心灵的启迪
心灵的启迪
----读《伊索寓言》有感
《伊索寓言》再熟悉不过了，一个个故事组织成的真理，内容短小，但却激励人心。这本书的作者是古希腊的伊索，正是他，开启了寓言的辉煌。
《伊索寓言》包含了三四百个小故事，通过描写动物之间的摩擦来折射出社会现实，处处鞭挞、谴责当时社会上人压迫人的现象，激励贫困的人团结起来与恶势力斗争。它行文生动活泼，处处都显现出了作者的智慧，教育我们如何做人、怎样辨别是非好坏、怎样能显现出自己独有的价值。它引导我们青少年树立善恶美丑的观念，给我们以心灵的启蒙。
我非常喜欢《伊索寓言》中的故事，篇篇都有寓意让你去深思，书中毫不客气的讽刺了富人的残忍自私、赞扬了勤劳人们的付出、对不平等社会的抨击、对懒惰、懦弱的人的嘲笑……
《伊索寓言》中，我最喜欢的是《乌鸦找水喝》的故事。这则寓言告诉我们做任何事都要有恒心有毅力，这样才可能达成自己的理想。还有一个道理，就是我们无论在生活上还是学习上遇到了困难，不要被困难压住，不害怕、不气馁，开动脑筋积极面对，运用我们的智慧来面对困难，困难一定会迎刃而解；《农夫和蛇》告诉我们对坏人不要心慈手软；在《狮子与鹿》、《两个锅》等故事里，告诉我们当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人们不可能幸福的生活下去；《狗和公鸡和狐狸》告诉我们在面对敌人时，要善于运用机
会取胜；《龟兔赛跑》中警示我们不要为了一时的取胜而骄傲，要戒骄戒躁，若是比别人笨一点或者是慢一点都没有关系，只要你有像乌龟那样的毅力，到最后你一样会成功。
这本书教给我了在面对黑暗势力或者限于逆境之中，都不要被打垮，抬起头来，以积极乐观地心态面对它们，巧妙的运用自身的能力，来与它们作斗争。正像是我们学习一样，挫折时避免不了的，只要我们不气馁，就一定会取得更好的成绩。也不要为了一时的领先而高傲，骄傲往往会使我们落后。而失败往往会成就我们，那必须得你看面对失败的态度。
《伊索寓言》这本书让我受益匪浅，在今后的日子里，我会不断充实自我，不论做哪件事，我都以认真的态度来对待。在学习过程中，我要深入的探讨，刨根挖底，不仅仅学一些肤浅的东西，还要深入的理解。而这本书，我也会永久的保存。
2019启迪心灵的励志文章
2019启迪心灵的励志文章 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春;充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。下面由小编与大家分享2019启迪心灵的励志文章，希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志文章1：再不顺的人生，都值得再拯救一下 1 我有一个朋友，从小就很漂亮，上学那会儿万人瞩目闪闪发光。父母也当她是掌上明珠，在我还被严格限制零花钱的时候，她下课放学就能随随便便买零食喝汽水。在七八岁的年纪，她大概是我唯一羡慕的对象了。 小学毕业后，我渐渐和她失去了联系。直到高考结束和老朋友相聚叙旧的时候才知道，她高二就辍学了。 辍学的原因是家中陡生变故，母亲突然得了疾病，精神失常。她那会儿正是高中压力最大的时候，突如其来的打击让她彻底崩溃，还没到高考就离开了学校。听老朋友们说，她没读大学，好像去学了门手艺，也没人知道她现在在哪儿。 几年后一个偶然的机会，我从旁人那里加到她的微信，知道她已经结婚了，在别的城市安了家，老公对她甜得发齁。她自己做了点小生意，据说业绩还很不错。朋友圈晒出来的照片都笑得很甜，模样还是一如我记忆中那么出色。这些年发生的不顺遂的事，似乎没留下什么痕迹。 无畏、笃定、温柔地接住生活抛来的种种难题，并默默地化解眼前的困境，不哭不闹，任你风吹雨打，我自岿然不动。在我看来很绝望的人生啊，偏偏被她过出了很多很多分的幸福感。 跟我失联的那些年里，我不知道她一个人过着怎样的日子，但可以肯定的是，绝对不像我一样被双亲呵护着，衣食无忧地念书谈恋爱。她的路比我坎坷，但她接住了生活发来的烂牌，虽然摇摇晃晃的，却始终没被绝望打倒。她顽强地战胜了一个又一个的难关，活出了崭新的自己。 2 我身边的很多朋友，也都遇到过各种各样难解的问题。 有一个小姑娘，跟谈了三年的男朋友分手了。一个电话叫我出来，什么话都
读一本好书对人的心灵是一种启迪
读一本好书对人的心灵是一种启迪 李口镇阳光中心小学王朝阳 读书学习能提高人的自身素质，读专业的书能提高素养，那么在教育教学的同时再读一本生活中的好书，深刻领会其内涵，素质提高了，就会真正的成为一名有素质的教师。 书中自由黄金屋，书中自有颜如玉。善学习的人爱书、读书、悟书，一本好书倾注了作者的全部情怀，那么在读书的时候，就要融入其中，了解作者的内心世界，最终要明白看过之后有什么收获，学到了那些知识，受到了怎样的教育和启迪。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路就是告诉我们，书读的多了，懂得的知识也就多了，把知识融入到工作中、融入到生活中，学有所用，使理论与实践相结合，业务水 平提高了，教育教学自然也就质量提高了。 图书进班活动，大大的激发了学生的学习热情，同时也激发教师的热情，工作之余，读一本自己喜欢的书，既陶冶了情操，又增长了知识，可谓一举多得。平时很少有机会接触到一些生活中的著作，所以知识面就显得有些狭窄。这次组织的读书活动，受到了教师们的高度好评，一本好书大家互相传阅，互相交流读后心得，既活跃了大家的业余生活，又增进了 相互间的了解。 秀才不出门，便知天下闻。古时交通、通讯等都没有现在这么发达，很多人对世界的了解多是靠书本中所学，所以凡大智者必是读书万卷，方得无事不通。就算在今天看似发达的社会里，人也需要学习，方能掌握其精髓，才会有一技之长，方可立足于社会。 书读千遍，其义自现。读好书、读有意义的书，读懂了，对人的精神素质提高，乃至于人生都是一份帮助。因为人生本身就是一本书，一本在探索中追求进步的书，读一本好书能减少你很多探索中的弯路，使你获得更大的进步。 读书活动是我校的一个创举，也是教师之所想，既丰富了教师的业余生活又培养了教师的良好习惯，既提高了教师的学习热情又能够增强教师的精神文明素质。
启迪心灵的话
启迪心灵的话 本文是关于经典句子的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 启迪心灵的话 1、以正义待人就是以仁慈待人。 2、只有晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。 3、坏运气的恶魔，总是尾随着精神紧张，脾气恶劣的人。生活是由幸福和痛苦组成的一串念珠，痛苦对于人生来说何尝不是一笔精神财富，一帆风顺的人往往是浅薄的，因为思考的机会太少了。 4、内心的美，将随着岁月的延续，心灵的日益净化而越加显出它的光华，受到人们的敬重。健康是人生的第一财富，有健全的生命既能为别人服务，又能发挥自己的潜力。 5、也许你终生难以达到目标，但你每时每刻都在追逐、接近这一目标，生活因此增添无穷乐趣。 6、每个人的虚荣心是和他的愚蠢程度相等的。 7、心灵反映生活，面貌反映心灵。 8、能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。 9、人生就是要搏斗――与环境，与摧残人生命的悲观沮丧，与贫穷困乏愚昧无知各式各样的仇敌搏斗。 10、人创造环境，同时环境也创造人。
11、运动的作用可以替代药物，但所有的药物不能替代运动。 12、快乐是流星，而幸福是恒星；快乐是烟花，而幸福是灯塔；快乐是能够牵引身体大笑的情绪，而幸福则是可以安抚心灵的舒缓感觉。 13、普度众生有病自好，慈悲生善，善者施于人，获不施于己。 14、一个女人，如果有水一般的宽阔温暖的胸膛，那她一定是水立方女人。这样的女人能够保持心胸宽广，眼光深远；能够以“慈爱”的方法来待人接物，真心地关心别人，帮助别人；能够无私奉献、不求回报。这样的女人往往是家庭幸福的缔造者。 15、人情浓厚道情微，人情渐微道心长。 16、只有去掉“我”、“执”才能见到真实。有了“我”、“他”的差别心，即是痛苦的根源，应该要以无我无他的大悲之心帮助最需要帮助的人。 17、真正的人生之路是由成功和失败两根道轨铺成的。如果你既没有尝到成功的欢乐，也没有领略到失败的痛楚，那么你的人生就是在庸碌中度过的。无论你多坚强，多么有成就，仍然要靠和别人的关系才能保持你的重要性；无论你有多大力量，也都要靠与别人的互相扶持才能持久。自行其道，只会垮下来。 18、人既要雄强进取，又要谦让守道，甘作天下沟溪。 19、记人之功，忘人之过，用人之长，帮人之短。 20、快乐是短暂的、稍纵即逝的、光芒绽放的，而幸福是可以长久的、经久不衰的、细水长流的。
启迪学生心灵的经典故事
启迪学生心灵的经典故事 1、教育学生命运掌握在自己手中 某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。 这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？” 这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。 神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。” 说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。 就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。 3、教育学生不要轻视别人 向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。 一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。 这时候，老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才
心灵的启迪
心灵的启迪 母爱如娟娟细流；母爱如绵绵细雨；母爱如春风和煦。细细回想母亲与我的点点滴滴，无不体现了母亲对我的爱，而那时的我，竟丝毫没有觉察到，也没想到感谢母亲！ 每当吃饭时，母亲手中的筷子总是在不停地忙碌着，左右摆动，但却不见她碗中有多少佳肴。她总是会选最好的食物夹上，目的地却是我的碗中。 母亲的筷子几乎没有一刻停歇，虽然我的碗中已满得装不下，她也不知道我是否在吃，但她依然会微笑着用筷子夹住幸福，夹住温暖，亲手送入我的碗中，可我丝毫没有想过母亲这么做是为了什么。母亲手中的筷子不厌其烦地摆动着，但我却漠不关心，甚至将其视为麻烦，而未曾看到母亲手上坚硬的老茧，眼角微微突起的皱纹，眼眸里流露出的无限温暖的爱！ 在之后的日子里，父母为了我与妹妹能够有更好的学习条件，
外出打工已一年多没回家了。 天空突然下起了急促的小雨，窗外的世界不知不觉沉浸在一片朦胧之中。 我倚靠在床边，静静地注视着窗外的景物，情不自禁地想起了母亲。至今，我仍想念母亲的那双筷子，但我更期盼能用自己的筷子夹给母亲理所应得的幸福与温暖！因为突然萌生的感恩之心，我拨通了母亲临走时留下来的号码……电话里音乐不停地响着，我的心也加速跳动，简直快从嗓子眼里跳出来了。音乐响了一会儿便从电话里传出了一声沙哑的声音“喂，……”我吓了一跳，但隐隐约约听出了这是母亲的声音。霎那间，我的鼻子一酸。心想“难道是母亲老了么？”我记得从前母亲曾是戏班子里唱戏的啊！她的声音应如天使般动听，那是我一辈子都不可能忘记的声音，那就是天籁之音，是俞伯牙，钟子期所不及的。可……可如今，母亲的声音却有了苍老之感。这难道失望我的缘故吗？是我太不让母亲省心了吗？是母亲为了我操劳过 度而导致的吗？一时间，各种想法充满脑海。
用尊重赢得信任 用智慧启迪心灵
用尊重赢得信任用智慧启迪心灵 ——课堂评价蕴含的激励作用 丰宁第三中学滕俐君 我们班的学生上进心强，学习很努力。但是，避免不了的也有成绩相当差的学生。其中有一个叫贾玉涛的学生经常考不及格。为此，我恩威并施，没少下功夫，可是收效甚微。而且，这个同学有口吃的毛病，因此他不大爱说话。我也就没太在意他的这个毛病，只是对他严厉多余宽厚。这节课里，有一段资料，我有意的提问他来朗读，当时，我完全忘记了他口吃的毛病。他站起来愣愣地站在那里，转而脸变得通红，接着磕磕绊绊的读了起来。他读的很费力，竭力想读的更清楚些，可是舌头还是不听他的话。教室里开始有人小声的笑起来，有人举起了手，举的高高的。我以眼神示意这些同学安静。贾玉涛努力地读完了资料，如释重负的叹了口气。我拍了拍他的肩膀，然后对他说:“今天，作为你们的老师，我要郑重地对你说一句对不起，你一直以来是你那么的努力，可是，老师只看见了你的缺点，竟丝毫没看到你的努力……”我的话还没有说完，教室里响起了热烈的掌声，贾玉涛低下了头，继而，他抬起头来，羞涩的、开心的向我一笑。 苏霍姆林斯基曾这样说过：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生的心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断长大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”的确如此，作为教师，当我们自然而然地走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便
已经驶入了成功的港湾。 在另一节课里，我们学的是《扬起自信的风帆》这一课。这节课的导语部分有一首小诗，我点了一名同学来朗读，读后我觉得不是很好，于是我又示范朗读了一遍：“自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰；自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如；自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信！”学生在我的朗读带领下也跟着大声的读起来。读完了，教室里安静极了，他们在思考，在欣赏。接着，他们向我送来了热烈的掌声，并要求：“老师，我们再读一遍吧。”这首小诗虽然我没要求背下来，但他们都背了下来。 教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们努力追求高尚的品德，出色的教育，真诚的情感，并随时注重维护、尊重学生的尊严时，学生就会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。 我们班有一个残疾的女同学，是小儿麻痹症患者。她长得端庄清秀，学习也很出色，但是她不能正常行走。因此，她们班的同学都很照顾她。那节课我们学的是《少年能自强》这一内容，课上我安排了一则材料练习。材料选的是小儿麻痹症患者小梅的事例，我让同学们推荐一名同学来朗读材料，如我所料，他们推荐了李琪。李琪很不情愿，但又无可奈何，只好站起来读了材料读完后气呼呼的坐在座位上。 我又要求推荐的学生说说推荐的理由。牟磊说：“因为我觉得李琪和
诵读经典,启迪心灵
诵读经典，启迪心灵 梁新 “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”经典的诗文是民族文化的精髓，读起来琅琅上口，品起来意味隽永，是不可舍弃的瑰宝。让孩子从小熟读经典，既可以提高文学素养，又可以陶冶情操，启迪智慧。 自古以来，经典古诗文诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用。多读精背是千百年来学习语文最行之有效的方法。在中小学阶段多做经典古诗文诵读训练，无论对加强学生的优秀传统文化教育，继承和发扬传统文化中健康的道德精神和积极的人生信念，提炼文化品格，还是开发记忆力，打好语文文学基础，扩展知识视野，提高学习效率都对学生的健康成长具有十分重要的意义。 肥城市教育局组织编写整理的《中华经典诗文读本》收录了三百余篇经典的诗文作品，从《诗经》到毛主席诗词，跨越千年时空，从古至今，由浅入深，循序渐进地把中华文化的精华展现在孩子们的面前。让孩子们在诵读的过程中，受到传统文化的熏陶。 作为语文教师，我在语文教学中使用《中华经典诗文读本》已经五年的时间了，从指导朗读到自主诵读，学生实现了自身的成长，我也逐渐摸索出把诗文诵读与教学结合的方法，受益颇多。 一、课前诵读，形成常规。
《中华经典诗文读本》是一套内涵丰富的课程资源，使用得当，它会成为教材合理的补充，更能成为提高学生能力、形成综合素养的源头活水。 几年来，我在所任课的教学班中，始终把课前诗文诵读当作一个惯例。我充分发挥诗文读本的作用，让学生在每堂课前进行诗文诵读：低年级时，从教师范读开始，每周确定一首诗文，让学生学习诵读，感受古典诗文的魅力；形成阅读习惯、具备初步阅读能力之后，鼓励学生自主朗读，并体会诗文含义，熟读成诵。每天短短的几分钟，并不影响正常的教学进度，学生却能在其中获得丰富的积累。聚沙成塔，积少成多，长期坚持的结果，是学生积累了数量可观的优秀诗文作品，接受了传统文化的熏陶。从语文学习的角度来看，增大了阅读量和识字量，形成了良好的语感，锻炼了阅读和理解能力，对语文课程的学习大有裨益。 二、单元检测，促进积累。 为了促使学生诵读诗文，提高学生的积极性，我把每一学期的诗文篇目分成与课本相同的单元，在单元检测时，有目的地检测诗文的背诵和理解，了解学生学习情况的同时，让他们体验成功的喜悦，对诗文的诵读充满信心。 低年级的检测以连线题为主，将诗文的上下句连起来就可以，难度不大，绝大多数同学可以准确无误地完成，对于诗文的诵读也保持着浓厚的兴趣。之后的检测加入了对标题与作者的考查，随着学生知识水平的提高，做这一类题目也是轻车熟路。进入高年级，我变换了
三个启迪心灵的小故事
三个启迪心灵的小故事 三个小故事-------第1个故事小孩的心 有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。 有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：阿姨，请问你家有蜡烛吗？ 女子心想：他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！于是，对孩子吼了一声说：没有！ 正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：我就知道你家一定没有！说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。 此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在怀里。 第2个故事纯真的心 有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，于是牧师把大家集合起来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。 人群中有一个小女孩，因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。 就在这时候，牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指着她：那位小妹妹很让我感动！于是大家顺着他手指的方向看了过去。 牧师接着说：我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整个会堂中，只有她一个人今天带着雨伞！大家仔细一看，果然，她的座位旁挂了一把红色的小雨伞；这时大家沉静了一下，紧接而来的，是一阵掌声与泪水交织的美景。 有时我们不得不说：小孩子其实一点都不小，他（她）们其实很大！他（她）们的爱心很大！他（她）们的信心很大！ 第3个故事我们只不方便三小时 那天跟老公幸运地订到了票回婆家，上车后却发现有位女士坐在我们的位子上，老公示意我先坐在她旁边的位子，却没有请这位女士让位。我仔细一看，发现她右脚有一点不方便，才了解老公为何不请她让出位子。 他就这样从嘉义一直站到台北，从头到尾都没向这位女士表示这个位子是他的，下了车之后，心疼老公的我跟他说：「让位是善行，但从嘉义到台北这么久，大可中途请她把位子还给你，换你坐一下。 老公却说：「人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已。听到老公这么说，我相当感动，有这么一位善良又为善不欲人知的好老公，让我觉得世界都变得温柔许多。 心念一转，世界可能从此不同，人生中，每一件事情，都有转向的能力，就看我们怎么想，怎么转。 我们不会在三分钟内成功，但也许只要花一分钟，生命从此不同。
经典启迪心智 诗海激发潜能
学科分类：中学语文 经典启迪心智诗海激发潜能 摘要：开展中华经典诗文诵读活动，是宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措，是宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，扩大语言文字工作社会知晓度的有益尝试。本文从“诵读千古美文，做少年君子”、“启迪心智，充实学生记忆的黄金时代”、“厚积薄发，为中学学习文言文打下基础”、“无心插柳，墙内开花墙外香”、“教学相长，提高教师自身素质”等五个方面论述了诵读经典诗文的有益之处。“在经典中浸润，在诗海中徜徉”是每一个语文教师的精神乐园，引领学生诵读经典更是每一个语文教师的责任。诵读，引领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化，让他们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。 关键词：诵读经典启迪心智激发潜能优化技能 正文： 文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。语言文字既是人类文明、文化的载体，又是其重要组成部分。中华民族的经典文化灿若星河，它凝聚了前贤的大彻大悟，睿语哲思。浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染和熏陶了一代又一代的龙的传人，正是有了这样宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学做人。像丝雨一样默默滋润着我们的心灵，使我们养成良好的行为习惯和道德品质，真正做到了“进人耳，入人心”。时刻指导着我们的言行与思想，它在微笑地告诉我们，怎样才能成为一个真正的少年君子。 开展中华经典诗文诵读活动，是宣传贯彻《国家通用语言文字法》，提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措，是宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，扩大语言文字工作社会知晓度的有益尝试。 自从接触经典诵读以来，我校师生甚至家长们都受到了不同程度
心灵的启迪六年级优秀作文
心灵的启迪六年级优秀作文 生活，一本永远读不完的书。它，需要我们去探求、发现、揣摩，从而不断成长。然而坚韧是在生活中走向成功的一大要素。只要我们在这到门上敲得够久，终会将它唤醒！ 我从小就特别喜欢溜冰，每次出去逛街都要缠着爸爸妈妈给我买溜冰的护具；我几乎天天都会拿出来，在家里的院子溜上四、五十分钟；每次溜起来，爸爸妈妈叫我吃饭，我都毫不理睬，要等我累的不行时才进屋，把凉了的饭菜，又热一遍才吃。可见我多么喜欢溜冰呀！然而溜冰场就成了我做梦都想去的地方。 那天，妈妈带我去了梦寐以求的地方——溜冰场。 本来到溜冰场，哇！站在高台放眼一看，这个场面可壮观啦——场上可热闹了！许多与我同龄甚至比我小的小朋友们，像一只只在天空自由欢快翱翔的雏鹰，看着他们，我真是羡慕极了。这样我此时的心情与登上溜冰场的愿望，愈加强烈了。我迫不及待的穿带好各种护具，自信满满的走上了溜冰场：我昂首挺胸，一个箭步跨上了场。谁知我刚一上去，就“咚”的一声摔在了地上，我连忙用手撑在地上爬起来，可脚刚一着地就滑了出去，再一次摔在了地上。我三番五次的又爬起来又摔下去，这时的脚就跟涂了油似的，再怎么用力都爬不起来！我心急了。这我微微把头抬起来，周围的人都被我逗得哈哈大笑呢！哎～妈妈见状赶忙
把我拉了起来。我坐在一旁揉着摔疼的手腕，坐在一旁的凳子上，穿着溜冰鞋，可再也不敢站起来了。 妈妈见我的样子，笑着对我说：“怎么？就怕了吗？”我边听，边看着场上小朋友们那自由自在的身影，霎时，我的心中产生了一种不服输的念头。于是，我放开了妈妈的手，倔强的走上场地。开始时，我就自己也慢慢的拉着扶杆；渐渐地，我似乎找到了感觉，终于能在溜冰场上站立了。我让妈妈拉着我的手慢慢向前移动，谁知脚才刚动，我又重重的摔了下去。但这次开始，我始终没有放弃，爬起来又慢慢地向前走。渐渐的，妈妈放开了手。我自己一步又一步，一步再一步的向前移动。可稍不留神，还是摔了下去。就这样，虽然在别人的嘲笑声与屡战屡败中，但我始终没有放弃。经过不断练习，我可以独立向前移动啦，渐渐地我滑翔了起来，终于像雏鹰一样“飞”了起来！ 不经历“风雨”，怎能见到“彩虹”？我深深的体会到了：只要持之以恒、坚持不懈、挑战自我，成功就一定会与我“握手”！
铸造心灵,启迪心智,提升品位
铸造心灵，启迪心智，提升品位 —————高段中国现代当代诗歌应读内容、诵读要求及教学方式的研究阶段总结 泰安市泰山区仓库路学校闫兴锋 诗文化可以，它是学校校本研究中不可或缺的宝贵资源。山东省“诵读中外经典，享受读书乐趣”课题，抓住教育改革契机，以新课程理念为指导，立足学生发展本位，取得了丰硕的成果。为推动省重点课题实验有序高效地进行，我校研究的重点是围绕核心子课题“高段中国现代当代诗歌应读内容、诵读要求及教学方式的研究”进行。我们紧紧围绕此课题展开“调查准备、确定内容、读书推介、指导诵读、分析研究、整理总结”等环节进行探索。 一、课题研究的理论依据： “中国现当代诗歌”是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，我们遵循现代教育思想，以素质教育和新课程理念为指导，力图让学生在诵读中感悟，在实践中体验，在诵读中求知，使学生的审美情趣、文学底蕴、人文素养等诸方面的能力，在继承和发扬祖国传统文化的过程中得以和谐发展。 1、学生自身发展的需要 从小学高年级学生的心理角度看，小学生还处于形象思维阶段即使是小学高年级也只不过是处于形象思维向抽象思维过渡阶段他们正处在从天真无邪的孩童向青春萌动的青春初期过渡的阶段，他们心中常常会涌动许多的诗情画意，有倾吐、抒怀的欲望，而且从高段学生的认知水平及情感体验看，他们具备诵读现当代歌诵读的基本素质。 2、课程改革的需要
新课程提倡“创生课程”的活动，立足于学生的发展，鼓励教师开发课程资源，“中国现当代诗歌”就是语文领域能够促进学生发展的一块点金石。苏教版教材每册的编排均以诗歌开篇，足以说明，诗歌在学生学习中所起的举足轻重的作用。 二、课题研究的目标 1、培养学生浓厚的诗歌诵读兴趣，陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质。 2、通过中国现当代诗歌诵读，使学生积累中国现当代诗歌常识，提高学生对中国现当代诗歌的鉴赏能力，增强学生对儿童文学的热爱之情和厚实的文学底蕴。 3、培养学生的创新思维和观察、认识生活的能力以及中国现当代诗歌的诵读能力。 4、研究中国现当代诗歌诵读对学生诵读、写作能力的影响。 5、研究中国现当代诗歌诵读对学生发现美、鉴赏养、创造美能力以及塑造完美人格等诸方面的重要影响。 学生达到的具体目标： 四年级：培养学生浓厚的阅读现当代诗歌的兴趣，让学生初步掌握阅读现当代诗歌的方法，感受阅读诗歌的乐趣，初步认识诗歌的节奏、诗歌的意象、诗歌的分类等基础知识，感知诗歌的语言特点，培养学生热爱生活、观察生活的能力，让学生在诵读诗歌中发现美、感知美、鉴赏美，塑造学生积极向上的品格。 五年级：进一步培养学生阅读诗歌的兴趣，通过现当代诗歌的诵读，陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质。使学生积累中国现当
启迪心灵的励志文章
启迪心灵的励志文章 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 启迪心灵的励志文章篇一：挫折也是一种财富斯迈尔斯先生曾说过：如果生活只是晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活――至少不是人的生活。 挫折，人生中难免会碰到。它是人生宏伟蓝图上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地将它扫除;它是一注污水，随时会流入人生大海中;它是一片乌云遮住灯塔，让通往人生彼岸的船只迷路;它是人生路上的绊脚石，让人磕磕绊绊地在人生路上前进! 挫折，让人心惊，让人胆寒，让人不知所措。在胜利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，一旦灰心丧气成功之举将不属于你，只有坚持不懈，勇往直前，以乐观的态度面对挫折，只当为留一份可贵的经验，那么，胜利是举手可得的。 挫折，它让我成长。茅以升曾说过：困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。在成长的路途，以好的心态对它，你的经验值可是芝麻开花――节节高。你勇敢地拨开乌云，就可以重见光明;杜绝污水，大海是清亮明澈的;踢开绊脚石，人生道路依然前途无量。挫折伴我成长，让我在经验中长大。 考试失利，我会认真分析致错原因，牢记正确答案，下次考试，
有经验的我将是风雨中的小竹笋，越长越高，每当我开错玩笑，朋友之间的友情发生冲突时，我会牢记教训，下次不再说错话。与父母争辩什么东西好时，父母会告诉我东西的好坏之分，有经验了，买东西自然不会上奸商的当。 正像爱迪生所说的：失败是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。挫折是一种苦口良心的药，“生病”了服药对人是有益而无害的。挫折是大理的三道茶：头苦，二甘，三回味。它让你尝尽教训，牢记苦头，有了经验不会再犯同样的错误。 挫折让我更好地成长。 启迪心灵的励志文章篇二：做一个热爱生活的人活着的每一天都应该是阳光的，这句话说出来也许会很可笑，但我还是喜欢用这句话激励自己，人生路上免不了磕磕绊绊，因为我们要生活，要生存，必然要承受更多的艰难，心情往往随着起伏的人生而改变，当我们把一些不愉快的事情放在心里反复咀嚼，对自己就是一种伤害，也给他人带来了不良的影响。 也许是因为太要强，事事都想达到完美，达到心里所想，可我们忘了任何东西都达不到绝对的完美，再优秀的一个人都有他的缺陷，只是我们都把缺陷进行了包装而已，很多时候我们都在仰望和攀比，总觉得他人比自己幸福，其实他人不一定比你活得好，也许他人的心里有更多我们不了解的苦，每个人的心里都有一本难以读懂的书，只是很难去走进，难以翻阅而已。
用爱心启迪学生的心灵
用爱启迪学生的心灵 教师的爱，尤其是班主任的爱诗启迪学生心灵的钥匙，是促进学生奋进得的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。而班主任在学校工作中发挥着很重要的作用，学校教育计划的落实，学生思想教育良好品德的培养，大多都是通过班主任实施完成的。因此班主任之友执好爱德这把金钥匙，才能打开学生的心灵之窗，做好学生的思想教育工作。 我从教以有十年，我也深有体会，学生喜欢有爱心、有修养、的班主任。对做好学生的思想教育，我谈点粗浅的认识： 一、既重言教，更重身教 班主任对学生的思想教育，之友空洞的大道理式说教是远远不够的。班主任老师一定要率先垂范，为学生树立良好的楷模。如教育学生树立远大的理想，刻苦学习，遵守纪律，讲究个人卫生等。班主任就一定要有强烈的事业心，一丝不苟的工作态度和敬业精神，守时庄重，仪表端庄；如班级参加义务劳动是，班主任就不应只是指手画脚，怕脏怕累，而应和学生干在一起。在这些年中，每周五大扫除，我都和学生们一起劳动，和学生一起离开教室；冬天，学校分煤，教室里生火，我都亲自和学生把煤搬进教室，将火炉弄好，炉筒接好，第一次生火亲自指导等，以自己的行为培养学生热爱劳动的品质。俗话说：“身教重于言教”意义也在于此。 二、热爱学生，研究学生 要做好学生的思想教育工作，一定要热爱学生，研究学生，“没有爱就没有教育”。班主任只有以满腔的热情去热爱学生，以爱自己子女之心去爱学生，才能做到有耐心，持之以恒地去教育学生，做好学生的思想工作，着力培养学生良好的思想品质和文明的行为习惯。除此之外，还要有意识地研究了解学生，根据学生的不同情况采取不同的教育方式，做好思想教育工作。2006年我接了一个新班，经过两周的观察，我发现班中有名的学生叫张宝军，下课很少和同学玩，就是体育课，自由活动时，他也是远远地坐着看同学玩，从来不主动参与。如果犯个小错误，你还没批评他，他却早已哭得说不出话了。通过和家长联系，才知道：他生下了二十几天，妈妈就离家出走，爸爸又另成家，他和爷爷奶奶生活在一起。这才知道他是一个缺少母爱父爱的孩子。针对这些情况，我和班委会成员订了一个合约：每天下课，魏建辉、薛海军等男同学必须叫上张宝军一起活动，有时也让他跟我儿子一块儿玩，乘机给他做思想工作，慢慢地他变得话多了，操场上再也看不到他孤单的身影。期中考试竟取得了语文88分，数学90分得好成绩，家长会上，他爷爷说是我改变了张宝军。现在张宝军虽然以到了高二了，每到节假他总会来看我或是打电话问好。 只有热爱学生，研究学生，对学生的个性品质差异做到了如指掌，对学生，允许他们犯错，才能对症下药，使思想教育收到事半功倍的效果。 三、大处着眼，小处着手 对学生的思想教育一定要大处着眼，小处着手。培养学生树立远大的理想，就要求学生从学好各门文化课开始，要让学生认识到远大理想的实现不是靠愿望，而是靠知识；培养学生发扬艰苦奋斗的精神，就要教育学生节约一滴水，一度电，一分钱，不浪费粮食，就必须要求学生从尊敬老师，尊敬父母。尊敬长者，关心弟妹，关心帮助低年级学生做起，从身边的小事做起，从小事到大事，由简单到复杂，点点滴滴的积累。经过持之以恒，锲而不舍地努力，长期以往，量变会引起质变的。陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”班主任就是启迪和学生做一个对社会有用的人。 四、各科配合，统一要求 对于学生思想教育的工作，仅靠班主任还不够，还要有各科任老师的密切配合。为取得对学生思想教育的良好效果，班主任老师有必要和各科任老师经常交流，了解学生的思想表现，
分享启迪心灵的励志文章
分享启迪心灵的励志文章 世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功，不要揠苗助长，不要急于求成，只要一点一点去做，一步步去走，成功，不过是水到渠成。下面由小编与大家分享启迪心灵的励志文章，希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志文章1：哪有完美生活，不过是笑对人生 -01- 晚上十一点，我正在QQ上帮一个临近毕业在找工作的学妹修改她的简历，手机忽然响了起来，是单位的领导，匆忙地让我马上去一个同事家拿资料，明天一早去上海出差。 我跟学妹说抱歉，得改天找时间继续了。 “这个点还要出去?”学妹惊诧地问，“已经十一点多了”。 “必须去啊，工作上临时的安排。”我有些无奈地说。 “原来，你的生活也有这样的一面啊!”学妹又惊叹。 我先是一愣，随即不由得苦笑。我想起之前和她聊天时，她期待地说想过我这样的生活。我问她是怎样的生活。她说，和你一样，可以做自己喜欢的事，过自己想要的生活，自在地阅读、写作、旅行。 所以，如果不是那晚正好被她撞见我工作上的突发事件，她或许会一直保持着对我那“完美生活”错觉的憧憬。 可事实上，哪有什么完美的生活?不如意、不喜欢、身不由已，从来都是生活里不会缺席的一部分，谁能避得开?只不过是看你用怎样的心态、心情去面对这样的不顺心、不完美。 就比如，即使要在深夜出门，我也会尽情感受一下这夜里清新湿润的空气和潮潮甜甜的花香;即使要起个大早去赶高铁，我也会好好享受旅途中短暂的自在和平静。 而这些年成长最大的收获和改变，是逐渐放平了心态、学会了控制和调节自己的情绪。除了和很亲近的朋友或长辈会以探讨的方式谈起生活中的不尽如人意，我极少会在社交工具或场合里吐露这些琐碎的杂事和负面的情绪。所以，如果不是和我聊天到晚上，你不会知道我也要在半夜应对临时任务;如果不是约我吃饭，
启迪心灵的故事
启迪心灵的故事 一只钟的故事 一只新组装好的小钟，放在两只旧钟当中，两只旧钟“滴答”、“滴答”，一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是，我有点担心，你走完3200万次后，恐怕便吃不消了。”“天哪，3200万次！”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事？我办不到，办不到。”另一只旧钟说：“你别听他胡说。你只要每秒“滴答”摆一下就行了。”“天下哪有这样简单的事情？”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。”小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下。不知不觉中，一年过去了，它果然摆了3200万次。 没有什么比单纯而又自然地履行个人的平凡职责更为美好的了。从田野里的草丛，到天空中的星辰，大自然所以会有深邃的色彩和绝伦的美感，就是因为这些事物，总在按照各自的体系而存在。 在人类社会中，诸事有序，风调雨顺，也正是由于人们天天都在履行自己琐细的职责，而不是由于多么宏大的丰功伟绩和高谈阔论。 信仰无价 这是一个寺庙里的故事：寺庙有些破旧了，方丈想修缮一下，便让庙里的小和尚去山下化缘。可是，小和尚们四处奔波，化得的钱却少得可怜。于是，方丈陷入了无限的苦恼之中。一天，一个老板来到寺庙，说要赞助寺庙一笔钱，可是方丈得答应他一个条件。方丈便把小和尚们撵到门外，关起庙门，和老板在屋里谈判。 小和尚们好奇心切，便从门缝向里偷看，可惜听不到声音，只见那个老板伸出一只手，老和尚摇摇头，老板又伸出一只手，老和尚还是摇头，老板又伸出两个指头，老和尚还是摇头。小和尚门再也忍不住了，冲了进去。对着老和尚大喊：“你怎么如此贪心，二十万修缮寺庙已经足够了。” “不是二十万，是二百万”，老和尚不紧不慢地说。“那你为什么还不答应呢？”一个小和尚说。“他有一个条件，要我们把‘阿弥托佛’改成‘可口可乐’”，老和尚说。任何时候，一个人的信仰都是无价的。 我们什么时候丢失了梦想 和朋友闲聊的时候，朋友一个劲儿向我诉苦，感觉生活真的很累，一天到晚总是忙个不停，可是晚上坐在床上想想，好象根本没有做成什么事，倒是一些琐碎的事情，忙得自己晕头转向。我便问他自己有梦想吗？朋友慨叹：“都什么年纪了，哪儿还有梦想。”
读《我的教育苦旅》有感：心灵的启迪_读后感_模板
读《我的教育苦旅》有感：心灵的启迪_读后感_模板 心灵的启迪 ——读《我的教育苦旅》有感 禅宗有言：”借来的火，照不亮自身的心灵。”意思是：不是自己体会和领悟到的真理，不能真正属于自己。然而，借来的好书，倘若能够用心品读，细心体味，领悟其中的精髓，则可获得心灵的启迪。如阅读高万祥老师的《我的教育苦旅》，就会强烈地感受到这些鲜活的、精彩的、精准的语言文字背后所蕴藏的作者博大精深的教育力量与智慧！ 一、在”精神的雕像”中建构崇高的教育思想 感谢我可爱的光复小学，让我在今年的暑假走进《我的教育苦旅》，感受了高万祥所感受的一些教育家、特级教师的伟大与崇高。 陶行知是我们中国的教育圣人，他对中国教育的影响非同一般。他美国的同学称陶行知为”最中国的学生”.他认为：”老百姓把孩子送进你的学校，便在不知不觉中把整个家庭托给了学校。办学如治国，眼光要远，胸襟要大，否则事情会愈办愈局促。”一位教师如果能够时刻践行这样的理念，把教育教学、班级管理放在治国的高度来对待，那么我们的办学质量将有多高啊！对照自己，时常感觉每一天的工作似乎都”鞠躬尽瘁”了，然而现在觉得自己是多么的狭隘，每天都只是做着眼前的事情，又如何能够实现”教学生六年，育学生六十年，为国家六百年”呢？想来真是惭愧！另外，先生的”人格要互相感化，习惯要互相锻炼”也充分体现了”生活教育”和”人格教育”的精髓。 夏丏尊先生在《教育的背景》一文中尖锐地批评道：”教育上的第一件事要以人为背景……现在的学校教育是学店的教育，教育者与被教育者的中间但有知识的接受，毫无人格上的接触，简单一句话，教育者是卖知识的人，被教育者是买知识的人罢了……真正的教育需完成被教育者的人格……”言辞虽犀利，我校也虽然没有这样的现象（或极少极少），然而人格的完善需要我们深入思考。就像我校许多优秀教师有人格做背景，好比佛菩萨有灵光，所以不威胁学生，学生见他也自生敬畏。我们要使我们的学生都有”我是一个有缺点的好人”的自信。正如苏氏所说：”真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”有人说：教育的根本目的是将人的潜在的想象力、创造力、美好的人性因子开发出来，加以培养、升华。我校的”爱的教育”就是完善学生健全人格的绝好途径。 许许多多的一线教师都是教育实践的好手，他们早出晚归，认真教学，爱心育人，勤勉辛劳，我认为作为他们中的一员，渴望结识一位位目光如炬、思想精深博大的文化名人，虽不能在现实中如愿，但我们可以借助文字走进这一条条精神的长川和智慧的清流，瞻仰这一座座思想的花园和人格的丰碑。 二、在”语文的诗意”中体验丰富的语文世界 高万祥是语文特级教师，全国优秀教师，他在语文教学领域颇有建树。作为一名教师，作为一名语文教师，你引领过你的学生为父母写传记吗？你充分地认识到学生读书与日记的重要性并在教学中认真扎实落实了吗？其实我们每一位教师在教学实践中都有自己的好方法，但我们也并不介意把一丛丛经验的玫瑰从别的花园移植到自己的园地里。 高万祥认为：”语文教育的最大价值是向学生传递人类历史上最优秀的价值观念，传递人之所以为人的特征，最大的意义是促进学生精神世界的发展，使学生具有丰富的人性、正义感、公正性，能自律，善于与他人协调并为他人着想，尊重他人的人格、人权，热爱自然和生活，这些都是语文教育超越时代的永恒不变的价值。”从这一点上来看，语文教师所承载的任务太艰巨了。读书与日记是达成语文目的的良好途径。
启迪心灵的句子
启迪心灵的句子 本文是关于经典句子的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 启迪心灵的句子 1、内心的美，将随着岁月的延续，心灵的日益净化而越加显出它的光华，受到人们的敬重。健康是人生的第一财富，有健全的生命既能为别人服务，又能发挥自己的潜力。 2、只有去掉“我”“执”才能见到真实。有了“我”“他”的差别心，即是痛苦的根源，应该要以无我无他的大悲之心帮助最需要帮助的人。 3、每个人的虚荣心是和他的愚蠢程度相等的。 4、人生就是要搏斗――与环境，与摧残人生命的悲观沮丧，与贫穷困乏愚昧无知各式各样的仇敌搏斗。 5、普度众生有病自好，慈悲生善，善者施于人，获不施于己。 6、万事万物有起落，而人一定要经得起这种起落，成功也好，失败也好，都应该坦然接受，关键是接受的同时要有所得，有想思悟，就是收获。 7、人创造环境，同时环境也创造人。 8、要不听假话，首先要有听真话的雅量，还要有点鉴别真假的本事。 9、心灵大师说：幸福就是要无条件快乐。对我们常人来说，这
个境界有点高。我们如果要获得幸福的感觉，只有降低快乐的门槛。 10、做事有恒心，做人有良心，活得就开心。 11、运动的作用可以替代药物，但所有的药物不能替代运动。 12、真正的人生之路是由成功和失败两根道轨铺成的。如果你既没有尝到成功的欢乐，也没有领略到失败的痛楚，那么你的人生就是在庸碌中度过的。无论你多坚强，多么有成就，仍然要靠和别人的关系才能保持你的重要性；无论你有多大力量，也都要靠与别人的互相扶持才能持久。自行其道，只会垮下来。 13、只有晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。 14、心灵反映生活，面貌反映心灵。 15、以正义待人就是以仁慈待人。 16、人情浓厚道情微，人情渐微道心长。 17、一个女人，如果有水一般的宽阔温暖的胸膛，那她一定是水立方女人。这样的女人能够保持心胸宽广，眼光深远；能够以“慈爱”的方法来待人接物，真心地关心别人，帮助别人；能够无私奉献不求回报。这样的女人往往是家庭幸福的缔造者。 18、生命太短，时间太长，弹指挥间，刹那芳华。一切都是太匆匆，一切都是云烟。既然来人世走一遭，那就快乐且有意义地走吧。 19、记人之功，忘人之过，用人之长，帮人之短。 20、也许你终生难以达到目标，但你每时每刻都在追逐接近这一目标，生活因此增添无穷乐趣。
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心灵的启迪作文800字(高分作文)
心灵的启迪作文800字 生活，一本永远读不完的书。它，需要我们去探求、发现、揣摩，从而不断成长。然而坚韧是在生活中走向成功的一大要素。只要我们在这到门上敲得够久，终会将它唤醒！ 我从小就特别喜欢溜冰，每次出去逛街都要缠着爸爸妈妈给我买溜冰的护具；我几乎天天都会拿出来，在家里的院子溜上四、五十分钟；每次溜起来，爸爸妈妈叫我吃饭，我都毫不理睬，要等我累的不行时才进屋，把凉了的饭菜，又热一遍才吃。可见我多么喜欢溜冰呀！然而溜冰场就成了我做梦都想去的地方。 那天，妈妈带我去了梦寐以求的地方——溜冰场。 本来到溜冰场，哇！站在高台放眼一看，这个场面可壮观啦——场上可热闹了！许多与我同龄甚至比我小的小朋友们，像一只只在天空自由欢快翱翔的雏鹰，看着他们，我真是羡慕极了。这样我此时的心情与登上溜冰场的愿望，愈加强烈了。我迫不及待的穿带好各种护具，自信满满的走上了溜冰场：我昂首挺胸，一个箭步跨上了场。谁知我刚一上去，就"咚"的一声摔在了地上，我连忙用手撑在地上爬起来，可脚刚一着地就滑了出去，再一次摔在了地上。我三番五次的又爬起来又摔下去，这时的脚就跟涂了油似的，再怎么用力都爬不起来！我心急了。这我微微把头抬起来，周围的人都被我逗得哈哈大笑呢！哎～妈妈见状赶忙把我拉了起来。我坐在一旁揉着摔疼的手腕，坐在一旁的凳子上，穿着溜冰鞋，可再也不敢站起来了。 妈妈见我的样子，笑着对我说："怎么？就怕了吗？"我边听，边看着场上小朋友们那自由自在的身影，霎时，我的心中产生了一种不服输的念头。于是，我放开了妈妈的手，倔强的走上场地。开始时，我就自己也慢慢的拉着扶杆；渐渐地，我似乎找到了感觉，终于能在溜冰场上站立了。我让妈妈拉着我的手慢慢向前移动，谁知脚才刚动，我又重重的摔了下去。但这次开始，我始终没有放弃，爬起来又慢慢地向前走。渐渐的，妈妈放开了手。我自己一步又一步，一步再一步的向前移动。可稍不留神，还是摔了下去。就这样，虽然在别人的嘲笑声与屡战屡败中，但我始终没有放弃。经过不断练习，我可以独立向前移动啦，渐渐地我滑翔了起来，终于像雏鹰一样"飞"了起来！ 不经历"风雨"，怎能见到"彩虹"？我深深的体会到了：只要持之以恒、坚持不懈、挑战自我，成功就一定会与我"握手"！