Fairy自然拼读教案第一讲

自然拼读教案第一讲

教学内容：热身运动

自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）

引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）

学习26个字母的发音

布置作业

教学重点：26个字母的发音

课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；

字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；

学习元音需要用到的图片；

粘贴磁；

课堂上的补充资料；（打印多2份）

糖果

教学流程：

一、热身运动

第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。

(以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来)

T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!

Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)

Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）

Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）

Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）

（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。

第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。）

T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)

二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）

教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。以下是我自我介绍的方式：

T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this ！What’s this? （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes ! it’s a sun. And my name is Sunny ! (然后把Sunny写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子们，大家以后可以叫我Sunny老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！

在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可以选取旋律

简单

,容易上口的歌曲，如《Hello, how are you?》，将教师自己的英文名放进去，边唱边和学生打招呼。例如我的名字叫Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。这样的问候，将自我介绍与歌曲结合起来，活泼的形式会消除学生对上课教师的陌生感，弱化课堂的紧张气氛，并能有效地将学生的注意力集中到课堂上。

在介绍完自己名字后，老师可以走下讲台，开始和每位小朋友打招呼，如：

T : What’s your name ?

S : Wen Qian

T: Hello, Wen Qian

S: Hello, Sunny.

(这个过程老师要带着微笑，多点有趣的表情，让孩子消除陌生感，并引导孩子和自己打招呼。老师按照这样的方法和每个小孩子都打招呼)

三．引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）

给孩子讲一个因为中文发音引发的笑话

T：我有一个朋友前几天遇到了一件事。午夜十二点，她独自一人走在冷清的大街。突然，身后一人大喊：“抢劫抢劫。”她听见后，撒腿就跑，身后那人也跑，把我吓得啊！跑了好长一段路，经过一女的身边，只见女的回过头对身后的狂跑着的男人说：“叫我干嘛？”她当场晕倒，原来那女的叫蒋洁（注意在讲这个故事的时候要生动逼真一点，能让孩子们笑起来，讲完这个笑话之后呢，老师把蒋洁这个名字写在黑板上）。

T: 听完这件事后，孩子们，我们要意识到把音发标准是非常重要的！那有没有孩子能把蒋洁这两个字的拼音注在黑板上。Put up your hand!（老师做举手的手势并用眼神鼓励孩子上来注拼音，如果有孩子上来并且写对了，就说：Very good! Give him/her a big hand! 鼓掌表扬，并给他加分。如果写错，可以让其他孩子来找茬，改正，给参与的同学加分，无论写的对错）

T: 然后说明我们课堂上的加分规则）对了，课堂上我们采取“自己动口，丰衣足食”的学习方式，回答问题加分，期中和期末的时候可以用分来换取奖品哦。希望同学们能积极表现，把老师的奖品都换走。

T: 那听完刚才我朋友这个故事后，孩子们，我们要意识到把音发准是非常重要的！把英语单词发准也非常重要！所以从今天开始，我们就要来一起学习自然拼.读。那什么是自然拼读呢，其实，和中文相似，在中文汉字中，我们是把声母和韵母拼读起来，如j-i-a-n-g 蒋。那在英语中，我们也是讲英语单词中的字母拼读起来。For example, 猪用英语怎么说？

S: Pig.

T: Yes, very good! (老师将单词pig写在黑板上)，我们就是将p, i, g 这三个字母拼读起来：p-i-pi-pig. Understand?

S: Yes!

T: Wonderful! 那我们要掌握自然拼读的方法，就要学会我们每个英语字母的发音。（拿出单词卡片复习26个字母）Now look at these cards, can you read them?(老师一张一张展示字母卡片，注意：老师课前要先这套字母卡片分元音和辅音分开，-元音为红色，辅音为黑色，以便接下来询问学生两边的卡片有什么区别)

S：a---e---i---o---u----p-----t-----b(学生看老师手上的字母卡片读出字母)

T：How many letters in all?

S: 26 (回答出来的同学加分)

T：（左手拿着5张红色的字母卡片，右手拿着黑色的辅音卡片）Students! How different? 同学们，两边的字母卡片有什么区别？

S：左边是红色，右边是黑色。

T：Excellent! 那有没有同学知道红色的是什么音，黑色又是什么？

S：红色是元音，黑色是辅音

T：Very good!(给回答出来的同学加分)

（拿着红色的字母卡片）How many vowels in all? 那总共有几个元音呢？S：5

T：Good!那元音有5个，同学们，动动你们聪明的脑袋，想想那剩下的辅音字母有几个？

S: 21

T: Right!( 加分) 那我们就先来攻克这5个元音字母的发音，再学习辅音字母。

四．学习26个字母的发音

1. 5个元音字母的发音

老师将课堂补充资料发给每位同学

T：let’s learn the first letter A(将字母A黏在黑板上)，（展示一张苹果的图片）Look at this picture? What’s this?

S: Apple

R: Good (加分，并将苹果图片黏在黑板上，并在图片下方把苹果啊apple写下了，用粉笔强调字母a), apple-apple, so the sound of the letter A is？——见板书

S: [?]

T: Wonderful! (加分,将[?]写在单词apple下面———见板书） So the sound of the letter A is[?], (伸出两手指)，Now show me your two fingers and put them near your mouth, [?][?][?] (老师示范动作，读三遍)，两指大口[?][?] [?]

S：两指大口[?][?][?]

T: (让学生把口诀写在补充资料上，走下讲台，看学生动作，听学生发音是否正确，读多几班，还可以邀请一两个同学读，加分)。那我们还有字母操可以帮助我们记得A的发音。老师做一遍字母操：A A A, [?][?][?], apple apple apple, yum!yum!yum! The whole class, please stand up!

(学生跟着老师做字母操，做两遍，然后老师喊口令，让学生自己做一遍，还可以邀请一两个同学到讲台上展示，表扬并加分)

接下来的字母E,I O,U,用同样的方式------字母操和字母口诀见下文

（在教完字母A 和E的发音之后可以调侃：两只大狗[?][?][?] 一只小狗[e][e] [e]，把手指塞进嘴巴里，好像要把大狗小狗吃掉）

板书：

Aa Ee Ii Oo Uu

A pple e lephant i n o x u ncle

[?] [e] [i] [?] [?]

字母操：A A A, [?][?][?], apple apple apple, yum yum yum!

E E E, [e][e] [e], e lephant e lephant e lephant, fu fu fu!

I I I , [i] [i] [i], in in , in the box

O O O, [?] [?] [?], ox ox, m m m !

U U U, [?] [?] [?], uncle, uncle, a fat uncle.

字母口诀：两指大口[?][?][?]

一指小口[e][e] [e]

数字老大[i] [i] [i]

公鸡打鸣[?] [?] [?]

短身尖叫[?] [?] [?]

2.学习辅音字母

A. 第一组辅音B C D J K P T V Z的学习(去尾法)

T：同学们，那学习完元音字母之后，我们要开始来学习辅音字母了，（老师模仿

招财猫的手势）同学们，老师这个动作像什么呀？

S: 招财猫

T: 对了，那我们今天就要用招财猫手势法来学习我们的辅音字母.(老师将两手

藏于身后，将事先准备好的糖放于左手，然后紧握两拳头)，同学们猜猜，老师

的两只手里哪只里面有糖果？

S：左手

T：对啦！真聪明！（老师背对学生），那老师现在先出左手，再出右手，左手是首，那右手就是尾，刚才说过糖在左手的，那如果现在要小朋友丢掉其中一只手的东西，你会丢掉哪只呀？（边说边做动作）

S：右手

T：对了，聪明的小朋友都知道，我们左手有糖，可丢不得呢，糖可是可以用来吃的！所以我们先出左手，再出右手，再去掉右手，留下左手，这叫去尾法。是把尾巴去掉的去尾法，可不是让我们去“违法”哈（调侃）。那我们今天就要用去尾法来学习我们的第一组辅音B C D J K P T V Z (将这组辅音写在黑板上)。那让我们先来学习第一个辅音B,(展示B的字母卡)同学们，这个怎么读呀？

S: [bi:]

T: 对了，那我们现在来拆分B这个字母的发音，[b]-[i:]-[bi:],（背对学生），先出左手B, 再出右手I, [b]-[i:]-[bi:], 去掉右手，去[i:]，留左手，留[b]，[b] [b]

[b],所以，B就发[b]的音。（带着学生，一起边念边做动作，可邀请学生展示，加分）

(接下来的 C D J K P T V Z 让学生按照B的方法自己学习，然后邀请学生展示，改正表扬2加分，然后最后老师和学生一起把这组辅音用去尾法来练习一遍，确保每个同学都掌握。注意：这组辅音中K有两种发音，要提醒学生)

B.第二组辅音F L M N S X的学习（掐头法）

仿照去尾法的方法，只是将糖果放在另外一直手。（注意：这组辅音中L M N 分别有两种发音，要提醒学生）

C．第三组辅音G H Y W R 的学习（拼音法）

G(哥) H(喝) Y(爷) W(我) R(和拼音的发音一样)

3.Q的发音

T: 同学们，学习完以上的元音和辅音之后呢，同学们数数看，我们总共学习了几个？

S:25

T: 也就是说我们还差一个字母的发音没学，有没有同学能够迅速找出这个字母呢？

S: Q

T: Good! 但是呢我们的Q和其他字母不一样，它没有单独的发音，它和U组合成字母组合qu, 发[kw]的音。我们一起读三遍

S: [kw] [kw] [kw]

3. 复习元音和辅音

方法一：老师一个一个展示字母卡，看到哪个字母，学生就要说出他的发音。加分。

方法二：老师给每位同学一份字母卡，每位同学平铺于桌面，老师发哪个音，学生就要把这个字母指出来，速度最快的加分。

五．布置作业

1.今天的作业是练习这26个字母的发音，微信朗读。我们会见一个微信群，孩子们可以在里面用语音功能来读，老师会给大家纠正，加分，每读一次加10分，这样我们在家里也能赚分数了。

2.盖章离开。 .