18-19 Module 5 Section Ⅲ Grammar——名词性从句

18-19 Module 5 Section Ⅲ Grammar——名词性从句
18-19 Module 5 Section Ⅲ Grammar——名词性从句

Section ⅢGrammar——名词性从句

[语境自主领悟]

名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

考点一名词性从句的引导词

引导名词性从句的连接词分为三类:

1.连词:that,whether,if

2.连接代词:what,whatever,who,whoever,whom,whose,which 3.连接副词:when,where,how,why

That she became an artist was due to her father's influence.

她成为画家是受了她父亲的影响。

What we will do tomorrow depends on the weather.

明天我们做什么得看天气。

When we arrive doesn't matter.

我们什么时候到无关紧要。

Whether it will do us harm remains to be seen.

它是否对我们有害还有待观察。

[名师点津]

(1)名词性从句中用陈述语序;

(2)连词that,whether,if在句中只起连接作用,不充当句子成分;

(3)连接代词和连接副词在句中充当句子成分。

[即时演练1]用适当的连接词填空

①The village is where I was born.

②Whoever comes to the party will be welcome.

③What he said made me excited.

考点二主语从句

1.作句子主语的从句叫主语从句。

Where the English evening party will be held has not yet been announced.

还没有宣布英语晚会将在哪里举行。

2.主语从句可以放在主句谓语动词之前,但有时为避免句子头重脚轻,常用it作形式主语,而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。

It's a pity that he can't attend the meeting.

他不能参加会议,真是遗憾。

It is possible that he may not be able to come.

他可能不能来了。

It is said that she failed the exam.

据说她考试不及格。

[即时演练2]用适当的连接词填空

①What we actually need now is not a skirt but a new pair of shoes.

②Whether it is true remains a question.

③Has it been announced when the plane are to take off?

④It is certain that she will do well in the exam.

考点三宾语从句

宾语从句在句子中作及物动词或介词的宾语,另外,某些作表语的形容词,如sure,certain等之后也可以带宾语从句。

1.由连词that引导的宾语从句

that引导表示陈述的宾语从句。连词that引导宾语从句时,that在句中不充当任何成分,在口语或非正式的文体中常被省去,但在以下情况中不能省略:

(1)当主句谓语动词带有两个或两个以上宾语从句时,可以省略第一个that,其他不能省略。

The teacher told the students (that) they should hand in their homework the next day and that the homework must be signed names by their parents.

老师告诉学生他们要在第二天交上作业,并且作业必须由家长签名。

(2)当it作形式宾语时。

She made it clear that it had nothing to do with her.

她表明这件事和她没有任何关系。

[名师点津]

在demand,order,suggest,decide,insist,desire,request,command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后的宾语从句中谓语动词常用“(should +)动词原形”。

I insist that she(should)do her work alone.

我坚持要她自己工作。

2.who,whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等连接代词、连接副词引导的宾语从句相当于由特殊疑问句转化而来,但应注意句子要用陈述语序。

She will give whoever needs help a warm support.凡是需要帮助的人,她都会给予热情的支持。

3.if和whether引导表示“是否”的宾语从句

用whether或if引导的宾语从句,其主语和谓语的顺序也不能颠倒,仍保持陈述语序。whether与if在作“是否”讲时,在下列情况下一般只能用whether,不用if:

(1)引导主语从句并在句首时;

(2)引导表语从句和同位语从句时;

(3)引导从句作介词宾语时;

(4)后紧跟“or not”时;

(5)后接动词不定式时。

Everything depends on whether we have enough money.

一切要看我们是否有足够的钱。

I wonder whether or not he will come.

我想知道他来还是不来。

Can you tell me whether to go or to stay?

你能告诉我是去还是留吗?

4.宾语从句中的时态与主句时态的呼应

当主句动词是现在时时,从句应根据具体情况使用不同时态。当主句动词是过去时(could,would除外)时,从句则要用相应的过去时态,如一般过去时、过去进行时、过去将来时等;但当从句表示的是客观真理、科学原理、自然现象,则从句仍用一般现在时。

The teacher told us that Tom had left for America.老师告诉我们汤姆已经离开,去美国了。

The teacher said that the earth goes around the sun.老师说地球绕着太阳转。

5.否定转移

当think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词的主语为第一人称,且本身为一般现在时时其后的宾语从句的否定词通常转移到主句中,即主句的谓语动词用否定式,而从句的谓语动词用肯定式。其反意疑问句一般与宾语从句一致。

I don't believe he'll come.我想他是不会来的。

6.可以用形式宾语it代替的宾语从句

(1)动词find,feel,consider,make,believe,think等后面有宾语补足语的

苏科版八年级物理第一章声现象复习学案

第一章《声现象》复习导学案 一、复习目标: 1、知道声音是怎样产生和传播的。 2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径,增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次生波及其应用。 6、回顾本章实验,知道研究方法,会进行简单的计算。 二、复习重点: 理解声音的三个特征及其影响因素。 三、复习难点: 实验探究声音的响度、音调及其影响因素。 四、基础诊测: 1、声音是由物体的产生的,振动,发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音,声音在中传播的最慢,15℃的空气中声音的传播速度是,但不能传播声音。 3、声音具有三个特性,分别是、和。其中,与振动的频率(每秒钟物体振动的次数)有关,且频率越大,越高;与物体振动的振幅有关,且振幅越大,越大,它还与距离发声体的有关;不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波,频率低于的声叫波,生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波,地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。 6、声既能传递信息也能传递,声传递信息的例子有:;声传递能量的例子有:。 五、例题解析: 知识点一:关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间 垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内的空气,闹钟的声音会逐渐变小, 直至听不到声音.这个实验说明了() A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与响度的区别) 2、下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4) 请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4) 知识点三:环保问题 3、我们生活在声音的世界里,声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声,②剧场 里京剧表演的演奏声,③清晨公园里小鸟的鸣叫声,④装修房子的电钻声,⑤婚庆时的爆竹声,⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是() A、①③④ B、①②⑤ C、①④⑤ D、①④⑤⑥ 知识点四:回声测距问题: 4、科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过3s,收到回波信号,

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题 1.下列利用声信息的有() A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨 B.铁路工人用铁锤敲击钢轨,判定螺栓是否松动 C.医生利用B超观察人的身体状况 D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质 2.蝙蝠通常是夜间活动,它飞行时发出一种__________,这些声波碰到昆虫会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的__________. 3.外科医生可以利用超声除去人体内的结石,是利用了声波能传递__________,中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人,其中:“闻”就是__________的意思,它是利用声波能传递__________. 4.1912年“泰坦尼克号”首次出航即触冰山沉没,这件事震惊世界,随即人们提出用声学方法遥测航道上的冰山.和同学讨论讨论,说一说声学测冰山的道理.5.探究:能使声音反弹回来吗? 实验器材:两根相同的纸管,书,机械表. 图1.5-1 实验步骤: (1)图1.5-1所示,把两根纸管,书放好,管不要与书接触; (2)把表放在一个纸管内的一端,从另一根管子里一端侧耳倾听,用手捂住另一只耳朵,左右移动倾听的纸管,寻找听到的滴答声最响的位置; (3)拿走听管,仍在原位听,你现在还能听到同样清晰的滴答声吗? (4)再把硬纸管放回原位,拿走书本,现在你能听到清晰的滴答声吗?你知道为什么吗? 6.小实验: 用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象

图1.5-2 声音在空气中的传播是由声源振动引起周围空气振动而形成的.装置如图1.5-2所示,取一只扬声器,装在一只硬纸盒内,在纸盒的面板上钻一个直径约为2~3mm的小孔,将扬声器通过一只耳机插头插入收录音机的输出插孔中,演示时,在纸盒小孔的前方放一枝生日蜡烛,且使小孔对准蜡烛引线的上端.点燃蜡烛,然后播放音乐,可以在听声音的同时看到烛焰在飘动,停止播音,声音消失,烛焰即竖直用蜡烛火焰显示声向上.实验中是否能说明声音传递能量?能量是靠什么传播的? 7.自己动起来的乒乓球 图1.5-3 实验步骤: (1)将两个相同的音叉放在两个相同的共振盒上; (2)在铁架台的悬臂上用细线悬吊一个乒乓球,使球刚好可以触及一个音叉,如图1.5-3所示; (3)将两个共振盒的开口相对放置,用橡皮锤敲击不与球接触的音叉; (4)观察球的运动状态的变化. 现象解释: 乒乓球会振动起来.球由静止变为运动,说明它__________(填是或否)获得了能量.被敲击的音叉作为声源,当它的振动能量在空间传播时,造成周围介质运动状态的变化.尤其是引发了另一个音叉的共振,使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量,并引起乒乓球的振动.说明声音__________(填能或者不能)传递能量.

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计 山东省阳信县实验中学常俊山 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系,激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性,通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主观能动性,使学生的动手能力得到锻炼,同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动发生的。 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3.学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】 1.发声的物体在振动。 2.声音的传播需要介质。 【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟(或小收音机)、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放:海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问:声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢? 导入课题:我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一:声音是怎样产生的? 学生讨论:如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢? 引导比较:1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3.观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

剑桥少儿英语考试包括四个关键的级别

剑桥少儿英语考试包括四个关键的级别:预备级(Pro-Starters)、一级(Starters)、二级(Movers)和三级(Flyers)。因为最高的级别Flyers的语言水平大约相当于剑桥主体考试的KET,因此它可以作为长大以后通向KET或迈向PET 的桥梁。 剑桥少儿英语考试预备级(Pro-starters): 预备级:适合5-6岁,经过大约80小时的英语学习,掌握约280个词汇的学生参加,预备级考试只设口试,无听力和读写内容; 剑桥少儿英语考试一级(Starters): 一级:适合6-8岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约460个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为459个,旧版剑桥考试大纲词汇量为439个); 剑桥少儿英语考试二级(Movers): 二级:适合8-11岁,经过大约100小时的英语学习,掌握约770个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为772个,旧版剑桥考试大纲词汇量为674个); 剑桥少儿英语考试三级(Flyers): 三级:适合9-12岁,经过大约150小时的英语学习,掌握约430个词汇的学生参加(07版剑桥考试大纲词汇量为 427个,旧版剑桥考试大纲词汇量为398个)。 在中国由于考生的语言背景与其它国家的差异,剑桥少儿英语考试的年龄段扩展到6-12岁甚至更广。不论参加过多少学时的训练,具有什么样的基础,都可以参加考试。 下表列举出三级考试的一般特性和区别: 读写(Reading and Writing ) 部分是个笔试部分,时间为:20分钟(一级)到40分钟(三级)。文字篇幅比较短小,由一些固定内容的单词和结 构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾,用单词和短语填空,回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 听力(Listening) 这个部分也是一个笔试部分。时间为:20分钟(一级和三级),25分钟(二级)。和读写部分一样,考试内容局限 在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话,进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。 口试(Speaking) 这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的,经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视 觉提示回答提问,提供自我的简单情况。 剑桥少儿英语实行两级管理体系,即教育部考试中心中英教育测量交流中心(以下简称中英中心)负责在全 国的推广实施管理,并根据需要在全国各省或部分系统内设立承办机构,并授权他们在统一要求下负责本 省、本系统内的该项目的推广宣传及组织实施。经中英中心认证的各省或各系统的承办机构负责组织报名 及培训考试管理,并负责聘请专家、教授组成专业指导小组对剑桥少儿英语培训考试的具体实施进行指 导。参见《剑桥少儿英语学习系统管理规则(试行)》。 剑桥少儿英语学习系统管理规则(试行)

八年级物理上册 第一章《声现象》单元复习学案(无答案)人教新课标版

物理人教版第1章《声现象》单元复习学案 课题《声现象》单元复习课型复习课 学习目标1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识,找出各知识之间的内在联系,构建完整的知识体系。 2.通过对乐音的三要素内容的训练,培养分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组合作、讨论交流,掌握转换法、控制变量法等研究问题的方法。 重点乐音的三要素;减弱噪声的方法。 难点如何正确区分音调、响度、音色。超声波、次声波的危害及在生活中的应用。学具 环节复习过程教师活 动 知识梳理、基础巩固 填写下列知识结构图,找出各个知识点之间的联系: 声 现 象 声音的产生:一切发声的物体都在______________ 声音的传播:声音靠________传播,__________不能传声 声音的特性 音调的高低与___________有关 响度的大小与___________有关 音色由_________________决定 人怎样听到声音 骨传导 双耳效应 噪声的危害和控制 划分噪声的单位________ 减弱噪声的途径_________ 声的利用 利用声音可以获得________ 利用声音可以传递________

典型示例、抽取规律知识点一:关于声音的产生和传播 例题1. 如图1所示,用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发 声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明 . 2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和 罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内 的空气,闹钟的声音会逐渐变小,直至听不到声 音.这个实验说明了() A.声音是由物体振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播 C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与 响度的区别) 例题1.下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌; (3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的 是 ( ) A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4) 2. 联欢晚会上,口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他 主要是模仿声音的_____________,台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3.如图所示,小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音,声音不同之处是() A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 4.(2009·黑龙江鸡西)青年歌手大赛中有一道辨听题,“先听音乐,后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是() A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5.(2009·湖北仙桃市)如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中,正确的是() A.它发出的悦耳声能在真空中传播 B.它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C.它发出的悦耳声是它的振动产生的 D.敲击大小不同的钟能发出相同的音调 知识点三:环保问题 例题 1.我们生活在声音的世界里,声音 无处不在。下列声音①工厂车间机器 的轰鸣声,②剧场里京剧表演的演奏 声,③清晨公园里小鸟的鸣叫声,④ 装修房子的电钻声,⑤婚庆时的爆竹 图1

剑桥少儿英语共几级

剑桥少儿英语共几级? 今天为大家介绍一下剑桥少儿英语的分级问题。这里涉及到剑桥少儿英语的考试分级和教材分级。其实两者都分为预备级(Pre-Starters),一级(Starters),二级(Movers)和三级(Flyers)四个级别(通常理解成三级,下文会提到)。下面为大家分别介绍。 (一)考试分级 剑桥少儿英语考试(CYLE)是剑桥大学考试委员会(UCLES)特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别,引进中国后,增加了预备级,分别为预备级(Pre-Starters),一级(Starters),二级(Movers)和三级(Flyers),(喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语)。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。(一级到三级的单词量为累加过程,即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。) 考试的目标是推动生动、精彩的语言使用,精确考察英语水平,展示国际化水平考试,促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分:读写、听力和口试。 考试在设计上易于掌握且生动有趣,没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。 本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别(KET),所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会。 在世界各个地方广泛使用的教科书和学习材料被视为该考试过程的一个部分,对学习内容和教学材料的改进的努力一直没有间断。 (二)教材分级 《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔,除经"剑桥少儿英语专家委员会"统一评审外,还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为,新版教材在教学内容上更贴近"剑桥少儿英语"的培养目标,教学方式更加灵活,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣,并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。 本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别,均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘,便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外,还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。 预备级 课程简介:剑桥少儿英语入门级,本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇,从卡通26个英文字母学起,每个字母都配有一个童谣和34个常用单词,并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流,英语指令性动作、旨在开发孩子左右大脑,提高孩子综合素养,培养孩子的英语学习兴趣。 教学目标:以培养英语学习习惯为侧重点,建立起英语学习的自信心与荣誉感。 本册目标:使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累,并能用英语进行简单的交谈,在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣,轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。 英语一级 课程简介:本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个,运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活,不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。 教学目标:认读614个新词汇并掌握其拼写规则,提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再

八年级物理上册 第一章 声现象复习导学案 新人教版

八年级物理上册第一章声现象复习导学案新 人教版 二、使用说明与学法指导:课前复习归纳本章知识点,并完成自主导学。 三、学习目标 1、认识声音产生和传播的条件 2、了解乐音的特性并分析相关的应用 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径,并解决实际问题。 四、自主导学导学 1、声音条件:声音是由物体产生的。 例 1、下列关于声现象的说法中,错误的是 ( ) A、悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B、宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C、声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D、声音在各种介质中的传播速度是一样的例 2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦,缶声是由于缶面产生的,然后通过传播到现场观众耳朵的。 导学

2、声音的传播: (1)声音的传播必须依靠,传播声音的介质有、、。 (2)声音以形式向外传播,真空传声。 (3)声音在150C空气中的速度 m/s、声速大小跟有关,还跟有关。 例 3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: ①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; ②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; ③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是_ __ ;能说明声音传播条件的是__ _(填序号)导学 3、声音的特征:声音是由、、显示其特征的。 (1)音调: ①音调决定的因素:发声体振动的;②音调与频率对应关系是: ,音调越高。,音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做;频率低于20Hz叫做、(2)响度:决定响度大小的因素是:发声体的和应关系: ,响度越大。,响度越小。 (3)音色:音品、音质,影响音色的因素有:材料、结构。

剑桥少儿英语一级知识点总结

Unit13 交际用语(会读,会对话) ●Please come and show us your paper clothes.请来给我们看你们的纸衣服。 ●This is my T-shirt. 这是我的T恤衫。 ●These are my shorts. 这些是我的短裤。 ●Is that yours? 那是你的吗? ●Yes, this is mine. 是的,这是我的。 ●It’s beautiful. 它是漂亮的。 ●Which one is different? 哪个是不同的? 重点单词(会说、会读、会默写、能理解词意) clothes衣服these这些yours你的,你们的mine我的hers她的glasses眼镜trousers裤子 三会单词(会说、会读、能理解词意) paper纸group组shorts短裤chick小鸡chocolate巧克力chess象棋chin下巴cheese干酪different不同的vest背心thing东西 语法知识 形容词性物主代词 my我的 your你的,你们的 her她的 his他的 our我们的 名词性物主代词 mine我的 yours你的,你们的 hers她的 his 他的 ours我们的形容词性物主代词 + 名词=名词性物主代词 (例)This is my dress.=This is mine. Trousers glasses shorts 等词为复数名词,表达时要用They are 或these are

Unit14 交际用语(会读,会对话) ●Whatis he doing?他正在做什么? ●He is mopping the floor. 他正在拖地。 ●Here we are. 我们来了。 ●Would you like to listen to my story? 你想听我的故事吗? ●Yes, thanks a lot. 是的,非常感谢。 ●Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶吗? ●I’ll clean the kitchen. 我要去擦厨房。 ●How can we make grandpa and grandma happy? 我们怎么样才能让爷爷奶奶高兴?重点单词(会说、会读、会默写、能理解词意) floor地板bookcase书柜clean清洁story故事kitchen厨房cupboard壁橱bath浴盆cross穿越stop车站,停止how怎样class班级to向,往school学校shop商店small小的learn学习day天,日 三会单词(会说、会读、能理解词意) mop拖tidy整理feed喂sweep扫scrub擦comb梳 a cup of一杯tea茶 wash洗teeth牙齿month月moth蛾 fourth第四cloth布maze迷宫pupil小学生driver司机fast迅速的think想,认为take拿 buy买hot dog热狗work hard努力工作never从不 too太,也remember记得by heart用心friendly友善的thing东西every每一的schoolbag书包 语法知识 现在进行时,表示正在发生的事情或动作。 主语+be(am、 is、 are)+ 动词ing He is mopping the floor.

八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播 主备:段传友同备:姚文斌审核:初中物理组学生班次与姓名: 一、课标告诉我们: 通过实验探究,初步认识声音的产生与传播的条件;知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到: 1、知识与技能: 通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体的振动产生的;知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法: 通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法,通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观: 通过师生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学: 1、观察与思考: 在一次风较大的时候,观察旗杆上的国旗,当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候,你可以看到国旗在不停地_____________;当风停了以后,国旗不再发声,这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做: 实验一:将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边,让另一端伸出桌面外,用手拨动另一端,观察钢尺发声时情形。 实验二:将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上,在桌面的另一端用手轻轻地敲击;再使耳朵离开,用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想: a.实验一中的钢尺产生声音时有什么特征?这说明了什么道理? b.实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的,但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音,在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的?当耳朵离开桌面时,我们同样可以听到敲击声,这次的声音是由什么物质传到耳朵的? c.我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的? 四、通过预习我会做: 1、声音是由物体的________产生的,_________停止,声音就消失。 2、在物理学中,把传播声音的物质叫做________,它可以是气体,还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及

第一章《声现象》教学案汇总

兴隆中学八年级物理导学案 第一节声音是什么 班级:姓名: 【目标】(1)通过科学探究,知道声音是由于物体的振动而产生的。 (2)知道声音的传播需要介质,真空不能传声。 (3)初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量。 (4)知道空气中声音传播速度,掌握声速相关的计算。 【重点】声音的产生和传播条件,能描述发声体的主要特征。 【难点】设计探究实验,能分析解释简单的声现象,进行声速的计算。 【要点1】声音的产生 〖活动〗利用一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品,使它们发出声音。试试看,你有多少种方法? 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同? 物体发声时有什么共同的特征? 〖探究〗音叉的发声 〖质疑〗(1)我们说话时,声带在振动吗?如何论证? 。 (2)敲击鼓面发声时,鼓面在振动吗?如何论证? 。 (3)发声的物体一定是固体吗?。 〖思考〗古诗“风声、雨声、读书声,声声入耳”中各种声音的声源分别是什么? 。 〖总结〗 1.声音是由于物体的而产生的,停止,发声停止。 2.发声的物体叫做。

【要点2】 声音的传播 〖活动〗(1)你把耳朵紧贴着课桌的一端,你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击, 你听到声音吗?将耳朵离开桌面,再听敲击声,比较一下两次声音是否一样? (2)将衣架挂在细绳中央,用铅笔敲击衣架时,仔细聆听。再用绕有 细绳的食指堵住双耳,你又听到了什么? (3)把耳朵贴在盛水鱼缸外面,把石头放在水中敲击,你听到了什么? (4)将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央,再把瓶内 空气抽出。仔细听声音有什么变化? 〖思考〗如果瓶内空气越来越接近真空,那么声音还能传播出来吗? 〖质疑〗瓶内空气能全部抽掉吗? 〖总结〗 【要点3】 声音是一种波 声能 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质,声音在介质中又以什么形式传播呢? 〖活动〗 〖总结〗 1.声音可以在 、 、 中传播,在 中传声效果好。 物理学中把能传播声音的物质叫介质..。 2.声音的传播需要 , 不能传声。 1 .声音在空气中是以 的形式传播的。 2.声具有能量,这种能量叫 。

剑桥少儿英语教师培训简章

剑桥少儿英语的师资培训 英语教育是中国政府经济发展战略的一个重要部分。剑桥大学考试委员会(UCLES)和教育部考试中心合作共同构建中国英语考试发展项目。剑桥少儿英语考试被作为该综合英语教育和考试的一个组成部分。 师资的培训是剑桥少儿英语学习系统的一个基本的特色。许多大学和著名学校的高级教员都被吸引到该项目中。 师资培训项目吸收了剑桥大学考试委员 会在英语教师培训考试上的经验。它的目标是 将剑桥少儿英语系统培养为一个综合框架体 系。 我们的主要考虑是让申请的教师有通过 完成一定的课程获得进入新的领域的机会。成 功的申请者会得到剑桥少儿英语执教资格。 本课程是专门为那些具有一定的经验或没有对少儿英语执教经验的人而设计的,它对那些有成年人英语课程教学经验的人也适用。 剑桥少儿英语师资标准 从事剑桥少儿英语学习系统教学工作的教师应具备英语专业大专以上的学历,并参加中英中心组织的相关岗前培训,培训的内容包括: (1)儿童心理特点的分析; (2)交际教学法的讲解; (3)教材教学点的剖析; (4)示范课的观摩以及示范课的点评。 培训结束后,将由专门的教师进行考核,考核的内容包括两大部分: 笔试:分为中文及英文两部分,中文部分主要包括教学理论水平的考查,及结合教材进行案例分析;英文部分是对教师的英语水平进行考查。 口试:口试部分从以下两个方面进行考查: (1)教师的发音是否标准; (2)教师的口语表达能力。 中英中心对通过考核的教师颁发剑桥少儿英语学习系统教师上岗证。 剑桥少儿英语教师资格培训 --------助你打破就业的寒冬,迎接充满阳光的职业 为满足社会各个阶层对少儿英语教育工作的渴望,不断提高少儿英语教师的教学水平,促进其专业化发展,积极推进教师队伍建设的工作,北京教育考试院师资培训中心联合举办剑桥少儿英语教师上岗证培训班,致力于更新和提高剑桥少儿英语教师的英语教学知识,全方位

第一章_声现象_复习导学案

1 第一章 声现象复习教导学案 【复习目标】 (1)查漏补缺,将本章知识形成知识体系。 (2)强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 (3)进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 【自主复习】 1、声音是由于物体的 而产生的, 停此,发声停此。声音的传播需要 , 不能传声, 、 、 均能传声。在150 C 时声音在空气中的传播速度为 。声音是一种 ,它具有 。 2、声音的三要素: 、 、 。其中声音的 叫音调,音调与 有关,_______,音调高,_______,音调低;声音的_______叫响度,响度与_______有关,_______,响度大,_______,响度小,即使某两个人的音调与响度都一样,他们的_______也不同,此时声波的_______也不同。 3、从物理的角度来看,乐音的波形是_____的,噪声的波形是____的,但从环保角度看,凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径:(1)在_____处减弱噪声,如图书馆里要求保持安静;(2)在______中减弱噪声,如将家中面临公路一侧的窗户关好;(3)在______处减弱噪声,如戴耳罩。 4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间,叫做________,频率高于________的声波叫超声波,超声波具有________、________、________等特点,可用于______、________、_______、_________、_______等,频率低于________的声波叫次声波,次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。次声波的特点:可以传得_______,很容易______障碍物,而且_______ 。 【课堂导学】 1、 预习反馈。 2、 边讲边练: 【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦,缶声是由于缶面 产生的,然后通过 传播到现场观众耳朵的。 【变式训练】 “南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰。声音是由物体的_______产生的,涛声是通过_______传到人耳的。 【例2】小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦 而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的 ;二胡的 声音是通过 传播到我们耳中的。 【变式训练】 小提琴是我国人们喜欢的一种弦乐器。演奏前,演员经常要调节弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 ( ) A .响度 B .音调 C .音色 D .振幅 【例3】阅读下列三篇短文,按要求完成后面提出的问题。 A .蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡封住其耳朵,虽然把它放在明亮的房间里,仍像喝醉酒一样,一次次地碰到障碍物,后来,物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波,靠这种波的回声来确定目标和距离。 B .如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水,再用一根细棒依次敲打杯子,可以发现声音的 ② 跟 水量有关。如果调节适当,可演奏出简单的曲谱,由此我们不难知道古代“编钟”的原理。 C .许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,经过多年的研究,揭开了“死亡之谜”,他们都是死于亚声,这是一种人耳听不到的声音,频率低于20Hz ,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时,把内脏振坏而使人丧生。 (1)请你将上面短文A 、B 中① 和② 两处补上恰当的文字: (2)文中的“亚声”是指我们学过的 。 (3)从短文C 中可以看出,人体内脏的固有频率大致在 左右,声具有 。 【变式训练】 通常情况下,人耳能听到声音的频率范围是20~20000HZ ,其频率高于20000HZ 的声波称为___ 。请你列举一个人们利用这种声波的实例: 。 【例4】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌,歌唱家的歌声通过 传到收音机,这歌声对正在专心做作业的小良来说是 (乐音/噪声)。 【变式训练】 城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙,其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 ( ) A .噪声的产生 B .噪声的传播 C .噪声的接收 D .以上三种均是 【当堂检测】 1.下列与声有关的语句中,所表达的物理含义是: (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”,说明锣.鼓声的 大。 (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”,说明歌唱家的歌声的 好。 (3)小女孩的讲话“脆如银铃”,说明小女孩说话声的 高。 2.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在 中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的 不同来加以辨别。 3.以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是 ( ) A .放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,若从玻璃钟罩内抽气,铃声明显减弱 B .把正在发声的收音机密封在塑料袋里,放入水中,仍能听到收音机发出的声音 C .拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不相同 D .拨动吉他的琴弦时,琴弦看上去好象变粗了 4.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼,声音传播的主要途径是 ( ) A.岸——空气——水——鱼 B.空气——水——鱼 C.岸——空气——鱼 D.岸——水——鱼 5.有些地方,可以看到图中所示的标志牌,它表示的意思是 ( ) A .该地有乐队,可以出租 B .道路弯曲,注意行车安全 C .禁止鸣笛,保持安静 D .以上选项均不正确 6.关于声现象下列说法不正确的是 ( ) A .真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B .发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声波能传递能量

江苏省批准授权的剑桥少儿英语培训机构名单录.doc

江苏省批准授权的剑桥少儿英语培训机构名单录(2016.05.30) 序号市 别 培训点代码培训点名称培训点地址联系人联系电话 1 南 京320140100 南京乐灵教育培训中心南京市鼓楼区上海路40-1号 2 320140200 南京新日教育培训中心南京市中山北路166号3楼 3 320140300 南京金陵国际语言进修学院南京市山西路8号金山大厦B座9楼F室 4 320140400 南京市博瑞教育培训中心南京市鼓楼区龙园西路23号 5 320140500 南京学而思乐加乐英语 6 320140600 雷克斯城南 7 320140700 南京弋果美语培训学校南京市建邺区水西门大街291号万达金街西区327室 8 320140800 南京江宁学乐教育培训中心南京市江宁区金盛路888号明月港湾会所3楼 9 320141200 南京六合愉悦教育培训中心南京大厂新华路520号扬子商务宾馆408 10 320141300 南京航空航天大学外国语学院南京市御道街29号 11 320141900 南京市秦淮时代外语培训学校南京市长江路101号 12 329101100 北外青少英语河西万达E座3楼 13 329101110 南京鼓楼新东方进修学校南京市玄武区珠江路88号新世界百货A座12楼 14 镇 江 329101111 句容碧桂园学校 15 苏 州320540300 太仓市青少年活动中心太仓市城厢镇东仓南路98号 16 320540400 吴江爱德双语实验小学吴江市松陵镇吴模路1915号 17 320540500 张家港市剑桥培训中心张家港市杨舍镇杨舍西街通发大院后三楼 18 320540602 苏州卓然教育苏州市瓣莲巷29号 19 320540604 新区妇女儿童活动中心苏州市高新区狮山桥西堍 20 320540605 平江区少年宫苏州市大井巷30号 21 320540900 联邦外语培训苏州市东吴北路156号A座3层

第一章声现象知识点

第一章声现象知识点 一、声音的产生: 1、声音的产生:声音是由物体振动而产生的。(一切发声的物体都在振动) (转换法:鼓面撒纸屑、音叉击水花、音叉振动乒乓球弹开。) 2、声源:正在发声的物体叫声源。 声源的分类:(1)固体声源:如:人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声, 弦乐器靠弦振动 发声,鼓靠鼓面振动发声, (2)液体声源:如:哗哗的雨滴声、叮咚的泉水声、咆哮的黄河水声 (3)气体声源:爆胎声、呼呼的西北风、管制乐器靠里面的空气柱振动发声注:①振动停止,发声也停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); ②发声的物体一定振动,有振动声音不一定能听见,如:在真空中、超声波和次声波) 二、声音的传播 1、声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播,声音的传播需要介质。 (1)声音可以在固体中传播; 如:“土电话”能实现10米左右的通话;古代士兵用箭筒贴紧地面听敌情。 (2)声音可以在液体中传播; 如:“怕得鱼惊不应人”、潜水员能听到岸上人的声音。 (3)声音可以在气体中传播。 如:听老师讲话的声音 (4)声音不能在真空中传播, 如:月球上的宇航员只能通过无线电话交谈; 2、固体的传声效果比气体好 如:“敲衣架实验”、医生用听诊器听诊、“土电话”能实现10米左右的通话 三、声波和声能 1、声音是一种波,叫做声波。 声音以声波的形式在介质中传播 2、声能的利用 (1)声音能够传递能量 如:飞机场旁边的玻璃被震碎; 雪山中不能高声说话; 一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波粉碎胆结石、超声波清洗眼镜 (2)声音能够传递信息 如:医生用听诊器诊断病情;医生用B超诊断病情;敲铁轨听声音;超声波回声定位、超声波速度测定器。 四、声速 1、声速:声音每秒传播的距离,叫声速, 单位是m/s。

苏科版八年级物理上册第一章声现象复习学案

知识点1:声音的产生和传播(重点) 1.产生:声音是由物体的振动产生的。如图,我们听到声音,是因为橡皮筋在振动。 2.传播: (1)形式:以波的形式传播。 (2)条件:声音可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声。如图,橡皮筋发出的声音通过空气传入我们耳中。 3.声速: (1)大小:与介质的种类和温度有关。 15℃时空气中的声速为340 m/s。 (2)声速的比较:一般情况下,v气体

1.声的分类: (1)可闻声:频率范围为_20~20 000 Hz 的声。 (2)人耳听不见的声。 超声波:高于20 000 Hz的声。 次声波:低于20 Hz的声。 2.声的利用: (1)传递信息:如B超,回声定位(声呐),预报地震、海啸、台风,倒车雷达等。 (2)传递能量:如声波清洗、去污、碎石等。 知识点4:噪声的危害和控制 1.噪声: (1)物理学角度:发声体做无规则振动发出的声音,其波形杂乱无章。 (2)环保角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2.等级:声音的等级单位是分贝。 3.几个特殊值: (1)声音的听觉下限为0dB。 (2)为保护听力,声音不能超过90dB。 (3)为保证工作和学习,声音不能超过70dB。 (4)为保证睡眠和休息,声音不能超过50dB。 4.噪声的控制: (1)防止噪声的产生。 (2)阻断噪声的传播。 (3)防止噪声进入人耳。 【知识突破】 针对训练1:声音的特征(近5年考查4次) [考情分析]常以日常生活中的声现象为载体考查学生对声音的三个特征的辨析,考查的题型为选择题和填空题,分值为2~3分. 1 .生活中经常用“高”“低”来形容声音,如“女高音”“男低音”。这两个词中的“高”“低”描述的是声音的() A.响度 B.音色 C.音调 D.振幅 2. 在旅游景区,导游常利用扩音器进行讲解,如图所示。关于扩音器的作用以下说法正确的是() A.提高声音的音调 B.增大声音的响度 C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度

关于剑桥少儿英语教官、考官培训的通知20121012

关于参加剑桥少儿英语教官、考官上岗证书培训班的通知 各剑桥少儿英语培训点: 为加强全国剑桥少儿英语师资队伍建设,确保剑桥少儿英语的培训质量,决定于2012年10月20日-21日在杭州举行全国剑桥少儿英语教官、考官上岗证书培训班,具体事项通知如下: 一、报名对象:有志于从事剑桥少儿英语教学的英语教师;报考考官者需持有剑桥少儿英语教官上岗证书,年龄在25周岁以上,大专以上学历,教龄满3年。 二、报到时需带报名表、学历证书复印件、身份证复印件和一寸免冠照片2张。 三、报到时间:10月19日下午,培训时间:10月20-21日 四、报到地点:中瑞大厦(杭州市解放路68-70号;电话:0571-87916688)。 五、参加培训考试人员住宿费(105元/天)由考试中心承担,教官上岗证书培训费400元/人,考官上岗证书培训费300元/人。 附件:一、回执 二、剑桥少儿英语学习系统教师培训登记表 三、剑桥少儿英语学习系统口试考官培训登记表

剑桥少儿英语学习系统教师培训登记表 姓 名 性 别 年 龄 贴 像 片 处 民 族 身份证号 受聘学校 职 称 工作单位 通讯地址 邮政编码 联系电话 E-MAIL 毕业院校 所学专业 最终学历 上岗教师编号: 上岗证有效期:20 年 ~ 20 年 英语教学简历: 培训机构意见: (单位公章) 年 月 日 承办机构意见: (单位公章) 年 月 日 专家组考评结果: 专家签名: 年 月 日

说明: 1、此表一式两份,教师须如实填写。 2、此表用于承办机构对上岗教师情况的备案,并报中英中心进行网上公布。 3、请随表附学历证书复印件、身份证复印件及一寸照片二张。 教育部考试中心中英教育测量学术交流中心制 剑桥少儿英语学习系统 口试考官登记表 编号: 姓 名 性 别 年 龄 贴 像 片 处 职务职称 身份证号 考试机构 在职单位 联系地址 邮政编码 联系电话 教官证编号: 英语教学经历: 担任口试考官经历: 任期记录: 专家签名: 年 月 日

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