包包矢量图稿如何设计出来

一个设计师在设计出一款时尚的箱包时，在电脑中会画出大量的包包矢量图稿出来，几乎每一个刚接触平面设计的人都会问这个问题，从本人走过来这条路的经验来看，我觉得即使你不了解什么是矢量图和位图，对你学习设计软件的影响并不大，当然，能了解最好。下面有国际箱包在线小编给你介绍：

一个经过精心选择的皮包具有画龙点睛的作用，它能将你装饰成真正的白领女性。而这款包包可能是设计师经过大量的包包矢量图稿画出来的。在设计出来后，进行大量的修改变动，知道最后出现在你面前的那样。而画出一幅唯美的矢量图常用软件有：Coreldraw、Illustrator、Freehand、XARA等。

矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，繁体版本上称之为向量图，在数学上定义为一系列由线连接的点。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。既然每个对象都是一个自成一体的实体，就可以在维持它原有清晰度和弯曲度的同时，多次移动和改变它的属性，而不会影响图例中的其它对象。

几百年来，时装配件的潮流犹如时装一般，日新月异，变个不停。而它的地位也逐渐上升，成为女士们衣着打扮中不可缺少的一部分，例如包饰。基于不同的潮流文化，不同的时代状况，不同的场合，女人的包饰已演变出变幻无穷的形式。之前看到国际箱包设计在线很不错的，它们有很多的包包矢量图稿，在设计过程中对于设计师有很大的帮助。

(完整word版)各式各样的鞋教案

各式各样的鞋莫愁一路小学徐中华教材分析：《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十二课的内容。属于“设计·应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生在融入自己丰富的想象后，设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。教学目标分析： 1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。 2.过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作各式各样的鞋。 3、情感态度价值观：领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。教学重点：了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。教学难点：利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。学习者特征分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力，

能熟练地运用剪刀等工具进行创作。通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。教学策略的选择与设计：在课堂中，创设情境导入新课，激发学生兴趣，利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。在分析鞋子结构和设计创作时采用小组讨论法、培养学生合作探究以及分析问题解决问题的能力。教具准备：教学课件，实物鞋（高帮鞋、拖鞋）分步骤范作。学具准备：彩色卡纸、纸盒，各种废旧材料（根据构思选材），课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。教学过程：一、创设情景，引入新课邀请同学们参加“第一届新概念鞋展”。请一个学生读参展作品要求。板书课题各式各样的鞋二、讲授新课 1.小组汇报收集鞋子的资料的情况。 2.师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能的鞋。 ○1《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。 ○2《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。 ○3各种现代鞋。 ○4有特殊功能的鞋。 3.学生小组讨论鞋子的结构。板书鞋子结构

皮革制品设计与工艺专业

皮具艺术设计专业（三维仿真设计方向）人才培养方案一、专业名称专业名称：皮具艺术设计专业专业代码：650107 专业大类：艺术大类（一）培养目标本专业适应鞋靴企业、箱包企业以及皮衣企业等领域，根据国际皮具市场趋势和国内皮具行业的发展要求，培养学生熟练掌握鞋靴、箱包及皮衣的设计能力，基本掌握鞋靴、箱包、皮衣的制作技能；提升学生的设计方案与产品生产的转换能力、产品设计与市场需求的结合能力、国内制作与国际项目的接轨能力，把学生培养成为具有良好的国际市场意识，懂工艺，会制作的高技能应用型人才。（二）职业能力 1.专业基础能力 ①具备手绘及电脑软件表现皮具产品的能力； ②掌握正确的现代皮具设计理念和开发原则以及产品开发流程； ③具备较高的不同类型和不同风格皮具的设计创新能力； ④具备皮具材料设计与搭配的能力； 2.岗位技能 ①具备较高的皮具产品结构设计与样板制取能力和工艺制作能力； ②具备一定的皮具产品企划能力（皮具产品前期开发能力）； ③具备一定的常见皮具产品的质量检测能力； ④具备一定的皮具生产计划编制能力和现场生产管理能力； ⑤具备一定的皮具品牌市场营销能力。 3.职业通用能力 ①具备一定的皮具专业外语能力； ②具备一定的皮具品牌策划能力；

③具备一定的时尚流行预测和把握能力； ④具备皮具产品商业摄影的能力 ⑤具备一定的商业谈判能力 4.设计素养 ①具备工艺美术鉴赏以及艺术欣赏的能力； ②掌握设计构成的规律和方法； ③基本具备形象设计和服饰色彩搭配的能力； 5.岗位工作能力能胜任皮具设计与管理相关岗位的工作，明确岗位职责，领会工作（任务）精神，能根据不同的岗位、任务制定工作计划，能按工作流程执行工作任务，具备皮具设计与管理岗位能力，能独立承担或合作完成工作任务。五、毕业标准学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到毕业最低总学分和《国家学生体质健康标准(2014年修订)》相关要求，获得本专业要求的证书，准予毕业，颁发毕业证书。六、职业岗位面向及要求通过市场、企业调研，确定本专业主要对应革制产品创意设计师、开发设计师、美工设计师、工艺师、QC等职业岗位。各岗位主要工作任务及相应的职业能力要求见表1。表1 岗位主要工作任务及职业能力要求七、教育教学内容（一）专业课程教学内容体系根据专业培养目标、职业岗位及人才培养规格的要求，本专业的专业课程教学内容主要包括：美学基础、创意设计基础、皮具分析检测、皮具样板设计、皮具生产工艺、

《鞋靴样板设计》教学大纲

课程名称: 鞋靴样板设计课程代码: 开课系(部): 艺术设计制定人: 陆小燕审核人: 制定时间: 2014年1月

《鞋靴样板设计》教学大纲学分： 3 总学时：48 考核方式：考试课程性质：专业课课程类别：理论实训一体化开课单位：艺术设计系适用专业：鞋类与皮具设计专业一、教学目标通过本课程的学习，要求学生在掌握经验设计原理和方法的基础上，能够进行成品图分析、结构图设计、以及生产样板的制作。启发学生的创新思维，并通过练习达到举一反三的学习效果，为今后的职业选择打下良好的基础。二、教学要求通过靴子、满帮鞋、女浅口鞋的设计，掌握经验设计的基本原理和方法。三、教学内容及学时安排以讲授与示范为主，配合具体实例进行示范讲解。第四学期其中理论16学时实践32学时

四、教学方法 1．理论讲述结合实例制作。 2．分段式进行，后期综合训练。 3．教师讲授、示范，循环指导。五、考核方式与评分办法本课程成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。 1．根据学生出勤情况、完成作业情况以及实践环节的表现给出平时成绩。 2. 期末考试采取闭卷方式，试卷根据本课程的教学要求，并结合教学实际进行设计。 3．按平时成绩占50%、期末成绩占50%的标准给出总评成绩。六、教材及参考书 1.《鞋靴设计原理》中国轻工出版社高士刚《中国鞋业大全》中国化工出版社邢德海《皮鞋款式样板设计》中国轻工业出版社周霞萍（附注：本模板适用于理论课、实训课及实验课，课程类别一项注明是理论课、实训课，还是实验课。全部内容使用A4纸打印。请按照本模板内容填写，不要改变各个标题的字型字号(其中标题字号为黑体小四，正文为宋体五号)；内页行间距为18磅；页边距：上2.5cm，下2.5cm，左2.6cm，右2.6cm。）

三年级上册《各式各样的鞋》教学设计

三年级上册《各式各样的鞋》教学设计一、教学目标知识与能力：简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。二、教学重难点教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。三、教学策略本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在

教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最后激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入．猜谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

人教版美术三年级上册《各式各样的鞋》教案

《各种各样的鞋》教案教学目标： 1、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 3、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。课前准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣。（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）（学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。）二、直观感受，分析讨论，加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 1、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 2、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸…… 奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴…… （启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）四、自主合作，艺术实践，求异思维。 1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。 2、布置作业： A以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。 B教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）五、作品展示，评价反思，文字描写。 1、自评：说说自己的设想、创意。 2、互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。六、课堂小结，课后延伸。

包包设计方法

手袋设计中经常应用以下九种设计方法：形体变化设计法、仿生设计法、复古设计法、系列设计法、反向设计法、变更设计法、结合设计法、夸张设计法和加减设计法，接下来我对上述各种设计方法作一个详细的阐述，以便在我们的设计过程中能够灵活应用。即对包体和部件作出形状,线条,结构,比例等的变化,形体设计方法在手袋设计中的应用规律,主要有以下几点 1．割补法(对手袋进行切割或补贴) 2．互换法(对手袋结构配件等的互换), 3．倒置法(对形体进行上下或左右对调节变化) 4．压缩拉伸法(对形体进行压缩或拉伸调整成新的形体) 5．移形换位法(附件五金配件、或工艺特色等的转移与延伸) 6．跳跃法(将同一特色运用于不同的部位形成整体的协调构成一个系列,使之动感活跃) 运用了一些古典风格的图案进行手袋的装饰，根据现代手袋的特点，重新筹划手袋款式，使手袋体现一种古典韵味的一种设计方法。这种设计方法在手袋中的应用规律，主要有以下两点： 1、参照一些古典风格的手袋。在材料的处理上运用一些复古材料，如丝绸、松紧布等；在工艺的运用上采用传统古典式工艺，如线缝工艺等等。2、运用一些能体现古典风格的的图案进行手袋的装饰。用概括和典型化的手法，对这些形态进行升华和艺术性加工，结合手袋结构特点创造性地设计。系列变形，拓展设计要素的表现形式，从而产生同一主题的多种款式的设计手法。系列设计法在手袋设计中的应用规律主要有以下三点： 1、型体系列化。型体系列化是通过变化型体大小和以不同的款式相同或类似的型体实现的。 2、色彩系列化。色彩系列化是通过对手袋色彩进行系列的应用，从而产生多种色彩搭配方案的手袋款式。 3、部件系列化。指以一个或多个有特色的部件（如五金配件，织带等）值得一提的是，在应用系列化思维时，要选择能突出手袋个性的设计规律进行设计，能体现系列手袋的“个性之中包含共性、变化之中包含统一、对比之中把握协调” 的思想。的位置上思考。通俗地讲，就是换个脑筋想问题。反向设计法的意义不仅仅是改变了手袋造型，往往还是手袋新形式的开端。反向设计法在手袋设计中的应用规律主要有以下三种： 1、对手袋造型位置的反向。这种改变包括前与后的反向、上与下的反

凉鞋设计

凉鞋设计大公开凉鞋构成形式：一是在满帮鞋的基础上敲凿各种形状的花眼或者挖出各种类型的花孔；二是各种形状的条带组合；三是用条带编织出各种形状的花孔。一皮凉鞋分类及其楦型特点（一）满帮皮凉鞋满帮皮凉鞋的基本结构与低腰皮鞋相同，只是在鞋帮上面敲凿出各种形状的花眼，目的是增加凉爽性，满足夏季穿着需要。男式以外耳式和舌盖式为主，女式以浅口式和舌盖式为主。凉鞋鞋帮有部分编织部件或者全部鞋帮都是编织而成的凉鞋，统称为编织凉鞋。大多是整帮式结构，也属满帮式凉鞋。男、女鞋都有，体现工艺美、技巧美、节奏和韵律美等。女式凉鞋也可以采用纱网结构的部件，达到凉爽的目的。（二）前后满中空式皮凉鞋前后满中空式皮凉鞋是指前帮有包头（包括内包头），后帮有外包跟（包括主跟），中帮腰窝部位只有一、二根条带连接前后帮，或者根本没有腰帮部件的皮凉鞋款式。代表款式是男式“老三条”皮凉鞋；女式常为前后帮截然分开的前绊带皮凉鞋和中帮镂空的浅口式皮凉鞋。（三）前后空中满式皮凉鞋前后空中满式皮凉鞋，其结构上的特点是前、后帮的前后两端都有较大的空隙，而腰帮为一整块部件。一般女式皮凉鞋这种款式较为多见，其基本形态或者与浅口式相仿，或者与拖鞋相仿。

（四）前满后空式皮凉鞋与前后满中空式和前后空中满式皮凉鞋不同，前满后空式皮凉鞋是将凉鞋鞋帮分为二段式。顾名思义前帮为满帮，后帮镂空的凉鞋即为前满后空式皮凉鞋。这种凉鞋也以女式较为常见，从外形上看类似拖鞋，而且坡跟较多，并以后绊带为主。为了成鞋跟脚，这种皮凉鞋在后跟部位通常设计有后绊带。需要注意的是这种皮凉鞋的前帮长度应该按照满帮皮鞋的前帮长度来设计。鞋帮两翼下端点的位置不能太靠前，应该到腰窝部位以后，接近踵心部位处。（五）前空后满式皮凉鞋如果将凉鞋鞋帮分为二段式结构，前帮用条带组合成镂空的形式，后帮是含有主跟的满帮形式，这种款式的凉鞋就是前空后满式皮凉鞋。一般女式皮凉鞋才会有这种款式，通常设计为时装化女凉鞋，后帮腰筒可以设计为高帮形式。（六）全空式皮凉鞋全空式皮凉鞋是指整个鞋帮从前到后都是镂空结构，或者都是由条带组成的。全空式皮凉鞋男女式都有，但女式更为常见，男式相对少一些全空式皮凉鞋按照结构不同，又可分为前绊带和后绊带二种款式。由于结构形式不同，所使用鞋楦的尺寸和楦体造型也有不同要求。对于前绊带结构，其鞋楦的楦跖围和楦底样基本宽度都与满帮皮凉鞋楦相同，头式较低，后身肉头也较少，后跟曲线弧度较大，楦的前端点至楦后身高70㎜处的楦斜长与楦底长相等。对于后绊带结构，为了使成鞋跟脚，楦跖围和基本宽度较满帮皮凉鞋楦应减小半型，其余与前绊带皮凉鞋楦基本相同。总之，皮凉鞋的帮面结构变化很大，其特点可以归结为二条：第一，帮面前、中、后镂空（凉鞋帮面分为三段）或前、后镂空（凉鞋帮面分为二段）的变化；第二，后空或全空式皮凉鞋的前、后绊带以及丁带的变化。这二个方面对皮凉鞋的帮样设计都有直接影响，必须搞清楚。二皮凉鞋帮样设计基本规律

各种各样的鞋美术教学设计流程

各种各样的鞋美术教学设计流程各种各样的鞋美术教学设计流程篇一：各种各样的鞋--美术教案教学课时：1课时课业类型：造型表现课教学内容：本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。教学目标： 1、显性内容与目标：应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 2、隐性内容与目标：通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点：

重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学准备：师：课件、实物、鞋的资料、范作。生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。教学过程：一、组织教学：师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。二、导入新课： 1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。 2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。 3、出示课题《各种各样的鞋》三、讲授新课： 1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。 A、展厅一：古代的鞋

(完整版)鞋靴帮样结构设计样板制作步骤名词解析

鞋靴帮样结构设计样板制作步骤名词解析一、鞋靴样板制作步骤制作鞋靴样板主要包括四套样板：半面板、做帮样板、划料样板和里样板。另外有些鞋款还需要制作组合样板、衬布样板。 (一)、半面板从楦侧面揭下画有款式的美纹纸，并展平所得到的侧面样板称为半面板。其楦侧面展平过程指的是多向弯曲的楦表面在外力的作用下，通过空间角的变化被展成一个形状相似、大小相近的展平面。 (二)、组合样板组合样板是由半面板制作而成的，其主要作用是帮助制作其它样板和帮面的精确制作。 (三)、做帮样板做帮样板是鞋样板中的核心样板，是制取划料样板和里样板的基准样板。是在面部车间中用于镶接、折边、标画定针点等操作的样板。在经验设计时，常用制取做帮样的方法有：比楦剪样法；贴楦剪样法；分解法；拷贝纸临摹法；扎点法。 *做帮样板轮廓＝部件设计轮廓＋绷帮量＋定针点＋跷度＋合缝量（需要合缝的位置）＋翻缝量（需要翻缝的位置） 1、部件设计轮廓无论是在设计图上，还是在楦面上，每个部件都应有一个完整的轮廓，即部件的设计轮廓。 2、绷帮量（绷帮做法）凡是与底口相连的部件，在制取做帮样板时都应加上相应的绷帮量，包括内、外腰底口上的区别(在内腰底口上打上牙剪“∨”)。如果内、外腰样板有区别时，每一单独部件上都应该在内腰一侧作出标记。 3、合缝量采用合缝时，一般留出1．5mm--2mm的合缝量（后跟处的合缝量一般不另外加出，因材料的延伸性能可以将其抵消，若遇材料较厚或伸缩性能较差将其抵消不掉可适当放出）。 4、翻缝量在鞋口、鞋舌等部位翻缝时，要留出2mm--4mm的翻缝量。如果翻缝部位要填充发泡材料，要留出 3mm--5mm的翻缝量。 5、定针点

《各式各样的鞋子》教案

《各式各样的鞋》教案教学目标： 1、简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 2、能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点： 1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：（一）导入新课：趣味导入，猜谜语师：有人不听别人的话，无腿带您走遍天下，它不管魅力或丑陋，不离不弃人人爱它（猜一日常用物）生：鞋子！师：同学们这棒，猜对了。教师板书课题：《各式各样的鞋子》师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？出示图片：我国古代的一些鞋子，这里有原始人的裹脚皮、隋代的玉靴、唐代的分梢玉履和一只三寸金莲。（二）直观感受，分析讨论，加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔源远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）生：鞋子的式样繁多，保护脚，美化生活等。（三）鞋子的结构师：同学们，我们光看了这么多的鞋子，那么它们的共同特点是什么呢？谁来说说看？生：鞋子由鞋底和鞋面组成教师板书（三）欣赏创意鞋，了解鞋的创意 1、以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。 2、展示一只鞋的创意制作过程师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。 3 、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 4、启发学生进行鞋的创意生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸…… 奇特的鞋面：楼梯式的，长颈鹿式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴…… 鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）（四）自主合作，艺术实践，求异思维。 1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。 2、布置作业：作业要求：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？ 3、教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）

鞋子的制作流程和设计介绍

鞋子的制作流程和设计介绍一、鞋的知识 1、外销的鞋鞋长进退8厘，鞋围进退4厘，内销的鞋鞋长进退6厘，鞋围进退3.75厘。 2、人脚的内外围度是不一样长的，内侧短点，外侧长点，所以在做鞋的时候如果面版上鞋饰是左右对称的图案则要让内围的鞋饰短于外围鞋饰2-3厘，在视觉上才会觉得对称。另外鞋内围面版要做得宽而短一些，外围面版要做得长而窄点，特别是夹脚鞋。 3、制好一双鞋要用到三种胶水，贴中底用粉胶，粘合面版和中底用万能胶，粘大底用耐热胶且要中底和大底双面刷胶。 4、凉鞋鞋头露出的脚趾一般为4个半脚趾，位置为拇指露出第一关节而小指只露出一点点最为舒服 5、凉鞋面版中线长(即面版最短的地方)约4-4.5公分最为舒服。 6、甲苯可以擦除印在鞋面上的印刷 7、凉鞋后带在脚跟处与中底之间的高度比脚跟到后带与中底粘合处之间的长度相差0.5-1公分。而从后脚跟到后带与中底粘合处的长度约为3.5-4公分。 8、凉鞋后带高度要内高外低，因为脚踝关节内高外低。 9、鞋的面版压于中底下面的接口一般大约为2.2公分 10、人脚一般右脚比左脚的围长和脚长长二、制鞋流程 1、制鞋流水线流程：冲压中底--制作中底--制作面板--拉帮--上流水线刷胶贴鞋--定型压鞋--风干--验货--清洁鞋面--包装2,板房制鞋流程 a、纸样用胶纸贴鞋材--在贴有胶纸的鞋材上绘制鞋样并定好花头位置--裁样--把胶纸上的鞋样复制在纸板上制成纸样 b、制面版借助纸样剪出面版雏形--修整--车线--贴花头 c、制中底绘制中底纸样--借助纸样裁出中底--用手按压制作中底弧度--刷胶贴中底面料 d、借助鞋材粘合面版和中底 e、贴大底三、小技巧 1、鞋脱胶的原因 a、贴完底后压机的压力不够; b、鞋面和鞋底包风; c、胶水干掉了,没有粘性;

社会教案：各种各样的鞋子

一.活动目标: 1 ?在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。二. 活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三. 活动过程：1■■ （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1.通过赤脚，体验鞋子的作用。 ”没穿鞋子有什么感觉？””能不能一直不穿鞋子？为什么？"小结「鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？”2.说说各种各样的鞋子。 ”你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 ”你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？“根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 M t a f a B t a ”你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。???（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

”这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？” 个别幼儿摆放。 ?■■体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。?- - 2.讨论从什么角度分鞋子。 ”哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？””你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。 4 fl I | ? ? ? .用多种方法分类o. ： 4.交流、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给”最佳合作奖H”最佳设计奖”等发奖。（三）结束： ”经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。

尚鑫箱包分销渠道设计方案

分销渠道管理项目考核三课程名称：分销渠道管理专业班级：营销拓展S2013-1 班项目题目；尚鑫箱包分销渠道设计方案姓名：浴子学号： 28 任课老师：黄老师

尚鑫箱包分销渠道设计方案企业背景长沙市尚鑫箱包有限公司是一家以开发、研制设计及生产、销售箱包类产品的专业生产厂家。成立于2014年，公司实力雄厚，管理先进，公司本着适应市场需求，以质取胜、以降低成本参与竟争。生产使用的原材料质量好，箱包箱包设计新颖，款式丰富，制作精良，主打英伦风范。目前产品以拉杆箱、拉杆包为主，其中拉杆箱又分为儿童拉杆箱、PC拉杆箱、 PU拉杆箱、 PUS拉杆箱和布料拉杆箱系列。除了拉杆箱之外，公司还生产ABS箱、PP注塑箱、背包、电脑包、旅行包、腰包、冰袋、化装包、迷彩包等系列。自成立来，公司本着“忠诚，守则，实干”的创业精神，正逐步扩大生产规模。尚鑫箱包有限公司希望通过合适有效的渠道，将产品推向市场，获得消费者的认可和喜爱。一、渠道设计目标在传统的销售渠道上加以创新，设计出更加符合当前行业发展和市场发展趋势的销售渠道体系，实现更加高效、科学的渠道管理。提高企业产品的市场覆盖率，了解企业渠道控制度和企业渠道灵活性。二、设计意义及任务近几年我国拉杆箱、行李箱行业发展速度较快，受益于拉杆箱、行李箱行业生产技术不断提高以及下游需求市场不断扩大，拉杆箱、行李箱行业在国内和国际市场上发展形势都十分看好。虽然受金融危机影响使得拉杆箱、行李箱行业近两年发展速度略有减缓，但随着我国国民经济的快速发展以及国际金融危机的逐渐消退，我国拉杆箱、行李箱行业重新迎来良好的发展机遇。进入2015年，我国拉杆箱、行李箱行业面临新的发展形势，生产箱包的企业基本上都是中小企业，但因新进入企业不断增多，上游原材料价格持续上涨，导致行业利润降低，市场竞争也日趋激烈。美国拉杆箱市场是一个相对比较成熟和良性发展的市场。各品牌根据消费需求和竞争态势，制定了比较清晰有效的品牌区隔，在消费者头脑中占据了有价值的位置，形成了市场细分。毫无疑问，美国拉杆箱各品牌清晰有效的品牌区隔是中国拉杆箱企业学习的楷模和榜样。从拉杆箱整体市场竞争态势来看存在着打造拉杆箱领导品牌的巨大机遇，对于中国拉杆箱企业来说，谁捷足先登，把握住实施品牌区隔的时机，并第一个进入消费者头脑，谁将获得最大的竞争优势。要想使自己的产品顺利地被消费者使用，就必须协调各渠道成员的行为，也就是说，需要利用自己的品牌影响和经营实力对其他渠道成员的行为施加影响，使他们的行为尽可能符合本企业的设想。因此，对渠道的控制是海尔实现自身战略构想的重要保证。营销渠道控制的内容主要有:产品的销售区域、产品的销售价格、

[整理版]鞋子的制作流程和设计介绍

[整理版]鞋子的制作流程和设计介绍鞋子的制作流程和设计介绍一、鞋的知识 1、外销的鞋鞋长进退8厘，鞋围进退4厘，内销的鞋鞋长进退6厘，鞋围进退3.75厘。 2、人脚的内外围度是不一样长的，内侧短点，外侧长点，所以在做鞋的时候如果面版上鞋饰是左右对称的图案则要让内围的鞋饰短于外围鞋饰2-3厘，在视觉上才会觉得对称。另外鞋内围面版要做得宽而短一些，外围面版要做得长而窄点，特别是夹脚鞋。 3、制好一双鞋要用到三种胶水，贴中底用粉胶，粘合面版和中底用万能胶，粘大底用耐热胶且要中底和大底双面刷胶。 4、凉鞋鞋头露出的脚趾一般为4个半脚趾，位置为拇指露出第一关节而小指只露出一点点最为舒服 5、凉鞋面版中线长(即面版最短的地方)约4-4.5公分最为舒服。 6、甲苯可以擦除印在鞋面上的印刷 7、凉鞋后带在脚跟处与中底之间的高度比脚跟到后带与中底粘合处之间的长度相差0.5-1公分。而从后脚跟到后带与中底粘合处的长度约为3.5-4公分。 8、凉鞋后带高度要内高外低，因为脚踝关节内高外低。 9、鞋的面版压于中底下面的接口一般大约为2.2公分 10、人脚一般右脚比左脚的围长和脚长长

二、制鞋流程 1、制鞋流水线流程: 冲压中底--制作中底--制作面板--拉帮--上流水线刷胶贴鞋--定型压鞋--风干--验货--清洁鞋面--包装2,板房制鞋流程 a、纸样用胶纸贴鞋材--在贴有胶纸的鞋材上绘制鞋样并定好花头位置--裁样--把胶纸上的鞋样复制在纸板上制成纸样 b、制面版借助纸样剪出面版雏形--修整--车线--贴花头 c、制中底绘制中底纸样--借助纸样裁出中底--用手按压制作中底弧度--刷胶贴中底面料 d、借助鞋材粘合面版和中底 e、贴大底三、小技巧 1、鞋脱胶的原因 a、贴完底后压机的压力不够; b、鞋面和鞋底包风; c、胶水干掉了,没有粘性; d、在贴合时,风扇吹到鞋底底正面导致不粘 2、如何辨别胶水是否完全干燥: a、擦的是水性胶,那么底或面从烘箱里面出来后,如果胶表面有白点说明胶水没有干;

包包创业计划书

创业计划书目录 1.0 项目摘要 1.1公司概况 1.2注册资金 1.3目标市场 1.4产品服务特征摘要 2.0市场调研及项目分析 2.1 行业调研 2.2市场预测 2.3发展前景分析 3.0存在的问题以及解决方法 3.1存在的问题 3.2解决办法 4.0市场营销 4.1营销目的 4.2营销策略 4.3营销方案 5.0可执行行及风险预算 5.1资金需求 5.2风险分析与对策 6.0 退出机制 4.0 人员和组织结构 4.1 组织结构 4.2管理团队 1.0项目摘要 1.1公司概况潮劉箱包设计有限公司是一家在国际品牌占领中国高端市场的环境下，以设计与服务为理念，成立于江西现代学院的设计生产为一体的中高端箱包设计有限公司。商品类别为男女各式箱包。主张打造属于中国人自己的民族大众高端非奢侈品牌。以设计凸显个性潮流的箱包为运行理念，款式多样化为销售模式，用设计、服务创造商品和文化的中国品牌。 1.2 注册资金公司成立初期共需资金30万元人民币。其中风险投资为20万。自己加亲友投入5万元。其中用于固定资产投资18万元，流动资金需要12万。 1.3 目标市场中国人口14亿，14亿人口的大市场，钱是赚不完的。现时尚皮具占零售业各行品牌（服装、鞋、化妆品、香水、酒、皮具）全球年销售额的30%，可见现在女性对包包的重视程度！如果企业的市场不仅仅定义在国内，还定向国际与全球，那利润就是无穷的。随着我国的经济发展和人民的物质生活水平的提升，人们对箱包的购买有很大的提高空间。 1.4 商业盈利模式公司已决定以网店销售为经营模式。顾客先下单后生产。那么如何赢得客户是摆在我们面前的重大课题。设计、服务、诚信。

各种各样的鞋美术教案

《各种各样的鞋》小学美术教案教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。（课前将搜集来的各式各样鞋子图片挂在教室的墙壁上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】（二）直观感受，分析讨论，加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 ①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反

《箱包设计》课程建设规划书

《箱包设计》课程建设规划书皮具设计专业部一、课程建设总体目标本课程在确立?以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导?为课程建设指导思想的基础上，进一步明确课程的职业指向和职业能力要求，完善符合学校实际和满足行业要求的教学内容的遴选机制；进一步完善模块化课程体系，全面推行体现?教、学、练合一?原则的递进式教学方法；完善实习实训环境创省内一流的环境；以课程教学资源库为核心，构建网上课程自主学习系统；建成一支专兼结合、由?教学高手、技术能手、创新强手?组成的?双师型?课程团队；全面提升课程教学质量和职业素质，进而使课程建设的成果辐射全省乃至全国，起到示范性带头作用，将我院《箱包设计》课程建设成为院级优秀精品课程。二、课程建设的基本思路按照?以能力培养为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路?的教育理念，努力创新箱包设计课程的教学模式。在建设期的第一年与行业企业专家合作完成箱包设计课程目标和课程结构的调整，结合市场需求更新教学内容与实训指导书，同步进行课程资源的建设，加强团队师资建设，完善课程管理与课程考核制度；第二年完成课程网上资源的建设，完善课程校内外实习实训基地的建设，搭建好一个结构合理、功能完善、质量优良、能够调动学生自主学习积极性的课程教学平台，同步进行师资队伍的建设与教材建设。三、课程建设项目 1、课程目标（1）建设目标进一步明确以皮具设计师、皮具出格师等职业岗位能力要求的课程目标，进行广泛的市场调研，定期召开专家论证会，结合企业管理者反馈意见，并根据行业发展的要求，实时地调整课程目标，使之更加贴近不断发展的职业岗位技能要求。（2）建设内容与经费预算：（见表1）表1课程目标建设内容与经费预算

《箱包设计表现(效果图)》课程标准

《箱包设计表现(效果图)》课程标准课程名称：箱包设计表现(效果图)/ Basic design technology 课程编号：1303030006 适用专业：皮革艺术设计课程学时/学分：36/2 实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1 审定人：开课部门：一、课程的性质与目的箱包效果图技法，是皮革设计方向重要的专业基础课。主要内容是对箱包的初步认识和效果图的绘制。通过对范画的学习和临摹练习，能够让学生初步了解箱包的设计特征，品种类别以及外观形态、结构组成。在此基础上，通过写生、临摹、记录自己创意形象等手段的练习，掌握绘制箱包的造型、材料质感、色彩特征的正确方法；最终达到能正确地表达自己的设计意图，熟练地绘制出完美的效果图的目的。二、课程讲授的主要内容第一章关于效果图的介绍第一节概念与意义第二节表现特征第二章箱包的基本构成第一节箱包的外型组成及名称第二节箱包的内外层构造及作用第三节箱包外观的工艺特征第三章箱包的制作与分类第一节箱包制作简介第二节箱包的分类第三节箱包的类别特征与表现风格

第四章箱包的基本表现技法第一节效果图的基本特点第二节线条表现第三节明暗表现第五章色彩表现的不同技法第一节水彩的表现技法第二节水粉的表现技法第三节彩色铅笔的表现技法第四节彩色水笔的表现技法第五节有色纸的表现技法第六章不同材质的表现第一节皮革类第二节织物类第三节透明材料类第四节饰物类三、课程教学基本要求通过本课程的学习，使同学们对箱包设计的基本常识、品种类别以及外观形态、结构组成特征有一定了解。与此同时，要求学生运用一定的绘画表现（素描、色彩）的技法能正确、生动的绘制箱包效果图。四、教学环节学时分配

常识教案各种各样的鞋子

精品常识教案－各种各样的鞋子一、活动目标： 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？” 2、说说各种各样的鞋子。 “你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？” “你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。 4、交流、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。（三）结束： “经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！”回教室。 . . 可编辑

鞋靴帮样结构设计样板制作步骤及名词解析

鞋靴帮样结构设计样板制作步骤及名词解析一、鞋靴样板制作步骤制作鞋靴样板主要包括四套样板：半面板、做帮样板、划料样板和里样板。另外有些鞋款还需要制作组合样板、衬布样板。 (一)、半面板从楦侧面揭下画有款式的美纹纸，并展平所得到的侧面样板称为半面板。其楦侧面展平过程指的是多向弯曲的楦表面在外力的作用下，通过空间角的变化被展成一个形状相似、大小相近的展平面。 (二)、组合样板组合样板是由半面板制作而成的，其主要作用是帮助制作其它样板和帮面的精确制作。 (三)、做帮样板做帮样板是鞋样板中的核心样板，是制取划料样板和里样板的基准样板。是在面部车间中用于镶接、折边、标画定针点等操作的样板。在经验设计时，常用制取做帮样的方法有：比楦剪样法；贴楦剪样法；分解法；拷贝纸临摹法；扎点法。 * 做帮样板轮廓＝部件设计轮廓＋绷帮量＋定针点＋跷度＋合缝量（需要合缝的位置）＋翻缝量（需要翻缝的位置） 1、部件设计轮廓无论是在设计图上，还是在楦面上，每个部件都应有一个完整的轮廓，即部件的设计轮廓。 2、绷帮量（绷帮做法）凡是与底口相连的部件，在制取做帮样板时都应加上相应的绷帮量，包括内、外腰底口上的区别(在内腰底口上打上牙剪“∨”)。如果内、外腰样板有区别时，每一单独部件上都应该在内腰一侧作出标记。 3、合缝量采用合缝时，一般留出1．5mm--2mm的合缝量（后跟处的合缝量一般不另外加出，因材料的延伸性能可以将其抵消，若遇材料较厚或伸缩性能较差将其抵消不掉可适当放出）。 4、翻缝量在鞋口、鞋舌等部位翻缝时，要留出2mm--4mm的翻缝量。如果翻缝部位要填充发泡材料，要留出3mm--5mm 的翻缝量。 5、定针点定针点是指帮部件进行加工时的位置标记。做帮样板上的定针点一般用直径1mm的小钺刀打孔。定针点包括组合点，中点标记、鞋眼位置等。压茬标记、假线位置标记可用割线槽方式来表现，有了定针点，线槽位置线，做出的样品才规范。 6、跷度跷度是样板复原的条件，也是取样板时不可缺少的环节。由于跷度是存在于样板之中，单看时很难观察到跷度的所在，但把相类似的样板拼接后，样板凸起，便体现出跷度。常用这种拼接方法检验跷度。 (四)、划料样板划料样板也叫作开料样、下料样，是划料裁断工序必不可少的样板，也是打制刀模、核算用料定额时使用的样板。划料样板轮廓=做帮样轮廓＋压茬量（有些地区习惯在做帮样上放出压茬量，可因地制宜）+ 折边量- 定针点1、压茬量压茬量是指被压部件所放出的工艺加工量，便于镶接和缝制。一般压茬量取在6mm--9mm（皮料压茬量少放出一点，人造革的材料多放出一点），特殊时取10mm--12mm。有些地区习惯在做帮样上放压茬量，可因地制宜。2、折边量一般折边量取4mm--5mm。较薄材料可取4mm--4.5mm，特殊时取在5.5mm--6mm (五)、衬布样板衬布的主要用途是控制材料的延伸性能和增加材料的厚度。第一种做法：在划料样板的基础上，折边处减掉8mm（折边量宽度的2倍），帮脚处减掉8mn，其它部位不作处理。第二种做法：在划料样板的基础上，只在折边处减掉5mm--6mm(折边量放4mm的情况下)，其它部位不作处理。