中班音乐活动：好朋友

活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机；磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好！

幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游

玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

幼儿园音乐好朋友教案

幼儿园音乐好朋友教案活动设计背景根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲特别是在歌曲创编表演的环节不但可以激发幼儿的已有的经验满足幼儿的需要还可以培养幼儿的想象力和表现力因而设计了此活动即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力及培养幼儿的想象力和表现力活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感 2、理解儿歌内容学习有表情地朗诵 3感受与好朋友友好相处的快乐教学重点、难点重点：让幼儿理解诗歌内容能大胆地在集体面前朗诵诗歌难点：理解儿歌表现儿歌活动准备 1、小狗小鸭娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音活动过程师：小朋友们好！幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣谈话导入主题

1、小朋友你们有好朋友你的好朋友是谁 2、你看到好朋友时会说做 3.每个小朋友都有自己的好朋友那么你们知道小动物是交朋友的让们一起来看一看二、欣赏儿歌理解儿歌内容教师先朗诵儿歌提问：儿歌中谁和谁是好朋友 1、儿歌中两只小狗见了面是做的 2、小鸭见了面是做的 3、两个娃娃见了面又是做的师：你觉得他们是好朋友你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、从里看出来他们是好朋友呢三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲听一听）师：“这首儿歌好不好听呀那么现在们一起来学一学这首儿歌好”那先跟着读一遍吧好都学会了吧们现在来加上一些简单的动作一起演唱歌曲吧请幼儿进行集体郎诵个别朗诵、男女分组朗诵最后老师弹琴你们按节奏来演唱好真好听小朋友们唱的很棒四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌附：儿歌好朋友两只小狗见了面

中班音乐好朋友教案反思

中班音乐好朋友教案反思中班音乐好朋友教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，激发幼儿与同伴友好相处的情感，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看好朋友教案吧。活动设计背景根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。 3、感受与好朋友友好相处的快乐。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音活动过程师：小朋友们好！幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？ 3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙？从哪里看出来他们是好朋友呢？你的？三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

中班音乐韵律活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一：中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动： 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标： 1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。二、活动过程： 1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2．引导幼儿创编动作： 1 / 16

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。活动目标：引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。篇二：幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位：辽宁省建昌县幼儿园作者姓名：马笑驰撰写日期：二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》

中班音乐活动好朋友

中班音乐活动：好朋友靖江市城西幼儿园苏雅设计意图：这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲，适合中班幼儿的年龄特点。以多种形式演唱歌曲。在创编歌词及表演的环节中，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力，符合中班幼儿音乐教育的活动目标。因而，我设计了以复习歌曲和歌表演为主的活动，大胆培养幼儿的想象力和表现力。活动目标： 1、复习巩固歌曲《好朋友》，尝试用多种形式演唱歌曲。 2、引导幼儿创编新的歌词及相应的动作，并随音乐边唱边表演。 3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。活动准备：在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。活动内容：一、复习律动《我有小手》 1．小朋友，让我们跟着音乐动起来吧?（第一遍，间奏）想想我们的小手，还可以拍哪里?（第二遍，间奏）好，听好音乐让我们的小脚也动起来吧?（第三遍，间奏）小脚还可以怎么做?（第四遍，间奏） 2．好，孩子们请坐! 二、复习歌曲《好朋友》 1．你们都有自己的好朋友吧? 2．那你们还记得，我们学过一首歌《好朋友》吗? 3．让我们跟着音乐一起来唱一唱吧!（提醒：听好音乐的节奏，用好听的声音唱） 4．孩子们真是太棒了，为自己鼓掌!

三、尝试用多种形式演唱歌曲（1）轮流演唱歌唱（找朋友练习） 1．你们会用你唱一句，我唱一句，轮唱的方法来演唱吗! 2．请你找一个朋友，和他商量一下，谁先唱，谁后唱。准备好! 3．太棒了，孩子们请坐! （2）感受节奏的快、慢演唱歌曲现在，我请小朋友来听这两段音乐有什么不一样?（请个别幼儿回答）小结：对，有的节奏快，有的节奏慢。我们唱歌的时候，要听好音乐，音乐节奏快，我们就唱得快；音乐节奏慢，我们就唱得慢。四、创编新歌词演唱 1．幼儿创编歌词。（对于幼儿的创编及时给予肯定）我们好朋友之间，除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀?请你和身边的小朋友商量一下! 谁来说说？ 2．根据创编的歌词演唱歌曲。（提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。）好，我们把“你帮我来梳梳头”换成“···”，“我帮你来扣纽扣”换成“···”，来找朋友唱一唱！听好，我先请男孩和男孩做朋友手拉手变成一个大圆，然后请女孩站到男孩的对面找朋友。交换朋友再来一次。五、活动结束。（请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱，互相帮助。） 1．你们还有其他好朋友吗？ 2．也想用刚才的方法和他们试试吗？ 3．好，我们到教室里去找其他好朋友，跟客人老师再见！活动反思：这是一首活泼欢快的歌曲，小朋友对歌曲的旋律、节奏已经很熟悉了，让孩

幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动-好朋友

幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动:好朋友活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。 3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友

在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来……… 我帮你来…….”说一句话。大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。）三、学唱歌曲“好朋友” 老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。 1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。 2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。

幼儿园中班音乐《歌曲《好朋友》教案

幼儿园中班音乐《歌曲《好朋友》教案活动目标： 1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。 2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。 3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。活动准备： 1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。 2、图片：好朋友活动过程：一、开始部分 1、复习歌曲《找朋友》要求：声音自然，发音清晰 2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。二、基本部分 1、理解掌握歌词提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。 3、结合图片“好朋友”学习歌词师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。 4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词（2）学唱歌曲 A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱） B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

5、尝试用多种形式演唱歌曲（1）出示演唱提示卡：教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。（2）创编新歌词演唱教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。 A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定 B、根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。三、结束部分请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略

浅谈中班音乐韵律活动的指导策略《指南》明确指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术领域中的音乐韵律活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。所谓的韵律活动即是把所有伴随着音乐进行表达的艺术活动统称韵律活动。韵律活动能发展幼儿身体运动的能力，发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力，以及能满足幼儿对身体活动的需要，可见韵律活动对幼儿的发展有着很大的推动作用。因此，在引导幼儿学习音乐韵律活动的过程中，不仅使幼儿逐步学会认识音乐、把握音乐，养成对音乐的积极态度，同时也能促进幼儿良好学习品质的发展。接下来我将结合我这一学年的教育教学经验，通过一个韵律活动《猴哥猴妹》的案例，浅谈中班音乐韵律活动的指导策略。一、预令——有效的教学策略。幼儿园集体音乐教育活动中的“预令”是指在幼儿园集体音乐教育的情境中，当幼儿从一种状态向另一种状态转换时，教师给予他们的提前暗示。其作用就在于使幼儿对即将进行的新情况，有良好的意识，并主动、从容地调整自己的行为，从而体验音乐活动所带来的快乐、舒适和自由的感觉。在播放音乐开始之前，教师要事先设计与情境相关的预令，自然提醒幼儿等待准备做动作。例如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我先是以一个故事导入该活动的，在故事的创编时尽量要让故事内容能与韵律活动中的音乐预令相吻合，当我刚开始在示范韵律活动时我会提前发出预令提示，用手口一致的语言动作提醒幼儿做好准备动作，在活动中幼儿也能更加清楚韵律活动中的每个动作的状态转换。在韵律活动《猴哥猴妹》中，对于部分幼儿出现临时忘记韵律动作时，教师可以进行现场调节，例如在引导幼儿做“定”“挠”的时候孩子容易忘记动作，教师可在“定”“挠”之前进行预令提示如：“准备定”“准备挠”。经过三到四次的语言、动作预令提示之后，在适当的环节，“预令”可以根据实际情景进行退位，同时教师在“退位”时要根据实际情况思考先语言退位还是动作退位，这就是维果斯基讲的支架式学习，帮幼儿搭好支架后待幼儿掌握后教师退位。预令不仅仅是可以用在音乐开始之前，也可以在音乐中每一个动作之前做预令的提示。如果在转换过程中，教师没有给予幼儿准备的机会，那么幼儿就会表现为被教师机械地“拖着走”游离于活动之外，东张西望、心神不宁、推搡临近的同伴等。因此，在幼儿园音乐活动中，尤其在新授音乐活动中，“预令”是教师不容忽视的教学策略之一。二、倾听——给予幼儿有效的回应。每天和孩子们学习生活在一起，在教学活动中难免会出现一些交谈，而如何学会倾听就成为了我们幼儿教师应该学习的重点，因为孩子的表达能力有限，老师要懂得从孩子们的话语当中挖掘内容，学会更好地倾听孩子的声音。同时，及时的回应也是学会倾听的一个重要内容。在活动中，当教师抛出问题，幼儿的回答不是教师所设计的内容时，教师应通过评价帮助幼儿梳理问题，引导幼儿进一步理解活动内容。在韵律活动中，有时会出现部分幼儿在活动中提出的问题与教学内容没有任何关系时，这时我们应根据问题重难点做出必要的验证。可通过提问验证的方式，让幼儿充分感受音乐。如在韵律活动《猴哥猴妹》中我提出的问题是：“猴哥变的沙发没有摇那怎么办？”，当幼儿不能作出回答时，教师可以对幼儿进行提问：“哎呀！这个沙发如果可以摇那就更好了。”并帮助幼儿理清韵律活动中的动作顺序。三、观察——有效看待幼儿的创造性行为。幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。《指南》明确指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，同时要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创造过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在音乐韵律活动中，我们也会让幼儿进行一定的创编活动，幼儿在创编的过程中，也会根据自己的生活经验进行一定的动作创编，有时有的幼儿创编出来的动作“很特别”会让我们大吃一惊。作为老师的我们要善于观察发现幼儿在创编时的动作造型、亮点并引导幼儿欣赏学习进行升华。通过语言描述幼儿的造型动作，为幼儿开阔思路，支持幼儿动作创造，体验创造的乐趣。如在韵律活动《猴哥猴妹》中，我引导幼儿与同伴合作创编表现猴哥猴妹变“沙发”时的身体动作时，当幼儿作出的造型比较有难度时，例如女生会出现下腰、盘腿等较有难度的舞蹈动作时，个别男生会出现模仿现象，但对于没有舞蹈基础的幼儿来说是比较有难度的，老师在评价时要告诉幼儿在创编动作时要使自己做的造型使自己觉得舒服，同时还要考虑到一个造型的

大班音乐好朋友教案

大班音乐好朋友教案活动目标一、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。二、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。三、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。活动准备一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。二、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带三、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）活动过程一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。

品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。四、学唱歌曲《好朋友》 1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。 2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。 3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。 4、集体表演唱（边唱边做动作）。五、音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。

幼儿园：中班音乐《好娃娃》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案编订：XX文讯教育机构

中班音乐《好娃娃》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1. 通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。 2. 培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。 3. 通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。活动过程：一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。 1.提问：（1）小朋友帮爷爷、奶奶做了什么？（2）他为什么要帮大人做事？（3）爸爸妈妈是怎么夸奖他的？ 2.教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。二、教唱歌曲《好娃娃》。三、引导幼儿根据歌曲创编动作。

1.鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。 2.在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。 3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。四、组织幼儿进行合作表演。师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗？” 活动反思：在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动好朋友

幼儿园中班音乐优异教案歌唱活动好朋友活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。 3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友好相处。活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。（一开始我就为幼儿创设了一个优良的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的喜悦，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿欢愉的情感和对音乐活动的兴趣。）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。请你用“你帮我来……… 我帮你来…….”说一句话。大家都怎样？（团结友好）怎样用动作来表示团结友好？（手拉手）团结友好手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友好相处，就像图片中的小朋友一样。（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们

纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友好手拉手，我们都是好朋友的含义。团结友好不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。）三、学唱歌曲“好朋友” 老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。 1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。 2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。 3、用各种形式进行演唱 4、用创编的歌词进行演唱。（在学唱歌曲的过程中，我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱，而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱，在亲身实践中理解歌曲，感受歌曲和表现歌曲。孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲，在不断的变化中始终保持着深刻的兴趣。加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词，孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比较强。）四、音乐游戏：小兔子躲雨今天我们在一起学了一首什么歌？（好朋友）你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了。我们也和他们做好朋友吧！请幼儿戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天天气真好，我们去游玩吧。（轰轰轰）雷声兔妈妈：小兔们，下雨了快躲进山洞吧，找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔

文库幼儿园中班音乐《好朋友》课件

幼儿园中班音乐《好朋友》课件 1 活动设计背景根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。教学重点、难点重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌活动准备 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音活动过程师：小朋友们好！幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。请幼儿进行集体郎诵个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。附：儿歌好朋友两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵 2 活动目标

2020年幼儿园中班音乐活动做个好娃娃说课稿

幼儿园中班音乐活动做个好娃娃说课稿一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。

根据《纲要》精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简单的材料和道具，通过歌唱、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、能力目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，锻炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参与歌唱表演活动，体验歌唱表演带来的快乐。三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参与歌唱表演活动。

中班音乐教案-《好朋友》优秀教案

中班音乐教案－《好朋友》优秀教案文章来源. 活动名称：歌曲《好朋友》活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。 3、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。活动准备 1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。 2、《找朋友》的音乐。 3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。活动过程：（一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。 1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。 2、幼儿复习歌曲《泥娃娃》。（二）、学说歌词。 1、今天，老师带来了一些图片，你们想看吗？

2、出示图片，逐句学说歌词。提问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。教师：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。（三）、学唱歌曲《好朋友》 1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。 2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。 3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。 4、集体表演唱（边唱边做动作）。 5、请个别幼儿表演唱。（四）、音游：找朋友文章来源.

幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿说课稿80篇

幼儿园中班音乐活动：做个好娃娃说课稿说课稿80篇一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。

中班音乐活动教案：找朋友教案

中班音乐活动教案：找朋友教案中班音乐活动找朋友教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏，大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤X - ￤，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看找朋友教案吧。活动目标 1．能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 2．大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤X - ￤。 3．能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。 4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。 1．学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。 2．熟悉第二段歌曲，练习节奏X X X X ￤X - ￤。 3．学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。 1．教师完整示范，了解歌曲间奏。教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等

会儿你们唱的时候不要忘记哦！ 2．幼儿学唱歌曲，掌握间奏。 3．个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。 1．和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？ 2．再次游戏，提出相关游戏规则。教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。 3．完整游戏，能遵守游戏规则。教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！活动延伸区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。

中班音乐活动：我们都是好朋友

音乐活动：我们都是好朋友执教者：张婷婷活动目标： 1. 在理解好朋友含义的基础上，鼓励幼儿为歌曲创编歌词。 2.会看节奏图谱并尝试运用各种器乐为歌曲伴奏，体会与同伴间互相配合的乐趣。活动准备： 1.结合歌词设计的图谱若干。 2.配班老师琴声伴奏。 3.音乐《找朋友》《我们都是好朋友》活动过程：一、游戏《找朋友》，导入活动主题。师：瞧，中二班今天来了这么多的客人老师，来我们一起打个招呼……今天婷婷老师要和小朋友们玩一个《找朋友》的游戏，你们准备好了吗？好，到我身边来吧！（放音乐《找朋友》，教师带领幼儿共同玩找朋友的游戏）。师：每个小朋友都找到朋友了，现在请两个人一组，一对好朋友坐在一起。哎，我有一个问题，什么叫好朋友？怎样才能称作好朋友，好朋友在一起会做些什么呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己对好朋友的理解）师小结：好朋友就是形影不离，相互帮助，相亲相爱，互相想念的人。你们讲的都很棒。前两天，我们学过一首歌，名字就叫《我们都

是好朋友》，你们还记得吗？好，我们来看图谱，一起唱一唱，要加表演动作的哦。（配班老师弹琴，师幼共同演唱歌曲）二、创编新歌词演唱 1.教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。 A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定 B、教师根据幼儿创编的歌词内容配画上相应的图谱，并演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。三、尝试运用各种乐器为歌曲伴奏。 1.鼓励幼儿用身体乐器演奏歌曲。师：小朋友，你们真棒，原来好朋友之间可以做这么多的事，现在我们一起来玩个节奏游戏。师：你们知道吗？在我们的身体里有很多可以发出声音的乐器宝宝，谁能来试着找找看？（引导幼儿找出多种身体乐器，比如拍手，拍腿）出示小图谱（拍手、拍腿、嘴巴），并引导幼儿根据图谱，为歌曲伴奏。师：现在婷婷老师要把这些小图谱贴到我们的歌曲里，我们根据图谱来为歌曲打节奏，你们有没有发现这些小手是一样大的吗？这是一个几拍的音乐，对4、2拍，每一个小节线中住着两个音符宝宝，他的节奏规律就是强弱，那大手拍出的声音要大一些，小手拍出的声音要弱一些，我们一起来试试看。（教师带幼儿边看图谱边拍节奏）第一遍全体幼儿一起拍，更换图谱（拍手，拍腿），尝试用两种方

小班音乐活动歌曲《好娃娃》教案反思

小班音乐活动歌曲《好娃娃》教案反思小班音乐活动歌曲《好娃娃》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感，培养幼儿的节奏感和音乐表现力，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看歌曲《好娃娃》教案吧。活动目标： 1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。 2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。 3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程：一、谈话导入，引出课题。师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。) 二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问： 1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈) 2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样

的方法启发孩子说奶奶。 3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。 1、教师示范唱一遍。 2、请幼儿跟唱。 3、请幼儿集体唱。四、延伸活动：办家家活动反思：今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来（拄着拐仗），“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈；“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊

中班音乐：歌曲《好朋友》

活动目标：1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。 2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。 3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。活动准备：1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。 2、图片：好朋友活动过程：一、开始部分 1、复习歌曲《找朋友》要求：声音自然，发音清晰 2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。二、基本部分 1、理解掌握歌词提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。 3、结合图片“好朋友”学习歌词师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。 4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词（2）学唱歌曲 A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱） B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。 5、尝试用多种形式演唱歌曲（1）出示演唱提示卡：教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。（2）创编新歌词演唱教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。 A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定 B、根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。三、结束部分请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

音乐教育韵律活动

小班音乐活动：椅子律动（韵律）一、活动目标 1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。 2、能运用小椅子作为道具创编动作。 3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。二、活动准备熟悉音乐、每人一张椅子，排列成秧田式。三、活动过程（一）、听音乐（泼水歌），找座位。师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）（二）、游戏“亲一亲” 师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？幼儿练习若干遍。亲两亲：方法同上。（亲三亲）我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作） 1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。 2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里” 3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头） 4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。 5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状 6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐） 7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说） 8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐） 9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。 10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。 11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）