2010-2015年甘肃高考文科状元(小字版)

2010-2015年甘肃高考文科状元(小字版)
2010-2015年甘肃高考文科状元(小字版)

甘肃省高考文科状元

(2010-2015)

·2010·

2010·甘肃省高考文科状元汪鉴:爱打篮球看地图

6月22日下午,兰州市高考成绩公布后,西北师大附中的校园里一片欢腾,因为今年文、理两科的全省高考第一名竟然全部出自该校。当天下午5时许,记者在师大附中校园里见到了满面春风的全省文科第一名汪鉴。

汪鉴第一眼看上去给人的感觉很腼腆,他戴着一副近视眼镜,个子不高,说话声音不大,表情含蓄。但随着交流的继续,记者发现这是一个很阳光开朗的男孩。“我最喜欢的运动是打篮球,篮球可以说已经成为了我生命中的一部分!”汪鉴笑着说,虽然这次他以620分的高分名列高考文科第一名,但让人意外的是,他的学生时代里最喜爱的却是篮球!“每天下午放学我都会在学校操场上打篮球,有时一小时,空余时间多了还会打更长时间。”

说起对学习的心得,汪鉴说今年拿到高分其实也没什么特别的诀窍,“主要是必须培养起良好的学习习惯,尤其是我们学文科的,千万不能死记硬背。”他还告诉记者一个“小秘密”——所有的文科课程里,他最爱的是地理。“从小学开始我就对地理特别感兴趣,尤其是喜欢看各种地图。”让记者感到惊讶的是,汪鉴还有一项特殊的能力:能背出很多地图!“很多地图我都背下来了,别的同学上课要看地图,我可以在脑海里迅速找出地图上的位置……”

汪鉴的妈妈告诉记者,其实汪鉴高考成绩这么理想,实在是给了她和丈夫一个大惊喜!因为从高二开始,汪鉴就在奶奶的陪伴下住在兰州学习,而自己和丈夫还留在老家陇南上班。平时工作忙顾不上孩子的学习,这次高考前两人心里直打鼓,“今天成绩下来了,我们真没想到能有这么好的成绩!”

(2010年6月23日《兰州晚报》记者杨方文马军)

2010·甘肃文科状元金友祥:打倒自己就能打倒别人

19岁的金友祥家住张掖市民乐县三堡镇徐家寨村,6月22日下午4时左右,金友祥便接到了班主任张老师的电话,张老师告诉他,你这次考得不错,赶紧到学校来一趟。下午6时左右,金友祥的父亲金好平又接到民乐一中的电话:“你儿子考上全省文科第一名了,赶紧到学校来吧。”当金好平迈着喜悦的步子步出徐家寨村时,金友祥成为全省文科第一名的喜讯传遍了整个徐家寨村,村民们人人都为金家出了个文科第一名而翘起了大拇指。

在村民的眼里,金友祥是一个乖巧而好学的孩子。人们在田间地头干活时,经常可以看到手捧书本认真细读的金友祥。在金友祥爷爷奶奶的眼里,金友祥更是一个听话聪明的“好娃子”。金友祥小学初中都在农村上学,到了高中才转到民乐县城,67岁的奶奶心疼身体单薄的孙子,曾经租房给孙子金友祥做过七八个月的饭。

性格开朗,普通话流畅的金友祥说,总体来说,这次高考自己发挥得还是不太好,因为高考期间,曾经有一个中午没有睡着。所以说,这次能考上文科第一名,实在是在意料之外。金友祥的人生座右铭是:“打倒自己,就能打倒别人!”因为从初中开始,金友祥就离开父母,一直过着寄宿生活,整整长达6年时间。金友祥说,这6年,如果自己不能约束自己,有自律的良好生活习惯,就不可能拥有优良的人生目标。

金友祥非常喜欢历史,他认为探究历史人物和历史故事,可以很好地了解史事对现代的影响和意义。也就是说,现代人可以做到以史为鉴。用金友祥的话说,人只有不断地寻找自己的毛病和缺点,才能不断地完善自己。

(佚名) 2010·甘肃省高考文科状元贺奕博:学习就是一种乐趣

18岁的贺奕博是嘉峪关市酒钢三中的学生,是今年全省高考文科并列第一名。于6月20日到达兰州参加高校咨询会的他,在昨日下午4时左右得知自己的高考分数是620分时,他首先将此消息电话告诉了父母,而且他的父母也将高考成绩第一时间告诉了班主任老师。对此,贺奕博的家人及老师对他考出这样的成绩表示祝贺。

站在记者面前的贺奕博性格开朗,既帅气又文静,言谈既有修养又不乏智慧。当谈到他学习中一些方式方法时,他告诉记者,首先是将课堂上老师讲的所有知识当堂消化掉,对于自己不明白的知识随时请教老师;另外,在他看来,学习不是技巧的问题,而是态度问题,在学习中,不要太在意别人比你聪明,而勤奋才能出好成绩。“在我小的时候,父母管教比较严格,而到了上中学时父母对我的管教相对少点,我该学习时就学习,该玩时就玩,在学习方面全靠自觉,此次考出这个成绩既在意料之中也在意料之外。”贺奕博说,当高考结束时,他的估分是630分,而实际的成绩是620分。对于这个成绩,相比摸底成绩670分差多了,他认为,虽然感觉此次的成绩可能是因文综和数学拉低分了,但仍属正常发挥。

“上中学时我们就给孩子提出这样的要求:体育第一,智力第二,德育第三;而参加工作后,希望是德育第一,体育第二,智力第三。”贺奕博的父亲说,他的孩子的运气很好,从小学到中学遇到的老师都比较好,对孩子的学习很关心,孩子也好学,但就是怕孩子缺乏运动才提出这样的要求,也希望将来能够做到。

(佚名)

·2011·

2011·甘肃高考文科状元赵轶君:最喜欢读《毛选》

腾讯教育讯 2011年高考,兰州一中高三6班的赵轶君同学以648分的好成绩摘得了甘肃省文科状元的桂冠。腾讯教育频道在第一时间采访了这位状元和他的班主任袁彦老师,听他们讲述状元背后的故事。

学习没有独门秘籍紧跟老师吃透课本

648分的高分刷新了甘肃文科最高分的记录,当记者问到赵轶君在高三学习中有什么方法的时候,“紧跟老师,吃透课本”八个字立刻从他嘴里说出。“其实我真的没有什么学习的独门方法,从高一到高三都是紧跟着老师的节奏在学,而且不管是什么科目,我都会把课本学透,因为基础知识才是最根本的。”

很多考生在高三一年的时间里都会出现成绩波动,但是赵轶君一直保持着良好的状态,稳扎稳打。“他每科成绩都很均匀,非常稳定。所以他拿状元也是我们意料之中的事。”班主任袁彦自信地表示。“赵轶君在学习中出现问题会在第一时间找我,善于沟通,并且在第一时间把问题解决这也是他制胜的关键。”

广泛的课外阅读最喜欢《毛泽东选集》

“文科生的积累非常重要。”袁彦老师说,“因为家庭环境的影响吧,赵轶君可以说是博览群书,他不仅学习优秀,在知识体系上更是很全面。广泛的阅读让他的思路也与其他同

学不一样。”

赵轶君自己也深知课外阅读的重要性,他在采访中反复强调读书让他受益匪浅。当问及哪本书对他影响最大时,他的回答是:“《毛泽东选集》,一到五卷我大致都读过了。”班主任袁老师对此事也印象深刻:“毛主席是他的偶像,关于毛主席的著作他都非常喜欢。”在赵轶君心目中,最喜欢的还是毛主席《愚公移山》里的精神,“我希望做一个对社会有用的人,一枚‘螺丝钉’就好。”

善于帮助同学班级氛围融洽

袁老师介绍说:“我们整个班级都有很融洽的氛围,大家是在快乐学习,快乐生活。赵轶君性格外向,有很强的集体荣誉感,也从来不会因为成绩拔尖引得别人嫉妒或者不满,他能很好地处理和同学的关系,有很多志趣相投的朋友。”

说到班级,赵轶君显得很兴奋:“高三一年,我印象最深刻的就是我们的元旦联欢会了,大家在一起特别开心,虽然我也没有表演什么节目,只是做观众,但是大家快乐的氛围让我很放松。”赵轶君非常信任班主任袁老师:“我们像朋友一样相处,她是我们的亲人。”

感谢父母,没有他们就没有我的第一

赵轶君的父亲是一位工程师,母亲是教授。“我父母给我很宽松的教育环境,他们支持我做自己喜欢的事,平时上网、看电视都会给与充分的理解,我喜欢爬山,也经常和家人一起去。”

说到现在拿下“状元”后对父母的告白,赵轶君一连说了好几个“感谢”。“在高三一年,不管我有什么困惑,他们都会以过来人的身份给我指导。我很感激他们对我一路成长的帮助,没有他们的就没有我今天取得的成绩。”

一直很欣赏北京大学,向往北大深厚文化氛围的赵轶君在填报志愿的时候,义无反顾地选择了这所中国一等学府。在即将开始的大学生活面前,赵轶君冷静的给自己目标:“在大学里,我希望做到三点‘学知识,养人格,长能力’。”

(2011年6月22日腾讯教育 > 高考 > 状元频道)

·2012·

2012·甘肃高考文科状元郑苇如:秀外慧中的小才女

“纵一苇之所如,凌万顷之茫然。”这是苏轼《赤壁赋》中的一句词。2012年甘肃省高考文科第一名——兰州一中郑苇如的名字就出自这句词。6月21日,全省高考成绩公布,兰州一中高一五班学生郑苇如以637分的成绩高居全省文科第一名。各科成绩分别为:语文121分,数学122分,英语134分,文综260分。

“这是个各方面都比较全面的学生,没有偏科现象,从高二到高三,可以说基本上每次考试都是年级中的前三名,在班上自然是当之无愧的第一。”郑苇如的班主任兼历史老师张燕说郑苇如不仅学习成绩优异,在同学中也有非常好的口碑——她总是愿意帮助别人,更值得称赞的是她还是个很有思想和内涵的学生。“一句话,就是秀外慧中。”

说起学习与高考,自言性格比较偏内向的郑苇如说自己是以一个平和的心态去面对高考的,也正是基于这种心态,她才发挥出了平时的水平。“我觉得对于文科生而言,理解是关键的,在对知识点理解的基础上,形成一个整体的思路,然后把知识点串起来,这样有利于对知识的吸收和消化。”在谈到自己的学习方法时,郑苇如说虽然文科生需要记忆的东西很多,但背诵绝不是一个很好的方法。与此同时,郑苇如平时很注意对学到的东西进行及时消

化,“如果你对学到的新东西有不理解的地方,应该及时找老师进行交流沟通。不要让不理解或疑惑堆积起来。”

其实,郑苇如的理科也是很棒的,但是因为她很喜欢古典文学,所以,她毫不犹豫地选择了学文科。“最喜欢苏轼,如果要说理由,或许是因为和爷爷给我取的这个名字有关吧。”郑苇如的文笔很美,她曾发表在学校校刊上的文章,受到同学们的喜欢。

从上小学的时候,郑苇如的学习就没有让爸爸妈妈费什么心,郑苇如说这是因为爸爸妈妈相信她,认为她会有自己对待学习的态度和方法。郑苇如的妈妈蹇素萍是一名中学美术老师,爸爸郑直是一名工程师。他们两位知识分子在子女教育上采取了“放手”的方式,就像郑苇如所言,在这种“放手”里包含的是父母与子女之间的一种互相信任与理解。也正是父母采取的这样一种宽松式的教育方式,让郑苇如有了一个可以自由发挥的空间,而在这样一个空间里,她可以根据自己的兴趣,选择自己喜欢的文科,然后去认真地学习。当然,还有一点是非常重要的,这就是郑苇如知道自己想要有一个怎样的未来,而这种未来,取决于自己,而不是任何人。

说起将来想上哪所大学,郑苇如说目前还没有确定,能确定的就是她自己很喜欢金融专业。

(2012年6月23日《兰州晨报》记者雷媛)

2012·甘肃省高考文科状元郭崯堡:会学爱玩“自信姐”

637分,今年高考全省文科第一名!西北师大附中的郭崯堡用最绚烂的画笔为自己的十二年寒窗绘出一个大大的感叹号。

“高考结束后,我的估分在610分以内,万万没想到自己能成为全省文科第一名!虽身为学习委员,平时考试发挥失常也是常有的事,560、570的成绩也考过,但从没有考过这样骄人的成绩,可能是这次考试我发挥得好一些,现在的感觉除了激动还是激动!”21日下午高考成绩放榜时,仍在上海游玩的郭崯堡接受记者电话采访时吐露真言。

“我的经验很简单——学习要随性,从不强迫自己,心情好、精力足的时候,一头扎在书堆、题堆里不出来;实在没有状态的时候,我也绝不强迫自己。我从不在校外补习班补课,紧紧抓住课堂时间专心听讲、认真做好笔记很关键。”郭崯堡语气平淡地说。

交谈中郭崯堡透露出的是自信、果敢,和同班其他女生一样,郭崯堡闲暇时间看杂志、上网、逛街。她并没有将自己定位成一个读书型、学习型的女生,她属于玩起来也比较猛的那种,她说这是自己给自己缓解压力的一种方式。

郭崯堡来自平凉,三年前作为“兰外生”以399分(满分500分)的成绩考入师大附中。在平凉四中上初中时一直作为班上尖子生的她,来到师大附中后发现,和其他同学相比,在学习成绩、才艺、社会实践能力等方面都有差距,这让小小年纪的她有了一种不畏困难向前赶的劲头。从高二开始,她在亲戚的帮助下搬出学校宿舍,在外面自己租房子求学,每天晚上和同学一起到校上自习,做作业。

能取得这样的好成绩,除了感谢老师的辛勤付出外,郭崯堡特别要感谢的就是父母,因为,在学习上父母从不给她压力,他们最在意的还是自己在外独自生活时为人处世的“学问”。正是父母的理解与支持,一个人在兰读书的三年中,她始终保持着平静的心态面对学习和生活。

当晚刚下飞机赶往学校的赵中甲老师听到爱徒摘得全省文科状元的喜讯时说:“这孩子很全面,性格开朗,跳舞唱歌样样不落。踏实认真、没有偏科是她最大的特点,取得这个成绩,我一点也不惊奇,希望她朝既定的目标继续迈进,稳稳走好每一步。”

(2012年6月22日《兰州晨报》记者武永明)

·2013·

2013·甘肃省高考文科状元:祁箫原来是个小诗人

“东方未晓启行囊,杨柳依依织旅装。离别何苦长书恨,从此诗愁半为乡。”别以为这首七言诗是哪位名家大师的作品,它出自2013年甘肃省高考文科状元祁箫之手。

6月22日,高考成绩公布后,记者第一时间赶往西北师大附中采访。在学校教务处坐等不到10分钟,就听到门外说笑声,祁箫和班主任孙爱娟老师手牵手走了进来。18岁的祁箫圆圆的脸,看起来比实际年龄成熟些,和30岁的孙老师在一起,好像姐妹俩一样。

这次高考,祁箫以642分夺得甘肃省文科第一,其中语文126分、数学145分、英语141分,文综230分。综合下来,语文和文综不是太突出,倒是数学、英语分数较高。孙老师分析说:“语文和文综知识点多,需要海量记忆,想拿高分不容易。数学、英语规律性系统性强,只要基础扎实,拿高分相对容易,这也是历届高考文科状元的特点。”

祁箫的家乡在河西走廊的民勤县,父亲是民勤四中的语文老师,母亲是民勤六中的政治老师。优越的家庭教育环境,加上父母的言传身教、耳濡目染,从小学到高中,祁箫一直是一个品学兼优的好学生,学习成绩总是全班第一。祁箫是2011年民勤县中考状元,后以全省第二名的成绩考入师大附中。进入高中后,祁箫一直保持着良好的学习状态,学业上一丝不苟,勤于思考,温故知新;学习中乐于助人;生活中关爱同学,在同学中很有向心力,被推选为班长。

课余时间,祁箫几乎把所有时间都用来阅读历史、文学和哲学书籍。祁箫有两个特别的爱好,一个是明史;一个是古诗词。祁箫说有关明朝的书她几乎都会废寝忘食地阅读,像《万历史》《明朝那些事》《明朝一哥王阳明》等都是她的最爱。

对于中国古代诗词,以祁箫的话说:“无论是诗经、汉乐府,还是唐诗、宋词、元曲,都让我痴迷、感动,以至于迷恋得不能自拔。”从初中起,祁箫就模仿着写诗词,几年下来,功底日渐长进,2012年,她的诗歌散文集《且持菖蒲作剑舞》和长篇小说《迷城》出版发行。在作品中,祁箫陶醉在幻想的星空之下,用纯真的彩笔勾勒梦想的蓝图,用飘逸的文字倾诉着对青春的诠释这就是一个“95后”女孩、2013年甘肃省高考文科状元祁箫的世界。

(2013年6月23日《兰州晚报》记者田小东)

·2014·

2014·甘肃省文科状元张一番:严格自律好习惯

语文122分、数学134分、英语147分、文综243分,总分646分,来自西北师大附中的平凉华亭女孩张一番,以骄人的成绩夺得我省今年高考全省文科第一名。在她看来,这个成绩是意料之中。

6月22日,记者在张一番的母校西北师大附中见到这位清秀、文静的女孩。“祝贺你考取这么好成绩。”听到记者的道贺,张一番微笑着说“谢谢!”但在高考结束时她还感觉自己考的没有诊断考试时理想。“是不是高考前有些紧张,所以发挥得没有诊断考试时好呢?”记者问到。张一番说,倒也不是,考试前没有想太多,所以也不会有太大压力,自然

应战时不会紧张,只是总体答题感觉没有诊断考试时理想。

在谈到学习经验时,张一番说,习惯决定一切,学习不是一蹴而就的事情,必须具备持之以恒的坚定信念,分时期、分阶段给自己制定学习计划,并严格按照计划完成,这样成绩才能保持稳定。对待学习,张一番觉得是自己的事情,自己就应该想清楚怎么把它做好。“当你觉得学习是自己的事情时,电视、网络、游戏等各种诱惑就对你产生不了负面影响,就像在家,父母看电视时,我照样学习,丝毫不受干扰。”张一番说。高中三年以来她从未看过电视,课余时间除了做作业就是阅读各种书籍。

张一番的母亲邓晓凤告诉记者,作为家长,他们给女儿最多的是生活上的关心,至于学习,想管也管不了,因为女儿说了,学习是她自己的事情,不需要家长来参与。在母亲眼里,女儿是一个很有主见而且自律性很强的孩子。记得今年1月份放寒假时在家,孩子自己每天定闹钟早晨7点起床,母亲看孩子学习太辛苦,早晨便悄悄把闹钟关掉,想让孩子多睡一会儿,但连续关了两天,张一番和母亲沟通,希望母亲让她自己安排学习的事情。从张一番上学以来,父母亲就很少操心她的学习,一直以来张一番的父母只希望孩子快乐成长,至于学习如何,不过多强求。

(2014年6月23日《兰州晨报》记者夏苗)

·2015·

2015·甘肃省高考文科状元惠雅婕:专心听讲是“法宝”

语文126分,数学146分,英语142分,文综246分,以总成绩660分摘得2015年甘肃省高考文科第一名,这是师大附中北辰班学生惠雅婕向父母、自己、学校交出的一份完美高考答卷,这位眉目清秀的美少女接受记者采访时说:“我选择报考北京大学的元培学院。”

“高考前也想过拿全省文科第一名,但真没想到成绩会这么高。高考后,我的保守估分是630分,当然640分也属正常,因为我有这个实力,但660分的高分真的让我激动了一会儿,不过很快就淡定下来了。”身高1.68米,琵琶过了九级,曾担任北辰班班长、师大附中学生会主席的惠雅婕接受记者采访时如是说。

爱好排球、足球、文学的惠雅婕自称不是学霸,不是考霸,更不是才女,没拿过什么竞赛奖状,干的最辉煌的工作就是在校期间担任校刊《北辰》杂志主编、高二时创办了旨在以交流为目的的兰州市高中社团联盟,“这个虽然占用了我太多的精力,也花费了大多数课余时间,但我也从中受益匪浅。现在看来,忙忙碌碌的那些日子都过得很充实,这一切都值!”惠雅婕笑着说道。

三年前的中考,毕业于兰州三十五中的惠雅婕以639分的高分顺利考入她梦寐以求的师大附中,高一即出任北辰班班长,高二跃升校学生会主席,并以班排球队主力成员的身份参加校年级比赛。在宁卧庄小学、兰州三十五中读小学、初中时,爱好广泛、兴趣多样的惠雅婕已是学校合唱团的指挥,初二年级还拿到甘肃省青少年科技创新大赛一等奖,兰州市青少年科技创新市长奖提名奖。

“我高一第一学期一直是年级第一,高二在全年级很少跌出前五名,高三有三次拿过全年级第一,尽管有时候测试成绩达不到我的预期,但我会很快调整状态投入到紧张的学习中。我也没有什么特别的学习方法,我的经验就是课堂专心听讲,这是提高学习效率的最佳途径;课后合理分配时间,搞清楚哪些是自己的弱项,还需强化。更重要的是,学习要自主,不能

在老师、家长督促后才去学习。”惠雅婕谦虚地说。

今年高考后,她参加了北京大学博雅计划招生的笔试、面试,而且拿到了北大博雅计划在甘肃省唯一一个可降至一本线录取优惠的考生。

(2015年6月23日《兰州晨报》记者武永明)

上海科教版六年级信息技术

第一单元中国传统节日——制作简单电子作品 学习目标: 1、了解制作作品的流程。 2、掌握Word的基本使用方法(编辑文字、修饰文字、设置段落 格式)。 3、培养团队协作精神。

活动一分析任务并确定作品内容 教学目标: 1、了解中国传统节日(端午节)。 2、了解电子作品的组成、分类。 一、小组交流,说说对传统节日的了解。 1、漫画说的是哪个传统节日的故事? 2、关于漫画中的故事,你还知道些什么? 3、你还知道哪些传统节日的故事? 二、小组讨论,确定电子作品的主要内容。 1、如果要向他人介绍端午节,可以从哪些方面来介绍? 传说习俗 2、小组想要介绍的其他传统节日:________________ 3、准备从以下几个方面来介绍:_______________ 小知识: 利用计算机应用软件完成的作品就称为电子作品。电子作品有简单电子文稿、电子小报、演示文稿、网页、动画、视频等多种样式,是可以在计算机和网络上存储、传播、演示和应用的数字化作品。

电子文稿的基本格式: 1、总标题要比较醒目。 2、小标题要突出。

活动二制定制作计划并搜索资料 教学目标: 1、了解word软件。 2、掌握在word中输入文字的方法。 3、掌握word文件的保存。 一、小组讨论完成工作计划 思考:我们的作品准备给谁看?要怎样才能博得“读者”的赞赏? 二、运行word,新建文挡 单击“开始/程序/Microsoft office word 2003”命令,运行word。 三、在编辑区中输入制作计划。 切换到中文输入法,输入计划文字,按回车(Enter)换行。 四、保存文挡。 1、单击菜单栏中的“文件/保存”,弹出“另存为”对话框。 2、在“保存位置”下拉框中选择要保存的位置,在“文件名”对

冀教版小学信息技术教案

冀教版小学信息技术教案(小学三年级) 2011-05-19 15:55:42| 分类:默认分类 | 标签: |字号大中小订阅 一、计算机和windows系统知识(第1课、第15、28课) 第1课安排了认识计算机的内容。学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打,使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。了解和熟悉计算机输入、输出信息以及处理信息的方式和特点。有关windows的内容安排在第15课和28课,目的是在学生对windows 有了初步的感性认识之后,通过整理上升到理性认识。知道操作系统是计算机的管家,它不仅管理着计算机的资源,而且是计算机与人之间进行交互的接口,实现了人机对话。对桌面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。了解常用文件、文件夹等工具,强化操作能力的提升,深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。 在教学中,教师要激发学生兴趣,引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。第1课十分关键,学生对计算机很感兴趣,教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机,放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打,把学生学习的积极性保护好!让学生在快乐、轻松的学习情境中,感受计算机的魅力。 二、画图(第2-6课) 根据学生思维特点和接受能力,本册2-6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作,体会画图软件的神奇功能,学会运用计算机描绘事物和生活场景。

第2课画大熊猫目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。大熊猫体态特征明显,色彩单一,易于绘画,能够引起学生绘画的兴趣,调动学生学习的积极性。 第3课画五星红旗,引导学生把握事物的结构特征和组成元素。五星红旗为大家所熟知,绘画时除了注意每个五角星的结构外,还要注意五个星的结构排列和长方形的结构关系。 第4课画我的小房子,前两课都是平面图,这一课是立体图,要求学生把握事物的空间结构特征,色彩运用上也相对复杂多样。 第5课画美丽的早晨,为情境化绘图。要求学生能够仔细观察自己周围的世界,使用画图工具展现生活中的场景,表现生活中的美。 第6课是制作漂亮的剪贴画,培养学生利用材料进行再组合、再创造。教材给出了两种剪贴画的制作流程图,让学生比较和选择,引导学生树立工程意识,合理安排和使用材料、工具和时间,确定合理流程。 在每项活动中,教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作,使学生在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。教师在教学过程中要引导学生根据教材提示亲自动手,积极实践,勤于动脑思考,勇于自己解决问题。而避免对绘画活动进行演示和示范。在使用画图工具上,教师要鼓励学生尝试不同的工具,培养学生运用多种途径解决问题的习惯。教师要学会欣赏每一位学生,欣赏每一位学生的绘画作品,让学生在鼓励和赞扬中得到进步。同时教师要引导学生学会欣赏自己的绘画作品,同学之间也要互相欣赏,取长补短,共同进步。 三、网络(第9—14课)

(完整版)教科版三年级下册信息技术教案

第一单元键盘作用大 第一课认识新朋友 教学目的与要求 (1)了解键盘的五个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学重点与难点 重点:主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 难点:上排字符的输入方法。 教学方法与手段 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性,讲授时注意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生注意,提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生积极主动地参与教学活动,及时理解和掌握所学知识。 教学准备 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。 教学过程 一、导入 鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、看一看:各式各样的键盘 教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图,让学生认识。 2、认识键盘上的五大区 (1)教师对照实物讲解: 键盘一般分成五个区,分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和小键盘区。 (2)学生齐读四个区的名称。 出示键盘分区图片: (3)游戏:谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实功能键区 小键盘区 主键盘区 光标控制区 灯光显示区

物键盘。然后由学生之间相互指认。 3、认识主键盘区的键 (1)学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键?(主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键) (2)双字符键 学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同?(教师提示操作要点:先按住 键不放,再按需要输入的双字符键。) 4、认识常用的特殊功能键 出示图片讲解功能键名称。 打开记事本,教师演示输入:(边演示边讲解功能键作用) 0.25 * 4 = 100 0.24*4=100(用退格键删除两个“0”) Alt+F4 (教师介绍当前窗口的快捷键) 退格键:删除光标前的字符。 回车键:执行命令或换行。 空格键:空一个字符的位置。 大小写字母锁定键:用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中大小写字母锁定键 换档键 空格键 退格键:删除光标左方的字符 回车键:执行命令或换行 换档键:按住换档键,再敲击双 字符键,可显示们于按键上方的 字符。 组合键

2015北京高中会考语文文言文练习

2015·北京会考 (一)、阅读《烛之武退秦师》,完成1---5题 1、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是() A.晋军函陵军: B.又欲肆其西封封: C.唯君图之图: D.秦伯说,和郑人盟说: 2、解释下列语句中加点的虚词的意义 A.以其无理于晋以: B.若不秦,将焉取之焉: C.然郑亡,子亦又不利焉然: D.吾其还也其: 3、下列句子在文中的意义,理解正确的一项目是() A.臣之壮也,犹不如人—— B.焉用亡郑以陪邻—— C.且君尝为晋君赐矣—— D.因人之力而敝之,不仁—— 4、根据文义,为下列句子补出省略的内容 (1)“。。。。。子亦有不利焉。”()许之 (2)若亡郑而有益于君,敢以()烦执事 5、用原文句子,将下面一段分析文字补充完整 烛之武在和秦伯的谈话中,首先以“越国以鄙远,君知其难也”说明即使消灭郑国,秦国也无法超越别国统治郑国,又以“”说明晋国的扩张意味着秦国势力的消弱;继而又分析了存郑对秦有益无害,接着以“”的事实说明晋国毫无诚信,利用两国矛盾来离间双方;最后得出亡郑是“的结论,最终打动了秦伯。 (二)、阅读《劝学》(节选),完成1---4题 1、下列语句中,加点字解释不正确的一项是() A.则知明而行无过矣知: B.而闻者彰彰: C.而绝江河绝: D.君子生非异也生: 2、下列语句中加点词意义和用法相同的一项是() A.(1)青,取之于蓝(2)而寒于水 B.(1)輮使之然也(2)不如须臾之所学也 C.(1)故木受绳则直(2)则知明而行无过矣 D.(1)登高而招(2)君子博学而参省乎己 3、翻译 (1)学不可以己 (2)金就砺则利 4、苟子认为人生下来就是恶的,但“性恶“有时可以改变的。在《劝学》中他运用一系列类比,论 事物的原状外物的作用产生的结果 (1)(7)(11) (2)(8)(12) (3)(9)轮(曲) (4)受绳(13)

人教版小学三年级下册信息技术教案

人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标: 1、知识与技能:让学生知道信息无时不有,无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用,运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料:(教师的表情给学生感觉好像很神秘) (1)学生的美术作品、学生的作业等。(2)让学生观看VCD

2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么?听到了什么?还想知道什么?从而引出:信息与我们非常密切,信息无时不有,无处不在。 3、教师问学生:我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下,激发学生的兴趣) 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面,同桌的同学讨论回答:以下几个问题: 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的?是通过什么设备看到自己正在画的画?是通过什么设备用计算机写字?是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现?(对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用) ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2、输入设备和输出设备

2008-2015年北京高考试题文言文部分及答案

2008年试题 二.本大题共5小题,每小题3分,共15分。阅读下面文言文,完成6—10题。 延寿字长公,燕人也。霍光擢延寿为谏大夫,徙颍川。颍川多豪强,难治。先是,赵广汉为太守,患其俗多朋党,故构会吏民,令相告讦,颍川由是以为俗,民多怨仇。延寿欲更改之,教之礼让。恐百姓不从,乃历召○1郡中长老为乡里所信向者数十人,设酒具食,亲与相对,接以礼意,问以谣俗、民所疾苦,为陈和睦亲爱销除怨咎之路。长老皆双为便,可施行,因与议定嫁娶丧祭仪品,略依古礼,不得过法,百姓遵用其教。数年,徙为东郡太守,黄霸代延寿居颍川,霸因其迹而大治。 延寿为吏,上礼义,好古教化,所至必聘其贤士,以礼待用,广谋议,纳谏争;修治学官○2,春秋乡射,陈钟鼓管统弦,盛升降揖让,及都试讲开武,设斧铖旌旗,习射御之事。治城郭,收赋租,先明布告其日,以期会为大事,吏民敬畏趋向之。又置正、五长,相率以孝弟,不得舍奸人。闾里仟佰有非常,吏辄闻知,奸人莫敢入界。其始若烦,后皆便安之。接待下吏,恩施甚厚而约誓明。或欺负之者,延寿痛自刻责:“吾岂其负之,何以至此?”吏闻者自伤悔,门下掾自刭,人救不殊○3,因瘖不能言。延寿闻之,对掾史○4涕泣,遣吏医治视,厚复其家。 延寿尝出,临上车,骑吏一人后至,敕功曹议罚白。还至府门,门卒当车,愿有所言。延寿止车问之,卒曰:“今旦明府早驾,久驻未出,骑吏父来至府门,不敢入。骑吏闻之,趋走出谒,适会明府登车。以敬父而见罚,得无亏大化乎?”延寿举手舆中曰:“微子,太守不自知过。归舍,召见门卒。卒本诸生,闻延寿贤,无因自达,故代卒,延寿遂待用之。在东郡三岁,令行禁止,断狱大减,为天下最。(取材于《汉书?韩延寿传》) 注释:○1历召:一一召请。○2学言:学校。○3不殊:没死。○4掾史:下级官吏的通称/、 6.下列语句中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.或欺负之者,延寿痛自刻责欺负:压迫、侮辱 B.略依古礼,不得过法过法:逾越法规 C.霍光擢延寿为谏大夫擢:提拔 D.门卒当车,愿有所言愿:希望 7.下列各组语句中加点的词语,意义用法都相同的一组是 A. 问以谣俗、民所疾苦其后楚日以削,竟为秦所灭 B. 微子,太守不自知过微斯人,吾谁与归 C. 高酒具食,亲与相对不久当归还,还必相迎娶 D. 因与议定嫁娶丧祭仪品不如因而厚遇之,使归赵 8.下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是 A.颍川由是以为俗,民多怨仇 理解:颍川人从此相互告发成风,百姓间多仇恨 B.闾里仟佰有非常,吏辄闻知 理解:里弄街道出了事,官吏就会接到报告 C.骑吏一人至后,敕功曹议罚白 理解:骑吏不守时,延寿命功曹拟定处罚并且公布 D.以敬父而见罚,得无亏大化乎 理解:因敬爱父亲而受罚,这样该不会吃亏太大了吧 9.下列语句编为四组,全部直接反映韩延寿理政特点的一组是 ①延寿欲更改之,教以礼让

人教版小学信息技术六年级下册教案 (1)

第六课美化演示文稿 教学目标: 1、学会设置幻灯片的背景。 2、了解应用设计模板的方法。 3、应用设计模板制作演示文稿。 重点难点: 应用设计模板制作演示文稿 教学时间: 1课时。 教学过程: 引入新课:用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果,可美化演示文稿。 一、设置幻灯版的背景。 1、[动手做]:设置背景颜色。 步骤:格式——背景——全部应用。提示:了解应用与其他颜色的操作。 2、[动手做]:设置幻灯片背景的填充效果。 步骤:格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。 二、应用设计模板。 1、模 板:是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容,可简便地修饰幻灯片的外观。 2、[动手做]:利用设计模板改变幻灯版的风格。 步骤:打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。 3、[动手做]:改变模板设置的背景。

步骤:当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。 三、利用设计模板制作演示文稿。 1、设计样板:修改模板的设计样板内容,可以快速制作内容相近的作品。 2、[动手做]:利用设计模板制作电子贺卡。 步骤:文件——新建——演示文稿——选定样板——确定——修改样板——保存。 四、小结。 1、教师小结:本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。 2、学生小结:[我的收获]。 第七课编辑幻灯片 教学目标: 1、了解PowerPoint的五种视图模式。 2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。 3、学会编辑对象。 重点难点:掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法 教学时间: 1课时。 教学过程: 引入新课:编辑幻灯片,是指一些修改、调整等方面的操作。不同的编辑操作可选不同的视图模式。 一、选择视图模式。 1、窗口左下角有视图按钮:普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。 2、[动手做]:选择幻灯版浏览视图。 步骤:打开演示文稿——浏览视图。观察显示效果。 二、选定幻灯片。

甘教版小学四年级下册信息技术教学计划、进度表、教案 全册

信息技术学年度第二学期 四年级 学校: 教师:

四年级微机下册教学进度及课时安排 小学四年级下册信息技术教学计划

一、学生基本情况 四年级共有4个教学班,学生上信息技术课得兴趣比较高,在四年级上学期得学习 基础上,学生已经基本掌握了计算机得基础性得操作技能,但就是学生得接受能力有高有低, 掌握水平参差不齐,这对统一教学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应得教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足,学生上机操作得时间得不到充分保证,可能会影响学生对知识、技能得掌握。 二、教材分析 由甘肃教育教育出版社编著得小学四年级下册《信息技术》教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性与启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完整得知识体系,由浅入深、循序渐进地介绍信息技术基础知识、基本概念与基本方法,引导同学们在一个个具体任务得过程中,领悟信息技术中蕴藏得科学思想与文化内涵,培养自己得信息意识与信息素养。 本册教材共有3个模块,它将引导您从体验网络得神奇作用开始、到您学会在网上自由“冲浪”。第1模块“管理自己得计算机”体验计算机网络,介绍计算机网络得基础知识,学习共享校园网资源得方法;第2模块“初识网络世界”介绍使用IE浏览器浏览网页得基本方法;介绍使用IE浏览器浏览网页得技巧;第3模块“用计算机绘画”介绍“画图”程序画出漂亮、精彩得图画。 三、教学目标 1、初步了解网络得基础知识,学会使用网络上得共享资源。 2、学会通过因特网浏览信息,获得学习、生活中需要得信息资源。 3、营造主动参与、动手实践得学习氛围,让学生在亲身经历提出问题、分析问题、一步步解决问题得过程中,学习知识、习得技能,逐步形成运用信息技术解决实际问题得能力。 4、在计算机操作中注意正确方法得指导,养成正确使用计算机得良好习惯。 5、拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机得浓厚兴趣。 6、形成现阶段学生应知得信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术得信心。 7、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流得能力。 8、进行爱护公共机房设备得品德教育。 四、教学措施 1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”得教学原则,明确指出:知识及技能得传授应以完成典型得“任务”为主。这个原则突出了“在

2015年全国各省高考语文试卷文言文汇总

2015年全国各省高考语文试卷文言文汇总 (2015安徽卷)御史梁皙次先生传 [清]王世槙 先生行梁氏,讳熙,字曰缉,皙次其别号也。先生生世族,幼不喜纨绔之习,读书好古,视声利篾如也。于诗嗜陶渊明,少的句云:“明月生东隅,清辉照北床。”长老诧异。十三岁补诸生第一,尖名籍甚。 三年乡试,又十年成进士。出知先之咸宁,不以一钱自污。视民如子,治行冠三辅。官咸宁半载,入为云南道监察御史。 是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击有名高。先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,宴坐终日,如退院僧。暇及与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游半台、草桥诸圣地,或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热,拜难蜂起,各负气不肯相下。先生默坐,或微笑不发一语。偶出一语,则人人自失,觉我言为烦。先生孤耽内典,于三藏十二部之书无不研究,而于《楞严》尤了悟初因证果大皆。每过期居邸,绳床药灶外,惟经纶数卷而已。 先生巡视茶马于秦,不名一钱。或以为言,则笑曰:“吾筹之熟矣。居官而谋利,为子孙计耳。子孙不肖而居厚实,三将至,曰盗贼,曰博徒,曰倡优。吾惧夫三之为子孙忧也,故不敢也。 在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,字辈皆为。去几,谢病归。淄川高侍郎念董诗云:“燕台奚被亲相送,一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。 4.对下句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.晏坐终日晏:平静。B。子孙不肖而居厚实居:积储 C.不接当事当事:权要D。必合古人矩度矩度:气度 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.目镜次其别号也B。偶出一语,则人人自失 吾其还也时则不至,而控于地而已矣 C.予辈皆为赋诗D。馈问亟至,一无所受 为武置酒设乐不者,若属皆且为所虏 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.梁煕年少时本性纯净,才思过人。他出身世家而无富贵习气,把名利看得很轻;读书好古,能诗善文,很早就有诗才和文名。 B.梁煕任职时清正爱民,行事低调。他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐然;因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。 C. 梁煕恬淡好静,不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间,含笑不语,在京做官时总想辞云官职,去享受清静的读书生活。 D.梁煕深研佛典,志愿清雅,对某些佛经要义体悟得特别透彻;酷爱古帖,还对一些书法名作的情况颇为熟悉。 将下面的句子翻译成现代汉语。(10) (1) 出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。 译文: (2)诸子酒酣耳熟,辨难蜂起,各负气不肯相下。 译文: (3)吾惧夫三蠢之为子孙忧也,故不敢也。 译文: 答案4. D 5. C 6. B

上海科教版七年级下册信息技术教案全册

课题启动与退出word课时安排1课时授课时间第1周课型新授课课时第1课时 教学目标设计知识与技能 过程与方法 借助案例了解Word的基本功能,熟练启动Word 通过实践,熟悉Word的工作环境 教学重难点 教具准备情感态度价值观培养学生全面了解新知识、掌握新知识的能力启动W ord,W ord的操作界面(两个工具栏的初步引入) 安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机 1.引入:展示一些现实生活中的Word文档,介绍Word的基本功能。 2.演示启动Word的一种方法,鼓励学生提出启动Word的其他方法,然后让其上讲台来演示。 3.详细介绍Word的操作界面,特别引出“常用”和“格式”工具栏的重要性。 4.演示退出Word的一种方法,鼓励学生提出退出Word的其他方法,然后展示。 5.给予学生充足的时间去熟悉Word界面,提出问题。 作业 设计 课后 在安装有WORD的机器上,启动并熟悉word

反思

课题新建与打开word文档课时安排1课时授课时间第2周 课型新授课课时第1课时 能熟练新建W ord文档;能熟练打开已有的W ord文知识与技能档;掌握打印预览的方法;掌握改变文档显示比例 教学目标设计教学重难点教具准备 的方法;掌握多个文档间互相切换工作的方法 过程与方法通过实践,熟悉掌握操作Word文档的基本方法 情感态度价值观培养学生摸索新知识、掌握新知识的能力 新建W ord文档;打开已有的W ord文档,同时打开多个文档及多个文档之间的切换工作 安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机 1.演示新建W ord文档的一种方法,鼓励学生提出新建W ord文档的其他方法,然后让其上讲台来演示。 2.通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡,帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概念和使用。 3.演示新建多个W ord新文档,说明多个文档的默认名称规律。 4.演示打开一个已有W ord文档,详细说明如何在“打开”对话框中查找到此文档。5.演示对打开的文档打印预览,并改变文档显示比例。 6.演示打开多个已有W ord文档,不关闭的情况下,互相切换工作。 7.给予学生充足的时间去掌握操作W ord文档的基本方法。 作业 设计 课后 反思 在安装有WORD的机器上,启动并熟悉word

人教版小学三年级下册信息技术全本教案

人教版小学三年级下册信息技术全本教 案 第一课信息世界 教学目的与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息

每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2.信息的传递 电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书:输入信息处理信息输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家,人工处理信息

2015年高考语文试卷分类汇编文言文阅读

2015考点11 文言文阅读 一、(2015·全国卷I)阅读下面的文言文,完成1~4题。 孙傅,字伯野,海州人,登进士第 ....,为礼部员外郎。时蔡为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责 之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部 ..尚书。上章乞复祖宗法度,钦.宗.问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦 宗诣金帅营,以傅辅太子 ..留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者,傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朝廷,绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。 (节选自《宋史·孙傅传》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( ) A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而

科教版五年级信息技术下册教学计划

2020年春季学期五年级下册信息技术教学计划 任课教师:张耀一、指导思想 以培养信息技术方法及素养为宗旨,引导学生学习信息技术知识,帮助他们体验信息技术活动的过程与方法,使他们了解信息技术知识,培养信息技术技能,提高对信息进行收集、处理、加工、交流的信息能力,发展学生的个性,开发他们的信息技术创造潜能。 二、教材分析 本册教材是科学教育出版社出版的《小学信息技术》。此册教材共四个单元,第一单元为看图片。第二单元听音乐、赏视频;第三单元制作“小寓言大智慧”演示文稿;第四单元创作多媒体作品。共15课。 1、知识点介绍,重点突出,有详有略,适当分散、更易入门。 2、学习方式为学生构想,更多样。学生的学习内容可以有所选择,尊重学生个性。注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳。 3、与学科结合更紧密。 三、学情分析 五年级共有学生12人,从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久

和有效,同时大部分同学都接受过了电脑教育。因此,本学期将加强对学生学习方法的指导及动手能力的培养,促进学生学习方式的转变,积极培养学生自主学习、自主探究的能力。 四、教学策略 在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法: 1、演示法:演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤、过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。 2、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

人教版小学信息技术六年级下册教案 1

第六课美化演示文稿 教学目标: 1、学会设置幻灯片的背景。 2、了解应用设计模板的方法。 3、应用设计模板制作演示文稿。 重点难点: 应用设计模板制作演示文稿 教学时间: 1课时。 教学过程: 引入新课:用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果,可美化演示文稿。 一、设置幻灯版的背景。 1、[动手做]:设置背景颜色。 步骤:格式——背景——全部应用。提示:了解应用与其她颜色的操作。 2、[动手做]:设置幻灯片背景的填充效果。 步骤:格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。 二、应用设计模板。 1、模板:就是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容,可简便地修饰幻灯片的外观。 2、[动手做]:利用设计模板改变幻灯版的风格。 步骤:打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。 3、[动手做]:改变模板设置的背景。 步骤:当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。 三、利用设计模板制作演示文稿。 1、设计样板:修改模板的设计样板内容,可以快速制作内容相近的作品。 2、[动手做]:利用设计模板制作电子贺卡。 步骤:文件——新建——演示文稿——选定样板——确定——修改样板——保存。 四、小结。 1、教师小结:本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。 2、学生小结:[我的收获]。

第七课编辑幻灯片 教学目标: 1、了解PowerPoint的五种视图模式。 2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。 3、学会编辑对象。 重点难点:掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法 教学时间: 1课时。 教学过程: 引入新课: 编辑幻灯片,就是指一些修改、调整等方面的操作。不同的编辑操作可选不同的视图模式。 一、选择视图模式。 1、窗口左下角有视图按钮:普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。 2、[动手做]:选择幻灯版浏览视图。 步骤:打开演示文稿——浏览视图。观察显示效果。 二、选定幻灯片。 在幻灯片视图模式下,点击左边的小图标;在幻灯版浏览模式下,点击一张缩略图。 观察显示效果。 三、移动幻灯片。 1、在“幻灯片浏览视图”模式下,拖动缩缩略图。 2、[动手做]:移动幻灯片。 四、插入幻灯片。 1、在“幻灯片浏览视图”下,可以在任意位置插入新幻灯片或其她演示文稿中的幻灯片。 2、[动手做]:在演示文稿“自我介绍”中插入幻灯片。 步骤:打开并选定插入点——插入——新幻灯片(或幻灯片从文件、浏览、全部插入)。 五、复制幻灯片。 1、[动手做]:复制几张幻灯片。 方法:编辑——复制;编辑——粘贴。Ctrl + 拖动。 2、[动手做]:把电子贺卡复制到新建的演示文稿中。 方法:编辑——复制;编辑——粘贴。 六、删除幻灯片。 提示:在幻灯片浏览模式——选定幻灯片——按DELETE键。 用编辑——剪切——粘贴方法可移动幻灯片。 七、编辑对象。 1、对象:指文本框、图形、图像、表格、声音等。

冀教版小学信息技术第一册

小学信息技术教案 第一册 南顾屯小学

教材分析 本套教材是专门为小学信息技术课程编写的,共分四册:第一册主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识;第二册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿;第三册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用;第四册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。 本套教材渗透“任务驱动”的学习方式,鼓励学生动手操作,倡导学生的主动探究与合作交流。在精心设计的几个学习栏目中,“做什么”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决学习任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤;通过“试一试”指导学生自己动手尝试,利用已有的经验和知识,理解新概念,掌握并应用有关的命令和操作;通过“制作心得”指导学生反思整个问题解决的过程,总结其中的重点、难点,帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。

教材目录 第1课生活和学习中的好帮手——信息技术 第2课无所不在,神通广大——信息技术的应用 第3课认识计算机——计算机的硬件组成 第4课玩游戏牌——初步认识软件 第5课渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”工具的使用 第6课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用 第7课缤纷的色彩—“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 第8课农家小院——图形工具的使用 第9课圣诞快乐——添加文字 第10课长颈鹿——图形的变化 第11课中国娃——“橡皮”工具的使用 第12课太空娃娃——变形与翻转 第13课自由创作 第14课我的图册——用看图软件创建图册 第15课奇妙的变化——编辑器的使用

单元分析 本单元是学生第一次接触信息技术这门学科,对他们来说是陌生的,神秘的,可信息技术就在我们身边。在我们的学习和生活中,处处都有信息技术的影子。信息技术已经使我们的生活和学习发生了很大的改变,学好信息技术不但能给现在的学习和生活提供帮助,而且会让我们一生都受益无穷!所以,要求学生装重视信息技术的学习。在学习信息技术时,要积极主动地思考,理解课堂和课本上的内容,要结合课本上的讲解和练习,多动手做一做,试一试,在动手做的过程中,要善于总结使用信息技术的一般规律,掌握学习信息技术的方法。 本单元以多看,多动为主,以了解为主,掌握什么是软件?计算机的组成及各部分的功能,提高学习的兴趣。 本单元共4课。 第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术认知目标: 1、认识因特网——信息的海洋 2、掌握什么是信息技术 能力发展: 1、培养学生自主探索学习的能力 2、培养学生独立思考的能力和动手能力 3、培养学生的创新意识

2015年北京高考文言文

(一)阅读下面的文言文,完成9—14题。(共18分) 天无私覆也,地无私载也,日月无私烛也,四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 尧有子十人,不与其子而授舜;舜有子九人,不与其子而授禹。至.公也。 晋平公问于祁黄羊【1】曰:“南阳无令,其.谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。国人称善焉。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之.子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。祁黄羊可谓公矣。” 墨者有钜子腹?,居秦。其子杀人,秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也;寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。”腹 对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死,伤人者.刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐,而令吏弗诛,腹 不可不行墨者之法。”不许惠王,而遂.杀之。子,人之所私也。忍.所私以行大义,巨子可谓公矣。 (取材于《吕氏春秋·去私》)注释:【1】祁黄羊:人名,晋国大臣。后文解狐、午、腹 (tun),均为人名。 9.下列句中加点词的解释,正确的一项是(2分) ①至公也 A.到达 B.极、最 C.至于 D.导致 ②忍所私以行大义 B.忍耐 B.容忍 C.对···狠心 D.抑制 10.下列各组句中加点词的意义和用法,不同的一组是(2分) A 其.谁可而为之 B. 午非子之.子邪 君知其.难也今者有小人之.言 C. 而遂.杀之 D. 伤人者.刑 后遂.无问津者同予者.何人 11.下列对文中语句的解释,不正确的一项是(3分) A. 不与其子而授舜 没有传位给自己的儿子而传给了舜 B. 君问可,非问臣之仇也 您的发问是恰当的,不是问我的仇人是谁 C. 先生之以此听寡人也 在这件事上先生还是听我的吧 D. 此所以禁杀伤人也 这是用来禁止杀伤人的法令 12.请把第一段中的画线句子译为现代汉语。(4分) 13.用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人,每个人物用两个熟语(包括成语)描述。(4分) ①晋平公 ②祁黄羊 ③腹? 14.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。 ①平公曰:“善。” ②国人称善焉 。

科教版《信息技术基础》教案文字及其处理技术

科教版《信息技术基础》精品教案:文字及 其处理技术 课题: 4.1.1 文字及处理技术,第1课时,共1课时教学分析: 教材分析本节课教学内容分为二部分:第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性,这部分内容相对简单,主要由学生在阅读课文、实践活动中理解和把握。第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式,内容较为抽象,学生不容易理解。所能笔者设计了一个小游戏,通过游戏将计算机处理汉字的过程形象地体现出来,使学生易于理解,同时也提高了内容的趣味性。 学情分析学生都有使用电脑的经历,大部分学生对字处理软件有一定的了解,能使用一种或两种输入法,但对计算机内部的文字处理过程一无所知。 教学目标: 知识与技能了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性;了解文字在计算机中的编码方式。 过程与方法通过课文的阅读,了解我国文字的发展历程,培养自主学习能力和归纳能力。通过网上搜索完成表格的实践活动,增强学生

独立解决问题的能力和信息获取、筛选能力。 情感态度 与价值观:通过课文对我国文字叙述,知道东西方文字上的差别,了解书法作为我国民族文化精髓的一种特殊艺术形式,有助于人的图形识忆能力发展,以及我国对文本信息技术所作的贡献,增强民族自豪感。通过东巴文字的实践和自编游戏,增强学生信息技术课的兴趣。重点、难点了解文字在计算机中的编码方式。 教学设计 思路首先通过两张“八荣八耻”宣传照片,引入文本处理内容。然后简要介绍一下我国文字的发展,促使学生阅读课文、上网搜索,了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性;再通过东巴文体验的实践活动,引起学生对计算机内部文本处理过程的探知欲,学生阅读课本后,再通过游戏使他们了解文字的编码技术。 教学素材多媒体网络电子教室,电子东巴软件共享版,自编游戏使用的道具:输入码标牌,内码标牌,字型码标牌,演示用的围棋盘一块和围棋子若干。 教学过程: 教学环节师生活动设计意思 导入展示两张“八荣八耻”宣传图片,如下: 师问:以上两张图片对比一下,效果怎样? 生答:后一种图文并茂,更吸引人,内容也丰富,更能教育人。

小学信息技术教案设计全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要

2015年全国卷1文言文

2015年全国卷1 (一)文言文阅读(19 分) 孙傅,字伯野,海州人,登进士第,为礼部员外郎(古代文化常识)。时蔡袺为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。偹不能用。迁(常见文言实词)至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合(断句),意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙,丰法慧国,崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院,金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前,兵败退,堕与护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,进人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅,帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上,帝后,诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求关类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,给金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩首为乱者以献,苟不已,刚以死继之,”越五日,无肯承其事者,傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,三太子傅也,当死从。”是夕,宿门下,明日,金人召之去。明年二月,死于朝廷,绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。(节选自《宋史孙傅传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(A ) A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/ C.宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/ 宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/ D.宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/ 解析:可根据年号、官职名、句意、标志来断句。 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( D) A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录政成为进士。 B.兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗。 D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。 解析:太子又称皇储、储君或皇太子,是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。

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