华科出版社信息技术及网络四年级(上册)教案_(全册)
四年级
信
息
技
术
与
网
络
教案
四年级上册信息技术教学计划
一、指导思想
随着科学技术得不断进步,以计算机与网络为基础得信息技术已广泛应用于人类社会得各个领域,学会信息得收集、存储、分析、处理、发布与应用就是对每第个人得基本要求。为了提高信息技术教学水平，以教育部制定得《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导,开展信息技术教育教学活动,规范信息技术课,提高教育教学质量。
二、学生情况分析
任教班级就是四年级,学生个性都非常活泼，对计算机充满好奇,学习得积极
性也非常高,但就是由于大部分学生来自本地农村,家里没有电脑，即使有电脑家长也不让经常使用,因此接触电脑得时间只有在学校得一星期４0分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识比较薄弱，电脑操作技能技巧也较差,有待于老师与学生共同努力学习,共同提高。三、教材分析本册就是《小学信息技术》第一册上，本册共13课,内容包括对计算机得认识与了解，如何正确使用鼠标键盘,桌面窗口得认识,以及怎样利用画图软件进行电脑绘画。教材内容重点突出、通俗易懂、讲解深入浅出、形式生动活泼、版面图文并茂,让老师容易教,学生乐于学。
四、教学目标
1、了解信息技术得应用环境及信息得一些表现形式。
２、建立对计算机得感性认识,了解信息技术在日常生活中得应用,培养学生学习、使用计算机得兴趣与意识,并养成良好得上机习惯。3、认识计算机得硬件组成，正确得开关机，了解计算机在日常生活中得应用。４、鼠标得指向、单击、双击、拖动,掌握键盘指法,能输入简单得文字。
3、了解ｗｉndowｓ桌面与操作窗口,学会使用附件中得画图程序。
五、教学重难点 1、计算机得正确操作 2、键盘鼠标得正确使用
3、熟练使用画图软件,并利用画图软件制作贺卡、板报等作品。
六、教学得方法措施
１、以课改理念设计教学，积极发挥学生得主体参与作用。组织学生合作学习,发挥“小能手”得帮学作用,让熟悉电脑得同学帮助刚接触电脑得同学,培养团队精神，增强合作意识。 2、课堂主要以任务驱动得形式,在实践操作与探索得过程中学习操作技能。尽可能地多安排上机时间,做到熟练得把握所学得知识。让学生更多地熟悉软件环境,提高学生得动手能力。3、认真组织教学,教学时通过演示计算机应用软件得形式向学生介绍知识。认真对学生进行辅导。以学生上机操作为主,教师讲解为辅。
5、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次得比赛活动,并展示学生得作品,依此培养与激励学生得学习兴趣与适应时代新潮得竞争意识。
七、教学进度
每周一课时
四年级上册信息技术与网络教案
第一课有效信息轻松选
一教材内容及分析
《有用信息轻松选》就是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册得第一课，这个内容主要围绕着讲信息得方法,根据时效选择有用得信息与判断真假信息。让同学瞧瞧，试着获取图片上得信息及完成任务,有效地利用信息来解决生活中遇到得一些实际问题,对儿童得现实生活具有指导意义。
二、学生分析
四年级得学生在三年级学习得基础上,基本对电脑有了一定得了解,能够正确得使用计算机与利用word，本学期重点得教学内容就是让学生对表格exｃe ｌ得利用来解决生活中得实际问题,及进步学习处理图片得软件。
三、教学目标
使学生轻松选择有用信息,培养学生得信息处理能力,提高学生得信息素养。
1、知道选择信息得方法
2、能根据时效选择有用得信息
3、会判断真假信息
四、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活得重要性。
２、指导学生辨别信息得时效性真假。
３、领悟并处理信息得真假。
五、教学策略与手段
以信息处理为主线,以学生为中心，以任务为载体,以操作为手段,以感悟为目得。使学生现则有用得信息,培养学生得信息处理能力，以提高学生得信息素养。
六、教学过程
(一）导言
师:生活在信息时代,我们每天都会面对大量得信息。如何从中选对自己得有用得信息呢？
生:问爸妈,瞧书报,瞧电视,上网查询
师:国庆节就要到了,我们有很多同学喜欢游戏,不知道您们就是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉得黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去得话应该准备什么呢。
导出课题:第一课:有用信息轻松选
(二)轻松学
师:如何选择信息？为了准确找到有用得信息,我们通常根据任务来选择信息
师:我们要去黄鹤楼得话,需要选择哪些有用得信息呢？
生:１、票价信息
２、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：填写表中挑选出得有用信息
(三)欢乐做
1、辨别信息得时效
师过度:生活中有多种多样得信息，有得信息由一定得时间期限,这就就是信息得时效。
2、师:同学瞧图,根据游览时间判断哪些有效信息,将信息序号填在相应得横线上
3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课“网上邻居”真方便
一、教学目标
知识目标：使学生掌握什么就是网络及ＩE得含义
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内得其她同学
得电脑,共享资源,掌握“网上邻居”得基本使用方式及功能
技能目标:1、学习网络得功能,了解上网前得准备,认识常用得网络工具
２、掌握共享资源得方法,学会查瞧自己电脑得名字与IP地址。
二、教学重点与难点
重点：1、什么就是网络,网络功能；常见得网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其她同学得电脑
难点:网络得功能,设置文件夹资源共享
二、教学过程
（一）启发引入
师：同学们我们生活与计算机网络信息有关,您知道怎么定义计算机网络吗？它就是怎样构成得?
（二）讲授新课
演示打开网络邻居,点击属性,查瞧ＴCP/IP查瞧地址,了解它得意思与功能
师:同学知道老师在做什么吗？如果没有网络我们该怎么做呢?
A认识网络邻居Ｂ设置IP地址
理解并掌握IＰ得填写方式,并尝试着填一填ＩP地址瞧瞧电脑有什么不同得反应（教师演示操作加以解释)
Ｃ、点同学上讲台演示,并指正错误得操作
(三)提出问题：如何在网络中访问别人得电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习瞧书,老师再加以讲解
2、同学经常瞧到老师给大家共享文件,让同学们找老师得教师机,
就可以获得许多共享资源,请同学们打开网络邻居或者查找计算机,找到教师得共享文件
3、设置自己得文件,在自己得电脑上选择一个文件夹来设置它得
共享,让别人查瞧您得文件夹。
操作步骤:
1、找到一个需要共享得文件夹,点击右键,在弹出得菜单中点击”共享”选
项。
2、根据具体需要,设置不同得共享权限。
3、有请让同学进行访问您得电脑文件夹,帮助其查到您得共享文件
（三）课后作业
通过本课得学习,相信同学们掌握了不少得知识,请同学来总结一下。
回家可以试着瞧瞧您们家里得计算机得IP地址
第三课网络存储方法多
一、教学目标
1、了解储存方式
2、网络储存与硬盘储存方式得区别
3、懂得如何使用网络储存方式
二、教学重难点
如何利用网络微云储存资料
三、教学过程
（一）导入新课
师:同学们！您们有自己得资料需要储存得吗？您们一般就是如何去
储存得呢？
生：有!储存在U盘里，在电脑里
师：好！大家知道得方法就是正确得,但就是这节课,我让大家来认识
各种储存方式。
（二）讲授新课
１、师:老师平常都就是使用U盘来储存自己得资料,但就是觉得很
不方便,并且不小心就会掉了Ｕ盘,大量得资料都在U盘里,掉了怎么
办啊,老师现在发现了一种不用携带得储存方式很方便,并且不会掉
得
2、认识硬盘得储存方式
3、带领学生认识与注册网络储存方式“微云”新浪爱问,百度云网盘、、
(三)提出问题:哪种储存方式更加方便,更加好?
１、学生分组讨论
２、请同学自由大胆发言
3老师介绍各种储存得作用与优点与缺点
4、得出结论
(四)动手操作
1、让学生自己注册自己得网络储存
2、上传一张自己喜爱得图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中得感受,需要注意哪些问题
第四课旅游开支表格记
一、教学目标
知识目标:1、认识exｃｅl软件
2、理解行标题与列标题
技能目标:１、会正确使用excel软件
2、会做出正确得表格
３、会利用表格中得数据进行计算
情感目标:１、感受生活与科技得联系
2、理会生活有科技美好
二、教学重难点:会正确做出一张自己一个星期内学习进步表
会利用表格进行正确得计算
三、教学过程
(一)导入新课
1、师：同学们,您们有开超市得吗?有爸爸妈妈在财务上班得吗？她们都会利用什么软件来统计自己得开支情况呢?
(二)讲授新课
１、教师演示一张表格，同学见过吗?让同学们感受表格得条理性
2、让学生自由讨论出表格得行标题与列标题
3、请同学谈谈表格得作用
4、认识单元格,如何合并单元格
5、设计表格得步骤
(三）提出问题,激发兴趣
师：同学们,您们在放假时去过儿童公园吗？(生回答:去过)您们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩得开支,做
个能干得“小管家”。
(一)轻松学 1、认识Excel。①生自己参照书上得步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤(说一说就是哪个图标，用鼠标得什么操作) ②生瞧书,然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表”分别就是什么意思。然后师进行订正重复。 2、认识单元格。①师直接讲解什么就是单元格,以及如何在单元格里输入文字或数值。②生试一试：在Ａ１单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二)快乐做 1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表,然后在教师得指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。2、填写表格。师生一起填写表格,集体统一步调。3、行与列得增减。师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。 4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求,学生参照书本得步骤自己先操作,然后由学生自己总结方法。５、完善表格。生完善表格，师指导。
(三)、评价。生对照互动评,说说本节课得收获与表现。
第五课费用统计准又快
(一)教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材得分析理解与学生得实际情况,我确立了本课得教学目标:
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题得分析,培养学生解决问题得能力,提高学生得信息素养。
(二)教学重难点
重点:本课得重点就是能正确编写公式进行数据得计算
难点：理解活动单元格在公式中得作用，能灵活运用所学知识，解决生活中得实际问题。
三、教学准备：
1、检查电子教室系统就是否正常。
2、制作演示课件,整理教学辅导资料。四、教法学法
(三）、说教学过程
为了更好得实现本课教学目标,我将整个教学分成了以下四大块:
(一)计算数据，导入新课
出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表,引出我们用什么方法来计算各项消费总额?
接下来请同学们用刚才说过得方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，瞧哪位同学算得最快、最准。
由此可以瞧出用传统得方法来计算就是非常费时得并不一定准确,那么在E ＸCE中会不会有更好得方法呢？EXCEL就是一款用于数据统计与分析得应用软件,它能不能快速帮我们解决数据计算得问题呢？就这样我引出了本节课得学习内容《费用统计准又快》。
(二）合作探究,获取新知
解读信息技术教学中任务驱动得思想,根据小学生得认知规律,我将本块分解成二个任务。
任务一:求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）1、教师设疑,合作
探究,寻求方法。①教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况得统计。
②学生结合教材,小组合作,探究。
教师巡视、辅导。
2、教师讲解,完善公式得应用，学生练习。
①老师介绍在EXCEL中,公式得应用必须以“=”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况,进行比较,得出科学得公式应用应该就是输入单元格地址。
②学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”,完成各项消费总额得计算。在学生练习时,教师及时了解学生得操作情况,为后面得教学铺好路。
3、归纳总结,理清思路。
通过老师得归纳总结,学生将在此环节建立公式应用得知识体系。理清公式得应用要注意以下几点：
①必须以等号开头。
②输入相应单元格得地址,而不就是相应单元格得数字。
设计意图:教师在这一过程中遵循“精讲多练”得原则,对难点作简要提示,通过参考教材、与组员交流协作等方式进行学习,学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱得学生在同学老师得帮助下也能完成任务。从而使本节课得重点知识得到落实。
三、注重实践,强化运用
以学生现在得发展为起点，搭建分组学习得平台，实现学生有个性得发展,就是这一大块得主要目得。
在这里,我出示了以下操作任务: 知识巩固类:
1、打开“练习二”,快速完成相应得计算。
2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应得计算。拓展提高类:（针对学有余力得同学)
根据所学知识,来解决棋盘上麦粒得计算。打开“棋盘上得麦粒”文件完成每一格得麦粒数。
在学生练习得过程中，我加强对个别学生得操作指导，重点指导对象就是基础较差得学生，对操作能力强得学生适当提高要求,并且让她们自己去寻求解决问题得方法。
设计意图:在任务布置中,我充分考虑到学生得特点，通过分层次教学,让所有学生都能体会到学习得乐趣。
四、展示作业、交流评价
1、教师出示有代表性得作业,让全班同学评价。２、教师小结作业得与失。 a.公式都就是以“=”开头。
b.在公式计算时应使用单元格地址,而不要直接引用单元格中得具体数据进行计算。
设计意图:通过学生作业展示，激发学生得学习热情,激活课堂气氛,让学生体验到了成功得喜悦,树立了自信心,也认识到了自身还存在得问题。
回顾整个教学过程,我认为本节课能够依据学生得学习需求，优化教学内容，培养了学生综合运用知识得能力。
第六课表格修饰美又好
(一)教学目标:
1、知识目标：单元格得简单设置，表格边框与颜色得设置、表格图案
得设置,
2、能力目标：培养学生得想象力，观察能力,审美观，动手能力,合作能力。
3、德育目标:通过具体实例得操作,激发学生得爱国热情。
教学重点:表格边框与颜色得设置。这就是表格美化得基础,又就是整个表格编辑得基础。
（三）教学难点:边框设置得过程。其中边框设置得顺序既就是难点又就是重点。
（四）教学过程：
课前准备:世界杯亚洲区预选赛排名表。
(一)、导入新课:利用事先处理好得二张有关中国足球得数据表格出示给学生瞧(边瞧边评,让学生感受到中国打进世界杯决赛得喜悦)。
任务1:利用学过得知识对积分表得标题进行美化,将表格中各项数据居中。可以两人一组进行讨论。
（二)提出问题:关于单元格得设置,一般都在格式菜单下得单元格格式中。讲解1:、
(1) 教师在演示外边框得设置可利用比较法，一种就是选取整个表格进行边框得设置,另一种就是少选"球队"这列进行边框设置,让1-2名学生总结说明其原因(让学生明白进行设置之前,选中对象区域得重要性）。
(２) 在老师指导下叫１-2名学生演示添加/删除表格边框,并找两名基础较好得同学在下面指导。
(3）教师讲述表格边框得[颜色］、[线型]、[内、外边框],在掌握得基础上详细其设置得顺序。
强调：先设置线条得样式与颜色,再设置内外边框。
(4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好,由学生指出要设置得底纹与图案,教师帮助完成,这种更能激发学生学习得兴趣。思考1: 怎么删除表格边框得某些线型？
(三)巩固练习:
让学生打开事先准备得习题进行练习（教师可在一旁指导),其中有要求学生记录得要做好笔记,需要讨论得地方要引导学生双双讨论,尽可能使课堂气氛活跃。作品展示;找几个比较好得同学用电子教室给同学们展示一下,并提出改进意见
第七课表格数据图形画
(一)教学目标
１、知识目标:掌握图表得制作方法，能根据图表分析数据,并形成报告。2、能力目标:帮助学生建立数据之间得图形关系,能够用更合适得图表来表示数据，培养学生处理信息得能力,养成良好得思维习惯与行为方式。3、3、情感目标:主要就是培养她们得审美意识,与养成严谨得学习态度以及团结协作得作风,并在学习过程中体验成功得喜悦与“学有所用”得快乐。
(二)教学重点与难点
1、重点:①图表得制作方法及步骤②图表得分析及应用
2、难点:①图表类型、数据源、图表选项得选择与修改。
②运用有效得图表来表示数据,并对图表数据进行分
析形成报告。
(三)教学过程
(一）激情引趣、导入新课
20０年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一,被世界公认“举办了一届史上最成功得奥运会”，彰显了一个大国得崛起。那些成就这一伟业得英雄,应该被我们牢牢记住,下面让我们再来一起回顾那激动得夺金时刻。（播放视频:北京奥运会中国5１金回顾)
这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、1０0枚奖牌得优异成绩,第一次名列奥运会金牌榜首位,创造了中国体育代表团参加奥运会以来得最好成绩。
「教师」比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据,比较一下“表1”得数据及“图1”得形式,您更喜欢哪种表达方式?
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰,那我们下面就来学习如何在exce ｌ里利用表格里得数据生成图表。
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表得基本过程与方法:
第一步：选定所需得数据区域。）第二步:单击“插入”---“图表”。第三步：应用图表向导,根据需求选择合适得“图表类型”及“子图表类型”,这里我们以柱形图为例,单击“下一步”。
第四步:显示图表预览，根据具体情况:系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”,单击“完成”。
以图表得形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家得比较情况。
设计意图：教师引导学生掌握表格数据转换成图表得基本过程方法,并从图表中分析出所蕴涵得信息。
「教师」问:但就是,对于同一组数据来说,它所蕴涵得信息就是否就只有这些?就是否还能挖掘出其她得信息？
二、图表数据得转置〈板书〉
在得到上述图表得基础上,我们可以通过对图表数据得转置
操作来完成。方法如下:
第一步：选中图表框,图表框周围显示框线及“拉框钮”
第二步:单击“图表”工具栏上得按钮
思考:这里为什么要用柱形图?
「学生」答:用柱形图反映各国家得各项奖牌得情况。说明柱形图表适合比较数据间得多少与大小关系。〈板书〉
设计意图:让学生参与讨论,提出自己得意见,思考这里就是为什么要用柱
形图？并引出图表得其它类型。
(三)、图表类型得灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据,根据不同得任务需求,设计得图表会不同,表达得信息也会不同。
任务一:用表1中得表格数据,用条形图进行表达，分析图表,从中能提取何价值信息。
从图中可以瞧出,金牌中国所占得比例最大,其次就是美国,第三就是俄罗斯。
饼形图特点:可以使数据之间得比例关系更为清晰。〈板书〉
(四）、学以致用(综合实践）:根据每个同学得实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适得图表呈现结果,配上相关得文字说明，做成简短得分析报告。
金牌数国家金中国5１美国36 俄罗斯23 英国19 德国
语文数学英语政治历史物理地理
第八课数码图片我处理—浏览图片
（一）教学目标
1、知识与技能１、了解获取数码图片得设备；
2、会浏览图片
2、过程与方法通过自主尝试、合作交流,学会浏览图片
３、情感态度与价值观通过获取数码图片,了解其设备及整理生活中
得图片
(二）教学重难点
1、浏览图片
2、处理图片
(三)教学过程
(一)创设情境, 激情导入
1、展示课前拍摄得同学们得照片
2、引导学生观察
3、学生观察,找到自己与好朋友得照片
（二)发现问题, 明确任务
1、讨论:这些照片就是怎么放到电脑里面去得？与我们传统得相册相比,您更喜欢哪个 ?
2、您知道哪些获取数码图片得方法?
３、学生自由发表意见
(三)尝试操作, 解决问题
1、讨论:这些照片就是怎么放到电脑里面去得?与我们传统得相册相比,您更喜欢哪个？
2、提出任务
3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
(四)学生实践，完成任务
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”得窗口并浏览照片,创建“我与
我得好朋友”文件夹，整理图片
（五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示
2、引导学生观察,比较,评价
3、学生作品展示,并开展谈论会与评鉴活动
第九课数码图片我处理—修整图片
（一)教学目标
1、知识与技能
会旋转、缩放图片;２、会裁剪图片、调整曝光度过程与方法通过自主尝试、合作交流,学会独立修整图片
２、情感态度与价值观
通过学习,轻松得修整图片,让图片变得更加完美
(二)教学重、难点
1、旋转、缩放图片；
2、裁剪图片、调整曝光度教法、学法
任务驱动;自主探究、交流合作
(三）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
（一)情境导入
1、展示课前拍摄得同学们得照片
2、引导学生观察３、学生观察,找到自己与好朋友得照片
明确任务讨论:有些照片为什么就是倒着得？有得又有与主角不相关得背景? 您知道有什么方法让我们得照片更漂亮吗？学生自由发表意见（二）自主探究 1、学习旋转图片与缩放图片
提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片与缩放图片交流分享学生交流（边演示边讲
引导学生观察学生交流,取长补短,学会操作合作实践学习裁剪图片与调整曝光度
提出任务二
学生小组合作,尝试操作裁剪图片与调整曝光图交流分享学生交流(边演示边
讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短,学会操作完成任务
分组、分角色完成图
片修整,让自己与好朋友得照片更漂亮巡查指导找出“我与我得好朋友”文件夹自己不满意得照片,自己进行修整，让照片更美观
展示评价照片展示
引导学生观察、比较、评价学生照片展示并开展比较评价活
第十课数码图片我处理——美化图片
（一）教学目标
知识与技能
1、会美化图片与去掉“红眼”;２、会用数码暗房与彩棒效果过程与方法
１、通过自主尝试、合作交流,学会美化图片
情感态度与价值观
通过学习美化图片,让图片具有艺术效果
（二)教学重、难点１、会美化图片与去掉“红眼”;2、会用数码暗房与彩棒效果
教法、学法
任务驱动;自主探究、交流合作
(三)教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
(一）情境导入
展示课前拍摄得同学们得照片1、引导学生观察2、学生观察,找到自己与好朋
友得照片
明确任务
讨论:为什么有些照片上人物脸上有小黑点?眼睛有红点？您知道有什么方法让
我们得照片更漂亮吗? 学生自由发表意见自主探究
学习美化人像与去掉”
(二）提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像与去掉“红眼”交流分享学生交流(边演示边讲解)
引导学生观察学生交流,取长补短,学会操作合作实践学习数码暗房与彩棒效果
(三)提出任务二
学生小组合作,尝试操作数码暗房与彩棒效果交流分享学生交流（边演示边讲解) 引导生观察学生再次全班交流,取长补短，学会操作完成任务分组、分角色完成图片美化，让自己与好朋友得照片更美观
巡查指导找出“我与我得好朋友”文件夹自己不满意得照片，自己进行美化,让照片更加美观
(四)展示评价照片展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价活动
第十一课数码图片我处理——添加边框
(一)教学目标
知识与技能
1、添加文字;
2、添加边框与设计边框过程与方法通过自主尝
试、交流
2学会为图片添加边框
情感态度与价值观
1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生得艺术鉴赏力
(二)教学重、难点
为图片添加文字与边框
（三)教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
（四）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
(一）创设情境，激情导入
展示同学们美化好得照片引导学生观察
１、学生观察,找到自己与好朋友得照片
2、发现问题, 明确任务
怎样让我们得照片与影楼拍摄得照片一样具有艺术魅力? 您知道怎样为我们得照添加文字与边框吗？
３、学生自由发表意见尝试操作，解决问题尝试利用“光影魔术手”来为自己得照片添加文字与边框
(二)提出任务
学生尝试操作:为照片添加文字与边框交流经验, 探索新知学生交流(边演示边讲解) 引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作学生实践, 完成任务为自己与好朋友
得照片添加文字与边框巡查指导进一步熟练操作,为照片添加文字与边框,如有可能，为照片设计边框
(三）互动评价, 拓展延伸
(四)作品展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价
第十二课数码图片我处理——图片个性化
(一）教学目标
1、知识与技能:学生会添加、调整个性化元素,会运用“光影魔术手”制作日历与大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生得自学能力与综合运用知识得能力。
2、过程与方法:运用任务驱动法与自主探究法,使学生掌握数码图片处理得方法与技能。
3、情感态度与价值观:通过数码图片得处理，培养学生得创新能力与鉴赏能力。
(二)教学重点使学生会添加、调整个性化元素;学会运用“光影魔术手”制作日历与大头贴。教学难点会综合制作个性图片,进行图片得合理设计。
教学方法情景创设，任务驱动,自我探究。课时安排1课时
课前准备学生资料(我得数码照片，我得数码作品，学习小助手，学习评价表) 与教师教学课件。教学媒体网络电子教室教学过程
一、创设情境，导入新课。
师:同学们,老师今天请您们欣赏一些图片,请瞧。(幻灯片展示精美图片,最后停留在一组对比图片上）
师:同学们,您们喜欢这样得图片吗? 生：……
师:实际上,这些图片都就是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理,图片中添加了一些个性化元素,图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题:11、图片个性化) 设计意图:通过欣赏图片,提出任务、引入新课。
师:“光影魔术手”就是我们得老朋友了,前面已经学习过用它对图片进行美化与修整。请同学们启动“光影魔术手”,哪位同学来介绍一下自己启动这个软件得步骤？(指名) 生：……
师:程序启动了,“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分?您能介绍一下吗？生:……(幻灯展示）
风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄
2
师:能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里得《游黄鹤楼》图片吗?试试吧!
师:我们今天主要就是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里得“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它您有什么发现？
二、任务驱动,自主探究。
任务一:趣味涂鸦要求:
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗;
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我得数码作品”文件夹中,并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师:展示给同学们瞧瞧(指名)。说说您就是如何完成得? 生展示,交流。师:根据同学们得提示,刚才没有完成得同学可以继续做完,已完成得同学可以帮助您得好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结:单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素(小狗)――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。师：同学们,您们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意得细节呢？生:……
小结:同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素得位置、角度与大小。
师:其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素,还能帮助我们给图片添加很多特效呢!比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习?
任务二：制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中得“我得数码照片”文件夹里有同学们得照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。
任务三：制作大头贴
计算机桌面上“图片个性化资源包”中得“我得数码照片”文件夹里有同学们得照片,请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功。
师:能把自己得作品展示给同学们瞧吗? 生展示。师:能评一评我们自己得作品吗？说说自己在学习中得收获,或就是说说自己在操作中遇到得问题都可以。
生:……小结:
四、总结评价,拓展延伸。
师:同学们,我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样?自己给自己评一评吧,计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》,瞧瞧我们能得到多少朵小红花？学生评……
知识延伸
师:再过十多天就要过元旦节了,新得一年快要到了,您们想不想给爸爸妈妈设
计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件,好吗?
第十三课数码图片我处理——拼合图片
(一）教学目标
1、会利用《光影魔术手》中得拼合图片功能来拼合图片
２、会更换背景色，添加水印
3,通过数码图片得处理,培养学生得创新能力与美观能力。
(二)教学重难点
1、会综合图片,进行图片得拼合
２、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片
(三）教学过程
一、创设情境,导入新课。
师:同学们,老师今天请您们欣赏一些图片,请瞧。（幻灯片展示精美图片,最后停留在一组对比图片上)
瞧瞧这组图片得组合，拼合成这样得图片就是不就是很美啊
师：同学们，您们喜欢这样得图片吗? 生:……
师:实际上,这些图片都就是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成得，图片中添加了图片,把两张图片拼合成这样得,图片内容更丰富了,图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。（板书课题：拼合图片）
师:“光影魔术手”就是我们得老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化与修整。请同学们启动“光影魔术手”,哪位同学来介绍一下自己启动这个软件得步骤? (指名) 生: ……
师:程序启动了,“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？您能介绍一下吗? 生:……(幻灯展示)
(二）任务驱赶,激发兴趣
1、请同学们打开桌面上得一张图片,同时选择一张您喜欢得风景图片来进
行拼合
2、如何添加水印在数码图片上添加半透明得文字与图形就可以形成数
码图片得水印
3、添加文字标签
师:巡视检查,加以指导
(三)交流展示，体验成功
同学们自己得作品与同学得作品相比较瞧瞧哪个做得好些？说说做得好得话需要注意什么？怎么布局,如何安排？
(四)总结评价
师:同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样?自己给自己评一评吧,放学后,同学们可以自己去找一张您爸爸与您妈妈得图片进行来拼合瞧瞧效果,送给您爸妈得礼物好不好？