美国南北战争教学设计
美国南北战争教学设计 Prepared on 24 November 2020
《美国南北战争》教学设计
教学目标
1．知识与技能：
（1）南北战争爆发的起因，战争中的主要事件，结局，性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等
（2）从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
2．过程与方法：通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引导学生对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较、分析和读图能力。
3．情感态度与价值观：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
4．重点：林肯在南北战争中的作用。
5．难点：南北战争的起因。
教学策略
1．教法选择：分析法、讨论法、练习巩固法等。
2．学法选择：观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
教学过程
【导言】
美国独立战争是美国历史上第一次资产阶级革命，今天让我们来学习第二次资产阶级革命——美国南北战争（即美国内战）
【讲授新课】
本课围绕着战争爆发的原因———经过（导火线.开始的标志.转折.）———结果———意义这一主线展开.
一、战争的爆发
原因:独立前，美国存在着两种不同的经济制度，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立。尽管他们同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。19世纪上半期，随着南北经济的发展，尤其是北方开始了工业革命，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口。希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批销往英国，并从英国输入大量工业品，因而他们力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。所以，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。
经过：（1861年～1865年）
①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。
②爆发：1861年南方11个州建立“南部同盟”，分裂国家，挑起内战。
③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。
④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；
⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线
1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。1861年南方11个州建立南部同盟，分裂国家，挑起内战。
从美国内战初期南北双方力量对比表上，我们发现内战初期，北方的力量比南方强大，但北方却失利。主要原因有：南方蓄谋已久，准备充分；北方还幻想妥协，战备松懈，同时北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量，所以北方军队在战场上连续失败.
二、北方的胜利
分析《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容，说明这两部文件所起的历史作用。
材料一：凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块相当于64公顷的土地，连续耕种五年以上，这块土地就可成为私有财产。——《宅地法》
材料二：1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。——《解放黑人奴隶宣言》
从这两个文件的内容看出，美国政府满足了广大人民对土地的要求，调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。
1863年，南北军队在葛底斯堡决战。林肯战前的这篇演说，成为闻名于世的作品。北方军队士气高涨，大获全胜，从此北方掌握了战场的主动权。直到1865年，南方军队投降，内战结束。但是内战结束不久，林肯就被刺杀于华盛顿的福特剧院。
为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家
林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。
意义：18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义发展开辟了道路，因而称之为第一次资产阶级
革命。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路，因而称之为第二次资产阶级革命。
【课堂小结】
找学生谈收获小结本课。
【练习巩固】
展示课堂练习让学生训练，然后讲解。
【布置作业】
做练习册《资源与评价》
板书设计：第18课美国南北战争
战争的爆发的原因：
经过:（导火线.开始的标志.转折）
结果:
意义:
《美国南北战争》教学设计
刘丽影
2015年10月
美国南北战争教案
美国南北战争教案 导入新课： “您就是那位夫人，您写的这本书，引起了我们伟大的战争，感谢您写这本书。”林肯对小说家斯托夫人说。林肯所说的这本书是斯托夫人写的《汤姆叔叔的小屋》，战争是美国南北战争。是不是这本书引起了美国内战呢？ 讲授新课 回忆美国独立战争，美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展。（看书种植园图片）两种制度间必然存在矛盾。 1爆发的原因 两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？ 总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。美国内战爆发的根本原因，在于“两种社会制度即奴隶制度与自由劳动制度之间的斗争”。美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。 在北方，资本主义经济发展迅速，到1860年，北方工业生产居世界第四位，而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展，南北矛盾和斗争自19世纪起日趋激烈。斗争主要围绕西部土地展开。北方要求在西部地区发展资本主义，限制甚至禁止奴隶制度的扩大；南方则力图在西部甚至全国扩展奴隶制度。双方矛盾到19世纪50年代在局部地区已酿成武装冲突。在奴隶主的进逼面前，北方人民发起了声势浩大的“废奴运动”，南方黑奴也不断展开暴动。在人民斗争的推动下，北方资产阶级开始主张废除奴隶制度。 2. 导火线：为什么林肯能当选总统？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？ 1854年共和党成立，林肯的主张是逐步废除奴隶制，不主张立即废除奴隶制。 1860年，反对奴隶制的共和党人林肯当选为总统，这预示了奴隶制度的末日。 林肯代表北方资产阶级利益，主张限制奴隶制，符合人民意愿，北方经济实力强。林肯当选总统，他必将行使总统权力，反对奴隶制扩张。南方决定发动叛乱。于是，南方7州退出联邦，1861年4月12日，南方联盟不宣而战并于14日占领了联邦军的萨姆特要塞，挑起了内战（又称“南北战争”）林肯不得不宣布对南方作战，南北战争爆发。 3.内战爆发：1861年美国内战爆发 （同学分析南北方在各方面谁占优势。） 北方废奴和维护统一的主张符合历史发展，深得人心，北方在经济军事上也占优势。当时美国南北双方力量对比悬殊。北方有23个州，人口2200万，工业生产是南方的10倍。南方只有7个州900万人口。南方之所以敢挑起战争，是因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。南方想通过速战速决打败北方。 由于南方军队早有准备，也由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。而北方对战争准备不足，所以战争初期对于北方非常的不利 （出示美国南北战争形势图） 如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。 （要充分发动群众；利用西部资源。） 4．内战转折： 林肯不愧是伟大的政治家，他看出要想取得战争的胜利，就必须下决心解决黑人和奴隶制这一核心问题。于是他接受了人民的意见，顺应历史潮流，于1862年9月22日，毅然发表了《解放宣言》，宣布从1863年1月1日起美国400万黑人奴隶获得解放。这一伟大历史文件敲响了南方奴隶制的丧钟。同时，林肯还实行了一系列革命政策，如：颁布《宅地法》，把
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿 第18课美国南北战争说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。 一 、说教材 1、教材的地位与作用： ①从教材设置上看本单元的主题是《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，而本课《南北战争》正是为了突出单元主题：资产阶级统治的加强而设置的。从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国历史上的第二次资产阶级革命。下启本单元《俄国、日本的历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现。因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册有着至关重要的地位。 ②教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 2、教学目标： ①知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理
解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。 ②过程与方法：通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 ③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 3、重点： 重点：林肯在南北战争期间的作用。 对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理。依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。 4、难点： 难点：美国南北战争的起因。 为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。 依据：只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。 二、学情分析
俄国农奴制改革说课稿
俄国农奴制改革说课稿 北沟中学张喜得 一、说教材 《俄国农奴制改革》是华东师大版九年级上册第八单元“资产阶级统治的巩固与扩大”中的一课。 19世纪60——70年代，第一次工业革命席卷整个欧洲，并开始向世界范围扩展。 为了摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，俄国进行了废除农奴制改革，是俄国历史发展的转折点。俄国农奴制改革与美国南北战争、日本明治维新等重大事件推动了资本主义制度在世界范围内的迅速扩大，为第二次工业革命的进行奠定了基础。 【教学目标】 1、知识与能力： ①知道农奴制改革的背景，了解其主要内容，认识其对俄国社会的影响。 ②提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。 2、过程与方法 ①通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力，培养学生客观评价历史事件的能力。 ②通过研读史料，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。 3、情感态度价值观 通过对俄国废除农奴制改革的学习，使学生认识改革是一个国家寻求富国强兵的必经之道。通过了解我国改革开放后取得的成就，培养学生爱国的情感。 【教学重难点】 重点：农奴制改革的主要内容和历史作用。 难点：如何一分为二地看待农奴制改革的影响。 二、说教法 情境创设法导学案教学法 设疑诱导法合作交流法 三、说学法 自主探究法合作交流法 四、说教学程序 【导入新课】 情景再现：大家好，我叫尤里，我是一个农奴，现在是1861年的俄国，欢迎大家来到我生活的时代。 课内探究： 一、改革的背景 1、改革前俄国资本主义发展状况如何？为什么说：“野蛮的农奴制成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍？ 2、幅员辽阔、地下宝藏丰富的俄国在什么战争中惨败？为什么战争的惨败促使亚历山大二世决心进行改革？ 3、十二月党人起义和资产阶级民主主义思想家、革命家对俄国的农奴制改革起了什么作用？ ——《俄国社会经济史》农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农民必须无条件地改领主服劳役或缴纳代役租；农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕，并追回其妻子儿女及
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教学设计 [课程标准] 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 [教材分析] 本课位于《世界历史》九年级上P111——116，美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。达到了不可调和的地步。北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。 [学情分析] 初三的学生抽象思维已有所发展，参与意识强，已有了一定的知识储备，具备了理性的思考分析能力。本课内容是学生熟悉而又知道不多的一段历史，再教学中教师应采取多种教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。 [教学目标] 知识与能力： 通过阅读资料、观看图片等，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 过程与方法： 通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。 情感态度与价值观： 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 [教学难点] 林肯在南北战争期间的作用。
第18课 美国南北战争教案
第18课《美国南北战争》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学□小学2，学科：历史 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 课前预习了解 二、教学课题 1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容 2、理解南北战争在美国历史发展中的作用 三、教材分析 美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。 教学目标分析 1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。 2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。 3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 教学重点和难点 1．重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 2．难点：美国南北战争爆发的原因。 四、教学方法 教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材 问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。 分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点 情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。 五、教学过程 导入新课： 师:请看大屏幕，这个人是谁？ 生：奥巴马
高中说课稿范文高中历史《北美大陆上的新体制》说课稿模板_0694
2020 高中说课稿范文高中历史《北美大陆上的新体制》说课稿模板 _0694
EDUCATION WORD 高中说课稿范文高中历史《北美大陆上的新体制》说课稿模板_0694 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 各位评委老师： 大家好!今天我说课的题目是高中历史《北美大陆上的新体制》。 一、对教材的剖析和处理--说教材： (一)、本课的教学目标： 1、知识与能力：说出美国1787年宪法规定的主要内容人和 联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同. 2、过程与方法： (1)、搜集资料,探究内战中林肯下游是怎样维护联邦统一的. (2)、通过相关历史资料的阅读探究联邦宪法制定的背景,受 启蒙思想影响等问题.
3、情感态度与价值观： 通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性,认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用. (二)、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据： 1、重点、难点： (1)、重点：美国1787年宪法和联邦制的权力结构是重点 (2)、难点：两党制对美国政治的影响和美国内战的原因是难点. 2、确定其为重点、难点依据： (1)、确定上述重点的依据：1787年宪法体现了资产阶级民主的原则,联邦制的原则,更为突出地体现了分权制衡的原则,在此基础上建立了美国联邦制政府,影响深远,所以确定为本课的一个教学重点。 (2)、确定上述难点的依据：两党制对美国政治的影响既有积极的作用,也有消极的影响,学生一般只看到片面的一部分。而美国内战为美国资本主义发展进一步扫清道路,其州权主义都较费解,所以确定""为本课的一个教学难点。 3、本课在整个教材中的地位以及知识结构。 地位：北美大陆建立的新体制是现代意义的共和政体，开创了现代政体的别一种形式.它是近代资本主义政体的重要组成部分,本课也是本书的重点. 二、教法 设想--说教法我对自己有一个要求，即不直接告诉学生任何
美国南北战争说课稿
《美国南北战争》说课教案 各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的内容是人教版九年级世界历史上册《美国南北战争》，下面我就本课的教学设想向大家作一介绍。 一、教材分析： 1、教学内容及在教材中的地位： （1）教材内容:本课题目是“美国南北战争”是美国南北两种经济制度之间的战争，所以又称美国内战。课文从三个方面进行了介绍:南北战争的起因、南北战争的过程、南北战争的历史意义。 （2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命，这次战争维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，促进了美国资本主义的发展，巩固了资产阶级的统治，为美国成为世界强国奠定了基础。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。同时对认识我国台湾问题也有很大的影响。 2、教学目标： 1、知识和能力目标 1．知识要点： 了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 2．能力要求： 从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。 3．情感培养目标： 美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 3、教学重点和难点及突破措施 ?重点：林肯在南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因 重点难点突破措施我在教学过程中进行讲解。 二、教法与学法： 教学媒体：计算机辅助教学 教学方法： ?针对初三学生对于历史事物的理解、分析、概括有一定的能力，为了培养学生自主学习和探究学习的能力，我重点采用了以下几种教学方法： ①问题探究法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。 ②讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。 ③读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。
初中九年级历史说课稿范文
初中九年级历史说课稿范文 九年级历史说课稿（一） ▲说教材 1、教材地位和作用 《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的"中华文化圈"的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。唐太宗的"贞观之治"和武则天"政启开元，治宏贞观"的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会
提供借鉴。 2、教学目标 根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为： 知识与能力： ①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。 ②掌握"贞观之治局面形成的原因".通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。 过程与方法： 采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。 通过分组讨论"贞观之治局面形成的原因".培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度价值观： （1）通过学习，明白"成由勤俭，败由奢" 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。 （2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 ▲说重难点 本课的重点是"贞观之治".唐朝是我国历史上少有的封
九年级历史上册 《英国工业革命》说课稿 人教新课标版
《英国工业革命》说课稿 （一）、 教材分析： 工业革命是整个世界近代史的重点和难点。之所以重要是因为工业革命起到近代史的承前启后的关键作用。教学中抓住了工业革命，就抓住了整个世界近代史的脉搏。是整个近代史的纽带，延续了之前的思想文化运动文艺复兴运动和宗教改革，经济上的新航路开辟后的海外殖民掠夺。政治上的资产阶级革命和资本主义制度在世界范围内的最终确立。之所以说它是难点是因为它牵涉到的知识点和线索比较多和繁杂。 因此，教师在学生自主学习的同时，应该深入浅出地讲解，理清线索，突破难点，明晰概念。 教学目标 一、知识的积累： 英国率先开展工业革命所具备的条件、珍妮纺纱机、近代大工厂制度、瓦特改良蒸汽机、斯蒂芬森研制蒸汽机车、工业革命的影响。 二、基本概念： 工场与工厂、工作机与动力机、工业革命、近代大工厂制度、蒸汽时代、工业化、“世界工厂”等。 三、能力培养： 1、图标解析：根据《农业人口变化表》、《工农业生产比较表》分析工业革命的影响。 2、分析资产阶级革命和工业革命的相互关系。 3、综合概括：英国工业革命的主要进程和影响。 四、情感教育与价值观： 通过学习“工业革命”在技术上是革新，对社会生产力的推动作用，启发学生科学的探究精 神，正确理解“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”的道理。 教学重难点： 1、重点：工业革命的意义和影响。 2、难点：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用。 教学理念： 突出学生的自主学习，教师的引导。强调学生的活动。同时注重学习中知识的积累。 教学手段：多媒体课件。 （二）、教材处理： 教材处理是在分析教材把握教材的基础之上，从一定的深度和广度处理教材，做到对教材的挖掘整理，以达到教学的有效目的。包括教学活动的处理、教学内容的补充、难点的突破等。 一、教学中要处理好的几对关系： ①积累与理解的关系；②学生的自主学习与教师的引导的关系；②教师的讲述与学生互动的关系；③历史与现实的关系； ④课程学习与思想教育的关系。 二、补充内容： 根据中考选拔性要求，以及期中、期末、月考相应内容，有必要补充相关内容，以拓宽思路。包括补充本土教材等。补充、处理教材；或讲，或不讲，避免了照本宣科。充分体现了教师处理教材，驾驭教材能力的高低。 1、交通革命：美国富尔顿研制出汽船。 2、工业革命的负面影响：①对生态的破坏和环境的污染；②形成两大对立阶级，资产阶级加大了对无产阶级的掠夺。资产阶级越来越富有，无产阶级越来越贫困；③对东方的掠夺，造成西方的先进，东方的落后。 三、 教学中要注意三个问题： 一是难点要突破；二是线索要理清；三是历史概念要明晰。不然学生上完课后云里雾里，不知所云，教学的效果将大打折扣。线索的问题，最后由学生自己去理清，事件与事件的发生，应该有一定的联系，不能孤立地看问题。历史概念要明晰，比如什么叫工业革命，生产力的发展达到什么状况才算完成。 四、导学思考题： ? 导学思考题（课前预习）： ?①工业革命为什么首先发生在英国？?②英国的海外市场为什么扩大了？ ?③什么叫“工业革命”（工业革命的概念）?④工业革命最先开始于哪个行业？?⑤蒸汽机是在什么背景下发明的？?⑥工业革命在材料工业上有什么突破？? ⑦工业革命产生了哪些影响？ 新航路开辟、海外殖民掠夺 （资本原始积累、海外市场） “工业革命”分析（立意） 文艺复兴、宗教改革 资（思想解放运动） 工业革命资产阶级革命 ↓↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 殖民掠夺、资本主义市场 国际工人运动民族独立运动 美国南北战争日本明治维新 俄国农奴制改革↓本主义制度在世界范围内最终确立
初中历史：九年级下册《美国南北战争》备课教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 九年级下册《美国南北战争》备课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The ninth grade volume "American Civil War" lesson preparation lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
九年级下册《美国南北战争》备课教案 教学目标 基础知识 了解 美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用 概述 林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容 能力训练过程方法 提取信息观察体会 美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？林肯当选为美国总统的原因是什么？ 分层解疑比较辨析 北方在这场战争中怎样转败为胜？（颁布什么文件？作了哪些规定？起了什么作用？）如何评价林肯？与独立战争相比较，南北战争有什么意义？
情感态度价值观 唯物史观 美国内战是使用黑奴劳动的南方种植园经济与北方自由资本主义经济之间矛盾激化而引起的，结果是先进的、正义的北方取胜，既维护了国家的统一，也为资本主义经济的进一步发展扫清了障碍 人文素养 残暴野蛮的统治终究会被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物 教学重点林肯在南北战争期间的作用 教学难点南北战争的起因 课件下载 教学过程 导入新课 温故知新 美国独立战争前夕，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点？（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。）独立战争对美国历史的发展产生了什么影响？（摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。）
美国南北战争教案
第18课美国南北战争教案 授课人：孙瑜南京市板桥中学历史组 教材分析 教学内容的地位和作用： 美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。 教学目标： 知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。 通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。 过程与方法：通过学生辩论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过表演，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。 情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾。 教学过程： 导入新课：同学们，我们在前面学习了美国的独立战争，经过200多年的发展，美国从当时的只有13个州发展到现在世界第一大强国，这一切都不是偶然的，今天我们就一起来学习美国历史上至关重要的一次转折性战争——美国南北战争。 讲述新课： 顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战
第18课---美国南北战争教案-国家级获奖教案
第18课美国南北战争 教学目标 知识与能力 1. 知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。 2. 能力目标：通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；引导学生对战争双方力量进行对比，培养学生比较分析和读图能力 过程与方法 教学过程中，指导学生进行诗歌朗诵、分组讨论、历史故事上台讲解等活动，提高学生对历史学习的兴趣。 情感态度和价值观 1. 通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。 2. 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点：林肯在南北战争期间的作用 教学难点:美国南北战争的起因
板书设计： 第18课美国南北战争 （1861.4—1865.4） 一、原因：两种不同的经济制度的矛盾 二、焦点：黑人奴隶制的存废 三、导火线：林肯当选总统 四、过程： 1、开始：南方挑起内战（1861年4月） 2、转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年） 3、结束：攻占首都里士满，南方军队投降（1865年4月） 五、意义：第二次资产阶级革命 教学过程 导入： 2008年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。据说，奥巴马一直把林肯视为自己的偶像，他在一次演讲中说：“没有林肯就，就没有今天的我”。那么，奥巴马为什么这么说呢？时隔一百多年的两位总统究竟有着怎样的渊源呢?这一节课就让我们走近林肯，走进成就林肯伟大功绩的那场战争——美国南北战争。 第18课美国南北战争 美国南北战争又称美国内战，是美国历史上唯一的一次内战。此前不
《美国南北战争》 优质课公开课教案
第19课美国南北战争 教学过程： 播放视频：从奴隶到总统 【总结】美国黑人从奴隶到总统，这一政治奇迹的背后是一场惊心动魄的战争，是一个重要的历史转折点，是对一位伟大人物的追忆。现在，让我们一起走进第18课。去追寻伟人的足迹和那个时代的历史记忆。 【释题】美国南北战争，顾名思义，指美国南方与北方之间的战争，又称美国内战.这节课我们将从以下三个板块来展开： 山雨欲来，两制冲突 风云激荡，决战疆场 虽死犹生，流芳后世 【过渡】同学们想一想，1775-1783年间，美国曾发生过一场什么战争？（生：独立战争）独立战争期间，美国南北双方共同对敌，推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了联邦政权。那么，昔日的盟友，今朝为何刀兵相向？让我们进入第一板块，共同探究南北战争爆发的背景和原因： 幻灯：【背景一：美国领土扩张】 结合美国领土扩张示意图，简介美国领土扩张情况。 【过渡】领土扩张的同时，美国接过了英国工业革命的接力棒。虽然美国工业革命起步较晚，但其发展的速度和力度远远超过欧洲，有力推动了美国南北两种经济制度的迅速发展： ——学生看书，找出哪两种经济制度？ 幻灯：【背景二：南北矛盾】 北方——资本主义工商业；南方——奴隶制种植园 播放视频：南北经济制度的不同 通过视频我们知道，南方以种植_______为主，使用的劳动力是________。 ⑴那么黑人奴隶的处境如何呢？大家请看一组图片……(找一学
生简答) 黑人奴隶处境悲惨，他们毫无人身自由，常遭毒打和买卖——这是一则黑人奴隶拍卖广告：找位同学读一读上面的文字，并翻译一下。 【总结】以上史实告诉我们，黑人奴隶制度是一种惨无人道的罪恶制度，只有废除黑人奴隶制，才能使人性和道义重见光明。 ⑵我们再来了解一下北方，（材料）北方资本主义发展的三大要素。然而，现实不容乐观! 结合大屏幕演示双方矛盾： 南方把生产的棉花等原材料销往英国，又从英国进口大量工业品，这就使北方失去了原料和商品销售市场。 南方占有大量黑人劳动力，他们被束缚在土地上，无法去北方工作；这就使北方得不到大量自由劳动力。 黑人奴隶制的存在严重阻碍了北方资本主义经济的进一步发展。北方要发展就必须废除黑人奴隶制；南方种植园为了自己的利益，必然全力保留黑人奴隶制。当时的《华盛顿邮报》曾有一则这样的记载：在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：“拥护还是反对奴隶制？”如果回答一致两人互相拥抱，如果回答相背，马上开枪射击。这充分说明了南北矛盾已严重激化，而且双方矛盾的焦点是：黑人奴隶制的存废问题。 【总结】由此看来黑人奴隶制是一种落后的制度，它已成为美国社会进步的绊脚石，严重阻碍了资本主义的发展。 因此：南北战争爆发的根本原因是：黑人奴隶制的存废问题(或黑人奴隶制严重阻碍了美国资本主义的发展!) 【过渡】黑人奴隶制已严重危及到美国的国脉。南北矛盾不可调和，一场战争一触即发。历史把一位伟人推上了时代的风头浪尖，他就是——林肯 我们来看一则材料： 从林肯的演讲词中可以看出，当时美国面临什么困境？材料反映了林肯对联邦和对奴隶制各持什么态度？ 【总结】林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但他担心如果处理不当，会激化南北矛盾，造成国家分裂，所以他不主张立即废除奴隶
美国的南北战争教学设计
美国南北战争教学设计 教材分析1教材内容：本节教材设置选自岳鹿版九年级上册第十七课，本节课以南北战争为主线，从起因、过程及意义三个方面介绍。 2教材作用：美国南北战争历史上第二次资产阶级革命，维护了国家的统一，促进了美国资本主义的发展，废除了黑人奴隶制度，使美国得到了进一步发展，在美国历史上起着承上启下的作用。 学情分析九年级学生对历史事物理解、概括能力都有所提高，已具有一定的独立性、创造性，根据这一年龄段学生对本课的林肯领导的《南北战争》的过程及意义会一目了然，而对战争的起因分析不会很透彻。 教学目标知识与能力：美国领土的扩张、西进运动，两种经济制度的矛盾的焦点，大战的过程及转折，南北战争在历史发展中的作用，人物林肯。 （1）引导学生正确评价林肯，培养学生评价历史人物。 （2）通过对本课的认识，使学生了解南北战争的起因，引导学生分析这场战争爆发的原因，培养学生对因果关系的认识。 （3） 过程与方法：学生自主学习，通领全篇，培养学生自主学习的意识，大胆质疑的能力。 采用多媒体辅助教学，师生合作完成本课内容。，培养学生的探究能力。（1）讲述法：学生自述故事情节，培养学生概括能力。 （2）讨论法：学生对本节课感兴趣的问题展开讨论，培养学生分析历史事物的能力。 （1）通过战争的讲述，使学生明白，进步的正义的力量，必将战争胜落后的反动的力量。 （2）对美国内战的分析，使学生认识这场战争虽然取消了黑人奴隶制度，但没有彻底消灭种族歧视，今天的美国黑人仍受到不平等的待遇。 教学策略采用了多媒体再现故事情节，使学生更直观地感受美国南北战争的全过 程，达到调动学生的思维，增加趣味性。 重点重点：林肯的《解放黑人奴隶宣言》，南北战争在历史发展中的作用。 难点难点：南北两种经济制度矛盾。 教 学 流 程 安 排 教学流程安排：1认识林肯的内战起因。 2了解南北战争的导火线。 3掌握内战的过程及转折。 4对南北战争的正确评价。 5小结。 6作业。 活动内容及目的： 1展示林肯图片，引出新知识。 2设问答疑。 3学生讲述美国内战的过程。 4谈谈内战的影响。 5加强理解丰富学生的认知结构。 6巩固知识，逐步形成知识体系。 教 学 过 程 设 计 教师行为学生行为设计意图 活动1教师播放美国著名诗人惠 特曼的抒情诗《哦！船长！我的 船长！》 1多媒体展示林肯照片 提问（1）大家知道诗中的船长及 照片中的人物是谁吗？ （2）他对美国有何贡献？ 学生在欣赏 文学的同时 讨论分析回 答教师所设 的问题？ 通过直观和感观教学 引入新课，激发兴趣， 感受林皮肤在美国人 民心中的地位。 活动2 教师用多媒体展示《美国领土 扩张示意图》 提问：（1）美国独立后， 为什么走上了对外扩张的道路？ （2）扩张激化了美国 内部什么矛盾？焦点是什么？由 此引发了哪一历史事件？ 学生在教师 的引领下剖 析“南北战 争”的起因？ 通过分析战争的起因 突破本课的难点问题， 掌握战争的焦点问题。
美国的南北战争
一、《美国南北战争》说课稿 说教材 1、教材的地位和作用： 美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，而且对学生树立正确的人生观和价值观,对西藏废除农奴制，“一国两制”解决台湾问题有着非常重要的现实意义。 2、教学目标： （1）知识与能力 ①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。②引 导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力；通过对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。 （2）过程与方法 ①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分 析问题和解决问题的方法。②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。 （3）情感、态度、价值观 ①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民 主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志，从而树立正确的人生观和价值观；③联系我国西藏废除农奴制,“一国两制”解决台湾问题，自觉树立维护国家统一，反对一切影响团结、造成分裂的意识。 3、教学重点、难点及处理方法： （1）、重点：林肯及南北战争在美国历史发展中的作用 林肯一生的主要活动就是领导了南北战争。他维护了国家的统一，废除黑人奴隶制，直至献出了生命。通过观看影片和查阅《解放黑人奴隶宣言》等资料，讲述林肯在内战中的故事，了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。 以林肯为首的北方工业资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方奴隶制种植园经济，建立起统一的资本主义经济制度，消除了美国资本主义经济发展的障碍。使美国经济迅速发展，并很快超过英国，跃居世界第一位。南北战争成为美国历史上继独立战争之后的第二次资产阶级革命。 （2）、难点：南北两种经济制度的矛盾 不同的经济制度之间为什么会有不可调和的矛盾，这一点学生是很难理解的，教师可以引导学生通过自主学习和小组讨论，列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的种种表现，理解这些矛盾最终导致南北战争的爆发。 二、说学情 九年级学生思维能力、查询资料的能力、合作探究的能力比较强，教师应该引导学生采取查询资料、小组合作探究、讨论、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，拓展学生的思维，培养学生的自主探究能力，养成良好的学习习惯。 三、说教法 1、资料引用：引导学生查阅资料，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性，培养学生从资料中提起有效 信息的能力。 2、比较分析：通过对整理好的知识进行比较和分析，培养学生的比较分析能力。 3、多媒体课件辅助教学：通过使用容量大，速度快，更直观的现代化教学设备辅助教学，可以使学生在有限 时间内学到更多的知识。 四、说学法 1、自主阅读法：学生根据教师设计的一系列问题，自主阅读，初步理解和掌握教材的相关知识。 2、归纳分析法：在教师的引导下，学生通过自己动手归纳南北两种经济制度之间的矛盾，分析得出美国南北 战争的原因。 3、学以至用法：以史为鉴，学以至用。学习了美国在维护国家统一和废除黑人奴隶制的原则和立场后，引导 学生联系我国“一国两制”解决台湾问题和西藏废除农奴制的立场和态度，理解维护国家统一的重要性和追求民主进步的曲折性。 五、说教学设想 针对中考分值低，高考文科生少的尴尬现实和学生“学史无用论”的普遍心理，设想通过对本课的历史意义和现实价值的挖掘，使学生对历史学科的价值有一个新的发现，对学习历史知识的积极性有一个较大的提高。为此课设计了以下三个主要环节： 1、影视欣赏导入新课
《美国南北战争》公开课教案
《美国南北战争》公开课教案 课标要求： 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 教学目标： 知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。 过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识
林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。 教学方法： 、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。 2、注重启发式教学的应用。 3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。 学习方法指导： 、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。 2、课下搜集历史资料，帮助理解本课。 3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。 教学重点：林肯在南北战争中的作用。 教学难点：南北战争的起因。
18南北战争教学设计
18、美国南北战争的教学设计 教学目标： 1、知识与能力： ①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。 ②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。 2、过程与方法： ①指导学生阅读教材，概括归纳知识点，学会从史料中获取有效信息的方法。 ③对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 3、情感态度与价值观： ①通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点 林肯在南北战争期间的作用； 教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。 教学过程： 导入新课：由美国国旗导入。 讲述新课： 顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，The American Civil War, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？ 一、内战的原因：南北矛盾 师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。 师：南北两种经济制度到底有哪些矛盾？ （北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关税。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。双方的矛盾变得不可调和。） 我们从刚才的材料中可以得知，南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，不得不用战争来解决，而引燃这场战争的导火线又是什么呢？ 导火线：1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。他当选为什么会成为内战的导火线呢？ 出示材料分析题：解决这一问题。（多媒体） 南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益，他们决定作最后的挣扎。在林肯当选后不到3个月，南方11个州就宣布脱离联邦而独立，1861年3月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机向北方发动了进攻，战争爆发。
美国南北战争
《美国南北战争》说课稿 各位评委、老师上午好我今天说课的题目是《美国南北战争》（板书：课题），下面我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，该单元以“无产阶级斗争与资产阶级统治的加强”为主题展开。 本课以“美国南北战争”为主题，主要讲述了南北战争的起因，战争经过结果，以及南北战争的历史意义。美国由于南北经济制度矛盾，南北双方不得不采取暴力的手段来解决，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。 二、说课标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： （一）知识与能力 1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。 2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题的能力。 3、通过表述美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养学生分析、归纳、理解材料的能力。 4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。 （二）过程与方法 1、感知南北战争的经过。 2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。 3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。（三）情感态度和价值观 通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的，人民是不会忘记的。 根据上述的教学目标， 本课教学重点是：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。 教学难点是：南北两种经济制度的矛盾以及战争的性质。 三、说教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美统一。根据初三学生的认知水平和年龄心理特征，我采用的教法是问题教学法，情景教学法。问题教学法，培养学生自主学习的意识、创新意识，让学生主动参与、大胆质疑，使学生的智能和认识水平都得到发展。情景教学法，采用多媒体教学，“活”化教材，让学生穿越时空隧道“神入”历史，置身于历史氛围中，用情境中的情节推出问题，以增强学生的兴趣，活跃学生的思维，使其进入主动学习的状态，达到提高教学效果的目的。贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了。设置环环相扣的六个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每位学生都有机会参与课堂，在收获知识的同时能得到心灵的启迪。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是合作学习法、勾画圈点法，让学生养成勤于思考的良好学习习惯。四、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。