神笔马良缩写
《神笔马良》缩写
从前，有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有！马良是个有志气的孩子。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一个晚上，一位老爷爷送给了马良一支神笔。马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨……
有一天马良被财主抓去，逼他画画，但是任凭财主怎样哄他、吓他，要他画个金元宝，他就是不肯画。财主就把他关在一间马厩里，也不给他饭吃。马良在神笔的帮助下成功的逃离了财主的束缚。
有一天皇帝知道马良有神笔后就把他抓到皇宫去了。但是马良并没有按照皇帝的要求去画他所要的东西。皇帝拿到神笔自己来画了，却始终未能如愿，不得不把马良放出来。马良为夺回神笔，装作答应给皇帝画摇钱树。皇帝看见那株树，发着耀眼的金色光芒，就赶紧要他给他画只船去海中央摘摇钱树。马良不仅仅画了一张大船，还加了几笔大风让船翻在了海中央。
后来，马良就到处流浪，专门给许多穷苦的人们画画。
《神笔马良》读书笔记500字
《神笔马良》读书笔记500字《神笔马良》是一个神话故事，然而很多人都希望成为马良。下文是小编收集的《神笔马良》读书笔记，希望大家喜欢。 《神笔马良》读书笔记(一) 今天，我读了《神笔马良》这本书，书中生动地描述了一个叫马良的神奇人，他有一枝神笔，用神笔画出来的东西是活的，他要画什么就画什么，画什么就有什么，而且专门为穷人画画，帮助穷人解决困难，还勇敢地与贪官作斗争。这本书真是让人百读不厌、回味无穷。 读了这本书，我体会到了作者洪迅涛的构思是多么的奇妙、多么的神奇，并从中懂得了做事要刻苦、耐心和恒心，才能把事情做好，做人还要有助人为乐的精神，要用自己的能力去帮助有需要的人。我很羡慕书中的主人翁马良先生，因为他有一枝神笔，可以帮助很多穷苦人。假如我有一枝神笔，也要像马良先生那样去帮助天下的老百姓;假如我有一枝神笔，我要把世界变得没有硝烟、没有战争，让人们和平共处;假如我有一枝神笔，我会把沙漠变成绿洲，把现在所有靠汽油、柴油发动的机器都改为用太阳能，让空气更清新，让地球穿漂亮的新衣裳;假如我有一枝神笔，我还会让人们轮流着坐太空飞船上宇宙的每个星球去旅游、去探险;假如
我有一枝神笔，我要治疗那些疑难的疾病如：癌症、艾滋病、非典等，让世界没有病菌传播，让世界所有的人都可以平平安安的生活。 虽然这些都是我的梦想，但是我相信不久的将来，我的梦想最终会一一实现。到那时，整个世界将会更加美好，人们也将会和谐地过上幸福美满的生活。 《神笔马良》读书笔记(二) 在一个春节的夜晚，我在热闹的氛围中安静地看着故事书，当我看完了“神笔马良的故事”后，我脑子禁不住遐想起来，假如我是神笔马良就好了! 谈起“非典”也许大家还心有余悸，谈起“癌症”、“艾滋病”更是色变。假如我是神笔马良，我就会画出神药，让那些不治之症像小感冒一样吃点药打个喷嚏就好了。不让病魔为所欲为，一定要让人类健康、愉快地享受生活。 一天，我看到电视上报道了因为人类的破坏，世界上的沙漠越来越多了，我就想，不行，我一定要阻止这种现象的继续恶化。假如我是神笔马良，我把神笔一挥就“飞”到了撤哈拉沙漠，啊!真是一望无际的金色的海洋!是我大显身手的时候了，我把神笔一挥，许许多多的花草树木、大大小小的水池、随地可见的活泼可爱的小动物··一转眼间沙漠变成了绿洲!啊!太美了!我要像哈利·波特一样坐着神笔周游
神笔马良
《神笔马良》 教学目标： 1.学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。 2.理解课文内容，培养丰富的想象能力，学会边读边思考，养成良好的读 书习惯。 3.从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发，懂得学了本领要为百 姓做事，培养爱憎分明的感情。 教学重难点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；抓住和理解课文中的重点 词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对贪官的憎恶的品质。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前谈话。 你喜欢童话故事吗？你读过或听过哪些故事？ 二、谈话导入 这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作 者是洪汛涛。(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下) 板书课题。神笔马良——齐读 三、初读、整体感知（要不要默读） 这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地 读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。 1．检查认读难读的词语： 衙门指哪里？旧时官员办公的机关。 2．能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？ 用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官 学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老
师可以用这么四个字来概括，出示“用心画画”，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。 词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。 能用上这几个词再来简单地说说吗？ 你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。（边说边大括号标注） 三、神笔之神 师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？神奇的，有灵性的笔。 师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？ 1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”（你们可真厉害，一下子就找到了）指导朗读。 2．感受神笔“画什么有什么”之神： 师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。 （生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了） 能用“画就有”的句式来回答吗？（师示范时神奇的语气强烈些） （学着老师的样读出神奇的感觉来） 马良用神笔画了很多很多，出示“……”，难怪课文里说是——引读“要什么就画什么，画什么就有什么”。 这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢？请同学们迅速地浏览课文，用横线划出来。 画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。 课文没讲的的内容你做了补充。说出了公鸡的作用。 画耕牛就有耕牛，耕牛下地拉犁了。 你从哪个小节看出来的，请生读该小节。 （师：你看，穷人需要什么，马良就画什么，画什么就有什么，作者按这样的顺序把马良用神笔帮助穷人的事写得清清楚楚，这不，画了大耕牛，就能帮老人和
《神笔马良》阅读测试题(50题)
《神笔马良》阅读测试题（50题） 共50题，每题2分，总分100分。考试时间30分钟。 1.您的姓名： 第一部分：选择题 2.马良是个可怜的孩子，父母亲早年死了，只能靠自己打柴，（）过日子。 A、割草 B、种田 C、捕鱼 3.马良去文昌庙向（）借笔，可没想到笔是泥做的，一碰，就露出了里面的竹签。 A、判官爷爷 B、魁星菩萨 C、白胡子爷爷 4.牛羊再也不肯到山沟里去吃草了,是因为马良在山沟里画了（）。 A、黑毛狼 B、东北虎 C、豹子 5.马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（）。 A、笔涨价了 B、笔买完了 C、笔不卖给他
6.马良在（）见到了一支五彩的笔。 A、村后的山上 B、远方的古塔 C、梦里 7.白胡子爷爷的胡子很长很长,快拖到地上了，他的头发眉毛都白了，穿的是一领()色长袍，脚下是一双（）云鞋。 A、黑色 B、白色 C、黄色 8.马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。 A、一盏大红灯笼 B、金元宝 C、耕地的牛 9.赌徒让马良帮他画一只神笔,马良没有答应。他帮赌徒画了（）。 A、许多金元宝 B、一尊财神像 C、许多亩良田 10.坏心肠的财主为了获得马良的神笔，把马良怎么了？ A、打昏运去了边境 B、掉包了他的神笔 C、装进了一只麻袋
11.财主家墙外的沟那样深，他出不去。马良不慌不忙在墙上画起一条()，并用它越过了一整排灌木丛和水沟。 A、长长的竹竿 B、稳固的梯子 C、粗粗的木棍 12.为了生计，马良第一次把名字改成了（）。 A、冯郎 B、冯朗 C、冯粮 13.有一天，马良在街上见到一个头上插着一根稻草的女孩，她哀求着人们用（）换她自己。 A、一头牛 B、两只羊 C、几只鸡 14.为了将老爷爷从牢中救出来，他画了一幅（），亲自送到千户的宅院里去。 A、梅花图 B、彩莲画 C、仙桃图 15.马良将彩莲画的莲房画成了（）。 A、蚁穴 B、燕窝
神笔马良的故事文档 (4)
神笔马良的故事 从前，有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！ 一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼说：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！” 从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着画小鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。 一年一年地过去，马良学画从没有间断过。可是他多么希望自己有一支画笔呀。 有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他说：“孩子，这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来：“谢谢您，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。 马良一惊，就醒过来，那支笔果真在自己的手里！ 他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨…… 后来有一位贪心的财主把他抓了去，让他画金元宝，马良年纪虽小，却是个硬性子。他看透了财主的坏心肠，任凭怎样哄他、吓他，他就是不肯画。财主就把他关在一间马棚里，也不给他饭吃。 傍晚，天很冷，财主想，马良这一下不是饿死，也准冻死了。谁知，马良画了吃的和火炉，并没有死，财主就叫家丁来，要把马良杀死，夺下那支神笔。当十多个凶猛的家丁，冲进马棚时，马良用神笔在墙壁上画一架梯子，翻墙逃走了。 又有一位欺侮穷人的皇帝把他抓了去，抢了他的神笔自己来画。皇帝拿起神笔画了一座又一座的金山。画好一看，哪是金山！却是一堆堆的大石头；因为上面压得太多，就塌下来，差一点把皇帝砸伤。 皇帝不死心就画金砖。他画了一块嫌小，画了一块嫌小，最后画了长长的一大条。画好一看，哪是金砖！却是一条长长的大蟒蛇，张开血盆似的大口，向他扑来。差点把他吃掉。
《神笔马良》
《神笔马良》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：把本故事讲给别人听 2、过程与方法：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。 3、情感态度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。 教学重点： 学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。 教学难点： 学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。教学用具： 生字卡片音乐 教学课时：第二课时 教学过程： 一、创设情境，复习导入 同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和咱们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？（他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么）所以他有一个愿望就是（自己能拥有一只笔）也就是（盼笔），他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习（神笔马良） 1复习生字 2到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页。 二、学习课文 1找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？（马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地）用两个字来概括（得笔、用笔——第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地）那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情？谁来读一读。 2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，（大官带兵把马良捉去要他画金元宝）那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画（画门和马帮助牢里的穷人逃跑） 3大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想：这段讲了什么内容？（马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官）在这两段中，马良又画了哪几次画（为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了）那么在
《神笔马良》读后感9篇
《神笔马良》读后感9篇 《神笔马良》这个故事讲的是从前有个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔作画。以下是《神笔马良》，欢迎阅览！ 暑假里老师布置读《神笔马良》这本书。这是个感人的故事。马良靠他的善良、执着，得到了神笔，又用神笔造福百姓，惩治坏人。我想，假如我也有一支神笔，那该多好啊！ 假如我有一支神笔，我要飞到被洪水侵袭的村庄，这里正遭遇罕见的洪灾，一片片良田被淹没，一座座桥梁被冲毁，一栋栋房子倒塌，一个个家庭居无定所，看着这样的情景，我的眼睛充满了泪水，我赶快拿出神笔“刷，刷，刷”地画起来。崭新的房屋，宽阔的马路，坚固的桥梁，齐全的家电，一切都变成现实，人们直夸我是个好孩子，哈哈，我的神笔可立了大功。 假如我有一支神笔，我要直奔祖国的西南灾区。这里刚刚发生百年难遇的旱灾，处处是干裂的土地，一片荒凉，“我要让它恢复往日的美丽”，我大笔一挥：江河、池塘、水库出现了，清凌凌的水，田里长满了金灿灿的稻谷，红通通的高梁，白花花的棉花，果树上结满了果子，人们的脸上露出了满意的笑容。 假如我有一支神笔那该多好啊！ 《神笔马良》这个故事。书中的主人公马良真善良，他专门帮助穷苦的人画画；马良真勇敢，他敢和凶狠的大官做斗争；马良
真聪明，他用他的智慧斗败了贪婪的大官。我真佩服马良！我好羡慕马良有一枝神笔，我多么想我也有一枝马良的神笔，我也要帮助别人。 假如我有一支像马良那样的神笔，我要为孤儿们画出一个个温暖的家，为我画上一双翅膀，可以让我在空中翱翔，为残疾人画上两条健康的双腿，为失学儿童画出一所所属于他们的学校，为穷人画出他们想要的一切，使整个人类不再有穷人的出现，为癌症患者们画出一个个健康的身体。 在假期里，我看了一本书，叫做神笔马良，这本中的马良，他父亲母亲去世了，在乡亲们的帮帮助下，以打柴，割草为生。可是他连一支好用的笔都没有！ 每当马良干活的时侯，他就用树枝画画，他画的活灵现，可他连一支笔都没有，连村民也为他而着急！ 有一天，一位白胡子老人给了马良一支神笔，这支神笔，画什么就真是什么！ 但是，马良不给贪图钱财的人画钱和聚宝盆！ 如果，我拥有像马良一样的神笔，我会给没有地也结不出粮食来的穷人们画地和谋生的家什，而我决不会给贪图钱财的人画钱，我会给他画一些锄呀、耙呀，什么的，让他到地里干民活，结出好粮食来，能养活自己。 这本书中不但有神笔马良的故事，而且也有狼毫笔的来历和破缸记的故事。
神笔马良小社团活动总结
神笔马良小社团活动总结
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
神笔马良小社团活动总结 “说真话、读好书,写好字，作好文”,简单一句话，涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。写作在一个人成长过程起着重要的作用,一个人的自我表达、社会交际能力等都离不开写作。加强写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能力,思维能力,促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。本学期,我校为发展学生兴趣和特长,积极开展了小社团活动。 《语文教材》明确指出：写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。故此我们小社团的宗旨是想说就说，想写就写，首先是对写话兴趣的培养,才敢说、敢想、敢写,才能写出精彩的语言。作为孩子写作的引路人，在了解学生实际情况和精心备好每节课的基础上，我们对看图写话教学进行了如下探索： 一、根据学龄特点,落实了活动目标。 （一）词语方面：1、培养学生日常阅读的习惯，大量积累词语。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,尤其是课文中的的成语。 （二)句段方面：1、通过观察单幅图、几幅图，能写一段连贯、通顺的话。2、能按一定的顺序写作，如:由方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等。3、想象合理，能把内容写清楚。 （三)、综合能力方面：1、根据表达的需要,会使用逗号、句号、问号、感叹号。2、书写工整、字迹端正。３、能灵活运用一些简单的短语、修辞和句式。 二、统一思路,精心教学。 （一）、以兴趣为基点，乐于写话 写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心,煽动孩子写话的热情,变“要我写”为“我要写”,使孩子乐于写话。孔子曰:“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来,大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我意”。为了培养孩子学生看图写话的兴趣,我们尝试评价以鼓励为主、自由开放的教学模式。苏霍姆林斯基曾说:“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖,在批改学生的写话时“多就少改”，尽量保持孩子作
神笔马良故事-神笔马良睡前小故事
神笔马良故事|神笔马良睡前小故事 很久以前，有个叫马良的孩子，他很喜欢画画，可是家里很穷，连一支笔都买不起。 有一天，马良放牛回家，经过了一家学馆，看到有个画师在给大官画画。 马良就走进去说：“能给我一支笔吗？我也想画画。” 画师和大官都很鄙夷地对他说：“穷孩子就不要想着画画了。” 马良听了，心里很不舒服。从此，他决定用心画画。他以树枝、以草根代替画笔来联系画画。 随着时间的流逝，马良的画技大大长进。但是他还是没有画笔。 一天晚上，一位老爷爷出现在马良面前，给了他一支笔，让他给穷人画画。马良很高兴，拿起笔画了一只公鸡，公鸡就活了。原来这是一支神笔。此后，马良就给村里的穷人们画画，画什么有什么。 大官听说马良有支神笔，就把他抓走让他画金元宝，马良不肯，大官就把他关进了牢里。 半夜的时候，看守睡着了，马良画了一扇门，就从这扇门逃出去了。官兵来追他，马良又画了一匹快马，他骑着这匹马飞快地跑了，官兵根本追不上了。 之后，有一天，马良正在一个干旱的地方，画水车。忽然，几个官兵出现了，他们又把马良抓走了。 马良又被带到大官面前，大关让他画一座金山。马良想了想，他
先画了无边无际的大海，然后在海中央画了一座金山。 大官看到金山，就兴奋地叫道：“快点画一只大船，我要坐船去运金子。” 马良就画了一只大船。大官带上许多官兵就上船了。马良又画了几笔风，船就向海中央驶去了。大官又让马良多画几笔风，好让船开得更快点。于是，马良又画了很粗的几笔风，只见瞬时波涛汹涌。马良见状，又画了几笔风，结果海水咆哮起来，把大船掀翻了，大官他们都沉到海里去了。 马良又回到了村里，给穷人们画画，尽力帮助他们。 故事悟语： 小朋友们都应该向马良学习，做一个善良又智慧的好孩子。对有困难的人，就尽力帮助他们；对待坏人，就用智慧战胜他们。
作文好词好句读后感
作文好词好句读后感 【篇一：好词好句读后感】 写一篇读后感优秀习作好词好句 1、这本书中的情节跌宕起伏，故事中的少年们随时会有生命危险。德诺班为了就伯里安，自己却被恶徒重重地刺了一刀，生命危在旦夕。读到这里，我不禁热泪盈眶，为这样真挚的友谊所深深地感到。刘思懿《团结的力量——读十五少年漂流记有感》 2、海伦凯勒之所以能将“小草”浇灌成“大树”，是因为她用自己 全部的汗水与心血换来的。古今中外，与海伦凯勒一样被病魔夺去 自由的人不计其数。然而，能靠自己闭上的勤奋取得大成就的人却 是屈指可数。我虽然不是残疾人?? 姚洁《读假如给我三天光明有感》 3、啊，我多么想向桑桑他们一样，有一座金色的、阳光的草房子。我可以和他们一起玩耍，用一颗纯洁的童心去感受世界、认识世界，过完快乐的六年时光啊。在现在处处是竞争压力，处处是坑人骗钱，处处是兴趣班的社会，在人与人之间的关系日趋疏远，情感日趋冷 漠的当今世界中，我更加希望有这么一座充满笑声、童趣的屋子， 有这么一群拥有一颗纯洁的心的孩子们，伙伴们。 《读草房子》 4、小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格。他敢于冒险，敢于追 求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。就这样，鲁滨逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。体现了 资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。 薛志宏《读鲁滨逊漂流记》 5、读完《西游记》，我明白了要有一颗感恩宽容的心，学会感恩 一切，包容一切。如果人人都是如此，世界便会永久和平美好。 1、众所周知，纸船很容易被火烧着。但是，盛水的纸船也会被烧 着吗？带着这个疑问，张老师给我们上了一堂妙趣横生的实验课， 解开了我们心中的疑团。刘思懿《神奇的实验》 2、“那如果我在纸船中倒入些水，纸船的命运又会怎样？”这下
儿童故事神笔马良七色花一起长大的玩具愿望的实现
神笔马良 从前，有个叫马良的穷孩子，他天生聪敏，从小喜欢画画。可是由于家里穷困潦倒，他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时，就折- 根树枝在山坡上画；到河边割草时，就用草根蘸着河水在河边画；回到家里，就拿一块木炭在院子里画。 马良坚持不懈地画画，从没有间断过一天。但他常常想，如果自己能有一支画笔那该有多好呀一个晚上，马良恍惚中感到窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，这时出现了一个白胡子老人，老人送给他一支金光灿灿的神笔。 马良高兴地惊醒过来，原来是个梦！可他看看自己的手，真是太不可思议了自己手里确实有一枝笔。他马上用笔画了一只鸟，鸟竟活了过来，展开翅膀飞了起来，他又画了一条鱼，鱼也活了起来，活蹦乱跳。马良有了这支神笔，天天替村子里穷苦善良的人家画画，谁家缺什么，马良就给他们
画什么。 邻村的一个贪婪、为富不仁的大财主听说这件事以后，马上派人将马良抓了过去，逼他为自己画画。无论财主如何哄他、吓他，他就是不肯画。财主把他关到了马厩里，不给他饭吃。 傍晚下起了鹅毛大雪。财主见马厩的门缝里透出红色的亮光，还闻到一股香喷喷的味道，就向门里看，马良在里面烧起了一个大火炉，边烤着火，边吃着热烘烘的饼子。这火炉和饼子都是马良用神笔画出来的。 财主顿时怒火中烧，打算把马良杀死，夺下他的神笔。这时马良攀上一 架梯子，翻墙走了。财主急忙攀上梯子去追，刚爬了两步，就摔了下来。原来，这梯子也是马良用神笔画的。财主还没爬起来，马良已骑着一匹用神笔画的骏马飞奔而去。 财主骑着马，带着人，追了上来。眼看就要追着了，马良用神笔画了一张弓、一枝箭。马良搭弓射箭，一箭射中了财主的咽喉，财主顿时气绝身亡。皇帝知道后，派人把马良抓了去。皇帝威逼马良给他画株摇钱树，否则的话，就要将马良杀掉。 马良挥起神笔，在一个无边的大海中央有一个小岛，岛上有一株又高又大的摇钱树。马良又画了一只巨大的木船，皇帝带上人上了木船。马良又画了几笔风，大木船顺风而行。马良继续不停地画风，海风卷起一层层的巨浪，船被巨浪打翻了，皇帝也沉到了海底。
带好词好句和感悟的读书笔记
竭诚为您提供优质文档/双击可除带好词好句和感悟的读书笔记 篇一：20篇好词好句感想读书笔记 题目：《神笔马良》作者：洪汛涛 主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它. 好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌 好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画. 2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了. 3、从前,有个孩子叫马良. 4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有. 感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气. 题目：《渔夫和金鱼》作者：普希金
主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有. 好词：肮脏别墅清澈愿望 好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了. 2.他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静. 3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的. 感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来! 题目：《鲁宾逊漂流记》作者：丹尼尔?笛福 主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充 满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧 和勇气,克服了种种困难. 好词：搁浅兜底吞噬山坳 好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运. 2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部 不幸还有余. 3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊! 感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,
神笔马良
神笔马良 教材分析： 教学目标： 1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 2．能根据问题回答课文的主要内容。 3．学会16个生字，理解18个词语的童思。 4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。 教学重点与难点： 教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，明确要求。 同学们，我们在二年级时学过《假如》，还记得吗？（学生背诵） 假如你有一支神笔，你会做些什么？有个叫马良的孩子，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：神笔马良。 这是一篇选学课文又比较长，生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。 二、整体感知课文内容 出示自学思考题。 ①轻声读课文，划出生字词语，读懂每一段话的意思。
②思考：马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣? ③划出不懂的地方。 三、检查自学效果 1.指读课文，纠正字音。找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。 犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。 哼唷(Yō)，"哼唷"是吃力的叫喊声，一种劳动号子。 咆哮(páoxiāo)，形容海水奔腾轰鸣。 衙（Yá）门，旧时官员办公事的地方。 吆喝，大声地叫喊。（其他略写） 2、请学生提出不理解的词语，教师鼓励学生互相解答，教师补充修正。 3、.交流自学思考题②题。 (马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。) 4、质疑：哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。(师生讨论) 四、马良“盼笔”学习课文第l--8自然段 师：马良很喜欢画画，但是没有笔。他是多么盼望有一支笔呀？小朋友，课文哪里写出马良很想有一支笔？ 1、默读课文第l--8自然段，划出分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。 有志学画："看得出神"，"不知不觉地走了进去"，"气呼呼地说：……"。 刻苦学画："用树枝画"，"用草根画"，"见到什么就画什么"。 2、指导朗读。 找出第1---8自然段中带"!"的句子，想一想应该用什么样的语气读。
神笔马良剧本
《It’s didn’t become gold.》 ——神笔马良剧本 The first scene(场景一): 旁白：Once upon a time, there was a boy named Ma Liang，his family was very poor, he couldn’t afford a writing brush. One day, on his way home after herding the cattle, he passed a school, He saw a painter, the painter was painting for an officer. (马良出场) The officer : What a beautiful picture! Maliang: Could you give me a writing brush to draw pictures? The man : Why ? Maliang : Because I want to learn drawing! (大官和画师大笑起来) The man : You want to learn drawing, Don’t make your dream! So stupid! Poor boy,.Go away!! (大官和画师还在屋里大笑) (旁白)One night, he dreamed that an old man gave him a magic paintbrush and asked him to use it to help poor people. When he woke up, he found the magic paintbrush in his desk. From that day, he used the paintbrush whenever people needed help. 场景三：
摘录式读书笔记五则
摘录式读书笔记五则 1 题目：《童年》作者：高尔基 主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。 好词：忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉 《狼图腾》是作家姜戎的一篇纪实体长篇小说，是唯一一部研究草原狼的奇作。里面讲了一些关于狼的东西，下面是应届毕业生网小编为大家推荐的《狼图腾》读书笔记经典范文，欢迎大家进行阅读和参考。 好句：1、伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 2、我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。 2
题目：《神笔马良》作者：洪汛涛 主要内容：从前有个孩子叫马良，他特别爱画画，画什么都像活的一样。他的家里非常穷，买不起笔。一天，他干完活回到窑洞里休息。在这时，窑洞里亮起了金色的光芒，一个白胡子老爷爷给了他一支神笔，并交代要好好用它。 好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌 好句：1、马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。 海明威在这里塑造的老人是一个悲剧的英雄，虽然他最终只得到了一副鱼骨架，但他是一个精神胜利者，他说：‘人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败。’人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为老渔夫这样的人一次又一次的向限度扩大，一次次把更大的挑战摆在人类面前。在这个意义上，老渔夫圣地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度失败还是成功，都值得我们学习。 2、大官明白了，那支神笔离开了马良，就成了一支普通的笔了。 3、从前，有个孩子叫马良。 4、马良很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔都没有。 他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家
三年级下语文课本剧31神笔马良3_人教版
三年级下语文课本剧-31神笔马良人教 版 序幕 【LED】舞台一片漆黑……远处传来溪水声、一两声鸟鸣，孩子们的欢笑声，渐渐地，声音由疏变密，由小变大，灯光渐亮，呈现一片花红柳绿，春光明媚舞台布置：“花草”（宽4米、高0.6米的喷绘板） 第一幕春景（灯光：淡绿） （（旁白）春天来了，小鸟在唱歌，蝴蝶在跳舞，孩子们在玩游戏，瞧他们多开心哪！ 孩子甲：“春天来了！” 孩子乙：“春天来了！” 众孩子（大声欢呼着上场）：“春天真美呀！” （灯光：绿色渐淡）（众孩子舞蹈上场，放风筝的孩子、踢毽子的孩子边玩边欢快地上场） 马良：（盘腿独坐专注地画画） 放风筝的孩子甲：马良，马良，来跟我一起放风筝吧！ 马良:（拿着一根小棍，头也不抬地画画）：不行不行，我还得画画呢！ 放风筝的孩子乙：你画的什么呀？真丑！ 众孩子：真丑，哈哈，哈哈！ 马良:只要我努力，总有一天会成为画家的。 放风筝的孩子甲：真是太可笑了，哈哈！
众孩子：哈哈！哈哈！ 马良：（不理会，继续画着……欢快的音乐响起，几个孩子边走边说英语走到台前。） 游戏的孩子：喂，马良，和我们一起玩猜谜的游戏吧？ 马良：不，我想画画。 孩子甲：来吧，很有趣的！ 众孩子：来吧，来吧！ 马良：对不起，让我画画吧。 玩游戏的孩子：（摇摇头，好的…再见） 马良：再见！ 玩游戏的孩子：那好吧，你画吧！（边走边退场。灯光渐暗……） 第二幕夏景（灯光：浅黄） 【LED】透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。知了鸣声一阵一阵…… 舞台布置：左侧“画室”（宽4米、高4米的喷绘板）右侧马良的“家”（宽4米、高4米的喷绘板）（灯光偏向舞台左侧） （旁白：夏天，马良放牛回来，路过学馆，看见有个画师在画画，佩服不已。他不知不觉地走了过去，在一旁欣赏起来） 马良：你好，老师，我的名字叫马良，我很喜欢画画，您可以教我吗？ 画师（上下打量马良）：教你画画，一个穷孩子，你开什么玩笑？！出去，出去，哼！ 马良：（不服气）我一定要成为画家！（灯光渐暗，“画室”迅速撤下。
睡前故事之神笔马良
睡前故事之神笔马良 故事 内容介绍 听人家说，从前，有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了， 靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，不过，他连一支笔也 没有啊！ 一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的画师，拿着一支笔， 正在画画，他不自觉地走了进去，对画师说： “我很想学画，借给我一支笔能够吗？” 画师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫吐在他脸上，骂道： “穷孩子想拿笔，还想学画画？做梦啦！” 说完，就将他撵出门来。 马良是个有志气的孩子，他说： “为什么穷孩子不能拿笔，连画也不能学呢？我就是要学画画！” 从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，捡一根 枯树枝，在沙地里学着描飞鸟。他到河边割草时，用草根蘸蘸河水， 在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。 他没有笔，但还是坚持学画画。 一年一年地过去，马良学画没有一天间断过。他窑洞的四壁，画 上叠画，麻麻花花全是画了。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差 不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡， 村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得 牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊！
他多么想，自己能有一支笔。 一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候，窑洞里亮起五彩的光芒，来了个白胡须老人， 把一支笔送给他，说： “这是一支神笔，要好好用它。” 马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他乐 得蹦下床来： “谢谢你，老爷爷……” 马良的话没有说完，白胡须老人已经不见了。 马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊，那支笔不是好好地在自己的手里吗！ 他十分高兴，就奔出窑洞，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告 诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！ 他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他嘁嘁喳喳地 唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他摇摇 摆摆地跳起舞来。他喜极了，说： “这神笔，多好呀！” 马良有了这支神笔，天天替村里的穷苦人画画：谁家没有犁耙， 他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车， 他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨……
20篇好词好句感想 读书笔记
20篇好词好句感想读书笔记 题目：《神笔马良》作者：洪汛涛 主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它. 好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌 好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画. 2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了. 3、从前,有个孩子叫马良. 4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有. 感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气. 题目：《渔夫和金鱼》作者：普希金 主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有.好词：肮脏别墅清澈愿望好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了. 2.他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静. 3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.
感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来! 题目：《鲁宾逊漂流记》作者：丹尼尔?笛福 1 / 12 主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难.好词：搁浅兜底吞噬山坳 好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运. 2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余. 3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊! 感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者! 书名《绿野仙踪》 【好词】 铁锈斑斑威力无比斑斑驳驳凹凸不平四脚朝天伤痕累累开怀大笑星星点点威风凛凛绞尽脑汁不由自主异口同声九牛二虎之力轻而易举 【佳句】
三年级语文《神笔马良》预习解析
三年级语文《神笔马良》预习解析 导读：●重点生字 疙：gē 〔疙瘩〕a.皮肤上突起或肌肉上结成的病块，如“头上起了个疙疙”;b.小球形或块状的东西，如“芥菜疙疙”;c.不易解决的问题，如“思想疙疙”;d.不通畅或不爽利，如“这篇作文中的语句很疙疙”;e.量词，如“一疙疙糕”;f.麻烦，别扭。均亦作“疙疸”(“瘩”、“疸”均读轻声)。疙yì痴呆的样子。 笔画数：8;部首：疒 造句：思想上的疙瘩一定要及时解开。 瘩：dá 〔瘩背〕中医指生在背部的痈。亦称“搭手”。瘩dɑ〔疙瘩〕见“笔画数：14;部首：疒; 造句：孩子身上的小疙瘩全都消了。 ●重点词语 不知不觉：一点儿也没有觉察到。 依然：依旧。 衙门：旧时指官署。 假装：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。 无边无际：没有边际。 恼怒：生气，发怒。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。
元宝：旧时较大的金银锭，两头翘起中间凹下，银元宝一般重五十两，金元宝重五两或十两。 桅杆：船上挂帆的杆子。 犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。 硬(yìng)，不读g，反义词为松、软。 恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是艮不是良。 监(jiān)，蓝字去掉草字头。 扇(shàn)，翘舌音。一扇门，扇子。 旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。 浇(jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。 杭(háng)，杭州，杭育杭育是吃力的叫喊声，一种劳动号子。 链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。 套(tào)，套住。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。 绑(bǎng)，绑人用绳子，左边绞丝旁。 粗(cū)，反义词细。 涌(yǒng)，大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。 斜(xié)，倾斜，不正的意思。这里指船向一边歪斜。 咆哮(páoxiāo)，形容海水奔腾轰鸣。 压(yā)，压下去要用大石头.一点不能忘记写。 衙门，旧时官员办公事的地方。
条据书信 假如给我三天光明读书笔记好词30好句5加感受
假如给我三天光明读书笔记好词30好句5 加感受 题目：《神笔马良》作者：洪汛涛 主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它. 好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌 好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画. 2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了. 3、从前,有个孩子叫马良. 4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有. 感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气. 题目：《渔夫和金鱼》作者：普希金 主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有. 好词：肮脏别墅清澈愿望 好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了. 2.他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静. 3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.
感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来! 题目：《鲁宾逊漂流记》作者：丹尼尔?笛福 主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难. 好词：搁浅兜底吞噬山坳 好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运. 2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余. 3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊! 感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者! 书名《绿野仙踪》 【好词】 铁锈斑斑威力无比斑斑驳驳凹凸不平四脚朝天伤痕累累开怀大笑星星点点 威风凛凛绞尽脑汁不由自主异口同声九牛二虎之力轻而易举 【佳句】 那鲜红的颜色,在绿色的草地及金色的稻田映衬下,显得格外醒目。 在阳光的照耀发出灿烂的光芒,就连城市上方的天空也泛着绿色。 我的感悟 团结就是力量,无论遇到多大的困难,只要团结起来,共同去克服,就一
幼儿园中班语言教案：故事——神笔马良
主要涉及领域：语言活动目标： 1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。 2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。活动准备： 1．壁画故事《神笔马良》。 2．图书、实物投影仪。活动过程： 1．谈话导入，激发阅读兴趣。★指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2．学习故事，理解故事内容。 (1)初次阅读，整体感知。①自主阅读故事。★指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决? (2)细细阅读，感悟情节。①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。②交流：马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3．大胆想象，拓展思维。 (1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么? (2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。延伸活动： 1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。资料链接：神笔马良从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对画师说：“我很想学画画，可以借给我一支笔吗?”可画师却瞪了他一眼，骂道：“穷孩子也想学画画?呸!”马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就画什么。到山上打柴时，他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。到河边割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画鱼。晚上回到家里，他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他：“马良，你学会了画画，也去给大官们画画吗?”马良摇摇头说：“不!我要给穷人画!”日子一天天过去了，马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。一次，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就有老鹰在打转。还有一次，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是，马良还没有一枝笔。他想：自己能有一枝笔该多好啊! 一天晚上，屋里忽然闪出一道金光，出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝笔，说：“你现在有一枝笔了，记住自己的话，去给穷人画画吧!”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。奇怪!公鸡活了，“喔喔”地叫起来。原来，这是一枝神笔。马良有了这枝神笔，天天给村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。马良恨透了大官，说：“我不会画!”大官气极了，就把他关在监牢里。到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良在墙上’画了一扇门，监牢里的穷人都跟着他跑了出去。一天，他看到农民们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是就给他们画了几架水车。农民们有了水车，都很高兴。忽然人堆里钻出几个官兵，又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔，让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树，大官急忙跑过去摇，“砰，，的一下，额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来，对他说：“好马良，你给我画一张画吧!”马良想夺回神笔，就答应了。大官非常高兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大官生气地说：“谁叫你画海?快画金山。”马良用笔点了几点，海上出现了一座金山，金光闪闪，满是金子。大官高兴极了，说：“快画一只大船，我要上金山运金子去!”马良画了一只大船，大官带了画师和许多官兵跳上船，说：“快开船!快开船!”马良画了几笔风，桅杆上的帆鼓了起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说：“风大些，风大些!”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚波涛，大船有点倾斜了。大官害怕地说：“风够了!风够了!”马良不理他，还是