沪粤版九年级物理第十四章探究欧姆定律复习课教学设计

沪粤版九年级物理第十四章探究欧姆定律复习课教学设计
沪粤版九年级物理第十四章探究欧姆定律复习课教学设计

九年级物理第十四章探究欧姆定律复习课

设计意图

欧姆定律是研究电路最重要的规律之一,也是是考重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求是:理解欧姆定律,会用电压表和电流表测电阻。

对学生的两个方面的能力考察明显增加。一个是对电路图的识别,这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方,教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路,所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点;二是对欧姆定律的计算方面有所加强,并且出现了许多不同类型的题目,针对这一点,复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目,了解各种类型题目的解题思路。

复习目标

1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时,导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律,结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点,解决一些综合性问题。如:

⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小

⑵利用欧姆定律推导出的串联分压,并联分流来求电路中的比值大小问题;

⑶分析当电路组成发生变化时,电流表、电压表示数的变化,或计算电流表、电压表示数变化范围;计算在不损坏电表的情况下,滑动变阻器连入电路的阻值范围等。

3、实验能力:

⑴应用控制变量法,探究电流与电压、电阻的关系,分析实验数据,归纳得出得出结论;

⑵用电压表和电流表测电阻,会设计实验方案,记录实验数据,完成实验报告,根据要求选择合适的器材等;

⑶分析实验过程中发生电路故障的原因;

复习重点和难点

重点:

1、电流与电压、电阻的关系;

2、利用欧姆定律的简单的计算;

3、欧姆定律的应用,包括伏安法测电阻;串、并联的分压分流问题;动态电路的取值问题;电路故障的原因问题。

难点:

欧姆定律的应用

教具和学具课件

课前准备

要求学生在复习前对本章的内容有一个大概的认识,在课前务必要将课本精读一遍。并且要完成课前复习提纲。

教学过程

一、电流和电压、电阻的关系

教师讲述:

本节课,我们将复习探究欧姆定律知识,首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。

1、欧姆定律的两个实验:

例1:某同学在研究电流跟电压、电阻关系的实验中,得到了表1、表2实验数据。

比较表1数据,可得什么结论?比较表2数据,可得什么结论?

例2、在“研究电流与电阻的关系”的实验中,

(1)为达到研究目的,实验必须保持______不变。

(2)在实验中,电压表的示数为3V,电流表的示数为0.6A,现将阻值为5Ω的电阻换成10 Ω的电阻接入电路来进行研究,则下一步应进行的操作是_____________________________。

教师总结:

在这两个实验中需要大家注意的是一下几点:

1、两个实验都体现了初中物理研究问题的一种思想就是:控制变量法;

2、实验中都要用到滑动变阻器,但是作用不一样,需要大家区别开来,在研究I-U的关系实验中滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压成倍数变化,在研究I-R的关系实验中它的作用是保证电阻两端的电压不变;

3、在利用这个实验结论解题时,一定要记住电阻的大小只与电阻的长度、材料、横截面积以及温度有关,与它两端的电压和通过它的电流是没有关系的。

例3、在某电阻两端加4V电压时,通过它的电流是0.2A,若要使通过它的电流为0.6A,应在这个电阻两端加______V的电压。

二、伏安法测电阻

教师讲述:

利用欧姆定律的公式有很多的应用,伏安法测电阻就是其中最重要的一个。

提问:

用伏安法测电阻的原理是什么?需要哪些实验器材?画出实验的电路图?此实验中滑动变阻器的主要作用是什么?下面我们用一道例题来解决这些问题。

例7、伏安法测电阻的实验电路如图所示,若待测电阻阻值在10Ω左右。

⑴实验原理_________________________

⑵在图中的“o”内填上相应的电流表、电压表符号。

⑶实验前,开关应_____,滑片P应放在变阻器的____端。

⑷在实验中滑动变阻器的作用是________.

在实验中的故障:

⑴闭合开关后,发现电流表无读数,电压表有示数,故障可能是_____________。

⑵闭合开关并移动滑片P后,发现电压表无示数,但电流表却有示数,故障可能是_____________。

三、欧姆定律与串,并联特点结合问题

例4、如图的电路中,已知电阻R1=5Ω,电流表A1的示数为I1=1A,电流表A 的示数为I=1.5A,求:(1)R1两端的电压U1;(2)通过R2的电流I2;(3)R2的值。

例5、电源电压保持不变,R1=8Ω,R2= 12Ω。求:(1)开关S1,S2都断开,电流表示数为0.6A,那么电源电压多大?(2)开关S1,S2都闭合,电流表示数为2.5A,那么R3的阻值多大?

例6、一盏灯额定电压为6V,电阻为12Ω的电灯接在18V电路上,要让它正常工作,应该怎么做?

分析:

1、若18V的电压加在电灯上,电灯肯定受不了,电压超过6V了。

2、电灯正常工作是指它两端的电压正好是6V。

3、必须要把多余的12V电压加在其他用电器上,那就要再串联一个用电器分得正好12V电压。

学生练习。

例7、电源电压保持不变,电阻R1:R2=3:4。则S闭合时,甲、乙两电压表示数之比U甲:U乙与S断开时甲、乙两电流表示数之比I甲:I乙分别是() A. 3:4 , 1:1 B. 3:4 , 3:4

C. 3:4 , 4:3

D. 1:4 , 4:3

布置作业:

基础训练本章综合题。

沪粤版九年级物理下册知识点复习提纲汇总

沪粤版九年级物理下册知识点复习提纲 第十六章电磁铁与自动控制 一、简单的磁现象1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。 (磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交)9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与 地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N 极)。 3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N 极)。4?通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯, 磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 6?电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的 匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 7 ?电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、 弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 &电话基本原理:振动T强弱变化电流T振动 第十七章电动机与发电机 一、探究电动机转动的原理 1?磁场对电流的作用:通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向和磁场方向都有关。 2?能量转化:电能转化为机械能 3.应用:电动机、磁电式电流仪表、动圈式扬声器(喇叭)、电动玩具、机器人等 4.电动机的有关知识 ①构造:定子和转子。定子一般由磁体构成,提供磁场,转子一般是线圈 ②电动机的原理:通电线圈在磁场中受力转动 ③能量转化:电能转化为机械能 ④换向器的作用:每当线圈刚越过平衡位置,及时改变线圈中的电流方向,使线圈持续转动下去

2019九年级物理下册教学计划沪粤版.doc

2019-2020年九年级物理下册教学计划沪粤版九年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划: 一. 基本情况: 109班现有学生62人,110班现有学生62人,班级学生人数多,这就给教学增加了一定的难度。然而,作为一名教师,应该要看到学生的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。 二. 指导思想: 坚持“面向全体学生,促进自主、和谐、可持续发展”的教学理念,以新课程、新教材的实验实施为核心,以《新课程标准》、教材领会和教法研究为重点展开教学,贯彻落实物理课程改革的精神理念,优化教学管理,促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能,提高学生应用物理知识的水平,使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 三、工作目标: 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答; 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高。 四、工作措施: 1、认真学习教学大纲,领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。 2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告,写好实验体会。 3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法,双向交流法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。 4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必须以学生严格要求,不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生

沪粤版物理九年级下册全册教案

备课本沪粤版九年级下册物理 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

沪粤版物理九年级下册教学计划 教师_______日期_______ 本学期是九年级学生学业考试毕业的学期,就是九年级冲刺的最后阶段,更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段,总复习的是九年级物理教学过程的重要一环,其目的是帮助学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化,对基础知识点、考点、热点内容进行剖析、总结,从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统;更具有实际应用的本领,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力,复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素,因此根据本班学生学习情况制定有效的教学计划,提高复习效率更显重要。通过多年的教学工作实践和本学期的情况,现制定出本学期的教学计划。 一、教学内容 1、教学九年级课本的最后三章(《电动机与发电机》、《家庭电路与安全用电》、《电磁波与信息时代》、《能量与能量守恒定律》)。 2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。 3、做好中考的基本练习准备。 二、学生分析 我所授九年级,现有人数人,其中男生人,女生人。经过三学期的学习,学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐,大多学生、家长对这门学科不够重视,部分学生对物理科态度不够端正,学习习惯存在一定问题,积极主动性不高,物理整体成绩差。在上学期的期末检测中, 成绩并不是很好.很不理想。有几个后进生历次的考试都不能及格,教学难度难度较大。作为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短。 学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,加之大多是留守儿童,家庭教育与学校教育脱节,这就给教学增加了一定的难度。所以要用有效措施培养学习物理主动积极性,校正不良学习习惯,努力提高整个班级的物理教学成绩。

粤沪版九年级物理下册知识点整理

沪粤版九年级下册物理知识点总结 第十六章电磁铁与自动控制 一、简单的磁现象1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S 极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。(磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交)9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 二、电流的磁场1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N 极)。 3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极 (N 极)。 4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利 用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 8.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动 第十七章电动机与发电机 一、探究电动机转动的原理 1.磁场对电流的作用:通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向和磁场方向都有关。

沪粤版九年级物理下册同步练习:16.2 奥斯特的发现(含答案)

16.2奥斯特的发现 一、选择题 1.如图16-2-4所示是探究“通电直导线周围是否存在磁场”的实验装置的一部分,置于水平桌面上的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验,下列说法中正确的是() A.首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是法拉第 B.当直导线通电时,小磁针会离开支架悬浮起来 C.小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 D.改变直导线中电流的方向,小磁针N极的指向不变 图16-2-4 2.如图16-2-5所示,在螺线管的两端各放一个小磁针(涂黑的一端为N极),并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后可以观察到小磁针的指向,轻轻敲打纸板,可以看到铁屑有规则的排列起来。关于通电螺线管的磁场,下列说法正确的是() 图16-2-5 A.若改变通电螺线管中的电流方向,小磁针的指向不变 B.由小磁针的指向可判断通电螺线管的左端为N极 C.通电螺线管周围的磁场与蹄形磁铁周围的磁场相似 D.利用这些铁屑可以显示通电螺线管磁场的分布规律 3.(多选)一根长直铜导线在靠近一个原来自由静止的小磁针的过程中,下列说法中正确的是() A.若小磁针不动,则不可能有电流通过导线 B.若小磁针发生转动,则一定有电流通过导线 C.若小磁针发生转动,则不一定有电流通过导线 D.若小磁针不动,则可能也会有电流通过导线 4.如图16-2-6所示的四幅图中,通电螺线管的N、S极标注正确的是()

图16-2-6 5.2019·自贡有一小磁针静止在通电螺线管上方,如图16-2-7所示,则关于通电螺线管和电源正、负极的说法正确的是() A.左侧为N极,a端为正极 B.左侧为S极,a端为正极 C.左侧为N极,b端为正极 D.左侧为S极,b端为正极 图16-2-7 6.2019·山西小明把带铁芯的螺线管、电源、导线和开关组成电路,固定在泡沫板上,让它漂浮在水面,制成指南针。如图16-2-8所示,该指南针的南(S)极应标在泡沫板的() 图16-2-8 A.a处B.b处C.c处D.d处 7.2020·自贡弹簧测力计挂住一条形磁铁置于螺线管的正上方,如图16-2-9所示。闭合开关S,弹簧测力计的示数将() 图16-2-9 A.变小B.不变 C.变大D.无法确定 二、填空题 8.如图16-2-10所示是奥斯特实验电路,实验结论:通电导线周围存在________。如果移走小磁针,该结论

沪粤版物理九年级下册《走进互联网》

19.3 走进互联网 目标导航 1.了解互联网及其应用。 2.知道电子邮件的应用,学会收发电子邮件。 3.了解网上学校的作用。 精华提炼 1.互联网:是利用电磁波和通信网,将分布于世界各地的计算机连接起来,用 来传送计算机信号。实现了在全球范围内信息的网络化高速共享。 2.电子邮件:电子邮件英文又称“Electronic mail”,简称“E—mail”,是目前使用最频繁的网络通信形式.电子邮件可以传送包含文字、数据、图像或集声音、画面为一体的多媒体信息,其特点是方便、快捷、信息内容。 当堂消化诊测 1.误认为电子邮件只能传递文字,不能传递照片、语音或其他信息。电子邮件可以传送包含文字、数据、图像或集声音、画面为一体的多媒体信息。(易误点)1.网址,其中“cn”代表的意思是() A.国际域名B.中国代码 C.教育网站D.服务器名 1.B 3. 我们把专门提供课外学习、交流和咨询等服务的一类专业教育网站称为() A.新浪网 B.雅虎中国网站 C.网易 D.网上学校 3.D 4.按照覆盖范围来说,校园网属于( ) A.因特网B.互联网C.局域网D.广域网 4.C 5.因特网又称___________,它利用________ 和_______,将分布于世界各地的连接起来,用来信息。 5. 互联网;电磁波;通信网;电脑(计算机);传递 6.被称为信息高速公路主干线的通信方式叫__________,其最大特点是它是一个_______网络,拥有最丰富的信息资源。 6. 互联网;全球 7.小刚晚上上网给小林发了一封E-mail,第二天,小刚问小林收到了没有,小林说他昨天晚上没开机,小刚说:“那你肯定收不到这个信件了”,小刚的说法对吗? 8. 不对,信息不会丢失 课后巩固训练 一、选择题

(粤沪版)九年级物理((下册)知识点整理

(粤沪版)九年级物理((下册)知识点整理 沪粤版九年级下册物理知识点总结 第十六章电磁铁与自动控制 一、简单的磁现象 1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。(磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交) 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。 2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。 3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N 极)。 4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利

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第十六章电磁铁与自动控制 沪粤版九年级下册物理知识点 一、简单的磁现象 1.磁性:物体吸引铁、鎳、钻等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,冋到南极。(磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交) 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。 2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(“极)。 3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N 极)。 4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 6.电磁铁的特点:①磁性的有无对由电流的通断來控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数來调节;③磁极可由电流方向来改变。 7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁來控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 8.电话基本原理:振动”强弱变化电流一振动

沪粤版九年级物理下册全册教案

沪粤版九年级物理下册教案 16.1 从永磁体谈起 教学目标 【知识与能力】 1.知道磁体周围存在磁场。 2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 【过程与方法】 1.观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。 2.通过亲历“磁场”概念的建立过程,进一步明确“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。 【情感态度价值观】 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁感线。 【教学难点】 磁感性表示磁场。 课前准备 磁感线演示板、条形磁铁、马蹄形磁体、大磁针、细铁砂、铁钉。 教学过程 一、引入新课 这是在瑞典北部城市科罗娜(KIRUNA)旅游时拍到的照片,你知道这是什么自然现象吗?这就是传说中的极光,它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽,也在不停的寻找极光出现的原因,国内外也有很多关于极光的神话传说。

随着科技的进步,人们才研究发现,这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认识磁现象。 二、新课教学 探究点一:磁现象 在小学的时候中,我们就了解了简单的磁现象,同学们回忆一下,有哪些现象?学生发言,教师可以适时补充。例如磁铁能吸引铁;指南针可以指南北,帮助人们辨别方向;小磁针指南北;两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥等等。 磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学研究价值。从古代开始,很多人们就致力于对磁现象的研究,例如司南的发明,就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针,由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状,另一部分是水平光滑的“地盘”,静止的时候勺子的长柄就会指向南方。 探究点二:认识磁体 人们利用天然磁石制成各种形状的磁体,它们具有共同的性质,就是能够吸引钢铁一类的物质。演示操作,得出结论。 我们把铁、钴、镍片,橡皮,塑料尺等器材放在桌上摆好,用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们,观察到磁铁能吸引铁片,能微弱地吸引钴片和镍片,不吸引橡皮和塑料尺。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫磁性,具有磁性的物质叫作磁体。

(粤沪版)九年级物理(下册)知识点整理讲课教案

(粤沪版)九年级物理(下册)知识点整理

沪粤版九年级下册物理知识点总结 第十六章电磁铁与自动控制 一、简单的磁现象 1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。(磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交) 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一现象。) 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。 2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。

3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N 极)。 4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 8.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动 第十七章电动机与发电机 一、探究电动机转动的原理 1.磁场对电流的作用:通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向和磁场方向都有关。 2.能量转化:电能转化为机械能 3.应用:电动机、磁电式电流仪表、动圈式扬声器(喇叭)、电动玩具、机器人等 4.电动机的有关知识 ①构造:定子和转子。定子一般由磁体构成,提供磁场,转子一般是线圈 ②电动机的原理:通电线圈在磁场中受力转动 ③能量转化:电能转化为机械能 ④换向器的作用:每当线圈刚越过平衡位置,就及时改变线圈中的电流方向,使线圈持续转动下去 ⑤改变电动机转动方向的方法:只改变电流方向或只改变磁场方向 ⑥改变电动机转速的方法:改变电流大小或改变磁场强弱 ⑦电动机的分类:直流电动机和交流电动机

沪粤版九年级物理下学期重要知识点

第十六章电动机与发电机 1.电动机的两个最主要的部件:转子和定子电动机的原理:通电导体在磁场中受到力的作用。电动机转动的方向与电流方向和磁场方向有关,可以用左手定则来判断:伸开左手,四指与大拇指垂直,让磁感线穿透手心,四指方向与电流方向一致,则大拇指所指的方向就是导体受力运动的方向。 2.电动机的基本工作原理是:通电导体在磁场中受到力的作用使线圈转动,同时用换向器及时改变线圈里的电流方向,以保持线圈的持续转动。电动机的转动速度与电流的大小和磁场的强弱有关。 3.1825年,科拉顿“跑”失良机后,1831年,英国的科学家法拉第发现了“电磁感应”现象,为人类从“蒸汽时代”步入“电气时代。”发电机的原理:电磁感应现象。 4.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,电流的方向跟磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。 第十七章电能与电功率 1.电功:物理学中,当电能转化为其它形式的能时,我们就说电流做了电功。W=P·t 电功的单位也是J 生活中常用千瓦时(又称度)表示电功符号是KW·h 1KW·h=3.6×106J 2.电功可以用电能表直接测量,电能表上铭牌的意义:220V 50Hz表示该表应在220V 50Hz 的交流电路中工作,10(20)A表示该表额定电流为10A,短时间内通过的电流允许大些,但不能超过20A,1KW·h/1250盘转数表示用电器每消耗1KW·h的电能,电能表上的转盘转过1250转。电能表连入电路中的方法是1、3进线,2、4出线。 3.电功率:物理学中,把用电器单位时内所消耗的电能,或者电流在单位时间内所做的电功叫做电功率,符号是P 单位是W 电灯泡发光的实际功率越大,灯泡越亮。 4.电功率的计算公式:P=UI P=W/t 5.焦耳定律:电流通过导体时,通电导体产生的热量,跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,还跟通电的时间成正比。Q=I2Rt 6.额定电压:用电器正常工作时的电压, 额定电流:用电器正常工作时的电流值, 额定功率:用电器在额定电压下工作时 所消耗的功率. 7.“PZ220V 100W”表示普通照明灯的 额定电压是220V,额定功率是100W. 第十八章~十九章家庭电路与安全 用电~电磁波与信息时代 1.家庭电路:有两根进户线,一根火线, 一根零线,火线与零线之间有220V 的电压,火线与大地之间有220V的 电压, 2.用测电笔辨别火线和零线,测电笔 氖管发光的是火线,不发光的是零线;在有电的情况下若用测电笔测试发现两个插孔都不发光,则是火线断路,若两插孔都发光,则是零线断路. 3.电灯泡:玻璃泡的作用主要是防止灯丝氧化,玻璃泡内抽成真空,避免灯丝的氧化,灯泡内充入氮、氩等气体,以阻碍钨丝在高温下的升华。 4.过载是指电路中同时工作的用电器过多,导致线路总电流超过额定值的现象,过载容易引

沪粤版九年级物理下册同步学案-16.1.2 磁场

第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起 第2课时磁场

典案 导学设计 学点1 认识磁场 实验1:如图16-1-23所示,用一个磁体的N 极靠近小磁针的N 极,由于同名磁极相互排斥,小磁针逆时针转动。 图16-1 -23 问题 1:磁体周围存在着一种看不见的物质,这种物质叫做__磁场__,磁极间的相互作用和磁化现象是通过__磁场__发生的。 实验2:如图16-1-24所示,将小磁针放在条形磁体周围,小磁针静止后会有不同的指向。 图16-1-24 问题2:磁场是有__方向__的,人们把小磁针在磁场中静止时__N__极所指的方向,规定为这一点的磁场方向。 学点2 描述磁场——磁感线 图片展示:磁体周围的磁感线分布。

图16-1-25 问题:为了形象地表示磁场,我们仿照铁屑在磁场中的分布图形画出的一系列__带箭头的曲线__就是磁感线。磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向,跟该点__小磁针静止时N极__所指的方向一致。 知识拓展:①磁感线分布越__密__的地方,磁场越__强__;磁感线分布越__疏__的地方,磁场越__弱__。即磁感线的疏密反映磁场的弱强。②在磁体外部,磁感线总是从磁体的__N极__发出,最后回到__S极__。 ③磁感线实际上并不存在。 学点3 地磁场 阅读教材P6相关内容,回答问题。 图16-1-26 图16-1-27 问题:如图16-1-26所示,司南能够指示方向,是因为地球周围存在着__磁场__。地球是一个巨大的天然磁体,它有__两__个磁极,称为__地磁南极__和__地磁北极__。如图16-1-27所示,地磁的两极与地理的两极并不完全重合,地磁的南极在地理的__北极__附近,地磁的北极在地理的__南极__附近;因此水平放置的小磁针所指的方向跟地理子午线之间有一个交角,称之为__磁偏角__,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者__沈括__。

【最新】2017-2018学年沪粤版物理九年级下册全册教案(含教学反思)

第十六章电磁铁与自动控制 16.1 从永磁体谈起 教学目标 知识目标 1.知道磁体周围存在磁场。 2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。 器材准备 条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头 针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针。 教学过程 一、引入新课 这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜(KIRUNA)旅游时拍到的照片,你知道这是什么自然现象吗?这就是传说中的极光,它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、 人们除了感叹极光的美丽,也在不停的寻找极光出现的原因,国内外也有很多关于极

光的神话传说。随着科技的进步,人们才研究发现,这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认识磁现象。 二、新课教学 探究点一:磁现象 在小学的时候中,我们就了解了简单的磁现象,同学们回忆一下,有哪些现象? 学生发言,教师可以适时补充。例如磁铁能吸引铁;指南针可以指南北,帮助人们辨 别方向;小磁针指南北;两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥等等。 磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学研究价值。从古代开始,很多人们 就致力于对磁现象的研究,例如司南的发明,就为当时的航海提供了很大的便利。司 南就是我国早期的指南针,由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状,另一 部分是水平光滑的“地盘”,静止的时候勺子的长柄就会指向南方。 探究点二:认识磁体

(粤沪版)九年级物理((下册)知识点整理

WORD完美整理版 沪粤版九年级下册物理知识点总结 第十六章电磁铁与自动控制 一、简单的磁现象 1.磁性:物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体叫磁体。它有指向性:指南北。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。 ①任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) ②磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。 4.磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。 5.磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。 6.磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用。 7.场的方向:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 8.磁感线:描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来,回到南极。(磁感线是不存在的,用虚线表示,且不相交) 9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合,它们的交角称磁偏角,这是我国学者:沈括最早记述这一) 现象。 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场。且磁场方向与电流方向有关。 2.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。 3.安培定则的易记易用:入线见,手正握;入线不见,手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。4.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 5.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 6.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。 7.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作,利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。 .电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动8参考指导范文范例WORD完美整理版 第十七章电动机与发电机 一、探究电动机转动的原理 1.磁场对电流的作用:通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向和磁场方向都有关。 2.能量转化:电能转化为机械能 3.应用:电动机、磁电式电流仪表、动圈式扬声器(喇叭)、电动玩具、机器人等 4.电动机的有关知识

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