大神经验分享:如何学好词汇和语法_毙考题

大神经验分享:如何学好词汇和语法_毙考题
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大神经验分享:如何学好词汇和语法

摘要:词汇和语法对考研英语的复习至关重要,但大多数小伙伴找不到科学的复习方法,这篇大神复习词汇和语法的经验分享,希望能对你的英语复习有所帮助。

词汇方面

在基础阶段前期,我们学习考研词汇经历了从不知到知、从只知其一到不但知其一而且知其二、知其三的过程。对英语词汇的学习,体会到的是一个由易到难、由浅入深的渐进式学习过程。在这个过程中,在单位时间内集中输入词汇,充分发挥了大脑的短期记忆效用。在基础阶段后期,即3-6月份,大家需要对自己之前花大力气背诵过的词汇进行一次重新梳理,让自己能够对考研词汇的拼写、发音、含义和用法有更为深刻的记忆。具体来说,在3-6月份应该从两个方面来深化对词汇的记忆。

第一,重温词汇书本,从词形、词义和词法的角度把握词汇,这涉及眼、口、手、耳、脑并用,充分调动自己学习词汇的主观积极性。

这一阶段对词汇的学习是复习和巩固,所以节奏上需要有所加快,遇到一个单词,扫一眼,快速朗读一遍,之后动手默写一遍,在大脑留下印记。如果能够下载词汇书的音频,可以在复习完当天的单词之后,再听听词汇音频,听的时候可以努力回忆词汇的拼写、发音、含义和用法。通过这种方式,全方位地调动自己的感官,达到良好的学习效果。

第二,进行适当的阅读练习,在阅读练习中激活自己的词汇储备库,触发自己对词汇的联想,让自己能够在句子和篇章中体会一个个单词和词组的用法。

由于词汇只有在句子和篇章中才能有其确定无疑的含义,所以同学们在具体的句子和篇章中去体会词汇的用法是掌握词汇的有效方式。

语法方面

在基础阶段前期,大家对考研英语中高频考查的语法点进行了初步学习,对各语法点的知识有了一定的认识。进入基础阶段的后期,需要对自己之前接触过的语法知识进行二次复习和巩固,深化理解,培养自己的语法意识。个人建议考生从以下三个方面来复习和巩固语法知识。

第一,对通过一遍复习已经基本理解的语法知识点,你需要做的是增强自己识别这些语法点的能力和提高自己运用这些语法知识进行句法分析的熟练度,完善自己对这些知识的理解和掌握。

比如,对句子的基本结构形式主语+谓语+宾语需要有非常强的辨识能力,并能够运用这一基本结构对平常遇到的句子进行句法成分分析。

第二,对经过基础阶段前期学习而尚存疑问的语法知识,应该进行深度复习,即首先从定义上去加深对语法知识的理解,然后通过实例对相应语法规则的适用性进行充分了解,再将这些语法知识运用到自己遇到的句子中去,帮助自己进行句法结构分析,从而实现对这些语

法知识的真正理解与掌握。

第三,对在基础阶段有所了解但了解尚未全面的语法知识,需要予以完善。比如,对as 的语法功能,很多同学的认识就不够全面,有些同学对as 作介词表示作为的用法比较了解,但是对该词的其它几种用法就相对陌生,如作连词,引导方式状语从句,表示像;按照、作连词,引导时间状语从句,表示当的时候、作连词,引导原因状语从句、作连词,引导让步状语从句、作关系代词,引导非限制性定语从句等则不那么熟悉。对这类情况,就需要及时地查漏补缺,使自己全面掌握相关的语法知识,避免对语法知识学习出现遗漏。

最后,希望大家在基础阶段后期能够沉下心,踏实细致地完成对词汇和语法知识的复习和巩固,温故而知新,真正打好词汇和语法两大块的基础,助力推进下一阶段的复习。

巧记英语语法的口诀20个

1、英语的词类 句子要由词组成,英语词类有十种: 句中成分用实词,名、代、动、副、数、形容: 冠、介、连词和感叹,虚词附加或沟通。 词类功能掌握了,造句之时好运用。 2、语序歌 主、谓、宾、表同汉语,定语有同也有异。 状语位置更特殊,不能全和汉语比。 3、肯定句变一般疑问句 have和be提句首,其它助词Do开头。 时间、人称由do变,动词只把原形留。 谓语助词有几个,第一助词提句首。 4、肯定句变否定句 否定词语加not,放在be和have后。 其它要加动词do,do的后面加not, 时间、人称由do变,动词原形总保留。 谓语若是助词多,not紧跟第一个。 5、名词的所有格 名词只变数,不分主宾格。 人和动物类,可变所有格。 撇(’)后加s,相当汉语“的”。 时间、距离等,也变所有格。 6、名词变复数 单数变为复数式,加上“s”统言之。 下列结尾名词后,要加“s”先加“e”: 发音[∫][t∫][s]和[z],或是辅音加“o”时。 有些名词变复数,词尾变化要注意: “y”前字母是辅音,一律变“y”为“ie”; 遇到“f / fe”,有时需要变“ve” 少数名词不规则,特别情况靠硬记。 7、时间名词前所有介词的速记 年月周前要用 in,日子前面却不行。 遇到几号要用“on”,上午下午又是“in”。 要说某日上下午,用 on 换 in 才能行。 午夜黄昏用 at,黎明用它也不错。 at 也在时分前,说“差”用 to,说“过”要用 past。 8、介词用法歌 介词加宾语,才能有实意。 表、定、状、宾、补,词组在句里。 9、介词顺口溜 in 在……里,out 在……外, 在旁边的是 beside,靠近的为 by。 on 在……上,under 在……下, above 在上头,below 在底下。

浅析英语语法教学的策略和重要性

浅析英语语法教学的策略和重要性-英语论文 浅析英语语法教学的策略和重要性 李成友 (平坝县第二中学,贵州贵阳550000) 摘要:英语语法是英语语言的重要组成部分,是联系英语词汇与句子的的纽带。只有正确地把握语法规则,一句话完整的英语才能表情达意,才能有条理性地地被人所理解。英语语法也是学生学习英语的核心,学生只有系统掌握了英语语法知识,把握英语句子的基本结构,才能提高自身学习英语的效率。 关键词:英语;语法;策略;重要性 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-08-0080-01 语法是英语学习的核心,是保证一句英语表情达意的必要手段。学生在语法方面能力的提高有利于学生掌握语言形式的系统结构和知识体系,这些都是学生提高语言实践能力的前提。新课程标准对于初级阶段英语基础教育的总目标就是培养学生的综合语言运用能力,即教师在锻炼和培养学生语法能力的同时注重语法与英语教学中“听、说、读、写”相结合,相互协调,共同促进。学生综合语言运用能力的提高,具体建立于学生语言技能的提高、英语语言知识的扩充、情感态度的稳定、学习策略的正确运用和文化意识的升华等诸要素整体发展的基础上。英语语法的实践活动与听、说、读、写等其他语言实践活动相辅相承。提高学生学习语法的能力和在此基础上,进一步提高学生们运用语言的能力,是初中阶段英语语法教学的主要目的。笔者就自己的实际教学经验,提出一些建议: 一、教师为学术创造浓厚的语意情境,让学生在兴趣中掌握所学的语法知识 浓厚的语意情境为学生学习英语语法知识创造了良好的背景条件,学生只有在浓

厚的语意情境中才能正确地了解和运用英语语法知识。语法与语言紧密相连,语法知识应该出现在各种语境中,使得学生在各种语境中得到训练,在训练的基础上对语法进行掌握。语法情境的设置使得学生在语意情境中更容易的、更自然的接触语法知识,这也是的老师的语法教学更加有形象、更加趋于真实和更有趣味性,基于以上的情境活动,课堂语法教学由抽象化转向形象化,这也降低了学生学习英语语法的难度、提高学生学习英语语法的兴趣和学习语法的效率。 当然,在具体的语法教学情景的设置过程中,教师应该遵循情景模式设置的真实性和有效性原则。具体例子如:学习一般将来时的时候,老师可以先将学生分为两人一组。关于一般将来时的形式,互相对话,谈一些日常发生在自己周围的事情You will be on duty tomorrow,will you not to be on duty tomorrow? I am going to the park this weekend,will you not go with me? she will carry the pen, she will not carry the pen, will she carry the pen?教师在讲现在进行时态的时候,可以先以门为例子说:”I am opening the door; I am closing the door.”以黑板为例:”I am writing on the blackboard.”让后让学生描述:”I am listening to the teacher, others are writing the sentences.”按照这样方法练习下去,学生在老师的指导下,在实际操作中运用语法知识,学生可以从中获得成功的喜悦。 二、活化语法教学,让学生立足实践,注重归纳,在实际操练和体验中掌握英语语法知识 语法教学的活动化,要求老师把实际的教学过程作为学生彼此之间互相交际的活动,让学生在活动中操练、体验和掌握英语语法知识。在实际的语法教学中,教师根据自己要讲的语法知识的原则设置不同种类的实践活动。例如,游戏法,和

学好英语的重要性

随着全球互联网、科技及多样性的发展,在如今的就业市场,找一份理想的工作并非易事。且不论学历或经验如何,掌握一门外语却能增加在各行各业的就业机会。如果你打算学习外语,可以考虑上课或者在家利用软件或网络工具进行学习。 1. Translator Working as a full-time translator is possible if you are a bilingual job seeker who is interested in helping both corporations or freelance clients to translate paperwork and documents or even to effectively communicate with clients, customers, and potential business partners or associates. Translator salaries vary depending on the demand and the language you speak, with a median salary of $41,834 annually. 如果你在寻找双语性质的工作,并且有兴趣为企业或兼职客户翻译文件,或与客户及潜在商业伙伴或公司进行有效沟通,不妨考虑做一名全职翻译员。翻译员的薪资取决于你掌握的语种以及翻译的要求,一般平均年薪是41,834美元。 2. Bank Teller银行出纳员 Becoming a bank teller is another option if you are bilingual and working in a more diverse location. You can also obtain a position at an international bank or a bank that allows you to work with multiple currencies, as you will have more experience with understanding how to properly convert the money while communicating with customers who speak a language that is not native to the other bank tellers. The median annual salary for a bank teller is approximately $24,100 depending on the location. 如果你掌握两种语言,工作环境更为灵活,也可以考虑银行出纳员。你可以选择在国际银行或多币种性质的银行工作,这样你不仅可以与那些说外语的客户沟通(其他银行出纳员可能不会),还能积累汇兑货币方面的经验。银行出纳员的平均年薪大概是24,100美元,具体因地而异。 3. Marketing or Advertising Manager 市场营销或广告经理 Because of the expansion of marketing and advertising capabilities online and with the use of implementing social media, being bilingual is a key factor in growing any type of business. Working as a marketing or advertising manager will allow you to bring in an average yearly salary of $108,260. 鉴于市场营销不断扩大,网络广告及社交媒体应用与日俱增,双语能力在任何行业都越来越吃香。如果做市场营销或广告经理,你可以赚到平均108,260美元的年薪。 4. Human Resource 人力资源 If you enjoy working with others in the workplace and you want to assist employees through the hiring, firing, and transitioning process, working as a human resource specialist is possible if you are bilingual job seeker. Working for a company that hires a diverse group of individuals can earn you approximately $52,690 yearly. 如果你喜欢在职场中跟人打交道,希望通过雇佣、解雇、调职等手续管理员工,那么在人事

如何快速学习英语语法

如何快速学习英语语法 如何快速学习英语语法 3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心,熟练运用,因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。 4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习,填关系词及连接词练习,单句改错练习,同异句比 较练习及长难句分析练习,一定要在高一把基础打扎实。 5.线话英语的.王老师说:“学习语法一定要认真听取老师在课 堂上的分析与讲解,归纳与总结,切忌把学习英语的大部分时间耗 在啃语法书,做单选题上,这样做对提高英语收效甚微。” 6.建立一个错题库,从高一起就把自己在练习、考试中做错的,或是蒙对的题进行整理,分析在错题集上,并经常温故而知新。这 样三年下来就是一本不可或缺的,为自己量身定做的宝典,并为自 己的后续学习打下基础。 7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词,既感觉学习英语枯燥,又无多大实际意义,同样如果只是多学习语法, 遇到许多单词不知其意,也不会理解语法,而且英语语法中许多特 殊用法必须结合单词去运用和练习,才能真正掌握语法。故应把二 者结合起来一起学习,在学习语法中练习记单词,背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章,同时学习单词和语法。 8.此外,英语学习离不开大量的记忆。每日背3--5句课文中的 美文佳句;每个单元后的LearningTip或Readingforfun都是很好 的记诵材料。 9.及时复习,巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语 的信心与决心,即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题

在于如何减少遗忘的程度?善于类比,总结知识,把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。

语法的重要性

语法的重要性 论文摘要:英语已成为21世纪“世界语”的趋势和潮流不可逆转。英语在我国经济建设和促进社会发展中发挥着重要作用。然而在广西边远的农村,英语教育的现状令人担忧,与时代发展的要求还有差距。特别是在我国加入WTO以后,英语教育改革的客观要求更加紧迫。总结我国近二十年来英语教学的成败与得失,导致我国“高分低能”、“哑巴本” 英语的现象普遍存在的原因之一是在教学中过多地采用传统的语法翻译法。此法虽然有优点,也为我国培养了许多英语人才,但它的负面影响不可忽视,这就客观需要用新的教学法来为我国的英语教学服务。凭交际法的自身特点和优点,它正适合我国现状的英语教学。本文通过介绍传统教学法的优劣、交际法的特点和优点,以及交际法的运用方法,阐述交际法的可行性。希望通过交际法教学,使学生的英语能力越来越强。 1. 前言 交际法自问世以来,已有三百多年的历史了。培养学生外语交际能力早已成为世界各国外语教学的目标。交际法在很大程度上以通用外语教学为主,即教学内容以日常使用的语言为主,培养人们获得在日常生活中运用外语达到交际目的的能力。在交际化的教学过程中,学生不单是操练活动的主动者,还是构成影响所操练的话语功能的社会因素之一。教学过程的组织以学生为主。教师的责任是给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念和思想。 交际教学法中的多边交流、多重角色、多种功能和多元思维的特色是相互渗透、相互促进的,它们来源并服务于交际教学法“培养学生英语语言的交际能力”这一根本宗旨。运用交际法的中学英语课堂教学虽有一定的模式可以借鉴,但具体的实践方式却是动态的和不确定的,需要我们每位教师做出有弹性的设计,组成开放的结构,并在实施过程中本采取灵活的策略。本文就在贺州市中学英语语法教学中应用交际法的问题进行了初步的探究。 2. 语法教学 2.1 语法教学的现状分析 英语新教材已在全国范围内普及使用多年,广大教师也积极地在教育第一线努力实践着新课标的理念。英语课堂上师生融洽互动的场景已经呈现。虽然初中学生已经可以进行简单的英语对话,但是学生语法基础知识薄弱,导致他们在英语学习中困难重重,对于基本的句型、词性、时态运用等的掌握还存在比较严重的问题。现在的课堂上,教师已不再系统地讲解英语语法;课堂表演之后,中学生们在英语学习上并没有获得真正的进步。于是学生在学习过程中产生了英语学习上的畏难情绪。 现在的语法教学已陷入了一个进退两难的境地。首先,从教材的编排上来看,新教材不再以语法为纲,课本里语法现象分散,相对集中的本语法现象也不系统,语法配套练习题又相对少并且偏易。新教材把语法规则列出供学生练习却并不解释语法现象,而学生由于对语法现象没有理性认识,又容易遗忘感性材料,最终导致教学效果不佳。其次,从教学状况来看,许多教师简单地认为交际能力就是指听说能力,把语法教学和交际法对立起来。由于教师难于把握语法教学的“度”,又受到传统教学法的影响,往往采取单向传递的教学方式和平铺直叙的教学方法或单一的教学手段,缺乏情景和交际的教学,不利于形成民主、和谐的教学氛围。 2.2 语法教学的重要性 众所周知,在一个非母语学习环境中学习一门外语,脱离对有关的语言形式、语法知识的掌握,要学好这门外语是不可能的。语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分,它

关于学英文语法必背口诀

关于学英文语法必背口诀 掌握好的学习方法非常重要,下面内容还在为英语苦恼吗?送你学英文语法必背口诀,希望能给您带来一定帮助。 还在为英语苦恼吗?送你学英文语法必背口诀 1.一个句子只能有一个动词(两个动词在一起会打架) 2.当主词和受词的一定是名词(或做名词用) 3.一定要形容词或名词才能当补语 4.助动词和be动词的否定在后面直接加not即可 5.有疑问词的问句,疑问词要摆最前面 6.有助动词和be动词的疑问句,要把助动词或be动词移到主词前 7.用什么助动词问,就用什么助动词回答 8.一般动词的否定和疑问要用助动词 9.祈使句要用动词原形 10.祈使句的否定在前面加Don’t或never 11.间接问句不是问句 12.关系子句一定是形容词子句,形容前面的先行词 13.有连接词带头的句子是次要子句 14.某处有某物要用“Thereis(are)...”的句型 AboutNouns.

1.一个名词在句中一定要当主词或受词或补语 2.普通名词前面要有冠词,要不然就是后面要加-s或-es 3.有指定的名词前面要有定冠词 AboutVerbs. 1.及物动词后一定要有受词,不及物动词后一定不能直接接受词 2.不完全的(及物和不及物)动词后面,一定有补语 3.助动词后用原形动词 4.及物动词和介系词后面才能有受词 5.连缀动词后面要用形容词 6.主词第三人称单数,现在式一般动词要加-s或-es 7.过去的过去用过去完成式 8.表示时间或条件的副词子句,要用现在式代替未来式 9.与现在事实相反用过去式,与过去事实相反用过去完成式 10.使役动词后面用原形动词(受词主动去做某事时) 使役动词后面用过去分词(受词被....时) 11.感官动词后面用原形动词或现在分词(受词主动去做某事时) 使役动词后面用过去分词(受词被....时) 12.感官动词和使役动词本身被动时,后面原形动词要恢复

怎样学好英语语法

怎样学好英语语法 caveman "语法是语言的法则。"英语语法是英国语言的实际用法,是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的,不是凭空臆造出来的。任何人使用英语,不管他是否学过语法,都必须依照语法。我国的英语学习者大多是成年人或十多岁的青少年,或者理解力较强,或者模仿力较强,在没有英语环境的情况下,学习语法,了解所学语言的规则,可以缩短学习过程,掌握英语的规律,尽快提高听、说、读、写、译的能力。 一、学习英语语法的目的: 主张英语语法可以不学的人往往这样说:我们中国人,如果智力正常,从小就会说汉语,能遣词造句,没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说,英语讲得多了,有了语感,语法还不是水到渠成的事。这种实践出真知的说法,绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育,更不懂高深的语言学习理论,但一直有这样的看法:在我们中国,百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围,所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法,实际上就是给你语言整体上的语感(规则),既给你能解释语言现象的鱼,又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢?语法学得好可以缩短学习时间,提高学习效率。 二、学习英语语法的范围: 学习英语语法的范围,指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际,到啥山唱啥歌吧。范围不必很大,也就是说面不宜太宽,点也不宜研究太深,毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外,我认为通过学习英语语法,求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感,可以揭开英语的神秘面纱,知道了对手的模样,就知己知彼了;有了整体感,对语言就有了“君临天下”之气,加之不懈的积累,从掌握语法的必然王国,进而出入语言的自由王国。 三、学习英语语法的方法: 语法学习是英语学习中的难点,不要说是针对少儿或者青少年,就连一些成年人学起来也时常感到很吃力,甚至一些以英语为母语的外国人,对于语法中的一些难点问题都不敢百分之百的确定。因为英语语法种类繁多,再加上其自身的枯燥性,使得一些孩子很难从中找到学习的乐趣。而实际上,对于语法的学习,只要本着实用的原则,与语言的运用结合起来,语法的学习也是富有乐趣

英语语法教学的重要性及几点建议

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/de13431820.html, 英语语法教学的重要性及几点建议 作者:廖志红 来源:《新校园·上旬刊》2015年第02期 摘要:本文回顾英语语法教学的历史,探讨英语语法教学的地位和重要性,最后对语法 教学提出几点建议。 关键词:英语语法教学;重要性;建议 Abstract: This paper reviews the history of English grammar teaching, proves the status and importance of it, and puts forward some superficial suggestions for grammar teaching. Key words: English grammar teaching;importance;suggestions 一、引言 语法始终是外语教学领域关注的焦点。人们对语法教学的态度从18世纪到20世纪初早已发生了改变;20世纪70年代,人们批判语法,认为其是有害并且没必要的;而到80、90年代,人们开始重视语法并且认为其对教学起着至关重要的作用。几个世纪以来,是否教授语法的问题一直受到众多学者的关注。有些研究者倡导在教学中重视语法的教学,而有的学者则对此持相反意见。同时在中国,人们对语法教学的态度也有了一些改变。传统的语法翻译法在中国的外语教学领域占据着很长的一段时间,其特点是强调对语法规则的解释和不断机械地操练,然而,在日常的教学中教师发现学生在考试获得高分的同时却无法成功流畅地用英语表达自己,纯粹成了中式的“哑巴英语”。因此,在20世纪70年代,随着交际教学法的出现,语法在英语教学中的地位受到了极大的挑战。然而,在交际教学法的指导之下,教师和学生又发现了新的问题,尽管学生敢于用英语表达自己,但所表达内容的准确性却存在着很大的问题。由此可见,语法教学在中国的外语教学中似乎处于进退两难的尴尬境界。其实,语法教学在英语教学中仍然起着至关重要的作用。 二、英语语法教学的地位和重要性 语法是语言结构的普遍规律,这种规律对使用语言具有普遍的指导作用,对学习者学习英语更是如此。认知结构教学理论的代表人物布鲁纳认为学生知道了一门学科的基本结构或它的逻辑组织,就能理解这门学科;学生了解了学科的基本概念和基本原理,就有助于把内容迁移到其他情景中去,这也表明能反应语言结构普遍规律的语法在英语学习中的重要意义。事实上,英语教学的教学目标就决定了语法教学的重要性。众所周知,英语教学的最终目的是让学生能够在口头和书面上熟练地使用英语这门工具。语言层面应该包括目标语的能力和知识方面。然而,英语教学的最终目标是掌握语言的交际能力,对语法知识的掌握正是实现这一目标的途径之一。

英语语法记忆口诀

英语语法记忆口诀 1、一般现在时 一般现在时态中,动词一般用原形。 表述事实讲真理,习惯动作常发生。 动词词尾加-s(es),只表单数三人称。 若变一般疑问句,得看句型是哪种。 系表结构和there be, be放句首可完成; 若遇实义动词句,do或does莫忘用! 2、现在进行时 Look, Listen是标志,现在进行正发生; 有时now在句中现,“be+v-ing”时态成。 若问be用何形式,须看主语数、人称。 He /She is, I am.We, you, they后are紧跟。 v-ing形式更好记,三种构成要分清。 一般问句be提前,be后加not否定成! 3、基数词变序数词 基变序,很容易,一二三,特殊记,th从四起。八去t来九去e,遇到ve,f替,ty变为tie,后加th莫迟疑,若想表示几十几,只变个位就可以。 时间介词巧记歌 年、月、季节前须用in,(如:in 2008, in September, in spring) 日期前面行不通。 遇到几号改用on,(如:on January 1) 上午、下午、晚上仍用in。(如:in the morning/afternoon/evening) 若是某日上下午,也是用on才能行。 (如:on the evening of the Mid-autumn Day) 正午、夜里用at,(如:at noon, at night) 时、分用法也同理。(如:, at two, at two) 如若“差”点须加to,(如:two to two) 如若“过”点改past。(如:half past one) 多说勤练牢牢记,学好英语非儿戏。 4、谓语be的用法 我用am,你用are 除此之外的单数

怎么教孩子学习26个英文字母

怎么教孩子学习26个英文字母 作为英文书面语言的载体,26个字母的学习在英语学习中必然占据着举足轻重的基础位置。但是在教学实践中,我发现孩子对于26个字母的学习完全没有对于英语的继续学习产生其更应该有的更大的作用。 现在孩子学习26个字母仅仅成了孩子在枯燥地记忆单词时,能够记住一个单词各字母顺序的一个个字母的代号。但是英语作为一门拼音语言,发音和其拼写有着极其紧密的联系。那么我们应该怎么来教孩子学会26个字母,并能够真正发挥26个字母在英语学习中应有的基础性的重要作用呢? 一、字母融入感官认识 在学习每个字母时,一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词,这个单词一定要是动物,水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识,要给孩子看相关实物或者图片等等。 比如A is for apple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana. 二、字母融入发音 在教孩子学习字母时,一开始就给孩子确立一个概念,每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。 在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开,让孩子有意识到每个字母有一个名字,在单词里还有一个发

音。 比如孩子学习字母A时,你说this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple. 三、字母融入拼写 当经历过上面两个步骤之后,我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。 比如,在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。 这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。

高中英语如何学好词汇和语法

高中英语如何学好词汇和语法 词汇是语言的核心。 我们都知道,任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程。这是铁定的事实。在进入这个话题之前,我们必须首先明确英语学习的态度。积极的态度能取得事半功 倍的效果。英语学习是一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗,而是数十年不断追求,才可能有所小成的一场持久战。或者说,是没有尽头的马拉松 比赛,只有对英语的热爱,才能支持你不断地努力。所以学习英语要有积极正确的态度。 不急不躁,稳扎稳打,一步一个脚印,向前迈进。 理论研究证明,记忆单词的最好办法就是与一个单词“多见面”。在不同时空,与同 一个单词约会七次,足以爱其声,知其形。 与同一个单词约会七次的方法:根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线,新学的知识在第一天 之内的遗忘率最高,在第2、3天之后遗忘率逐渐降低。所以当天记过的单词要及时复习。方法:第一次记完一个新的单词,当天一定要复习1-2次;然后在第2、3、7、15、30天 各复习一次共7次,再加上平时阅读时多留意这些新记单词的用法,就不会忘记了。 具体记单词的方法:除了我们常用的根据读音规则记忆法;同义、近义、反义词记忆法;联系记忆法;构词法记忆法等方法之外,今天主要给大家介绍另外几种单词的记忆方法。 1.使用分类群记,形成单词链。 联想是记忆的最好伙伴。分类群记,主要在于对一定数量的单词,通过仔细的观察, 寻找其相关切入点,如同找一条线,把珠子串起来。就单纯记忆单词,这的确是个好办法。分类的根本依据: 话题。与同一话题相关的单词,自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加,不断放射,伸展。 词缀。以同样的方法构成的一组单词,通过比较认识,不但有利于掌握构成方法,而 且可以进一步形成更广泛的联系。 词性。对于一组单词中,少数的几个单词,可以用词性相联系。 拼写。字母组成上的特点,是最直观的外在表现。 词语接龙。 2.加强短文背诵,增强“词不离句”意识。

小学英语语法学习顺口溜 三年级

英语学习顺口溜 一、be的用法口诀! 我用am,你用are,is连着他,她,它; 单数名词用is,复数名词全用are。 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。 变否定,更容易,be后not莫忘记。 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。 二、时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in,日子前面却不行。 遇到几号要用on,上午下午又是in。 要说某日上下午,用on换in才能行。 午夜黄昏须用at,黎明用它也不错。 at也用在明分前,说“差”可要用上to, 说“过”只可使用past,多说多练牢牢记, 莫让岁月空蹉跎。 三、记住f(e)结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;躲在架后保己命,半片树叶遮目光。四、巧记48个国际音标 单元音共十二,四二六前中后。双元音也好背,合口集中八个整。 辅音共计二十八,八对一清又七浊,四个连对也包括。有气无声清辅音, 有声无气浊辅音,发音特点应掌握。 五、非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 动词后,不定式,want,hope和wish,

agree,decide,mean,manage,promise, expect,pretend,且说两位算在此, 要记牢,要记住,掌握它们靠自己。 六、后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词 一些动词要掌握,have,let和make, 此三动词是使役,“注意”“观察”“听到”see, 还有feel和watch,使用它们要仔细, 后接“宾补”略去“to”,此点千万要牢记 除此之外,还可以掌握“八字言”, 一感feel,二听hear,listento, 三让have,let,make,四看see,lookat,observe,watch 七、后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词 特殊动词接“动名”,使用它们要记清, “放弃”“享受”可“后悔”, “坚持”“练习”必“完成”, “延期”“避免”非“介意” 掌握它们今必行。 八、动名词在句中的功能及其它 “动名”语法其功能,名词特征有动、形,主宾表定都可作,“动名”、“现分”要认清,“现分”不作“宾”和“主” 动名作“状”可不行。二词皆可作定语,混为一谈不允许,主谓关系视分词,“动名”一词无此义。 九、现在分词形式及在句子中的作用(包括过去分词的作用): 现在分词真好记,动词后面ING。它的作用真不小,可以充当定状表。 还有宾语补足语,忘记此项不可以。

学好小学英语的重要性

小学的外语教学强调听说训练,激发学生的兴趣,调动学习的积极性,打下较好的语音、语调和书写基础,获得英语的一些感性知识。外语教学中的“教学法”一词,既可理解为教与学,更可理解为教师教学生学习。要培养学生的求知欲望和创造意识,鼓励他们发现问题,并找出解决总是的方法。更使学生学得主动,既获得知识,又发展智能,最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程;一是学习外语;二是学习学法。同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提。下面就教师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨,让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。 对教师而言,应认识到,外语学生能力包括学习知识,学习方法,学习习惯,学习技能等。学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合,成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习,学会学习的会过程中,读的学习能力应作为一条红线贯穿始终,学习效率才会高效。教师要创设一种情境,用新颖的方法教会学生,使学生自强、自立、自制。 一、英语教学中的学法指导 美国教育学家布鲁纳说过:“知识乃是一个过程。”面对科技日益发展的现实社会,是默守陈规,还是开拓进取,就必须要打破传统教学理论,学会吸收、储存、处理、输出信息的本领,熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规,变“应试教育”为素质教育,培养学生运用英语的能力,必须更新教学方法。我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学,学生是教学的主体,教师起主导作用,不但要教会学生,更重要的是教会学生怎样学习。 1、以智取胜,举一反三 小学生学习英语要以智取胜,举一反三。小学生学习外语效率很高,因为是以智为基础。推理性强,演绎性强,创造性强,时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学,也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此,外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习惯。 小学英语,把语音视为语言教学的基础,把语音教学视为启蒙阶段的重要任务,打好语音基础,把好语音关。为确保良好的教学效果,在教学新内容时,要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如:根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生,而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说:一般情况下,当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时,这个单词就是开音节;当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>时,这个单词就是闭音节。开音节的时候,读字母本身音;闭音节时,就读另外一个音。例:cake的最后一字母是e,倒数第三个字母是a,所以它是开音节,a发/ei/,fish的最后一个字母是h,所以它是闭音节,i发/i/。但同时也要讲明特殊情况:student 如果按前面说的,它应该是闭音节,但u在这里却发/ju:/。 在交际活动中听说,要注意兼顾语法结构,以便于教学,易于接受。借助简单的语法教学,不仅有利于系统的学习和掌握英语,而且可以利用学生的理解力和推理力,促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快,记得牢,提高学习效率。

浅谈小学英语语法教学的重要性

浅谈小学英语语法教学的重要性 摘要:本文从英语语法教学的必要性出发,分析目前小学英语语法教学中存在的问题,并提出一些解决的策略,以期对小学英语语法教学有所帮助。 关键词:小学英语英语语法语法教学 小学英语教学强调以听、说训练为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合,教学语法的目的是学生掌握基本语法,更好的进行听、说、读、写等语言应用能力。英语语法在我们学习英语、应用英语的过程中同样发挥着极其重要的作用,就好像是登山用的拐杖在攀爬陡峭的山峰时给了我们重要的支撑。我们知道英语教学的目的不外乎帮助学生掌握知识。在交际中感悟,提高学生语言的应用能力,但是我们也不能过分强调应用而偏废基础知识的训练,如果是那样,结果很可能是欲速则不达。 在小学英语教学中教学语法是很有必要的。英语语法是英语语言的组织规律,它赋予英语语言以结构系统,指导英语语言正确、贴切地表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系,是结合英语语言系统和英语语义系统的枢纽,是组词成句的粘合剂,起着纽带作用。因此,在英语教学中我们要以科学的态度,以符合认知规律的精神学好,用好英语语法知识。 当下我国英语教学界言必称“淡化语法”,并出现淡语法教学而色变现象,可能是怕被讥曰:“穿新鞋,走老路”。然而辩证地看,从近十多年英语教学界愈演愈烈的企图排斥而又排斥不了语法的语法恐惧症和实践困惑中,我们可以得出两个相关结论:语法教学很有必要;也需要改革。任何急功近利、拔苗助长的做法都必将忽略或跨越某个环节,导致学习过程的“大跃进”和“盲目性”。因而,在近年来的英语新课程教学改革实践中,我们应着眼于将一定语法内容放入对应的话题中,并分解成由一个个贴近学生生活实际而相互联系、逐步提高的小任务链中,用充满生机的语法教学去培养、实现学生言语技能的目标,让学生语法知识的学习和言语能力的发展相得益彩。 一、语法教学存在的问题

小学英语语法快速记忆口诀

小学英语语法快速记忆口诀 1.Be 动词的用法 我用am,你用are,is连接他,她,它。 单数名词用is,复数名词全用are变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定更容易,be后not莫忘记。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。 2.have/has 的用法 have/has 表拥有,你有我有大家有;两种形式有不同,男他女她动物它,张三李四单个他,has 与之紧相伴;其他形式都跟have。简单规则记心上,记心上。 3.疑问词的用法 疑问词放句首,what 什么;where 哪里;when 问时间;how 怎样;要问原因为什么,why 放句首就可以;疑问句有点难,勤做笔记多思考,遇问题别着急,先思考来后提问。 4.人称代词的用法

I 是我;you 是你;he,she ,it 他她它;I 的复数是个we;you 的复数还是you;男他女她动物它,张三李四单个他,他们的复数都是they;简单口诀要牢记,要牢记。 5.现在进行时用法 主语在句首,am, is, are跟在后,现在分词跟着走,其他成分不可丢。表示动作正进行,句中now时间定。一般问句,把be提到句前去。否定句式也简单,be后只把not添。 6.特殊疑问句用法 What用途广,要问“什么”它当先。(What’s this?) How开头来“问安”。(How are you?) Who问“谁”。(Who’s that man?) “谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?) 询问“某地”用Where。(Where is her cat?) “哪一个”Which句首站。(Which one?) 7.动词加-s或-es方法歌诀 动词三单现在式,一般词尾加-s。s, x, ch, sh在词尾,直接加上-es。词尾若是字母o,加上-es不用愁。“辅音字母+y“来结尾,变y为i 是正规。-es后边紧跟随,study→studies看明白。

学好英语的重要性

地球上有十亿人跟你一样不会发“TH”的读音,并且琢磨不透动词的变化形式,以及“Many”和“Much”的区别。是的,有10亿人通过各种渠道在学英语:参加周末补习班,上双语学校,看英文电影,读英文报纸等等。可是为什么要学它呢?因为英语是世界上最重要的、使用范围最广的语言。世界上除了有10亿人在学习英语以外,还有15亿人已经在说英语了。 大多数世界性组织和机构,包括联合国和奥委会,都把英语作为主要工作语言。国际商务活动也使用英语作为沟通工具。两个不同的国家把英语作为共同语言。世界变得越来越小,你已经无法从英语的影响力中突围了。可是为什么不学英语呢?会讲一口流利的英语能给你带来很多意想不到的好处…… 知识和信息通道 互联网 互联网上大部分的网页都是使用英语。每天都在传播着无限的信息,其中一些要求读者会英语才能理解。运用英语与来自世界各地的人在聊天室里交谈,发邮件和享受其他服务。 新闻 我们收听到的国际新闻一般都是用英语广播的,比如CNN 和BBC, 其每天的更新速度比局域网还要快。如果你懂英语,那么就可以迅速掌握瞬息万变的世界。

同样地,世界上很多国际性报纸也是用英语来书写的。 科技 几乎90%的科技期刊都是用英语撰写的。因此,如果你想了解现在的科技世界,先把英语学好吧。对于精通行业英语的专家们而言,能够和全球的同行无障碍交流领域知识将是多么美好。 职业 提升你的职业生涯 如果你想在商场一展拳脚,英语绝对是一件制胜法宝。我们都要同那些说英语国家互通贸易,因此英语也作为一种通用语言而被大部分国家使用。墨西哥的工程师通过英语从他的中国朋友那里得到了技术帮助,这种事情现在已经很普遍了。如果你精通英语,那么你就可以从美国的技术人员和专家那里得到对公司有益的支持。你也可以与那些把英语作为商业语言的国家做生意。现在很多公司都把员工的英语水平作为薪水的支付标准。即使在你自己的国家,英语也能帮助你获得更好的待遇。 求职 英语是块敲门砖,帮助你获得很多来自全世界的公司提供的好工作。同时,如果你会英语,

26个英文字母书写笔顺巧记忆

26个英文字母书写笔顺巧记忆 什字中小李丹 在英文字母书写教学中,正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中,我尝试了以下方式,对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。 一、巧用歌谣区分字形 遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆。如d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”;u和n,“开口朝上uuu,开口朝下nnn”;m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”,帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。 二、巧用歌谣记牢笔顺 “大写字母A, E, F, H,小写字母f和t,最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子,字母有中横的,如“A, E, F, H, f, t”等,中间的那横像腰带,要最后写。“小写字母i和j,出门再戴小帽子。”小写字母如“i, j”等,顶上那一点如同小帽子,也要最后写。有了这两句顺口溜,孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。 三、巧用学生熟悉的事物 “E”和“F”的写法都是先写竖,然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”时我说:“大写E字母就像一座楼房,得先把外墙砌好,才能盖屋顶,所以要先写竖折,再写两横。”学生很快就记住了,我又进一步提示说:“还记得“大写字母A, E, F, H,最后才把腰带系。”这句话吗?它提醒我们什么?”学生立刻七嘴八舌地说:“要最后写中间那横。”至此,学生已经十分了解这个字母

的书写笔顺了。教学“F”时,我让学生观察这个字母像什么,有学生说像旗子。我顺势讲解:“要把F这面旗子插牢,得先把旗杆写正,先写……(教师在黑板示范)(学生:先写一竖)。对!” 总之,能把英文字母写得很漂亮,对于学好英语有很大的作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写,汉字是音形意的组合,记忆汉字的智力因素更多一些;而英语字母,只是作为组成单词的元素,对于它的记忆,非智力因素占的比例要大一些。因此,小学生英文字母书写一定要注意指导,通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。在字母书写教学中,教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨,对学生提出严格的要求,字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等,都必须一丝不苟。学生在书写时,教师应在教室内加强巡视,及时纠正学生书写中的错误方法,包括笔顺、书写姿势等,尽量把错误扼杀在初始阶段。

如何真正通过学习语法来学好英语-.doc

如何真正通过学习语法来学好英语? 【英语方法】 曾经何时,中国的英语教育那么的注重语法,竟然在考试中考出“过去将来完成进行时” 或者又让你记得名词单复数的十几二十条的规则,才能做出一道破题。 而当今的英语教学,则提倡实用的口语教学——实用才是硬道理!满城的英语培训广告词——“脱口而出”“口语不需要语法”“语法,见鬼去吧”等等——都在贬低语法的重要性。中国的英语教育观念,似乎从一个极端走向了另一个极端。 在我看来,看到一些(注意仅仅一些)变态的语法就否定语法重要性的英语教育者是幼稚的。让我们来考察一下英语好的人,都是通过什么方法学习的。 第一种人:不通过正规死板的语法学习,但是英语竟然达到很高的交谈和阅读水平。

我不否认不学语法照样能学好语法,比如通过出国,大量的阅读,又或者是在国内找个外国的女朋友,这样是可以学好英语的。这种人的幻觉是,学习英语不需要语法。而语法是体现语言表达的规律,这些人通过交谈和阅读把英语学好的人必定是已经习惯了这种规律,也就是说他们已经习惯了这种句子表达的结构,所以他们下意识的已经学了句子表达的顺序和结构了。 而大多数人没有跟外国人直接交流的机会,同时又不喜欢大量的阅读,所以导致他们的英语一直都很难提高。 第二种人,是通过有效的语法学习把英语学好的人。比如说我自己。 我的英语基础很差,2001年参加高考的时候,我只得了59分(满分150分);四年之后,我则在十个应聘者中脱颖而出,成功站在了英语培训的讲台,开始了英语教师的生涯。我的经验就是通过学习有用的语法(注意是有用的语法)。 首先应该学习有用的语法并把这些语法应用于我们的写作和阅读,最后经过训练达到忘记语法的过程(因为已经习惯语法,不再认为是语法)。我认为在学习任何知识的过程之中,首先必

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