小学英语精讲精析 Time (3)

小学英语精讲精析 Time (3)
小学英语精讲精析 Time (3)

Unit 6 Time

【单元目标导学】

【教材知识详解】

一、课文情景描述

1.英语描述:

Time

2.汉语描述:

时间

二、教材词汇全解

(二)词汇

1.time 时刻、时候

用作名词

例句:

What time is it?

几点了?

2.now 现在

now在句中除作状语外,还可作主语、表语或介词宾语。

例句:

What time is it now?

现在几点?

3.ready 准备好的

ready在句中多用作表语,基本意思是“准备”,指某人做某事之前已有所准备; 也可作“乐意的,

情愿的”

例句:

Are you ready?

你准备好了吗?

4.day 天、日

day的基本意思是“一天”,指二十四小时长的一段时间,是可数名词。也可指“日间,白天”,既可用作可数名词,又可用作不可数名词,通常不加冠词。

例句:

It's a lovely day, isn't it?

今天天气不错,是吧?

5.thirty 三十、三十个(的)

用作数词

例句:

Six thirty.

6点30分。

6.class 课、班级

class用作名词意思是“阶级,社会等级”,指具有政治、社会或经济地位的群体,是集合名词

例句:

What time does the next class begin?

下节课什么时候开始?

7.game 游戏

game用作名词的意思是“游戏,运动,比赛”,也可表示比赛中的“一局、一盘或一场,比分,比赛规则”。引申可表示“策略,诡计”,是可数名词。

例句:

Do you like playing games?

你喜欢玩游戏吗?

8.at 在......时刻

用于时间时,可表示时刻。

例句:

Dinner was at twelve o'clock.

午餐是在12点。

9.night 夜、夜间

night意为“夜晚”,所指的时间一般从下午6点到第二天上午6点,也可指从日落到日出这段时间

例句:

It rained last night.

昨天夜里下雨了。

三、课文内容全译

四、课文句型讲解

1. What time is it?现在几点了?

What time用于对时间提问。

例句:

What time is it now? 现在几点了?

2. It’s time for games. 到了玩游戏的时间了。

It's time for + n.“该是(干)......的时候了。

例句:

Boys and girl, It's time for class.

同学们,该上课了。

【相关话题拓展】

It’s time 用法

1. It's time + (for sb.)to do sth. .表示“该是(某人)干……的时候了”,for sb可以省略。如:It's time to buy a new car.是该买一辆新车的时候了。

It's time for you to go to bed.是你该睡觉的时候了。

2. It's time + that clause 时,that可省略,time可由high,about修饰。此句型为虚拟语气句型,表示“现在某人该做某事了”。含有该事早该去做而未做,现在去做似乎都为时已晚的意思。从句中的谓语动词有两种形式:

①动词的过去式(be用were);

②用shoud + 动词原形(should不能省略)。

如:

It's time you went to bed.你该睡觉了。

It's time she washed that dress.她该洗衣服了。

I‘m getting tired.It's time we went home.我很累。我们该回家了。It's time you should do cleaning. 你该去打扫卫生了。

【单元知识总结】

【单元测评】

一、单选题

1. ______。

A. It's time for school.

B. It's time for English class.

C. It's time for bed.

2. 与“get up”相符的图片是:______。

A.

B.

C.

3. “Have a nice day!”的意思是:______。

A. 天气真好!

B. 度过愉快的一天!

C.度过灰暗的一天!

4. 与nine twenty相对应的时间是:______.

A. 9:10

B. 9:20

C。9:50

5. It’s twelve o’clock. It’s time for ______.

A. lunch

B. dinner

C.breakfast

二、读短文,判断句子正(T)误(F)。

My name is Li Ming. I get up at six. I go to school at seven thirty. Have classes at eight. I have lunch at eleven thirty. I go home at four. I go to bed at eight thirty.

()1. I go to school at eight.

()2. I get up at seven thirty.

()3. I have lunch at eleven thirty.

()4. I go home at four.

三、根据汉语提示选词填空,只写序号。

1. I ______(起床)at six thirty.

2. I ______(上学)at seven thirty.

3. I ______(吃午饭)at twelve

4. I ______(回家)at four o’clock.

5. I ______(上床睡觉)at nine o’clock.

参考答案

一、

1.【答案】B

【解析】图中表示的是9点是上英语课的时间了。

2.【答案】A

【解析】get up的意思是起床。

3.【答案】B

【解析】Have a nice day!的意思是度过愉快的一天。

4.【答案】B

【解析】nine twenty的意思是9点20

5.【答案】A

【解析】12点是吃午饭的时间。

二、

1.【答案】F

【解析】由I go to school at seven thirty. 此句可知本题答案。

2.【答案】F

【解析】由I get up at six.此句可知本题答案。

3.【答案】T

【解析】由I have lunch at eleven thirty. 此句可知本题答案。

4.【答案】T

【解析】由I go home at four. 此句可知本题答案。

三、

1.【答案】A

【解析】起床的英文表达是:get up

2.【答案】B

【解析】上学的英文表达是:go to school

3.【答案】E

【解析】吃午饭的英文表达是:have lunch

4.【答案】C

【解析】回家的英文表达是:go home

5.【答案】D

【解析】上床睡觉的英文表达是:go to bed

小学英语时态讲解

小学英语时态讲解 一般现在时 描述经常发生的动作、状态或者不变的真理。句中常出现的有always、usually、often等,句末常出现的有every day/week/year等。结构:肯定:主语+do+宾语 I like her我喜欢她 否定句:be+not或者don’t/doesn’t+动词原形 I am not a doctor我不是医生 I don’t like her我不喜欢她 疑问句:be+主语+宾语或者do/does+主语+动词原形+宾语 Are you a student你是学生吗 Do you like her你喜欢她吗 对于动词的单复数变化有以下情况: 1、在单词尾部直接加s 2、以o/sh/ch/s/x结尾的单词结尾加es 3、单词词尾为辅音+y,改y为i,再加es 一般过去时 主要描述过去发生的事情 结构:肯定句:主语+动词的过去式 I was a driver我曾经是一名司机 否定句:be的过去式+not或者did not+动词原形 I was not a driver我没干过司机一职 I didn’t go to the supermarket我没有去过超市 疑问句:be的过去式提前或者在前面加did Were you a driver?你是司机吗

Did they go to the supermarket?他们去过超市吗? 动词过去式的变化规则: 1、在单词尾直接加ed 2、辅音后面接y的改y为i,再加ed 3、辅音元音结尾双写最后的字母再加ed 4、存在特殊变化的需要大家去记 现在进行时 主要描述正在发生的事情 结构:肯定句:主语+be+动词的现在分词形式 I am singing我在唱歌 否定句:在be后面加否定not He is not playing game他没在玩游戏 疑问句:be提前 Are you reading?你在看书吗? 动词的现在分词规则:1、词尾直接加ing 2、词尾有e要去e再加ing 3、词尾以辅音元音结尾,双写最后的字母再加ing 一般将来时 主要描述将来要发生的动作 结构:1、肯定句:主语+be going to+动词原形 I am going to play games我打算玩游戏去 否定句:在be后面加not I am not going to play games我不是要玩游戏去 疑问句:be提前

小学英语四种时态

英语四种时态 ◆一般现在时 1.定义:1.表示目前存在的状态 2.表示经常性、习惯性的动作 3.表示客观的事实 2.标志词:频度副词:例:always, usually, often, sometimes, every day(week….) 例如:1. I often watch TV at home. 3.结构:当主语是第三人称单数时动词+ s, 或es)2. She always goes to school on foot 疑问形式:.主语前加do 或does (动词还原) 否定式:动词前加don’t 或doesn’t (动词还原) 例如:Do you clean your room on the weekend? Does she wash her clothes on the weekend?ea ◆现在进行时 1. 定义:表示目前正在发生的动作或存在的状态 2.标志词:1.提示语:look! Listen! now!等词 3.结构:Be动词(am, is, are ) + 动词ing 例如:1. Look, they are playing football.2. Listen ,she is singing. 3.I am reading now . ◆一般将来时 1.定义:1.表示计划或打算做某事 2.将要发生的动作或存在的状态 2.标志词:1.tomorrow, the next day, this afternoon, this evening 2.next week (month, year…) 3.结构有两种:1.be going to + 动词原形 2.will + 动词原形 如:1.He is going to play football next week. 2 .He will play basketball next week. 疑问形式:be 或will 放主语前如: 1. Is he going to play football next week? 2.Will he play baskball next week? 否定式:be 或will 后加not will not = won’t 如:1. He isn’t going to play football next week? 2. He won’t play baskball next week? ◆一般过去式 1.定义:表示过去时间内发生的动作或存在的状态 2.标志词:1.yesterday, last week/ year/ month 等 3.结构:1.动词用过去时was, were ,did, played 等。例如:is/am---was are ----were 疑问形式:1.was / were 放主语前 2.主语前加did (动词还原) 否定式:1.was/ were + not 2.动词前加didn’t (动词还原) 该句型分布在第8册Unit3&4中。如: 1.What did you do last weekend? I played football. 2. Did you help them clean their r oom? Yes, I did. 3.What did you do yesterday? I went fishing. 4. Did you read book? Yes, I did. 5. Did you clean your room? No, I didn’t. 6.Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 7. What did you do there? I sang and danced with my new friends. 8. How did you go there?I went by train.

五年级下册英语Unit1Storytime

1 / 1 五年级下册英语Unit1Storytime 他做早操.我也做早操.He ______ morning exercises. I ____ morning _________, ______. 他上学.我上学.他唱歌.我犬吠.He ____ to school. I ____ _____ ______. He _______, I _______. 我醒了.One day, I ____ ____. 时间不早了.____ _____. 我冲着他叫.I bark ____ ____. 但是.他没醒.But he _______ ______ ____. 我怎样帮他呢?______ can I _______ him? Mike 醒了.Mike _____ up. 他找寻他的书包.He _______ _____ his bag.Oh. Mike.来吧.快 点儿.Oh, Mike, _____ _____. H_______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ________ _____ school. 当然.我在等他.他总能依赖我.______ ______, I am ____ for ___. He ______ always ______ _____ _____. 总结背诵英语语法:英语动词第三人称变化. 学而不思则罔:“他”后面的动词有什么变化?用哪个 词否定? 他上学.He ______ _____ ______. 他唱歌.He ______. 他不醒.He ______ _____ ______. 他做早操.He ______ _____ ______. 他找寻他的书包.He ______ _____ _____ _______. Mike 醒来.Mike ______ ______. Mike 匆匆赶到学校.Mike ______ _____ ______.

最新小学英语四种时态的综合讲解及练习

一般将来时: 定义:一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态,或将来某一段时间内经常的动作或状态。 构成:(1)be going to + 动词原形 (2)will/shall + do 用法:1)表示将来的动作或状态 一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用,如: tomorrow(明天),next week(下周),from now on(从现在开始);in the future(将来);someday (未 来的某一天) 等。 2)表示将来经常发生的动作 I’ll teach you English every Wednesday next month. ★★★“be going to+动词原形”表示即将发生的或最近打算进行的事。 例如:①It is going to rain. 要下雨了。 ②We are going to have a meeting today. 今天我们开会。 Step Three: Do Some Exercise 一、用will 或will not 以及括号中的动词完成句子 1、I a Chinese song.(sing) 2、Sally the tennis match.(not win) 3、You the one-day trip to Guangzhou.(enjoy) 4、Flora at home this weekend.(not stay) 二、用括号内的词和be going to 完成问答 1、(when/we/ have dinner? We / it / at seven o’clock) A When are we going to have dinner? B We are going to have it at seven o’clock. 2、(Where / you /meet your friends? We / them /at the school gate) A B

小学英语常见句型及时态

PEP小学英语常见句型及时态 [一] to be句型:用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等,描述地点、颜色、四季、日期、星期几等,该句型广泛分布于各册教材中,其中5——8册的句型主要有: 1. Who’s your English teacher? Mr. Carter. 2. What’s he like? He’s tall and strong. 3. Is she quiet? No, she isn’t. She is very active. 4. Is she strict? Yes, she is, but she’s very kind. 5. What day is it today? It’s Wednesday. 6. What’s your favourite fruit/food…? 7. They’re sweet/ sour/ salty/ healthy/… 8. When is your birthday? It’s in May. 9. My birthday is in June. Uncle B ill’s birthday is in June, too. 10. Is her birthday in June? Yes, it is. 11. What’s the date? 12.This is Zhang Peng.

13. Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. 14. How tall are you?I’m 164 cm tall. 15. You are shorter than me. 16.You’re 4 cm taller than me. 17.How heavy are you? I’m 48 kg. 18. I’m thinner than you, and shorter. 19. What’s the matter with you? My throat is sore. 20. How are you, Liu Yun / Sarah? [二] there be句型:表示存在,即:“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为:There is+ 可数名词单数或不可数名词+时间或地点。There are+可数名词复数+地点。该句型主要分布在第5册的Unit 5和Unit 6中,如: 1. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. 2. There is a mirror, a bed and a big closet. 3. Is there a forest in the park? Yes, there is. 4. Is there a river? No, there isn’t. 5. Are there any pandas in the mountains? No, there aren’t. 6. Are there any fish in the rivers? Yes, there are. [三] 一般现在时句型:表示习惯性的动作或行为,或现在存在着的状况。句型基本结构为:主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时,要在动词原形后面加s或es,其他人称作

PEP小学英语StoryTime教学感想与课例

PEP小学英语Story Time教学感想与课例 PEP小学英语Story Time版块有着极其丰富的教学价值,故事短小精悍,通俗易懂,情节简单,非常适合在课堂有限时间内让学生阅读。故事以卡通连环画与英文句子相结合的形式呈现,插图不仅色彩鲜艳,而且生动有趣。故事中的语言切合本单元的教学目标,故事材料围绕本单元主题,以本单元所学的词汇和句型为主,并适当拓展,突出了本单元的学习重点。总而言之Story time教学能够有效激发学生的学习兴趣,能够有效提高学生英语学习的效率,能够提高学生英语学习的各项能力。 尽管Story Time版块为英语教学提供了丰富的语言教学素材,但在实际教学中,Story Time教学流于形式,发挥不了Story Time教学的优势。究其原因,除了由于对Story Time版块的教学价值缺乏认识外,主要是因为英语课时不够。在每周3课时的情况下,教师普遍认为没有更多时间教学Story Time版块的内容。 下面我以PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part C Story Time为例,谈谈如何开展Story time教学。 Story time教学可以通过前置、融合、后延等方式,利用Story Time的优势,更有效地输入语言,提高学生综合语言运用能力,让学生学会在交际中运用所学语言。 一、提前渗透,即前置。 Story time教学是建立在每一个单元扎实而有成效的教学基础上的,基础知识的教学对Story time教学起着至关重要的作用,所以我们在开展Part A和Part B教学时,要能够总体把握单元的知识脉络,事先把Story time的内容有机渗透到教学中,不要孤立地处理教材。例如,我在开展Unit 4 Part C Story Time教学时,首先对Unit 4 It’s warm today进行整体把握。借助课件,我先呈现天气、季节、服装图片,让学生复习与天气、服装类单词,如天气类:cold hot warm cool sunny cloudy rainy snowy windy。服装类:skirt dress sweater pants shorts jeans socks 。然后通过课件,出示一段句型:What’s the weather like in today? It’s ……Can I wear my ……?Yes, you can. It’s ……No, you can’t. It’s ……让学生自由交谈。我紧紧围绕本单元四会单词和主要句型,不断地

小学英语时态讲解

小学英语时态讲解 小学阶段一共学了四种时态,分别是:一般现在时,一般将来时,现在进行时,一般过去时。 下面我们一一进行总结。 1、一般现在时 A、表示不受时限的客观存在 如:He is a boy. She is a student. My mother is a nurse. This is a dog. I have a story-book. B、表示现在的习惯动作,即指现在经常发生的动作,一般现在时常用来表示现在时间里某种动作的经常性和习惯性。它常与表示程度或频度的词连用,如:often(经常) , usually (通常,一般) , sometimes(有时) , always(总是,一直) , never(从不) 如:I often go to school on foot. My father works in a school. Mike watches TV every day. I usually play computer games on the weekend. C、表示现时的状态和现在瞬间动作 如:How are you You look happy. What’s the matter with you I have a headache. What do you have for lunch I have some chicken. ☆注意☆英语动词的现在时与原形同形。但当主语是第三人称单数时,须在词尾加-s 或-es。例如: I have a fish for dinner. Her mother works in a hospital. Amy often goes to school by bike. Mr. Liu teaches us English. 加-es 的动词必须是以“sh , ch , o ”等字母结尾的。 如:watches , teaches , goes , washes 2、一般将来时 表示在将来会发生的事或动作。它常与表示将来的时间连用,如:tomorrow , next week , next year , this morning , this afternoon , this evening 等。 ☆注意☆一般将来时小学阶段主要学了两种结构: ①be going to + 动词的原形 / 地点②will + 动词的原形 例句:I’m going to go shopping this afternoon. She is going to Hong Kong next week. You will see many birds in the sky. 3、现在进行时 表示说话时正在进行的动作或现阶段一直在进行的动作。 ☆注意☆它的构成是:be的现在时形式(am , is , are)加动词的ing形式。如:What are you doing I’m writing a l etter. What are they doing They’re swimming. Is he playing chess Yes, he is. Look, Amy is reading an English book. ☆注意☆动词的ing形式的构成规则: ①一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating ②以e 结尾的动词,要先去e再加ing ,如having , writing ③双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting , getting 4、一般过去时

小学英语各种时态题目训练

一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如:The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成 1. be动词:主语+be(am,is,are)+其它。如: I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词:主语+行为动词(+其它)。如: We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。如:Mary likes Chine se.玛丽喜欢汉语。 动词+s的变化规则 1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks 2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-g oes 3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies 一般现在时用法专练: 一、写出下列动词的第三人称单数 drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______ 二、用括号动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 1. We often___________(play) in the playgound.

小学英语五年级下册Unit-1《My-day》storytime教学设计

小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计 一、设计思路 1、指导思想 《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。因此,我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐,真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下,让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。 本课时我在设计时充分考虑词不离句,句不离景的教学理念及依据,复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们,达到与人交流的目的。 2、教学内容分析 我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连,形式活泼多样,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,培养一定的语感以及良好的学习习惯,初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time,这是一节阅读会话课,本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识,该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景,巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。 3、学生情况分析 本课的教学对象是五年级的学生,他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型,之前的英语学习也有一定的词汇积累,而且学生们也有较强的求知欲和好奇心,在课堂上善于表现自我,这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 4、教学目标 知识目标:在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标:能按正确的语音、语调、意群朗读故事,并能表演故事。 情感目标:养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。 5、教学方法和手段 通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法,抓住关键词,掌握核心句型,并且尝试创编故事,从而提高学生的语言和学习能力。现代教学手段:交互式一体机,PPT课件和动画视频。

小学英语四大时态结构讲解

一般过去时的述句:主语+动词过去式+宾语 一般过去时的否定句:主语+didn't +动词原形+宾语主语+ was/were not +宾语 一般过去时的一般疑问句:Did + 主语+ 动词原形+宾语?was/were +主语+宾语? ① 示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时 间状语连用,如:yesterday, last night, in 1999, two weeks ago等。 ② ②表示过去经常或反复发生的动作,常和often, always等表 示频度的副词连用。 ③ ③规则动词过去式的构成如下: ④ 1)在动词原形末尾+ed: look—looked, play—played ⑤ 2)结尾是e的动词+d: live—lived, hope—hoped ⑥ 3)结尾是“元音字母+辅音字母”的重读音节词,先双写这个 辅音字母,再+ed: stop—stopped, trip—tripped ⑦ 4)结尾是“辅音字母+y”的动词,先变y为i,再+ed: study —studied, carry—carried ⑧ ④不规则动词要逐一记忆,可参考不规则动词表。 一般过去时的特殊疑问句::特殊疑问词+一般过去时的一般疑问句一般过去时态: (1)表示过去已经发生的事情,通常用“last we ek, just now, yesterday”等词。(2)be 动词的过去式: am/

is—was are—were I/He/she/it was(not)….You/we/they were…. 一般疑问句was, were 放在句首。(3)过去式基本结构肯定句(Positive)动词过去式I went shopping last ni ght. 否定句(Negativ e) Didn’t + 动词原形I didn’t go sh opping last night. 一般疑问句(Yes/No) Did …+ 动词原形…? Did you go shopping last night? 特殊疑问句(wh-) What di d…+ 动词原形…? What did you do last night? (4)动词过去式的变化:规则动词的变化:一般动词+ed planted,watere d,climbed 以不发音的e结尾+d liked 辅音字母加y 结尾-y+ ied study—studied, cry- cried 重读闭音节单词,末尾只有一个辅音字母双写最后一个字母+ed stop –stopped plan - planned 不规则动词的变化:原形过去式原形过去式原形过去式原形过去式sweep swept teach taught have had go went keep kept think thought do did find found slee p slept buy bought eat ate say said feel felt drink drank is/am was take took read read give gave are were mea n meant put put sing sang drive drove meet met cut cu t begin began speak spoke make made let let ring rang write wrote see saw fly flew run ran ride rode come ca me draw drew sit sat hear heard tell told grow grew lear n learned/ learnt get got know knew

(完整版)小学英语语法_四大时态(最新整理)

四大时态复习 1. 一般现在时 (1)一般现在时的构成(肯定句) ☆ be动词:主语+be(am,is,are)+其它。如:I am a boy.我是一个男孩。 ☆行为动词:主语+行为动词(+其它)。如:We study English.我们学习英语。 ☆当主语为第三人称单数(he, she,it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。 如:Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 (2)一般现在时的变化 ☆ . be动词的变化。 [否定句]:主语+ be + not +其它。如:He is not a worker.他不是工人。 [一般疑问句]:Be +主语+其它。如:-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. [特殊疑问句]:疑问词+一般疑问句。如:Where is my bike? ☆ .行为动词的变化。 [否定句]:主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如:I don't like bread. 当主语为第三人称单数时,要用doesn't构成否定句。如:He doesn't often play. [一般疑问句]:Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如:- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。 如:- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't. [特殊疑问句]:疑问词+一般疑问句。如:How does your father go to work? *动词+s的变化规则 1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks 2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies 2. 现在进行时 (1)一般现在时的构成:be(am,is, are)+ 动词的ing形式。如:I am reading. 我正在读书(2)现在进行时的否定句在be后加not,即be(am,is, are) + not + 动词的ing形式。 如:She is not doing her homework now. 她现在没有做作业。 (3)现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首,即Be(am,is, are) + 人+ 动词ing形式。 如:Are you drinking milk now? 你现在在喝牛奶吗? (4)现在进行时的特殊疑问的基本结构为:疑问词+ be + 人+ 动词ing? 如:Where are you going? 你现在去哪? 但who当主语时其结构为:Who + be + 动词ing? 如:Who is talking to you? 谁在和你说话? *动词加ing的变化规则

思维导图在小学英语storytime板块的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/de5178511.html, 思维导图在小学英语story time板块的应用作者:顾晔 来源:《文理导航》2020年第09期 【摘要】思维导图是训练学生思维的一种良好载体和有效手段。Story time板块作为小学译林版英语的重要内容,具有很强的情境性和实践性。在这个板块教学中运用思维导图,引领学生完成词汇、句型的学习,理解文本大意和思想内涵,可以更好的实现小学英语教学目标。 【关键词】小学英语;story time板块;思维导图 在译林版小学英语教材中,story time板块极具特色,是丰富学生英语知识,训练语言技能,进行思维情感教育的重要内容。在这个板块教学中,教师依托思维导图,引领学生迅速的学习英语词汇,准确的理解英语句型,掌握基础语言知识,锻炼并提升学生的英语听说读写技能,让学生受到深刻的思想情感、价值观念等方面的教育,将小学英语的各个维度教学目标落实到位,为小学生的英语学习和全面发展奠定良好的基础。 一、借助思维导图,突破story time板块句型语法 句型语法知识是英语语言知识的重要构成部分,也是各类英语测试的重点内容,还是学生语言表达能力形成的必备基础。译林版小学英语教材的story time板块中包含着大量的句型语法知识,为学生学习句型语法知识提供了优质的学习资源。在组织小学英语story time板块教学时,教师可以利用思维导图直观明了的特点,引导学生学习句型语法知识,使学生迅速发现句型结构,抓住语法知识的要点,学会句型语法的正确应用,完善语言知识结构,打下扎实的英语基础。 例如,在学习译林英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的Story time时,教师组织学生运用思维导图学习本单元的“there be”重点句型。教师在学生开始阅读之前开始绘制思维导图,以“there is/are”作为核心,要求学生在阅读时注意包括这个结构的句子。学生们找到了“There is a house in the forest.”“There is some soup on the table.”“There are three bears in front of her.”等句子,并且组织学生翻译成汉语。学生们通过翻译“树林中有一座房子”“桌子上有些汤”,发现“there is/are something+ prep.+some place.”表达“某处有某物”的意思。教师带领 学生一起完善思维导图,牢记的句型知识,学会正确应用。 教师运用简洁明了的思维导图促使学生认真观察句型语法现象,精准的呈现句型语法知识的核心内容,强化学生的记忆,引领学生学会句型语法的正确用法,正确熟练的应用句型语法组织语言,有效提升学生的英语语言表达能力。 二、运用思维导图,把握story time板块内容大意

精讲 小学英语现在进行时态讲解及练习

小学现在进行时态精讲精练 姓名: 1. 用法:①现在正在进行或发生的动作 例:I am reading an English book now. 我现在正在读一本英语书。 ②当前一段时期内的活动或现阶段正在进行的动作 例:They are living in Beijing these days. 他们这些天一直住在北京。 2. 与现在进行时连用的时间状语有: now,these days,Look!,Listen!,It is seven o’clock.等的提示 3. 现在进行时的构成:be +现在分词 4.)现在进行时态的肯定式、否定式、疑问式及简略回答。 (1)肯定式:be+v-ing She is singing in the next room. (2)否定式:be+not+v-ing The students aren’t cleaning the room. (3)一般问句:be动词提前。 肯定答语Yes,主语+be,否定答语No,主语+be not。 Are you playing the computer game? Yes, I am. /No, I am not. 4)特殊问句:对谓语动词进行提问的:What+be +主语+doing+其他? What is the old man doing under the tree? 对其他成份进行提问的,疑问词+一般疑问句? Where is the boy swimming? Who is she waiting for? 5. 动词现在分词的构成 ①一般在动词尾加ing 例:play →playing ②以不发音字母e结尾的动词,去e加ing 例:make →making ③以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母,先双写这一辅音字母,再加ing 例:put →putting ④特殊的有be→ being lie→lying tie →tying die→ dying babysit→ babysitting hiccup→ hiccupping 6. 有些动词的现在进行时表示将要发生,常见的有go, come, leave, fly, move, start, arrive, do 例:I am coming. 我马上就来(将会来) He is leaving Wuhan for Beijing. 他将离开武汉去北京(将离开) What is Jim doing on vacation? 吉姆度假打算做什么?(将做什么)

小学英语 六年级四种时态总结

小学英语四种时态总结 1.一般现在时。主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。句末常出现every day/week/year/Monday , in the morning, 句中常有always, usually, often, sometimes 口诀:―经常有每没(美眉^^)总星周‖ 经常:often 有:sometimes (记住,―有‖不是have,而是―有时‖) 每:every week/month/year 等 没:never 总:always,usually等 星周:on Mondays,on Tuesdays等 组成:主语+be+名词(形容词) I am a student. He is tall. 1. He isin New York with his cousin.他和他的堂兄在纽约。 2. These postcardsare great.这些明信片真棒! 3. It‘s a picture of the Great Wall.这是一张关于长城的明信片。 4.It‘s more than twenty thousand kilometers long.它超过两万公里长 5.It‘s in the eastof China.它在中国的东部。 6.There isa Chinatown in New York.纽约有一个唐人街。 7.There arelots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。 8.There are lots of beautiful lakes in China.在中国有许多偏凉漂亮的湖泊。 9.It‘s a big family dinner.它是一次大的家庭晚餐。 否定句:在be 后加not I am not a student. He is not tall. 1. 2. 3.

六年级上册英语教案Unit1Storytime人教PEP

The eighth lesson Teaching contents: Story time Teaching aims: To understand the story of this part, and Ss can perform the story. To train the Ss to obey the traffic rules. Teaching focus: Ss can understand the story and train their good reading habit. Teaching difficulty: 1.Students can perform the story in roles. Teaching methods: Read and perform Teaching aids: 1.Tape recorder and tape 2.The head portraits of Zip ,Zoom and policeman 3.Some pictures of bike ,car ,taxi and traffic lights Teaching procedure: Step 1. Review 1.Duty report 2.Make a survey .做个调查Ask: How do you go to school? Get Ss to answer and make a statistics. How many Ss go to school by car /by bus /on foot. 3.Review the traffic rules. Step 2. Presentation 1. Show a picture of a people who is walking, ask: What is he doing? (He is walking.) Do you like walking? I like walking .Because it’s a good exercise. Write good exercise on the Bb. 2. Play the game of let’s play. Ask a student say: stop, wait, go .The other Ss do the actions. T: You are good children because you know the traffic rules .Let me do it. I make some wrong actions, when the Ss remind me, write be against the traffic rules on the Bb. Say .I am against the traffic rules.

小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时讲课稿

小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时

小学英语语法时态讲解与归纳 ~~ 一般现在时 一. 意义:表示经常发生的事情,动作或存在的状态 二. 构成及变化 1.be动词的变化。 肯定句:主语+be(am ,is ,are)+其它。 如:I am a boy.我是一个男孩。 否定句:主语+ be + not +其它。如:He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句:Be +主语+其它。如:-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。如:Where is my bike? 2. 行为动词的变化。 l、当主语为第一,二人称及复数时,助动词为do 肯定句:主语+动词原形(+其它)。如:We often play basketball after school. 否定句:主语+ don't+动词原形(+其它)。如:we don’t play basketball after school. 一般疑问句:Do +主语+动词原形+其它? 如: Do you often play basketball after school l? Yes, we do. / No, we don't.

特殊疑问句:疑问词+以do开头的一般疑问句? 如: What do you often do after school ? 2、当主语为第三人称单数时 , 助动词为does 肯定句:主语+动词三单式(+其它)。如: He swims well. 否定句:主语+ doesn’t+动词原形(+其它)。如:He doesn’t swim well.. 一般疑问句:Does +主语+动词原形+其它。 如:Does he swim well ? Yes, he does. / No, he doesn't. 特殊疑问句:疑问词+以does开头的一般疑问句? 如: How does your father go to work? 三.第三人称单数的动词变化规则(只有在第三人称为主语的肯定句中,动词才用三单式) (1)多数动词直接加s: runs gets likes collets takes plays climbs……. (2)结尾是s, x, sh, ch, o,前为辅音字母, 结尾加es :watches goes does washes brushes (3)动词末尾y前为辅音:将y改为i加es: study→studies fly→flies carry→carries cry→cries 但在y前如果为元音则直接加s:buys says

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