《传统节日》公开课教学设计

一、教材分析

《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。

全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。

传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。

作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。

二、教学目标

1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。

2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。

4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。

三、教学准备：

ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸

四、教学过程：

（一）初识“传统”，理解“传统”

1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。

2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。

3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”

读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。

利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。

4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”

贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。我们平

时背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。

5.在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受一些相关的节日习俗，甚至还能领略到一些相关的传统文化呢！

（二）初读读文，集中识字

自由朗读课文，读准字音。

1.生活识字“巷”。

（1）认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。

（2）理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠得比较近。

（3）借助图片理解“大街小巷人如潮”。

2.字理识字“祭”。

（1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。教师讲解：左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。

（2）出示祭祀的图片。帮助学生理解“祭”的本意。

（3）出示“清明祭扫”的图片，明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。

3.比较识字

（1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂赏”。同桌合作，用组词的方法记住这些生字。

（2）草字头一组：“艾菊”，知道草字头的字跟花草有关。图片识字“艾”。课文中的艾香指的就是艾草的香。端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一起挂在门窗上。传说，这样能辟邪。

4.拍手操。

用《语文素养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的童谣《端阳》，结合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写字。

5．写字：

“艾”“舟”“热闹”

（1）写字评价要点：

第一，在间架结构上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔画。做到了得一星。

第二，要注意写出字的笔锋，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了得一星。

第三，写好“热”字。这四个字里面，最难写的是“热”，注意上部和下部等宽。第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。下面四点，注意点的方向和点的大小，就会更美观。写好“热”字，得一星。

（2）学生在课堂学习单上书写，每个生字写一个。教师巡回指导。

（3）反馈学生书写情况。

（4）反馈后，再把这四个生字写到作业单的童谣当中，争取写得比刚才好。

（三）理清节日，随文生字

端午节和春节一样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节日呢？

1.默读课文，快速圈出童谣中提到的传统节日。

2.按顺序反馈节日，识字“宵”“乞巧”。

（1）识字“宵”、“乞巧”。

（2）借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。

古时候的女子，在七夕节这一天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。她们乞求上苍，希望自己能像织女一样心灵手巧。所以七夕节，又叫乞巧节。

3.节日排序。

教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友按时间顺序在黑板上帮助排好。其他学生在课堂练习纸上完成第二大题。

4.强调节日名读课文。

（四）再读童谣，知晓习俗

1.人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？

（1）用横线在书中划出相关节日的传统习俗。

（2）反馈。

2.师生合作配乐读课文，感受传统习俗。

3.观察表示传统习俗的词语，说说自己的发现。

小结特点：第一个字都是动词。

4.用动词加名词的方式，结合“春节”“元宵节”来说传统习俗。

贴对联，发红包，拜年……猜灯谜，舞狮子，舞龙灯……

5.带着喜悦的心情来读一读这两个节日。

6.春节和元宵节，你喜欢哪一个，说说理由。

7.再读这两个节日的语句，读出对这两个节日的喜爱。

8.背诵这两个节日的语句。

（五）趣猜灯谜，巩固生字。

结合课文的会写字，进行猜灯谜游戏，巩固识字。

转：专心开车敬：警察不言语团：口中吐真才闹：综合门市

（六）推荐阅读，爱上佳节

推荐阅读《跟着伊伊过大节》。

这是一套可以读出传统和爱的童书。主人公伊伊是个活泼可爱的

女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包含了有趣的故事、扮演和游戏。在书中，我们可跟着伊伊一起心过节。节日就是这样一个平台，它让一家人一起，幸福永相伴。