第四单元第二课第2课时学案
第二课时做好就业准备
主备人：李映霞
教学目标：
认知目标：理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系。
情感态度观念目标：形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观。
运用目标：修改、完善发展目标和发展台阶、针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施、践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。
教学重点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换；
教学难点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
教学方法：案例分析法、情景模拟法、讨论列举法
教学手段：多媒体电化教学手段
教材助读：
使用说明和学法指导：依据预习案通读教材，重点是理解和认识要做好由“学校人”到“职业人”的角色转换；对课本内容进行梳理，在关键词下进行勾画，熟记基础知识。完成预习自测题目1和2，简单列出要点。将预习中不能解决的问题进行标识，并填写到后面“我的疑问”处。时间为20分钟，独立完成。
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.角色转换的重要性
从“学校人”到“职业人”，既是人生非常重要的角色转换，也是人生的一次跨越，是职业生涯发展的跳板，对每个中职生迈好职业生涯第一步都非常重要。
2.角色转换的四个重点
第一，成长导向向责任导向的转变。
第二，个性导向向团队导向的转变。
第三，思维导向向行为导向的转变。
第四，智力导向向品德导向的转变。
预习自测：
1.学校人和职业人的角色转换要通过几步完成？
2.角色转换的重点是什么？
我的疑问？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
学始于疑：
1.学校人和职业人的角色转换要通过几步完成？
2.角色转换的重点是什么？
质疑探究：
活动一：请学生阅读教材94页案例故事《有备无患提前进入角色》，思考、讨论：
探究问题一：小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？
探究问题二：进入职场后，他又有哪些提高？
教师点拨：校园、职场人群之间的关系有质的变化。学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异，要提前做好准备。
活动二：案例分析
小姜2005年考入我市某职业学校服装设计专业，开始进行正规的专业学习。在职业学校的三年里，在老师们的精心教育和引导下，她畅游于广博的知识海洋中，涉猎了二十几门专业课，奠定了坚实的专业基础知识，丰富、拓宽了视野。在校学习期间，小姜担任了校学生会副主席、宣传部部长等职务。学生干部的工作经历，使她的组织能力、管理能力得到了很好的锻炼和提高。为了能在实习中及毕业后尽快适应社会，小姜还在寒暑假去商场担任商品促销员，去快餐店端盘子，打工的经历使她领悟到在单位中如何为人处世。
2008年毕业后，小姜应聘到一家大公司从事办公室工作。在校期间练就的组织、协调、策划能力及吃苦耐劳、乐观顽强的个性，使她与同事相处融洽，在工作中也如鱼得水，受到领导和同事们的一致好评。小姜在工作中得到了全面的锻炼，为自己在公司的发展奠定了扎实的基础。
对于自己能顺利地由“学校人”向“职业人”转换，小姜深有感触地说，她的成功离不开学校对她的培养和教育，离不开她在校期间的积极准备，学校是她走向成功的原动力。
探究问题一：你认为从“学校人”到“职业人”的角色转换有何重要性？
探究问题二：角色转换的重点是什么？
探究问题三：小姜在校期间就提前准备角色转换，她的做法对你有何启示？
活动三：职场情景剧表演《商场里的故事》
学生以小组为单位，依据课前考察，编排职业情景剧（对职场事件进行模拟处理，教师提出评价标准（要注重团队评价、道德评价。学生展示表演，教师点拨高水平职业人的处理方式，让学生通过处理过程和处理结果感受自己与职业人的差距。感悟、体验“角色转换的四个重点”。
我的知识网络图
第四单元职业生涯发展与就业、创业
第二课做好就业准备
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
2.角色转换的四个重点
（1）成长导向向责任导向转变
（2）个性导向向团队导向转变
（3）思维导向向行为导向转变
（4）智力导向向品德导向转变
使用说明：标有●号的是中等难度的题目，标有▲号的是难度较大的题目，不带标志的为基础题，适用于所有同学。
多项选择题
1. “学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其（）存在着极大差异。
A. 权利
B. 义务
C. 规范
D. 学历
2. 角色转换的重点是（）。
A. 成长导向向责任导向的转变
B. 个性导向向团队导向的转变
C. 思维导向向行为导向的转变
D. 智力导向向品德导向的转变
3. 在角色转换过程中应克服的不良心态有（）。
A. 对学生角色的依恋
B. 自傲和虚荣
C. 对新环境的畏惧
D. 自卑、怯懦、焦虑和浮躁
学以致用●：
想一想，填一填
有人从社会责任、权利义务、人际关系三方面，把学校人、职业人做了一番比较，归纳成下表。请你想一想，在相应空格做一些补充。
第4课洋务运动导学案
百汇学校八年级历史第4课导学案 班级：__________ 姓名：_________ 日期：编制：审核： 编号：课题：第4课洋务运动 【学习目标】 1、知道洋务运动的产生、经过、结果以及作用。 2、理解洋务运动的作用和对洋务运动的评价。 【学习重难点】 学习重点：洋务运动的经过和作用 学习难点：对洋务运动的评价和作用 【预习导学】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并在书本上做上标记。） 一、洋务运动的兴起 1. 洋务派：第二次鸦片战争后，统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方______________，强兵富国，维护清王朝的统治。 2. 代表：洋务派在中央以恭亲王_______为代表，在地方以曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等为代表。 3. 洋务运动：从19 世纪60 年代到90 年代中期，洋务派掀起的一场旨在“_______”“_______”的运动。 二、创办近代军事和民用企业 l。兴办军工企业：自19 世纪60 年代起，洋务派以“自强”为口号，创办了安庆内军械所、_____________、福州船政局等一批近代军事工业。 2. 辅助产业：为了洋务的需要，洋务派兴办____________，设立翻译馆，派遣_________出国深造等。 3. 兴办民用企业：从19 世纪70 年代起，洋务派又提出“求富”的主张，创办了轮船招商局、开平煤矿、_________、湖北织布局等一批民用企业。 三、建立新式海陆军 1. 新式陆军：从19 世纪60 年代起，洋务派开始组建新式_________，采用西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。 2. 新式海军：从19 世纪70 年代起，洋务派陆续建成了南洋、_______和福建三支海军。1885 年，清政府成立_____________统一协调指挥。 3. 洋务运动的评价：洋务运动是中国历史上第一次_________运动。经过30 多年建设，中国近代化的军事、民用工业，交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国_________的产生，对外国资本的入侵也起到了一定_______作用。但由于它的根本目的是维护清政府的统治，再加上内部的腐败和外国势力的挤压，没有使中国走上富强的道路。 【合作探究】（小组团结协作完成探究问题，小组汇总并展示质疑。） 通过下图探讨洋务运动失败的根本原因？
七年级下册英语第二单元(第四课时)
Unit 2 What time do you go to school 一、学习目标 1. 学习用what time和when引导的特殊疑问句询问时间。 —What time do you get up—I get up at six o’clock. —What time does he eat breakfast—He eats breakfast at seven o’clock. When does Scott go to work 2. 学习表示频率的副词。 3. 能谈论作息时间及表达时间。 二、重点、难点 重点： 1. 单词：brush, tooth, work, job, exercise, run, walk, clean, taste, life 2.短语： get up, get dressed, take a shower, a quarter past three in the afternoon , a quarter to seven in the evening, do one’s homework , lots of, eat breakfast/ lunch/ dinner , go to school , go home , get home, go to bed 3. 句型： 1）What time do you usually get up你通常什么时候起床 When do your friends exercise你的朋友们什么时候锻炼 2）I always get up at five fifty. 我总是在五点五十起床。 I never get up so early.我从没有这么早起床过。 I usually get up at six thirty. 我通常六点半起床。 3）In the evening, I either watch TV or play computer games. 在晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。 难点：时间的表达法。 一、单词领读 brush v. 刷；刷净 n. 刷子work v. & n.工作 exercise v. & n.锻炼；练习walk v. & n.行走；步行 run v. 跑；奔taste v.有某种味道；品尝 n. 味道；滋味 clean v.打扫；弄干净adj. 干净的tooth n.牙齿 job n.工作；职业life n.生活；生命二、重点单词 【单词学习】☆1. brush v.刷；刷净n. 刷子 【用法】作动词时，常构成短语brush one’s teeth 刷牙。 作名词时，其复数形式为：brushes。 【例句】 He brushes his teeth three times a day.他一天刷三次牙。 I have two painting brushes. 我有两支画笔。 【考题链接】He always _______ his teeth in the morning. A. brush B. brushes C. brushing D. brushs 答案：B 思路分析：主语he是第三人称单数，故谓语动词用第三人称单数形式，brush的第三人称单数形式是brushes，故选B项。 ☆2. tooth n. 牙齿 【例句】His teeth are very healthy. 他的牙齿很健康。 【考题链接】 How many ____ do you have A. tooth B. tooths C. toothes D. teeth 答案：D 思路分析：how many 后接名词复数形式，排除A项；而tooth的复数形式为teeth，故排除B, C两项。 ☆3. work v. & n.工作 【用法】作动词时，表示工作，后一般接表地点的名词。 作名词时，为不可数名词。 【例句】His sister works in a clothes store. 他姐姐在一家衣服店工作。 I have much work to do.我有很多工作要做。 【拓展】go to work去上班 at work 在工作after work 下班后 worker n. 工人 【例句】Her brother is a worker. 她的弟弟是一名工人。 【考题链接】 The ____ often does some ____. A. work; work B. worker; work C. work; worker D. worker; works 答案：B
七年级上册政治第四课学案
姓名__ ____ 班级__ ___ 组序__ ___ 第四课第一次“握手” 第1课时回忆那一刻 学习目标：懂得人际交往的重要性 学习重点：掌握一些打破尴尬场面的“好招” 学习难点：学会与人交往 使用说明：课前各位同学自学课本34—35页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标记，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交给课代表，课前一天交给任课老师批阅评价。 一、教材导读 我们与他人的交往都有一个__ ___ ，第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了__ ___ ，走向__ ___ 和__ ____。 二、导学指导 1、指导学生阅读教材第34页“同桌”。请同学们欣赏完逸芳的美文《同桌》后，回答： （1）在逸芳的情感世界里，你感受到了什么呢？ （2）作者为什么会留下遗憾呢？你认为怎样才不留下遗憾呢？ 2、让我们一起打开记忆的闸门，回想一下我们的生活中是否也有这样的尴尬遗憾呢？ 3、活动---昨日重现还记得刚入学时与同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，让同学们伴着歌曲《同桌》的旋律，细细回味。然后叫同学两人一组，表演一下开学之初第一次见面的情景，来个“昨日重现”。 4、分组献招，“好招”评比 与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪。与同学交往，你是怎样克服拘束和尴尬的呢？你有什么好招，与大家一起分享？看哪个组说得最多最好，不能重复。 三、当堂训练 1、同学初次见面时，我们应该（） A.等对方先说话，以免尴尬 B.沉默是金，显得有内涵 C.主动打招呼 D.宽容待人 2、当新同学遇到困难时（） A.我又不认识他，不关我的事 B.积极给予力所能及的帮助 C.不要嘲笑，等老师来解决 D.以免尴尬，不要贸然出手帮助 3、古人云“秦侩也有三个朋友。”今天我们可以这样理解这句话（）A. 秦侩只有三个朋友 B.任何人活在世上，都需要友谊，都需要朋友 C.品行不端的人，在世上朋友很少 D.要想具有众多的朋友，必须具有良好的品质 4、当陌生同学相遇，有些好招可以使人打破难堪。你认为下面是“好招”的是（） A.夸耀自己的长处，使别人佩服 B.寻找共同的爱好 C.投其所好 D.先打量后恭维
部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》导学案
《尊重他人》导学案 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。 实例：有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。”原来，那清洁工是公司的总裁！最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！” 分析：在日常生活中，人们可能很容易去尊重上司，尊重那些名门望族，尊重那些高高在上的人。可是，却往往会忽视身边的某些人，比如那些打扫卫生的清洁工，勤杂工，觉得他们衣着简陋，面容沧桑，根本就懒得拿正眼瞧他们，更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是，总有一天，
这些势利行为会付出代价的。 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感的相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感的。 实例：反面例子：周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中，周总理接待了一位从一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时，那位领导人竟然待着手套，主动要求与周总理握手。总理并没有回避，也没有多言，而是应客人的要求，与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为，在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时，周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕，轻轻地擦拭着刚才握手的那只手，然后，当着那位领导人的面，将手帕丢进了垃圾箱。周围的人，无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 分析：人际交往中尊重是前提，任何人都不愿意和一个不尊重自己的人去交往，对别人的尊重，也体现了一个人的内在素质与道德品质，我们的和谐社会需要有更多的人能够懂得这个道理，在生活中去尊重别人，也尊重自己。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。实例：澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。” 分析：尊重，对于每个人来说都是平等的，无论任何人，我们都要尊重别人，这样才能够处理好人际关系，才能让我们的社会生活更加和谐。 如何尊重他人？ 1.积极关注，重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
人教版三年级数学上册教案第二单元第4课时
第4课时三位数加、减三位数的估算 【教学目标】 1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 【教学重难点】 重点：掌握加、减法估算的方法。 难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 【教学过程】 一、新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算） 二、探究新知 1、阅读与理解。 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 （1）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 2、分析与解答。 师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？ 生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小
于座位数时能坐得下。 师：六个年级的总人数是223+234，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？ 师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。 生1：223大于200,234也大于200,223+234一定大于400，但还是不确定是否大于441。 生2：这样的估算差距有点大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450,223+234一定大于450,450比441大，坐不下。 师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 3、回顾与反思。 （1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 三、巩固练习 1、完成“练习三”第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼上的算式分别写在相应的框里，然后在小组中交流。 2、完成“练习三”第8题。 要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。 3、完成“练习三”第13题。 根据条件想一想能够提出哪些问题。 四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？
第三单元第四课时导学案
八年级英语上册第三单元第四课时导学案 学校：新密市第二初级中学学段：八年级上学科：英语 学材：新目标（人教版）章节：Unit 3 SectionB（1a-1e） 编写者：闫永鹏审核者：曲晓娟 题目：Unit3 I’m more outgoing than my sister. 一、学习目标：1.会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 2.听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 二、学习重难点： 重点：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 难点：听力完成1c,1d,并根据听力内容练习对话.Molly studies harder than her best friend. Mary and her best friend are both tall. 三、学习过程策略： （一）、导入。用形容词的原级和比较级看图说句子。 Li Yong is funny. Pan Changjiang is funnier than Li Yong. Cheng Long is outgoing. Li Yong is more outgoing. （二）、自主学习。 自主学习一：目标：会根据1a提供的句子排序，和同伴交流自己关于“好朋友”的看法。所用句型I think a good friend …. 内容：1a,1b 方法：独学，对学。先独立完成1a,再和同伴交流自己关于“好朋友”的观点。 时间：8分钟。检测：排序;完成自主探究。 1a. What kind of things are important in a friend?Rank the things below[1-7](1is the most important) A good friend _____a. has cool clothes _____b. is talented in music. _____c. likes to do the same things as me. _____d. is good at sports. _____ e. truly cares about me. _____f. makes me laugh. _____g. is a good listener. （三）、合作探究。 1、合作交流。Talk about what you think a good friend should be like. Then make a report.（合作展示-你认为好朋友该是什么样？） A: I think a good friend makes me laugh. B: For me, a good friend likes to do the same things as me. C: Yes, and a good friend is talented in music,too. D: That’s not very important for me… My views：A good friend…is good at sports. is good at school work. is popular at school. likes to do the same things as me. has cool clothes and hair style. makes me laugh. is more athletic than me. has good grades. likes telling jokes. keeps secrets. 提问展示：1. talent( n.，天才)+ed = talented (adj.有才能的)比较级：__________. 2. do the same things as me. （翻译）_____________;the same …as…表示：__________, 3. is good at sports.（翻译）be good at…意为_____,其后可接名词、代词或动名词。同义词组：_________He ____ _____ ____ English.(他擅长英语) I’m _____ _____ _______ basketball.(我擅长打篮球)
译林英语四年级下学期第二单元afterschool四课时教案
英语（四年级下册) 转载自牛津英语网 南京市芳草园小学孙磊 Unit 2 After school Story time & Song time Teaching contents 教学内容 Story time & Song time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and …, come and …, a football match。 2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。 3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have …He/She has …We don’t have… What day is it today?及回答It’s… What a pity! All right. 4. 初步感知第三人称单数形式has的用法。 5. 初步会唱歌曲Days of the week。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够从整体上阅读故事并理解。 2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。 教学难点：学生能够阅读理解故事并表演。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting 1. Free talk 2. Song time: Days of the week 【设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境下进入本节课的学习，并由此话题引出接下来要学习的内容。】
2020人教版二年级数学下册第二单元第4课时除法一教案
1 / 5 除法（一） 教学内容： 人教版二年级下册第13页例4及相关知识。 教学目标： 1．让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式； 2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法； 3．渗透模型化思想，体会所学知识的价值。 教学重点： 如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义。 教学难点： 明确除法算式是对平均分的数学符号表示。 教学准备：多媒体课件、圆片。 教学过程： 一、问题引入 （一）谈话引入 师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？ （二）提出问题：
2 / 5 出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”师：你们能帮助大熊猫解决这个问题吗？ 二、平均分的操作活动 （一）动手操作，解决问题 师：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？生：是“平均”放在4个盘子里。 师：“平均”放在4个盘子里是什么意思？生：每个盘子里同样多。 师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。学生活动 师：说说你是怎样分的？结果怎样？学生上台边演示边分边说平均分的过程。（一个一个分、两个两个分、三个三个分）师：不管怎样分，最后的结果怎么样？得出：每份同样多，都是每盘放3个。 （二）语言描述平均分 师：谁能完整的说一说分竹笋的结果？ 在学生发言的基础上教师板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。然后图文结合，再让学生说一说。 【设计意图：利用学生熟悉的操作活动，激活学生已有的平均分的活动经验，接着用语言描述平均分，明确除法的含义，为引入除法运算奠定了
第四课：工业化的起步 导学案
第四课：工业化的起步导学案 一、知识目标： ①了解第一个五年计划的基本任务及“一五”期间取得的主要成就 ②掌握1954年第一届全国人民代表大会的召开及第一部《中华人民共和国宪法》的颁布； ③认识“一五计划”的超额完成使我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进：全国人民代表大会的召开及《中华人民共和国宪法》的颁布，标志我国社会主义民主政治体制的基本形成。学习重点：第一个五年计划的基本任务；第一部《中华人民共和国宪法》的颁布 学习难点：《中华人民共和国宪法》的性质 二、基础知识人人过关 用3分钟的时间阅读课文，小组合作完成下列问题： 1、第一个五年计划 目的：为了有计划地进行社会主义建设，发展我国的工业生产： 基本任务：集中主要力量发展________，建立国家________化和________化的初步基础；相应的发展________、________、________和商业。相应的培养建设人才。 结果：到________底，各项指标超额提前完成。 工业成就：四个工厂： ________大型轧钢厂、________第一汽车制造厂，________第一飞机制造厂： ________第一机床厂 三条公路：________、_______、_________。两条铁路： ________、________。 一座大桥：____长江大桥。毛泽东赞美此桥为：________________。 在一五计划时期，形成了以鞍山钢铁公司为中心的____________基地。 意义：改变了我国工业落后的面貌，向________________迈进。 2、共和国第一部宪法的颁布 时间：__________ 地点：___________ 颁布机构：________________ 宪法的地位（作用）：________________________。 三、小组合作，探讨提升 探究一：建国初期我国的工业化发展 材料一：《中国与印度、美国钢和电产量的比较》 材料二：建国初期，面对我国十分落后的工业，毛泽东感慨的说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。” 思考并回答下列问题：
人教版二年级数学下册第二单元第4课时除法(一)教案(最新)
除法（一） 教学内容： 人教版二年级下册第13页例4及相关知识。 教学目标： 1．让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式； 2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法； 3．渗透模型化思想，体会所学知识的价值。 教学重点： 如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义。 教学难点： 明确除法算式是对平均分的数学符号表示。 教学准备：多媒体课件、圆片。 教学过程： 一、问题引入 （一）谈话引入 师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？ （二）提出问题： 出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”师：你们能帮助大熊猫解决这个问题吗？ 二、平均分的操作活动 （一）动手操作，解决问题
师：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？生：是“平均”放在4个盘子里。 师：“平均”放在4个盘子里是什么意思？生：每个盘子里同样多。师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。学生活动 师：说说你是怎样分的？结果怎样？学生上台边演示边分边说平均分的过程。（一个一个分、两个两个分、三个三个分）师：不管怎样分，最后的结果怎么样？得出：每份同样多，都是每盘放3个。（二）语言描述平均分 师：谁能完整的说一说分竹笋的结果？ 在学生发言的基础上教师板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。然后图文结合，再让学生说一说。 【设计意图：利用学生熟悉的操作活动，激活学生已有的平均分的活动经验，接着用语言描述平均分，明确除法的含义，为引入除法运算奠定了基础，也为用语言叙述除法算式的含义和用除法运算的意义解决问题作了充足的准备。】 三、用除法算式表示平均分的过程和结果 （一）引入除法 师：刚才我们帮助大熊猫解决了把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个的问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题：除法。 师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。（二）介绍除号 师：加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是“+”、“-”、
第四课社会主义制度的确立教学案教案
元第二单 4课会主义制度的确立第3月审核：历史组时间：2007年课型：新授课主备：余翔 姓名：班级： 学目标：一、教知识与技能：了解第一个“五年计划”的基本任务和建设成就；1、 过程与方法：设计制作本课的多媒体课件。2、 、情感态度与价值观：通过学习，体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特3色社会主义的信念。：第一个五年计划的基本任务；二、教学重点学难点三、教：三大改造四、学习过程：（一）学习导入：解放前，中国吃穿用的很多东西的名字都带有“洋”字，试举例说明：你知道这是为什么？ 年后，“洋……”之类的东西中中几乎绝迹，这和第一个五年计划有解放后，特别是1957何关系？（二）知识网络条件：经济恢复，国民经济根本好转原因：工业落后 第一个基本任务。 五年计划 执行时间：1953——1957年底 农业 三大改造手工业 资本主义工商业 自我测评： 一、选择题： 1、第一个五年计划期间，国家建设的重点是在（） A、农业 B、重工业 C、轻工业 D、交通运输业 2、政府制定的第一个五年计划是在（） A、1949年—1953年 B、1952年—1956年 C、1953年—1957年 D、1950年—1954年 3、我国社会主义初级阶段的标志是（） 、中华人民共和国宪法制定 B、中华人民共和国成立A． C、三大改造基本完成 D、第一个五年计划开始 二、材料题： 下面是毛主席的诗句，其中划线第一句指的是一五计划中的哪一个建设工程？划线第二句是毛泽东当年所设想的什么工？ 水调歌头——游泳 ——毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。 万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。 子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云，高峡出平湖。
2020年人教版历史选修四：第四单元 第2课 圣雄甘地
课下提升演练 [达标检测] 1．甘地在南非领导反种族歧视斗争中创立了“坚持真理”的学说。下列对“坚持真理”的理解正确的是() ①是弱者的武器②是强者的武器③强调可以使用暴力手段④强调爱与真理的统一 A．①③B．②④ C．①④D．②③ 答案 B 解析本题考查的是甘地政治斗争的有关内容。①③是“消极抵抗”的内容，②④是“坚持真理”的内容，故选B项。 2．甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，由此开展家庭纺织运动。这种经济自主运动在当时所起的最主要的作用是() A．打击了英国殖民经济 B．实现印度的棉布自给 C．促进了印度的种棉业 D．培养了印度国民平和的心态 答案 A 解析以手工纺织抵制西方文明，这一思想对于号召、组织群众起来争取民族自治和独立起了积极作用，一定程度上抵制了英国的经济侵略。故A项正确。 3．甘地曾说自己犯了“一个像喜马拉雅山那样大的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。他所说的“错误”是指他() A．没有把斗争同群众运动相结合 B．没有及时制止英国殖民当局的暴行 C．没能把运动控制在非暴力的范围 D．没有及时提出争取印度独立的目标 答案 C 解析甘地主张采取非暴力的斗争手段，反对武装斗争。1922年2月，甘地领导的非暴力运动超出了非暴力的界限，印度人民与殖民当局发生了流血冲突，他下令停止运动。故选C项。 4．伦敦《新闻纪事报》曾这样评价甘地：“一位78岁的瘦弱老人竟以神奇力量震撼了整个世界，他所显示的力量，可以胜过原子弹的威力。”“他所显示的力量”对印度民族解放运动产生的重要影响是() A．揭开了印度民族独立运动的序幕
B．给英国经济造成了一定打击 C．增强了印度人民的民族自尊心和自信心 D．彻底完成了印度的独立大业 答案 C 解析从英国殖民者侵略印度开始，印度人民就展开了反抗，A项排除；B项是针对英国而不是针对印度而言的，排除；单靠非暴力的抵抗，是无法实现彻底独立的，D项叙述错误；故选C项。 5．“如果和平不能在我们周围，在整个印度和巴基斯坦得到恢复，那么我将了此一生。”由此可见甘地最后一次绝食的主要目的在于() A．抑制非暴力不合作运动中的群众暴力行为 B．要求英国人彻底结束在印度的殖民统治 C．反对印度跟随英国卷入第二次世界大战 D．希望平息印度教徒和穆斯林之间的冲突 答案 D 解析根据题干中的关键词“和平”“印度和巴基斯坦”，可知该事件是指甘地为了平息印度教徒和穆斯林之间的冲突。故选D项。 [能力提升] 6．阅读下列材料，回答问题。 材料一就我所知，我们的斗争之所以引起全世界的注意，并不是因为印度正在为自己的解放而战，而是因为我们为争取解放而采取的方式是独一无二的，不曾为历史上有过记录的任何民族所采用。 ——甘地《论非暴力》材料二
部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框《以礼待人》参考学案1
八年级上册《道德与法治》学科讲学稿 课题：第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框以礼待 人 一、学习目标： 1.知道礼体现在哪些方面； 2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性； 3.了解如何做文明有礼的人。 二、学习重点、难点： 1.重点：文明有礼的重要性。 2.难点：如何做文明有礼的人。 三、自主学习（认真阅读教材完成填空，在教材划出相应内容。注▲要背诵） （一）待人礼为先 1.礼的含义及主要表现是什么？ 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、等良好品质，礼的主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2.文明有礼的重要性是什么？ （1）文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 （2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是的桥梁。诚恳、、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成、文明祥和的社会。 （3）文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了。我们举行的各种仪式，体现了民族尊严和国家的形象。 （二）做文明有礼的人 3.怎样做一个文明礼貌的人？ （1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。，以礼待人，
要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 （2）做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。良好的举止反映我们。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、。 （3）做文明有礼的人，要需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要、，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建的社会风尚。 四、师生互动、精讲点拨 活动1：P37运用你的经验：谈谈你认为小岩哪方面做得不好？应该如何改进？ 活动2：P38探究与分享：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区有什么期望？ 活动3：P39探究与分享：你如何评价杨时和游酢的行为？ 五、巩固练习 1.在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身吸引力。可见（） A.礼貌是文明交往的前提 B.讲礼貌是现代文明社会特有的要求 C.社会生活需要合作 D.不拘小节有损国家和民族形象 2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心 扉，从此“将相和”。这启迪我们在人际交往中应该（） ①处处忍让他人②尊重理解他人③得理不饶人④与人为善 A. ①② B. ①③ C. ②④
五年级上册第二单元第四课时教案
教学 内容Unit 2My Week 备课 老师王国茹 授课人 教学目标1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 教学重点1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 教学难点1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 教法设计学法指导 教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 教学活动过程设计执教者修改设计 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Hello, everyone. Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thank you. T: S1, what do you often do on the weekend? S1: I often …
T: S2, what do you often do on the weekend? S2: I often … 2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。 二、课前预习（Preview） 1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。 2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。 三、新课呈现（Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词 (1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”。 (2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。 (3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词。 (4) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park. 2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带
Unit 3第四课时学案 答案
Unit3第四课时Section B(2a---3b) 【课堂练习】一选择题 ()1We go to the shopping mall____________. A by bikes B by bus C on feet D in car ()2The train station is5kilometers away__________my home. A at B of C from D to ()3There are___________of people at Quancheng Square. A hundred B a hundred C some hundreds D hundreds ()4It’s not easy__________us___________English well. A of,to learn B of,learning C for,to learn D for,learning ()5He needs10minutes_____________home. A get B gets C getting D to get 二汉译英 1在学校和乡村之间有一条大河。 ___There’s_____a big river_____between______the school_____and________the _____village______. 2河上没有桥，并且水流湍急，无法划船。 There is___no________bridge____and the river___is_____too____quickly______for____boats. 3学生们乘坐索道过河去上学。 The students___go____on___a ropeway__to_______cross___the river____to__school 4他对我来说向父亲一样。He___is________like______a father____to___________me____. 5他们的梦想会实现吗？___Can_____their dream___come___________true____? 【课后巩固】一单项选择。 ()1He is__________________boy. A a8-year-old B an8-year-old C a8years old D an8years old ()2There is a river__________the village___________the factory. A between,or B from,to C in,and D between,and ()3Be_________!You are late_________school. A quickly,for B quick,to C quick,for D quickly,to ()4________the students,it’s important__________healthy. A For,to keep B To,to keep C For,keeping D To,keeping ()5.-________________bus stops are there to the station?–About six. A.How long B.How many C.How far D.How much 二适当形式填空 1The little girl_______crosses_______the river to school every day.(cross) 2There are no________books_______on the table.(book) 3Mike runs too_______quickly________,I can’t catch up with him.(quick) 4It’s my dream_______to be_________a teacher.(be) 5.It often_____takes____(take)me_to take____(take)a bus____to work_____(work). 三汉译英完成句子 1我不害怕独自在家。I____am_________not________afraid______to stay at home alone. 2这个16岁的男孩每天要过河卖菜。 The__16-year-old____________boy_____crosses_____the river to sell vegetables. 3他和他的弟弟说起话来像老师一样。He____is________like____a teacher to talk with his brother. 4我的梦想是，每天作业少一点儿。 My dream___is________to________have/do_____a little homework every day. 5.我每天需花费二十分钟时间走着上学。 ____It_____takes_________me____twenty minutes____to______walk_______to____school.