诸暨市天马国际部2013学年第一学期阶段性试卷分析
编号：表单编号：TM/JL-GJ041七B社会2013学年第一学期阶段性测试试卷分析
教师姓名：k en
(完整)初中生物试卷分析
2016——2017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。 3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。 二、具体分析 选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。 三、对今后复习的建议 （一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性 教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导，强化训练教学规范性 在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 （三）重视基础知识，提高做题准确性 刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点
历年高考英语试卷英语试卷分析
。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：
本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最
七年级生物下册试卷分析
2013---2014学年第二学期 生物期末试卷分析 钱静 一、试卷基本情况分析： 1、试题特点分析： 本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。 2、试卷结构; 这学期统考初生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学下册，题型及分值如下; 一、选择题、 15个小题、30分 二、非选择题、70分 二、考试反映的问题： 从学生试卷可看出还存在许多问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的学习技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情
教孩子巧妙应对陌生人
编号： 诸暨市天马学校国际部电子教案（生活课堂） 编写教师：李叔军（Sabrina）时间：11.6 单元重点在遇到可疑陌生人时如何巧妙应对 课题学情分析： 独自一人在家、在公共场所时，同学们可能会遇到一些可疑陌生人。这些可疑陌生人可能会伤害我们，威胁到我们的人身和财产安全。本节课，我们主要教学应对可疑陌生人的方法，并进行应对遇到可疑陌生人的演练。 教学目标认知目标：学会分辨哪些陌生人是可疑的，在什么情况下被搭讪可能有危险；能力目标：通过对课件的学习学会如何应对潜在的危险； 情感目标：在警惕陌生人的同时不要害怕和他人的正常交流 教学重点1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。 教学难点学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 教学时间11月8号 课前准备图片短片ppt 课时数1课时 课堂类型平时授课 知识拓展已经被陌生人带走后如何自救 教学过程 第一课时 教师活动学生活动设计理念导入课堂： 同学们，平时你们独自在家或者在公 共场合，是否有遇到过陌生人和你说话 呢？大家都知道不可以吃陌生人给的东 西，也不可以喝陌生人走。但是真的遇到 这些情况的时候我们具体该怎么做呢？ 今天我们就来讨论一下。 首先，我想问问同学们，有谁知道《七 只小羊和大灰狼》的故事？我想请一个同学来讲一讲。 我想问问同学们，故事里的小羊有哪些做得不对的地方？如果是你们，会怎么做？ 老师总结：“同学们回答得都很好，小羊在没有确定到底是不是妈妈回家的请一位学生简述《七只小羊和大灰狼》的故事 回答问题，说说自己的做法。。 同学回答：“小羊没有确认外面真的是妈 妈就开门了。”等等 通过 生动的故 事让孩子 们更深刻 地理解为 什么堵在 在家时不 能给陌生 人开门，以 及在这种 情况下具 体地该怎 样应对。
2013—2017高考英语全国卷II试卷分析
2013—2017高考英语全国卷II即内蒙用卷试卷分析 一、总体结构分析 充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。试题更加侧重对学生英语综合能力的考查， 高考英语卷面结构分为I卷和II卷，分别为选择题和非选择题，包括阅读理解与七选五，共40分；二部分语言知识运用，完型填空与语法填空共45分；三部分写作练习，改错题与作文35分。听力共30分，但不计入总分，只作为英语专业考生入学时院校的参考分数。其余项目部分的计算方法为：总分=卷面得分*1.25。见图1 近几年的高考英语试题，都体现了一下几个特点： 1）进一步强化语境因素，增加了语法知识与语言环境的综合运用，体现了高考试题“注重语境，强调运用”的指导思想。 2) 涉及知识面广，涵盖了考纲中要求的各语法项目。 3) 总体难度略有下降，基本剔除了以前的偏题、怪题。 4) 语境设置更为真实、自然、巧妙。词汇、语法知识越考越活。 阅读七选五完型语填改错作文 二、考查的知识结构与能力要求 知识结构 高中英语考试大纲要求包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。 语法项目24个，包括名词，代词，数词，介词和介词短语，连词，形容词，副词，冠词，动词，时态，被动语态，非谓语动词，构词法，句子种类，句子成分，简单句的基本句型，主谓一致，并列复合句，主从复合句，省略，倒装，强调，虚拟语气。 话题项目24个，简单概括为六方面，社会与文化、个人经历与情感、人与自然、历史与地理、科普、旅游。阅读，完型，写作均围绕这些题材选择材料。高考英语文章的整体选材既借鉴了英语国家文化、科技中积极励志的元素，也兼顾了中国优秀传统文化以及“中国特色”元素。备考时考生要在这方面有所侧重。 词汇包括3500单词，但高中阶段还涉及重点单词的1000左右扩展短语 考查能力范围 阅读能力1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
2013年高考理综生物试卷分析报告(湖南省新课标)
2013年湖南省高考理综生物试卷分析 长沙市第一中学甘伟丰 今年我省高考理综试卷采用《2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷），试卷结构及分值与前两年相同，试卷特点与前两年也大致无异：依托教材注重基础知识、突出主干体现思维能力、倡导创新渗透科学素养。 一、试卷结构与考查内容 1.各题抽样统计得分： 2.生物学科双向细目表（满分：90分） 注：认知等级分类及含义 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 二、试题总体分析与评价 2013年理综生物试题仍然重点考查了高中生物主干知识(遗传和变异、细胞代谢、生命活动的调节、生态系统)。与2012年的生物试题相比，考查的知识点更全面，细胞代谢
所占的比例减少；试卷分值分布更合理，必修1、2、3所占分值基本相等；选修1和选修3的平均得分非常接近；试卷难度有所增加，整体难度适中。今年的这些变化将更有利于中学生物教学质量的提升。 1.重点考查了考生对生物学概念和原理的识记和理解 2013年高考试题覆盖了考试说明中必考内容的约20个考点，其中包括三个必修模块中约41个知识点，覆盖了选修1的1个考点，6个知识点，选修3的3个考点，6个知识点。几乎每一道考题涉及到了对生物学概念和原理的考查。 选择题第1题考查了反密码子的概念、tRNA与氨基酸数量对应关系的原理；第2题考查了有丝分裂和减数第一次分裂的DNA和染色体数目和行为变化的规律；第3题考查了主动运输的原理及影响因素；第4题考查了逆转录的概念和原理；第5题考查了种群密度的概念及标志重捕法的计算原理和方法；第6题考查了验证基因分离定律的原理和方法；非选择题第29题考查了考生对脂肪的鉴定原理；30题考查了胰岛素降低血糖的原理；32题考查了次生演替的概念、生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度的关系；39题考查了无氧呼吸的概念和场所、乳酸菌抑制其它杂菌生长的原理；40题考查了蛋白质工程的概念、基因工程中农杆菌转化法的原理。 2．突出考查了考生获取信息的能力和实验探究的能力 生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，今年高考更是突出考查了信息获取能力和实验探究能力。 第4题给出了四幅图，每幅图都对应一个选项，考生必须具备较强的识图能力并能排除干扰从图中获取正确信息，方可作出正确判断；29题的种子萌发时间与干重及脂肪的变化曲线图，更是考查考生的思维能力，考生定势思维认为在种子萌发过程中干重先减小，有了光合作用之后，干重才开始增加，而此题坐标图给出的信息是干重先增加后减小，相当一部分考生质疑种子萌发过程中，干重为什么会增加，甚至有考生认为题目出错了。其实题目并没有设置种子干重增加的原因，而是设置了导致种子干重增加的主要元素是什么。所以，考生必须能从题目中获取有用的信息，并能排除题目中相关信息的干扰，结合脂肪氧化分解和脂肪转化为其它有机物的相关知识，才能正确判断出导致种子干重增加的主要元素是氧。 31题更是突出考查了获取信息的能力和实验与探究能力。考生必须能准确的从题中获取“紫色（显性）和白色（隐性）”、“从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系”、“只有一对等位基因存在差异”、“偶然发现了1株白花植株”等信息，从而准确判断出紫花品系是显性纯合子，5个白花品系均为1对隐性基因其它7对基因显性纯合，偶然发现的这株白花植物也是纯合子。第（2）问的问题设置更是巧妙，“若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个”，要求考生必须具备很强的实验设计与探究能力，只有将此白色植物与上
诸暨历届中考分数线[1]
诸暨市历年普通高中投档分数线 诸暨中学暨阳分 校 诸暨二 高 牌头中 学 学勉中 学 浬浦中 学 草塔中 学 湄池中 学 三都高 中 越兴中 学 海亮 学校 荣怀学 校 天马 学校 2008 并轨690 583 635 629 607 603 548 582 572 490 547 573 547 择校674 556 590 547 559 490 490 531 2009 并轨689 613 638 600 597 641 596 565 择校677 590 551 573 534 556 586 552 505 490 588 588 588 2010 并轨686 665 597 634 584 593 646 599 559 择校680 526 531 578 525 545 601 547 514 470 550 550 550 2011 并轨693 676 618 642 583 587 645 590 552 择校686 588 544 585 528 550 588 533 515 472 566 566 566 2012 并轨687 655 621 639 582 579 620 576 545 择校682 553 582 606 539 548 586 539 521 470 572 572 572 2013 并轨689 617 617 637 606 585 644 592 563 择校683 589 577 595 571 558 615 561 539 497 557 557 557 2014 并轨667 537 492 600 552 545 614 548 511 662 442 442 560 485 502 544 483 480 442 492 553 492
近三年生物高考试卷分析
近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考
查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大
诸暨市城中片区雨污分流改造工程天马花园代理机构招标
诸暨市城中片区雨污分流改造工程-天马花园代理机构招标 （编号：诸代招2017-18） 招标文件 诸暨市城市建设投资发展有限公司 诸暨市公共资源交易中心 编制日期：2017年2月28日
目录 第一章招标公告 (1) 第二章投标人须知 (2) 前附表 (2) 日程安排表 (3) 一、总则 (4) 二、招标文件 (4) 三、投标函 (5) 四、开标 (5) 五、评标办法 (6) 六、定标方式 (6) 七、授予合同 (7) 第三章投标函（格式） (8) 第四章委托代理协议（格式） (9)
第一章招标公告 （编号：诸代招2017-18） 经有关部门批准，诸暨市城中片区雨污分流改造工程-天马花园即将实 施招标工作。现根据有关规定，公开招标符合条件的招标代理机构为本项 目提供招标代理服务。具体事项公告如下： 1、招标人：诸暨市城市建设投资发展有限公司 2、项目名称：诸暨市城中片区雨污分流改造工程-天马花园 3、投资规模：1000万元 4、招标方式：公开招标 5、信息发布时间：2017年2月28日8：30至2017年2月 28日15:00止 6、开标时间和地点：开标会议定于2017年2月28日15:00 时在诸暨市公共资源交易中心（6）号开标室举行。 7、投标人要求： （1）资格等级：招标代理暂定级（含）以上 （2）星级等级：二星级（含）以上 诸暨市外企业须已办理进诸备案登记手续 8、时间要求:中标人应在招标人提供完整图纸后5天内将招 标控制价送至投资审计分局审计。 9、招标文件：本公告附件中下载 10、评标办法：费率下浮法 11、联系方式：何建町（招标人） 金泽成 7（交易中心） 诸暨市城市建设投资发展有限公司 诸暨市公共资源交易中心 2017年2月28日
2013高考英语试卷分析与专家点评(天津卷)
2013年天津卷英语高考试题进一步体现语言测试的综合性和语境化的特征，所涉及的考查的内容不再只是停留在对语言知识的识记与简单再现，而是要求考生在不同水平与层次上侧重并加强了对语言运用的能力测试，特别重视了语言的形式和语义内容，更要重视语言的应用的考查，特别是在特定语境环境中运用语言的能力，也就是说，即要重视巩固基础语言知识，又要注意培养运用语言的能力的评价。试卷表现出了较好的难度和区分度值。下面就以试卷的几部分内容作简要的分析。 1. 单项填空 各知识点分布还是挺平均的，但重点仍在三大靠垫，时态、非谓、从句，但兼有情态动词比较级强调句等。近年来的高考单项填空题无论是对词汇的考查，还是对语法的考查都突出了语境化的特征,强调形式和内容的统一.动词（包括动词短语、非谓语动词）、名词、形容词、情态动词、连词以及时态、语态、从句等项目考查之列。 2. 完形填空 开头学生会有混乱，理不清思绪，但后面会好很多。总体上单选完型还是对于词汇的精准把握，词类辨析，介词副词的运用都是考察的重点。 3. 阅读理解 A篇应用文最简单，B篇科技文难度适中，C篇哲理文最难，D难度又回来了。2013年高考天津卷英语阅读主要考查同学们阅读行为和阅读能力。题材广泛，贴近生活，贴近时代，贴近学生，充分体现了考试说明中对阅读能力测试的主要要求所指出的那样：（１）掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节； （２）既理解具体的事实，也理解抽象的概念； （３）既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等； （４）既理解某句，某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行判断； （５）能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。 5. 阅读表达 阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点，今年的阅读表达试题很好地延续这一特色。 6. 书面表达 类型不变，竞选演讲稿，不离其宗，与书信同理，要点给的比较明显，也有参考词汇，总体难度还可以，不难。2013年的书面表达试题的特点是：1.突出了书面语言评价的交际性，强调语言知识和学习策略的灵活运用。2.话题内容贴近生活，贴近时代，贴近学生, 具有时代感。 总之，2013年的英语试卷充分体现2013年《考试说明》中有关“注重能力考查、引领素质教育，力求平稳推进”的命题指导思想，以及“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”的基本宗旨。
天马国际旅行社英文版网站诊断分析
天马国际旅行社英文版网 站诊断分析 Prepared on 22 November 2020
西安天马国际旅行社英文版网站诊断分 一当前网站状况 IP和域名 IP：域名： 服务器地址：美国俄勒冈州Beaverton 域名注册日：2007年6月5日到期日：2009年6月5日 页面收录： 收录页面时间：2008年5月29日早10：30 从当前的收录状况分析，google网站收录效果不是很好，可以通过增加搜索引擎友好性来提高网站收录页面，提高流量，同时需要增加大量反向链接。 网站PR值分析 根据Google数据中心的PR显示，该站点的PR值为1，还不合格，可以做站点整体适当优化PR值来提高相关服务关键词排名。 流量分析 根据ALEAX数据中心现实网站流量基本维持在日IP36个左右。 排名分析 综合排名: 3,856,731 下期排名: 3,856,731 收录日期: 没有记录 从排名情况来看，排名已经停止，说明靠后或者没有了排名更新，但三个月的平均排名整体是下降状态，予以深入分析发现原因。 网站关键词分析 china travel,travel in china,Agency, tour guide in china,tour package in china,great wall in china, tour china,tour in china, regeat road tour,yangtze river cruise,yangtze tour,yangtze travel,tibet travel,tibet tour,tibet train,travel silkroad 关键词中无人搜索的部分：silk road tour,china tours worries trave ,great wall in beijing，tour in beijing,tour in shanghai,regeat road tour 关键词竞争度分析：china travel竞争度高，应采用分词技术进行优化。
2018年全国高考英语试卷分析.doc
2018年全国高考英语试卷分析 新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息，做出简单判断，理解作者观点态度等。2018年英语高考听力试题完全符合考纲要求，均为对话或独白，涉及内容为信息' 观点'情感和态度等。我校在培养学生外语能力方面，坚持''听说领先，读写跟上" 的原则。在日常教学中 ,利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力，从而有效地促进了学生捕捉听力信息的能力。在高三复习阶段，教师着重强化听力训练，减少播放次数，提升语速。通过强训，学生在做历年高考真题时更加得心应手，听力水平得到极大提升。 阅读理解 新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有效信息，能理解文章主旨，作者意图，能通过上下文猜测词意，能通过文章线索进行推理O本次高考试题完全符合考纲要求，难度适中。文体方面有应用文，议论文，说明文，题目的设置有细节理解题，主旨大意题，猜测词义题，推理判断题等，其中，考查细节理解的题有: 第21、22、23、24、25、30、32、33题，考查主旨大意的题有：第
28、35 题，考查推测词义的题是第26题，考查推理判断的题有：第27、29、31、34题，可以说，阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。我校通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅读量，坚持整进整出的教学方式，通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。在处理文本时，注重挖掘文本背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识，通过讨论、辩论等环节来培养学生的思辨能力。 完形填空完形填空体裁为记叙文，讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子的故事，传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向，体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳, 分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。这种考察方式与我校坚持的“整进整出”的教学理念和典范英语教材教学方式不谋而合。我校学生通过典范英语的学习，英语综合运用能力有很大提高。在平时的完型填空训练中，教师注重引导学生整体理解，整体把握文章脉络，主要通过第一遍通读了解文章大意，第二遍详读找出选项，第三遍通读查找错漏。整篇文章做完后，将正确选项填入空中，再次通读，形成最终理解，通过逻辑思维来推断。 语法填空根据考纲要求，语法填空旨在考察动词的时态语态、非谓语动词、三大从句、词性转换、连词、介词、冠词以及特殊句式。主要检测学生对英语的综合运用能力以及对文章内容、逻辑的理解能力。在日常教学中，我校学生首先对文章内容有整体的把握，通过复述或者相互提问的方式理解全文，之后进行小组自主探究，体会语法点在文中的应用，从提出问题到发现问题再到解决问题，从而归纳和总结出语言规律。经过如此反复练习，提高学生语言的综合运用能力。 短文改错短文改错语篇内容以家庭活动为话题，与学生日常生活联系紧密，语言材料真实，体现出了新课程标准中人与自我方面的主题语境内容要求，旨在培养学生学会做人做事，成为有社会责任感的人。
高一生物期中考试试卷分析
高一生物期中考试试卷分析 一、试卷总体评价 从试题角度分析，纵观整份试卷题量适中、难度稍大，试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面. 二、卷面分析 1、成绩分析： 东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表 2、得失分情况和原因分析 第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。 （一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢
固。 （二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施： 从学生试卷反映出的问题： 1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习 习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学 生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课 堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 一．对试卷的分析： 本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容：生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识，记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。 1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。 2、填空有部分题目得分较低。如32，34题
近三年英语高考试卷分析
近三年高考英语试卷分析 2017年的英语试卷与2016年和2015年两年的试卷相比，保持了良好的稳定性。试卷难易适中，没有超纲现象，也没有偏、难、怪题，考点分布全面，梯度把握较好，遵循了英语考试说明，符合课程标准的要求。但试卷整体难度有所增加; 整张试卷从整体上来看，与2015，2016年的高考相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：1. 词汇要求提升;今年的文章词汇难度较2015年有所提升，主要体现在阅读理解和完型的文章及选项方面。2. 题目设置难度增加;主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发现今年的试题中出现了多道题目考察了推断题和文章标题题。3. 考查的语法知识点难度有所增大;语法填空与短文改错部分来看，知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大，短文改错题相比15， 16年不大容易找出里面全面的错误，如考察了介词+宾语从句的错误。 下面从不同题型来讲述。 一、听力部分 选材多是学生熟悉的日常交际场景，所涉及的场景和语境都是贴近生活、学生熟悉的，容易理解。基本没有生僻词语，语速适中，考生们可以借助播放听力前的时间，通过读题猜测文章可能所涉及的内容。我们的学生从高一就开始有规律地进行听力练习，听力材料都是精心挑选的，根据学生的具体情况分梯度进行。高二时，针对全年级的实际情况，直接选用有一定难度的高三听力材料，高三时的听力材料精选各地高考模拟题，辅以视频阅读的形式及新概念、二十一世纪报、TED演讲等一些经典的听力材料，高考前重点练习历年的高考真题。科学、合理的训练，让学生从容应对。 二、阅读理解 材料体现丰富的文化内涵，梯度明显。今年试卷秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，体现了跨文化交际意识，跨学科意识，话题涉及自然、社会、科学、文化、艺术，考查了学生对于自然及人文科学的了解和探索，体现了语言的工具性，对学生的词汇量和语言理解能力有较高的要求。ABCD四篇文章难度依次增加，体现了对学生的人文关怀2017年高考英语全国I卷试题分析2017年高考英语全国I卷试题分析。平时的教学过程中，我们通过报刊、网络等途径选取各种领域的素材，包括最新的热点新闻，以及学生感兴趣的文章。根据材料难度和类型进行泛读或精读。比如：我们选取了美国总统奥巴马的开学演讲、梅姨的新年演讲、苏格兰公投、英国脱欧、伊万卡为父拉票演讲、美丽中国、美国革命、电影傲慢与偏见、雾都孤儿等材料。让学生们领略到真正地道的英语，极大地激发了学生们学英语的兴趣和激情，同时培养了他们利用英语获取其他领域知识的能力。学生们在学英语，同时也运用英语这一工具丰富了文化知识、提高了英语综合能力。 三、完形填空
生物试卷分析
生物试卷分析 一、命题原则： 按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素质的并且，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探究试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。 二、试题特点： 1、关注基本知识和基本技能的考查 依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如挑选题、推断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。 2、关注知识与现实日子的联系 生物科学与日子联系密切，生物科学来源于现实日子，又为解决实际咨询题服务。试题强调了生物学科与日子的联系（如食物中的营养物质联系到日常日子中合理膳食咨询题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实日子的实际咨询题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有日子经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，故意引领和锻炼学生学习和养成怎么分析咨询题、解决咨询题的适应和能力。 3、关注学生能力培养 在具体的真实情景中设中综合性咨询题，考查学生在实际情境中解决综合咨询题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳别同种类动物繁殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形妨碍形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化事情及其分析等。 三、试题的结构 本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。： 四、试题作答事情分析：答卷反映出的学生学习事情： 1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误浮现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。八年级的“人体别同细胞中的染色体数目”、“有性繁殖和无性繁殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。 2、对所学知识的灵便运用能力别够。七年级的第七大题实际应用题中的三个小题基本上考察学生利用所学知识解决现实日子中的实际咨询题的能力。前两个小题较简单，答案有一定开放性，学生所答较好。第三小题要求学生了解各种食物中所含有的营养物质及各营养物质的作用，答案唯一，学生所答失分较多。八年级的第五题“进化树”要求学生要灵便应用学过的各类生物的特点及在进化过程中所处的地位，学生失分较多。 3、探索能力有待提高。七年级第六题实验题“探索唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一具经典的探索性实验，几乎所用版本的教材中都有那个实验。由于生物是非中考学科，不少教师都别愿做实验，既操心又费劲。所以本题失分较多。 4、读图、识图分析能力差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的要紧原因是读图、识图分析能力差。 5、分析归纳能力别强。八年级第四题填表题要求学生将别同种类动物繁殖发育特点归类，并填到表格中，由于学生这方面能力别脚，失分较普遍。
2013-2017年高考英语全国新课标卷试卷分析
2013-2017年高考英语全国新课标卷试卷分析 一、阅读理解 从2013年起至2017年海南省高考英语在题型、难度词汇量和文体方面都相对稳定，波动较小，题型以事实细节题为主，推理判断题其次，中等难度的题目最多，总词汇量在1600左右，文体以记叙文、说明文、广告为主。 2013年：以记叙文、说明文为主，题型有细节题、推断题、猜词义题、主旨题、 2014年：该年主旨大意题只出了一道题（24题），词义猜测题出了两道（23题、29题），这说明随着应试发展，高考英语更加侧重于学生对细节的考查，学生可以通过提高语法基础和扩充阅读量来提升自己的阅读能力，才能更精确地找出文
2015年：延续了近几年对于学生关于细节题、推测题的考查，但2015年的阅读考察范围较为广泛，尤其是四篇阅读选取了四个不同体裁，更全面体现了学生的综合阅读能力。 2016年：该年的阅读理解内容相较于往年，形式有所变化，例如第一篇阅读，条理清晰、脉络明确，考查学生的快读阅读查找能力。
2017年：阅读理解题目上，有三个类型的题目考生最容易出错，得分率较低。”她介绍，分别是，提炼主旨大意题、推理判断题、词(句)义猜测题。推理判断题中，选项中句子与文中原句一样的不能选。“正确的选项必须是原句的‘同义互释’，考生要注意找关联。”主旨大意的题目要通读全文，找准主题句。猜词或猜句题同样要注意上下文，注意找关联词。 二、七选五 虽然在整张卷子的分值占比不高，但是它是一个性价比很高的题目。笔者日常按照以下几个步骤解题，（1）从意思上判断（2）从词汇上锁定线索（3）从关联词作为切入点（4）不同位置的试题的解题策略。 2013年：2013年试题以public speaking为主题，分别用了1.get a coach, 2.focus on positives, 3.you are a special person not a clone为小标题，在给出的七个选项中，根据上下文的提示，例如，____51____,so get help. 可以明确的知道上句解释公众的讲话是困难的，所以不用犹豫，寻求帮助即可。总体难度适中，51.55都能从上下文中得出，53是根据小段落的总结出C项的‘turn your back on too many rules’最后看所选的答案是否把两段内容连贯起来。
2013江苏高考生物试题解析
2013江苏高考生物试题解析 一、选择题：（本题共13小题，每小题6分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。） 1.下列关于生物体内有机物的叙述正确的是 A. 脂质不参与生命活动的调节 B. 蛋白质是生物体主要的能源物质 C. 核酸是生物体储存遗传信息的物质 D. 糖类不参与细胞识别和免疫调节 【答案】C 【解析】有的脂质参与生命活动的调节，如性激素（属于固醇类）参与激素调节，A错误；生物体主要的能源物质是糖类，B错误；核酸是生物体储存遗传信息的物质，DNA是主要的遗传物质，C正确；细胞识别主要与细胞表面的糖蛋白有关，糖蛋白是由多糖和蛋白质结合形成，D错误。 【试题评价】该题对生物体内的有机物的基础知识，及与生命活动的关系进行考查，涉及面较宽，但难度不大，旨在考查学生的识记与理解能力。 2.下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是 A. 源细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性中教网 B. 标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题 C. 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA 是遗传物质 D. 按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性 【答案】A 【解析】生物界具有统一性，而细胞学说提到动物和植物都是由细胞构成的，从结构和功能的基础这一个方面揭示了生物界具有统一性，A正确；标志重捕法适用于活动能力强、活动范围大的动物，B错误；格里菲斯的肺炎双球菌转化实验，证明了存在转化因子，但不能证明遗传物质是什么，C错误；基因与性状的关系非常复杂，孟德尔定律有其适用条件，按孟德尔的方法做杂交实验没有得到的相同结果，不能说明孟德尔定律不具有普遍性，D错误。 【试题评价】此题通过细胞学说、标志重捕法、格里菲斯实验、孟德尔杂交试验等科学研究方法或过程，考查学生对经典实验及实验方法的掌握及理解，难度不大。 3.下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是 A. 分裂间期有DNA 和中心体的复制 B. 分裂间期DNA 含量和染色体组数都加倍 C. 纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期
2017年高考英语试卷分析
高三英语组高考试卷学习总结 李斐 1. 试卷总述 1) 试卷整体难度有所增加； 关于整张英语试卷，我们从三个角度来为大家进行解析和评述。整张试卷从整体上来看，与2016年的高考[微博]相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面： 1. 词汇要求提升；今年的文章词汇难度较2016年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项 方面。2. 题目设置难度增加；主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发 现今年的试题中出现了多道题目来考查学生对于作者的文章态度的把握能力，比如阅读理解的第24题与31题；同时，对于很多同学而言，完形填空的文章主旨在把握的时候，其实也 是会有不小的难度的。 3. 考查的知识点范围扩大；从语法填空与短文改错部分来看，知识 点的考查范围与去年相比范围有所扩大，同时，也考查到了一些同学们在平常备考过程中比 较容易遗忘和疏忽的知识点，比如语法填空的第70题，短文改错的第74题。 2) 考查重点保持不变； 虽然今年的题目在难度上有所增加，但是，考查的重点与往年相比基本变化不大，而这样趋于稳定的命题思路其实也是未来高考的发展趋势。例如，在阅读理解的文体特征上，今年高考仍然延续了前几年的命题趋势，1篇应用文，1篇记叙文以及2篇说明文，并且从文章的排列顺序上来看与往年也基本一致。在完形填空中，我们会发现有不少的题目是需要通过 文章的主旨来进行解题的，而这也是我们在考前不断梳理和强调的解题思路。此外，在语法填空部分以及短文改错部分，动词的时态语态、非谓语动词、名词的单数复数以及不同词性 之间的词形转换仍然是我们考查的重点。最后，从书面表达部分来看，今年的作文其实是一种对于以往写作场景的回归。在去年进行了写作场景的创新之后，今年又回归到了书信作文中的邀请类作文上面来，应该说也是代表着未来出题的一种趋势，那就是回归到高考题的经典考法上来。 2. 试卷各个题型点评 1)阅读理解与七选五； 阅读理解从文体上来看，与前几年的出题思路一致；但是，在选项设置上与去年相比难 度有较大提升，这就对于2017届考生的词汇水平有了较高的要求；同时，2017届考生还要注意对于文章主旨的考查将会成为未来高考考查的重点，需要在平常的备考过程中引起重 视。而对于今年的七选五来说，除了第70题以外，其他题目都较为简单，基本不会对大家 的解题造成任何的困扰。 2)完形填空 今年的完形填空与去年相比难度也是有所提升。主要体现在文章的主旨的提炼较为困难， 而文章中的很多的题目确实是需要通过文章的主旨来进行解题的，所以，跟阅读理解的备考思路一样，我们在准备2017年高考的时候要更加重视对于文章主旨的提炼。 3)语法填空与短文改错 与去年的试题难度基本一致。突出了高考对于重点考点的重点考查，应该说大部分同学 都能在这两个部分取得一个不错的分数，但是，如果想要冲击高分的话，还需要大家对于语法的知识和体系有一个完善的梳理和巩固。 4)书面表达 应该说今年的书面表达部分的文章要点和写作场景都是非常传统的高考题目，毫无新意可言，只要按照平常的写作要求来完成，就基本上不会出现太大的问题。 1