《虽有嘉肴》注释、翻译、默写、选择、阅读习题带答案

《虽有嘉肴》习题带答案【部编版八下第22课】

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题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【赏析辨识选择题】【课外阅读训练】

三、理解性默写：

①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

②、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

四、选择题：

1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ B ）

2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( C )

【解析】A代词，它；动词，去往。B知道；同“智”。C即使；即使。D表转折；表并列。

3.下列句子加点词意思相同的一项是( A )

A. 不知．其旨也人不知．而不愠

B. 虽有至道．先帝创业未半而中道．崩殂

C. 然后能自反．也其反．激之力

D. 其此之谓．乎太守自谓．也

【解析】A都是“知道，了解”。B道理；道路。C反思；反向。D说；命名。

4.下列句子加点词用法相同的一项是( A )

A. 虽．有嘉肴故余虽．愚

B. 不知其．善也欲穷其．林

C. 是故．学然后知不足公问其故．

D.然．后能自强也满目萧然．

【解析】A都是连词，译为“虽然”。B代词，代指“它，至道”；后者是指示代词，译为“那”。C前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。D前者是代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。

5.下列对文章理解有误的一项是( A )

A. 作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。

B. 作者通过列举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。

C. 文中“教学相长”是指一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。

D. 短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。

【解析】短文先以“嘉肴”与“至道”为喻，指出学习的重要性，这运用了类比的方法，A项中“作者用对比的方法切入话题”理解有误。

6.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ B ）

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助

别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要

性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。

C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强

了文章说服力。

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主

学习，才能发现自己不懂的地方。

【解析】B项文中用的是类比手法，将“癌肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。故选B项。

五、课外文言文阅读：

秋水《庄子》

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：闻道百，以为莫已若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。

1．解释下面加点的词语。

①百川灌．河：注入②东面．而视：面向；朝向

③河伯始旋．其面目：旋转；掉转④而轻．伯夷之义者：认为轻

2．翻译下面句子。

①（河伯）以天下之美为尽在已。

译：（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。

②闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

译：知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。（意对即可）3．这篇寓言的寓意是：

答：说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。