《四个太阳》教学设计15篇
《四个太阳》教学设计
《四个太阳》教学设计1
教学目标
1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。
教学重点
识好字、写好字、读好课文
教学难点
在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备
多媒体课件
一、儿歌导入，引发兴趣
过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心
愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”
二、质疑课题
过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？
三、初读课文，整体感知
二、学习生字
１、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。
２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？
3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。
三、朗读感悟
１、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？
请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）
出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富
多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？
２、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）
秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。
３、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？
出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。
４、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？
四、拓展练习
1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？
2、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读
前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。
五、板书设计
夏天清凉
秋天丰收
１８、四个太阳冬天暖和
春天美丽
《四个太阳》教学设计2
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡
学生：学生用生字卡片
两课时。
一、猜谜激趣，导入新课
1、师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。
2、出示词卡太阳，指导读准字音。
3、出示课题四个太阳，指名读，齐读。
4、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?
二、初读课文，认记生字
1、出示课件：带拼音生字，指名带读。
2、出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。
3、游戏：我说你找喊名字。
4、指导识记生字方法。
5、巩固游戏：我把生字送回家。
三、动画演示，指导写字
1、猜谜引入：大口框里有个大
2、出示课件：因书写笔顺规则：
看了动画，你知道了什么?
3、出示课件：园：
园与因哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?
(同样先里面后封口)
4、师范写园因，讲解书写要领。
5、生自由练写，师巡回指导。
6、集体评价。
四、感悟理解，感情朗读
1、生再读课文后指名分自然段接读课文。
2、你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用──在文中划出。
3、指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳。
师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳。
4、你最喜欢哪个季节的太阳呢?
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段。
5、指名朗读，感悟理解：
⑴春天──多彩的太阳：
①指名读。
②指名再读，喜欢的齐读。
③你们看到的春天的色彩都有哪些?
④师生合作读。
⑵夏天──绿绿的太阳：
①指名读。
②出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句。
③男女生比读。
⑶秋天──金黄的太阳：
①指名读。
②出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指导读通，读好该句。
③引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果?
出示课件：水果图。
④齐读该段。
⑷冬天──红红的太阳：
①指名读。
②出示课件：冬天图片及风声。
你能用动作告诉我你现在的感觉吗?
③出示课件：红红的太阳升起。
现在是什么感觉?
④老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?
生自由练读，师学读。
五、背诵表演，拓展延伸
1、指导背诵表演最喜欢的段落。
2、指名背诵表演，集体评价。
3、出示课件：四季图片及种太阳音乐。
描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。
《四个太阳》教学设计3
教学目标
1.会认13个生字，会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。
2.正确、较流利地朗读课文。
课前准备
课件和太阳图片
教学过程
一、导入
老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请
大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。
二、初步理解课文
请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？
1、指名说
2、我们一起来读这句话。
小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。
三、初读识字。
1.出示自学要求
同桌合作学习二类字。
（1）点兵点将。（哇！全都认识！）
（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，）（3）出示词语。（大家一起读。指名读）
（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。第二句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）
（5）做游戏。
你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢？
祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。
四、写字学习（出示一类字）
1、自由拼读
2、小老师领读。
3、分结构。
4、说一说，你会记那个字。
小结：同学们刚才用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？
5、猜谜语识字（出示谜语）
口里坐个大。（因）
一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）
6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳
7、指导写。
重点指导：
阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）
金（书空笔顺、示范、桌上练写）
为（书空、提问第一笔、示范、练写）
8、观察其它生字，书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。
9、描红书写、板演
请同学们在书上描一个写一个，提醒写字姿势（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）
指三个学生上黑板写，各写一个字。评价书写。
这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝，老师相信你们一定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！
五、总结
这节课我们认识了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》，课下大家可以找来阅读。（出示好书推荐）太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。
六、比收获
一、看拼音写词语
tài yáng yn wèi xiào yuán
（）（）（园）
qi tin
（）
二、填一填。
1、“阳”是（）结构，第一笔是（）。
2、“为”第二笔是（），组词（）。板书设计
四个太阳
阳金为
《四个太阳》教案
《四个太阳》教案 有关《四个太阳》教案汇总7篇 《四个太阳》教案篇1 设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 学习目标 1．认识“挂、街”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备多媒体课件、图片、头饰 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 （一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题） 【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】 二、尝试练习，整体感知 1．课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。 2．学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）
3．小组交流，师评议。 【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】 三、学习课文，朗读感悟 1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2．自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 3．指导学生体会朗读要领。（课件出示） 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 4．学生自由练读，小组评议。 5．你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。 朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。 6．合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。 7．用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。） 【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。】 四、总结全文，朗读全文 同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、扩展思维，培养创新
《四个太阳》教案
《四个太阳》教案 《四个太阳》教案篇1 师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。 [课前老师是如何让学生准备作画的，案例中没有体现出来，但看出教师是让学生有针对性准备的，画太阳与课文的内容有一定的联系，这样从学生的兴趣入手，能更好的把情感迁移到课文的情境中，使之过渡自然，这也遵循了以最近发展区设计问题。] 师：(实物投影仪分别出示生A、生B、生C 的画) 生A：我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒服一点，而且绿色是环保色，我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球。 生B：我给太阳长上了翅膀，因为太阳有了翅膀才能飞起来。 生C：我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五颜六色的小花，这样太阳就更漂亮了，地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。 [展示学生作画的成果，给学生表现的机会，通过自我的欣赏，和他人的赏识，激发学生兴趣。孩子的心中有丰富的想象力，在他他们的心灵里，画的不仅仅是太阳，而是希望和憧憬，学生内心一定会有这样的情感，要让学生把他们独有的情感表达出来，相互的交流，这样才能激发出生命的活力。所以，老师让学生画太阳--展太阳--说太阳，环环相扣，情感不断的提升。]
师：小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和 你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了(出示课题，并指课题) [以赞赏的语言，联系到书中小朋友，然后切入课题导出正文， 激发了读书的欲望。因为他们与书中的小朋友都做了同一件事，学 生一定会产生好奇感，迫切的想了解书中的小朋友是怎么画太阳的，可谓是顺学而教。] 生(七嘴八舌)：四个太阳。 师：谁能好听地读一读? 生：四个太阳。(阳字读成轻声) 师：你把阳读成了轻声，真好听，谁能再读读? 生：四个太阳。 师：真不错!一起读一读。 [教师备课很精细，太阳一词一般的学生不好把音读准，看来教 师对学生有了解，所以，教师强调太阳的阳，读轻生，这也是引起 全体学生的注意，进而达到训练全体学生的目的。] 师：今天我们就去读读《四个太阳》。你想不想知道画太阳的 小朋友心中藏着一个什么愿望? 生(齐)：想。 教师的问题最能引发教学情境，但往往有的教师设计不好问题，故而起不到统领全篇的作用。老师就像拉满弓的弦，问题就像弦上 的箭，一旦射出去要击中要害，并且要顺应学生的愿望，这样就满 足了学生的需要。教师的这个问题看似朴素，却是一条放风筝的线，学生会依线而飞，驰骋蓝天。]
《四个太阳》教学设计15篇
《四个太阳》教学设计 《四个太阳》教学设计1 教学目标 1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重点 识好字、写好字、读好课文 教学难点 在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备 多媒体课件 一、儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心
愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳” 二、质疑课题 过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？ 三、初读课文，整体感知 二、学习生字 １、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。 ２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？ 3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。 三、朗读感悟 １、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？ 请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书） 出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富
2023年《四个太阳》教案(15篇)_1
2023年《四个太阳》教案(15篇) 《四个太阳》教案1 一、引入新课 １、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏： 在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。 ２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？ 让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。 ３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？ 学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。 教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？ 因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？ 学生提问，教师梳理问题。并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。 在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题 １、学生自由读课文。教师提示学生：认认真真地读一读课文。 给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。 ２、反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。 ３、分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。 ４、学生自己解决提出的问题。教师相机引导。 自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。 三、用心读文，感悟课文内涵 １、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？ ⑴ 学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。 ⑵ 学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。 随着学生的回答，教师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。
《四个太阳》教案精选10篇
《四个太阳》教案精选10篇 《四个太阳》教案精选篇1 课前透视： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重点： 朗读课文、认字。 信息资料： 1.放大的文意插图 2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机 3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片 4.彩笔等绘画材料 教学时数：两课时 第一课时 切入举偶： 1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） 2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？
你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 对话平台： 听读（听读思考，整体感知） 1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考） 2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 （听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。） 自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。） 1.启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？ 2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。 （低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案(10篇)
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案（10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
《四个太阳》教案
《四个太阳》教案 《四个太阳》教案1 教材简介 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。 从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 学习目标 1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习重点 1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习准备 教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡 学生：学生用生字卡片 学习时间 两课时 学习过程 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡太阳，指导读准字音。 3．出示课题四个太阳，指名读，齐读。
4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 二、初读课文，认记生字 1．出示课件：带拼音生字，指名带读。 2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3．游戏：我说你找喊名字。 4．指导识记生字方法。 5．巩固游戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1．猜谜引入：大口框里有个大 2．出示课件：因书写笔顺规则 看了动画，你知道了什么？ 3．出示课件：园 园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口） 4．师范写园因，讲解书写要领。
《四个太阳》教案7篇
《四个太阳》教案7篇 《四个太阳》教案篇1 设计理念 课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。 学习目标 1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点 指导学生朗读和识记生字。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备
1、布置学生画自己心中的太阳。 2、四个太阳的课件和生字课件。 教学设计 （一）课前活动 1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。 2、学生介绍 3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题） （二）初读课文 1、多媒体范读课文 2、学生评议 3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。 （三）朗读感悟 课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你能说说原因吗？ 学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。想一想，应该用什么语气读这个段落。
例：我喜欢彩色的太阳。 1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。 2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。 3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。 4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。 5、学生观察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？） 6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。 用同样的方法学习其它段落。 （四）有感情地练习朗读课文。 1、自由模仿练习朗读。 2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。 （五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。 （六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。
《四个太阳》优秀教学设计6篇
《四个太阳》优秀教学设计6篇 《四个太阳》优秀教学设计篇1 【教材分析】 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 【教学设想】 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会__中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 【能力目标】 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 【情感目标】 培养学生的艺术审美情趣。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、观看图片，导入课题 1、最近老师收集了一些太阳的图片，想不想看?(想) (出示加上了相关词语的太阳风景图，如：阳光明媚、旭日东升……)学生
欣赏朗读。 2、看了这些图片你有什么心愿?(生：想把它画下来) 有一个小朋友和大家的想法一样，而且他呀，一口气画了四个太阳。(板书课题) 生(七嘴八舌)：四个太阳。 师：谁能好听地读一读?(“阳”字读轻声) 3、老师把他的作品也带来了?想不想看看?(出示四张太阳图画) 有点奇怪吗?有没有问题要问? 生：太阳为什么不是红色的? 生：小画家为什么把它画成了各种颜色? 设计意图：教师循着学生的思维，让学生自己提出问题，让学生去触摸，感受语言文字，体现以学生为主体的教学思想。 二、初读课文，认识生字 过渡：问题的真好，今天我们就来学习第18课，请大家翻开书用自己喜欢的方式去书中寻找答案吧! 1、自由读课文，不会的字可以查生字表或请教老师和同学。(课件出示：我会读一看拼音读正确) 2、反馈生字认读情况。 ⑴正音，(课件出示生字)把你会读的生词读出来，当小老师带读。 ⑵谁能把经过自己努力读准的字读给大家听? 生：刚开始我读不准“熟”，后来就读准了。 师：你能再一次大声地读出来吗? …… 设计意图：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作的意识。 三、再读课文，互助学习 1、小组交流： 师：只要努力付出，就会有成果收获!请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁音读得准。你还可以当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当虚心的学生，从小伙伴那里学几个字，好吗? (生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导)
《四个太阳》教案8篇
Energy and persistence conquer all things.（页眉可删） 《四个太阳》教案8篇 《四个太阳》教案篇1 一、教材分析： 人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。 二、教学目标： 1. 体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 2. 能够自由流利地表达己的心愿
3. 运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。 三、课前准备： 课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔 四、教学过程： （一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境 师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？ 师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。 （此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上） （二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳 1.以颜色为视角描述心中的太阳 师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？
《四个太阳》教学设计15篇
《四个太阳》教学设计15篇 《四个太阳》教学设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。 教具准备： 生字卡片，四个颜色不同的太阳。 教学过程： 一、复习检查，巩固生字、词语。 1、抽读生字卡片，并组词。 2、开火车读生字卡片、词语。 二、初读课文，整体感知 1、自由地、大声地朗读课文。思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？ 2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。 3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。（老师帮忙把太阳贴在黑板上） 三、品读课文，读中感悟 （1）学习第一自然段。 1、请一个学生朗读第一自然段。 2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳） 3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在） 4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境） 5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。绿绿的太阳，照到高
山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 6、指明读第一自然段。谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”） 7、给出朗读提示，再抽学生读。师适时范读。分男女朗读。 （1）学习第三自然段。 1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳） 2、抽读第三自然段。 3、思考：为什么要画红红的太阳？ 4、（师生用句子创设冬天寒冷的情境。）快用你响亮的声音驱走严寒。朗读第三自然段。 5、此时此刻，老师的心里暖暖的、热热的。为什么老师会有这种感受呢？（体会“爱”） 6、小结：就是一个爱字让夏天的太阳清凉，让那冬日的阳光温暖。 7、再读第三自然段，有感情的朗读，体会温暖。 （3）学习第二自然段。 1、（过渡）有同学读的口干舌燥了，让我们到秋天的果园里去尝尝水果的香甜。秋天哪些果子熟了啊？（苹果、梨……）这些水果都很甜。 2、现在就把甜甜的笑容写在脸上，读出甜甜的感觉，比比看谁的表情最甜，睡的声音最美。（自由读第二自然段） 3、抽读第三自然段。（带上笑容，声情并茂） 4、金黄的太阳让农民伯伯丰收了，金黄的太阳让我们尝到了香甜的水果。让我们带着对秋天的感激，再读课文。 （4）学习第四自然段。 1、（过渡）没有春天的播种，哪来秋天的收获？让我们走进那播散希望的春天。 2、齐读第一句。
幼儿园优质课-《四个太阳》教案5篇
《四个太阳》教案5篇 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家整理的《四个太阳》教案5篇，欢迎阅读与收藏。 《四个太阳》教案篇1 【课前透视】 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导
学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 【教学目标】 １、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 ４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字。 【课前准备】 １、放大的文意插图。 ２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。 ３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画材料。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶 １、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联 系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关 于太阳的课文。（板书课题） ２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想 怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？ 你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 〖对话平台 一、听读（听读思考，整体感知）
《四个太阳》教案15篇
《四个太阳》教案15篇 《四个太阳》教案1 一、导入 1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？ 2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看---- 3、大家齐读课题。4.指导书写阳字,左边双耳写的高而小,日字写中央 二、初读课文,学习生字 1、现在我们来自由读读课文，选择自己喜欢的方式,可以大声读，可以在心里读，还可以和同桌一起读。圈出本课的生字把字音读准,句子读通顺.好，打开书本81页。开始读吧。 2、课件出示带拼音的生字请同学带读,提醒小朋友哪些字的读音该注意的?去掉拼音开火车读. 三、再读课文 1.小朋友真聪明,一下子就把这些字记住啦!哪些小朋友还愿意读读课文的？指名分自然段朗读 2.咱们其他小朋友看着课文仔细听,想想作者画了四个什么样的太阳?(板书:绿绿的,金黄的,红红的,多彩的) 3.你喜欢哪个太阳?请你读一读.(以读定教,相机指导) 夏天 1.这一段有两个生字，(挂,街)
你有什么好的方法记住它们?请你找找夏天的太阳把它挂在黑板上. 3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？ 4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？ 5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？ 6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。 秋天 这一段有五个生字,(熟,伙,伴,尝,甜) 你有什么好的方法记住它们?2. 投影出文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请它们尝尝水果的香甜.(1) 落叶会邀请哪些小伙伴?品尝哪些水果?(2) 请你邀请你的好伙伴一起来读一读这一段,尝尝水果的香甜吧.(3) 老师也想尝尝,你们能一起读一读,也把香甜送给老师,好吗? 冬天 1.这一段有三个生字宝宝,(温,冻,脸), 有什么好的识字方法介绍给其他小朋友? 3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小
一年级语文《四个太阳》说课稿（精选8篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 一年级语文《四个太阳》说课稿（精选8篇） 一年级语文《四个太阳》说课稿（精选8篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级语文《四个太阳》说课稿（精选8篇），希望对大家有所帮助。 一年级语文《四个太阳》说课稿篇1 一、教材分析 《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二、教学目标 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。 结合《新语文课程标准》、本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点： 教学目标： 1.知识目标：认识“熟、季”等8个生字，会写“园、因”2个字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点：朗读课文，识字。 教学难点：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 三、说教学法 1.说教法 情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。同时重视学生的朗读：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。 2.说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 四、说教学流程 一、导入 师：今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么? 二、引导学生学习生字 1.组织学生自读课文，标出自然段。 2.听老师读课文说说你有什么感受?
一年级优秀教学设计《四个太阳》
一年级优秀教学设计《四个太阳》 一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇） 众所周知，太阳只有一个，那为什么说四个太阳呢？下面大家一起来看一下店铺为大家整理的一年级优秀教学设计《四个太阳》（精选6篇），希望对大家有所帮助。 一年级优秀教学设计《四个太阳》篇1 设计理念： 新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。 教学要求： 1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点：认字写字，朗读感悟。 教学难点：朗读感悟。 教学准备：制作多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件： 小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：(谜底：太阳) 2、你见过什么样的太阳？
3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。 二、学习课文 1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。 2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。 3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。 4、出示生字课件： (1)学生自由读一读。 (2)指名上台当小老师读生字。 (3)齐读生字。 5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。 评论：他们读得怎样？ 6、我画了四个什么样太阳？板书：(贴图) 绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳 三、朗读感悟 1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。(可以画画、即兴表演<配上动作>、朗读)师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。 2、汇报交流。教师点拨引导。 (1)画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？ (2)即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。 (3)朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。 四、指导背诵 1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。 2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。 五、指导写字： 电脑出示：园、因、为、脸、阳、光
《四个太阳》说课稿（精选12篇）
《四个太阳》说课稿 《四个太阳》说课稿（精选12篇） 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《四个太阳》说课稿，欢迎大家分享。《四个太阳》说课稿篇1 一、说教材 《四个太阳》是鲁教版小学语文一年级下册第5单元的第1篇文章。本文作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的愿望。课文文字优美，语言生动有趣，使人读起来感到亲切、惬意。这样有景，有境，有情的课文，很适合学生背诵。 二、教学目标 1、认识“挂”“街”“熟”等12个生字，会写“团”“园”“因”等7个字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 三、教学重点、难点： 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。是本节课的教学重点。理解“多彩的季节”的含义，以及感悟作者画太阳要表达的心愿。是本课的教学难点。 四、教法、学法： 本节课的教学我采用情境教学、示范朗读、以读代讲、指导背诵、小组合作、“汉之星”多媒体教学等方法，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。 五、教具、学具： 多媒体课件、“汉之星”媒体课件、词语卡片、四个不同太阳的图片 六、教学过程：
教学过程分为五个环节：“导入新课”“初读感知”“读文理解”“总结积累”“识字写字”。 第一环节：“导入新课” “兴趣是最好的老师。”上课开始，我播放儿童歌曲《种太阳》，请同学们边听边思考：小朋友美丽的愿望是什么？在学生畅所欲言后。我说：“今天，有个小朋友也画了四个太阳，他要把这四个天阳送给谁呢？今天，就让我们一起学生第18课《四个太阳》。伸出小手，跟老师一起写课题。”因为“阳”的偏旁易错，板书时我重点指导。然后学生齐读课题《四个太阳》。 教学的艺术不仅在于传授知识，更要唤醒、激发和鼓励学生学习的热情。导课环节配上悦耳动听的音乐使学生置身于一种多方位、立体感的境界，产生新奇的感觉。这样既创设轻松、愉悦的课堂氛围，又激发起学生学习的兴趣，以最佳状态投入学习之中。 第二环节：初读感知 因学生有了课前预习，在此基础上让学生三人小组互相检查读，指名学生分段读课文，老师在学生读的过程中进行相应的指导。特别是第2段中的“熟”，个别学生易读成“shóu”，要特别指导。还有第3段中的“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”因句子较长，老师要示范指导学生朗读。 第三环节：读文理解 在学生初读感知课文的基础上，我说：“小画家都画了哪些太阳呢？请大家用横线画出来。在学生边读边画后，指名学生汇报，然后进入课文的学习环节。 小学低年级的学习，要减少不必要的课文分析，而主要应以朗读积累为主，因此，教学中，我重点采用了多种形式指导学生朗读积累。 由于一年级的孩子学习朗读不久，接触的书面语言文字材料较少。尤其是当他们目视双行，借助汉语拼音朗读课文时，经常会一字一顿地读或唱读，甚至于会读破词、句，重音、停顿、语调、节奏、语气更是难以把握，还有严重的拖音现象。所以，教师的正确范读就显得尤为重要。教师通过范读，将自己对文本的理解、感悟、体验以最质
《四个太阳》说课稿（15篇）
《四个太阳》说课稿 《四个太阳》说课稿(15篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《四个太阳》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 《四个太阳》说课稿1 各位领导老师： 大家好！我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文《四个太阳》第二课时。 一、说教材 《四个太阳》这一课是一篇有景、有情的好课文。作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。作者用优美的语言描写了四季的变化，同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，是对学生感知语言，理解语言，运用语言的好课文。 二、说教学目标、教学重难点 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。 根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点： 教学目标: 1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。 2、过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，在不同形式的朗读中积累词汇，获得语言的美感。 3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。正 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 三、说教法、学法 1、说教法 情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入形象地感受、理解课文内容。 以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。 2、说学法 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过朗读、感悟相结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 四、说教学过程 第一步：复习巩固生字 1、游戏巩固生字 由于第一次合作上课，上的是第二课时，一方面缺乏默契有一定的距离感，所以刚开始时拉近与孩子之间的距离让他们接受我就显得尤为重要。所以我一开始与孩子们玩了个“你来比划我来猜”的游戏，既可以调动起学生的学习积极性，同时又可以巩固生字，接着让孩子们进行开火车读字并组词也是为了巩固本课的生字。 第二步：图片导入，激发兴趣 因为上节课学生已经初步了解了课文，所以我让学生回忆一下，小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？利用我手中的图片张贴每个季节对应的太阳图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。 第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美 1、让学生自读全篇课文，然后选择自己最喜欢的一个太阳再美美