难忘的第一次习作讲评教案
《难忘的第一次》习作讲评教案
电报路小学朱萍习作要求：
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
讲评目标：
1、在互相赏识和交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体和获得启示，并注意情感的自然流露。
2、使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。
3、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。
教学重难点：
1、学会怎样把一件事情写得清楚，并获得启示。
2、养成乐于修改自己习作的习惯。
一、总评、肯定
师：同学们，上节课大家完成了习作《难忘的第一次》，请大家回忆一下，本次习作都有哪些具体的要求？（生回答）是的，在这次习作中，同学们用手中的笔写下了自己最难忘的第一次经历，有很多同学做到了叙事清楚，从你们的笔尖流落出真情实意，并获得了启示，可以说每篇文章都有值得肯定的地方。在这里，老师要把掌声送给同学们，也请同学们把最热烈的掌声送给自己。
二、欣赏、交流
1、佳作欣赏
欣赏
师：现在请让我们走进佳作欣赏的乐园，齐来分享本次习作成功的快乐。（幻灯出示）这是孔舒弘同学的习作，老师认为这篇习作非常精彩。让我们一起来欣赏欣赏。（孔舒弘上讲台）
提要求：师：在朗读后老师给你们一个小小的建议：三分文章七分读，你写得很精彩，老师希望你读得更精彩。
师：同学们，欣赏就是一种快乐，老师希望你们边听边想：哪些地方写得好，为什么好？还可以记，记下好词佳句。
（生朗读作文）
评析
师：文章欣赏完了，同学们，来谈谈你们的收获，你们的感受吧！
（生自由发言，重点引导从内容具体、感情真实来评价）
（如：词：这个词突出了……让跃然纸上）
句：细节描写，生动形象地……
结构：首尾呼应（你很会欣赏，首尾呼应是本学期学习的新的习作方法，它使文章）结构更严谨，主题更突出，值得学习）
真实：真实是文章的生命。
师小结：同学们真会欣赏，相信在欣赏中大家一定积累了不少精彩，相信大家在欣赏的同时也收获了不少。同时还积极的与同学分享一下。
记下了文章的精彩之处，愿意把你的积累和大家分享一下吗？（抽2-3个学生读一读）
2、段落赏赏
师：其实，在本次习作中还有精彩，请看，这是两个各具特色的精彩片段。
①请生读
②师：这两段文字各有特色，谁能来说说他们好在哪里？
（生齐读：第一段：重点细节描写
第二段：启示真实，流露自然）
③生交流，师总结
第一片段：到底怎么把内容写具体，这个同学给了我们很好的示范。
第二片段：是的，获得的启示并不需要什么豪言壮语，更不需要喊什么响亮的口号。真如颜亚琳说的，只要是发自内心的、真实的它就是精彩的。
3、句子赏析
师：还想欣赏吗？（想）咱们接着看，看看都有哪些同学榜上有名。（出现谁的名字，谁就大声地朗读自己的句子）
①句子1、2、3 这3句话细致的动作、心理活动及神态描写使内容更加具体，值得我们学习。
②句子4 采用借景抒情的方法，表达自己真实的感情。
③句子5、6 多精彩的句子啊，修辞手法运用得当，会让文章更加富有感染力。
师：课堂时间有限，老师不能把同学们的好词佳句一一展示，课后大家可以相互交流，取长补短。
三、不足：指导修改方法
1、发现不足
①出示病段
师：刚才，同学们在欣赏中看到了精彩，但本次习作中有些文章还存在一些问题，请看大屏幕（幻灯出示）这是一位同学习作的片段，请大家自由的读一读，结合刚才同学们欣赏中受到的启发。
A、生读
B、交流发现问题。（内容不生动、具体，语言平淡，没有启示……）
提炼修改法
出示修改好的文章
师：看来同学们有一双慧眼，针对这些不足，老师对这篇文章进行了修改。（出示课件）请大家再读一读修改后的文章，并与修改前进行比较，说一说修改后文章好在哪里。
生自由读
生交流，师相机总结并板书方法。（如细节的描写，加适当的修辞手法，加自己的感受（启发））
师：是的，老师在对这一片段进行修改时，加上了语言、动作等细节，加上了适当的修辞手法，加上了自己的感受使得文章内容更生动、具体，更有感染力，这就是我们修改作文常用的方法“加一加”（板书）当然，除此之外，根据不同的问题，还可以“减一减”（板书，并举例），换一换等方法。
四、自改、展示
1、自改
师：平时一定要重视对作文的修改，好文章是改出来的。（板书：文成于改）勤于修改，我们的写作水平就会在反复的修改中得到提高。希望大家养成修改的好习惯。现在就请同学们用刚才学到的方法，针对自己的问题做出修改。
（生自改）
2、展示修改的句子，并加以点拨。
3、抄写修改好的文章
师：写作文就是这样，不仅要认真写，还要认真改，长期坚持下去，你的作文会越写越好，改好的同学把作文抄在作文本上。
板书：
难忘的第一次加一加
听叙事清楚加细节描写
想获得启示文成于改加修辞手法
记感情真实加真实感受
晏燕副校长评课：
评余艳老师的课：本节习作指导课努力与本次习作模式结合，把口语交际与习作进行了全方位的整合，口语交际要求明确，讲故事层层深入，老师紧扣其特点，细节描写，说真话来组织本节教学，课堂说的氛围浓厚，口语交际与习作联系紧密，充分体现了由说到写的这一过程，把学生习作畏难的情绪打消了，为学生习作作了很好的铺垫。
但，老师在评价这一块做得不太好，教师自身缺乏目的性、针对性，一味让学生盲目评，导致学生的评价不能集中在哪几点上评。
时间把握不当，习作指导的时间太短了。
评朱萍老师的课：本节课是一节六年级习作讲评课，老师课堂环节有层次，由篇章欣赏到赏析片段、佳句欣赏，都紧扣本次习作要求：“叙事清楚、获得启示、情感真实”来组织教学，老师注重方法指导，学生修改就不盲目。培养修改，养成习惯必不可少。
但本次习作要求之一“获得启示”如何在习作中体现，本节课没有涉及到，这本应是本次习作的一个难点。
难忘的第一次作文范文八篇
难忘的第一次作文范文八篇 在我的人生中有许许多多的第一次，第一次做饭、第一次走夜路、第一次登台表演、第一次去旅游……但是我印象最深的，莫过于小时候第一次自己在家的那次经历，下面是关于难忘的第一次作文范文八篇的内容，欢迎阅读！ 作文一：难忘的第一次 在我过去的日子里，印象深刻甚至刻骨铭心的事有许多件，但那一次对我勇气的考验、性格的磨练是前所未有的。 那天是星期一，早晨，学校要升旗，我象往常一样匆匆来到学校，走进沸沸扬扬的教室，书包还没放下，一们老师叫住了我，我顿时纳闷了，老师清早找我啥事呢？我问：“老师，找我有什么事？”老师说“你看，上周口令员杨思娴转学走了，你来当口令员行不行？”我听了，为之一惊，我最胆小怕丑，别说当着全校人的面，就是全班人的面我也不敢，要我去，那不是要我的命吗。在一二年级的时，年纪小，童言稚语说错了，也没关系，现在六年级了，而且不是几个人在一起，而是在几百人前面，要是说错了，那多难为情啊，面子往哪搁啊。我真想一口咬定不干，却又说不出口；又想，老师叫我当升旗口令员，是认为我可以，是对我的胜任，我不能辜负他们对我的期望，刀山我也上了。我于是大义凛然答应了老师，老师高兴地走了。 过了一会儿，要升旗了，我的心怦怦直跳，生怕没说好出丑，冷汗不知不觉的从背上滚到了大腿，渗入衣服里，我不禁又预习了几遍口令，“升旗仪式现在开始，全体肃立，一、出旗，二、升国旗，奏国歌……” 到了激动人心的时候了，我登上了升旗台，热血沸腾，紧张得不行，我告诫自己，要稳住，不能心慌，定了定神，顿时稳住了，口号象流水似的流了出来，终于说完了，说的还不错，声音洪亮，吐字清楚。我心里的千斤鼎终于放了下来，我成功了。我虽然汗珠不住的滚，见同学们纷纷向我竖起了大拇指，我得意的笑了。 啊，难忘的第一次，这一次，我懂得了一个道理，万事都要去尝试，不要胆怯；困难并不可怕，只要勇于克服，相信自己，我能行。 作文二：难忘的第一次
难忘的第一次优质课教案获奖
《难忘的“第一次”》习作指导 教学目标 1、激发学生写作欲望，挖掘学生内心真实的独特的东西。 2、引导学生把事情的经过写清楚,突出“第一次”带来的特有的感受及获得的启示。 3 、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 教学重点：指导学生把内容写具体。 教学难点：在习作中表达出真情实感。 教学过程 一、激趣导入，审清题目 1、（课前欣赏利用学生相片制作的短片。）人生是一本厚厚的书，每一页都描绘着精美的画面，课前我们跟随一组照片，展开那些尘封的记忆，一起回顾了那些让我们成长的第一次。 很多同学从刚才的图片中找到了自己的影子，那请同学们想一想，你还能想到哪些第一次？（学生说经历） 看来我们的成长过程中有太多太多的第一次了，今天我们就选择其中“难忘的第一次”为题写一篇习作。（课件出示标题，老师板书课题） 2、题目的关键词是什么?(难忘)能说出你对这个词的理解吗？（学生说理解） 同学们是很会思考的孩子，这次习作不仅要写出第一次的经历，还要写出“难忘”。 二、明确习作要求： 1、那么这次习作的具体要求是什么呢？我们一起来看看。（课件出示：以《难忘的“第一次”》为题进行一次习作。要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。） 哪位同学读一读。 谁能用概括的语言说一说？（生：把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。老师相机板书：写清经历，写出启示。）
2、怎样能“写清经历”？最基础的是抓住事情的什么写？（写清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。）（这六要素不要忘了，板书六要素） “启示”是什么意思？（启发指示，使有所领悟） 师总结：非常正确，所以我们在习作时，不仅要以难忘的“第一次”为标题，还更应该写清经历，写出通过这件事我懂得了一个什么道理？ 三、自主选材，相互交流： 1、小组交流： 下面请同学们选择印象最深刻的第一次，试着在小组内说一说。老师给大家提三点要求（课件出示）：（1）要把事情的来龙去脉说清楚，说清难忘的原因。（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（3）在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。 2、全班交流 同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？ 指名交流。（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达了什么启示？当然也可以提出自己的建议。） 师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。那么如何使我们的作文更生动、吸引读者的眼球呢？让我们再回到课文，回味作者是怎样把事情写清楚，怎样写出自己的感悟的。 四、回顾课例，点拨提示： 1、请同学们翻开课文第四课，《顶碗少年》，回忆这篇课文，作者是怎么样把文章写得精彩生动的？（老师板书，语言、动作、环境等）除此之外，你觉得还可以怎样使自己的文章生动？（板书） 老师总结：是的，我们运用上语言、动作、神态、心理、环境等描
难忘的第一次作文600字9篇
难忘的第一次作文600字9篇 每个人都有难忘的第一次，在人生的道路上会经历许多事情。下面是为你了“难忘的第一次作文600字”，希望能帮助到您。 我的表弟是一个分字不清的人。经常把“巨”弄成“臣”，“曰”弄成“日”，“兵”弄成“丘”。弄得舅妈没办法，只好让我去教表弟分这几个字。 可我又没当过老师，怎么教？这可让我绞尽脑汁。突然我想到了编故事教字的方法可我又不知道怎么编，这可让我想破脑袋。 几个小时后，我叫正在玩的表弟过来，对表弟说：“快点拿出本子和笔来，我教你辩字。”贪玩的表弟死活都不拿出本子和笔来。我只好使出杀手锏来，对表弟说：“如果你不乖乖听话，我就叫舅妈一年不让你出去玩，一年不让你看电视。”这些权利可是表弟的“生命”，若没有这些权利他生不如死。他只好乖乖投降。 我开始教了。我对他说：“‘臣’和‘巨’是同事。‘巨’参观完‘臣’的房子后对‘臣’说：‘老弟，你真厉害，我们俩分得房子一样大，你却装修成了三室两厅。唉！” “曰”和“日”是好朋友，它们一起去买衣服。曰好不容易看中了一件，却穿不上。“日”笑着对“曰”说：“你那么胖，快减肥吧！” "兵”对“丘”说：“战争真无情，夺去了你的双脚。”“丘”答道：“是啊，战争真可怕。我现在退役在家休息，而你是现役军人，如果你壮烈牺牲了，我会向你到敬的，同时我也会泣不成声的。”
我教完了，我叫表弟用这六个字组词。“不错，用词全对，看来我教的不错。”我哈哈大笑，那句话飘荡在我的笑声中…… 是啊，人生有许多第一次，每一个第一次都可以在其中成长，可哪一个第一次可以让你感觉到乐在其中呢？ 星期日下午，一个阿姨带着我和她的女儿一起去高榜山爬山。 刚到山脚下时，我抬头望着高榜山，只见山顶上有一座高大而美丽的塔。“高榜山应该不高吧！我都看见山顶了。”我好奇的问。阿姨笑了笑说：“等你爬了就知道有多高了。”原来，这句话不是哄我的、，而是确有其事啊！弯弯曲曲的山路，又长又陡，虽然建了水泥路，但是走起来还是很费体力的。我看着这条山路，忽然觉得这似乎好像是人生的道路一样，虽然曲折，虽然难走，但我们每个人都必须经历这条路，也必须要坚持走到终点。 我走在路上，温暖的阳光送来了阵阵幽香和宜人的芬芳，我看见路两旁的花草树木陡争妍斗艳起来，陶醉在幽香的我不禁伸起手，摘起花来，阿姨叫住我：“花虽然美丽，但不要采摘哦！”我又把手缩了回去。是啊！人生的道路上确实有很多诱惑吸引着我们，但我们千万要接受这诱惑，因为贪欲会让人丧心病狂，会让人失去了自已的理智，从而就做出不正确的事。 爬着爬着，我的脚也酸了。于是找了个亭子休息起来。从山上看上下，真的别有一番风味，迷人的风景，让我如痴如醉；任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。当我看到其他人还在不停地向上爬，心里又跑出了一个道理来：“有的人只顾向上爬，不顾周围的风景还
部编版小学语文《口语交际·习作一》优质课教案教学设计
口语交际·习作一 教材分析： 本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……进行这一话题的口语训练，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力。 本次习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来。 教学目标： 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备： 1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。 2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？ 2．学生朗读要求。 3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。 二、创设情境，唤醒记忆 1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 ⑴明确说话要求 ①交流时要说清楚“第一次”的经过。 ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
难忘的第一次作文600字_叙事作文
难忘的第一次作文600字_叙事作文 【第1篇】 我们一生会发生许许多多的第一次，它们像一个个脚印，烙在我们成长的道路上。最令我难忘的要数我第一次和爸爸登上相山山顶的事了。 那是我在上三年级时的暑假的一天，我和爸爸妈妈本打算去爬山，但在我的央求下，还是先去了儿童乐园，我去了里面的体能乐园。正玩的起劲儿，爸爸问我什么时候去爬山。我哪有心情管这事。便回了他一句：“我还没玩够呢！不然下次来的时候再爬山？”爸爸脸上的笑意消失了，他严肃地说道：“奇奇，你长这么大了，从来没有靠自己的力量爬到山顶过，你这次无论如何都要去爬山，别玩了，我们快去爬山吧！不然时间不够了!”在爸爸的死缠烂打下，我不得不恋恋不舍地离开体能乐园，随爸爸妈妈一起向山脚走去。 一路上，我因为生气，把嘴巴撅得老高。爸爸仿佛看透了我的心思，他说：“奇奇，爸爸知道你想玩，但这次你就先陪爸爸去爬山，下次来一定让你玩个痛快，好吗？”我同意了。 走到山脚下，妈妈说她累了，不想爬了，让我和爸爸爬，她在山脚等我们。妈妈的退出使我失望了许多。爸爸鼓励我说：“奇奇，你妈妈累了，让她在这里歇歇，我们爬，好吗?你看，我们从没爬到过山顶，这次我们打破纪录，让你妈妈羡慕羡慕，怎么样！”我又充满了信心，立志要登上最高峰。 于是，我和爸爸向山顶进发了。刚开始的时候，我浑身是劲，像只小猴子，连蹦带跳，赶在爸爸的前面。爬到半山腰，我累得气喘吁吁，渐渐体力不支，又想放弃了。便对爸爸说：“爸爸，我快被累死了，不如我们休息一会就下去吧！”爸爸说：“这怎么行呢？我们好不容易才爬到这里，马上就到山顶了，我们可不能半途而废呀！再说了，你不是立志要登上山顶吗？你不会言而无信吧？”没办法，我只好乖乖顺从。歇息了一会儿，重整旗鼓，我们又开始出发了。不过，现在我不能把爸爸抛在身后了，只能跟在爸爸的后面攀登了。一路上，爸爸不断地给我加油鼓劲，连在山上遇到的叔叔阿姨都夸我真行。我心里激情高涨，兴冲冲的向上攀登着。正走着，爸爸叫了一声：“奇奇，我们终于成功登顶了！”我抬头仰望：一座高高的电视塔矗立眼前。这不是相山最高峰的标志物吗？真不可思议，我竟然凭借自己的力量登上了相山最高峰！ 站在山顶的感觉真舒服呀！我终于体会到了“一览众山小”的感觉。一种征服
一件难忘的事--作文教案
《一件难忘的事》作文教案 教材分析： 这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。 学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学目的： 1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。 2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。 教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？ 二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。 三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实） 四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。主题：表现人间真情。 五、指导说作文。 1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？ 2、师引：当时老师是什么样的？ 同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。 3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。
难忘的第一次作文20篇(优秀版)
《难忘的第一次作文》 难忘的第一次作文（1）： 难忘的第一次 在我脑海里，有许许多多的难忘的事，其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭。 那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：这天谁做饭啊？饿死我了。走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上方写道：儿子，这天我们不回来了，你自我做饭吃吧。看到这张字条，心里想：哼！不就是做饭么，谁不会，这天我就露俩手给他们瞧瞧。我该做甚么呢？就做我最爱吃的鸡蛋面把。 我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一齐煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜爱的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的杰作。呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自我做的面。等妈妈爸爸回来尝尝我的面，必须会开心死的。 这就是我难忘的第一次，每次想到这件事我都会捧腹大笑，你呢？ 难忘的第一次作文（2）： 难忘的第一次 每个人都有难忘的第一次，让我最难忘的是在去年暑假的是时候。 去年放暑假的时候，我暂时住在外公家，立刻就要中午12点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子正饿的咕咕叫的时候，却发现所有的人竟然都睡着了。我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他们都吵醒。心里想了又想，虽然没有煮过饭，可是每个事物都会有第一次啊！以后才会慢慢熟的，光想没有用，只好叫上表姐和表弟来开工，可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个
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关于难忘的第一次小学优秀作文第一 次当主持人 800字习作人生有很多第一次，第一次被表扬、第一次参加义务劳动、第一次学跳绳…..可最令我难忘的却是第一次当主持人。 记得那天中午，老师将我从教室里叫出来，告诉了我一个难以置信的好消息——让我担任学校XX年元旦文艺汇演小主持人，我惊呆了，回到教室里就按耐不住激动，高兴得一蹦三尺高。 从那以后，我每天练习，学着电视上主持人的样子，声情并茂地练习老师给我的台词！ 时间过得很快，转眼到了文艺汇演那天，当所有主持人都到位了，我发现自己是年纪最小的一位。 彩排时，我暗想：一定要加油，年龄虽小但我要成为最棒的，不能让张老师失望。可是，只想到开头却接不住下句的我，在彩排中错误百出，越来越没有自信了，看其他主持人自信满满，口齿清楚，声情并茂，我当时真想把稿子丢了，找个地缝钻进去，不参加了。 我把求助的目光投向了老师，老师仿佛看穿了 我的心思，把我从舞台上叫了下来，告诉我：“等会回到舞台，你就不断地对自己说‘我相信，我能行’！”老师简短的一句话给了我莫大的鼓励。 回到舞台，我集中精神，把想当逃兵的思想狠狠地踢出自己的脑袋，认真地练习，相互配合，一遍两遍…..皇天不负有心人，一番努力后，我终于可以和其他主持人配合得天衣无缝，看着老师脸上肯定的笑容，我的心里甭提多高兴了。 元旦文艺汇演如期而至，上台前，虽然我很紧张，心里犹如有千万个小鼓在敲打。但这时，我又在人群中看到了张老师，她那鼓励的笑容又给了我勇气，脑海里想起张老师告诉我的话：我相信，我能行！顿时，紧张感消失了，
我捏了捏话筒，深吸一口气，微笑着走上舞台，顺利地报完幕后，台下响起了阵阵掌声…… 我走下舞台，手心里虽有丝丝冷汗，但是心里却是美美的，因为我成功了。 人生的确有很多个第一次，但对于小小的我来说，第一次当主持人真的很难忘，它让我越来越自信！ 800字习作人生有很多第一次，第一次被表扬、第一次参加义务劳动、第一次学跳绳…..可最令我难忘的却是第一次当主持人。 记得那天中午，老师将我从教室里叫出来，告诉了我一个难以置信的好消息——让我担任学校XX年元旦文艺汇演小主持人，我惊呆了，回到教室里就按耐不住激动，高兴得一蹦三尺高。 从那以后，我每天练习，学着电视上主持人的样子，声情并茂地练习老师给我的台词！ 时间过得很快，转眼到了文艺汇演那天，当所有主持人都到位了，我发现自己是年纪最小的一位。 彩排时，我暗想：一定要加油，年龄虽小但我要成为最棒的，不能让张老师失望。可是，只想到开头却接不住下句的我，在彩排中错误百出，越来越没有自信了，看其他主持人自信满满，口齿清楚，声情并茂，我当时真想把稿子丢了，找个地缝钻进去，不参加了。 我把求助的目光投向了老师，老师仿佛看穿了我的心思，把我从舞台上叫了下来，告诉我：“等会回到舞台，你就不断地对自己说‘我相信，我能行’！”老师简短的一句话给了我莫大的鼓励。回到舞台，我集中精神，把想当逃兵的思想狠狠地踢出自己的脑袋，认真地练习，相互配合，一遍两遍…..皇天不负有心人，一番努力后，我终于可以和其他主持人配合得天衣无缝，看着老师脸上肯定的笑容，我的心里甭提多高兴了。 元旦文艺汇演如期而至，上台前，虽然我很紧张，心里犹如有千万个小鼓在敲打。但这时，我又在人群中看到了张老师，她那鼓励的笑容又给了我勇
难忘的第一次(范文12篇)
难忘的第一次作文-教学目标及难点重点： 1、让学生彼此分享成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3、学会欣赏和修改习作，培养学生习作兴趣。 重、难点：指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 教法、学法及教学过程 教法： 1、谈话法。2、分组交流法。3、巡视指导点拨法。4、当堂评定法。 学法： 1、讨论法。2、快速成文法。3、学生修改法。 教学过程：习作指导——习作练习——习作评改——前作文——中作文——后作文（一）前作文：未成曲调先有情 1、话题交流，真情融汇 2、举三选一，开启心路（第一次得奖、第一次说谢谢、第一次给妈妈洗脚、第一次去北京、第一次当小老师、第一次自己坐车、第一次受挫折 （二）中作文：读写结合我能写 1、充分练说，从说到写 2、阅读佳作，从读到写 3、快速行文，一气呵成。 难忘的第一次作文开头和结尾可以这么写 直接回忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头（豹尾） 可以用这样的方式开头： ①一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。 ②人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是…… ③“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。 …… 可以用这样的方法结尾： ①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。 ②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。 ③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。
《难忘的第一次》口语交际
《难忘的第一次》口语交际教学设计 教学目标： 1．围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，把过程和感受说清楚，表达要有条理，语气、语调要适当。听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2、是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。 3．以学生为主体，引导学生在讨论和交流中扎实自己的语言基本功，提高学生的口语表达能力。 教学重点：引导学生抓住“难忘”把事情经过和真实感受说清楚 教学难点：通过交流，让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。教学过程： 一、情境导学、揭示主题 师：我们每个人在成长的过程中，都经历过许许多多难忘的“第一次”。这些“第一次”带给我们的感受是各不相同的：陌生、新鲜、好奇、害怕、紧张、兴奋、惊喜、自豪、甚至自卑等…… 不管这些第一次是成功了，还是失败了；也不管我们从中获得了收获，还是留下了遗憾；它们就像一个个脚印，记录着我们成长的经历。今天，就让我们一起来说说自己最难忘的“第一次”，好吗？（板书课题） 二、自主探究、个体建构 （一）谈话引导，拓宽话题： 1、多媒体出示画面：（配乐《感恩的心》） 师：你经历过这些第一次吗？如果有，就读出来。 第一次上学、第一次摔跟头，第一次作弊、第一次挨骂、第一次得奖、第一次竞选班干部、第一次补课、第一次登台表演、第一次走夜路、第一次坐火车、第一次旅游…… 师：这些第一次中，哪个令你难忘？你能简单说说为什么吗？ 师：除了这些第一次，还有哪些第一次让你难忘？请把所有令你难忘的“第一次”都从记忆深处挖掘出来，写在纸上。 （师巡视）找2-4名生站起读所写的内容，并且简单说明为什么难忘。
难忘的第一次教学设计
难忘的第一次》教学设计 、教学目标： 1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 二、教学重、难点： 把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。 三、设计理念： 1、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本； 2、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与 众不同的快乐； 3、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作 兴趣； 4、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功 体验。 四、教学过程： 一）导语入题，引起交流： 1、引入语：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记 载着我们童年的点点滴滴一一第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第 一次独自一人出远门...... 不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败； 有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”这节课，就让我们来谈谈自己难忘的第一次并把它记录下来。（板书：难忘的第一次） 师：在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程 中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。（请3—4个学生谈自己的第一次难忘经历）二）、小组互动，详细诉说经历
刚才几位同学说了自己最难忘的第一次经历，但他们谈的比较简略，你们听得 也不过瘾，还有很多同学没机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四 人小组互相说一说，详细的讲一下事情的经过，说说自己的感受。 老师给大家提两点要求： 1）要把事情的来龙去脉说清楚 2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。 （要求见 PPT ） （三）、集体互动，分享难忘经历 同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享 ?请同学们认真 听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提 问。 （四）、读写结合，明确习作要求 1．听了同学们难忘的第一次， 此时此刻老师的心情很不平静， 你们把老师也带 到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第 一次中，我们懂事了， 我们长大了， 让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来， 作为永久的纪念，好吗 ? 请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点 ?（学生答老师 板书 ） 五、例文引路，体现选材独特： （出示例文，泛读） 1．同学们刚才讲了好多“第一次”， 现在请将你能想起来的“第一次”， 选择 最难忘的三个写在本上。 （拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。 ） 写自己亲身经历过的事情，由实际生活入手。 其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉， 俗话说“问渠哪得清如许， 惟有源头活水来。”没有生活， 就没有作文， 离开生活， 我们的作文也就成了一滩绝望的死水。 例文：第一次“受骗” 千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。 硬了。 对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还 没有换完， 得过一段时间再来。 ”妈妈说： “可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的， 看到消毒柜里的各种钳子， 想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵 眼看着医生的手指向了我， 我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了 台子上。医生看了看我的牙齿，
难忘的第一次作文8篇
难忘的第一次 每个人的生命中总会有许多的第一次。有的第一次是欢乐的，有的第一次是惊心动魄的，有的第一次是内疚的，还有的第一次是后悔的。 那一天，我和小伙伴们在公园玩耍，正在这个时候有个高大又强壮的叔叔向我们走过来，我的心里闪过了一个恐怖的念头：这位叔叔不会是坏人吧！我们刚想跑的时候，忽然那位叔叔用他那粗扩的声音叫住了我们。这是我们脚都软了，想跑也跑不了。那位叔叔慢慢地走近我们，说：“小朋友，请问附近有停车场吗？”哦！我们顿时明白了，原来是一个问路人，但我们还是害怕。我回答那位叔叔：“从这里拐弯出去再直走，然后向左走。”叔叔知道后便走向他的车，开走了。小丽提醒我，说：“你刚才说的路线好像是菜市场吧！”我恍然大悟，对啊！怎么办，他会不会回来找我，在骂我一顿啊！我真后悔，我为什么要回答他啊！真是自己找麻烦。我回到了家，不敢告诉父母，怕父母知道后骂我，睡觉也睡不好，吃饭也吃不好，这滋味可真不好受啊！ 指路这件事让我记忆犹新，想不到我第一次指路竟然这么失败，如果现在再让我碰见那位叔叔，我一定会和他说一声对不起。 难忘的第一次 人生有许多的第一次，而令我最难忘的是第一次做汤圆。 在今年的正月十五，我们家准备做汤圆吃。开始做汤圆了，我先搓粉，用温开水倒进装着米粉的大碗里，然后，用力地搓，放的水不多，也不少，就是刚刚好。在我搓粉的同时，妈妈就把馅料调好，有花生味的，有芝麻味的。我不管三七二十一，先下手为强，从大碗里拿了桔子大小的面粉，把它压平，放进一勺满出来的馅料。由于我放的馅料太多了，所以在把汤圆合上口时，有些地方过于胀大而裂开。我连忙补救，补好这里，那儿又裂开，我忙得手忙脚乱。再看看妈妈，天啊，她包了一个又一个，而且是那么的漂亮。我灵机一动：咦？我怎么那么笨啊，现在才想到。我又从碗里拿出了一块比刚才那块大点的面粉，压平后，包在原来的汤圆上，那些馅料立刻停止了往外流。耶！我成功地做好了第一个汤圆。第二个，第三个……我越做越熟练。做完后，妈妈把汤圆都煮熟了。我做的第一个汤圆很显眼，因为，那个汤圆比任何一个都大。我吃了一口，啊，真好吃啊！香香的，甜甜的。 这香香甜甜的汤圆，至今还甜在我的心头。你说，我怎么可能忘了呢？通过这第一次做汤圆，我懂得了：在生活中，要大胆地做事，要是做错了，或做得不太好，没关系，要及时改正，不要让错误延迟下去。
难忘的第一次精选作文优秀教学教案
难忘的第一次精选作文优秀教学教案教学目的： ⑴以“难忘的第一次”为习题写一篇习作，进行习作训练。 ⑵唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审习题”入手，培养学生搜集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯 ⑶尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。 ⑷启发学生灵敏的运用已学的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。 教学重难点： ⑴唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审习题”入手，培养学生搜集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯 ⑵尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。 教学过程： （一）话习题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，在我们过去的生活中，有许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……因为人在第一次做某件事时，心里会产生生疏感，好奇感、新鲜感、骄傲感、惊喜感、失败感、自卑感……谁愿意把自己第一次带来的特
有的感受说给大家分享呢？ 2．同学们自由发言，讲述自己的第一次…… 认真回味。请大家再一次认真回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的感受。待会儿和同桌讲讲自己的故事。先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。 3．同桌交流。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。 4．指导全班交流。 3．请大家讨论一下，假如让写一写自己生活中的“第一次”，你会怎样写？可围绕下列问习题进行讨论：①你选择了什么习作内容？ ②你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？③你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？（学生在小组内讨论） 4．集体交流。教师紧扣本次习作训练重点，引导学生把事情的经过和当时的感受说清楚。 （三）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．为了帮助大家写此次精选作文，教师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。读一读下面的佳作，说一说你的收获。 【展示佳作，学生阅读】 第一次炒菜 一天中午放学，烈日当头，火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队
【难忘的第一次作文600字骑自行车】难忘的第一次作文600字
【难忘的第一次作文600字骑自行车】难忘的第一次作文600字 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 【个人工作总结】 难忘是指难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。X与大家分享难忘的第一次作文，欢迎参考！ 作文一：难忘的第一次 在每个人的生活中，都经历过许许多多难忘而又记忆深刻的事情，也有许多的第一次，例如：第一次骑自行车、第一次溜冰、第一次炒菜、第一次……其中，我也有过难忘的‘第一次’，那就是第一次一个人乘坐公交车。 一个人乘坐公交车？一般来说，在大部分人的眼里，这是一件很简单的事，根本没有必要学。但是我却因为一次坐错了公交车，而差点耽误了上特色班的
时间。 记得在去年暑假，我第一次去上小提琴课的时候，是妈妈带我去的，主要是让我熟悉一下周围的环境，以免下一次自己搭车的时候会找错地方。可是，偏偏如此，我自己去搭车的时候，果真如预测中那样——搭错车。 那天，我早早地就起床了。刷压洗脸过后，吃了早餐，看了一会电视……不久后，就带着琴和乐谱，走出了家门，来到了公交车站，看到前方105路的车驶来了，我掏出1元的硬币，投进去，就兴奋地上了车。原本以为马上就可以到了，心里暗暗自喜，可是，没想到，我居然搭错了车。到了下一站后，我急匆匆地跑下车，然后，又沿着路跑回之前上车的地方。这一次，我总算是搭对了车，当公交车来到甘棠公园时，我误以为是学小提琴的地方到了，就走下车来，四处张望，可就是怎么也找不到学琴的那条街了。我慌了起来，一看时间快要到了。于是，无奈之下，我又用剩
下的钱搭出租车来到了学校。下课后，我打了个电话给妈妈，妈妈来接我回家了。 唉！那一次的事情真是赔了夫人又折兵！ 通过那一件事情，我知道了，人，不是万事皆通的，当你遇到困难的时候，只能求助于他人，不要一昧太逞强，而忽视了一些简单的道理！ 作文二：难忘的第一次 去年放暑假的时候，我暂时住在外公家，马上就要中午12点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子正饿的“咕咕”叫的时候，却发现所有的人竟然都睡着了。我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他们都醒。 于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭。 可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最简单的蛋吵饭吧！
三篇关于难忘的第一次精选作文
三篇关于难忘的第一次精选作文 难忘的第一次精选作文200字一：难忘的第一次 早上，我被一缕温暖的阳光照醒了，啊！难得在这么寒冷的冬天居然可以照到那么温暖的阳光。我马上睡意全无，一骨碌爬起来，打开窗户，听到了喜鹊在叽叽喳喳。今天必定是个好日子。 下午，果然有一件喜事，就是教师要带免检生去学校的图书馆借书。 刚踏进图书馆的大门，映入眼帘的是一排排整齐的图书。再走进去一点，哇！这里可真是藏书万卷啊！让我仿佛走进了知识的海洋。 跟新华书店一样，这里也分成好多个区域，我直接跑向故事区，精心挑选了两本我从来都没看过的魔法学校系列的书。然后就像小鸟一样愉快得回到了教室。 我期待着下次的借书。 难忘的第一次精选作文200字二：难忘的第一次 一天，爸爸和妈妈带我到邮局里给我存学费。到了邮局，差不多花了半小时。 因为：爸爸是开车带我和妈妈去的。我们进去了，爸爸和妈妈为了锻练我的意志，就让我一个人进去了。爸爸给了我700元钱，妈妈让我先问问人家：里面还剩多少钱？ 我先排队，到了我，我问人家：里面还剩多少钱？人家会答：还剩200元钱。然后，我把钱全部存了进去。存好了，我就出去了。爸爸和妈妈问我：存好了吗？我说：存好了。
爸爸和妈妈夸我真聪名。 难忘的第一次精选作文200字三：难忘的第一次 我的生活中有许多第一次，第一次骑车，第一次上学，第一次考试，第一次坐车。但令我最难忘的还是第一次骑车。 那一天，我的爸爸妈妈带我去学骑车。爸爸说学骑车一定要先学会上车，爸爸给我演示了一遍，我就信心十足地去上车了。我刚付好车把，坐上去准备蹬车的时候，车把突然不听我的使唤，我一下子倒在地上，摔了个四脚朝天。第二次，我小心翼翼的上了车，而且还得意洋洋的在路上骑了几圈，最后想下来的时候，却不知道怎么刹车，差一点撞上妈妈，幸亏妈妈及时躲了过去，可是我却撞到花坛边上，又摔了个“狗吃屎”。爸爸妈妈又教我刹车和下车，我练呀练呀，一次又一次跌倒，一次又一次地爬起来。真是“功夫不负有心人”，练了一个下午，我终于学会了骑车。 这件事虽然发生了许久，但第一次骑车常常出现在我的眼前，令我难以忘怀。
《难忘的第一次》教学设计
《难忘的第一次》 教材分析 《难忘的第一次》是人教版语文12册习作一的教学内容。让学生写写生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……进行这一话题的指导，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理，二是写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟。 教学目标： 1、激发学生写作的欲望，挖掘学生内心真实独特的东西， 2、激活学生生活体验，分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 3、指导学生把内容说具体，突显个性，表达自己的真情实感。 教学重、难点 激活学生生活体验，引导学生把内容介绍得具体，表达出自己独特的感受或启示。 教学过程 一、激趣导入，自由表达 1．教师谈话，看到老师走进来有何反应？引导学生说出我这第一次来给他们上课，内心有哪些疑问或感受？ 【设计意图：在本节课的开始，联系实际引发学生对第一次的观察、感受和思考，为后面回忆更多的第一次做铺垫。】 二、激活材料，自由表达。 1．游戏“比比谁的反应快”。师生进行摸身体各部件游戏，活跃课堂气氛。 2、师生聊天，畅所欲言，说说你所摸身体部件的用途，你都用它来做过哪些事呢？（引导学生说出它本身的用途外，还注意其引申用途，如肚皮不仅是装食物的，还有宽容，吸纳等） 3、“比一比”。把你能想到的曾经做过的事情都记下来，看谁回忆起的最多。
3、引发回忆，从你记载的回忆里找出自己难忘的第一次 4．小组交流讨论。 5．全班交流汇报。 6．师相机板书并归纳：有关成功的、学本领的、孝敬长辈的、意外惊喜的、磨练意志的、增长知识的、成长的、独特经历的、吸取教训的、较新颖的等. [设计思路：放飞成长中经历过的第一次，愉快地进入今天的习作教学之中，同时也慢慢地勾起学生对往事的回忆，打开学生的思路，帮助学生立意和选材。] 三、引导学生叙述故事，立足“难忘”。 1.联系实际，今天是老师第一次给你们上课，我是怎么上的呢？ 生答：…… 2、引导学生叙述刚才的课堂的过程中，潜移默化地让学生明白叙述方法，除了陈述事情本身外，还得注意一些场景的描写、人物的语言、动作、神态、心理描写等的，才能更清楚表达。 3、既然我们是第一次，肯定有很多问题，我门就可以用一次次问的方式讲述故事的经过，鼓励学生讲述难忘的第一次背后的故事， 4、同桌交流故事。 5、为什么你要讲这个故事呢？这个故事为什么令你难忘？能说说原因吗？ 【设计意图：在学生叙述的过程时引导学生方法，目的在于指导学生怎样把事情的经过写清楚、说具体。在一次次的问中。就渗透了人物描写的方法，达到潜移默化的迁移和运用。】 四、总结作文结构和方法，提出分级习作要求。 1、总结这节课，老师是怎么上的啊？学生回忆并总结过程，那我们再给加一个开头和结尾就是《难忘的第一次》，总结出文章结构： 开头+一个故事+结尾=一篇文章 2、设计阶梯练习，完成习作 菜鸟级：选择自己经历过的一件难忘的事，用：开头+一个故事+结尾，运用一次次问的方式，清楚地讲述给大家。
难忘的第一次作文900字完美版
难忘的第一次作文900字 人生都是多姿多彩的，每个人都有许多的第一次，而这第一次或许是喜悦的，或许是悲伤的，又或者是惊险的，可我们却能在这许许多多的第一次里受到启迪。 令我最难忘的第一次便是为对我疼爱有加的父母洗衣服。 记得那是一个星期天。早上，我兴高采烈地走出房间，这眼前的一幕令“人叹而观止”。一大堆脏兮兮的衣服裤子在地上悠闲地睡着美觉，客厅里“一片狼藉”。我刚一叫妈妈，才想起爸爸妈妈去上班了，没办法，这一“烂摊子事”总得有人管吧！于是我萌生了一个念头——把它们“消灭”掉！我这个人性子直，说风就是雨，尽管没尝试过，对！就这么办！ 说着，我便整装待发，准备“消灭”这些“敌人”。我把衣服装到盆里抬到石板上开始“作战”。最上面的是一条牛仔裤，这牛仔裤简直就是“极品”。裤腰上一圈黑；还有裤包，这裤包可真有意思，上面还有一种“油花”，多“美”啊；这裤角也是“油花百出”，这时的恼了起来。想着刚才这么做是有些冲动了，可又有什么办法呢？前脚已经卖出去了，总不能收回来吧？我硬着头皮洗了起来。 “亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”我现在才真正懂它的意思，原来洗衣服这么累。以前看妈妈洗的时候也没觉得累呀，现在自己终于尝到这个滋味儿了——不好受。我才“消灭”掉没几件衣服，自己已是“遍体鳞伤”满身都是水，我忍不了了，赶紧去换衣服。 我再次上到“战场”，又开始了“强势攻击”。终于把衣服洗好了。，只剩下清干净了。顿时，我紧绷的神经已放下了几根。可谁知，这些衣服虽已被“收服”，可他们还“负隅顽抗”，又给了我重重“一击”。我把水淋淋的衣服拿在手中一抖，没想到它竟给我来个临时雨，泼得我满脸满身都是，传说中的落汤鸡也不过如此了。我本想去换衣服，可想着也没几件了，加油吧！于是我湿着身子吃力地清着衣服。我历经千辛万苦，经历种种磨难，总算是把这些“叛军”给收服了。我也应该欢呼了吧！哦！忘了，还是先去换衣服吧！ 晚上，爸爸妈妈下班回来了。妈妈看到竹竿上挂着的衣服，看了看我。此时，一阵晚风拂过，妈妈眼圈红了，几滴泪珠滴了下来…… 从这件事中我才深深感受到母亲对我的爱，同时也知道了做事一定要敢于尝试，这样你才会有意想不到的收获！
难忘的第一次900字左右作文
难忘的第一次900字左右作文 导读：难忘的第一次900字左右作文1 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年还是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执，一次难忘的的经历......看起来微不足道，却包含着我们的快乐梦想和追求。 那是一个炎热的署假，我经常看到其他的哥哥姐姐和小伙伴们在学自行车，心里一痒痒，就死缠着妈妈给我买一辆自行车，妈妈拿我没办法，只好买下了这辆自行车。 哇！好漂亮的自行车呀！我迫不及待地坐上那辆自行车，就像一只难忘的小兔一样。刚开始，我练得津津有味，一次次的练，出国留学网可是到了后来，我不小心摔了一跤，这对于6岁的我，情况发生了180度的大转弯。我高兴的情绪一下被打跑了，我望着红红的膝盖，一下子哇哇大哭起来。我看见那些哥哥姐姐骑的那么好，心里更不是滋味，我哭着对妈妈说：妈妈，我不学了......呜...... 妈妈走过来，看着沮丧的我，温和的对我说：乖，不哭，走我们回家，不学了啊！ 回到家中，妈妈语重心长地对我说：菲菲，你知道你的敌人是谁吗？我摇了摇头。妈妈又接着说：敌人就是你自己呀！我惊异地望着妈妈：我？妈妈说没错，那个敌人就是你自己。做每一件事
都不能半途而废，成功要经过一次又一次的失败得来，有足够的信心和勇气才能做好每一件事。更重要的是，你要战胜自己，失败并不可怕，可怕的是你对自己没有信心。我听了妈妈的话，说：妈妈让我再试一试吧！ 我们来到足球场，妈妈教我怎样转弯，把握方向。我学得很认真。过了不久，我学会了骑自行车！我心里比喝了蜜还甜，妈妈在一旁看着我，也为我高兴。我慢慢的骑回家，心里由然而生一种深深的感受：做任何事都要有坚定的信心，一次不行再来一次，还要掌握方法。失败并不可怕，可怕的是对自己没有坚定的信心。 那难忘的第一次，在我的心中，已经深深的刻下了。从那以后，做每一件事，我都会想起妈妈对我的教诲，都会想起那难忘的第一次，我要永远珍藏...... 难忘的.第一次900字左右作文2 在人生中，有许许多多的第一次：第一次走路、第一次做饭、第一次野营……，但最令我难忘的，是我的第一次钓鱼。 那天，我和爸爸购买了鱼竿、鱼钩、鱼食等全副装备，然后开车到东大河边，准备大干一场。 鱼钩很尖锐，放在手上轻轻一拉，便会勾住皮肤。我们将鱼食撮下一小块，鱼钩轻易地穿透了它。把鱼竿尽力一抛，浅绿色的鱼食便远远飞了出去，落在远处的水面上，但却并不马上下沉，像一片海藻，在水面上飘来飘去。我凝视着这片海藻，直到它沉入水中，不见了踪