教学生涯的点滴回忆

时间飞逝，不知不觉耕耘三尺讲台已有十几年的时间了。我也从一个教坛新人成为了一个“老前辈”，这期间，酸甜苦辣的滋味都尝过。但是，在新课程的背景下，面对新的课改要求，面对一张张充满期待的眼神，课堂上我感觉依然不能很好的把握，对于一些细节处理仍有很大的不足，在茫然中，我在不停的摸索。

新课标提倡现在教学中的小组合作，在课堂上，我们经常会采取小组合作的形式来开展教学，小组合作旨在为了更加全面的将课堂组织起来，使更多的学生参与到教学活动中来，那么哪些问题需要运用小组合作，哪些问题不需要运用小组合作。对于所提出来的问题有没有合作的必要？我认为对于一些学生能独立完成的问题，就不需要安排合作学习，只有那些学生一个人不能独立完成的，并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才有合作的必要。如果学生没有需要，那么便不能激起他们合作的意识，从而也达不到小组合作学习的目的。

其次，要鼓励动手实践，从实践中发展学生的空间观念。我在教学时，只要能动手操作的，我尽量让学生自己操作。让他们在实际操作中，摆一摆，看一看，来发现数学知识。只靠观察是难以形成空间观念的，因此要引导学生进行实际操作活动，学生只有通过实际操作才能真正理解一些抽象的概念，这样让学生在实践操作中自主的探索数学规律，并在获得数学经验的同时，也培养了学生培养的实践动手能力。

在教学中要使学生灵活使用多种正确的方法，让学生亲身经历解题的全过程，感受多种方法，教师并及时的给予点拨，才能使学生运用用正确的方法来解决问题，并且掌握它。在教学过程中我注意培养学生的数学学习情感，学生都会好动，那是因为孩子年龄小，好动是学生的天性，我们教师就要把握这一点，在课堂上多设计一些学生感兴趣的活动，比如在枯燥的数学课中加入一些游戏的形式，这样不但可以消除学生上课的疲劳还可以激发学生学习的兴趣。让他们在玩中获得数学知识与技能。但是这里作为老师就要掌握好一个度，不能太随意，不能让学生“玩”得乐不思蜀，既让学生玩的尽心，又要学的扎实。我想对于这一点，我还有很长的一段路要走。

我想，作为一名数学老师，应该时刻关注自己课堂中的每一个细节。精益求精，唯有这样，我们的课堂才会呈现出蓬勃的生命力。我的教育生涯才会更精彩。