人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练A卷

人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练A卷
人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练A卷

人教版语文四年级下册第二组第7课《尊严》同步训练A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!

一、基础题 (共9题;共38分)

1. (3分)选一选,填一填

望瞪盯

①老秦________了小林一眼,嫌她多嘴。

②我们把目光投向高远的蓝天,________着飞舞的风筝。

③轮到朱启南射击时,大家的眼睛都________住了他。

2. (3分)看拼音写词语

láng tūn hǔ yàn pí bèi bù kān gǔ shòu rú chái

________________________

3. (6分)给下列词语选择正确的读音

尊严________ A.kuǎn dài

款待________ B.pǔ shí

僵硬________ C.hóu jié

捶背________ D.chuí bèi

朴实________ E.jiāng yìng

喉结________ F.zūn yán

4. (2分)给下面划线的多音字选择正确的读音

逃难________ A.nán B.nàn

喉结________ A.jié B.jiē

5. (3分)看拼音写词语。

kuǎn dài píbèi bùkān láng tūn hǔyàn

________________________

6. (8分)仿照例子,在括号里填上动物的词,组成成语,再读一读。

例:(狼)吞(虎)咽

________头________尾________假________威

________飞________舞________朋________友

7. (4分)看拼音写词语。

chuíbèi jiāng yìng sī liang cái fù________________________________

8. (4分)看拼音写词语。

chāyāng kūwěi dàun liàn yìfān huà________________________________

9. (5分)改正错别字。

①这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年青人。________

②我没有什么活儿须要您作。________

③刚才我的腰还很疆硬,现在舒服级了。________

④他百分之百是个富翁,因为他有遵严。________

⑤他的猴结上下动了动。________

二、填空题 (共9题;共41分)

10. (2分)选择划线词语的意思。

①《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。“热闹”的意思是________

A.使场面活跃,精神愉快。

B.(景象)繁盛活跃。

②画上有撑船的船工。“撑”的意思是________

A.抵住。B.支持。C.用篙抵住河底使船行进。

11. (5分)用下列关联词造句。

①就是……也……

②无论……也……

12. (5分)看拼音,写词语。

táo nàn pǔ shízūn yán hóu jiéxǔ pèi

________________________________________

13. (3分)找出下面句子中的错别字,并改在后面的横线上

①我没有什么活儿须要您做。 ________

②杰克逊大叔赞常地望着这位年轻人。 ________

③善良的沃尔逊人,家家烧火做饭,款代他们。________

14. (5分)读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子,写出你自己的理解。

例:这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”

听到没有活干,很失望,虽然他很饿,但是坚持要用劳动换取食物。

①这是一个脸色苍白.骨瘦如柴的年轻人。

②“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。

③年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

15. (5分)用恰当的关联词把下面两句话合成一句话。

①你愿意留下来。我太高兴了。

②哈默有尊严。杰克逊大叔赞赏他

16. (5分)读一读,写一写。

①我不能不劳动,就得到这些食物!

②别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

17. (2分)读下面的句子,回答问题。

一个很早就死了父亲的男孩,与母亲过着清贫的生活。

一年暑假,他与同伴一起去同伴的爷爷家玩。同伴的爷爷是一位退伍军官,住在一座独院的两层小洋房内。小男孩被眼前的景象惊呆了,一直住在烂泥屋子里的他,哪见过这样栽着花种着草的院子和被粉刷得漂漂亮亮的房子?

特别是当同伴的爷爷和蔼地叫他脱鞋进屋时,他扭捏了半天也不敢进去,因为那光滑的木质地板比他睡觉的床都不知好多少倍。最后,他在屋子里坐着,挪都不敢挪一步,生怕把地板踩坏了似的。

回家的路上,男孩是一个人哭着回来的,怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方?回家后,他向母亲哭诉。母亲听完后,为孩子擦干眼泪,平静地说:“孩子,我们不必羡慕别人家漂亮的地板,再漂亮的地板也是被人踩的,只要我们好好地活着,不自卑地活着,有尊严地活着,任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下。”

那男孩擦擦眼睛,似懂非懂地点了点头。

后来,男孩读中学了,他随母亲一起从乡下搬进了小镇。几年后,历经坎坷,他又随母亲来到上海。

昔曰的小男孩,已长大成人,他走过的地板越来越漂亮,但他时刻也没有忘记母亲的话。虽然他仍旧贫穷,虽然他见过许许多多漂亮的地板,但他从来没有自卑过、难受过,那些漂亮的地板上,只留下他昂首前行的脚印。而那些脚印,则可让后世敬仰,因为那孩子成了大翻译家——傅雷。

的确,生活中有许多“漂亮的地板”困扰着我们,我们也常因它们的得失而或喜或悲。但不管怎样,我们都不应忘记自己的尊严,因为尊严是一种极高的精神境界,它能给人以雄心和自信。

(1)“漂亮的地板”象征着:________。

(2)将文章中母亲的话概括为一句关于做人的格言。

________。

18. (9分)课外阅读。

店主站在柜台后面,百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来,整张脸都贴在了橱窗上,出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说:“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗?”店主狐疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”

小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊在柜台上,兴奋地说:“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世后,她就像妈妈一样照顾我们,我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,再用一张漂亮的红色包装纸包好,还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说:“拿去吧,小心点。”小女孩满心欢喜,连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问到:“这条项链是在这里买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘说:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切。”

(1)把下面的词语补充完整。

________聊赖 ________翼翼货________价________

(2)写出下面词语的近义词。

精心--________ 出神--________ 狐疑--________

(3)小女孩买项链的钱不够,但是店主为什么却把项链卖给了她?

________。

(4)“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切。”这句话中“所拥有的一切”是指________。

参考答案一、基础题 (共9题;共38分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

8-1、

9-1、

二、填空题 (共9题;共41分) 10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、17-1、17-2、

18-1、

18-2、18-3、18-4、

最新人教版四年级语文下册知识点整理(超全)

人教版四年级语文下册知识点整理(超全) 一、课文理解及原文填空. 1、《独坐敬亭山》(唐李白)——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情. 众鸟高飞尽,孤云独去闲.【群鸟高飞远去直至无影无踪;寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走.】诗句中,尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境. 2、《望洞庭》(唐刘禹锡)——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情. (1)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺.】这是一个比喻句,白银盘指洞庭湖,青螺指君山.运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美. 3、《忆江南》(唐白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情. 这是一首词,“忆江南”是词牌名. (1)江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南? “谙”是熟悉的意思,“胜”是超过的意思,“如”是像的意思.“能不忆江南?”采用反问的修辞,很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情. (2)能不忆江南?【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情. 2、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的. “桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思. 大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点. 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”. 舟行碧波上,人在画中游.【既画龙点睛概括全文,又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应.】这样的山指奇、秀、险的山,这样的水指静、清、绿的水. 3、《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记,课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程.游览路线是:路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞—— 出洞.本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索. 作者看到的景物的特点:洞口:像桥洞、很宽;外洞:宽敞;孔隙:窄小;内洞:漆黑、宽广、奇特. 4、《中彩那天》主要内容:父亲中彩得到汽车,但彩票是给库伯先生捎的,最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯.父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票,是否把车还给库伯),父亲的决定是(把车还给库伯).父亲是一个(诚实、守信)的人.这一课告诉我们:一个人只要活得诚

7课《尊严》习题及答案解析

《尊严》同步练习以及答案 1、在括号里填上正确的动物名称,组成成语,请选出正确选项。 ()吞()咽画()点睛井底之()()假()威亡()补牢守株待()()头不对()嘴对()弹琴打草惊() A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇 B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇【答案】B 【解析】狐假虎威,是狐狸借助老虎的威风,要根据词语的意思来记;牛头不对马嘴,要记准顺序,牛头和马嘴。 2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个。 惬意僵硬狼吞虎咽尊严 A.qiè yìng yàn zūn B.qiàyìn yān zhūn 【答案】A 【解析】注意积累更多的生字词,不要读字边,或者是臆测读音。咽作动词时读yàn。 3. 给句子选择一个合适的词语。 杰克逊大叔十分()地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人。 A.欣赏 B.观赏 C.赞赏 【答案】C

【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态,观看欣赏。侧重点是“观看”。欣赏是享受美好的事物,领略其中的趣味。侧重点是“享受”。赞赏是赞同,欣赏,钦佩。得到人们的赞赏和高度评价。侧重点是“赞同”。观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同。杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价。 4. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动。这句的分析是否正确。 是B.否 【答案】否 【解析】这些描写里没有心理描写。 5. 判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。这句话说明了年轻人做事非常认真,一听到有活干,就立刻动手,愿意用劳动换取食物。 是B.否 【答案】是 【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人,他要有尊严地用劳动获得生存。

七年级下语文配套练习册参考答案人教版2020

七年级下语文配套练习册参考答案人教版2020 1、散步 一、1.B 2. 拆歧蹲霎 3.折(zhé)折断拆(chāi)拆散歧 (qí)分歧枝(zhī)枝条颗(kē)颗粒棵(kē)一棵树 4.委屈 粼粼分歧 5.略二、6.(1)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈顺从。(2)表现“我”强烈的责任感,而下文的最 终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。 7.引起读者的阅读兴趣,同时提示了文章的叙事线索。 8.母亲老了,身体不好,要多走走。 9.我的儿子;天真、可爱、聪明伶俐。10.“我”伴同儿子的时日还长。 11. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安 12.一个是作者因 一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了,特地赶来察看。 13.两件事情虽然琐屑却有典型意义,第一件事表现了作者深深的 孝敬之情,第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情,感人至深。 这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感。正是这种 亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生放发出绚丽 的色彩。以小见大。14.“劈头就问”表现了父亲焦急万分,担心儿 子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿 子全家平安以后,内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色, 答案略。 15.示例:牵挂是风雨中的一把雨伞,黑暗里的一束亮光, 保护、照亮着我们的生命。 2、秋天的怀念 一、1 tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shàn 2 长--常忘—望坚—艰复—覆 3 恳切地请求;形容说话啰嗦,唠叨;生理上或 心理上对外界事物反应很快;水泼洒的样子,这里形容花开的茂盛。 4 史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》 5 A 6仿写略二、(一)7(1)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的

四年级下册语文第七课尊严生字

四年级下册语文第七课尊严生字 1【尊】 读音:zūn 巧记:遵命出走。 字义:①敬重②敬辞③地位或辈分高 组词:①尊严尊重②尊府③尊长 造字:会意法 造句:维护祖国的尊严是我们应尽的义务。 笔顺:“寸”的横宜长,点尽量靠左,要有力。 2【沃】 读音:wò 巧记:大水氵冲走妖女夭。 字义:①土地肥②灌溉,浇 组词:①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪 造字:形声法 造句:呼伦贝尔大草原土地肥沃,牛羊成群。 笔顺:左窄右宽。第四笔是撇,不要写成横。 字歌:水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落 3【呈】 读音:chéng 巧记:头上长嘴口来称”王“。 字义:①显出,露出②恭敬地送上去 组词:①呈现②呈献呈递国书 造字:形声法

造句:春天到了,到处呈现出一派欣欣向荣的景象。 笔顺:”口“宜扁;”王“三横间距均匀,下横宜长。 4【惫】 读音:bèi 巧记:“心”里很累,准“备”休息。 字义:极度疲乏 组词:疲惫 造字:形声法 造句:为了维持生计,妈妈日夜操劳,看起来很疲惫。 笔顺:“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。 5【堪】 读音:kān 巧记:“甚”为有力能提土。 字义:①忍受,能支持②可以,能,足以 组词:①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任 造字:形声法 造句:这幢老楼经历了数年的风风雨雨,已经破烂不堪了。 笔顺:“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。 6【善】 读音:shàn 巧记:“羊”在前头,“口”在下。 字义:①善良,品质或言行好②好的事情、行为、品质,跟“恶”相对③高明的,良好的 组词:①善良善举②行善积德③善始善终 造字:会意法

造句:每个人都应该有一颗善良的心。 笔顺:“善字去掉口”的竖与竖中线重合,底横宜长。 7【款】 读音:kuǎn 巧记:两二个“小”战“士”,来还“欠”的钱。 字义:①诚恳②经费,钱财 组词:①款待款客②存款拨款 造字:会意法 造句:妈妈热情地款待了我的好朋友们。 笔顺: 8【例】 读音:lì 巧记:人亻在前“列”。 字义:①规定,体例②可以做依据的事物 组词:①例外条例②惯例史无前例 造字:形声法 造句:这次活动大家都得参加,谁也不能例外。 笔顺:“亻”的撇和“刂”的最后一笔高度一致。 9【瘦】 读音:shòu 巧记:老头叟生病疒,体重减轻。 字义:①含脂肪少,跟“胖”“肥”相对②土地瘠薄 组词:①瘦弱②瘦田 造字:形声法 造句:他那瘦弱的身体仿佛禁不住任何风雨似的。

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标: 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。 教学难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备:《牧童短笛》的音乐教学课时:一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件,观看乡村生活的场面,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况,出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(和、应),形近字的比较(“俯”和“腑”)。发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,(尽量做到字不离词、词不离句) 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人醉。课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢? 学生快速地默读课文后,请同学们来猜一猜,看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” (1)教师板书“欢快、柔美”,然后问学生:“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么? (2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 (3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”? 从文本向生活拓展,使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的,需要一定的条件,不是每个人随随便便就能过上“欢

七年级政治下册 第七课 感受法律的尊严同步测试题 新人教版

七年级政治下册第七课感受法律的尊严同步测试题新人教版 一、选择题:(共35分) 单项选择题:(把正确的选项填在题后的括号内,每小题3分,共15分。) 1、中学生走上违法犯罪道路总是从严重违反课堂纪律,不做作业,贪图享受等开始的。中学生避免违法行为的发生应该() ①知道法律规定的禁止行为,不做违反法律的事情②防患于未然,自觉纠正不良行为 ③远离具有不良行为的同学④让老师或父母时刻监督自己 A、①② B、②④ C、①④ D、③④ 2、对违法与犯罪的关系,下列看法正确的是() A、犯罪必定是违法,违法不一定是犯罪 B、违法必定是犯罪,犯罪不一定是违法 C、违法必定是犯罪,犯罪必定是违法 D、犯罪不一定是违法,违法不一定是犯罪 3、初三学生张平在回家的路上,看见无业人员王某拦住本校学生刘某要钱,张平迅速到附近商店打“110”报警。警察很快赶到,抓获王某等人。对张平的行为,正确的评价是() ①张平的做法很机智②张平善于同违法犯罪作斗争 ③张平不敢同违法犯罪作斗争④张平履行了也违法犯罪作斗争的义务 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、“吸毒一口,掉入虎口;贪图一时痛快,毁掉一生幸福。”这一戒毒格言告诉我们() ①吸食毒品,危害极大②依法律己,决不吸毒 ③珍爱生命,拒绝毒品④要勇于同毒品犯罪作斗争 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、16岁的王某,多次在校外纠集社会青年,抢夺学生的财物多达1000多元,王某因此被人民法院依法判处有期徒刑三年。王某的行为是() A、违反校规的行为 B、一般违法行为 C、犯罪行为 D、民事违法行为 多项选择题:(每小题4分,共20分;漏选可得2分,不选、错选、多选均不得分。 6、作为一个合格的现代公民,我们应该() A、树立法律意识,自觉依法自律 B、加强修养,践行道德 C、对违法犯罪现象视而不见 D、从小事做起,预防违法犯罪 7、借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎,但同时也带来了秩序被扰乱的情况,它滋生是非,揭他人隐私。可见() A、“博客”也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气

小学人教版四年级下册第7课《尊严》知识点汇总及课

7 尊严 一、生字词: 1、多音字: 咽yān(咽喉)yàn(狼吞虎咽)yè(哽咽) 差chā(差错) chà(差不多) chāi(出差) 2、近义词: 款待--招待显然--明显惬意--满意 疲惫不堪--筋疲力尽 3、反义词: 赞赏--指责僵硬--柔软、灵活骨瘦如柴--大腹便便 疲惫不堪--精力旺盛 4、词语解释: 喉结:成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。 疲惫不堪:“疲惫”是非常疲劳的意思,“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。 狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。 二、句子理解: 别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严! 这是杰克逊对自己女儿说的话。“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是说他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格的人。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,只有这样,才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富。在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财

富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。 三、课文分析: 1、本文通过记叙石油大王哈默年轻时,以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变了自己命运的故事,赞扬了哈默的品格,同时也告诉我们:人是要有精神的,要自爱、自强、自尊。另一面,也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。 2、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默(用自己的劳动去换取报酬,自尊、自爱、自强)的性格特点。 3、课文题目为什么叫尊严?从年轻人和杰克逊大叔身上,我们学到了什么? 以“尊严”为题,含义深刻。一方面概况了哈默的品格,说明人是要有“尊严”的,要自爱、自尊;另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范。 4、这个年轻人有什么“不例外”?又有什么事“例外”的? 答:“不例外”是指他也一样饿,一样疲惫。“例外”是指他没有拿到食物就吃,而是主动请求以劳动获取食物。 5、“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”? 答:“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人。“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱,而是指哈默拥有尊贵的人格。 6、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人? 因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西:尊贵的人格和顽强的毅力。这些优秀品格是一个人获得成功不可或缺的东西。

七年级下册语文同步练习册答案苏教版

七年级下册语文同步练习册答案苏教版 导读:本文七年级下册语文同步练习册答案苏教版,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 第一单元 1. 童年的朋友 积累与运用 1.chàn púɡūnong lòu liǔjiázōng tuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如:“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例:“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1. 第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段:外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言,形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美,可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”,所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求:抓住特征,描写生动。

2. 一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóu chúzì 2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B 4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C 2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦,表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*,有着意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面,他给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业,这才是对先生的悼念。 5.点明写作缘由,收束全文,表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìfén kētuìdānɡpūbǔyú 2.共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 1.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

新人教版七年级下册语文土地的誓言同步练习题及答案

新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案 新人教版七年级下册语文《土地的誓言》同步练习题及答案9.土地的誓言练一练1.给加粗字注音。炽痛()嗥叫()斑斓()亘古()默契()田垄()污秽()镐头()2.文学常识填空。《土地的誓言》选自《________》卷一,作者 ________,原名 ________,________ 作家。3.学一学,用一用。请你以“家乡”为写作内容,写一组排比句,赞美吟诵家乡的美丽富饶。议一议1.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起丰富的联想?2.读了这篇文章你有什么感受?请和大家说一说。3.对于此文你还有什么见解?说出来和大家讨论。读一读课内阅读:土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。我是土地的族系,我不能离开她。在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天,东风吹起的时候,土壤的

香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的,辗着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家乡。我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。1.此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情?2.文中作者对故乡发出了怎样的誓言?3.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么?4.文中描写了故乡哪两个季节的景物风情?分别从什么角度来写的?5.请你根据以往的学习,默写出一首表达思乡之情的古诗来。

人教版四年级语文下册教材分析(全册)

文字介绍:四年级下册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明,仅供教师教 学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由 扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生 的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结 之用。 本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 (一)专题组元,整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命

人教版七年级语文下册《邓稼先》同步练习及答案

人教版七年级语文上册第11课《邓稼先》同步练习及答案 学习诊断 11.邓稼先 一、积累与运用 1.给下列加点字注音 鲜.为人知()当.之无愧()古罗布泊.() 凛.若霜晨() 燕.然勒功()热血殷.红()锋芒毕露.() 妇孺.皆知() 2.根据拼音写出汉字 仰mù()安huī()chóu划() 鞠躬尽cuì()两弹元xún()家yù户晓()shǔ名()diàn基()zǎi割() 3.下列加点字注音准确无误的一项是() A.强.占qiǎnɡ宰.割zǎi 立即.jí B.乘.船chènɡ开拓.tuò友谊.yì C.难堪.kān 参与.yù奇迹.jì D.颤.抖zhàn 筹.划chóu 挚.友zhì 4.下列字形书写完全正确的一项是() A.彷徨诞生戈璧援助 B.谣言阔别选骋逝世 C.妇儒癌症氢弹博士 D.睿智叱咤决胜胆识

5.对下列加点字解释有误的一项是() A.鲜.为人知(少)可.歌可泣(值得) B.至死不懈.(松懈)家喻.户晓(了解) C.锋芒毕.露(完了)死而后已.(停止) D.知人之明.(眼力)层.出不穷(接连不断) 6.对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是() A.邓稼先,美籍华裔物理学家,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。 B.杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖得主,本文作者,与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。 C.钱三强,当代中国核物理学家。 D.奥本海默,美国物理学家,被称为美国的“原子弹之父”。 7.根据句意,从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 A.物理教授最多的时候只有5个人,奥本海默是其中之,所以我和他很________(熟识,熟习)。 B.在北京,见到________(分别,阔别)了22年的稼先。 C.这封短短的信给了我极大的感情________(震荡,振荡)。 D.这些日子是中华民族五千年历史上的________(重要,新生)日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的________ (重要,新生)日子。8.仿照下文的句式,结合邓稼先性格与品质的特点,再造一个句子。 例句:“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计划时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。 仿句: __________________________________________________________________ ____

第七课 感受法律的尊严

第七课 感受法律的尊严 班级 姓名 成绩一、填空(每空1分,共23分) 1.我国法律作为 的体现,通过规定和 ,规范全体社会成员的行为。 2.犯罪是指具有 、 并依法应受的行为。 3.违法行为分为三种:① 违法行为,指违反 的行为;② 违法行为,指违法 的行为;③ 违法行为,指违反 的行为。 4.刑罚,又叫 、 ,是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制办法。 5.选择下列项目填表。 ①国家立法机关制定 ②在校学生 ③舆论、习惯和信念 ④自然形成 ⑤教育、行政的力量 ⑥全国适用 ⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用 ⑨国家强制力 二、单项选择题(每题3分,共12分) 6.人们把法律称之为“国法”,因为它是( )。 A.统治阶级意志的反映 B.由国家制定或认可的 C.由国家强制力保证实施的 D.对全体社会成员具有普遍 的约束力 7.法律最主要的特征是( )。 A.由国家制定或认可 B.靠国家强制力保证实施 C.反映统治阶级的意志 D.对全体社会成员具有普遍的约束力 8.国家创制法律的两种方式是( )。 A.制定或认可 B.制定或实施 C.广义或狭义 D.习惯与执行 9.法律体现的是( )。 A.少数人的意志 B.剥削阶级的意志 C.统治阶级的意志 D.广大人民的意志 4分,共12分) 10.法律和道德的区别是( )。 A.道德谴责的行为不一定是违反法律的行为 B.二者都是人们的行为规则

C.二者的实现方式不同 D.二者的调整范围不同 11.下列说法正确的是()。 A.道德存在于人们的意识和社会舆论之中 B.法律体现的是统治阶级上层人物的意志 C.无论国家制定法律,还是国家认可法律,一般都以文字的形式出现 D.提高社会成员的道德水平,有助于人们自觉守法 12.道德作为一种行为规则,是()。 A.由国家制定和认可的 B.在社会生活中逐渐形成的 C.存在于人们的意识和社会舆论中 D.主要靠社会舆论、习俗和人们信念予以维护的 四、简答题(每题4分,共20分) 13.在生活中,调节我们行为的规则主要有哪两种?它们有什么区别? 14.法律作为一种特别的社会行为规范,与道德、纪律、规章等规则相比,具有哪些特征? 15.有人说,法律是社会生活中人人必须遵守的唯一准则。运用所学知识,分析这种说法是否正确,并说明原因。 16.“违法及犯罪,犯罪及违法。”这种说法对吗?为什么? 17.简要回答犯罪的基本特征及其相互关系。 五、材料分析题(18、19题各7分,20题9分,共23分) 18.中学生马强做事我行我素,不守规则,他的口头禅是“自由万岁”。在马路上,他横冲直撞,还闯了红灯,被警察严肃地批评了一顿。自习课上他高声谈笑,引起了同学们的不满和指责。篮球场上,他屡屡犯规,被裁判罚下了场。他遗憾地说:“这个世界上根本没有真正的自由。” 请你用学过的知识对马强的言行加以评析。

四年级语文下册第2单元第7课《尊严》同步练习(1)(无答案)新人教版

7尊严(1) 一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难(nàn nán)的人,他们面呈(ch énɡ cénɡ)菜色,疲惫(bèi pèi)不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善(shàn sàn)良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。” 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭,我再给您派活儿。” …… “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分(赞赏欣赏)地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量(liànɡ lianɡ)片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲(dūn zūn)下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。 捶(chuí cuí)了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬(qiè xiè)意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着(注视审视)着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。” 年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿(许配匹配)给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!” 1.我会选择括号内正确的读音。4% 2.我会在文中的括号里划去不适当的词语。3% 3.按要求写词语。6%: 近义词:惬意()立刻()如果() 反义词:善良()朴实()疲惫不堪() 4.根据意思下厨相应的词语:4% ①疲劳得不能再忍受了。() ②形容吃东西又猛又急。()

(人教版)四年级下册第七课《尊严》教案

(人教版)四年级下册第七课《尊严》教案导语:《尊严》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七课。《尊严》主要讲述了石油大王哈默改变自己命运的故事。下面是的教案,欢迎阅读。 第一课时 [教材分析] 本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写,表现了哈默自尊、自强、自立的精神,及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中,要注意引导学生通过理解重点词句,反复品读文本,体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵,同时渗透如何写具体的方法,学习语言表达。 “尊严”是课题的名称,也是贯穿全文的主旨,它的意思比较抽象,四年级的学生很难用自己的语言表述。因此,引导学生由人物的言行,推想其内心世界,进而感知尊严的意义和可贵,是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点,理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。 [教学目标] 1.自读感知课文内容,在词句理解中学习本课生字、新词;

2.抓住人物的语言、神态和动作,了解人物内心活动,初步感知尊严的具体含义和现实价值;感受文章的表达特色。 3.联系词句理解,指导读好重点句段。 [教学准备] 生词卡片、多媒体。 [教学过程] 一、自读“尊严”事初知“尊严”意 (一)试说题意,揭示课题。 板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画) 解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解) (二)初读课文,整体感知 1.提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事? 2.学生独立自读。 3.反馈自读情况。 ⑴简述故事主要内容。 ⑵相机强调生字读音(如:沃尔逊、杰克逊……) (三)引导质疑 二、细读“尊严”语体会“尊严”味 (一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。 (二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)

人教版四年级语文下册所有成语

第一组千山万水多姿多彩奔流不息连绵起伏江山如画第二课波澜壮阔水平如镜红叶似火拔地而起奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋色彩明丽绿树红花连绵不断第三课突兀森郁变化多端颜色各异奇妙无比引人入胜第四课五彩斑斓峭壁断崖五彩缤纷斑斑点点重重叠叠园地一绿草如茵花团锦簇星罗棋布第五课梦寐以求闷闷不乐迷惑不解以诚待人第六课走街串巷实实在在第七课疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴第八课将心比心园地二以诚待人日积月累言必信,行必果己所不欲,勿施于人第九课若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后无遮无拦成百上千气喘吁吁响彻云霄欲出又止第十课大吃一惊多灾多难叫苦不迭随心所欲不折不扣第十一课横七竖八第十二课枯枝烂叶异想天开枯枝败叶轻而易举机毁人亡园地三 第十三课垂头丧气不慌不忙弯弯曲曲聚精会神模模糊糊以防万一兴致勃勃断断续续杂草丛生第十四课睁眼瞎青布裤褂哗啦哗啦咕咚咕咚推推搡搡嘟嘟囔囔唧唧咕咕有志不在年高飘飘悠悠歪歪斜斜第十五课永驻人间第十六课不速之客无家可归 园地四知己知彼,百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌第十七课花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅第十八课突如其来不由自主不假思索栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出第十九课无第二十课改天换地神气十足拔地而起怦然一阵傲然挺立园地五可亲可敬前赴后继治病救人忠于职守虚度年华无所作为设身处地另眼相看手不释卷头头是道有勇有谋屡建奇功大老粗 第二十一课天高地阔甜甜蜜蜜房前屋后诗情画意自在闲游月明人静一开一收 第二十二课仪态端庄成千上万膘肥体壮辽阔无垠当之无愧悠然自得成群结队默默无言闻名天下万紫千红纵横交错第二十三课斜风细雨富有情趣第二十四课忽高忽低黑白相间直沁肺腑此起彼落第二十五课胆大妄为第二十六课全神贯注莫名其妙第二十七课泉白如玉清澈见底自由自在游来游去融为一体赏心悦目举止特别一丝不苟越来越多第二十八课一干二净信心十足疑惑不解 园地七自强不息聚沙成塔雄心壮志坚定不移坚韧不拔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废鹏程万里遮天蔽日击水而行第二十九课聚精会神百发百中一声不响无能为力纪昌学射扁鹊治病 第三十课吉祥如意 第三十一课气急败坏风吹雨淋愤愤不平挽弓搭箭驱寒取暖第三十二课笑逐颜开自言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报摇身一变下流无耻园地八水滴石穿后来居上入木三分一枝独秀灵机一动选读课文 第一课《趵突泉》:一年四季昼夜不停第二课《小珊迪》:目不转睛 第三课《有趣的动物共栖现象》:弱小无比凶猛强大水火不相容朝夕与共和睦相处锐利无比蹦来跳去寝食不安不痛不痒悦耳动听有利可图第四课《黄继光》:惊天动地 第五课《生命的药方》:五颜六色兴奋不已月明星稀杳无音讯泪如泉涌第六课《可爱的草堂》:蹦蹦跳跳情不自禁波光粼粼挤挤挨挨贪心不足恋恋不舍举目四望痛痛快快第七课《到期归还》:遒劲奔放自由洒脱迫不及待百般呵护第八课《武夷山和阿里山的传说》:漫山遍野拖儿带女天长日久

第七课 感受法律的尊严学案

第七课感受法律的尊严 1.规矩,就是人们说话、做事所依据的标准,也就是社会成员都应遵的行为规则。 2.有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。 3.我们身边的规矩有很多。可分为三类:道德、纪律、法律。 4.法律的显著特征: ⑴由国家制定或认可。 ⑵国家强制力保证实施,具有强制性。 ⑶对全体社会成员具有普遍约束力。 1.什么是法律?P87 答:法律是由国家制定或认可,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,我国法律是人民意志和利益的体现。 2.法律与道德、纪律有何不同?P87 答:(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。 (3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力,即国家强制性和国家强制力。 3.法律有哪些主要特征?P87 答:(1)法律是由国家制定或认可。(2)法律靠国家强制力保证实施,具有强制性。(最主要特征)(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。(显著特征) 5.我们的生活离不开法律。 6.我国法律:作为人民意志和利益和体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为。7.法律的作用:⑴规范作用。(突出地表现为规定人们可以做什么,必须做什么,应该做什么,不应该做什么。) ⑵保护作用。(日常生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士”;国家的治理离不开法律,法律是国家生活的保障;法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益;) 8、学法、用法、护法,是我们应尽的责任; 爱法,是我们应取的态度。 法不可违 4.什么是违法行为?P93 答:凡是不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为。根据违反的法律,可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。 5.违法行为可分为:行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。(违宪行为)行政违法行为、民事违法行为,又叫一般违法行为;

四年级下语文课文7课《尊严》注音

zūn yán 尊严 zu?zhě:lǐxuěfēnɡ 作者:李雪峰 yíɡahán lěnɡde dōnɡtiān,nán jiāzhōu w?ěr xùn xiǎo zhan shànɡlái 一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来 le yìqún táo nàn de r?n,tāmen miàn ch?nɡcài sa,píbai bùkān 。shàn liánɡ 了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。善良 ?r pǔshíde w?ěr xùn r?n,jiājiāshāo huǒzu?fàn,kuǎn dài tāmen,zha 而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这 xiētáo nàn de r?n,xiǎn rán hěn jiǔm?i yǒu chīdào zhame hǎo de shíwùle ,些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了, tāmen lián yíjùɡǎn xiade huàyěɡùbúshànɡshuō,jiùlánɡtūn hǔyān de 他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地 chīqǐlái 。 吃起来。 zhíyǒu yíɡar?n lìwài,zhashìyíɡaliǎn sacānɡbái 、ɡǔsh?u r úchái 只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴 de nián qīnɡr?n 。dānɡzhan zhǎnɡji?kaxùn dàshūjiānɡshíwùs?nɡdào tā 的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他 miàn qián shí,tāyǎnɡqǐt?u,wan:“xiān shenɡ,chīnín zhame duō 面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多 dōnɡxi,nín yǒu sh?n me hu??r xūyào wǒzu?mɑ?”ji?kaxùn dàshūx īn 东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心 xiǎnɡ,ɡěi táo nàn de r?n yídùn fàn chī,měi ɡashàn liánɡde r?n dūhuìzha想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这 me zu?。yúshìtāhuídá:“bú,wǒm?i yǒu sh?n me hu??r xūyào nín zu ?。” 么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。” zhaɡe nián qīnɡr?n de mùɡuānɡdùn shíhuīàn le,tāde h?u ji? 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结 shànɡxiàd?nɡle d?nɡ,shuō:“xiān shenɡ,nàwǒbùn?nɡchīnínde 上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的 dōnɡxi,wǒbùn?nɡbùláo d?nɡ,jiùd?dào zhaxiēshíwù!”ji?ka 东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克 xùn dàshūxiǎnɡle xiǎnɡ,shuō:“wǒxiǎnɡqǐlái le,wǒjiāquashí 逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实 yǒu yìxiēhu??r xūyào nín bānɡmánɡ。búɡu?,děnɡnín chīɡu?fàn ,有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭, wǒzài ɡěi nín pài hu??r 。”

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