《促织》同步训练题

一、基础知识训练题：

1．下列加横线的词语注音有错误的一项是（）

A.死何裨益(bǐ) 科敛丁口(liǎn)

B.里胥猾黠(xié) 奄奄思睡(yǎn)

C.惊起觇视(chān) 靡计不施(mǐ)

D.抢呼欲绝(qiāng) 官贪吏虐(nüè)

2.指出下列句中没有通假字的一项（）

A.昂其直，居为奇货

B.手裁举，则又超乎而跃

C.翼日进宰，宰见其小，怒呵成

D.以金笼进上，细疏其能

3. 下列对加横线的文言实词的意义和用法的解说有误的一项是（）

A. 市中游侠儿得佳者笼养之用笼子，名词作状语

B. 旬余，杖之百用杖打，名词活用为动词

C. 成以其小，劣之认为……低劣，形容词意动用法

D. 而高其直认为……高，形容词意动用法

4.下列对文言虚词的意义和用法的解说有误的一项是（）

（1）归以示成

（2）各各竦立以听

（3）宫中尚促之戏

（4）师道之不传也久矣

A.（1）和（2）相同，（3）和（4）也相同。

B.（1）和（2）不同，（3）和（4）也不同。

C.（1）和（2）不同，（3）和（4）相同。

D.（1）和（2）相同，（3）和（4）不同。

5.对下列句子的句式判断错误的一项是（）

A.令以责之里正判断句

B.遂为猾胥报充里正役被动句

C.覆之以掌，虚若无物状语后置

D.村中好事者驯养一虫定语后置

二、课内语段阅读题

6.阅读下面的语段，回答文后问题。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

（1）下列句中加横线的词分析错误的是（）

A. 而奉行者即为定例而：连词，可是

B. 独是成氏子以蠹贫以：介词，因

C. 岂意其至此哉其：代词，这件事

D. 天将以酬长厚者以：介词，用

（2）下列对加横线的词解释错误的一项是（）

A.民日贴妇卖儿日：每天

B.故天子一跬步跬步：一小步，一举一动

C.天将以酬长厚者长厚：忠厚

D.信夫信：相信

（3）选出翻译不正确的一项（）

A. 天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。

译文：皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘掉了，可是执行的人就把它作为制度。

B. 故天子一跬步皆关民命，不可忽也。

译文：所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的命运，不可忽视啊！

C. 当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！

译文：当他充当里长、受到责打的时候，哪里会想到自己会到这个地步呢！

D. 一人飞升，仙及鸡犬。

译文：一个人升天为仙后，仙气直达鸡和狗。

（4）下列分析理解不正确的一项是（）

A.指出老百姓灾祸的根源，上自昏庸天子，下至贪官污吏。

B.指出成名又贫变富的原因是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。

C. 作者认为“长厚者”终有好报，要人们多做好事，不做坏事，“抚臣、令尹、并受恩荫”便是明证。

D. “一人飞升，仙及鸡犬”，说明封建官僚的升迁发迹建立在百姓的苦难之上。

三、课外拓展阅读题

7.阅读下列文章，然后做题。

鸮鸟

蒲松龄

长山杨令，性奇贪。康熙乙亥间，西塞用兵，市民间骡马运粮。杨假此搜括，地方头畜一空。周村为商贾所集，趁墟者车马辐辏。杨率健丁悉篡夺之，不下数百余头。四方估客，无处控告。

时诸令皆以公务在省。适益都令董、莱芜令范、新城令孙，会集旅舍。有山西二商迎门号诉，盖有健骡四头，俱被抢掠，道远失业,不能归，哀求诸公为缓颊也。三公怜其情，许之。遂共诣杨。杨治具相款。酒既行，众言来意，杨不听。众言之益切。杨举酒促釂以乱之，曰：“某有一令，不能者罚。须一天上、一地下、一古人，左右问所执何物，口道何词，随问答之。”便倡云：“天上有月轮，地下有昆仑，有一古人刘伯伦。左问所执何物，答云：‘手执酒杯。’右问口道何词，答云：‘道是酒杯之外不须提。’”范公云：“天上有广寒宫，地下有乾清宫，有一古人姜太公。手执钓鱼竿，道是‘愿者上钩’。孙云：“天上有天河，地下有黄河，有一古人是萧何。手执一本《大清律》，他道是‘赃官赃吏’。”杨有惭色，沉吟久之，

曰：“某又有之。天上有灵山，地下有太山，有一古人是寒山。手执一帚，道是‘各人自扫门前雪’。”众相视觍然。忽一少年傲岸而入，袍服华整，举手作礼。共挽坐，酌以大斗。少年笑曰：“酒且勿饮。闻诸公雅令，愿献刍荛。”众请之，少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝。手执三尺剑，道是‘贪官剥皮’。”众大笑。杨恚骂曰：“何处狂生敢尔！”命隶执之。少年跃登几上，化为鸮，冲帘飞出，集庭树间，四顾室中作笑声。主人击之，且飞且笑而去。

异史氏曰：“市马之役，诸大令健畜盈庭者十之七，而千百为群，作骡马贾者，长山外不数数见也。圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。此一笑则何异于凤鸣哉！”

选自《聊斋志异》【注释】

①鸮（xiāo）鸟：猫头鹰。②釂（jiào）：喝干酒。③觍（tiǎn）：羞愧，尴尬。④刍荛：（chú náo）：谦辞，指自己的言辞。

（1）对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（）

A. 趁墟者车马辐辏趁墟：赶集

B. 哀求诸公为缓颊也缓颊：说情

C. 忽一少年傲岸而入傲岸：昂首阔步

D. 长山外不数数见也数数：计算数目

（2）下列四组句子中，加横线词语的意义和用法相同的一组是（）

A. 时诸令皆以公务在省

是时以大中丞抚吴者为魏之私人

B. 杨有惭色，沉吟久之

顷之，烟炎张天

C. 众相视觍然

不然，籍何以至此？

D. 且飞且笑而去

不出，火且尽

（3）以下句子与“周村为商贾所集”句式相同的是（）

A.今不速往，恐为操所先

B.故今之墓中全乎为五人也

C.句读之不知，惑之不解

D.遂率子孙荷担者三夫

（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.杨县令借口行酒令，实际上是暗示其他几位县令少管闲事。

B.本文揭露了当时社会的黑暗现实，对贪官污吏进行了辛辣的讽刺。

C.作者认为“圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值”，由衷表现了对皇帝的高度赞扬。

D.与《促织》相似，本文也极为典型地使用了浪漫主义手法。

（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①少年跃登几上，化为鸮，冲帘飞出，集庭树间，四顾室中作笑声。

②圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值，焉知奉行者流毒若此哉！

③此一笑则何异于凤鸣哉！

参考答案

一、

1. B黠：xiá

2. D （A“直”通“值”；B“裁”通“才”；C“翼”通“翌”）

3. D（高：使……高，抬高，形容词使动用法）

4. B（1）以：介词，把（2）以：连词，而，表承接关系（3）之：助词，的（4）之：结构助词，取消句子独立性

5. A为省略句，令以（之）责之里正

二、

6.（1）C其：代词，他

（2）D信：确实如此

（3）D（一个人升天为仙后，连他的鸡和狗也成仙。）

（4）C

7.（1）D 数数：屡次，常常。

（2）B 两个都是音节助词，无义。A都是介词，前者是“因为”，后者是“凭借”。 C前者是形容词词尾，可译为“的样子”，后者是代词，“这样”。D前者是连词，“一边”，后者是副词，“将要”。

（3）B和题干为判断句，A为被动句，C为宾语前置句，D为定语后置句。

（4）C

（5）①青年人跳上桌子，变成猫头鹰，冲出帘子飞出去了，落在院子的树上，扭头看着屋内发出笑声。

②圣明的天子爱惜民力，征取一样东西一定补偿它的价值，哪里知道执行的人流布祸患到如此地步呢！

③而这一笑与凤凰鸣叫有什么不同呢！

附：文言文翻译

长山县的杨县令，性格非常贪婪。康熙乙亥年间，朝廷在西部边塞平定叛乱，买民间的骡马运粮。杨县令借这个机会搜括，把本地的牲畜掠夺一空。周村是各地商贾云集的地方，各地赶来做买卖的车马都汇集在这里。杨县令率领凶悍的士兵把骡马全都抢夺过来，不下好几百头。各地的商人，没有地方控告他。

当时各县县令都因公务在省城。刚好益都县的董县令、莱芜县的范县令、新城县的孙县令，一起住在同一所旅舍。有山西的两个商人对着门哭诉，说他们有四头壮健的骡子，都被抢走了，他们离家路远，做不成买卖,又不能回家，哀求几位县令替他们求情。三位县令很同情他们，就答应了。三人就一起去拜访杨县令。杨县令摆酒款待他们。酒宴已经开始，众人说明来意，杨县令不听。众人说得更加恳切。杨县令举起酒杯劝大家喝酒来打断话头，说：“我有一道酒令，说不上来的人要罚酒。要有一个天上的东西、一个地下的东西、一个古人，左右两边的人问这人拿的是什么东西，嘴里说的是什么话，要随问随答。”就第一个说：“天上有月轮，地下有昆仑，有一古人刘伯伦。左边的人问手拿什么东西，回答说：‘手拿酒杯。’右边的人问嘴里说什么话，回答说：‘酒杯之外的事不须提起。’”范县令说：“天上有广寒宫，

地下有乾清宫，有一古人姜太公。手拿钓鱼竿，说道‘愿者上钩’。孙县令说：“天上有天河，地下有黄河，有一古人是萧何。手拿一本《大清律》，他说道‘赃官赃吏’。”杨县令的脸上有惭愧的神色，沉吟了许久，说：“我又有了。天上有灵山，地下有泰山，有一古人是寒山。手拿一把扫帚，说道‘各人自扫门前雪’。”众人互相看了看，十分尴尬。忽然一个年轻人昂首阔步走了进来，衣服华丽整齐，对大家拱手行礼。大家一起拉他入座，用大酒杯给他倒酒。青年人笑着说：“酒暂且不喝。听到诸位大人高雅的酒令，希望献一献丑。”众人请他来说，青年人就说：“天上有玉帝，地下有皇帝，有一古人洪武朱皇帝。手拿三尺剑，说道‘贪官剥皮’。”众人大笑。杨县令恼羞成怒骂道：“哪里来的狂妄之徒敢如此无礼！”命令差役抓住他。青年人跳上桌子，变成猫头鹰，冲出帘子飞出去了，落在院子的树上，扭头看着屋内发出笑声。杨县令拿东西掷它，它边飞边笑着离开了。

异史氏说：“通过买马的差使，家里壮健牲畜充满庭院的县令，十个县令里就有七个，而赶着千百成群的骡马做生意的商人，长山县外却不多见了。圣明的天子爱惜民力，征取一样东西一定补偿它的价值，哪里知道执行的人流布祸患到如此地步呢！猫头鹰所到的地方，人们最厌恶它笑，连孩子都唾弃它，认为这不吉利。而这一笑与凤凰鸣叫有什么不同呢！”

通讯地址：湖北省宜昌市三峡高中语文组

邮政编码：443100

作者：罗涛

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【课外阅读】《促织》结构赏析

【课外阅读】《促织》结构赏析《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。第一部分（第1段），故事的起因。故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。第二部分（第2段），故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。第三部分（第3、4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。 “求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。

成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息。第四部分（第5至第7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。 “失虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。“儿惧”，母亲的惊恐，说明事关身家性命，而“死期至矣”一语，暗扣后文的“得其尸于井”。从失促织到失爱子是情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井自杀的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖（“如被冰雪”）到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑（“相对默然，不复聊赖”）。这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与

《促织》一课一练

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《促织》检测题带答案【部编版必修下册】

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?【操童子业】。操，。童子，。 ?【售】。 ?【迂讷（nè）】。 ?【薄产累尽】。累，。 ?【裨（bì）益】。 ?【败堵】。 ?【靡计不施，迄无济】。靡，。迄，。济，。 ?【款】。 ?【宰严限追比】。追比，。 ?【流离】。 ?【行】。 ?【能以神卜】。 ?【具资诣问】。具，。诣，。 ?【红女白婆】。 ?【爇（ruò）香】。 ?【祝】。 ?【翕（xī）辟】。翕，。辟，。 ?【竦（sǒng）立】。 ?【无毫发爽】。爽，。 ?【纳】。 ?【食顷】。 ?【兰若（rě）】。 ?【青麻头】。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 ?【得无】。 ?【所】。

?【逼似】。逼，。 ?【有古陵蔚起】。蔚，。 ?【蹲石鳞鳞】。 ?【冥搜】。 ?【趁】。 ?【蹑迹披求】。蹑，。披，。?【掭（tiàn）】。 ?【审视】。 ?【虽连城拱璧不啻（chì）也】。拱璧，。啻，。 ①【土于盆而养之】。 ②【蟹白栗黄】。 ③【塞】。 ④【发】。 ⑤【斯须】。 ⑥【业根】。业，。 ⑦【而翁】。而，。 ⑧【算】。 ⑨【被】。 ⑩【抢（qiāng）呼欲绝】。 ?【向隅】。 ?【不复聊赖】。聊赖，。 ?【藁（gǎo）葬】。 ?【惙（chuò）然】。 ?【气断声吞】。 ?【交睫】。 ?【东曦既驾】。东曦，。曦，。既驾，。古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。 ?【觇（chān）视】。

促织学案及答案

《促织》复习检测训练【基础知识检测】一、找出下面句子的通假字，并解释此物故非西产昂其直如被冰雪手裁举虫跃去尺有咫翼日进宰而翁归二、请找出有词类活用的词，并解释。岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归昂其直辄倾数家之产成然之早出暮归旬余，杖至百遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去成以其小，劣之日与子弟角，无不胜欲居之以为利，而高其直不如拼搏一笑力叮不释细疏其能益奇之裘马扬扬近抚之三、重要实词宫中尚．促织之戏有华阴令欲媚．上官里胥狡黠．，假此科敛丁口而又无所赔偿死何裨．益探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．又劣弱不中．于款能以．神卜成妻具．资诣问巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟各各竦．立以听无毫发爽．然睹促织，隐中．．胸怀得无教我猎虫所耶与村东大佛寺逼．近有古陵蔚．起俨然类画冥．搜未已蹑迹披．求，遽．扑之逐．而得之，审视以塞．官责窃发．盆抢．呼欲绝不复聊赖．．夫妻向隅．惊起觇视则又超忽而跃审谛．．之，顿非前物惟旁徨瞻顾．．日与子弟角．

欲居之以为．利纳比．笼中少年固．强之顾．念蓄劣物终无所用虫翘然矜．鸣诏．赐抚臣名马衣缎又嘱学者俾．入邑庠．故天子一跬．步独．是成氏子以蠹贫信夫．．【基础过关测试】 1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（） A.唇吻翕．(ｘī开合)辟里胥猾黠．．(ｈｕáｘｉá狡猾奸诈) 审谛．(ｄì仔细看) B.直龁．(ｎｉè咬)敌领觇．(ｃｈāｎ看)视东曦．(ｘī日光)既驾 C.裨．(ｂì益处) 益自增惭怍．(ｚｕò惭愧) 不啻．(ｃｈì值) D.气息惙．(ｃｈｕò微弱)然俾入邑庠．(ｘｉáｎɡ县学) 掇．置(ｄｕō拾取)笼中 2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（） A.①操童子业，久不售．②而高其直，亦无售．者 B.①成顾．蟋蟀笼虚②顾．念蓄劣物终无所用 C.①宰严限追比．②纳比．笼中 D.①后岁．余，成子精神复归②不终岁．，薄产累尽 3.选出加点字解释有误的一项（） A.即道中人意中事，无毫发之爽．爽：痛快 B.成益愕，急逐趁．之趁之：追赶 C.翘然矜．鸣，似报主知矜:骄傲 D.张尾伸须,似龁．敌领龁：咬 4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（） A.手裁举，则又超忽而跃裁：通“才”，刚刚。 B.昂其直，居为奇货直：通“值”，价钱。 C.翼日进宰，宰见其小翼：通：“翌”，次于今日、今年的。 D.一鸡瞥来，径进以啄径：通“劲”，有力地。 5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（） ①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③裘马过世家焉④虫集冠上，力叮不释⑤思试之斗以觇之⑥成以其小，劣之⑦每责一头，辄倾数家之产⑧蟹白栗黄，备极护爱⑨上于盆而养之 A.①②③／④⑥／⑤／⑦⑧⑨ B.①②④／⑤⑦／③⑧⑨／⑥ C.①②③⑨／④⑦／⑥／⑧⑤ D.①②③⑨／⑤⑦／④⑥⑧ 6.把下列文言文翻译成现代汉语。（1）里胥猾黠，假此科敛丁口。（2）成仓猝莫知所救，顿足失色。（3）又嘱学使俾入邑庠。

高二语文教案-示范教案(促织) 精品

24 促织 ●从容说课《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。由于清初文网严密，作者借用讲前朝故事的手段来反映现实社会；尽管如此，小说反映的现实，在封建社会是具有普遍意义的。小说的情节跌宕起伏，曲折多变，写尽了成名一家的不幸遭遇。随着成名一家由悲到喜，由喜转悲，悲极复喜的情节的展开，矛盾不断发展，趋向激化，从而写尽了成名经济上、肉体上，特别是精神上所受的摧残，深刻揭露了封建制度的反动本质。文中写的由求神问卜而得佳虫和儿子魂化促织而轻捷善斗两个片断，是作者幻想的，用以推动故事由悲向喜的发展。故事的结局，悲剧变成喜剧，并没有削弱对封建统治者的谴责力量，因为尽人皆知，魂化促织是不可能的，这个喜剧的结局蕴含着深沉的悲哀。同时，这里寄托了作者对成名的同情，客观上也暴露了封建政治的腐朽性，即成名的入邑庠，官员们的得到奖赏和升迁，完全取决于皇帝的偶一欢喜。这仍是对封建统治阶级的谴责和讽刺。小说思想深刻，艺术性强。全文自始至终围绕捕捉和进献促织而展开情节，其主线是征虫——缴虫——卜虫——得虫——失虫——复得虫——斗虫——献虫。随着虫的得失优劣，主人公的命运也在升沉变化；人物心理，也倏忽骤变，细致传神。阅读时应抓住波澜起伏的情节，分析主人公悲惨的遭遇和复杂的心理，深入理解封建社会的残酷统治给人民造成的沉重苦难。此外，小说的语言生动细腻，曲尽其妙，值得反复玩味。 ●教学目标知识目标 1.反复自读课文，疏通文意，掌握尚、售、冀、会、败、发、济、款、顷、展、益、索、顿等词的意义。 2.积累：少间、食顷、斯须、俄等时间副词的用法。 3.掌握：文中一词多义、词类活用以及文言文特殊句式。能力目标 1.把握文章内容，赏析其曲折离奇、跌宕起伏的情节。 2.赏析本文细腻的心理描写以及本文的思想内容。德育目标文中荒诞离奇的“偶然”寄托了作者对成名的同情，对腐朽封建统治的谴责，从而培养学生同情、关心弱者，敢于同现实丑恶作斗争的精神。 ●教学重点 1.疏通文意，积累知识，把握文章内容。 2.赏析文章的情节、描写特色及思想内容。 ●教学难点对文章思想内容的理解。 ●教学方法 1.诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的感情。 2.提问法。对较容易的问题，通过提问引起学生的重视。 3.点拨法。对文中理解有一定难度的地方，教师适当地加以点拨，可以开阔学生的思路。 4.讨论法。对文中的关键内容应展开讨论加深理解。 ●教具准备投影仪、录音机、“斗促织”图片

促织导学案含答案

《促织》学案一、作者简介蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联二、关于《聊斋志异》聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。【文化常识】童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。丁口：百姓。疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。三、【基础知识】 1、找出下面句子的通假字，并解释此物故非西产昂其直如被冰雪手裁举虫跃去尺有咫翼日进宰而翁归 2、请找出有词类活用的词，并解释。岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归昂其直辄倾数家之产成然之早出暮归旬余，杖至百遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去

语文三年级上册《期末检测试卷》附答案

部编版语文三年级上学期期末测试卷时间80分钟满分100分一、积累运用（40分）（一）看拼音，写词语.（10分） tònɡ kǔ zōnɡ sè xǐài chuán tóu zǔɡuó cōnɡ mínɡ tónɡ nián fēnɡ fù rè liè chénɡ shí （二）下面加点字的读音不正确的一项是（）（2分） A．铺．满（pū）上铺．（pù）B．挣．扎（zhēnɡ）挣．钱（zhènɡ）C．寒假．（jiǎ）假．装（jià）D．挑．战（tiǎo）挑．水（tiāo）（三）选择恰当的词语的序号填空.（4分） A．陆续B．连续C．继续D．持续 1．白求恩大夫在手术台旁（）工作了六十九个小时. 2．我军的伤员（）从火线上抬下来. 3．吃完晚饭后，我（）阅读《稻草人》. 4．这场风波（）了近半个月才平息下来. （四）把下列词语补充完整，并按要求完成练习.（6分）（）通（）达（）依（）顺 1．我发现这些词语都含有 2．我还能写出两个这样的词语： 3．我能选择以上词语中的其中一个写一句话.

（五）句子练习.（7分） 1．仿写句子. 例：王老师急得直跺脚. 得. 2．用修改符号修改下列病句. 海滩上站满了鱼民. 捧起《安徒生童话》，默默地读了起来. 我积累了许多描写秋天的词语：果实累累、一叶知秋、春光明媚等. 3．照样子写句子，注意引号的用法. “不要紧，”小公鸡道，“第一次能这样就很不错了.” （六）根据本学期所学知识判断下列说法，对的打“?”，错的打“?”.（5分）1．男孩是因为害怕列宁，才主动地放灰雀归园的.（） 2．“花在绿草上跳舞、狂欢.”是把花当作人来写的.（） 3．今后遇到略读课文，可以读得粗略一下，了解课文大意就行.如果个别字不认识，个别词语不理解也没有关系.（） 4．“远上寒山石径斜”中“寒山”指的是寒冷的山.（） 5．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.”的大意是：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子.（）（七）积累与运用.（6分） 1．仁者爱人，. 2．“，其利断金.”这句话告诉我们做事情要善于合作. 3．《夜书所见》的作者是代诗人.诗句：“，夜深篱落.”写出了小孩子在晚上捉蛐蛐的有趣情景.我还能写出一个有关儿童的诗句：“，”. 4．小丽在班里经常无理取闹，随意翻动别人的东西，还取笑别人，大家和她讲道理，她却不停地为自己乱找理由.我们可以用“有理，.”这句话来劝告她.

促织赏析

促织赏析故事梗概：《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。第一部分(第1段)，故事的起因。故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。第二部分(第2段)，故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。第三部分(第3、4段)，故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。

“求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息。第四部分(第5至第7段)，故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫(成子化虫)。 “失虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。“儿惧”，母亲的惊恐，说明事关身家性命，而“死期至矣”一语，暗扣后文的“得其尸于井”。从失促织到失爱子是情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井自杀的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间

人教版高中语文第四册促织

促织 ●从容说课《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。由于清初文网严密，作者借用讲前朝故事的手段来反映现实社会；尽管如此，小说反映的现实，在封建社会是具有普遍意义的。小说的情节跌宕起伏，曲折多变，写尽了成名一家的不幸遭遇。随着成名一家由悲到喜，由喜转悲，悲极复喜的情节的展开，矛盾不断发展，趋向激化，从而写尽了成名经济上、肉体上，特别是精神上所受的摧残，深刻揭露了封建制度的反动本质。文中写的由求神问卜而得佳虫和儿子魂化促织而轻捷善斗两个片断，是作者幻想的，用以推动故事由悲向喜的发展。故事的结局，悲剧变成喜剧，并没有削弱对封建统治者的谴责力量，因为尽人皆知，魂化促织是不可能的，这个喜剧的结局蕴含着深沉的悲哀。同时，这里寄托了作者对成名的同情，客观上也暴露了封建政治的腐朽性，即成名的入邑庠，官员们的得到奖赏和升迁，完全取决于皇帝的偶一欢喜。这仍是对封建统治阶级的谴责和讽刺。小说思想深刻，艺术性强。全文自始至终围绕捕捉和进献促织而展开情节，其主线是征虫——缴虫——卜虫——得虫——失虫——复得虫——斗虫——献虫。随着虫的得失优劣，主人公的命运也在升沉变化；人物心理，也倏忽骤变，细致传神。阅读时应抓住波澜起伏的情节，分析主人公悲惨的遭遇和复杂的心理，深入理解封建社会的残酷统治给人民造成的沉重苦难。此外，小说的语言生动细腻，曲尽其妙，值得反复玩味。 ●教学目标知识目标 1.反复自读课文，疏通文意，掌握尚、售、冀、会、败、发、济、款、顷、展、益、索、顿等词的意义。 2.积累：少间、食顷、斯须、俄等时间副词的用法。 3.掌握：文中一词多义、词类活用以及文言文特殊句式。能力目标 1.把握文章内容，赏析其曲折离奇、跌宕起伏的情节。 2.赏析本文细腻的心理描写以及本文的思想内容。德育目标文中荒诞离奇的“偶然”寄托了作者对成名的同情，对腐朽封建统治的谴责，从而培养学生同情、关心弱者，敢于同现实丑恶作斗争的精神。 ●教学重点 1.疏通文意，积累知识，把握文章内容。 2.赏析文章的情节、描写特色及思想内容。 ●教学难点对文章思想内容的理解。 ●教学方法 1.诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的感情。 2.提问法。对较容易的问题，通过提问引起学生的重视。 3.点拨法。对文中理解有一定难度的地方，教师适当地加以点拨，可以开阔学生的思路。 4.讨论法。对文中的关键内容应展开讨论加深理解。 ●教具准备

促织练习答案

8、取儿藁葬：用草席裹（名词作动词）9、劣之：认为……低劣（形容词的意动） 10、高其值：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动）11、细疏其能：讲述（名词作动词）12、益奇之：认为……奇特（形容词的意动）13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马（名词作动词）14、力叮不释：用力（名词作状语） 15：成述其异：奇异之处（形容词作名词）16、日与子弟角：每天（名词作状语）（三）特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句） 2、遂为猾胥报充里正役：被动句三、重点句子翻译1、得无教我猎虫所耶莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧2、虽连城拱璧不啻也。即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。但是（成名）想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得一笑。 5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。

促织解释答案

《促织》加点词语解释答案1段尚，崇尚，喜欢。故，原本。进，进献。才，显示才能。因，于是。责，责令。责，交给，分派。昂，抬高。直，通“值”，价钱。居为奇货，收藏起来，作为珍奇的货物。科敛丁口，向百姓征税摊派。辄，就。 2段操，从事。童子，未考取秀才的读书人。业，行业。售，考取。迂讷，拘谨而不善言辞。

遂，就。薄，微薄。累，牵连。会，适逢。裨益，好处。然，认为对。败，破。发，挖。济，成功。即，就。款，款式。追比，追逼。杖，杖打。流离，淋漓。并，连。 3段具，准备。诣，到，去。爇香，点香。再拜，拜两拜。翕辟，合开。

竦立，恭敬站立。爽，差错。食顷，吃顿饭功夫。类，像。兰若，寺庙。焉，于之。隐，暗中。示，给`````看。 4段得无教我猎虫所耶？（莫非是指给我寻找蟋蟀的地方吗？）与村东大佛阁逼似。（很）乃强起扶杖，（勉强）执图诣寺后，（到）有古陵蔚起。（高大）循陵而走，（跑）而心目耳力俱穷（都用尽）绝无踪响。（绝对）冥搜未已（用尽心思搜索）急逐趁之（追赶）蹑迹披求，（悄悄追随）（拨开）掭以尖草，（撩拨）巨身修尾，（长）

虽连城拱璧不啻也。（不只，比不上）上于盆而养之，（放置）以塞官责。（完成）（任务） 5段窃发盆。（偷偷打开）斯须就毙。儿惧，（一会儿）啼告母。（哭着） “业根，（祸种）儿涕而去。（哭着） 6段未几，成归（没多久）如被冰雪。（遭受打击）既而得其尸于井，（不久）抢呼欲绝。（头撞墙，口呼地，几乎要绝命）夫妻向隅，（面对墙角）取儿藁葬。（用席子裹着埋葬）气息惙然。（气息微弱）成顾蟋蟀笼虚，（回头看）目不交睫。（闭眼睡觉）东曦既驾，（东方的太阳升起）惊起觇视，（窥视）

上学期三年级语文期末检测试题两套题

2018—2019学年上学期期末质量跟踪抽测试题三年级语文（时间：90分钟分值100分）一二三四五六七八九十总分【卷首语】亲爱的小朋友，经过一个学期的努力，你一定有不少收获吧！现在就来展示一下！书写要认真，细心地答卷哦！祝你成功！一、看拼音写词语。（10分） gu ān ch á y ǒng g ǎn sh ì y àn s ū x ǐng ku ān y ù ji ā n g ù b ài f ǎng w ēi w ǔ g ǔ l ì m áo d ùn

二、照样子，给下面的字加上不同的偏旁，再组词。（6分）例：寺待（等待）持（支持）交（）且（）则（）（）（）（）三、照样子写词语。（8分）轻重倒置千言万语喜气洋洋又香又甜四、把下面的词语补充完整。（4分）不（）思索（）流不息大显神（）相（）并论（）头丧气（）确无误欢（）乱跳兴高（）烈五、选词填空。（6分）依然忽然果然（１）、经过一个学期的努力，我的成绩（）有了很大的进步。（2）、虽然已离开了很久，但我（）怀念在那儿度过的时光。（3）、我走在路上，（）听到有人喊我的名字。不仅……还……虽然……但是……因为……所以……（4）、他（）很淘气，（）说话很算话。 (5)、（）王老师住院了，（）今天没来上课。 (6)、红花的房间（）宽敞，（）布置得很美观。六、按要求写句子。(4分) 1、我们全校师生和校长都参加了这次活动。（修改病句） 2、树叶落下来。（把句子写具体）

七、把下列句子补充完整。（5分） (1)_____________________，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） (2) 知有儿童挑促织，_____________________。（叶绍翁《夜书所见》） (3)两岸青山相对出，_____________________。（李白《望天门山》） (4)水光潋滟晴方好，_____________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） (5) __________________，人无完人。八、课文小调查。(4分) 1、这学期，我看了许多课外书，其中我最喜欢的是《》，因为，所以我喜欢这本书。 2、北宋画家张择端的画了北宋都城汴梁的热闹场面。 3、《掌声》这篇课文讲了“英子”因为同学们的掌声而改变了生活的态度，我明白的道理是：。九、阅读短文，回答问题。(28分) （一）课内阅读《给予树》片段。（13分）一回到家，我立(即既)把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到(处外)逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的

(完整版)《促织》练习答案

《促织》练习（答案）班级姓名一、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。清代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。二、文言语法（一）通假字： 1、昂其直：“直”通“值”，价值。 2、2、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又” （二）词类活用： 1、岁征民间：每年（名词作状语） 2、试使斗而才：认为有才能（名词的意动） 3、笼养之：用笼子，放进笼子（名词作状语） 4、昂其直：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动） 5、辄倾数家之产：使……倾尽（形容词的使动） 6、杖至百：用杖打（名词作动词） 7、笼归：装进笼子（名词作状语） 8、取儿藁葬：用草席裹（名词作动词） 9、劣之：认为……低劣（形容词的意动） 10、高其值：抬高（形容词作动词）；使……高（形容词的使动） 11、细疏其能：讲述（名词作动词） 12、益奇之：认为……奇特（形容词的意动） 13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马（名词作动词） 14、力叮不释：用力（名词作状语） 15：成述其异：奇异之处（形容词作名词） 16、日与子弟角：每天（名词作状语）（三）特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句（定语后置句） 2、遂为猾胥报充里正役：被动句三、重点句子翻译 1、得无教我猎虫所耶？莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。

《促织》导学案含答案讲解学习

《促织》导学案含答案

上学期三年级语文期末检测试题含答案7

三年级语文上册期末模拟考试题班级：姓名：一、看拼音，写词语。(16分) zhěng fèi jīn yàn bài fǎng pàn duàn ( ) ( ) ( ) ( ) qíng kuàng huān téng lā jī yí nán bìng zhèng ( ) ( ) ( ) ( ) míng guì yóu yù zhì huì lián xì （）（）（）（） cháo shī gǔ wǔ jiàn kāng wēi hè （）（）（）（）二、比一比，再组词。（5分）晌（）诲（）叮（）列（）搬（）响（）悔（）钉（）例（）般（）三、多音字组词。（4分）觉jué( ) 看kān ( ) jiào( ) kàn( ) 干ɡān ( ) 背 bēi ( ) ɡàn ( ) bèi ( ) 四、写出下列词语的近义词。（4分）照例——（）慈祥——（）增加——（）严肃——（）经常——（）喜欢——（）仿佛——（）肯定--（）五、词语 ○1．先找出形近字，再分别组成词语。（4分）建（）恐（）待（）辩（）（）（）（）（）○2．给下面的词语分别找出近义词、反义词。（3分）近义词：仿佛（）特殊（）率领（）

反义词：喜欢（）寒冷（）粗心（） ○3．选词填空。（3.5分）恳求要求陆续连续剧继续（1）老师（）全班同学都要刻苦地学习。（2）大家休息了一会儿，又（）往前走。（3）下课了，同学们（）从教室里走出来。（4）由于（）下了几天大雨，河水把小桥淹没了。亲切亲热亲密（5）他们（）合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。（6）大伙儿就像久别重逢的亲人一样，（）极了。（7）老师的（）教导，我永远不会忘记。 ○4．把下面的词语用线条连接起来。（3.5分）白求恩在手术台前给伤员做手术少先队员在监牢里打扫院子小萝卜头在老红军家里学习文化《闻鸡起舞》高尔基《我不能失信》祖逖《清明上河图》宋庆龄《小摄影师》张择端六、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。（6分） 1.小华长得像他爸爸。（） 2．杨桃有时候看起来真像个五角星。（） 3．我看到的杨桃不像平时的那样。（） 4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（） 5．我看见母亲的两鬓又添了一些银丝。（） 6．江上的轮船像一叶扁舟，随着波浪起伏。（）七、我能选择正确的答案。（4分） 1、“知有儿童挑促织”“遥知兄弟登高处”两句古诗中“挑”“处”两个字的读音分别是（）。

蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析

蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析《促织》教案促织教学目标：知识与技能：了解作者蒲松龄和他的《聊斋志异》；掌握本文的文言知识点；翻译全文。过程与方法：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。情感态度与价值观：感悟蒲松龄同情百姓的博大胸怀和对封建统治者罪恶的揭露。教学重点：掌握本文的文言知识点；翻译全文。教学难点：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。教学方法：阅读、鉴赏、引导、讨论。教具：多媒体课件。课时安排：3课时。教学过程：【导入语】 300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此

人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。【作者介绍】蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。他是清代康熙年间人，是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。写有一副“落第自勉联”：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。【《聊斋志异》介绍】蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，聚一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，共8卷，491篇，约40万余字。“聊斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。目的是“讽刺现实，寄托孤愤”。郭沫若称赞它说“写鬼写妖，高人一等,刺贪刺虐，入骨三分”。【写作背景介绍】这篇小说写的是明代宣德年间的事情，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主…顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。

促织练习题答案

促织练习题答案班级姓名一、文学常识：《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若称赞这部文言短篇小说集“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生号柳泉居士。清代文学家。“聊斋”是他的书斋名_，“志异”意为_记载的是奇闻异事。本文以曲折的故事情节吸引读者，刻画人物，突出中心。如在写成名的遭遇时，情节_ 跌宕起伏______，成名忽而_悲_____，忽而_喜____，忽而失望，忽而又有了希望，常常是眼看已经“_山重水复__疑无路”，后来却“_柳暗花明又一村______”了。二、文言语法通假字： 1、昂其直：“直”通“值”，价值。 2、、手裁举：“裁”通“才”，刚刚 3、翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天 4、而翁归：“而”通“尔”，你，你的 5、虫跃去尺有咫：“有”通“又”

词类活用： 1、岁征民间：每年 2、试使斗而才：认为有才能 3、笼养之：用笼子，放进笼子 4、昂其直：抬高；使??高 5、辄倾数家之产：使??倾尽 6、杖至百：用杖打 7、笼归：装进笼子 8、取儿藁葬：用草席裹 9、劣之：认为??低劣 10、高其值：抬高；使??高 11、细疏其能：讲述 12、益奇之：认为??奇特 13、裘马扬扬：穿皮衣骑大马 14、力叮不释：用力 15：成述其异：奇异之处 16、日与子弟角：每天特殊句式： 1、村中少年好事者驯养一虫：倒装句 2、遂为猾胥报充里正役：被动句三、重点句子翻译 1、得无教我猎虫所耶？

莫非是教我捕捉蟋蟀的地方吧？ 2、虽连城拱璧不啻也。即使是价值连城的美玉也比不上啊！ 3、邑有成名者，操童子业，久不售。县里有个叫成名的人，从事童生的学业，长时间没有考取功名。 4、顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑。但是想到储存了低劣的东西终究也没有用处，不如拿出来斗一斗，也可获得一笑。 5、故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。所以天子小小的举动都有关百姓的性命，不可忽视啊。 6、当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？当他担任里正，受到杖责的时候，难道会想到今天能有这个结果吗？四、字词练习 1、为下面加粗的词注音、释义，然后组成新词或成语： ①虫翘然矜鸣：音_____义_骄傲__组词_自矜___ ②不如自行搜觅：音_____义_寻找__ __组词寻觅__ ___ ③遽扑之：音_____义马上__组词_急遽_ ___ ④方首，长胫：音_____义小腿__成语不胫而走____

部编版三年级上册语文期末测试题(附答案)

统编版三年级语文上册期末质量检测卷时间:90 分钟满分:100 分一、看拼音写词语。(10 分) xiōng púzīshìxuèyèbǎi nòng máo dùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wēi wǔkuān yùshìtàn qiān xūzīrùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比再组词。(10 分) 2．小姑娘的脸蛋红通通的。(改写成打比方的句子) 3．蜜蜂无．论．飞到哪里，都．能回到原处。(用加点的词写一句话) 4．草地上开着野花。(扩句) 七、根据课文内容填空。(13 分) 1．金黄色是给田野的，看，田野像。橙红色是给果树的，橘子、柿子，争着要人们去摘呢！ 2．天对，雨对，大陆对。对海树，赤日对苍穹。 3．水南水北，山后山前。 4．古人旅居异乡，每逢佳节倍加思念亲人。唐朝诗人王维曾写道：“，每逢佳节倍思亲。”你也能写出两句思念家乡或思念亲人的诗句是“，”。 5．秋风吹来，落叶在林间。这时候，森林向人们献出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。八、阅读，完成练习。(16 分) 五、照样子写词语。(8 分) 高高兴兴(AABB 式) 舍近．求远．(含有一对反义词) 又松又软(ABAC 式) 圆溜溜(ABB 式) 六、按要求写句子。(8 分) 1．他常常每天到公园散步。(修改病句) (一)掌声(片段) 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1．填空。 ( )的掌声( )的掌声(1 分) 2．同学们第一次鼓掌的原因是第二次鼓掌的原因是。(2 分) 3．“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”这时的小英心里会怎么想?(2 分) 郊( ) 耍( ) 绕( ) 浸( ) 骄( ) 效( ) 要( ) 饶( ) 侵( ) 娇( ) 三、用“√”给带点字选择正确的读音。(6 分) 磨．镜片(mómò)尽．管(jìn jǐn)看．守(kān kàn) 白发．苍苍(fāfà)烦闷．(mēn mèn)给．予(jǐgěi) 四、找朋友连线。(4 分) 巨大的孩子丑陋勇敢高大的花蕾懦弱聪明诚实的石头愚蠢谦虚淡雅的松树傲慢美丽