一片树叶教案详案
一片树叶教案详案 The pony was revised in January 2021
一片树叶
三维目标：
知识与技能：
1、认识本课生字词。
2、多种朗读，读通读顺课文。
3、会写“夹”字并组词。
过程与方法：
1、运用多种识字方法认识本课生字。
2、通过多种方式读文，引导学生把课文读通读顺。
情感态度与价值观：
渗透“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。
教学重难点：
1、运用多种方法识记生字，学习夹的笔顺。
2、读通读顺课文，理解课文大意。
教学准备：课件、田字格黑板、枯树与字写有字词的树叶。
教学课时：两课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.课件“小椿树叶”展示
师：同学们，老师先请大家看一张图片，这是什么？
生：一片树叶。
师：对，这是一片椿树叶，那谁能用“这是一片什么样的椿树叶”来说个句子。
（指名回答）
师：童话乐园里的小黄牛种下了一棵小椿树，（课件出示）多可爱的小椿树啊！春天到了，小椿树一定长了许多新芽了吧！
2.课件出示干枯的小椿树
师：咦怎么回事呢小椿树的叶子怎么一片也不剩了我们一起来学学课文《一片树叶》。
3.板书课题《一片树叶》
二、整体感知，学习生字
1.播放课文动画
师：先看看课文动画，注意听清楚字音，想想小椿树为什么没有叶子。
（播放动画）
生：被小动物们摘走了。
师：还记得都有哪些小动物吗？
生：.小兔子，小猴子，小熊……（师板书）
2.自由读文，学习生字词
师：我有一个办法可以让它重长叶子，你们想不想试试？
生：想。
师：那就先打开课本27页，读一读课文，用我们学过的办法学习生字，只要我们都认识了，小树就会长出生字叶！（出示生字叶及枯树）
（生自学）
2.反馈识字情况
1）小老师带读
师：看大家学得这么认真，一定都学会了。谁愿意当小老师带着大家读读这些词呢（指名带读）
2）全班齐读
师：小老师教得比我还好呢！不知大家都记住了吗？我们全班一起来读读。
（全班齐读）
3）开火车读
师：大家读得整齐又响亮，可是这样我还是不确定是不是每个同学都会了，我们来开火车读一读吧！每读对一个词，那片生字叶就会长到树上去。
火车火车开啦——（开火车读）
一、再读课文，深入感知
1.学习第一自然段——爱护小树的小黄牛
师：大家真是爱护小树的孩子！小黄牛也跟你们一样，我们一起去看看吧！请听老师朗读课文第一段，边听边找出这一段中的一对近义词，画上横线。
（师范读）
师：这对近义词是——
生：保护和爱护（课件出示）
师：我们一起来读一读吧。
（生读）
师：小黄牛是怎么爱护小树的呢？我们一起再来读读第一自然段。
（齐读第一自然段）
（指名回答）
2.初步感知其他小动物做法
师：老师听出来了，小黄牛不仅栽树，还立了个牌上面写着“请爱护小树”。（板书：小黄牛，请爱护小树）其他小动物是不是也像小黄牛一样爱护小树呢？请同学们读读第2到第7自然段。
3.学习第二自然段——惊喜的小兔子
师：请同学们选择一种动物，找出相关的自然段，读一读，想想它是怎么说，怎么做的。
（生自由读）
师：谁喜欢小兔子呢？请你来读读写小兔子的自然，其他同学认真听，读得好就为他鼓掌。（课件出示第二、三自然段）
（指名读）
师：我听出来了，这是一只惊喜的小兔子！你们觉得那个词或哪一句最能体现小兔子的惊喜呢？
（哟）
师：全班同学都来读读这一句。
（齐读第一句）
师：小兔子多么地喜欢这棵小椿树啊，它蹦蹦跳跳的，先是欣赏了一阵，然后发出赞叹，谁能来配合我演一演小兔子，我读旁白的部分。
（指名表演）
师：演得很生动！下面的同学也闲不住了，我们也学着小兔一起来赞赞这棵小椿树吧。
4.指导书写“夹”
1）猜字游戏：（课件出示“夹”的字谜）
师：大家读得真不错，为了奖励大家，我们来玩个猜字游戏吧，看图，你能猜出这是什么字吗？
生：夹
师：来看看大家猜得对不对。（课件揭示谜底）对了，这个字就是夹，图上画的是两个小孩扶着中间的一个大人，最早的夹字就表示扶持的意思，后来就变成现在的“从两边钳住”的意思了。
2）指导写：
师：那夹字应该怎么呢？先看老师写一遍，注意记住笔顺。
（师先范写）
师：记住了吗？举起小手我们一起写一写吧。“夹”字怎么写？
生：夹字这样写——（生书空）
师：谁能给“夹”组词呢？
（指名组词）
5.比较句子，学习第三自然段
师：小兔子真的把树叶摘下来夹在画册里了吗它是怎么摘的呢我们来比较这两个句子。（课件出示）
｛小兔子摘下一片叶子。｝
｛小兔子小心地摘下一片叶子｝
师：先读读这两句。
（生读）
师：这两个句子有什么不同呢？
生：第二句多了个“小心地”。
师：多了个“小心地”有什么好处？
生：更能体现小兔子喜欢小树……
师：那我们来读读第二句，体会一下小兔子这时的心情。
（生读第二句）
二、小结
师：小兔子既然喜欢小椿树，它不知道要爱护小树吗?
生：知道。
师：它是怎么想的？
（指名回答）
师：小兔子这样的做法是爱护小树的行为吗？
生：不是。
师：是啊，虽然小兔子只摘下了一片叶子，可是如果大家都这么做，聚少成多，小椿树最后会连一片叶子也不剩的。
三、布置作业
师：这节课上到这里，今天的作业是：熟读课文《一片树叶》和几个好朋友一起演一演。
板书设计：
一片树叶
小黄牛
请爱护小树
小兔子小猴子小熊
《一片树叶》续写
《一片树叶》续写 望着一片叶子也不剩的小椿树，小黄牛气得直跺脚，围着小椿树转来转去，自言自语地说：“怎么会呀？仅仅一天的功夫，树叶怎么全没了？” 小兔子蹦蹦跳跳地走过来说：“小黄牛，早上好！”小兔子跟小黄牛打招呼，看着小黄牛很着急，就问：“小黄牛，你为什么着急呀？”小黄牛说：“昨天，我栽的小椿树，它的叶子不知道到哪儿去了？”小兔子看着光秃秃的树枝，轻轻地说：“怎么会呀？我只摘了一片树叶。”小黄牛惊讶地说：“原来是你，把树叶摘光了的？” 小猴子飞快地跑过来说：“小兔子，小黄牛，早上好！”看着它们闷闷不乐的样子问道：“你们怎么了？”小兔子说：“你看小椿树。”小猴望着小椿树也惊讶的说：“昨天，我只掐了一片叶子啊，怎么会成这个样子啊？”小黄牛生气地指着小猴说：“还有你，你这个淘气的小猴子。” 小熊来了，看着大家都不高兴，就问：“你们怎么了？”小猴说：“你看小椿树。”小熊看着光秃秃的小树低着头说：“我只捋了一片树叶啊！”小黄牛火冒三丈地说：“小熊，还有你……” 后来，小山羊、小猪……它们都向小黄牛道歉。最后，小猴子说：“我们每个人都犯了一个小错误，但是加起来可就是个大错误啊！……”
续写《一片树叶》 第二天小兔想去看看小树苗长高了没有，可小兔一看小椿树一片树叶也没了，小兔很伤心。 小猴也要去看看小树长高没有，可是小猴到那儿一看，一片叶子都不剩了。小猴很生气，心想：“哪个家伙竟把树叶都摘光了，让我知道肯定好好教训它。” 小熊觉得树叶太美味了还想吃，可是它一看小椿树没有一片叶子了，小熊很难过。 接着小山羊来了，小猪来了...... 小动物们围到了小椿树旁边，大家你看看我，我看看你，脸都红了。于是大家一起向小黄牛赔礼道歉，并种了一棵苹果树，在旁边立了一个提示牌，大家谁也不摘叶子了。秋天到了，苹果树上的果子熟了，小黄牛请来了小动物们一起吃苹果。 当小黄牛来浇水时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了。小黄牛垂头丧气地回家了。 第二天小兔子来了，一看小椿树一片叶子也没有了，小兔子想：会是谁把小椿树弄成这样呢？小兔子又想起自己摘树叶的事情，觉得也有自己的一份错，所以决定向小黄牛认错。不一会儿，小兔子就到了小黄牛的家，它看见小黄牛伤心的样子，就走过去对小黄牛说：“小黄牛，对不起，我不应该摘小椿树的叶子，我很对不起你，请你原谅我这种行为，我以后再也不
小学二年级语文：《一片树叶》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《一片树叶》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "A Leaf" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《一片树叶》教学设计 一、导入新课 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题） 二、生字、生词 1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文） 2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意）（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均
出现在树叶上） 椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味 尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中） 3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示） 4、（出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？ 请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。 三、课文 1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木
幼儿园大班教案《一片叶子落下来》讲课讲稿
幼儿园大班教案《一片叶子落下来》 活动目标 （1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。 （2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。 （3）能简单复述故事内容，并进行角色表演。 （4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备 （1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》， （2）语言CD（《一片叶子落下来》。 活动过程 （一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。） 1.设想树叶的心情。 （1）假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情？（教师可跟进提问，配乐创设意境。） （2）描述树叶的心情。 每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗？（教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界， 会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗？） （二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。）
1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的朋友？ （2）弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？ （3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？（教师结合故事提炼与小结内容。） 2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。 （1）夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么？ （2）秋天，叶子们都发生了什么变化？ （3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？ （4）说说最后弗雷迪的经历是怎样的。（教师结合故事提炼与小结内容。） （三）生命的意义。（生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。） 1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。 （1）请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。 （2）师小话。原来有一个生命都是独一无二的；给大家带来快乐的能让自己快乐；生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。） 小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。
一片树叶
〖教学目标〗 1．使学生理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认读16个生字，会写9个生字。 〖教材分析〗 这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩”了，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 〖学情分析〗 二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。 〖教学过程〗 一、激趣导入。 1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它? 生：树叶是春姑娘寄来的信，它告诉我们春天来了。 生：春天的手多神奇呀，它把树叶都染成了绿色。 生：看到这片树叶，我想起了一首诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 2．师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢？ 生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。 3．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）看来，我们还不能小瞧这一片树叶呢！今天我们就来学习课文。（板书：一片树叶） 二、学生字。 1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字） 2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 生：我是用查字典的方法学习了“哟”。 生：我是用查字典的方法记住了“漂”；漂亮、漂浮。 生：“赏”字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。 生：我记滋味的“味”有个好办法。我们学校有幅大标语“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我从中认识了“未”，左边再加上“口”，就是滋味的“味”。 生：“伙”是一个形声字，读半边就认准了。 生：“呆”字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的“呆”。
小班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)
小班语言活动教案：树叶教案(附教学反思) 小班语言活动树叶教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化，发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看树叶教案吧。 教学目标： 1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。 2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。 教学过程： 一、游戏中学习 1、摸树叶，说颜色（”我摸到的树叶是XX颜色的”句式表达） 师：小朋友们，看老师这里有个 小朋友：盒子 师：对呀，那你想知道里面是什么吗？
小朋友：想。 师：那就请个人上来摸一摸吧。 （请一学生上台，摸出一张树叶） 师：这是什么？ 小朋友：一片树叶（叶子） 师：是什么颜色的树叶呀？ 小朋友：黄色绿色 师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？ 小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。 师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？ 小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上） （用这样的方式，请4-5个小朋友） 2、全班参与。 师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？ 分发树叶，孩子自主粘贴。 3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。 二、想象中感受 1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上
一片树叶教案2
教学目标： 1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文。 3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点： 1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程： 一、故事激趣，设疑导入。 （课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。 二、初读课文，认识生字。
赶快翻到23页，读读课文。如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？ 敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？ 谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？ 这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读） 老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？ 小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。 班上集流识字的好方法。 如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。 二、再读课文，读通顺、读流利。 生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？ 咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！
评价谁接得最棒。 选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。 三、精读课文，读得有感情。 1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。 2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段） 如指导小兔。 生读，评价，再读，指导。 情境设置。让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，师读（配乐），说说自己心里想些什么？模仿老师再读。 再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。（要生真正理解词义）齐读。 3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才能有感情地读好，组读。 4、指导读余下两段。 5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）
《一片树叶》教案
《一片树叶》教学设计 教材分析： 这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等小动物都喜爱小黄牛栽下的小椿树，每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，说明“勿以恶小而为之”的道理。 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，理解“勿以恶小而为之”的道理。 2 表演课文，续编故事。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。” 教学难点： 1、明白“勿以恶小而为之”的道理。 2、再熟读的基础上，表演课文。 教学准备： 小动物头饰、小椿树模型。 相关资料： 椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。 教学过程： 一、故事导入。 小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树，为了保护小树，小黄牛特意设置了一块木牌，写上“请爱护小树”5个大字，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时惊呆了，小椿树一片叶子也没有了！树叶哪去了？学习课文《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题） 二、以朗读接力赛的形式复习课文和生字。 1.这篇课文一共有几个自然段？（9个自然段）九个学生进行朗读接力赛。 2.春姑娘今天为我们带来了许多叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字就能和他们交上朋友，你们愿意和它们交朋友吗？（课件：词语乐园） 椿树仅仅剩下滋味捋下欣赏赞叹尝尝噢哇高耸入云目瞪口呆 3.摘苹果：棵夹保表便羊味惊 三、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生认真看课文，数一数你认识了哪几个小动物？它们做了什么？结果怎么样？试着连起来说一说。 （学生边说，教师边板书）： （1）小黄牛、小兔、小猴、小熊、小山羊、小猪……（指导学生明白省略号表示的意思，教师可举例：花园里有很多花，玫瑰花，牡丹花，月季花……） （2）小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。 （3）仅仅过了一天，小椿树一片叶子也没有了。 2.试着连起来说一说。 四、细读课文，理解课文内容。 这些小动物喜欢小椿树吗？ 1.我们先来看看小黄牛喜不喜欢小椿树？从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。（读课文第一自然段。）（课件） 生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。 因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。 生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。
一片树叶教案(详案)
一片树叶教案(详案)
一片树叶 三维目标： 知识与技能： 1、认识本课生字词。 2、多种朗读，读通读顺课文。 3、会写“夹”字并组词。 过程与方法： 1、运用多种识字方法认识本课生字。 2、通过多种方式读文，引导学生把课文读通读顺。 情感态度与价值观： 渗透“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点： 1、运用多种方法识记生字，学习夹的笔顺。 2、读通读顺课文，理解课文大意。 教学准备：课件、田字格黑板、枯树与字写有字词的树叶。 教学课时：两课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.课件“小椿树叶”展示 师：同学们，老师先请大家看一张图片，这是什么？ 生：一片树叶。 师：对，这是一片椿树叶，那谁能用“这是一片什么样的椿树叶”来说个句子。 （指名回答） 师：童话乐园里的小黄牛种下了一棵小椿树，（课件出示）多可爱的小椿树啊！春天到了，小椿树一定长了许多新芽了吧！ 2.课件出示干枯的小椿树 师：咦？怎么回事呢？小椿树的叶子怎么一片也不剩了？我们一起来学学课文《一片树叶》。 3.板书课题《一片树叶》
生：保护和爱护（课件出示） 师：我们一起来读一读吧。 （生读） 师：小黄牛是怎么爱护小树的呢？我们一起再来读读第一自然段。 （齐读第一自然段） （指名回答） 2.初步感知其他小动物做法 师：老师听出来了，小黄牛不仅栽树，还立了个牌上面写着“请爱护小树”。（板书：小黄牛，请爱护小树）其他小动物是不是也像小黄牛一样爱护小树呢？请同学们读读第2到第7自然段。 3.学习第二自然段——惊喜的小兔子 师：请同学们选择一种动物，找出相关的自然段，读一读，想想它是怎么说，怎么做的。 （生自由读） 师：谁喜欢小兔子呢？请你来读读写小兔子的自然，其他同学认真听，读得好就为他鼓掌。（课件出示第二、三自然段） （指名读） 师：我听出来了，这是一只惊喜的小兔子！你们觉得那个词或哪一句最能体现小兔子的惊喜呢？ （哟） 师：全班同学都来读读这一句。 （齐读第一句） 师：小兔子多么地喜欢这棵小椿树啊，它蹦蹦跳跳的，先是欣赏了一阵，然后发出赞叹，谁能来配合我演一演小兔子，我读旁白的部分。 （指名表演） 师：演得很生动！下面的同学也闲不住了，我们也学着小兔一起来赞赞这棵小椿树吧。 4.指导书写“夹” 1）猜字游戏：（课件出示“夹”的字谜） 师：大家读得真不错，为了奖励大家，我们来玩个猜字游戏吧，看图，你能猜出这是什么字吗？ 生：夹
三只小猪盖房子童话故事
三只小猪盖房子童话故 事 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-LGG08】
猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。 有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧!”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦!红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!”大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。 老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。”老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。”嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!” 版本二 三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。 有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!”作文 三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。” 小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。 山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱!” 大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
课文《一片树叶》教案范文
课文《一片树叶》教案范文 一、导入新课 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习一片树叶（板书课题） 二、生字、生词 1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。（学生读文） 2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。你们愿意帮助小树吗？（原意） （课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上） 椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味 尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中）
3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示） 4、（出现欣赏）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？ 请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写欣赏，但必须观察全后，一起写）赏字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。看谁写得准。 三、课文 1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读 2、看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢） 老师告诉你，不知你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第27自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树
《一片树叶》读后感
《一片树叶》读后感 当细细品完一本名著后，从中我们可以吸收新的思想，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是整理的《一片树叶》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《一片树叶》读后感1 《一片树叶》写的是小黄牛在家门口种了一棵桃树，为了保护小桃树，它在小树的旁边立了一块“请爱护小树”的木牌。小桃树太美了，小兔子、小猴子……每个人路过都很喜欢它，他们都想摘些树叶回去，他们看看木牌想：“为了保护它，我只摘一片树叶，就一片。”，就这样每个路过的人都摘下一片树叶，一天过去小桃树就变得光秃秃的了。 美好的事物大家都喜欢，但需要大家一起去保护它，否则它很快就会不存在了。在我们生活中也有很多这样的事情，报纸上曾经刊登过这样的消息，园林部门白天在路边布置好一些美丽的盆栽，夜晚就有人偷偷地把盆栽拿走回家自己欣赏，路边只剩下空空的盆栽架在那无奈地看着过往的行人。为了维护我们的环境，使我们的家乡变成花香树绿的大花园，让我们一起爱护身边美好的事物吧。 秋天来了，我坐在窗前，看着外面树上的树叶一片一片地飘落下来，想起了一本书《一片树叶落下来》，它曾经给了我无数的感动。
《一片树叶》读后感2 这本书的主人公是一片叶子，名叫弗雷迪。他和他的伙伴们住在一棵大树上，他们一起经历了温暖的`春天，炎热的夏天，凉风习习的秋天，和老人孩子一起玩耍……终于，冬天来了，伙伴们一个接一个地落了下去，直到弗雷迪也轻轻的落了下去，他逐渐明白了生命的意义在于经历美好的事物；死亡是每个人或事物都不可能避免的事情，它也并不是代表一切毁灭，还可能是另一个新的开始，由此生命得到了延续。 有一段话让我明白了生命的意义，那就是我们活着，就是要让别人过得更快乐。我们活着，就是要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就是要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。人们到树下野餐，再格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶子给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。它告诉我，活着就是要为别人奉献，这样自己的生命才变得更充实。 《一片树叶》读后感3 今天，我看了美国著名短篇小说家欧享利的作品之一《最后一片树叶》，这篇作品给我留下了深刻的印象。 故事的主人公乔安西不幸患上了肺炎，不再对生命抱有希望，认为墙上的藤叶代表自己的生命，等藤叶掉光的时候，自己就会与世长辞。于是，她天天数叶子，等待着死亡的降临。她的室友休易在只剩下一片叶子的时候，把这件事情告
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
幼儿教育：________ 大班优秀语言公开课教案详案《一个人》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》活动设计： 要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。 活动目标： 1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。 2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。 3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。 活动准备： 1.幼儿用书、CD。 2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片 活动过程： 一、观察图片，引出活动。 教师请幼儿观察图片理解”一”的概念，引出主题。 二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。 1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问： 图上画了什么? 第 2 页共 5 页
如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的?(孤独) 2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 3.教师请幼儿观察第二幅图，提问： 图上画了什么? 小鸟为什么要聚在一起? 如果有一只小鸟不跟大家在一起了，(教案出自：屈老师教.案.网)会怎么样? 4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。 5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。 三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。 四、听诗歌，跟着朗读。 五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。) 六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。 一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。 大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》 一、活动目标： 第 3 页共 5 页
《一片树叶》
《一片树叶》教学设计 【教学目标】 1.初步认识生字新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习，使学生懂得应该爱护花草树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。 3.与同学合作，表演课文。 【教学重、难点】 重点：通过朗读与表演感悟动物们对椿树的喜爱，感受树木与人类的密切关系。 难点：激发学生爱护树木、保护环境的情感，明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。 【教具准备】课件、词卡、动物头饰 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1.师：（配乐描述）春天是植树的季节，动物王国里掀起了植树热潮，勤劳的小黄牛在山坡上栽下了一棵小椿树（幻灯出示小黄牛植树的图片），还在旁边立了一块木牌，上面写着（学生齐读）。这是一棵怎样的小椿树呢？ 2.（出示椿树图片）学生说说这是一棵怎样的椿树？ 3.师：要是这棵小椿树能健康茁壮地成长，一年、两年……十几年……它会变成什么样？这里将会是怎样一番景象？ （学生想象，充分发言） 4.可是，仅仅只过了一天，小椿树就变成了（出示光秃秃的小椿树图片），到底发生了什么事，让小椿树一片叶子也不剩了呢？让我们一起走进童话故事《一片树叶》中去寻找答案吧！（板书课题，学生书空） 二、学习字词，读通课文。 1.师：昨天同学们都预习了课文，你们和生字宝宝交上朋友了吗？老师可要考考你。 2.出示树叶形词卡，采用多种读法。（读对一个，张贴于黑板） 重点指导：什么是“高耸入云”？能给“欣赏”“赞叹”找个近义词吗？做一做“攀登”“目瞪口呆”的动作？ 3．（出示）句子，读准多音字“捋”“当”在句子中的读音。 4、邀请同桌一起读课文，要读准字音，读通句子。 三、精读课文，读懂课文 1、整体感知：椿树的叶子哪里去了？都有哪些小动物们摘了椿树叶子？ 2、质疑：他们都不喜欢小椿树吗？（板书：爱）那就让我们看看小动物师如何喜爱小椿树的吧！ 3、体会小动物们对椿树的喜爱。 抓住重点词句学习小兔子的表现。 (1)师：瞧，谁来了？张贴小兔子图片，看到小椿树，小兔子是怎么做？怎么说的呢？（出示学习提示：默读课文，用“~~~”画出小兔子语言的句子，用“——”画出小兔子动作的词语。） (2)交流。
《一片树叶》教学案例评析
《一片树叶》教学案例评析 教学设计：张海晶教学点评：赵丽荣 在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。 教学过程： 一、激趣导入。 1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它? （点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发） 2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。 （点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。）
二、认读生字。 1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字） 2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 生：“赏”字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。 生：我记滋味的“味”有个好办法。我们学校有幅大标语“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我从中认识了“未”，左边再加上“口”，就是滋味的“味”。 生：“伙”是一个形声字，读半边就认准了。 生：“呆”字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的“呆”。 3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，只要我们善于观察，善于动脑，一定会找到更多有效的方法。 （点评：老师采用多种方式了解学生对本课生字的认识情况，尊重学生的已知经验，便于根据学生的实际进行有效地教学。点评：老师非常重视学生识记生字并恰当的引导，学生发现字的规律及特点教给
二年级下册语文教案4.一片树叶_北师大版
第四单元：植树 一片树叶 教材分析： 这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡。 课后思考题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？ 意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木保护环境意识。 教学目标： 1、认字10个，会写7个。 2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。 3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。 4、理解“知行统一”的道理。 教学建议： 1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿 树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。
2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。可以 分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？ 小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。 3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。既加深了 学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。 拓展练习： 一、比一比，再组词。 棵（）保（）便（）凡（） 课（）呆（）更（）几（） 二、根据课文内容连线。 小黄牛取一片叶子做纪念。 小兔子在小树旁立了一块木牌。 小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。 小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。 三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。 1、小心地叶子一片小兔子摘下 _________________________________________________. 2、掐下了树叶仔细地小猴子一片 _________________________________________________. 相关资料： 椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应
三只小猪的故事英文
Three little pigs There are three little pigs。 They live in a small house with their mother。 "This house is too small。 The three of you must leave home。You must build your own homes，" says the mother pig one day。
The first little pig gets some hay。 "I will build a house of hay，" he says。 "It will not be hard。 My house will be easy to make。 Then，I will go play。" "I will use sticks to make a house，" says the second little pig。"It will be easy。 Then， I will go play with my brother。" The second little pig quickly builds his home。 He goes outside to play。
" I will build my houseof bricks。 It will take a long time，" says the third little pig。 He builds his house。 It is hard work， but the house is strong。
一片树叶阅读答案
一片树叶无论何时，偶遇美景只会有一次，因为自然是活生生的，它在不断地变化。而且，眼望着风景的我们也在天天变化着。如果樱花常开，我们的生命常在，那么两相邂逅就不会动人情怀了。人和花的生存，在世界上都是短暂的，可他们萍水相逢了，不知不觉中我们会感到无限的欣喜。这不只限于樱花，即使路旁一棵无名小草，不是也同样如此吗？现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。世界有必要恢复和谐的感觉。自然和我们都连接在一条根上，应当珍视清澄的自然和素朴的人类，要制止人类着了魔一般的贸然的行为。人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。就在我们住地周围，哪怕是庭前的一棵树，一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻发现领悟出生命的涵义。我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝头上，你那幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的绿阴，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的浓阴下长啸。我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜里，秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命。同时也珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得到的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。18．下列对原文的理解，准确的两项是（6分）（ ）A．“无论何时，偶遇美景只会有一次”是一种夸张的说法。B．自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地，也隐藏着深刻的哲理。C．本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛。D．本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系。E．本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神。19．第2段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么？最后一段中“你”的运用，所起作用是什么？（6分）
中班语言活动：小树叶教学设计
中班语言活动：小树叶教学设计Language activity in middle class: teaching de sign of small leaves
中班语言活动：小树叶教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：随着《在秋天里》主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题，孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了“树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用，所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。活动目标： 1、了解秋天里树叶的变化，尝试续编散文。 2、体验与树叶做游戏的快乐。活动准备： 1、ppt课件 2、树叶若干活动过程：一、导入活动（价值分析：帮助幼儿回忆平时观察到的现象，交流幼儿的知识或生活经验。）播放ppt 1、你看到了什么？ 2、树叶为什么落下来？
3、树叶是怎么飘落下来的？ 4、我们一起来学一学小树叶落下来（幼儿歌表演《小树叶》）。小结：秋天到了，树叶发黄了，纷纷落下来，真美呀！ 二、欣赏感受散文（价值分析：在观察、想象的过程中，感受散文优美的意境，理解散文的内容，提高幼儿观察理解能力。） 1、今天，老师带来一篇关于树叶的散文，我们一起来听一下。 2、完整欣赏散文播放ppt问： （1）几个小动物来捡树叶了？ （2）有哪些动物朋友来捡树叶了？ （3）它们把树叶当成了什么？ 3、分段欣赏散文播放ppt问： （1）小动物把树叶当成了什么？ （2）他们是怎么说的？（引导幼儿用散文中的语言回答。）小结：树叶真有用，它可以是渡船，是雨伞，是花帽，也可以是饼干，来帮助小动物们。 4、再次完整欣赏散文（引导幼儿跟念散文）三、想象、续编散文（价值分析：大胆想象把树叶当成什么，引用散文中的句型尝试续编散文。） 1、老师也捡了一片树叶：“我捡起一片树叶，这是我的……（发夹）。” 2、我们教室的后面也有很多树叶，请你去捡一片树叶，然