二年级下册语文园地四二年级语文上册语文园地四

二年级下册语文园地四二年级语文上册语文园

地四

《语文园地四》中，要求学生在读完《骑驴》后能根据这事发表自己的看法。WTT在此整理了二年级语文上册《语文园地四》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《语文园地四》-教学设计

【教学内容】

语文园地四中的“我的发现”、“日积月累”、“展示台”。

【教学目标】

1、能发现形声字的特点，认记6个生字。

2、积累10个带数字的成语;会使用句号、叹号和问号;会看图写话;会读寓言故事。

3、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。

【教学重点】

掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】

积累词语和句子。

【用具准备】

多媒体课。

【教学设想】

“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。“日积月累”中“读读记记”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“我会填”首先要让学生自己朗读，读熟以后，引导他们加上合适的标点。“展示台”中可引导学生拓宽学习语文的途径，提高学语文的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

1、猜谜导入：上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗?

课出示谜语：

“言”来互相尊重，“心”至令人感动，

“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

学生说出谜底。

2、自读韵文：⑴你发现了什么?

⑵把自己的发现告诉同桌。

3、课出示生字：茶泡饱袍鞭炮

⑴自己认读。

⑵交流记字方法。

4、检查生字认读情况：⑴齐读。

⑵指名读。

⑶开火车。

⑷用生字扩词巩固，说句子。

5、拓展说字：你还能举出这样的字来吗?小组合作写这样的字，看哪组写得多。

二、日积月累

1、读成语，记成语：⑴自由读，不会的主动请教同学或老师。

⑵自愿读，看谁读得正确，读得流利。

⑶师生数数，互对成语。

⑷自愿报数，让同学抢说成语。

⑸学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。

⑹扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。

第二课时

一、日积月累

1、我会填：⑴课出示句子，学生自由练读。

⑵填标点。

⑶读句：

你能读出三种句子的不同语气吗?

⑷扩展：

①找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。

②说句：你能说三句这样的话吗?

2、看图写话：⑴情境引入：播放猴子在猴山上活动的课，学生仔细观察，提示学生注意观察猴子的动作和神态。

⑵说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样?

⑶猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么?

①同桌互说。

②集体交流。

⑷把你刚才想的、说的在空格中写下来。

3、读故事：⑴自读故事。

⑵同桌互读故事，纠正读音。

⑶播放“骑驴”的无声课，谁能给画面配音?

⑷分小组读故事。

⑸学生自荐读故事。

⑹用自己的话讲讲故事：

①讲给同桌听。

②讲给同学听。

二、展示台

1、识字交流站：⑴自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。

⑵交流字卡：

①在小组内交流。

②全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。

2、故事会：把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。

⑴以小组为单位讲一讲。

⑵小组推选代表在班内讲。

⑶听后说说自己的体会。

3、拓宽展示内容，鼓励学生自主展示其他语文学习成果。

【板书设计】

语文园地四

形声字

感叹号!

问号?

【教学后记】

学生通过读韵文，能自主发现识字的方法，并能举出不少用形声字的方法认记的字。关于数字的成语，学生很感兴趣，记得快，扩展时，参与积极性较高。“填标点”一题，学生通过多读，能够感悟句子的语气，加上合适的标点，对于这种题可加大练习量，让学生熟能生巧。在“展示台”中，同学展示了自己课

外认识的生字、自制的卡片，讲了故事，教师一定要加以充分的肯定，借以鼓励学生拓宽在生活中学习语文的途径，增加学生学习语文的兴趣。

二年级语文上册《语文园地四》-教学反思

“写话时期”是学生作文的起步阶段，处理激发学生写话兴趣和培养学生写作习惯之间的矛盾呢?笔者试图以人教版实验教科书二年级上册《语文园地四》的教学片段(第一次出现写话练习)为例，通过以下三点整理自己对低年级写话教学的思考。

一、写话兴趣源于课堂情趣

阅读学习一年多、日记刚刚起步的学生几乎都没有句子、段落的概念。他们不会分段，对问号、叹号理解也模糊不清。而标点符号凭停顿和语气处理，是学生难以掌握运用的抽象符号。这需要教师时常提醒，直到学生能正确地使用标点为止。因此本册教材也安排了两组标点符号的练习，本课是第一次出现标点练习。

怎样让学生充满兴趣地学习标点符号，从而更好地朗读课文、树立写话自信呢?

笔者引入教学时十分重视儿童情趣，让标点符号变成小朋友们的朋友，让小朋友帮标点找到自己的房于。逗号和句号是学生填空时最不明白的地方，我将逗号另外处理，创设“逗号哭了”的情境，让学生特别注意逗号和其他标点的区别。这样的处理使学生更轻松地了解了逗号的特点。

通过这种有趣的给标点娃娃找房子的游戏，让学生深刻地感知标点的位置和作用，能够让学生留下一个深刻的印象。就像识字教学一样，标点也是一回生二回熟，第一印象需要浓墨重彩地处理。更重要的是，学生在快乐的找房子游戏中得到了学习的快乐。──通过这样的引入，相信孩子们以后见到标点符号时，露出的是笑容。用童话或生活情境让学生了解标点，甚至用这种方法了解段落，学生运用写作技巧、树立写作信心就有了良好的开端。

二、写话真实出于生活实践

课程标准提倡低年级的写话要有真实的情感和态度，即“我手写我心”。但学生对写话却有畏惧之心，因为看图说话和提要求写话都不知道从哪里入手，没有一个自然的、主观的开头就谈不上“我手”写“我真心”了。

考虑到学生这个学期初已经开始写日记，而且对日记习以为常，我就创设“大家去动物园中玩”的情境，让学生在仔细观察的基础上大胆地想象自己到动物园中游玩，又在课文图片的基础上另外找了几张图片帮助学生想象、回忆。事实证明用这种方法避开“无从入手”的拦路虎是可行的。学生们果然结合生活、展开想象，结合上课时看到的图片，把二者整合到自己的“日记”中去。很多学生的“日记”非常真实，有些学生把以前去动物园的事情写出来，又加进了在图上、课上看到的猴子。

笔者认为把写话练习放到日记中的方法有这样几个优点：

1、让学生没有“写话要费力想”的概念，而是和平时写日记一样轻松自如。

2、日记是生活的一部分，把写话的内容融入日记的形式来写，是一种源于生活又高于生活的创造想象。学生既在写话中加入了自己的想象，又在日记练习时发展了口语、观察能力。

3、获得写话成就感后，学生能更加用心地写平时的日记。

4、让学生能在文本和生活之间出得来进得去，逐渐将写作融入生命之中。

三、能力发展来自实践练习

语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧，学生的写作能力就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点;第二个练习侧重说写实践。如果单出示带标点的句子的练习，那么也许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，学生对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提醒用对标点符号，写话后又要求检查标点。这样学生马上就能在写话中更好地认识、使用标点，并在平时的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。

无论，写话水平的提高需在写话中实现，其间的技巧指导、习惯养成都应该融入日记中教学。

二年级语文上册《语文园地四》-教学杂谈

〖随激发兴趣，活跃思维〗

激发学生的表达欲望和交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出“双向互动”的特点，这是上好口语交际的关键。

《语文园地四》中，要求学生在读完《骑驴》后能根据这事发表自己的看法。这是一个十分有趣的口语交际内容，主要是讲爷孙在谁骑驴这事情上面对众人的意见，不知该听谁的好，最后只能谁也不骑驴，牵着一头驴到北村去。读了这则故事后，学生都很有看法，产生了讨论的欲望，这是进行口语交际的最好时机。于是，我就让学生合作讨论：故事中的人们有几种观点?到底该听谁的?请发表你的看法。学生讨论异常活跃，发言也很精彩：有的学生说：“如果是我的话，我把驴让给爷爷骑，因为爷爷年纪大了，尊敬老人是中华民族的美德。”

有的说：“如果是我的话，我自己骑驴，爷爷走路。因为爷爷是大人，他的骨头较硬，小孩的骨头还没长齐。”

有的说：“如果是我的话，我和爷爷轮流骑驴，我骑一段路，爷爷骑一段路，这样驴也不会太累......”还有的说：“如果是我碰到这种事，我就坚持自己的想法，还是两个人一起骑。”

有的还提出了创新的观点：“干脆在半路上再买一头驴，两人都方便。”

“那还不如买双溜冰鞋，孙子溜冰去，爷爷骑驴。这样还便宜些呢!”

从这个案例看出，老师课堂的教学的组织形式在一定程度上发生了变化：首先教师的角色地位发生了变化：教师不再是课堂的主角，而是一个参与者、组织者、引导者：其次是学生的学习方式发生了根本性的变革：学生是主角，是主动参与到课堂中学习的主人。课堂教学中教师注意激发学生的兴趣，使学生乐意说，鼓励学生谈感受、谈见解，体现尊重个性地学。这种方法既拓展了学生的思维，同时又让学生在思考中受到思想教育。

二年级语文下册《语文园地四》教学设计

二年级语文下册《语文园地四》教学设计妙析教材《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。教学建议 1．识字及书写可放手由学生自主完成。 2．需积累的词语请学生课前先搜集。 3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。教学目标【知识与技能】 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。 2．积累表示心情的词语。 3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。 5．看图，发挥想象力，写一段话。【过程与方法】 1．能用自己的方式背诵三句名言。

2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。重点难点重点 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。难点 1．看图，发挥想象力，写一段话。 2．懂得人与人之间应该和睦相处。教学准备教师：多媒体课件。学生：搜集与心情有关的词语。课时安排 3课时第一课时一、课时目标 1．会认10个生字。 2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。二、重点难点重点 1．会认10个生字。 2．积累表示心情的词语。

二年级语文园地四看图写话

二年级语文园地四看图写话教学目标： 1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。 2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。 3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。？！）。教学重、难点学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。教学过程：一、情境导入 1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。 2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？二、全面观察（一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说师：看看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？（1）引导学生用排除法选定时间（同学们周一到周五有时间去动物园玩吗？那可能是什么时间呢？）（2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。（3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填： _______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。

（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1）师：走着走着我们来到了哪里？再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。）（2）画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。（指名说）。（3）教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子，学生说的过程中，师生参与评价（4）引导学生用有的……有的……还有的……句式练习说话。小黑板出示：假山上的猴子有的（），有的（），有的（），还有的（）。（5）你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子_________！（6）你今天玩得怎么样? 出示:我们今天玩得_________。（三）、整体连贯地说小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！ 1．出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。 2．指名连贯的说说自己看见的内容。 (1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。 (2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。 (3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。 3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。

语文园地四(二年级下册语文)

语文园地四教材分析：《学习园地四》有四大部分组成。一、我的发现：这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行“图画、牙刷、山上”是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置“画图、刷牙、上山”就变成了表示动作的词。二、日积月累：这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识“肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警”八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词“发明、发现”和“优美、美丽”的填空练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。三、口语交际：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。四、展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。教学目标： 1.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2.通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。 3.通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。 4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话 5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。

二年级上册语文园地四教案

二年级上册《语文园地四》中“我会填”“我会写”教学设计及思考【教学片段】 1．学习逗号、句号、问号、叹号的用法。出示“，。？！”的卡通卡片。知道它们是谁吧？谁和它们打打招呼？生：问号，你好！Hello，句号…… 师：这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了吗？现在我们就去找找它们的房子吧！（创设童话情境，引导学生对标点强烈的注意。）小黑板出示： 1．我今天吃青菜了 2．今天的青菜太好吃啦 3．今天你吃青菜了吗师：小朋友们自己读读，应该把它们请到哪里？（让学生根据阅读经验尝试填标点。）生：问号的房子在第三句，因为“今天你吃青菜了吗”是问问题。师：你真会动脑筋，小朋友们同意吧？一起来问一问。（通过评价，强化“问号是用在问句后面”的意识。）师：句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。生：将句号放在第一句后面；叹号放在第二句后面。学生读句子，体会标点符号表达的语气不同。师：这时候“，”来了，它哭了，说，怎么我的屋子找不到了呢？谁来帮帮它？出示：今天早上（）我吃了青菜。生：贴逗号。师：原来逗号娃娃和它们是两类人，它的家在句子没说完的地方。（强调逗号在句子没说完的地方。）师：找到了黑板上的房子，我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。 2．看图写句子。师：刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到，你能将它们在日记中的房子找到吗？生：能！（将两道习题结合，让标点练习与写话练习互相推进。）师：那我们呆会儿就写篇日记，看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们到屏幕上的动物园里玩一玩吧！（课件出示课本中的猴山图。）看，你在动物园里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。师：都玩些什么？你能不能说说其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。生：我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 生：那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边

人教版小学语文二年级下册语文园地四完整版

人教版小学语文二年级下册语文园地四 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

语文园地四【教学目标】 1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。 4.看图写话，并用上表示时间的词语。 5.阅读《手影戏》。【教学重点】 1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。【教学难点】阅读《手影戏》。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标 1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。 2. 字词句运用。教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（课件出示）陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二、认字写字。（课件出示） tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪 xiànɡpí ní liū liūqiú yáo kònɡ tǎn kè 橡皮泥溜溜球遥控坦克 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽坦倒陀枪橡螺控克翁三、字词句运用。（课件出示） 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？学生试着在书中填写。汇报交流。总结：形容生气的：怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的

人教版小学语文二年级下册语文园地四

人教版小学语文二年级下册语文园地四 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

教学过程一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具生回答。出示下面的玩具：（课件出示）陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二、认字写字。（课件出示） tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪 xiànɡpí ní liū liūqiú yáo kònɡ tǎn kè 橡皮泥溜溜球遥控坦克 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽坦倒陀枪橡螺控克翁三、字词句运用。（课件出示） 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢学生试着在书中填写。汇报交流。总结：

部编版二年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计

3.识记生字。联系生活组词：（课件出示5）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？女口：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。板块二：字词句运用1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示6）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（1）读一读：自由读一读。（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说得多。说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示7）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。 2?你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8 三个句子）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼.。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返.？（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系【设计意图: 象，用“像” 中的事物。】能展开想说说生活

上下文，在句中理解。 “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。” “烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。 “流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。（3）说一说：联系上下文，理解词语。隐蔽：隐藏、躲避的意思。烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。三、写话。板块三：写话 1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）【设计意图：了解留言写留言条的格式和内容是：（课件出示9）条的基本内容和格式，并（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。能根据实际情况写留言（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？条。】（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。 2.写一写（课件出示10）（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。（2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。示例：（课件出示11）王老师：我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！小华 12月8日四、课堂小结。这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。板书语文园地四内容像留言条课堂作业新设计 1.你还在哪里自学了一些生字新词？

(完整版)部编版二年级下册语文园地四教案

部编版二年级下册语文园地四教案［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨

论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。二、字词句运用（一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。 5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子

部编二年级上语文园地四

语文园地四【教学目标】 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【教学重难点】 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。【课前准备】老师：准备好课件学生：准备一张火车票或其他车票。【教学课时】三课时【教学过程】第一课时一、精彩导入 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。二、精心自学，识字加油站 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘昌 (新昌)（昌盛）铺（店铺）（铺子）调（空调）（调解）硬（坚硬）（强

硬）卧（卧室）（卧铺）限（无限）（有限）乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、精妙群学，字词句运用 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。四、精准总结今天，你有什么收获？第二课时一、精彩导入

小学二年级语文下册语文园地四教案

语文园地四［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还

会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。二、字词句运用（一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

二年级下册语文园地四

语文园地四【教学要求】 1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。 2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。 3．书写三包围和全包围结构的汉字。 4．看图写话，并用上表示时间的词语。 5．阅读《手影戏》。【教学重难点】 1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。 2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。 3．书写三包围和全包围结构的汉字。 4．阅读《手影戏》。【教学素材】多媒体课件。【课时安排】 3课时。【第一课时】【教学目标】 1．联系生活识字，规范书写汉字。 2．字词句运用。【教学准备】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】一、学习识字加油站 1．同学们，你玩过哪些玩具？生回答。出示下面的玩具的图片：陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二、认字写字陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮

泥遥控kònɡ 坦tǎn克kè 1．学生齐读词语。 2．开火车读词语。 3．去掉拼音读词语。 4．测试。用线将拼音和汉字连起来。三、字词句运用 1．大家平时积累了不少词语，当你生气、高兴、难过时，要用什么词语来形容呢？学生试着在书中填写。汇报交流。总结：形容生气的：怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的：喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望形容难过的：抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2．照样子，用加点的词语写一个句子。师：大家看看这个词语有什么特点。板书：一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。看谁能用它说一句话。学生汇报。交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。 3．书写三包围和全包围的汉字。

二年级语文上册语文园地四教案新人教版(全汇总版)

语文园地四教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。课前准备：老师：准备好课件学生：准备一张火车票或其他车票。第1课时教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。重点难点：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。教学过程：一、谈话引入。 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。二、识字加油站。 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘昌 (新昌)（昌盛）铺（店铺）（铺子）调（空调）（调解）硬（坚硬）（强硬）卧（卧室）（卧铺）限（无限）（有限）乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、字词句运用。 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。四、今天，你有什么收获？

部编版二年级上册语文《语文园地四》教案

部编二年级上册语文《语文园地四》【学习目标】 1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。 2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。 3.会写留言条，根据不同情况写留言条。 4.积累词语、句子。 5.阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。【学习重点】认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。【学前准备】 1.制作课件。（教师） 2.预习内容。（学生）【课时安排】两课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、写话）一、识字加油站 1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？ 2.课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。 3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。 4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。二、字词句运用 1.这些事物像什么？（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？（2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。 2.理解加点词语的意思。（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。

（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。（3）老师给出词语的解释，传授方法。（4）朗读句子，体会语气。三、写话 1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。 2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。 3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。 4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。第二课时（我的发现、日积月累、我爱阅读）一、我的发现 1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？ 2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。二、日积月累 1.借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀丽风光。 2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。 3.请说说自己认为最美的地方，说明理由。三、我爱阅读 1.话题引入，导入新课。 2.自由读文章，思考文章主要在说什么。 3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。 4.画出自己的家乡，全班交流、评价。

二年级语文上册课文语文园地四教案新人教版

语文园地四【教学要求】 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3．学会写留言条，注意留言条的格式。【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.学会写留言条，注意留言条的格式。教具准备教学课件等。教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）南昌下铺空调硬卧限乘检票口东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看从火车票上认识这些词语。 3.说一说：你还从哪里认识生字词语。（课件出示2）如：商店的招牌上、电视上等。板块二：字词句运用： 1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。（板书：像）

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示3）柳条云朵枫叶鞋椅子路灯胡子（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？（3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？ 2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示4：三个句子）小灰兔隐蔽．．在草丛里，很难被发现。去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼．．。那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返．．．．？（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。（3）说一说：联系上下文，理解词语：（课件出示5）隐蔽：隐藏、躲避的意思。烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。三、写话板块三：写话 1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）写留言条的格式和内容是：（课件出示6）（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。 2.写一写（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。四、课堂小结我们这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条，学会了写留言条方法。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

二年级下册语文配套练习题语文园地四

二年级下册语文配套练习题语文园地四 1．先补充音节，再连一连，然后按要求填一填。 l_____j_____ w____ q____ x____ 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥 (1) 上面的物品都是____________ (玩具学习用品)，我还能说出两种：________________________。 (2) 我最喜欢的玩具是___________，因为______________________。2．选一选，再写一写。 ①全包围②三包围③先内后外④先外后内再封口 “团”是_______结构的字，笔顺规则是_______；“巨”是_______结构的字，笔顺规则是_______。与“团”偏旁相同的字有_______，与“巨”偏旁相同的字有_______。在田字格中写一写这两个字。 3．按要求给词语分类，并用合适的词语填空。 ①愤怒②兴高采烈③悲伤④心如刀割⑤眉开眼笑 ⑥伤心欲绝⑦手舞足蹈⑧怒气冲冲⑨恼火 (1) 形容生气：__________形容高兴：__________形容难过：

__________ (2) 填空。(选成语) A．弟弟在我画好的画上乱涂乱画，我__________地指着他说：“你怎么能这样做！” B．外公去世了，美美__________，心情沉痛。 C．“六·一”儿童节这天，大家__________地来到学校参加庆祝活动。 4．名句运用。 (1) 选一选。 ①“轻诺必寡信。——《老子》”这句话教育我们() A．只要我们轻易许给别人的承诺，一定会有很多人相信。 B．我们不要轻易许诺，只要许诺了就要认真践行，不要失去信义。 ②“失信不立。——《左传》”这句话教育我们() A．失去信用了，也不用担心得不到别人的认可。 B．人不讲信用就无法立足于天地间，无法得到别人的认可。 ③“小信成则大信立。——《韩非子》”这句话教育我们() A．大信誉的建立从每一件小事做起，再小的事也要讲信用、讲诚信。 B．小的事不用讲究信用，一定要在大的事上讲信用才能得到别人的信服。 (2) 填一填。

二年级语文下册语文园地四

二年级语文下册语文园地四x ［教学目标］ 1.学习生字.认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子;学习观察图片.完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言.养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯.体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语.会模仿例句写话.能根据图片内容.发挥想象.完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言.知道诚实守信的重要性。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片.分别找同学来说.图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流.说说自己最喜欢玩哪种玩具.为什么。 3.PPT出示生词.学生自由读.老师指名读.齐读。去掉拼音.你还会认

吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词.一个词读三遍。二、字词句运用（一）词语积累 1.创设情景.概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画.你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔.此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬.你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛.结果你的画没有被选上.此时.你感觉怎么样？（难过的.伤心的） 2.积累词语。教师：我们在表达情绪时.有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找.有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词.小组之间相互讨论.看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语.讲解难点词语。

部编版二年级语文下册《语文园地四》精品教案

1.联系生活识字,规范书写汉字。 2. 字词句运用。生字卡片、多媒体课件。一学习识字加油站 1.同学们,你玩过哪些玩具? 生回答。出示下面的玩具的图片: 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二认字写字陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥溜溜球遥控kònɡ坦tǎn克kè 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。

三字词句运用 1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢? 学生试着在书中填写。汇报交流。总结: 形容生气的: 怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的: 喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望形容难过的: 抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2.照样子,用加点的词语写一个句子。师:大家看看这个词语有什么特点。板书:一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。看谁能用它说一句话。学生汇报。交流: 示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。 3.书写三包围和全包围的汉字。书写提示: 匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。周:由外到内地写。团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。 “圆”“国”的写法跟“团”一样。全包围的字要“先里头,后封口”。四课堂小结同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。 1.写话。 2.日积月累。

部编版语文二年级上册第四单元《语文园地四》教案

课题：语文园地四【教学要求】 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3．学会写留言条，注意留言条的格式。【教学重点】学会写话，学写留言条，积累名言佳句。【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.学会写留言条，注意留言条的格式。教具准备教学课件等。教学过程一、揭题导入。今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示2）南昌下铺空调硬卧限乘检票口东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。 2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示3）【设计意图：了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中识字。】

硬卧：指列车上的硬席卧铺。空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。下铺：下面的床位。 3.识记生字。联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。板块二：字词句运用 1.下面的事物像什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说得多。说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。 2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子）八路军隐蔽．．在山里，敌人很难发现。去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼．．。

部编版二年级语文上册《语文园地四》知识点

部编版二年级语文上册《语文园地四》知识点一、识字加油站 1.从这张火车票上，你能认识哪些汉字？遵、海、新、空、快、速、效。 2.你从中了解了哪些信息？示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460 元，属于新空调硬座快速。座次是：16 车024。发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。 3、下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。鞋像山洞，像元宝，像面包。椅子像小写字母h，像妈妈的怀抱。路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。爷爷的胡子像草一样茂盛。 4、你能说出加横线词语在句中的意思吗？隐蔽：八路军借助大山，把自己藏了起来。烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。二、我的发现在“白”“红”“黄”“绿”的前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。这样的词语还有：蓝色——天蓝水蓝海蓝黄色——杏黄橙黄香蕉黄三、日积月累有山皆图画，无水不文章。意思是：如果没有山，则不成画，泛指山的美丽，如果没有水则不能成文章。白马西风塞上,杏花烟雨江南。意思是：想要骑战马仗宝剑大战江湖而不得，那就纵情高歌游到那天涯海角去吧，骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏花开放的江南美景。清风明月本无价，近水遥山皆有情。意思是：自然界的清风明月所带给人心旷神怡的感受是金钱无法买到的，所以无价；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。四、《画家乡》 1、理解词语家乡：自己家庭时代居住的地方。一艘艘：这里形容船只非常多。平坦：没有高低凹凸。(多指地势) 3、《画家乡》阅读提示本文写生活在海边、山里、平原、草原和城市里的五个小朋友画自己的家乡。涛涛画的是海，

部编版语文二年级上册语文园地四同步课时练(附答案)

语文园地四第一课时一、你还在哪里自学了一些生字新词？二、用“……像……”造句。三、熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。第二课时一、课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。二、填写量词。一（）韭菜十（）稻花香一（）白菜一（）稻田

参考答案第一课时一、比如汽车票上，电影票上等。二、我们的笑脸像花儿一样绽放。三、留言条妈妈：我和同学一起去公园玩滑板去了，吃中午饭时回来。儿子：小华 3月4日第二课时一、描写表现颜色深浅层次的一组词语：葱绿，黄绿，暗绿，明绿，亮绿，鲜绿，草绿，墨绿，水绿，油绿二、一（畦）韭菜十（里）稻花香一（棵）白菜一（块）稻田部编版语文二年级上册背诵默写内容 1.第三课《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 2. 园地一日积月累《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 3.识字1《场景歌》一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。 4.识字2《树之歌》杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长。人无志不立。 5.识字3《拍手歌》你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。