一年级数学比轻重
武镇中心小学教学设计
总第（）课时教研组检查签字：签字日期：
年级一学科数学教师方彩东上课时间月日版本北师大版课题比轻重
单元第（ 2 ）单元课时本课题教学共计（ 1 ）课时
教学目标知识与技能：
通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
过程与方法：
在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性，初步体验解决问题方法的多样性。
情感态度与价值观：
培养学生合作学习的意识。教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
重
点
体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
难
点
体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教学
方法
教前准备教师准备：轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。学生准备：
教学程序设计
第课时
教学
环节
教学预设期望的学生行为个性化修改
教与学师生互动：创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情境挂图）
看一看、说一说
1、有哪些小动物？它们在干什么？
2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？
（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）
揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）
掂一掂、比一比
1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。
2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？
（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标
准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）
3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。
作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：
1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？
2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？
（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）
3、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？
分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）
4、全班交流小组讨论结果。
学生的讨论结果最直接的办法
是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：
a、用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
b、利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；
c、用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；
d、把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……
（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）
5、教师用天平进行反馈验证。
总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。
三、活动总结、拓展延伸。
6、说一说，今天的数学课有什么收获？（通过这一环节引导学生对学习过程进行反思。）
7、抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？
8、讨论：想一想“个子高的同学一定比个子矮的同学重吗？”
课堂小结
板书设计
教后反思
-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----
(完整版)小学一年级趣味数学题
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。 2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。（）最大，（）最小。 3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。 (1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。” (3)李老师说：“我比张老师小。”年纪最大的是（），最小的是（）。 4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。（）人数最少，（）人数最多。 5、三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。 6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。 这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。 7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。 小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。 请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。 8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。 （）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。 9．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么? (1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。 甲姓（），乙姓（），丙姓（）。
10．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。” (3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。 11．甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。 12．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。 13、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢? （）。 14、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢? （）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子； 15、3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法？ 16、一个小组的小朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第5个，共有多少小朋友在做游戏？ 17、按规律填数：0，1，3，6，10，（），（）。 18、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？ 19、小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃？ 20、小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管，小明问爸爸要锯多少时间，爸爸对小明说：“锯一段要10
小学一年级趣味数学题及答案-超级实用
1.小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？ 2.小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？ 3.小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼？”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼？ 4.6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？ 5.一只绑在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢？ 6.王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些？ 7.时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？ 8.在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年？
9.妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？ 10.公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？ 11.把8按下面方法分成两半，每半各是多少？算术法平均分是____，从中间横着分是____，从中间竖着分是____. 12.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？ 13.一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫？ 14.小军、小红、小平3个人下棋，总共下了3盘。问他们各下了几盘棋？（每盘棋是两个人下的） 15.小明和小华每人有一包糖，但是不知道每包里有几块。只知道小明给了小华8块后，小华又给了小明14块，这时两人包里的糖的块数正好同样多。同学们，你说原来谁的糖多？多几块？ 答案： 1.20只，包括手指甲和脚指甲
人教版小学一年级数学上册《比高矮》教案
比高矮 教学目标 （1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。 （2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。 （3）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。 （4）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。 教学准备 形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。 教学过程 一、创设情境，感知概念 （一）引导观察 教师选四名高矮差距较大的学生到讲台，让学生观察： 问：看到他们四个同学，你想告诉老师什么？ （二）交流汇报 学生观察后，先同位说一说，再汇报：
（学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等，教师都给予肯定。） 启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮 二、自主合作，探究方法 （一）引入研究的内容师：谁愿意来比一比高矮？ （师选两个高矮差不多的学生，分别从左右两边上，站在讲台两边，让学生判断谁高谁矮) 学生观察后汇报（学生可能说：看不出或说甲高、乙高、一样高）。（二）探究比较高矮的方法 1、问：怎样知道人或物有高有矮呢？ 2、小组合作，探究方法 （小组讨论交流比较高矮的方法，教师参与其中。） 3、小组汇报、交流 学生可能说出：（1）两人站在一起比。（2）、两人拉紧绳放在头顶，看那头高。 （3）用尺子量（ 4）用小棍搭个小桥让他们通过。（5）靠墙作记号等。只要有道理，教师就给予肯定。） （三）引导看书（学生看书上的小朋友是如何比较的，并说一说）（四）强化比较的方法，规范语言 1、师：谁还想再来比一比？ （1）师选一男（高）一女（矮）两生上台比一比。 要求：比一比，说一说，谁比谁高，谁比谁矮？
一年级趣味数学100题
一年级趣味数学100题 1.一个挂钟敲六下要30秒，敲12下要几秒？ 2.3个人2天要用6桶水，那9个人6天要用几桶水？ 3.每隔一分钟放一炮，10分钟放了多少炮？ 4.猴子每分钟能掰一颗玉米棒，在农场，一只猴子5分钟能掰几颗玉米棒？ 5.小明和小刚每人各有10张游戏牌，小刚给小明2张后，小明比小刚多几张？ 6.春天，小明、小花、小雅一起到野外捉蝴蝶，小明捉了5只，小花捉了3只， 他们一共捉到11只，小雅捉了多少只？ 7.小强上体育课，站队时，从前向后数他是第8个，从后向前数他是第19个，
请问小强这队一共有多少人？ 8.明明和花花去买算术本，明明买了6本，花花买了4本，明明比花花多花了4 元钱，算术本多少钱一本？ 9.小强今年6岁，小刚今年8岁，2年后，小强比小刚小多少岁？ 10.一个西瓜的重量=3个菠萝的重量。一个菠萝的重量=3个苹果的重量，那1 个西瓜的重量等于多少个苹果的重量？ 11.路边有16棵树，每两颗树之间有一个垃圾桶，一共有多少个垃圾桶？ 12.王老师有60元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还 剩14元钱，请问一个笔记本多少钱? 13.哥哥送给弟弟6支铅笔后，还剩5支，哥哥原来有几支铅笔? 14.草地上有10只羊，跑走了2只白山羊，又来了6只黑山羊，现在共有几只
羊? 15.马戏团有1只老虎，5只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物? 16.小强有10个红气球，小花有8个黄气球。小强用4个红气球换小花3个黄 气球，现在小华、小花各有几个球? 17.一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，20只猫同时吃掉20条鱼需要几 分钟? 18.有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4 天时小华一共看了多少页? 19.老师给6个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花? 20.小刚奶奶早上买菜回来，买了5斤黄瓜，其中黄瓜比西红柿多2斤， 比土豆少3斤，请问西红柿和土豆共多少斤?
小学一年级数学主题图运用的实践与探索
小学一年级数学主题图使用的实践与探索 翻开一年级数学新教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，一个个生动有趣的故事，一个个憨态可爱的小动物和卡通人物，情境的设计，插图的内容贴近学生生活，图画和色彩符合学生的年龄特点，这不但仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源。基于以上理解，就课堂教学中如何有效用好“主题图”，更好地为教学服务，我在两年的新教材的教学实践中做了一些有益的大胆尝试和探索，现结合自己的教学实践谈几点体会。 一、对主题图的再思考 学生的数学学习内容理应是现实的.有意义的.富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地实行观察.实验.猜测.验证.推理与交流等数学活动。内容的表现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 我重新认真地去理解审视教材中的主题图，想透过美丽的画面，去挖掘它实质性的内容。通过细细的品味和思考，慢慢地感觉到新教材主题图“内在的魅力”远远超过了它“美丽的外表”。纵观新教材所提供的主题图，大致能够分为两类。一类是向我们提供了能够参考和借鉴的教学资源，属于自然情境类。如一年级上册的“数一数”所提供的校园全景图，“比一比”中的“小猪帮小兔造房子”图等，其内涵是让教师引导孩子们在比较真实的、有趣或比较接近学生实际生活的情境中去发现和学习数学，从而让孩子们深切地体会到数学源于生活。另一类则是提供了一些师生在教学过程中的活动或操作方式，属于活动方式类。如一年级上册中“长短”、“数学乐园”、“图形的拼组”等主题图，它提示给我们的是一种“做数学”的教学理念，让孩子们在类似的操作活动中体验和感悟数学。不管是哪一类主题图，教材仅仅向我们教师供了一些能够利用的教学资源和自主、合作的学习活动方式。简言之，主题图是一种理念、一种方向。需要我们教师创造性地使用和处理，将其活动化、现实化，赋予生命的活力。 我认为“主题图”教学要突出数学的特点，充分挖掘“主题图”中有利于三维目标的实现，而不能让“主题图”上成“看图说话”，从而失去“主题图”的应有的价值。 如在教学“9加几”的进位加法中，教材创设了一个小朋友熟悉的运动会场景，生动地描绘了学生参加各项比赛的情境。这个主题图贴近小朋友的生活实际，能引起他们的共鸣。一开始设计教案时，我想像着，在导入新课时，把这个场景以动画的形式体现在小朋友面前时，一定能充分激发起学生的学习兴趣，并能积极提出课堂中所需要数学问题，为后面的探究、解决问题起到抛砖引玉的作用。不过事实并非我想像的那么顺利。第一次试教中，在出示了主题图后，小朋友兴趣盎然，于是我抓住契机，问：“从图中你看到了什么？”小朋友们可来劲了，小手一只比一只举得高。“我看到了有很多小朋友在参加比赛，有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢毽子……”“我看到了有些小朋友在喝牛奶”，听了这两个小朋友的回答，我暗暗自喜，果然如我所料，学生们直奔主题，稍加引导定能很快提出9加几的数学问题了。正当我为自己的设计得意时，旁边传来了一个小朋友的声音：“老师，我觉得他说得不对。”“哪里不对呀？”“我认为小朋友不是在喝牛奶，你看，这些盒子外面都有个洞，如果是牛奶的话，全漏光了。我看他们好像是在开钥匙。”“我也觉得不对，……”学生的兴趣都跑到这两个问题上，好不容易我将学生的注意力引到了“9加几”的数学问题上，但此时，作为组织引导者的我，已全然没了当初设计时的那种激情，只想着早点把课结束。作为刚入学的小学生，他们的想法还是那么的天真，他们注重的往往是他们感兴趣的事物。所以，教师使用“主题图”一定要把握住主题图的价值所在。从主题图中有针对性地提出用“9加几”计算的数学问题再实行拓展提升。这样，学生才会将更多的注意力转移到提一个怎么样的数学
一年级 趣味数学题71944
一年级趣味数学题 1. 找一找前面几个数的排列规律，并填出括号里的数. ⑴ 2，4，6，8，（），（）. ⑵ 5，10，15，20，( )，( ). ⑶ 1，2，4，7，（），（） ⑷ 1，37，3，36，5，35，（），（）.【答案】（1）10、12 （2）25、30 （3）11、16 （4）7、34 2. 根据图中的规律，判断“？”处应从下面方框中选择哪个图形补上. 【答案】黄色正方形
3. 画出盒子里串的珠子. 【答案】●●●○ 4. 小猴和小兔同时出发，走的一样快，谁先吃到桃子？ 【答案】小兔 5. 从轻到重，给四种蔬菜排顺序. 【答案】胡萝卜、白菜、红萝卜、南瓜
6. 数一数。 （）个正方形（）个长方形（）个正方体（）个正方体【答案】7个正方形，5个长方形，13个正方体，10个正方体 7. 小猴帮小猪修补围墙，破了的地方应补哪下面块砖？请用线连一连． 【答案】①——A ②——D ③——C ④——B 8. 要使天平左右水果的重量一样，右边应该放（）根．
【答案】3根 9. 晒一块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；8块手帕，要用多少只夹子？ 【答案】9只夹子 10. 每个兔子只能吃一个萝卜，你能画三条直线，把它们分开，使每一块里都有一只兔子和一个萝卜吗？ 【答案】
11.比一比 （1）三个同学比身高，甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙说：我比甲高。那么，（）最高，（）最矮。 （2）四个小朋友比体重，甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。（3）小清、小红、小琳、小强四个人比高矮，小清说：我比小红高；小琳说：小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。请按从高到矮的顺序把名字写出来：(）、（）、（）、（） 【答案】 （1）丙最高，乙最矮 （2）（丁）＞（丙）＞（甲）＞（乙） （3）(小清）、（小红）、（小强）、（小琳） 12.猜一猜
新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
一年级数学上册教学计划 2012～2013（一） 执教:章翠花 一、班级情况分析： 本学期一年级学生29人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
一年级趣味数学题
1、爸爸有邮票6张，姐姐的邮票张数是爸爸的3倍，爸爸和姐姐共有（）张邮票。 2、204班的男同学有12人，203班的男同学的人数是204班男同学人数的2倍，如果要使两个班的男同学人数同样多，那么，203班的男同学该要（）个去204班。 3、有45只橘子，每袋最多能放满8个，那么，最少要（）只袋子。 4、一张桌子坐满最多8人，现在已经坐满6张桌子，还多出3人，这里共有（）人。 5、有30个小朋友一起吃点心，每2个小朋友要用去三元钱，这些小朋友一共用了（）元钱。 6、动物园里有6只大熊猫，小熊猫的只数是大熊猫只数的一半，后来2只大熊猫又生了2只小熊猫，动物园里现在一共有（）只熊猫。 7、小强作应用题，每5分钟做一道，现在做了60分钟，还剩下2道题没做，一共有（）道这样的应用题。他做计算题每5分钟做2道，现在做了30分钟刚好做完，一共有（）计算题。 8、妈妈看书，从第一页看起，以后每天比前一天多看一页，看了三天，第4天应从第（）页看起。
《小学一年级数学趣味题答案》 1．甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。 答:甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。 2．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想： 答:A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。 3、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。 4、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第
小学一年级数学教案：高矮的比较
小学一年级数学教案：高矮的比较 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的多、少） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？ 生：老师多！
生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。
(出示课件1，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？ （让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。 2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。
1、同桌比较铅笔的长短。 2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、同桌比较绳子。
一年级趣味数学练习题100题
一年级趣味数学练习题100题 通过趣味的数学练习，可以让孩子在愉快的环境和氛围下学习数学。小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧! 一年级趣味数学练习题100题 1.修花坛要用94块砖，第一次搬来36块，第二次搬来38，还要搬多少块?(用两种方法计算) 2.王老师买来一条绳子，长20米剪下5米修理球网，剩下多少米? 3.食堂买来60棵大白菜，吃了56棵，又买来30棵，现在还有多少棵大白菜? 4、小红有41元钱，在文具店买了3支钢笔，每支6元钱，还剩多少元? 5、二(1)班从书店买来了89本书，第一组同学借了25本，第二组同学借了38本，还剩多少本? 6、果园里有桃树126颗，是梨树棵数的3倍，果园里桃树和梨树一共多少棵? 7、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=() 8、11+12+13+14+15+16+17+18+19=() 9、按规律填数。 (1)1，3，5，7，9，() (2)1，2，3，5，8，13()
(3)1，4，9，16，()，36 (4)10，1，8，2，6，4，4，7，2，() 10、在下面算式适当的位置添上适当的运算符号，使等式成立。 (1)88888888=1000 (2)44444=16 (3)987654321=22 11、用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数? 12.小华参加数学竞赛，共有10道赛题。规定答对一题给十分，答错一题扣五分。小华十题全部答完，得了85分。小华答对了几题? 13、2，3，5，8，12，()，() 14、1，3，7，15，()，63，() 15、1，5，2，10，3，15，4，()，() 16、○、△、☆分别代表什么数? (1)、○+○+○=18 (2)、△+○=14 (3)、☆+☆+☆+☆=20 ○=()△=()☆=() 17、△+○=9△+△+○+○+○=25 △=()○=() 18、有35颗糖，按淘气笑笑丁丁冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗? 19、雪帆小同学有300元钱，买书用去56元，买文具用去128
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观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，
让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的
一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课稿
一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课 稿 今天谈谈我对一年级上册《比高矮》李老师这节课的评论。比一比是一个实践活动，要求教师通过一系列具体的活动，从中体会比较的方法，并在教学中渗透德育教育。张老师是紧扣教学目标进行教学的，可以看出，张老师教学基本功比较扎实，有一定的教学经验。 从整体看，好的方面有： 1、组织教学、课堂调控能力强。 对于刚入学还不到一个月的一年级学生，组织教学显得尤为重要，张老师这点做的很好，课一开始张老师就通过“夺红旗”活动、想不想和老师玩游戏等话语来吸引学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性。一节课下来，老师能很好地调控好课堂纪律，让教师教的轻松，学生学得愉快，形成良好的课堂氛围。 2、课的设计体现了新课标理念。 可以说，课的整体设计很好，从情境的创设到观察生活中的图片，再到列举生活中什么比什么高、矮，充分利用学生已有的生活经验，去感知、体验高、矮，因为高矮的判断对学生并不陌生，在生活中经常会碰到，教学中只要引导学生去发现比较的方法，和比较中要注意的问题，如老师说：比的时候，你有什么要提醒他们？这句话就问得好，让学生的思
维有了碰撞，这样，不仅知道比较的方法，还知道比较的条件。教学中，教师组织了学生小组活动、交流，让学生全员参与了讨论和表达的机会。 3、抓住重点突破难点。 会比较高矮、长短、厚薄，体验比较应有一个统一的标准，这是本课的一个重点和难点，教学中，教师很好地利用学生已有的生活经验入手，通过小组活动等，抓住了重点，突破了难点，感受数学与生活的联系。特别值得一提的是，教师拿了一本厚的、比较小的字典和一本薄的比较大的笔记本，让学生观察、比较，说说如何比较厚薄，指出比较的地方，并用手摸一摸。还有就是比较两根绳子的长短时，教师用直观的教具演示，把弯曲的绳子拉直，进一步让学生感受比较要按一定的标准。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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解决问题各种类型专题指南 看图列式专题学习 一、如何做“看图列式”？ ＝（本） 解题顺序： （1）首先是找出问号“？”在哪里？（求未知条件）和找出已知条件（数清楚）。 （2）列式计算（带单位）。 （3）检查算式的得数是否与“？”的关系是一致（一样）。 解上面那题： 这题是求左边的部分数（求差），已经知道的数量有总数和右边的部分数。 那么就是用总数－右边的部分数＝左边的部分数 12 － 5 ＝ 7 （本） 有同学可能做： （1）5＋7＝12（本），这题总数已知，不用再求。（这样做是错的） （2）12－7＝5（本），这是错的，因为题目要求出书包里的书本数量， 而最后的得数5本，是已知条件，无须再求。 换句话说，算式的最后得数要与“？”的相一致，才是正确的，其他都是错的。
（1）这题“？”号在大括号的下面是求总数。（求和）。 （2）列式是：左边部分数＋右边部分数＝总数 7 ＋ 5 ＝ 12（本）记得带单位 （3）检查：得数是12，与我们要求出的“？”，关系是一样的。 二、一图四式：（两加两减） （1）首先找出总数。(这是重点) （2）区分所有图形，分了几部分（几堆）？ 用式子左边＋右边＝总数右边＋左边＝总数 总数－左边＝右边总数－右边＝左边 5＋2＝7 2＋5＝7 7－5＝2 7－2＝5 三、有虚线的减法看图列式。 凡是以后看到有虚线的，首选是用减法。 （1） 5－2＝3（个） （2） （a）虚线圈多少，就减多少，表示去掉、删除的意思。 (b) 用减法时，一定要先找出总数。 用总数－划掉东西的数量＝剩下的数量 7－2＝5（个）
（3）情景图 I、做情景图的列式，是有先后顺序的，如上图中原有3只小鸟，先飞来了2只，又飞来了 1只，现在有多少只小鸟？ II、在家辅导时，可以让同学口述一下图中的事件发展的顺序。 III、然后列式，上图列式最好的是3＋2＋1＝6（只），是按顺序做出来的。 还有情景图如（a）剪刀剪东西 列式一定是8－1－3＝4（个），因为是先剪下1个，再剪下3个，剩下4个。 （b）气球飞走了。 说明：（1）这题会有很多同学列出3＋4－1＝6（个）,那么你点数一下最后剩下多少个气球，是不是7个，那么算式的得数是6是不对了。 （2）应该是 3＋5－1＝7（个）或 5－1＋3＝7（个） （3）凡是有减法的看图列式，最后算式的得数就是剩下图形的数量。 一定要领会这句重要的话哦！
小学一年级上数学比高矮说课稿
小学一年级上数学比高矮说课稿 小学一年级上数学比高矮说课稿 一、说教材： 《比高矮》是一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说教法、学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队，初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让
小学一年级趣味数学练习题(三篇)
小学一年级趣味数学练习题（三篇） 小学一年级趣味数学练习题篇二 一、填空。 1、一个一个的数，56的后面第二个数是( )，前面第一个数是( )。 2、一个数十位是6，个位是上8，这个数读作( )，写作( )。 4、写出比51小，比40大的数( )。 5、58、43、9 6、88、75这几个数中，的数是( )，最小的数是( )，比50 大，比88小的数有( )，比40大，比96小的数有( )。 6、6.9元=( )角，7.5角=( )分，84分=( )角。 7、一个一个的数，96后面的三个数是( )( )( )。 8、与89相邻的两个数是( )( )。 9、写出比62大，比71小的数( )。 10、2014年小学一年级下册数学练习题：一个小时=( )分钟，一分钟=( )秒钟，那二个小时=( )分钟。 二、看题列算式。 1、62班小朋友种了31棵树，63班种了35棵，64班种的和63班一样同，他们一共种了多少棵树? (1)64班比62班多种了多少棵? (2)64班和62班一共种了多少棵? 2、小华画了46个汽球，小红画的比小华多6个，小明画的比小红少10个。 (1)小红画了多少个汽球? (2)小明画了多少个汽球? (3)他们一共画了多少个汽球?
(4)小华比小明多画了多少个汽球? 3、蝴蝶有36只，蜜蜂有41只，蝴蝶比蜜蜂少多少只? 三、按问题列算式/填空。 1、小明有43个纸船，小花比小明少23个，小天比小花多3个。 (1)小花有多少个纸船? (2)小天有多少个纸船? (3)小明比小花多多少个纸船? (4)小明比小天多多少个纸船 (5)你还能提出什么问题?并列出算式。 2、小华有59个汽球，小丽有63个汽球，小妹的汽球比小华多，但比小丽少，小妹最多有可能是( )个，最少有可能是( )，也有可能是( )。 3、张老师有53个羽毛球，被同学们借去了39个，后来又还回来15个，现在张老师还有多少个羽毛球? 4、车上有52个西瓜，又搬来了31个，后来卖掉了47个，现在还剩多少个?卖掉的比搬来的多多少个? 小学一年级趣味数学练习题篇三 1、小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？ 2、小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？ 3、小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼？”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼？ 4、6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少
《比高矮》一年级上数学说课稿
《比高矮》一年级上数学说课稿 【导语】数学的学习可以说很没趣，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优异的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独到的授课技巧，它会成为你的一种魅力。 以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所启发。 一、说教材： 本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动详尽的学习数学。 学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、详尽数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的大凡方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的大凡方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。 二、说教法、学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上简易困乏，注意力简易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了欢愉式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队,初步体验高矮;参与比高矮，感悟高矮的相对性;经历比高矮，感悟比高矮的方法;拓展时空，感受高矮与生活的联系;巩固应用，体验创新之乐;引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系， 第二步骤参与比高矮，感悟高矮的相对性。 在这一部分内容里我先请两个高矮比较悬殊的小朋友出来比高矮，让矮的回位置，再请一个全班的跟他比，这样学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。 第三步骤经历比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明确比高矮。 在这一环节，我叫两位差不多高上台比高矮，就这样站着比，不简易比较出高矮引导学生说出更好的方法比较高矮，再出现幻灯放出淘气和笑笑比高矮
小学一年级数学第一册高矮的比较
第一册高矮的比较 一年级数学教案 教学内容：北师大版第一册 第 16 页“高矮”， 17 页的练习。 教学目标 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的“多、少”） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？
生：老师多！ 生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。 (出示课件1 ，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。 1、 同桌比较铅笔的长短。 2、 比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、 同桌比较绳子。 4、 指导学生完成第
一年级数学上册第4单元认识图形(一)归纳总结素材
第四单元认识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在 桌子上不能滚动。 如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形 中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.267.26.202010:0610:06:23Jul-2010:06 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。10:067.26.202010:067.26.202010:0610:06:237.26.202010:067.26.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.26.20207.26.202010:0610:0610:06:2310:06:23 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。10时6分10时6分26-Jul-207.26.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.2620.7.2620.7.26。2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 10:0610:06:237.26.2020Sunday, July 26, 2020