第3课《回忆鲁迅先生》第一课时练习及答案

第3课《回忆鲁迅先生》第一课时（2020-2-15）

一、基础知识部分

1、下面加点字注音完全正确的一项是（）

A．揩．油（kāi）舀．水（yǎo）调．羹（diào）踌躇

．．(chòuchú)

B．疙瘩

．．（qǐdɑ）毡．帽(zhān) 阖．眼（hé）搭讪．(xiàn)

C．悠．然(yōu) 油腻．（nì）咳嗽

．．（késou）倘．若(tǎng) D．校．对（xiào）蹲．下(dūn) 绞．肉（jiǎo）嘱．咐(zhǔ)

2、下面词语书写完全正确的一项是（）

A. 轻捷抽屉曹杂咖啡

B. 鉴赏佩服遭秧疲倦

C. 兴致腋下装饰辨子

D. 竭力崭然浑浊水门汀

3、下列加点的词语使用不正确的一项是( )

A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以

．．

为然

．．，总能乐观面对困难。

B．初版时，由于校读草率

．．，留下了不少字句和标点的错误，趁这次重印的

机会，他重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。

C．撷着兰花草，悠然

．．面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满

的精神，去开创一片属于自己的天地。

D．世上无难事，只怕有心人

．．．．．．．．．．．，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，

付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。

4、下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是( )

A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他

更做得起劲。

B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月

除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……

C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。

D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。

5、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛的照射，都成了人类必须面临的严峻困境。

②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。

③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。

④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。

⑤人类就胜了那些洁净的物质．于是有了装在瓶子里的蒸馏水和胶氧气罐头等商品。

A．②④①⑤③B．②⑤④③①C．④③②①⑤D．④⑤①③②

二、阅读理解

（一）课内阅读理解

至深至纯师生情

——与周有光先生二三事

①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。

②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。

③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。

④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。

⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”

⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您

和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。

1、将本文标题改为《与周有光先生二三事》好不好？为什么？

答：

2、选文第③段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？

答：

3、从选文第⑥段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？

答：

4、选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪些作用？

答：

5、你认为选文中哪件事能够直接体现“至深至纯师生情”？

答：

第3课《回忆鲁迅先生》第一课时作业答案

参考答案

一、基础知识部分

1、C

2、D

3、A

4、C

5、A

二、阅读理解

（一）现代文阅读理解

1、不好。本文主标题“至深至纯师生情”直接表明了文章的中心，并且抒发了作者对这份师生情的珍惜。如果只用文章的副标题作为标题，只能高度概括本文的内容，不能体现作者的感情。

2、要为周先生出版多卷本的文集。

3、活到老，学到老；治学严谨；求知欲强。

4、点明中心(揭示主题)；照应题目(点题)。

5、【示例一】作者主动提议为周先生出版多卷文集而不署主编之名；【示例二】看到征集评奖作品公告以后，自己买了三本先生的文集，亲自申请参评；【示例三】自己担任评委时，拿不准的地方请教先生，先生很快就回信提出自己的意见；【示例四】作者与先生的通信集《语文书简》出版，书中收入师生来往书信118封。

分式方程第三课时教案

分式方程第三课时教案〔第3课时〕教学目标：会列出分式方程解决简单的实际咨询题，并能依照实际咨询题的意义检验所得的结果是否合理。教学重点：如何结合实际分析咨询题，列出分式方程教学难点：分析过程，得到等量关系教学方法：探究法教学过程：教学活动集体讨论一、复习巩固 1、解分式方程的一样步骤〔1〕去分母〔2〕去括号〔3〕移项，合并同类项〔4〕系数化为1 〔5〕检验 2、练习：解方程：〔1〕13-x =x 4;〔2〕1210-x +x 215-=2. 二、例题讲解例4．为迎接市中学生田径运动会，打算由某校八年级〔1〕班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。如此，这两个小组的每个同学就要比原打算多做 4面。假如这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？分析：此题中的等量关系是什么？你会依照等量关系列出分式方程吗？例5、甲、乙两公司各为〝见义勇为基金会〞捐款30000 元，乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。咨询甲、乙两公司各有多少人？例6、小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，每本硬面笔记本比软面笔记本贵1。2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？总结用分式方程解实际咨询题的一样步骤：（1）设未知数

（2）依照题意列方程（3）解方程（4）检验（5）答学生练习：第68页1、2 三、思维拓展某市从今年1月1日起调整居民的用水价格，每立方米水费上涨3 1。小丽家去年12月份的水费是15元，而今年7月份的水费那么是30元，小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多53m ，求该市今年居民用水的价格。四、小结五、板书设计六、教后记

部编版一年级下册道德与法治教案--第7课《可爱的动物》第一课时

电子教案模板课题可爱的动物授课时间课时第一课时课型教学目标知识与技能在学学、做做、猜猜等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。过程与方法感受并生探索大自然的命，培养学生对动物的爱护之心。情感态度价值观在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。教学重点在学学、做做、猜猜等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。教学难点感受并生探索大自然的命，培养学生对动物的爱护之心。教学方法讲解教学方法、讨论法、讲授法学习方法观察法、兴趣式指导法教具图片民族团结教育内容社会主义民族关系的特征是：平等、团结、互助、和谐。

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 ·我的脖子最最长，我还穿着花衣裳 ·长长的鼻子，大大的身体，耳朵像扇子，四肢像柱子 ·白白的身体黑黑的眼睛，最爱吃的是竹子 …… 2、播放一些图片。二次备课师：你能说出它的名字吗？引导学生说出各种小动物。 3、说一说喜欢的动物：师：你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西 4、动物的陪伴：师：动物是我们人类的好朋友。动物会陪伴我们做很多事情。（播放图片） 5、保护动物：情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原什么。情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！ 6、保护自己师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起开看个视频。 ·分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。 ·当我们被动物伤害以后该如何办？ ·请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。

最新音乐校本课程教案：第一课时到第十课时

音乐校本课程教案：第一课时到第十课时音乐校本课程教案：第一课时到第十课时第一课时歌曲《让快乐飞翔》第一段教学内容 1．学唱歌曲《让快乐飞翔》教学目标 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2．能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练： 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ī ā ū

2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) Mi ma mi ma mi 2、跳音，半断音和断音 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma （二）学唱歌曲《让快乐飞翔》 1、听《让快乐飞翔》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱

规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 4、教师范唱歌曲或播放录音。

八年级英语下册第十单元第一课时

Unit 10 I have had this bike for three years. Section A 1a—2d 一、【教材分析】 [来源:https://www.360docs.net/doc/de6610770.html,] 教学目标知识 [来源:学科网ZXXK][来源: 学,科,网Z,X,X,K] 目标 1. 学习并掌握下列单词和短语： yard, yard sale, sweet, memory, cent, toy, bear, maker, bread maker, scarf, soft, soft toy, check, check out, board, board game 2. 能正确使用以下常用表达：[来源学科网] ride a bike on it, have a yard sale, sweet memories, soft toys, a couple of months, check out, board games, no longer, a bread maker, since I was a baby[来源学*科*网Z*X*X*K] 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）—How long have you had that bike over there? —I have had it for three years. 2）Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories. 3) Because I don’t read it anymore. 4) Because I have had it since I was a baby. 能力目标能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。情感目标正确处理并充分利用自己的废旧物品。教学重点与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇以及现在完成时表示持续性动作和状态的用法。教学难点理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动 I. Preparation 准备课前检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。 yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games 通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。 Work on 1a. Show the things at the yard sale. Let the students talk about them in pairs by using the important sentences. --How long have you had that bike over there? --I’ve had it for three years! I learned how to ride a bike on it.

第10课勇于承担责任第一课时我们的责任

第10课勇于承担责任第一课时我们的责任备课人：宁成峡审核人：杨青贤时间：班级：一、学习目标： 1、理解并掌握责任在生活中的意义。 2、了解什么是责任。 3、理解并掌握“角色不同，责任不同”。 4、理解并掌握未成年人的责任。二、自学指导：阅读课本103页----106页回答： 1、为什么说社会生活呼唤责任意识？ 2、责任的重要意义是什么？责任的实质是什么？ 3、如何正确认识我们未成年人的责任？三、合作探究： 1、阅读Pl0-1图片及P105第一段与P106“活动平台”，填写下而表格， 2 李勇的责任有哪些？可以看出他具有什么样的品质？四、堂清题： 1、责任产生于（） A、人们之间的相互约定 B、日常十活中的高雅情趣 C、友好交往中取长补短 D、现代社会中开明开放 2、下列观点错误的是 ( ) A、责任可以来自对他人的承诺 B、责任可以来自职业的要求 C、责任可以来自法律的规定 D、责任对我们初中生来说没有任何意义 3、下面对负责任的理解你认为正确的是 ( ) A、“负责”只是对成人的道德要求 B、我们现在还是孩子，不用承担责任 C、负责是对每个人在人生各阶压承担的多重角色的共同的道德要求，贯穿于人的一生 D、责任感和负责态度是对职业人员的要求 4、人们如果不承担许许多多的责任，其后果是( ) A、得不到人们的信任 B、受到法律的惩罚 C、受到大众的谴责 D、不会有多大的影响 5、对于我们的成长来说，承担责任是 ( ) A、法律和道德的要求 B、自立自强的必然选择 C、走向成熟的重要标志 D、对未成年人是过高的要求 6、作为中学生，我们有我们的特定责任。下列选项中属于我们中学生责任的有 ( ) A、按时完成作业 B、上课认真听讲 C、遵守学校纪律 D、维护社会治安四、活动探究题 12、马鹏飞--沈阳市的一名学生。自动家庭不幸，奶奶是他唯一的亲人。5岁那年，奶奶因患糖尿病失明，生活不能自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶，帮助奶奶穿衣洗漱，打针吃药，同时坚持按时上学，认真完成作业。他立志成为一名医生，不仅要治好奶奶的病，还要回报帮助过自己的入。冯思广--空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，之后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。 (1)、请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。 (2)、材料中的两位人物，扮演了哪些角色？相应的责任来自哪里？

数学复习教案：第3课时分式

中考复习：第一章数与式第3课时分式【考纲要求】 1能确定分式有意义、无意义和分式的值为零时的条件. 2?能熟练应用分式的基本性质进行分式的约分和通分. 3.能熟练进行分式的四则运算及其混合运算，并会解决与之相关的化简、求值问题. 【命题趋势】命题反映在分式中主要涉及分式的概念、性质、运算法则及其应用，题型表现为填空题、选择题、化简求值题等形式. 科+网］【知识梳理】（使用多媒体）一、分式 1. 分式的概念 A 形如B（A, B是整式，且B中含有字母，B M 0）的式子叫做分式. 2. 与分式有关的“三个条件” A A （1）分式?无意义的条件是B = 0; （2）分式&有意义的条件是B M0; A （3）分式B值为零的条件是A= 0且B M 0. 二、分式的基本性质分式的分子与分母同乘（或除以）一个_______________ 的整式，分式的值不变.用式子表示是： A A X M A A H M B二A XX M，B二B H M（其中M是不等于0的整式）. 三、分式的约分与通分 1. 约分根据分式的基本性质将分子、分母中的_______________ :勺去，叫做分式的约分. 2. 通分根据分式的基本性质将几个异分母的分式化为____________________的分式，这种变形叫分式的通分. 四、分式的运算

2 (a + 2)( a — 2) (a — 1) a — 2 a — 再用分式乘法法则计算，即 b + c = ----------- X --------- = 豐(b = °，C K 0, 2 °) 在分式的加减乘除混合运算中，应先算乘除，进行约分化简后，再进行加减运算, 遇到有括号的，先算括号里面的?运算结果必须是 _______________ 分式或整式?? 【考点例析】考点一分式的有关概念 2 例1 (1)若—— 分式有意义，贝U a 的取值范围是 a +1 考点三分式的运算、化简求值个恰当的数作为a 的值代入求值. A . a = ° B . a = 1 D . aK 提示分式有意义，必须使分母不为零，由此可得 ⑵［2015 ?温州］若分式丄1的值为零，贝U 2x+2 「 2 > 八 a 的取值范围. x = ［解析］由分式的值为零，则 lx -1=0 2x2 = 0 考点二分式的基本性质例2 ［2016义乌］下列计算错误的是( 3 2 r x_y x B 、 F3=_ xy y 0.2a + b 2a + b A 、 = — 0.7a — b 7a — b C 、 a — b x = 一 1 x=-1，所以x = 1 D 、打2=3 c c c 例3 ［2016安顺］先化简代数式1—活 a 2 — 2a + 1 2宁 a a 2—4 ，再从一2, 2, 0三个数中选

四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第一单元 3、当冲突发生第1课时教学设计辽宁省朝阳市喀左县大营子乡中心小学崔贺课题四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》教材分析《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。教学目标 1、知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。 2．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

3．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。教学准备教学课件、视频、记录纸。教学过程一、导入谈话引入同学们，校园是我们成长的乐园，在这里我们汲取无穷的知识，你也一定交了不少好朋友。与朋友在一起是那么的开心快乐。不过同学们在相处中有时也会出现一些不愉快的小插曲，发生一些大大小小的冲突。若解决不当，它会影响我们上课时的情绪，导致上课听讲不认真，甚至会引发打架斗殴导致危险的后果，影响同学之间的友谊失去好朋友。这节课，我们就来聊聊当冲突发生。二、活动一校园冲突有多少 1、看，这些同学他们之间就发生了冲突。情景故事这些情景你是否经历过或似曾相识。 2、回忆一下，校园生活中还会发生哪些冲突呢？老师课前也做了个

人教部编版版三年级下册语文第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

人教部编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。（1）出示生字（课件出示） chéng huàn làzhúyòu rùn chéng 呈幻蜡烛诱润乘 máng jiàn pǔ tōng mó xíng 芒剑普通模型指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。（4）出示认读生字（课件出示） chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng 呈雕幻蜡烛辉芒型（5）多音字乘chéng乘凉模mó模型指名读要求指名认读开火车读齐读生了解古文认读生字学生记忆多音字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

二年级下册道德与法治教案-第3课《做个“开心果”》第一课时人教(新版)

3《做个“开心果”》第一课时教学设计课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。教学目标： 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。。教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开 1

心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。教学重点： 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.了解“开心果”的特质。教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。教学内容 2

第10课冰花第一课时教学设计

第10 课《冰花》第一课时教学设计教学要求： 1. 复习汉语拼音，学会本课5 个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 初步感知课文主要内容。教学重难点： 1. 认识并学会生字, 能在田字格中规范书写. 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教具准备：生字卡片、实物投影仪教学过程：一. 导入揭题 1. 板书：“花”小朋友，这个字读什么? 你平时都见过哪些花? (雪花、菊花 ... ) 2. 投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰(bing) 谁能把这个字读准?指名读，正音，齐读。 3. 齐读课题：冰花二.初读课文 1. 你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗? 先听老

师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。 2. 听完课文，你觉得冰花是怎样的?学生自由答。这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美地读读课题。 3. 下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 4. 要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。投影出示词语： ■I ?I ■■ ■I ■??? qing chen xing lai jing liang jing qi 清晨醒来晶亮惊奇feng man song gei rou nen 丰满送给柔嫩指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 5. 把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。 6. 课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节： kan jian bo li chuang shang jie le 看见玻璃窗上结了 han zhe kai hua le zhen piao liang 喊着开花了真漂亮mu dan xiao le xiao dong ye ye 牡丹笑了笑冬爷爷shi hou na er lai de 时候哪儿来的指名读，领读。 7. 读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段?(三个)

六年级语文下册第十课《古诗三首》教学设计教案

10.古诗三首第一课时一、课题引入 1、（出示图片）同学们，看！这是什么？（马）你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。【设计意图】教师谈话导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。 2、板书课题——马诗 3、齐读课题：马诗二、学习新课（一）回忆一下，学习古诗的方法有哪些？ 1.学生汇报：①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意； ④看资料（注释）悟诗情；⑤反复诵读入诗境。 2.师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？（马）

3.师：同学们回答得非常好，那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你们收集的有关李贺的资料？ 4.学生汇报。（出示幻灯片）教师补充（二）初读古诗，读准字音。 1.师：我们已经明确了这首诗的描写对象，又知道了诗人的背景，现在，让我们一起走进古诗，一起看看古诗写了什么。首先请同学们听老师范读古诗，注意听清每个字的读音。 2.下面，请同学们自由读古诗，边读边把本课的生字圈出来，加上拼音，不熟的地方多读几遍。 3.圈好生字了吗？请用自己喜欢的方法记一记这些生字，然后把你的识字方法和同桌说一说。 4.本课的生字你们都认识了吗？老师把这些生字请到大屏幕上来，你们还能认识他们吗？（课件出示）（络锤凿焚）指名读，齐读。现在，请同学们仔细观察每个字各笔画在虚宫格中的位置，然后工工整整地写一遍，展示作业。这是***写的字，看他写得多好，我们要向他学习，也把字写得这样好。下面，谁能为这些生字组词呢？同桌之间比一比，赛一赛，看谁组的词语多。 5.我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗？课件出示，指名读。 6.五言古诗，朗读时怎样停顿比较好呢？学生汇报。好，谁能按照这样的停顿再读一读。我们一起读一遍。【设计意图】古人云：“书读百遍，其义自见。”让学生在充分的朗读

人教版一年级数学下册教案第七单元找规律第一课时

简单的图形变化规律教材第85页内容及练习二十第1题。 1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。 1.引导学生发现最简单的图形变化规律。 2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。课件或投影、学具卡片。投影出示:黑板上边挂着一串美丽的花环。黑板上这串美丽的花环是怎样排列的? 老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。板书:找规律 1.教学例1。 (1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。请学生说一说从画面上都看到了什么。(画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心) 课件演示:彩旗一面一面地闪动。

请学生说一说从画面上你发现了什么。(第1、第3、第5、第7面……旗子的颜色一样,第2、第4、第6、第8面……旗子的颜色一样) 课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的) 课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的) 课件演示:学生一人一人地闪动。学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……) (2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么? (画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的) 根据画面上这四种事物排列的规律,每种事物的后面一个应是什么? 2.让学生动手摆一摆学具卡片,要求学生边摆边说。 (我摆了一个正方体、一个圆柱、一个正方体、一个圆柱……一个正方体、一个圆柱) 3.教材第85页“做一做”。让学生独立完成后订正答案。涂上合适的颜色,说一说你是怎样涂色的。 1.练习二十的第1题。 2.画一画。课堂作业新设计 1.略

第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计

第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计教学目标： 1. 对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。 2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。 3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。教材分析：《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。学情分析：二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。教学准备：各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。教学过程一、导入新课：认识公共场所。 1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？生自由说：去医院看病；去公园放风筝、跑步；去商场购物；电影院去看电影；书店去买书；小区公共健身区去锻炼；去学校食堂吃饭；去学校图书馆借书；在操场上去踢球；学校等候亭等爸爸妈妈来接…… 设计意图通过谈话唤起学生已有的生活经验，让生活镜头一一再现，引导他们初步表达对公共场所的认识。 2.师小结：这些大家都可以去的地方称为公共场所。出示“公共场所”（公共场所是提供大家进行工作、学习、娱乐、体育、休息等一切公用场所及设施的总称。） 3.除了刚才看到的这些，你还知道哪些公共场所？你去那儿干什么？

(完整word版)《职业道德与法律》第七课维护宪法权威,当好国家公民(第一课时)

职业道德与法律第七课维护宪法权威，当好国家公民一、维护宪法的权威一、教学目标 1．认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程（2）理解维护宪法尊严的意义 2．情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。 3．运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。二、教材分析 1．教学重点自觉维护宪法的尊严从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上” 的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。

2．教学难点首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。其次，从理论理解的角度来看，现实生活中存在违反宪法和违反具体法律比较难以区分的现象，不利于学生从理论上把握宪法。最后，从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。所以这是教学难点。 3．结构线索本课时的主题是“维护宪法的权威” 。教材从分析宪法是国家的根本大法入手，阐明宪法是治国安邦的总章程，进而揭示依宪治国是依法治国的核心，在社会生活中，每个公民都必须认真学习宪法，增强宪法观念，自觉维护宪法的尊严。三、学情分析青少年由于年龄的原因，对法律知识的掌握和运用都需要增强；在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。四、教学方法启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。五、教学过程材料1：胡锦涛在十一届人大一次会议闭幕会上的讲话（部分内容）：“担任中华人民共和国主席这一崇高职务，使命光荣、责任重大，我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责，恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力，绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。” 教师充分利用课件材料中包含的宪法元素，根据材料设计富有启发性的问题，通过仔细观察课件图片，引发学生回忆、思考学过的宪法知识，激发学生对宪法的学习兴趣，有针对性地引导学生进入宪法主题，以此导入新课。〈设置问题〉

统编版五年级道德与法治上册教案第四单元第10课《传统美德源远流长》第一课时 (1)

第10课《传统美德源远流长》第一课时教学设计一、教材分析《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。第一课时围绕第一板块话题展开教学。《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。

第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。二、学情分析从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，第一课时的教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。三、教学目标与教学重、难点

15.3分式方程(第3课时)同步练习含答案

15.3分式方程（3）一、选择题 1．小明和小张两人练习电脑打字，小明每分钟比小张少打6个字，小明打120个字所用的时间和小张打180个字所用的时间相等。设小明打字速度为x 个/分钟，则列方程正确的是（） A ：x x 1806120=+ B ：x x 1806120=- C ：6180120+=x x D ：6 180120-=x x 2．甲、乙两班学生植树造林，已知甲班每天比乙班多植5棵树，甲班植80棵树所用的天数与乙班植70棵树所用的天数相等，若设甲班每天植树x 棵，则根据题意列出的方程是( )． A ．80705x x =- B ． 80705x x =+ C ．80705x x =+ D ．80705x x =- 3．货车行驶25千米与小车行驶35千米所用时间相同,已知小车每小时比货车多行驶20千米,求两车的速度各为多少?设货车的速度为x 千米/小时,依题意列方程正确的是Ａ． 203525-=x x Ｂ．x x 352025=- Ｃ．203525+=x x Ｄ．x x 352025=+ 4．甲车行驶30千米与乙车行驶40千米所用时间相同，已知乙车每小时比甲车多行驶15千米，设甲车的速度为x 千米/小时，依题意列方程正确的是( ) A ．30x ＝4015x - B ．3015x -＝40x C ．30x ＝4015x + D ．3015x +＝40x 5．甲队修路120 m 与乙队修路100 m 所用天数相同，已知甲队比乙队每天多修10 m ，设甲队每天修路x m.依题意，下面所列方程正确的是 A ．120x ＝100x －10 B ．120x ＝100x +10 C ．120x －10＝100x D ．120x +10＝100x 6．一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？设江水的流速为x 千米/时，则可列方程（） A ．x x -=+306030100 B ．306030 100-=+x x C ．x x +=-306030100 D ．30 6030100+=-x x 7．某学校学生进行急行军训练，预计行60千米的路程在下午5时到达，后来由于把速度加快20% ，结果于下午4时到达，求原计划行军的速度。设原计划行军的速度为xkm/h ，，则可列方程（） A ．1%206060++=x x B. 1%206060-+=x x C. 1%2016060++=）（x x D. 1%2016060-+=）（x x

第3课《荷花》课堂实录第一课时

《荷花》课堂实录第一课时师：同学们，你们看到过荷花吗？生1：我看见过荷花，荷花是在夏天开放的，有的红，有的白，（多媒体出示荷花）师：原来荷花留给你的印象是这样的，那其他同学呢？生2：我见过，荷叶就像一个个碧绿的大圆盘，花朵很大，开放时，就像一张张笑脸，师：说得真美，著名作家叶圣陶爷爷他也很喜欢荷花，他还用优美的文字描写了公园里满满的一池荷花呢，文章的题目就叫《荷花》，这节课，就让我们一起跟随着作者到文中去细细地欣赏吧。请同学们自由地读读课文，读一读生字新词。遇到难读的句子还可以多读几遍。生自读课文师：刚才同学们都自学得很认真，那么我们看看这些词语是不是都会读了，谁读给大伙儿来听听看。生1读：饱胀，翩翩起舞，挨挨挤挤师：好，我们一起来读一读。生齐读：饱胀，翩翩起舞，挨挨挤挤师：你别看这儿只有三个词语，但是有的词儿却特别难读，谁给大伙儿来提个醒。生1：翩不要读成扃，师：翩翩起舞是什么意思呢？请同学们在字典中查一查翩的意思，生查字典。师：谁来说一说生2：字典中翩翩的意思就是形容很轻快的跳舞，我想，翩翩起舞的意思应该就是说跳舞的姿势很美，很好看吧。师：你说得没错，跳起优美的舞蹈来，就叫作翩翩起舞，那在什么时候，你们看到过谁在翩翩起舞啊？生3：春天，万紫千红，百花齐放时，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，

师：是啊，蝴蝶是大自然中的舞蹈家呀，生4：艺术节开幕那天，同学们随着优美的音乐在舞台上翩翩起舞，师：说得真好，看样子，大家不仅已经明白了翩翩起舞的意思，而且，还会用上这个词语了，我们再来看看，还有没有你们不懂的词语，生1：挨挨挤挤的意思我不太明白，师：谁来帮助他。生3：挨挨挤挤的意思就是你挨着我，我挨着你，在课文中就是形容荷叶很多很挤，师：你说得不错，课文中是说，在荷花池中，荷叶一片紧挨着一片，在风中，你挨着我，我挨着你，挨挨挤挤。师：还有没有不理解的词语。生1：我想知道饱胀是什么意思，师：怎么样的花骨花才是饱胀的。谁来做个动作表示一下，生2：这个动作就是饱胀，师：大家看仔细了吗？花骨朵这样鼓鼓的，很饱满的样子我们就可以用饱胀来形容。好，下面让我们一起再来读读这些词语。生齐读：饱胀，翩翩起舞，挨挨挤挤师：读得真好，在课文中，还有两个词语我们也要注意它们的读音，大家请看（多媒体出示词语：莲蓬，衣裳）这两个词的后一个字都要读成轻声。我们一起试试，好吗？生齐读：莲蓬，衣裳师：词语都学得不错，接下来我们要读读课文了，请五位同学来读课文，其他同学，请你们认真听，听他们是否读得正确。五位同学们读课文。师：好，课文读完了，我们来评价一下，刚才这五位同学读得怎么样？生1：我觉得他们读得比较好，特别是XX，他在读的时候，表情特别丰富。

《分式的加减法》第三课时教案

第二章分式与分式方程分式的混合运算课型：新授主备人：审核人：初三数学组一、教学目标： 1、经历探索分式的加、减、乘、除混合运算的过程，掌握混合运算的方法。 2、明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算 3、通过课堂知识学习，懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。提高学生的分析能力和运算能力。二、教学重点：分式的四则混合运算。三、教学难点：灵活运用运算法则进行分式混合运算。四、教学方法：自主探索、合作交流；讲练结合五、教具设计：多媒体课件六、教学过程：（一）知识复习：（出示ppt 课件） 1、分式的基本性质：b b h a a h ?=? 2、分式的乘除（约分）：a c ac b d bd ?= a c a d a d b d b c b c ÷=?= 3、分式的乘方：()n n n b b a a = 4、同分母的分式加减法则：a c a c b b b ±±=。要求学生用语言叙述各个性质。 5、异分母分式加减法则：要先通分，即把各个分式的分子与分母都乘以适当的同一个非零多项式，化成同分母的分式，然后再加减．练一练：2 223xy x y = 323()4a b -= 。 22122a a a a -?=+- 。 22211444 m m m m m --÷=-+- 。555x x x +=-- 。32b a a b += 。（二）新知学习（出示ppt 课件） 1、有理数的混合运算顺序。有理数的混合运算顺序，对分式的混合运算同样适用。即：先乘方，再乘除，最后加减。有括号的先算括号内，再算括号外。 2、例题分析。（1）224811()211 a a a a a a a a -+-÷----+ （2）2224()()442x x x x x x x x --?--++ （3）222214( )2442a a a a a a a a a +---÷--+- （4）35(2)242 x x x x +÷---- （5）221()4 a a b b a b b ?-÷- 师生共同讨论：每个试题有几种运算？先算哪一步？每步的运算要注意什么？