,真想挖个无底洞钻进去,卡耐基却真挚地走上前去,亲热地跟昔日的对手握手,好象完

全没有听到他在说自己的坏话似的,当做什么事都没发生,超乎了人们的意料之外他的竞争对手脸上顿时一阵红一阵白,进退不得,不知如何是好,卡耐基给他递上一杯酒,使他有机会掩饰一时的窘态第二天,那抨击卡耐基的人亲自来到卡耐基的家里,再三向卡耐基道歉和致谢,从此他变成了卡耐基的好朋友,生意上互相支持和帮助,使卡耐基的朋友都知道卡耐基多么和蔼,多么慈祥,从而更加亲近他,尊敬他

卡耐基就是这样的人,即使受到对手的侮辱也不在乎,不让对手难堪,反而示以友好,拿出诚意,然而从使对方获得了真心沟通,从敌人变成好朋友,

卡耐基和他的竞争对手是一种”不打不相似’的交情,我们应该学习卡耐基的大方,宽恕,包容,以及那种慷慨的义气,豪爽的侠情,有一句话说;”比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心胸

当你树立了一个敌人的时候,你所得的将不只是十个敌人,你在精神上所受到

的威胁,将十倍于他实际上给你的威胁,每天,都活在心惊胆战的岁月里,都会想着怎样去对付他,报复他,难道这样的生活不辛苦吗?不累吗?

而你用高尚的人格感动了一个敌人使他成为你的朋友的时候,你所地到的也将不只是十个朋友,你在精神上所感受到的欢乐和轻松也将十倍百倍于他实际给你的。

爱你的敌人,是非常困难的事情,因为绝大多数人提到或看到敌人都会咬牙切齿,恨不得把他千刀万剐,都有想要报复、报仇的念头,都会有灭之而后快的冲动。如果环境不允许或没有能力消灭对方,至少也会保持一种冷漠的态度,甚至会对对方冷嘲热讽。可见到爱敌人谈何容易。

正因为难,所以人的成就才有高底之分,大小之别,也就是说,能当众拥抱敌人的,他的成就往往比不能爱敌人的人要“非凡”一些。但是,如果是假心假意的做给别人看的人,在背后却要耍

手段,报复别人的人,这种人是很可恶的。他的成就往往就一败涂地。站的越高,摔得越重。因为邪不胜正。

爱敌人,就是这种不一样的爱,特殊的爱,爱你的敌人是在丰富我们人脉关系中必修的一课,也是最难的一课,连敌人都能够爱,还有什么不可以放下,还有什么不能爱?拥有这种涵养素质的人,他已经具备了成功的必要条件和因素。如果不通过这一关,我们始终不能攀登理想的高峰。

作文教学中的逆向思维培养

作文教学中的逆向思维培养 吴建民 “作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”这在中学语文教学大纲中已明确地指出。作为一名语文教师,如何开展作文教学,指导学生写作,提高他们的写作水平,写出角度新颖,构思独到的作品,是教学中的一个重要工作。 创新是事物发展的动力,写作同样耍求出新。在作文教学中,我们发现老师尽管为提高学生的写作能力,精心施教,不断加强训练指导,但仍然有一部分学生的作文水平不高,难于得到提升。细细的分析原因,发现学生普遍受习惯思维的限制,文章构思缺乏新意,想象力不足,写出的作文婆么言之无物,要么杂乱无章。因此让学生写出心里话,写出新意,有独到之处,这是我们语文教师作文教学屮殛待解决的问题,可见,在作文教学中加强学生逆向思维的培养已非常迫切。 那么写作中的逆向思维从何而来呢?如何培养?我认为要鼓励、指导学生勇于突破口我,打破思维定势,善于发现和思考,并能形成自己对客观事物较独特的认识和感知,具有创造性思维能力。结合初中学生的心理特点和自己多年的教学实践,我认为在作文教学中培养学生的逆向思维能力,可以从以下方面着手。 一、生活中找“火花”,多角度思考 材料是作文的内容组成基础,指导学牛如何积累写作的素材是首要环节。俗话说“巧妇难为无米Z炊”,再好的建筑师,没有建筑材料,高楼大厦都只会是空中楼阁。同样在写作中,如果学生不注重生活观察和经验积累,光想是写不出好文章的,更谈不上有新意,会导致学生在写作时常常无话可说,思绪惘然,一片空白,言之无物。其实在日常生活屮,初屮生已有了不少的生活经验,知道的事情也不少。小至学校、家庭,大至社会,都会有扣动他们心弦,引起他们关注、思考和兴奋的事,这里面不免有许多“闪光点”,创作的“火花”。教师可以指导学生注意观察,重视生活积累,对身边的事多角度思考,找到与别人不同的写作思路,在生活中找到“火花”,就会摆脱无话可说的困境。 学会釆集“灵感”,是积累写作素材的一个法宝。周恩来总理说过“长期积累,偶然得之”。指明灵感是一种短暂的思维堵塞,來之迅速,瞬时即逝,它是在受到某种启发而爆发的思维火花,当它闪现时,我们用笔迅速记Z,从这些灵感中打开写作思路。语文教师耍指导学生用卡片及时记录他们在平时学习、生活屮获得的灵感及新感受,既可以是片段的、零碎的,也可以是成篇的,只要有新意,都会有一定写作价值,利用这些在写作中抓住的灵感, 为写作服务,就会有话可说,有情可抒,使文章言Z有物,从而避免一些陈词滥调。 同时关注牛活,寻找“独特”。每个学纶都有自己的喜怒哀乐,自己的爱好,在纶活各个

用逆向思维来训练即兴表达能力

用逆向思维来训练即兴表达能力 用逆向思维来训练即兴表达能力 昨天晚上我们上了一堂辩论课程。最后给大家训练时,我们出了一些论点题目,都是日常熟悉的成语、谚语,要求是逆向思维,平时大家认为是对的你要摆出自己的观点辩论这个论点是错的;平时大家认为是错的观点,你要运用新的思维形式辩论这个观点是正确的。 我们要求,讲话时一定要有头有尾,先问好后谢谢,论证层次分明,简洁明了。讲话格式一定要按如下格式去讲: 1、问好。 2、我的观点是:(摆观点) 3、我认为有如下几点理由:(论证) (1)小观点。(后面用两三句话再来阐述一下。) (2)小观点。 (3)小观点 4、总结。所以,我认为 5、谢谢大家。 以上是一套标准的讲话的模板。大家也可以试一下,其中有些论点确实逆向思维是有难度的,但在不同条件下确实也可以表达出另外一层不同的意义。 比如:瑞雪兆丰年。你可以这样发表演讲: 各位同学,大家好! 日常生活中,我们经常讲到一句话:瑞雪兆丰年。其实我认为这句话并不一定全对,而且有很大的误导性。 1、瑞雪兆丰年,是讲的天时,丰年不但要有天时,更要有地利和人和。成功之路,不能仅仅靠天时,靠运气,靠环境,而更要靠我们自己去奋斗。如果环境再好,瑞雪再多,自己不努力,也无法收获成功的果实。 2、我们不能因为一时的瑞雪而松懈自己。丰年,其实是一个过程,从锄地播种开始,到最后的收获,每个环节都要精心呵护。成功之路,也许一时会比较顺利,但是如果因为一时的顺利就放松努力,坐等丰年,那是不负责任的。瑞雪环境,更要我们全力以赴坚持不懈才可能成功! 3、非瑞雪环境,只要我们及时补救,多付出一点,同舟共济,互相协作,也能战胜恶劣的环境,迎来丰收的果实。成功道路上,并不是一帆风顺的,在逆境环境下,我们只要能迎难而上,照样可以成就自己。 所以,我认为,瑞雪未必兆丰年,环境重要,但自身努力更重要。 谢谢各位! (摘自无忧演讲https://www.360docs.net/doc/de12587871.html,) 下面几则论点,你能够逆向思维反其意而论之么? 1、三人行必有我师。(要论述:三人行未必有我师。) 2、自力更生(要论述:自力更生不值得提倡。)

如何提高和培养逆向思维能力

如何提高和培养逆向思 维能力 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何提高和培养逆向思维能力什么是逆向思维呢?逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式。也称反向思维或求异思维,有人称“倒过来想”。它指人们为达到一定目标,从相反的角度来思考问题,从中引导启发思维的方法;它是人们重要的一种思维方式,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。 逆向思维具有普遍性、新颖性、批判性、异常性、反向性等特点。 逆向思维具有反转型逆向思维法、转换型逆向思维法、缺点逆用思维法等几种类型。 那么我们该如何来培养这种能力呢? 首先要认清逆向思维的本质,它并不是主张人们在思考时违逆常规,不受限制地胡思乱想,而是训练一种小概率思维模式,即在思维活动中关注小概率可能性的思维。它是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段,有助于克服思维定势的局限性,是决策思维的重要方式。在学校的时候,我们常常是先学规则,再接触实例。,再接触实例。比如,我们在学习中学物理的时候,先在课堂上听老师讲牛顿三定律,然后,在到实验室去做实验,看物体没有阻力的时候能够滑下去很远。在这里,实际的例子是来应证事先被灌输的规律。可是我们有时也会遇到这样一种情况,我们接触到了具体的事物但却不知道其中有什么规律。这 就需要我们有逆向思维的能力,从现象悟出后面隐藏的规律来。 现实生活中有许多这样的例子。相信大家都听说过这样一件事。某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,其身价一落千丈。如

果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破,一破就毁了一双袜子,商家运用逆向思维,试制成功无跟袜,创造了非常良好的商机。还有一个例子我要跟大家分享一下,这对以后我们工作时有很大的好处。有些公司在招聘时就会问一些注重逆向思维能力的题目。有一个朋友去某公司应聘时,面试主考官给他出了这样一道题:一个系列M、T、W、T、F 、_、_请填出后两个空。她跟我说的时候我都懵了,我问她回答出来了吗。她的回答是肯定的。我问她是怎么想出来的。她告诉我其实我也一定能想出来,她说她当时的反应和我一样,后来她平静了一下自己的紧张的情绪,她就想出来了。我后来也想出来那几个字母就是星期英文的开头。这样一个例子更说明其实逆向思维还是基于很多已经知道的规则。 在创造发明的路上,更需要逆向思维,逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。洗衣机的脱水缸,它的转轴是软的,用手轻轻一推,脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时,却非常平稳,脱水效果很好。当初设计时,为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题,工程技术人员想了许多办法,先加粗转轴,无效,后加硬转轴,仍然无效。最后,他们来了个逆向思维,弃硬就软,用软轴代替了硬轴,成功地解决了颤抖和噪声两大问题。传统的破冰船,都是依靠自身的重量来压碎冰块的,因此它的头部都采用高硬度材料制成,而且设计得十分笨重,

创新作文中的逆向思维

创新作文中的逆向思维 天津市蓟县燕山中学焦连跃 面对一个作文题目,我们当然可以按一般的思路将作文写的中规中矩,老老实实。但这样的作文显然流于平淡,在考场上也断然难以获得评卷老师的喝彩。学会用新的思考方法,从新的视角去分析看待生活,留意那些能给自己独特感受的人和事,善于在看似平凡的生活中去发现、去挖掘那些容易被人忽视或遗忘的东西,并赋予它深刻的含义。这样的作文才会文质兼美,使读者赏心悦目。而创新是优美的基础,因为陈旧的东西会让人产生“审美疲劳”,优美便无从谈起。近几年的中高考作文证明绝大多数满分佳作都在作文形式和内容上进行了独特的创造,它们通过作文内容和形式的全面创新,让作文的形式新颖别致。创新就是一种思维能力的体现,是一种灵感的积累,是知识和经验的沉积。创新是能写出“月出天山外”“落叶摇情满江树”的境界。它能打破原有的陈见,表达新观念、新思想。 作文的创新多姿多彩,我们着重谈谈“逆向思维”在作文创新中的作用: 什么是逆向思维 逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。 逆向思维方法,因为取的是反方向,往往会产生新颖而独到的见解。这种方法用在写文章上,有益于构思创新,便于提高写作质量。如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。如果我们把这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。 由于思考问题的立足点变了,因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。例如:“知足者常乐”是人的一种处世哲学和生活态度,要求人们在任何的环境中都能乐天知命,安于现状,悠然自得,没有更高的要求,感到满足。如果从心理学上来分析“知足常乐”,那么可以将其看作是人们适应社会的一种方式。当看到自己的欲望难以达到时,人们可以用它来抑制不切实际的欲望,因而“只知耕耘,不问收获”,这类人一般不会欲壑难填,不会犯人心不足蛇吞象的错误,心态很是平稳。但如果我们反其意而行之,驳“知足者常乐”的观点;知足在封建社会是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度,也是反动统治阶级维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的思想,实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未来。把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神,它意味着积极进取,始终向上。学生“不知足”有了佳绩,科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。从思维批判性出发强调在立意上反其意而用之的目的也达到了。于是一篇篇精彩纷呈,见解独到的文章也就出现了。 逆向思维在作文中的运用途径 逆向思维最可宝贵的价值,是它对人们认识的挑战,是对事物认识的不断深化我们学会逆向思维,敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想。发前人之未发,化腐朽为神奇,标新立异。我们应当自觉地在写作中运用逆向思维方法,创造更多的奇迹。 1.反转法——倒过来想一想。 这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考,产生构思的途径。例如:王安石的《读孟尝君传》:众所周知,战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千,孟尝君以广揽人才而

逆向思维训练游戏

逆向思维:是指与一般思维方向相反的思维方式。也称反向思维,有人称“倒过来想”。 如: 第二次世界大战后期,在攻打柏林的战役中,一天晚上,苏军必须向德军发起进攻。可那天夜里天上偏偏有星星,大部队出击很难做到保持高度隐蔽而不被敌人察觉。苏军元帅朱可夫思索了许久,猛然想到并做出决定:把全军所有的大型探照灯都集中起来。在向德军发起进攻的那天晚上,苏军的140台大探照灯同时射向德军阵地,极强的亮光把隐蔽在防御工事里的德军照得睁不开眼,什么也看不见,只有挨打而无法还击,苏军很快突破了德军的防线获得胜利。 逆向思维的特征:是反向性。反向性思维是改变常规思维,反其道而行之的思考方式。 逆向思维的形式:原理思维、功能逆向、结构逆向、属性逆向、程序逆向或方向逆向、观念逆向。 原理逆向:就是从事物原理的相反反向进行的思考。如:温度计的诞生,意大利物理学家伽利略曾应医生的请求设计温度计,但屡遭失败。有一次他在给学生上实验课时,由于注意到水的温度变化引起了水的体积的变化,这使他突然意识到,倒过来,由水的体积的变化不也能看出水的温度的变化吗?循着这一思路,他终于设计除了当时的温度计。 功能逆向:就是按事物或产品现有的功能进行相反的思考。如:风力灭火器。现在我们砍刀的扑灭火灾时消防队员使用的灭火器中有风力灭火器。风吹过去,温度降低,空气稀薄,火被吹灭了。一般情况下,风是助火势的,特别是当火比较大的时候。但在一定情况下,风可以使小的火熄灭,而且相当有效。 结构逆向:就是从已有事物的结构方式出发所进行的反向思考,如结构位置的颠倒、置换等。如:日本有一位家庭主妇对煎鱼时总是会粘到锅上感到很恼火,煎好的鱼常常是烂开,不成片。有一天,她在煎鱼时突然产生了一个念头,能不能锅的下面加热、而在锅的上面加热呢?经过多次尝试,她想到了在锅盖里安装电炉丝这一从上面加热的方法,最终制成了令人满意的煎鱼不糊的锅。 属性逆向:就是从事物属性的相反方向所进行的思考。如:1924年,法国青年马谢、布鲁尔产生了用空心材料代替实心材料做家具的设想,成为新型建筑师和产品设计师的杰出代表。反向电视机。 程序逆向或方向逆向:就是颠倒已有事物的构成顺序、排列位置而进行的思考。如:变仰焊为俯焊:最初的船体装焊时都是在同一固定的状态进行的,这样有很多部位必须作仰焊。仰焊的强度大,质量不易保障。后来改变了焊接顺序,在船体分段结构装焊时将需仰焊的部分暂不施工,待其他部分焊好后,将船体分段翻个身,变仰焊为俯焊位置,这样装焊的质量与速度都有了保证。

逆向思维的作文例子

逆向思维的作文例子 逆向思维的作文例子1愚公移山的故事,在我国家喻户晓;愚公移山的精神,曾经教育一代又一代人。 尤其是遇到困难的时候,很多人都会想起愚公的故事,坚信只要像愚公一样坚持到底,就能取得成功。 60年转瞬即逝。 今天,我国经济形势和发展任务都发生了巨大变化。 我们的时代还需要愚公移山的精神吗?按照现在的眼光来看待愚公,也许有人会这样想:他为什么不“搬家呢?一家几口背上行李,翻过大山,走不多远,就可以到达洛阳、郑州、西安这些大城市。 如果嫌城市喧闹,还可以定居在华北平原土地肥沃的村庄;他为什么不找领导解决呢?两座大山,挡的肯定不只他一家的出路。 所以,他可以找乡长汇报,还可以找县长汇报。 如能争取到国家立项拨款,还可包下一段工程……也有人说,这样一来,愚公就不是“愚公了,更不是受人尊敬、值得学习的榜样了。 愚公移山的精神之所以可贵,就在于他想了常人不敢想的事,做了常人不能做的事,付出了常人难以付出的努力。 愚公精神在当代仍值得我们学习。 学习愚公,要学习他“主动挖山的精神。 在我们的面前,还有很多的“山。 比如落后的西部地区、基层单位和工作较艰苦的行业,都需要有

人去“挖。 现在,很多大学毕业生主动做当代“愚公:他们也知道大城市里经济待遇高,生活条件好,但还是义无反顾地奔向基层,奔向西部,奔向艰苦的地方。 因为他们明白,“搬家可以改变自己的生活环境,却改变不了艰苦地区的落后面貌。 学习愚公,要学习他“自力挖山的精神。 愚公或许可以把挖山的重任交给领导,推给集体,留给后人。 谁也不会要求一位“年且九十的老人去完成这项“不可能完成的任务。 但愚公没有这样做,他说:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?并在统一了家人思想之后,马上付诸行动,自力更生,艰苦奋斗。 学习愚公,要学习他“不断挖山的精神。 一个人搬掉一块石头并不难,难的是一辈子搬石头,子子孙孙永远搬石头。 在挖山的过程中会遇到很多困难。 比如吃饭问题、穿衣问题、工具问题、伤病问题、有人说闲话的问题、做了惊天动地的好事却没有得到奖励的问题等等。 可是无论遇到什么问题,愚公都没有动摇,而是矢志不渝,挖山不止。

逆向思维能力的培养

逆向思维能力的培养 思维本身具有双向性,由此及彼与由彼及此就是思维的两个相反方向。如果把其中一个方向叫做顺向思维,那么另一个方向就是逆向思维。由于教学的原因及学生的学习习惯,学生往往形成思维的单向状态,并形成为一种思维定势。一般地,人们把习惯思维的方向叫做顺向思维,而把与此相反的方向称为逆向思维。因为逆向思维突破了习惯思维的框架,克服了思维定势的束缚,所以带有创造性,常常使人顿开茅塞,甚至绝处逢生。 例如,某次乒乓球比赛共有101名运动员参加,如果采用淘汰制,那么决出冠军共需要安排多少场比赛?对于这个问题,习惯思维方向是从胜利者的角度考虑:第一轮比赛,100名运动员安排50场,1人轮空,比赛后有51人进入下一轮;第二轮比赛,50名运动员安排25场比赛,1人轮空,比赛后有26人进入第三轮……这就是顺向思维,但思考繁琐。如果改为逆向思维,即从失败者的角度考察:每场比赛要淘汰1名失败者,决出冠军的过程共有100个失败者,故应安排100场比赛。由这个简单的例子可以看到逆向思维常常具有创造性,属于创造性思维的范畴。 为了培养学生的创造性思维能力,数学教学中应当加强对逆向思维的训练。 1.运用知识的意识数学中所有的概念、原理、法则以及思想方法都具有双向性。概念的定义和分类一般具有对称性,这种对称性就是一种双向性的表现,例如“有理数和无理数统称为实数”与“实数就是有理数和无理数”就是明显对称的。数学命题都有其逆命题,数学中还存在大量的可逆定理。就数学方法而言,特殊化与一般化,具体化与抽象化,分析与综合,归纳与演绎等,其思维方向也都是可逆的,存在着两个相反的方向。充分运用知识的双向性,培养学生双向运用知识的意识,是培养逆向思维能力的重要措施。 2.用逆向思维作为解题策略解题策略在数学问题解决中具有重要的作用,逆向思维就是常见的解题策略之一。在顺推遇到困难时可以考虑逆推,直接证法受阻时考虑间接证法,探讨可能性失败时转向考虑不可能性等等,都是使思维走向相反的方向。这种逆向思维常常可以导致全新的思想和方法,因而应当成为数学解题的策略。 例如,已知(1+a)×4+×3-(3a+2)×2-4a=0,求证: ⑴对任意的a∈R,方程总有实根; ⑵存在某一个x∈R,使得无论a为任何实数,x都不是方程的解。 分析:已知方程为x的四次方程,因为没有求根公式,所以直接研究十分困难。用逆向思维考虑间接证法,即把原方程看作关于a的一元一次方程来研究。

幼儿逆向思维培养小游戏

3~6岁幼儿逆向思维培养小游戏 逆向思维的特点:换一个角度看问题。想让孩子更聪明吗?对他进行一些逆向思维的训练吧!这里,我们专门为你准备了几个小游戏,希望你可以通过它们,让孩子练就逆向思维的好本领。 3~4岁——起步阶段 3~4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,在这一阶段,主要是让孩子的动作协调起来,为今后的思维发展打下基础。在思维的范围方面,这一阶段,孩子的思维没有深度和广度。基本不能对孩子进行深层次的逆向思维训练。 这一阶段,对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中 NO.1哭笑娃娃 游戏目的:在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。 游戏玩法:和孩子玩一起玩经典的老游戏——“石头、剪刀、布”吧!不过,这次要做点小小的改动。每一次,胜利者都要做“哭”的动作,输的一方则要做“笑”的动作,谁先做错就要淘汰认输哦! NO.2反口令 游戏目的:能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法:你说“起立”,孩子就要坐着不动:你说“举左手”,孩子就要举右手:你说“向前走”,孩子就往后退……总而言之,孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦! NO.3高个和矮个 游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。 游戏准备:正方形、长方形、圆形积木、高矮不同的小人3个。 游戏玩法:这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。 4~5岁——关键阶段 4~5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,也是孩子逆向思维发展的关键阶段。这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。

抽象思维能力训练-抽象思维方法-抽象思维训练题目

抽象思维能力训练_抽象思维方法_抽象思维训练题目 思维训练思维导图逻辑思维抽象思维逆向思维创新思维发散思维理性思维抽象思维首页>脑力开发>思维方式>抽象思维> -不限栏目-—作文—范文—论文—学习方法—学习英语—学习电脑—视频教程抽象思维能力训练_抽象思维方法_抽象思维训练题目抽象思维是运用概念、判断、推理,对客观现实进行间接的、概括的反映。[学习啦]抽象思维训练题目,让你掌握抽象思维方法,提高你的逆向思维能力。抽象思维定义:抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括..... 阅读更多>>抽象思维相关查找:能力方法【抽象思维】置顶文章如何培养儿童的抽象思维【抽象思维】版主推荐1什么是抽象思维?一个简单的例子2如何进行抽象思维训练3儿童抽象思维训练方法4如何培养儿童的抽象思维5抽象 思维的思维方法【抽象思维】图文精华提高孩子的思维能力越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性,右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。下面是学习啦小编为大家介绍的关于提高孩子的思维能力,欢迎...抽象思维法的含义与作用抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维

形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。下面学 习啦小编就为大家介绍一下关...抽象思维的运用和训练抽象思维(abstract thinking)是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映 的过程。下面学习啦小编就为大家介绍一下关...抽象思维和具象思维马克思认为语言是人类的思维外壳。我不知道德 语的外壳怎么说,也不知道是否原文就是这样理解的。不过 这中介一种比喻,是一种帮助理解的近似说法。语言的发明和...你具有抽象思维能力么以下是OMG 小编为大家收集 整理的文章,希望大家能喜欢。最近一些年来,我国掀起 了旅游热潮,人们通过旅游,大开眼界,对国内外的情况有 了更广泛的了解,获得了很...儿童抽象思维训练方法如何培训孩子的抽象思维?下面给你介绍9种有限的培养儿童抽 象思维训练方法:做数字的远行狩猎当你在城市街道上开 车的时候,让孩子注意寻找街上的各种数字显示...如何培养 儿童的抽象思维抽象思维培养方法介绍:玩游戏可以培养孩子的抽象思维游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有 效途径之一,其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等...抽象思维的思维方法抽象思维方法在形而上学的初期阶段只知道用概念代表现实事物,只知道用不同的概 念去代表不同的现实事物以及用概念和概念之间的演绎关系 去代表现实事物之

幼儿园孩子逆向思维训练小游戏

3~4岁——起步阶段 3~4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,这一阶段对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中。 No.1反口令 游戏目的:能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法:你说“起立”,孩子就要坐着不动;你说“举左手”,孩子就要举右手;你说“向前走”,孩子就要往后退……总而言之,孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏。 No.2 高个和矮个 游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。 游戏准备:正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。 游戏玩法:这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。 4~5岁——关键阶段 4~5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,这一阶段对进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并做出判断。 No.1反义词 游戏目的:在游戏过程中积累孩子的词汇量,发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 游戏玩法:这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况,说一些词语,要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”,孩子就要说“黑夜”;你说“大树”,孩子说“小树”等等。 No.2找图形 游戏目的:让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,体验给图形定位的方法,发展逆向思维及立体思维。

逆向思维在作文构思中的运用

教学目标:1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学重点:使学生明白什么是“逆向思维” 教学难点:学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学方法:讲练结合 课时:1-2 设计理念: 《高中语文新课程标准(实验)》指出,高中语文课程要指导学生“学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在执着的探索中,逐步养成严谨、求实的学习作风,既能尊重他人的成果,也勇于提出自己的见解”。《标准》特别强调要“敢于领异标新,走进新的领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新”。而在写作中运用“逆向思维”就是从与传统观点相反的角度探索问题,往往能出奇制胜,确立新的主题。《反弹琵琶出新意》这堂课试图通过讲故事寓抽象于形象提升学生的求知兴趣,同时考虑到成语是大家喜闻乐见的语言形式,课堂分析又便于操作,因此花一定时间用成语进行思维训练。最后用学生习作《只有尽其用,方可显其能--兼给“驴”正名》来给学生提供整篇文章的示范,努力使这次作文指导的课堂结构更趋完整。 具体过程: 一、故事导入 以"小"欺"大" 北京的一条街道上,同时住着3家裁缝,手艺都不错。可是,因为住得太近了,生意上的竞争非常激烈。为了抢生意,他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。 一天,一个裁缝在他的门前挂出一块招牌,上面写着这样一句话:北京城里最好的裁缝! 另一个裁缝看到了这块招牌,连忙也写了一块招牌,第二天也挂了出来,招牌上写的是:全中国最好的裁缝! 第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌,抢走了大部分的生意,心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不食,一个说"北京最好的裁缝",另一个"说全国最好的裁缝",他们都大到这份上了,我能说世界最好的裁缝?这是不是有点儿太虚假了?这时放学的儿子回来了,问明父亲发愁的原因后,告诉父亲不妨写上这样几个字。 第三天,第三个裁缝挂出了他的招牌,果然,这个裁缝从此生意兴隆。 招牌上写的是什么呢?原来第三块招牌上写的口气与前两者相比很小很小:"本街最好的裁缝"! "本街"最好,那就是这三家中最好的。你看,聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店,而是运用了逆向思维,在选用广告词时选了在地域上比"全国"、"北京"要小得多的"本街"一词。这个小小的"本街"却盖过了大大的"北京"乃至"大大"的"全国"。 二、什么是逆向思维?它有什么作用? “反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维,即克服思维定势,从问题的相反方向进行思索,从而显露出新的思想,塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想,不采用人们通常思考问题的思路,而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破胜解决问题的方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。即反其意而用之,是求异思维的一种形式和结果,是经过了多种多样方向的"求异"之后,最终确定了朝原来的"信息"相反(或相对)的方向发展的一种表现,即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法,立意才会有新的意境,发人深省。例如: 1、阿拉伯的一个大财主,对两个儿子说,你们去赛马,终点是沙漠中的绿洲,谁的马后到,我的全部财产就给谁。两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热,沙漠烤人,没过多久,两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里,给他们出了一条妙计,让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马,骑的是对方的马,对方的马先到了,自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法,实际上是换了一种思维方式,换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考,是根本解决不了的,只有从反面去考虑,才可将问题解决。 2、有一个故事说的是一个星期六的早晨,在条件很差的情况下,牧师在准备讲道。那天下着雨,他的妻子没在家,他的小儿子吵闹不休,令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着,他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画--世界地图。他把地图撕成碎片,丢在地上,对儿子说:“小约翰,如果你能把这些碎片收拢,我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间,免得再反烦他。没想不到十分钟,小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图,十分惊

逆向思维的训练题

逆向思维的训练题 下面就为大家介绍一下关于逆向思维的训练题,欢迎大家参考和学习。 逆向思维训练题:①有个教徒在祈祷时来了烟瘾,他问在场的神父,祈祷时可以不可以抽香烟。 神父回答“不行。 另一个教徒也想抽烟,但他换了一种问法,结果得到了神父的许可,你知道他是怎么问的吗?他这样问神父:“在抽烟的时候可不可以祈祷?神父回答:“当然可以。 同样是抽烟和祈祷,祈祷时要求抽烟,那似乎意味着对耶稣的不尊重;而抽烟时要求祈祷,则可以表示在休闲时也想着神的恩典,神父当然也就没有反对的理由了。 ②据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题:从前有个农夫,死后留下了一些牛,他在遗书中写道:妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头,正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头,正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头,正好等于次子所得牛的一半。 结果一头牛也没杀,也没剩下,问农夫总共留下多少头牛?思考和解答这道题,如果先假设一些情况(例如假设共有20头牛,共有30头),然后再对它们逐一验证和排除,自然是可以的。 但这样不免有些繁琐,要费很多的时间和精力,是一个较笨的方

法。 逆向思维训练题答案:长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数再加“半头,结果1头都没杀,也没有剩下,那么,她必然得到的是:1头。 次子:长女得到的牛是次子的一半,那么,次子得到的牛就是长女的2倍:2头。 长子:次子得到的牛是长子的一半,那么,长子得到的牛就是次子的2倍:4头。 妻子:长子得到的牛是妻子的一半,那么,妻子得到的牛就是长子的2倍:8头。 把4个人得到的牛的头数相加:1+2+4+8=15,可见,农夫留下的牛是15头。 爷爷问我:喜欢吗?我不好意思的笑笑点点头。 爷爷又问:想要她的电话号码吗?。 我瞬间脸红了。 爷爷说看我的,然后转身向美女走去几分钟后我的电话响了,里面传来一个甜美的声音:你好,你是***吗?你爷爷迷路了,赶紧过来吧,我们在公园***处。 我对爷爷简直佩服的五体投地,然后默默的把这个电话存了下了。 逆向思维训练2. 【如何让孩子做作业】孩子不愿意做爸爸留的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何?孩

逆向思维作文指导

范文链接1: 生命因你而精彩 写给自己的一份信 xx同学: 你好。耳畔回响着歌曲熟席的“四季在变化,秋冬又春夏”。现在的你正渐渐成长,成长中的你处处洋溢着青春的气息。“青春在喧哗”,是它让你变活泼,开朗。 生活中的你很充实,很幸福。有关心你的父母老师,有陪伴你的好朋友,鼓励你的好伙伴。他们热心地帮助你。你的成功,你的快乐都离不开他们,他们是你生活中不可缺少的一部分,真心对待他们是你该做到的。 学习上,每天,新世纪的朝阳伴随着你去学校,伴随着你们的欢声笑语。伴随着你成长,懂事。新时代的你奋力学习,有着“磨刀万击还坚韧,任你东西南北风。”的潇洒乐观。做题累,不说乏,咬紧牙,时刻准备成功与失败。进入中学后的你,拼搏不允许止步,爱拼才会赢!经历了大风大雨,终于见到了“彩虹”。那就是你的成功。我祝贺你,但同时还得提醒你,应该更加努力,更上一层楼! 你的生活因为你自己而变得精彩,你是主宰自己命运的国王。在你的成长道路上,铺满了你快乐的足迹和微笑的脸庞。我相信,我坚信,你能笑到最后。你的努力,换来的会是你的会心爽朗的笑声!你的付出将会有所回报。在你理想中的未来,你会变得充实而更加快乐。 你是你自己,快乐的你,充实得你,精彩的你,因为自己。生命因你而精彩! 祝你取得成功 你永远的支持者 范文链接2: 生命因你而精彩 挫折,你是我漫漫人生路上的荆棘,我因你而学会了谨慎;你是茫茫大海上的巨浪,我因你而学会了坚强;你是我登上顶峰的垫脚石,我因你而迈向成功。

与其说挫折是一种磨难,毋宁说挫折是一种历练。 始终记得那次难忘的考试。 我揣着一颗忐忑的心,终于踏入了教室,没多久,老师拿着一叠数学试卷走向讲台,宣布考试成绩。 “张恒107、赵明105、刘思佳98......”“王田”宏亮的声音划破了短暂的沉静,“65分”。我一下子呆住了,我相信我当时的表情一定是又惊愕又充满无奈,脑海里一片空白。65分,是一个什么概念了,真是史无前例,居然连格都没及,回想过去的成绩,简直就不能雨现在相提并论。 没有目的地在街道旁游荡,突然一阵哭声打破了我的遐想,寻声望去,大概是一个一岁多的小孩,双膝跪在草坪上,张着嘴巴哇哇大哭,他还不时地望望站在离他不远处的年轻女人,那纯洁而企盼的眼神并没有使女人把他扶起来。不一会儿,小孩停止了哭声,用那双小手撑着地缓缓爬起来,向妇人大大咧咧地走去,不时地跌倒而又不断地爬起来,这样反反复复,最终还是带着泪痕满怀笑意地扑向那位母亲。 眼前的这一幕,顿时使我明白了生命因挫折而激起人的奋斗,才使人生更精彩。越王勾践被吴国打败后,卧薪尝胆,立志要复国,终于战胜了吴国。日本著名的指挥家小泽征尔忍受屈辱战胜挫折,最终取得了卓越的成就。美国伟大的发明家爱迪生为发明灯丝经历了一千六百多次实验,最终取得了举世闻名的成功,他们都因经历了大大小小的挫折后,才塑造了一个个精彩又可贵的生命。于是,我在接下来的一个月里,勤奋学习,锲而不舍,把学习当做一种享受,而不在是一种任务,上课专心听讲,课后认真复习,不断总结失败的经验,使自己愈加勤奋刻苦。 终于在期末考试,我的数学成绩达到了105分,老师拍着我的肩说:“王田,没想到你的进步会这么快!好好努力吧!你的确是个聪明的孩子。” 听了这几句简单的话语,我早已心潮澎湃,心里乐开了花儿。 课后,同学们都把我拥的严严实实,开始你一言,我一语地请教“秘诀”,就像初春的小鸡,叽叽喳喳,尽管听起来有些杂乱,可那声音多么清脆,多么动听,让我心里有种说不出的快乐。 冰心奶奶曾说过:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的”只有有够多的挫折生命才会更加曲折精彩。 生命因你而精彩,你让我笑到最后,让我去得成功,让我体验了生命因战胜挫折而精彩。 .

如何训练逆向思维能力

如何训练逆向思维能力 在教学实践中,我们体会到,学生往往正向思维较为活跃,而逆向思维相对薄弱,任其发展,久之会形成思维定势,不利于学生智力的开发、能力的培养和素质的提高。因此,在教学过程中,必须有机地对学生进行逆向思维的训练。本文拟就初中数学教学中如何训练学生逆向思维能力的问题谈些初浅看法。 一、夯实“互逆”、“对应”的知识 数学知识有许多“相反互逆”的概念、公式、法则和定理,若能恰当地引导学生对它们进行双向思考,夯实这些数学知识,无疑会提高学生的逆向思维能力。 1、夯实“互逆”关系对数学中的互逆关系(例如“互为相反数”,“互为倒数”,“互为余角”,“互为补角”,“互逆运算”等),在教学过程中要下工夫把它们讲清楚,使学生知道互逆关系的两个实体是相互依赖,互为存在的。并引导学生对互逆关系进行“由此及彼”的思考、研究和比较。这样,在对知识和技能产生正迁移的同时,也为灵活运用知识打下了坚实的基础。 2、夯实“对应”关系数学中对应的思想方法为训练逆向思维提供了有利条件。绝对值方法为训练逆向思维提供了有利条件。绝对值概念、式(数)的乘方、平方根(立方根)、正多边形和圆、函数的概念……都存在对应关系。对这些知识,学生正向思考较方便,而逆向思考常有阻碍。例如,知道了自变量的取值求函数值,学生易于掌握,而利用一些特定关系求函数的解析式,学生则不及前者顺利。原因是进行这方面的思考,必须重新建立思维 * 原刊于《教与学》(人民教育出版社),1996年第11期,与伍银平同志合作。

过程的方向。在思维(逆向)过程中有诸多的抑制和干扰因素,不利于学生(逆向)思维的正常进行,因此在教学过程中要注意强化的训练。 二、注意知识的逆向运用 夯实了可以逆向运用的知识,就要注意在教学中对这些可逆知识加以运用,以提高学生逆向思维的能力。 1、坚持概念及定义的逆运用 被下定义的概念和下定义的概念在外延上是完全一致的,即作为定义的命题与其逆命题是等价的,因此,在教学中要恰当地引导学生研究和运用它们的逆命题,进行双向思考,运用逆向思维形式分析和解决问题。 例1 若a 、b 是互不相等的实数,且a 2=7a+3,b 2=7b+3,求b a a b +之值。 [简析]本题采用先求a 、b 的值,再求b a a b +之值的方法,显然不是好方法。若注意到已知两式关于a 和b 的运算法则对应相同,则可将a 、b 看成是方程x 2-7x-3=0的两根,运用韦达定理求b a a b +之值,显然可以达到奇效。 2、注意公式及法则的逆运用 在众多的公式及法则中,不乏具有可逆的公式和法则的存在。在教学中要抓住机遇,强化公式及法则的逆运用,训练学生逆向思维。例如:在刚刚讲授乘法公式时,要求学生计算a 2-2a(a-b)+(a-b)2;在讲授幂运算时,要求学生填空32+5=_______,a m-n =_________,a mn =[a ( )]( )=[a ( )]( )。由于教学中有意识地强化了幂运算方面的逆运用训练,学生将来计算53+log 52时,便有驾轻就熟、水到渠成之感了。 对一些具有互逆关系的公式与法则,还要注意分析其“式结构”或“形结构”的特征,抓住其本质进行逆向训练。

逆向思维训练教学设计

逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维,培养创新意识,提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化。 案例一:司马光砸缸 有人落水,常规的思维模式是“救人离水”,而司马光面对紧急险情,运用了逆向思维,果断地用石头把缸砸破,“让水离人”,救了小伙伴性命。案例二: 有一道趣味题是这样的:有四个相同的瓶子,怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢?可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么,办法是什么呢?原来,把三个瓶子放在正三角形的顶点,将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置,答案就出来了。把第四个瓶子“倒过来”,多么形象的逆向思维啊! 案例三: 日本是一个经济强国,却又是一个资源贫乏国,因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候,他们一张白纸正反两面都利用起来,一张顶两张,节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足,他们通过逆向思维,发明了一种“反复印机”,已经复印过的纸张通过它以后,上

面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来,一张白纸可以重复使用许多次,不仅创造了财富,节约了资源,而且使人们树立起新的价值观:节俭固然重要,创新更为可贵。 智力思维训练题: ABCDE所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号A、B、C、D、E,让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说:B是陕西。E是甘肃;乙说:B是湖北,D是山东; 丙说:A是山东,E是吉林; 丁说:C是湖北,D是吉林;戊说:B是甘肃,C是陕西。 这五个人每人只答对了一个省,并且每个编号只有一个人答对。你知道ABCDE分别是哪几个省吗? 答案:假设甲说的第一句话正确,那么B是陕西,戊的第一句话就是错误的,戊的第二句话就是正确的;C是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么E就是甘肃。戊的第二句话就是正确的,C是陕西。同理可推出A是山东,B是湖北,C是陕西,D是吉林,E是甘肃。

写作思维训练------逆向思维

写作思维训练------逆向思维 1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在作文中运用反向立意 教学重点:使学生明白什么是“逆向思维” 教学难点:学会在作文中运用反向立意 课时:一课时 教学方法:讲练结合,辅以课件展示。 教学步骤: 课前准备:布置学生课外完成几个词语新解:知足常乐、愚公移山、杞人忧天、异想天开、当一天和尚撞一天钟、良药苦口利于弊、艺高人胆大。任选一个新解并说出理由。 教学新课 一导入:由两幅图片及“索古尔干红”的故事引入 今天我要给耿辉同学做个智力测验:假设今天你大宴宾客,一桌饭菜都点好了可是没有你还有我们需要的就,请问该怎么办?有一个人的做法却是不同的。引入 索古尔干红: 一天,小城最豪华的酒楼里来了一群客人,他们刚入座,为首的就掏出一沓大票放到桌上,指明要酒楼老板为他们点一桌名贵菜肴,还要上酒楼最高级的美酒。 菜陆续上齐了,老板兴致勃勃地让伙计搬出路易十三,轩尼诗等到数十种名酒,让客人挑选.谁知这班人只瞥了一眼,就问:”有‘索古尔干红’吗?”酒店老板从来没有听到过有这么一种酒,张口结舌地问:”什么……什么干红?””索古尔干红!””索古尔干红?”老板立刻派伙计联系全城各大酒店,可是都没有结果.这班人见老板拿不出索古尔干红,竟连一桌已经付了钱的菜都没碰,就离席而去。 这事儿一传开,全城轰动,大家纷纷猜测,这索古尔干红到底是一种什么样的酒。后来,当索古尔干红终于在小城出现时,期盼已久的小城人立刻将它们抢购一空.也直到这时,人们才惊奇地发现。这种干红的酿造商,竟然就是当初到豪华酒楼点菜的那班人.聪明的制造商正是利用了人们的好奇心理,在小城做了一次成功的推销广告,打响了他的牌子。 -----我们发现在面对同一事物,人们认识问题的角度方法各不相同,做法也风格迥异。就好像这两幅图(幻灯2)其实是同一幅图,但角度不同,结果也不一样。从思维的角度上讲,其实就是我们常说的----逆向思维 二、请同学们根据刚才那个故事和这两幅画给这种思维做个诠释 1、定义:逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。简单的说就是能善于思考见常人之所未见,想常人之所未想。那么,我们把这种思维用于写作当中会出现什么效果呢?(打幻灯4) 2、赏析课文《不求甚解》(学生讨论) 一篇成功的作文,贵在有个性、有创意。古人云:“文章切忌随人后。”“文若春华贵出新。”可见“创新”是写作的一个永恒而重要的话题。其实,写作的“创新”是一个相对

相关文档
最新文档