机钳工实训教学的目的和任务

机钳工实训教学的目的和任务
机钳工实训教学的目的和任务

绪论

第一节机钳工实训教学的目的和任务

《机钳工实训》是学生进行工程实践训练必不可少的课程,也是获得机电产品制造基本知识和基本技能的必修课。

《机钳工实训》是一门实践性很强的技术基础课,学生在机钳工实训过程中通过独立的实践操作,将有关机电产品制造的基本工艺理论、基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实践有机结合起来,进行工程实践综合能力的训练。

《机钳工实训》课程的主要任务是:

一. 使学生掌握现代机械制造的一般过程和基本知识,熟悉机械零件的常用加工方法及其所用的主要设备和工具,了解新工艺、新技术、新材料在现代机械制造中的应用。

二. 使学生对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力,在主要工种方面应能独立完成简单零件的加工制造并培养一定的工艺实验和工程实践的能力。

三. 培养学生生产质量和经济观念,理论联系实际、一丝不苟的科学作风,热爱劳动、爱护公物等基本素质。

机钳工实训的基本内容通过现场教学、实际操作、多媒体教学、综合训练、实验、参观、演示、课堂讨论、实训报告或作业以及考核等方式和手段,丰富教学内容,完成实践教学任务。

第二节学生机钳工实训守则

学生在机钳工实训时应做到五好:

一. 劳动态度好

1. 服从分配,不怕脏、不怕累。

2. 培养劳动观点,珍惜劳动成果。

二. 组织纪律好

1. 遵守车间各项规章制度。

2. 不迟到,不早退,有事请假。

三. 学习态度好

1. 尊敬指导人员和教师,虚心学习。

2. 认真听课,刻苦训练,独立按时完成实训报告。

四. 科学作风好

1. 要做到工程技术人员应有的严谨科学作风。

2. 实训操作严肃认真,注意产品质量,出了废品不得掩盖。

五. 安全意识好

1. 严格遵守各种安全操作规程。

2. 时刻注意人身安全和设备安全。

第三节文明生产

文明生产就是要以现代科学技术为基础,有秩序地组织生产。其基本内容有:

一. 设备的润滑和保养

做好设备的润滑和保养,是为了使设备处于正常工作状态,保证生产顺利进行,而且能保证零件的加工质量和延长设备的使用寿命。

润滑设备常用的润滑油有20号、30号或40号机械油及钙基润滑脂(黄油)等。

润滑的主要方式有:

1. 浇油润滑。将外露表面擦净后用油壶浇油。

2. 弹子油杯润滑。用油壶的油嘴把弹子揿下,注入润滑油。

3. 黄油杯。在黄油杯中装满润滑脂,拧紧油杯盖时,润滑脂就被挤到需润滑部位。

4. 油绳润滑。把棉线浸在油槽内,利用毛细管作用把油引到需润滑部位。

5. 溅油润滑。利用旋转的零件把油池内的润滑油飞溅到需润滑部位。

6. 油泵润滑。利用油泵把油压入需润滑部位。

润滑油的加油周期有每班一次或数次,也有每隔几天一次的;换油周期为数月一次;

设备的润滑位置和具体要求,见设备润滑说明书或设备上标牌的说明。

设备运转一段时间后需进行一级保养。保养工作以操作工人为主,维修工人配合进行。其主要内容和要求是:

(1)清洗、检查设备外部,调整和补齐损缺零件。

(2)清洗、检查设备内部,调整松动的紧固件或零件间的配合间隙。

(3)清洗、检查润滑装置,要求油路畅通,油标醒目。

(4)清除电器设备上的脏物。

二. 设备的正确操作

1. 了解设备的性能、功用、各手柄位置和操作具体要求。

2. 开车前,检查外部和安全装置是否完好,操纵手柄应处在空挡位置,手动运动部件确认无故障后,试车1 ~ 2 min。

3. 根据图纸和工艺要求,正确装夹工件和刀具,并调整设备。

4. 工作中要变换速度时,必须先停车,发现异常现象时,要立即停车检查。

5. 严防重物碰撞和污物弄脏设备,重要部位(如机床导轨、工作台面)上不准放工件、工具或其它物品。

6. 工作结束后,扫除切屑,清洗设备,添加润滑液。将部件调整到正常位置,切断电源。

三. 正确组织工作位置

1. 工作时要用的工、夹、量具和工件,应根据取放方便的原则布置在操作者的周围。如右手取用的就放右边,常用的放得靠近些等。物件要有固定位置,用完放回原处。

2. 工具箱内的物品要分类放置,重物放在下面,精密的物件要特别放置,并保持清洁整齐。

3. 图纸和工艺文件的放置应便于阅读,有利保持清洁完整。

4. 毛坯、半成品和成品应分别放置整齐,便于取放。

5. 工作位置周围应经常保持清洁。

此外,还要做到正确使用工、量具,不准用扳手代替榔头或用钢尺代替起子等。量具用完要擦净、涂油、放入盒内。

第四节安全技术

安全技术是在生产过程中,为防止人身伤害事故和工量具、设备损坏事故而采取的技术措施,它是生产顺利进行的重要保证。

安全技术措施的内容是多方面的,我们必须认真学习和严格遵守有关的规章、制度和各项安全操作规程,这里列举主要内容如下:

一. 设备上的安全装置必须完好有效。

二. 个人防护用品要齐全。如穿工作服,戴套袖,女同志戴工作帽,切屑飞溅和闪光刺眼处要戴防护眼镜等。

三. 工件、刀具、锤头与锤柄的安装必须牢固,防止飞出伤人。搬运重物要稳妥,防止砸伤。

四. 操作时,必须精神集中,不得擅自离开设备和做与操作无关的事。两人以上同时操作一台设备时,要分工明确,配合协调,防止失误。离开设备,须切断电源。

五. 手和身体要远离设备的运动部件,不准用手去阻止部件运动。设备开动时,

不能测量工件, 也不要用手去摸工件表面。

六. 热加工要防止烫伤;切削加工的切屑要用钩子清除或刷子清扫,不得用手直接清除或用嘴吹;要注意用电安全,防止触电等。

七. 装卸、测量工件必须先停车。

八. 其它电器、设备,未经许可不能使用。

钳工实训教学大纲

钳工实训教学大纲 一、课程的性质和任务 本课程是培养学生全面牢固地掌握本工种的基本操作技能、技巧,能够完成本工种中级技术等级工作的技术操作能对产品(零件)有一定的装配工艺分析能力和操作技能,能熟练使用,调整和维护保养本工种的主要设备,正确使用工、夹、量、刃具,具有安全生产和文明生产良好意识,养成良好的职业道德。 二、课程教学目标 按照中级钳工国家技术标准,通过实训技能的练习,使学生全面掌握钳工基本操作技能: (一)知识目标 1.学会钳工基本理论知识; 2.学会常用工具、量具的认知及装配知识; 3.学会安全文明生产的知识。 (二)技能目标 1.具有独立操作各种钳工工具的能力; 2.具有正确使用各种量具及测量的能力; 3.具有根据图纸要求,进行钳工操作的能力。 三、教学内容和要求 项目一钳工场地和常用设备 教学要求: 1、了解钳工工作场地; 2、了解钳工常用设备的操作保养; 3、熟悉钳工实习场地和规章制度及安全文明生产要求。 教学内容: 1、钳工工作场地的合理组织; 2、钳工常用设备的操作; 3、安全文明生产。 项目二钳工常用量具 教学要求: 1、熟悉游标卡尺、千分尺、百分表、水平仪的计数方式; 2、掌握应用量具进行测量的操作技能及量具的保养。

教学内容: 1、游标卡尺的使用及保养; 2、千分尺的使用及保养; 3、百分尺的使用及保养; 4、万能角度尺的使用及保养; 5、塞尺、块规、水平仪的使用与保养。 项目三划线 教学要求: 1、掌握划线工具的种类和使用方法; 2、掌握基本几何线条的划法; 3、平石划线的工作要求。 教学内容: 1、常用划线工具的使用及保养; 2、平行线、垂直线、角度线、相切圆弧线的画法; 3、平石划线实例。 项目四錾削 教学要求: 1、掌握錾削操作的基本要领,并能根据加工材料的不同性质,正确刃磨錾子; 2、掌握平石錾削的方法,并达到一定的技术要求; 3、了解錾削时的安全知识和文明生产要求。 教学内容: 1、錾削的姿势; 2、錾削的方法; 3、用扁錾练习錾削平石; 4、用窄錾练习錾削槽; 5、用油槽錾錾削不同形状的油槽。 项目五锯削 教学要求: 1、掌握正确的操作姿势,能对各种型材进行正确的锯削,并达到一定的锯削精度; 2、能根据不同材料正确选用锯条,并能正确站装夹;

钳工实训作业内容和要求

钳工实训作业内容和要求 课程的基本条件 钳工实训课程要在专业的培训场地对学生进行严格的训练。 1.场地要求 具备30个工位的钳工教室,每个教室要有一位钳工实习指导教师。若有条件,在教室内设置一组可播放视听教材或网络教材的大屏幕电视或投影电视。 2.工、量、刃具,设备,辅具 ●钳工台15张,每张钳工台安装两个虎钳。 ●台钻4台,立钻1台,每台钻床配备l台平口钳。 ●大平板1个,方箱1个。 ●砂轮机1台。 ●常用的钳工工具,如:钳工手锤、锯弓、样冲、划针等。 常用的钳工量具,如:卡尺、角尺、刀口尺、塞尺、千分尺等。 常用的钳工刃具,如:锉刀、扁錾、钻头、丝锥、铰刀、刮刀等。 3.学生分组安排 钳工实训学生人数以每间教室20-30人教学效果较好。 课题1:钳工概述(1学时) 【实训目的】 1.了解钳工在工业生产中的地位和作用 2.了解钳工所用的工、量、.刃具、设备 3.了解钳工实习场地的规章制度和安全文明生产规程 4.掌握虎钳拆装方法 【实训内容】 1.介绍钳工在工业生产中的作用和地位 2.介绍钳工常用工、量、刃具、设备的用途和保养方法 3.介绍实习场地的规章制度,安全操作规程和文明生产要求 4.学习虎钳拆装方法 【实训知识点】 1.1钳工工作的主要任务 1.2钳工工作场地的常用设备。 1.3钳工工作场地的管理与组织 【实训作业】 虎钳拆装练习

课题2:锉削加工(8学时) 【实训目的】 1.了解锉削加工相关知识 2.掌握正确的锉削姿势和动作要领 3.掌握平面、垂直面、平行面的锉削方法 4.掌握平面、垂直面、平行面的检测方法 5.掌握工件尺寸精度、表面粗糙度的检测方法及控制方法【实训内容】 1.锉刀的握法及锉削的姿势和动作要领’· 2.平面、垂直面、平行面的锉削方法 3.平面、垂直面、平行面的检测方法 4.工件尺寸精度、表面粗糙度的检测方法及控制方法5.锉削中的安全、文明生产要求 6.常用量具的正确使用和保养 【实训知识点】 2.1锉刀 2.2锉刀刷 2.3防护钳口 2.4工件的装夹方法 2.5工检具放置 2.6锉刀的握法 2.7锉削的步法 2.8锉削姿势 2.9锉削时的施力变化 2.10锉削速度 2.11平面的锉削方法 2.12平面度误差的检测方法 2.13垂直度误差的检测方法 2.14尺寸误差及平行度误差的检测法 2.15锉削安全知识 【实训作业】 一、锉削姿势和动作要领练习 1.备料单 2.工具、检具、刃具准备清单

机修钳工实习总结-实习总结

机修钳工实习总结-实习总结 一、工作总结 即将过去,回顾这一年来,辅修车间机修工段在公司、车间的正确领导下,认真贯彻执行公司及车间下达的各项生产经营目标,通过全体职工的不懈努力,顺利地完成各类加工件累计16550件(截止11月15号),阳极导杆修焊6016根,其中制作高纯铝新导杆585根。始终做好服务后勤兵,保障了各车间的正常运行。现将这一年来的主要工作总结如下: (一) 强化管理,确保安全文明生产 “安全第一”是企业生产的基础,是我们做好各项工作的前提条件,我们工段现有职工57人,主要担负着铝业公司各类工件制作加工和机械设备的维护工作,工作作业点多面广,各工种交叉作业,安全生产对我们工段尤为重要。为此,工段逢会必讲安全,广泛宣传安全生产的重要性,时时提醒和督促班组必须重视安全,使安全警钟长鸣,并制定了工段安全责任制。今年1月,机修工段和各班组共同签定了《机修工段各班组安全生产责任承包书》。旨在增强职工的安全感,加强工作责任心,杜绝麻痹大意和侥幸心理。今年4月在辅修车间的领导下机修、炉修两个工段组织了联合消防演习,我工段职工踊跃报名、积极参加。通过此次演习进一步加强了工段职工的消防安全责任意识,同时增强各工段之间面对火灾等突发事件的联合协作及应

变能力。工段还多次组织职工进行安全知识培训和国内重大安全事故案例分析讨论和总结活动。鼓励大家通过学习,积极结合各自工种的实际情况,仔细查找身边的安全隐患和危险源,将安全隐患扼杀在萌芽状态,从而杜绝安全事故的发生。同时我们也积极参加了公司“安康杯”活动及“安全劳动竞赛”活动。并将活动内容全部落实到班组,真抓实干地把安全工作放在一切工作的首位。 (二)克服困难,重视科技进步,促进生产任务的全面完成。 阳极导杆经过长期使用,部分导杆钢爪出现变细,不齐,爆炸块断裂等现象,修复量增加,影响着生产的周转,且高纯铝车间又整改投产。机修工段导杆班除满足日常维修的同时,加紧为高纯铝车间制作新导杆585根,以确保兄弟单位的生产需要。 今年三月份以来,公司实行大辅修,大维护。为响应公司“降低成本,节能降耗”的号召,辅修车间主动请缨在保证正常的计划生产外承担了部分外协加工任务,如:打壳气缸锤头修复、气缸调节支架制作、气缸横担维修等加工件共计2442件,此举为公司大大节省了加工费用,降低了生产成本。 今年10月13日由于全球经济减速,国内电解铝供过于求,电解铝生产经营面临巨大压力。为积极应对复杂的经营形势,减少亏损,公司研究决定对五万吨电解槽停产,要求我工段在10月25日制作并安装完停槽母线。工段接到任务立即合理部署,打破工种界限,成立四个工作小组,安排骨干力量担任各小组组长。大家分工协作,团结一致,每天连续工作10个小时以上奋战在各自的工作岗位上。十几

钳工实训小榔头教案

工实训指导 一、实训课程的性质和任务: 本课程是一门机械、机电专业的理论实践一体化课程,是基础技能实训必修课,是培养学生掌握钳工基本操作技能,熟悉钳工基本知识的重要教学环节。钳工是现代工业中极其重要和不可缺少的重要工种。其任务是使学生具备有从事本专业机械常识和钳工技能,初步形成解决本专业涉及机械知识方面实际问题的能力,为学习其他专业知识和职业技能打下基础。 其内容包括:划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、刮削、研磨、校正、弯曲铆接、以及基本测量技能和简单的热处理及设备和部件的安装维修调试等。它的任务是使学生全面掌握中级钳工所需要的工艺知识和操作技能,具备编制中等复杂程度零件的钳工加工工艺并独立完成其加工的能力。 二、实训课程教学目标: 根据大纲重点要求对实习生做三个方面的培养与锻炼: (一)知识掌握点 1.了解钳工在工业生产中的地位。 2.掌握钳工基本知识和钳工工艺理论。 3.掌握常用钳工工具、量具、设备的使用方法。 4.掌握中等复杂零件钳工加工工艺的编制。 5.了解钳工的实质、特点以及在机械装配、维护与维修中的重要性。 6.工艺理论和操作技能达到中级水平。 (二)能力训练点 1.着重掌握掌握钳工加工基本技能,能按图进行基本的钳工加工; 2. 会识读专业范围内的一般机械图。 3. 能正确调试,维护及使用钳工的简单设备、常用工具、工量具夹具。

4.能按图进行完成简单部件的装拆方法及组装技能。 5.了解钳工的基本操作方法。 (三)素质培养点 1.培养学生养成安全文明生产的习惯。 2.培养学生安全与质量意识加强职业道德意识。 3. 培养学生行为习惯和吃苦耐劳的精神、激发学生对钳工兴趣。 4. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神; 三、实训教学内容: (一)安全教育 培养学生对制度、规程遵守的意义;树立学生安全意识;明白安全第一,以预防为主的方针;杜绝事故的发生; (二)钳工入门 熟悉钳工工作场地的常用设备(钳台、虎钳、砂轮机、钻床等) ,了解钳工实训的任务,牢记钳工实训的安全技术规则。知道什么是钳工,及其分类;培养学生兴趣;了解钳工在工厂生产中的工作任务;了解钳工实习场地设备和本工种操作中常用的工量刃具;了解实习场地的规章制度及安全文明生产要求;了解钳工的学习方法; (三)常用量具 了解常用量具类型及长度单位基准,掌握游标卡尺、千分尺的使用与维护方法。(四)划线 了解划线的种类,熟悉划线工具及其使用方法,掌握基本线条的划法,能进行一般零件的平面划线。平面画线尺寸误差不大于±0.3毫米;划线线条清晰;培养动手技巧能力; (五)錾削和热处理

钳工实训教学总结

钳工实训教学总结 《钳工实训教学总结》的范文,。篇一:钳工实训教学总结.doc 20XX年钳工实训教学工作总结 我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训,通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训,学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解,掌握了一定的操作技术,可以说从一个门外汉已经迈入了大门,取得的成绩和效果是明显的,学生会有很多的体会,通过大家的努力,达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求,同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性,团结协作精神、文明生产和意识,善于理论联系实际,指导实践操作的能力得到了提高,使学生认识到要做好任何事情,必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度,在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训,在实训中,学生拓宽了知识面,锻炼了钳工应用能力,综合素质得到了较大的提高。范文TOP100同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手,努力提高教学效果: 一、明确教学目的、制定了教学计划。

安排钳工实训的基本目的,在于通过该课程的学习,使学生熟悉地掌握钳工操作方法,初步掌握钳工工具的维护技能,并能达到初级、中级或中级以上的水平。具体表现在以下三个方面: 1、重视学生生产安全和良好习惯的培养 学生开始培训时先进行准备教育,主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学 习方法教育,打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育,有助于学生形成良好的思想意识,养成良好的工作习惯。 2、因材施教,就地取材 在实训过程中基本上实行“包教包会”,确保每一个学生达到基本标准要求,对于极个别差的学生,如果在规定的实训期间内达不到要求,允许在课余时间训练达到要求,同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会,鼓励他们下学期参加中级工考试。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料,比如实训的操作锉刀、量具等等,学生都能够根据学校的教学要求加工好工件,得到一致好评。 二、实习教学取得的效果:培训教学达到了专业教学的预期目的。 在实习之后,学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高,绝大多数学生达到了钳工中级工的要求,最全面的更重要的是通过具体的实践,进一步激发了广大同学对专业知识的

钳工实训的目的和要求

钳工实训的目的和要求 三、实训内容1、钳工实训的目的和要求1)了解钳工安全操作技术及所用设备安全操作规程和车间(实训室)安全文明生产管理规定。2)熟悉钳工的基本知识,了解钳工工艺范围,掌握钳工常用设备、工具的结构、用途及正确使用、维护保养方法。3)熟悉钳工常用量具的基本知识,掌握钳工常用量具使用和维护保养方法。4)掌握钳工常用刃具的使用和刃磨方法.。5)掌握钳工的基本操作技能,按图样独立加工工件,达到中级钳工考核标准。6)培养勤学苦练精神,养成遵纪守规、安全操作、文明生产的职业习惯。2、钳工实训安全操作规程1)工作前要检查工、夹、量具,如手锤、钳子、锉刀、游标卡尺等,必须完好无损,手锤前端不得有卷边毛刺,锤头与锤柄不得松动。2)工作前必须穿戴好防护用品,工作服袖口、衣边应符合要求,长发要挽入工作帽内。3)禁止使用缺手柄的锉刀、刮刀,以免伤手。4)用手锤敲击时,注意前后是否有人,不许戴手套,以免手锤滑脱伤人;不准将锉刀当手锤或撬杠使用。5)不准把扳手、钳类工具当手锤使用;活动扳手不能反向使用,不准在扳手中间加垫片使用。6)不准将虎钳当砧磴使用;不准在虎钳手柄上加长管或用手锤敲击增大夹紧力。7)实训室严禁吸烟,注意防火。8)工具、零件等物品不能放在窗口,下班要锁好门窗,防止失窃。9)实训过程中,要严格遵守各项实训规章制度和操作规范,严禁用工具对准他人打闹。3、钳工实训日程安排序号实训项目实训时间分配(学时) 1入门指导62手锯割锯练习,训练正确的锯割操作姿势63锉削练习,训练正确的锉削操作姿势64钻孔、錾削、锉腰形孔练习65修磨、打钢印;一周实习小结66六棱柱制作练习、巩固一次实习成果67钢板配合件制作工艺分析、划线练习68钢板配合件制作练习69钻孔、铰孔练习;钢板配合件精修镶配610综合考核、钳工实习总结6合计604、考证训练1)初级钳工实践操作考核标准和样卷现场考核序号考核内容考核要求配分评分标准1)造成设备严重损坏及人员重伤以1)正确执行国家有关安全技术操作安全文明上事故,考核全程否定,即按01规程4生产分处理2)正确执行企业有关文明生产规定2)其余违规,扣4分各种相关及辅助设备的使用符合设2设备使用3违规扣3分备使用有关规定工、量具各种工具、量具的使用符合有关规33违规扣3分使用定(见附录一) (1)钳工操作考试应严格遵守《钳工安全操作规程》。 (2)钳工装配操作考试,除遵守《钳工安全操作规程》外,还应严格遵守备注(见附录二) 《装配钳工安全操作规程》。 。 (3)以上《规程》参见机械电子工业部质量安全司编《机械工人安全技术操作规程》平行直角块考核要求: (1)形位公差:平行度0.01mm、垂直度0.02mm(2)表面粗糙度:Ra0.8μm (3)时间定额:270分钟(4)其他方面:18点/25×25mm2图形及技术要求:总成绩表序号试题名称配分得分备注现场考核10平行直角块90合计1001)中级钳工实践操作考核标准和样卷台阶对配四方评分表考核考核内容考核要求配分评分标准扣得项目分分配合间隙≤0.0812超差0.2不得分主角度公差90±4(2处) 8超差不得分尺寸精度40±0.156超差不得分要尺寸精度36±0.106超差不得分0.07两孔精度2×φ8O8超差不得分0.1项尺寸精度506超差不得分对称度2处5超差不得分目尺寸精度14.1400.1012超差不得分尺寸精度60±0.06(2

钳工实训总结报告【三篇】【完整版】

钳工实训总结报告【三篇】 ----WORD文档,下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】钳工实习作为机械专业传授基本知识和技能的一门必修课,历来在各工科院校的课程设置中占据着非常重要的地位,但是实习过程中的单调乏味、劳动强度大、环境脏乱差让很多学生闻之色变唯恐避之不及。本文是作者为大家整理的钳工实训总结报告【三篇】,仅供参考。 钳工实训总结报告【一】 时光飞逝,转眼为期两周的钳工实训结束了。在实训期间虽然很累、很苦,手上都起了好多泡,贴了很多创可贴,但我却感到很充实!因为我们在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。而且也让我更深刻地体会到只要功夫深,铁杵磨成针的真正内涵! 第一天实训刚开始,老师就对我们说钳工很苦很累,但是它是基础。由于在高中时候曾经组织过学工,所以对钳工有所接触,当时是做一把榔头,所以在我的印象中钳工还是挺有乐趣的。但是经过这两周的专业实训,我知道以前的学工真的是皮毛。钳工看似简单,其实是考验我们耐心和毅力的一门技术活! 刚开始老师简单的介绍了一下钳工的基本知识以及所要用到的工具,当然最重要的是要注意安全。操作方法不对很可能会引起安全问题。当老师介绍完了,我们就去实地操作,第一天的任务是平面划线,划线的目的就是明确加工界线,对于我们来说,第一次在铁板上划线遇到了很多问题。老师也知道我们要画好平面划线将会存在很多困难,在做平面划线之前老师就给们讲述了很多,同时在做平面划线过程中老师也给了我们许多指导,所以在老师的指导下和同学们的相互帮助下同学们轻轻松松的完成了钳工的第一项平面划线。 第二天的实训内容是平面錾削,在正式开始錾削前,老师给我们讲述了下錾削的基本知识,操作者的站立部位与姿势应便于用力,身体的重心应偏于右腿,略向前倾,左脚跨前半部,膝盖稍有弯曲,保持自然,右脚站稳伸直。锤子的握法师用右手五指紧握锤柄,大拇指合在食指上,虎口对准锤头方向在挥锤和锤击过程中,五指始终紧握;松握法,只用大拇指和食指始终紧握锤柄。老师说刚开始由于不熟练,会敲到自己的手。听完之后我们就觉得錾削是很累的。刚开始拿了

钳工技能训练教学案例

钳工技能训练教学案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《钳工技能训练》教学案例 案例教学法,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索,以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种教学法对于教师提高学生兴趣,加强课堂效果,促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。 一、案例背景 《钳工技能训练》课程是机电技术应用专业的专业技能课程。本课程是在《机械制图》,《计算机二维绘图》《金属材料与热处理》《公差与测量》等课程的基础上,进行学习的一门专业课程。它不仅为学生继续提升专业技能打下基础,而且为学生考取钳工上岗证、中、高级钳工资格证书做准备。课程内容通过任务驱动的形式设计,学习任务选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围。在具体设计过程中,围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的独立思考和实践动手能力。围绕职业岗位需求和人才培养目标,按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学内容。 在教学过程中,不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力,那么,在学习,怎么样做到即让学生掌握必要知识,又要充分调动学生的学习积极性,又能培养学生的自主学习能力呢我在《钳工技能训练综合性训练》教学时,进行了新的尝试,培养学生的自主学习能力,收到了很好的效果。 二、学情分析与思考 中职三年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力,在原有的基础知识基础上培养学生的自主学习能力,在案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容,会对学生产生较大的吸引力,从而能够充分调动学生的学习积极性和参与热情,从而达到该课堂的教学目的。 三、教学目标 1、专业能力目标 (1)了解钳工在工业生产中的工作任务; (2)熟悉钳工的工作性质、范围; (3)钳工的操作技能;

钳工实训心得体会

钳工实训心得体会 四周的实习结束了,至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦,但很充实”。在这三周里,我学到了很多有用的知识,我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大,钳工实习是我们机电专业的必修课之一,也许我们以后不会真正的从事工业生产,但这三周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的,并将作为我可以受用终生的财富。 刚开始的时候,感觉时间好漫长呢,三个周呀,我们什么时候才能熬过这实习的日子。可是,转眼间,最后一个周已经来到了,最后一天即将向我们招手,不知怎么的,原来一直盼望的最后一天,可是当这一天真的来临的时候,我们突然对实习产生一种强烈的难以割舍的情愫,真的不愿和你分开——钳工实习,你让我们在快乐中获取无尽的知识。 在实习期间我有很深的感触,很感谢学校能给我们提供这个实习的机会,让我们提前体验到学工科的不易,获得了课堂里边得不到也想不到的知识,也许将来不会走上这个岗位,但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。虽然脏点累点,这些都无所谓,重要的是我们有了收获、也有了成果。 刚开始劳动的时候,弯着腰,躬着背累得满头大汗,不时地手上还会出现一些红色的“图案”。但回头看看自己的劳动成果,则感觉与自己的付出不成正比,就感觉越来越烦

躁。被老师发现后,经过耐心的讲解,才知道自己的加工的姿势和部位均有错误之处。经过调整以后才算慢慢进入了状态。但还是漏洞百出,一会儿忘记尺寸公差的控制,一会儿又忘记了平面度、垂直度的协调。每出现错误的时候,老师总是悄悄地来到身边进行正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象,避免以后再出现类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到老师那里检测时,好多错误的地方经老师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了第二件,第三件……。每一次都有进步,但每一次都仍有错误,只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进,使我又多了一份自信。 四周看似漫长,其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑,也有工作时严肃的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累,但内心却充实了许多。虽然每天只有五个小时,但它让我感受到了工作的氛围,工作环境是以前从未有过的感受。 每一天,大家都要学习新的技术,并在5小时的实习时间里,完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下,基本达到了预期的实习要求,圆满地完成了三周的实训。实训期间,通过学习钳工。我们做出了自己设计的工艺品。钳工

钳工实训总结

钳工实训总结 为期一周的钳工实训结束了。这周指导老师非常认真的讲了钳工的一些基础知识,让我对钳工有了一个新的认识,受益匪浅,感受颇多,钳工是一个精细活,要有耐心和信心来做工件。 集合进去实训室的时候老师很严肃的叫我们有秩序的进去,就感觉老师很严格,不好相处,不那么平易近人。当吴乔老师开始上课后原形毕露了,从他讲课的方式就知道他是一个幽默的人,这让我有一种很亲近的感觉,因为我也是一个很幽默的人。 老师讲完实训室管理制度、规范、安全要求后就讲长方体的制作方法。看似简单的长方体,做出来的工艺很细,这是我始料未及的。首先是根据尺寸划线,划线需要注意的是要在工件的左中右找三个点连接直线,而不是像以前那样两点一线。划完线后是打冲样眼,冲样眼就是用冲样在划线上打等距的小眼,目的是使划线痕迹清楚,能长时间保留,方便在锯削时看是否锯斜,方面及时调整。弄完后就把工件放在台虎钳上稳固,放的时候要放平,不然锯出来的工件是歪的,我第一个锯没有在意锯出来就歪了,看了同桌的才调整过来。稳固后就要锯了。锯弓的锯条要上得稳,与锯弓一个水平面,这样才能保证锯出来不歪。锯削时的站姿也是有技巧的,首先身体要与钳口平行,左脚要向前迈一小步,右手拿锯弓的锯把(左撇子左手)左手扶住锯弓的尾部。才开始锯的时候为起锯,起锯分为近起锯和远起锯两种。近起锯就是从离身体近的一侧棱开始锯,远起锯也就是离身体远的一侧棱锯。

起锯的时候可以用大拇指挡住锯条然后慢慢锯一个凹痕,起锯要注意的是起锯角度要小于15°。起锯完后就是正常的锯削了,锯削也是有技巧的,不正确的锯削会很耗时也耗费力气。锯削时,从锯条尾部往前推,再推的时候要保持锯条与水平面垂直,这样锯出来才不会歪。再推的同时手要往下压一点,呈现向上走的样子,当锯条向前要推完时在往回拉,这样锯条就能得到充分利用。回拉时往上提一点,连贯的动作看起来是一凹狐。我刚开始锯的时候完全没有掌握技巧,锯起来很费劲,效率太低,锯出来还是歪的。吴乔老师看到后手把手教学,让我理解到了技巧的方法,慢慢的逐渐纠正过来,在后面的锯削过程中事半功倍。非常开心。 锯削完后就是挫削。对于我们初学者而言,老师说用粗锉刀。挫削也是一个非常细致的活。挫削时放工件要放平,不然挫削面挫出来不在一个平面内。挫削时身体站立的方式和锯削时一样,用锉刀方法是,右手拿锉刀把手(左撇子用左手),左手扶住锉刀尾部,使挫削的锉刀与水平面平行。挫削有几种方法我就记住了交叉挫和推搓。交叉错就是以45°往前推几下,然后以另外一个方向以45°往前推,让其交叉,这样挫削工件去屑快。当感觉锉刀挫起来是逛的时候,说明有铁屑粘在了锉刀上,此时用铁刷刷锉刀,刷的时候要顺着锉刀的纹路去刷,这样才能除去锉刀上的铁屑。检查挫削面是否在一个平面上有两种方法,第一种就是用刀口直角尺,刀口直角尺可以检查直角、垂直度和平行度误差。将刀口直角尺放在挫削面上,如果平面不平,则可以看到低的部分有光。第二种方法是用工作台上的铁台上面的铁

钳工实训教学内容

钳工实训教学内容 (基本技能专业知识) 一、游标卡尺的使用与维护: 1、游标卡尺的结构: 由尺身;游标;上量爪;下量爪;深度尺;紧固螺钉组成。 2、游标卡尺的读数方法: (1)、游标卡尺的读数由主尺和游标两部份组成。 (2)、主尺上读整数、游标上读小数(从左至右读数)。(3)、读整数:在尺身上读出位于游标零线左边的整数值。(4)、读小数:找出游标上与主尺对齐的刻线,用游标上的刻线格数乘以游标卡尺测量数度值。 (5)、整数与小数之和就是读数。 (6)、读数时游标卡尺应水平握持,对着光线明亮的地方,视线垂直于刻线表面。 3、游标卡尺的使用注意事项: 1、游标卡尺适用于中等精度(IT10-IT16)尺寸的测量。 2、游标卡尺不能用于测量铸件、锻件等毛坯尺寸。 3、游标卡尺不能用于测量精度较高的工件尺寸。(如:0.02mm 游标卡尺的示值误差为±0.02mm)。 4、游标卡尺若较长时间不使用应涂上防锈油存放。 二、划线: 1、划线的种类:

(1)、平面划线:只需要在工件的一个面上划线后即能明确表示出加工界线的划线方法。 (2)、立体划线:需要在工件上几个不同角度(通常是互相垂直)的表面上划线。 2、划线基准的类型: 在选用划线基准时,应尽可能使划线基准与设计基准重合。划线基准一般有3种类型: (1)、以两个相互垂直的平面(或线)为基准。 (2)、以两个相互垂直的中心线为基准。 (3)、以一个平面和与之垂直的中心线为基准。 3、常用划线工具、量具: (1)、划线平台(划线平板):作为划线或检测工件的基准面。 (2)、划针:在工件表面上划线的工具(相当于笔)。(3)、划规:用于划圆、划弧、等分线段、等分角度、以及配合直尺量取尺寸等。 (4)、划线盘:主要用于毛坯件的主体划线及找正工件位置。(5)、游标高度尺:用来在半成品已加工表面上划线,也可用来测量工件的高度和找正。 (6)、样冲:用来在工件上打样冲眼的工具。 (7)、90°角尺:作为划垂直线、平行线的导向工具,也可用来找正工件在划线平板上垂直位置,并可检查相邻面的垂

钳工实训课程教学改革探究

钳工实训课程教学改革探究 1、钳工实训课程特点 无论是高职还是中职,钳工实训课程都是一门较为普遍的,基础性较强的专业必修课程,特别是相关高职专业对钳工技术的教学目标普遍向中、高级钳工国家职业等级资格转移。由此可以想象钳工实训课程教学及其教学效果提升对专业人才培养的重要意义。与此同时,钳工实训课程除了具有普遍性基础性特点外,它还是一门重要的技能训练课程,基本内容包括平面划线、凿削、铰孔、钻孔、扩孔、锯削、锉削、刮削、攻丝、套丝及复合作业等这些基本技能;还包括钳工常用设备的基本维护和日常保养以及普通钳工装配等技术。是一门需要依靠大量实训操作进行的实训教学课程,因此其实践性较强,实训过程机械,重复性强。2、钳工实训课程教学存在的问题 对于钳工实训课程教学问题分析综合来说,我们主要从两个方面进行深入探讨。 2.1基于钳工实训课程特点的分析 钳工实训课程具有普遍性、基础性以及实践性和实训过程机械单调、重复性强的特点,这种需要依靠大量精力、课时进行的实训教学必然对学生身心素质提出了较高的要求。这就很容易在教学的环节使得教学缺乏新意,由此造成了学生实训课没有积极性、主动性、没有兴趣,缺乏主动探究的意识。 2.2当前钳工实训课程教学现状 可以总结出以下几个方面的教改难点,一是钳工实训课程教学环境问题,主要包括实训设备、工具过于陈旧、落后,而且更新换代资金短缺;与此同时还包括实训设备工具过于简单,课程实训现代化技术操作和教育技术应用存在诸多不便。二是教师教学能力问题。集中体现在由于钳工实训课程劳动强度大、单调重复等技能掌握的现实要求,本身课程教学较为独特,

以及高职学生普遍存在的理论认知学习能力差、自律性自觉性不高等现实学情特点,对教师教学能力要求相对较高。 3、钳工实训课程教学改革优化对策 3.1做好定位,引入新理念 首先,确立各自专业内的钳工实训课程教学目标,把钳工实训课程真正纳入到专业课程体系中来,做到逻辑清晰,目标论证准确,市场需求目标一致。其次,引入项目课程理念,把模块化思想和工作过程导向引入到课程标准设计中来。 3.2突出对学生兴趣和学习自觉性的培育 针对高职学生文化素养、认知特点以及钳工实训课程特点的分析,一方面要突出对学生学习兴趣的培养。把快乐学习的理念引入到呆板的重复性操作中,把情景教学、合作教学引入到实训课堂教学中来,突出问题设置,实习奖励,突出课堂的学生中心教学理念地体现和应用。另一方面要突出对学生学习自觉性的培育。基于高职学生理论认知的普遍缺陷,我们有必要在实训教学方式上进行学生自主探究学习方法培养,提高学生独立自主解决问题的能力,提高学生批判能力和质疑思维,让学生在钳工实训课程学习中获取更长久的理性学习动力。 3.3创新钳工实训课程教学模式 首先,我们要意识到钳工实训课程特点以及高职学生理论联系实际的不足,认识到教学改革的紧迫性,要有摒弃传统示范式为主的实践教学和以灌输式为主的理论教学模式,有创新的意识和改革的担当。其次,深化校企合作,引入优秀教师进行专题讲座和培训,认真研究钳工实训课程教学特点,肯定示范式与讲授型教学推行的必要性与现实存在的不足,走理实结合发展的教学改革路线。 4、结语 本文以钳工实训课程教学改革为论题专门探讨了钳工实训课程特点、教学问题,通过把握钳

钳工实训实训报告

钳工实习报告 前言: 通过这次的钳工实习报告,向老师讲述我们的实习过程和实习心得。 实习目的: 钳工是以手工操作为主,使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。与机械加工相比,劳动强度大、生产效率低,但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作,同时设备简单,故在机械制造和修配工作中,仍是不可缺少的重要工种。钳工实习是一门实践基础课,是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程重要的必修课,是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。对于我们机械类学生来说,钳工实习有利于我们掌握对锯削,挫削,钻孔和简单装配等基本技巧,掌握钳工的基本知识、钳工工艺理论和相关仪器的使用方法 实习的工具及设备: 台虎钳;钢锯;锉刀;圆形锉刀;游标卡尺;铁条;电钻;手套;铅笔 实习内容: 1、钳工基本知识介绍; 2、钳工主要技能讲解; 3、钳工的基本操作和注意事项; 4、通过锯削、挫削、钻孔以及后期精加工等操作制造一把铁锤。 实习步骤: 1、选择长度合适的铁条; 2、把所用铁条夹在台虎钳上,用游标卡尺量出约100mm的铁条; 3、要调节好锯口的方向,起锯时应该以右手拇指靠住锯条(本人是左撇子),以防止锯条横向滑动,左手稳推手柄,锯条应该与工件倾斜一个锯角,约10度~15度,起锯时锯弓往复程短,压力适中,往复速度要快,锯条要与工件表面垂直。锯弓应该直线往复,切记不可摆动 4、起锯完成后,手腕发力,使锯条施加一个接近90度的压力给铁条,往复切割直至铁条锯断; 5、在距离顶部各30mm的地方锯出两个浅浅的圆圈,两圆距离约6mm,使用圆形锉刀,沿着两个圆圈圈定的范围锉出一道圆形小沟; 6、使用锉刀打磨锤头的形状。锉刀推进时,前手压力逐渐减小后手压力大则后小,锉刀推到中间位置时,两手压力相同,继续推进锉刀时,前手压力逐渐减小后压力加大。直到磨出一个锤头的模样; 7、使用锉刀对铁条非锤头的一端进行打磨,使其光亮如新; 8、用锉刀将完成后的锤头进行打磨,除去表面的铁锈,使其光亮如新 9、在锤头中部利用电钻进行转孔; 10、切割一条适合自己锤头大小的铁条,用锉刀对其表面进行打磨至光滑;最后组合锤子 实习心得: 1、钳工实习锻炼了我们,提高了我们的整体综合素质,使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识,而且提高了我们的实践动手能力,使我们更好的将理论与实际相结合。巩固了我们所学的知识,同时让我们学到了老师的敬业精神。老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。我们还发扬了团结互助的精神,促进了同学们之间的友谊。 3、这一周的实习虽然短暂和辛苦的,但是我学到的东西是宝贵的,让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐,同时也锻炼了自己的动手能力,这一切都给我留下了美好的回忆篇二:

最新钳工教学工作总结

钳工教学工作总结 技工教育是我国教育事业的重要组成部分,是提升综合国力、促进经济社会和谐发展的重要途径。在当今社会对职校的要求越来越高,对技校学生的要求也越来越高,要提高技校生将来适应社会、适应企业的能力,必须提高他们的操作技能。对机电一体化专业的学生来说,钳工操作技能是必须掌握的重要技能之一。在钳工实习教学中,如果仍以传统教学模式为主,即钳工工艺教学与钳工实习教学分别进行,工艺教师注重讲解理论知识,而实习教师注重技能操作,导致工艺理论教学与实习教学严重脱节,影响了钳工教学的质量与对学生的培养。 1、提高学习兴趣,发挥学生的主观能动性 兴趣在学生学习钳工操作技能的过程中十分重要。教师的培养是学生形成学习兴趣的外因,学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用,才能真正形成学习兴趣。从事钳工技能培训的教师都希望培养学生对操作技能的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实际需要为切入点,培养他们的学习兴趣。 2、从思想上强化对学生学习目的的教育,即学好钳工操作技能是机械行业发展的需要,也是个人发展及竞争的需要。 要做到“人无我有,人有我精”,激发学生对钳工操作技能的学习热情,促使其向积极的方向发展。还需要对教学方法和教学内容加以改进,使之生动有趣、难易适当、符合学生的知识水平和能力,从而引起学生的注意、提高他们的学习兴趣,最终使

发挥主观能动性,自觉地学好钳工操作技能。 3、理论联系实际,提高操作技能,钳工的实习教学实际就是理论联系实际的过程。 例如在进行锉削技能训练时,除了要规范地讲述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的握法及锉削速度外,还要重点讲授并演示在锉削过程中左右手如何用力,这样,学生便能牢固地掌握所学内容。 4、更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才,在钳工实习教学中,往往采用“教师按教课书教,学生按教课书干”的注入式教学方法。 工件的加工工艺和计算公式一律按教课书的标准执行,导致加工方法单一,计算依靠背诵公式。有时由于工、量具、测量形式、计算条件的改变,无法套用书中的公式,学生便感到无从下手。这种教学内容和模式显然已经不适应当前对创新人才的培养。所谓培养创新人才,就是对创新人才的个性培养;所谓创新人才,就是创造型人才。他们必须具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、百折不挠、坚持不懈的毅力,要有勇于接受挑战的勇气,要有触类旁通、善于举一反三的变通性,还要有独出心裁的见解和与众不同的独创性。在培养毅力和勇气的同时,还要注意对洞察力和想象力以及变通性和独创性的培养。从教学内容和教学模式上加以改进,采用指导性、提示性、启发性的教学模式,多讲解决问题的方法,在课题形式允许的情况下开展互动式教学。

钳工实习教学改革初探

钳工实习教学改革初探 发表时间:2014-01-17T14:09:36.950Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2013年8期(上)供稿作者:赵阳 [导读] 营造企业环境,增强学生企业适应能力。我们把车间按企业车间布置,融入企业文化,实施企业的“7S”车间管理。 赵阳 (四川省大英县中等职业技术学校大英 629300) 【摘要】:钳工是培养学生实践能力的重要工种之一,但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味,本文针对我校在钳工实习教学方面的一点改革尝试。浅谈几点意见。 【关键词】:钳工实习教学改革 钳工是培养学生实践能力的重要工种之一,但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味,机械单调的训练、缺乏新意的课题,难免存在一些教学弊端,总让学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性。我们仔细分析钳工实习的特点,针对学生的兴趣爱好,让学生从被动学习变为主动学习。 学生从初中走进中职校,很少或从未接触过钳工工艺知识和操作技能。因此,我们机械专业的学生,钳工教学目的主要是加强学生基本功的掌握,熟悉工件的加工工艺过程,了解生产设备使用及性能。以下是我校在钳工教学方面作了初步尝试: 一、“理实一体”打破传统教学模式 在以往钳工教学过程中,理论课与实习课由不同的教师担任,学习地点也在教室和车间两个不同的地方,形成了你教你的,我练我的,理论教学与实训教学脱节,自成体系,不利于充分发挥理论指导实践的作用。其次是学生在学习理论时,缺乏与实体的结合,设有感性认识,常感枯燥无味,上课打瞌睡,难以接受。实习过程中,往往用得着的内容没讲到,实训不用的东西讲了一堆,理论与实践严重脱节,不利于操作水平的提高。再次,实习教师队伍学历层次整体偏低,技术水平差异较大,直接影响实习的质量提高。 鉴于以上状况,我们对钳工教学进行了一系列改革:其一是课程一体化,即钳工理论课和实习课合二为一,课程安排表上只有“钳工实训”,再没有什么“理论课”和“实习课”了;二是教师一体化,即钳工实习的教师同时兼任钳工理论课;三是教材一体化,我们先直接用高等教育出版社《金属加工与实训——钳工实训》这本教材,然后组织教师编写的教材《钳工实训指导》,目前已经出版;四是教室与实训车间一体,我们对实训车间进行了配套改革,在实训车间开辟了讨论区,配置了多媒体,理论知识也在实训车间学习,学生在做中学,教师在做中教,做学教合一。这种教学模式能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题,减少工艺理论课与实习课之间知识的重复,增强教学的直观性,充分体现了学生的主体性。 通过近两年的教学实践,收到了良好的效果。“理实一体化教学”不但提高了教学质量。而且有效地避免了理论课和实习课的脱节,使钳工教学更有针对性,直观性,调动了学生学习的主动性和积极性,学生学习效果有明显的提高。工艺、实习课教学质量有明显改善。 二、“行动导向、任务引领”改革教学方法 要想学生主动积极的参与,除了教师良好的引导,更重要的是要学生对所学内容有浓厚的兴趣。采用“理实一体化”教学之后,如何去调动学生学习的兴趣呢? 首先改革教材。我们根据多年的教学经验和企业调研,组织教师编写了教材《钳工实训指导》,以制作“车模”为载体,将技能训练分为“划线—锯削—锉削—钻孔、锪孔—攻套螺纹—车模组装’等6个项目,每个项目又分几个任务,每个任务按【看】“教师示范”--照“示范”【做】--看后做过【学】三个板块,将涉及到的钳工理论知识和技能知识融合在各个任务中,学生在完成任务的同时就会学到相应的知识与技能。 其次改革教法:钳工实训教学贯彻“做中教、做中学”的教学思想,教师多示范,少讲理论,学生多操作,少专学理论;让学生从感性到理性,变死记硬背理论知识为在操作中感悟技能和知识。以任务引领配合我们的晋级式教学法。将学生均匀分成几个组,学生以组为单位各组进行竞赛式的完成任务,优秀组可以进入下个任务,激发了学生的创新性和学习的主动性。学生对钳工了解的更全面,从多方面训练学生的能力,而且还促进他们创造性潜能的发挥,也培训了一批参加技能大赛的选手。 第三改革评价方式:变教师一言堂的评价为多元评价。评价内容有过程评价、终结评价、能力评价、态度评价、素质评价;评价方式有学生自评、小组评价、教师评价。综合看待每个学生,助推学生个性发展,激发学生潜能。 三、营造企业环境、注重素质培养 营造企业环境,增强学生企业适应能力。我们把车间按企业车间布置,融入企业文化,实施企业的“7S”车间管理。每次实习前都要用5分钟左右进行实习目的要求、安全、纪律、素质等教育;准点到达本岗位,不旷课,不早退,遵守本工种实习纪律,安全生产,实习结束要及时清扫场地。结束时要求关好电源、门窗,整理好工具、坯料、工件,打扫设备、场地卫生。 注重素质培养,让学生成为合格的职业人。素质培养要贯穿全实训过程,从点滴做起、从小事做起、从我做起,把能力培养与素质培养结合,把个体与团体结合,把能力考核与素质考核结合(能力评价分占70%,素质评价分占30%如下表。

钳工实训报告【三篇】【完整版】

钳工实训报告【三篇】 ----WORD文档,下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】作者搜集的范文“钳工实训报告【三篇】”,供大家阅读参考,查看更多相关内容,请访问实习报告频道。 【一】 很快我的实习期已经结束了,这个时间里确实很辛苦,但却学到了很多东西。而且也让我更深刻地体会到伟大的诗人—李白那一名言:只要功夫深,铁杵磨成针的真正内涵!透过老师的讲解。我最后明白了什么是钳工。同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的!” 钳工实习是培养学生实践潜力的有效途径。又是我们这些未来的高级技术工人,个性是学机械装配与维修钳工的学生的必修课,十分重要也个性有好处的必修课。钳工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会,离开了课堂严谨的环境,我们会感受到车间的气氛。同时也更加感受到了当一名工人的情绪,使我们更加清醒地认识到肩负的职责。 从安全教育,动作要领和工具的使用到拿起锉刀的实际操作,这无疑是一个理论与实际的过渡。有些东西是要自己去摸索的,有些东西是要从理论中去发现用于实际。从开始的打磨平面,就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单,要用实际去证实它。眼见的不必须真实(平面看上去很平,但经过测光就能发现它的不足);这让我想到了学校为什么要我们来那里实习,是要我们懂得学习的可贵,学

习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到,同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论,那也是远远不够的,没有实际的体验,发现不了自己的动手潜力,这都需要理论与实际相结合。更需要头脑和双手的配合。 从平面打磨到划线、打点;从修整形状到钻孔;从铰孔到攻螺纹,每一步让我学到的东西是别人拿不走的。从那里我明白了,什么是钳工,明白了钳工的方要资料是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。了解了锉刀的构造;分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。 钳工实习锻炼了我们,提高了我们的整体综合素质,使我们不但对钳工实习的重要好处有了深刻的认识,而且提高了我们的实践动手潜力,使我们更好的将理论与实际相结合。巩固了我们所学的知识,同时让我们学到了老师的敬业精神。老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。我们还发扬了团结互助的精神,促进了同学们之间的友谊。 在实习过程中我们取得了劳力成果——精美的螺母。看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的,这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。没有想到当初那么大的东西此刻变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的,这也是就人们说的“只要功夫深,铁杵也能磨成针”吧! 钳工实习是短暂和辛苦的,但是我学到的东西是保贵的,让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐,同时也巩固了自己的知识,这一切都给我留下了完美的回忆。

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