社会语言学理论与对外汉语教学实践

社会语言学理论与对外汉语教学实践

社会语言学理论作为对外汉语教学体系的基础，不仅影响着教学体系的建设，也影响着教学方式的调整与改变。社会语言学近年来一直是研究的热点，相关的专著论文等主要围绕社会语言学与语言教学之间的关系到底是什么。其实在社会语言学不断发展的今天，根据其内在包含的包容性来说，其与语言教学是有着异曲同工之处的，语言教学本身就是一个涵盖着多种影响因素的整体。因此，社会语言学理论对于对外汉语必然有着非常重要的影响。

一、社会语言学理论概述

（一）语言能力的内涵

语言来源于实践，这是毋庸置疑的。在语言产生和发展的过程中，文化在其中占据着非常重要的位置，也就是说其根本性内涵就是文化与语言之间的关系。现在对于这方面的研究有很多，但是无论基于何种角度出发，我们都应该找到社会语言学发展的规律，这样才能更好的把握其未来的发展趋势。因此，我们要保证在研究其内涵的过程中，要充分的考虑到话语的能力，毕竟语言的作用更多的是与社会属性相关的，因此我们也可以说在其发展的过程中，要保证语言与语境之间有着最为密切的联系。

（二）第二语言习得的困难

我们生来与母语有着密切的联系，因此对于第二语言的学习

来说，还是存在着较多的阻碍，不论是学习的环境还是学习的条件，这些对于语言的习得来说都是很重要的。对于第二语言的学习来说，不仅要掌握学习内容与学习方式，更重要的是要保证自己在面对不同话题时可以有更加自如的交际能力。并且对于第二语言的学习来说，其语言的本体知识是非常重要的，但是我们也要注意其背后文化的重要性，只有这样才能对第二语言的习得有着更准确的认知。

（三）语言功能

我们为什么研究社会语言学，就是因为社会语言学在发展的过程中起到了很大的作用，这也就是我们在这里所说的语言的功能。语言不仅是人们之间沟通的工具，也是人们表达自己想法的重要途径。语言不仅仅具有基础的交际功能，更重要的是人们利用语言可以对彼此以及世界有一个更加准确的认知，这对于社会的发展来说是非常重要的。交际功能作为社会语言学功能的基础，也是得到人们肯定的功能。社会功能在这里更多的是强调其内在的社会属性，这对于社会语言学来说是非常重要的。表达功能与交际功能有着非常相似之处，但是表达功能更加倾向于人们利用语言来表达自己的意见和看法。社会语言学理论不仅有着较为完整的体系，在其发展的过程中也与社会实践有着必然的联系。因此，为了彰显社会语言学的功能，我们要在社会实践之中积累社会语言学的经验，从而促进社会语言学功能更加完善。

二、社语言学视角下的对外汉语教学审视

在对外汉语教学的过程中我们要准确看待汉语与中国文化之间的关系。我们说对外汉语教学不仅仅是为了让其他国家的人掌握汉语语言知识与汉语文化知识，其实更多的是为了让他们拥有良好的交际与沟通能力。因此，我们在对外汉语教学的过程中要坚持教学的本质，这样才能更好的促进两种语言得协调发展。在信息化时代，社会语言学认为语言是传递信息的重要途径，因此在社会发展的进程中，即使数字化技术发展快速，也要与语言本身的信息系统相结合，这样才能更好的实现信息的沟通与传递。在学习第二语言的过程中，我们不仅要保证学生的学习兴趣，更重要的是要为学生营造一个有利的语言环境，并且由于第二语言习得的过程中本身就存在较大的困难，我们就应该在教学方式上进行拓展，通过生动、形象化的教学来强化学生的记忆。

三、社会语言学视角下的对外汉语教学改革

为了更好的促进对外汉语教学的发展，我们不仅要提高学生语言的交际能力，也要在发展的过程中通过营造特定的场景，让学生充分感受到汉语的魅力，这样才能保证学生的实践能力有所增强。并且在教学的过程中，还应该通过教学水平的提升来提高学生的交际能力。从社会语言学视角来看，对外汉语教学本身就强调交际能力的重要性，因此在教学过程中要充分强调学生的交际能力的培养与训练，这不仅符合语言内在的本质要求，也可以满足社会发展对于语言的需求。汉语本身逻辑性是非常强的，因此在对外汉语教学的过程中要培养学生的话语策略，并且要强化

学生对于语言内涵的适用性，这样不仅可以使学生更好的了解检测自己语言习得的能力，更重要的是可以帮助学生更好的应对语言学习过程中的困难。既然是对外汉语教学，教师还应该注意语言混合式教学的重要性，这也是增强学生与汉语亲密度的重要手段，强化学生对于汉语的理解和认知。