走进田园 热爱乡村 综合性学习方案

“走进田园热爱乡村”

──人教版小学语文四年级下册第六组综合性学习活动方案设计理念：

《语文新课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习的特点，我在引导学生开展“走进田园热爱乡村”的综合性学习活动时，采用多种形式，让学生走进乡村，深入乡村，体验乡村。旨在通过这样一次活动，让学生开阔自己的视野，发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力，提升，协作、探究、审美等方面的语文素养。

活动目标：

1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村，认识乡村，感受田园文化，体验农村的自然和人文景观，以此引导学生学语文、用语文，推动学生听、说、读、写等方面的能力训练，从而发展语文能力。

2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为线索，以语文知识技能为凭借，引导学生进行探究，用语文解决问题，用语文服务生活，让学生切身体验到生活处处有语文，语文时时为生活。

3.在活动的过程中，要激发学生热爱乡村、保护田园的情感，懂得人与大自然和谐共生的道理，与此同时，提升学生的审美情趣，并注重休闲意识的渗透。

活动安排：

本次综合性学习分为三个阶段进行：

一、策划分组，制定计划阶段

二、自主合作，计划实施阶段

三、成果展示，总结评价阶段

活动时间：三个星期

活动过程：

第一阶段（策划分组，制定计划）

教学内容：

1.激发学生对乡村生活的兴趣；

2.指导学生根据兴趣确定活动内容；

3.根据调查研究内容对学生进行分组，指导组内分工。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1．老师激发情感，引入课题。（播放音乐——《乡间的小路》）在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天佩朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”（学生被歌声迷住了）

2．同学们，当你们听到这首《乡间小路》的时候，你的思绪是否飞到了那田园，是否已感受到了农村的气息，正感受着田园风光的美丽与奇妙呢？现在就让我们走进乡村，欣赏田园的独特风光吧。

板书：走进田园风光

3．随着优美的音乐，课件播放，学生观看。

4．看到这么优美的景色，你们想去吗？你们有没有去过乡村？此时此刻，你们心里想些什么，想说些什么？

5．是啊！乡村的风光令人神往，我们平时也经常利用假期里去乡村踏青，体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗？（生畅所欲言）

二、确定话题。

1．没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻，你们还知道关于乡村的什么呢？

学生自由发言。

2．老师指导学生归类整理问题。

3．师生共同确定以下研究内容。

关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长；关于乡村的有趣故事；关于乡村的美丽风景；关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。

三、指导分组。

1．讨论获取信息的方法。可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。

2．学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成六个学习小组，并推举组长一名。

3．同学们，为了使我们的研究工作做得更好，下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨，共同交流一下，确定一个主题：

①乡村诗词组组；

②乡村农谚组；

③乡村瓜果蔬菜组；

④乡村趣事组；

⑤乡村风光组；

⑥歌唱田园组；

4．同学们，乡野的歌从金黄的稻田升起，从牧童的短笛中飘出；乡野的歌带着露水，带着芳香；乡野的歌指引我们走进乡村，走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园，热爱乡村”研究计划表。在填写过程中，如有问题可随时请教老师。

四、作业布置

利用课余时间，在组长召集下根据活动去搜集相关资料，并完成小组具体实施的计划。

第二课时

一、复习，反馈。

1．经过这几天的搜集资料，大家有什么收获呢？

生自由回答。

2．师：同学们一下子说了这么多好看的，好吃的，好玩的，让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，大家先找到自己的学习伙伴，结成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制定一个小小的计划。在制定计划的过程中，要注意将我们语文学习的内容贯穿其中，做到在“玩”中学语文，在学语文中享受“玩”！

二、自由组合，形成学习小组。

给足学生讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。

如案例：“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划

活动时间：一星期

活动内容：我爱乡村瓜果蔬菜

活动过程：

1．搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。

2．观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。

3．了解各种瓜果蔬菜的营养价值。

成果展示：

1．制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。

2．并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词。

具体分工

组长：负责组员的活动召集，主持资料交流。

成员1：向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。

成员2：上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字。

成员3：负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像。……

三、交流互动，完善计划。

在各小组计划出台以后，教师可以在全班组织交流，在互动中，促使各小组自主地完善计划，以确保各自的行动方案更具有操作性。

第二阶段：（自主合作，计划实施）

教学内容：

1．指导学生根据计划方案来搜集、整理资料；

2．根据学生活动内容以及所搜集整理的资料，鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果，形成富有特色的活动总结。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．经过一个星期的时间，大家按指定的计划进行活动。看来，大家已经搜集了不少的资料，那么，你们是运用什么方法来搜集资料的呢？

（①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词；②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料；③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料；④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人，听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料；⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询，阅读报刊、杂志，绘制图画；在家人的陪同下，深入农村生活，亲身体验，感受农村生活的美好。⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料。⑦评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面，并参与到其他六个小组的调查研究活动中。）2．大家经过辛勤的劳动，搜集了这么多的资料。那么，接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。

二、讨论、筛选。

1．出示资料整理的标准：

①与活动内容有关

②不重复

③资料有矛盾的地方，发表自己的见解

2．以乡村瓜果蔬菜组资料为例，具体操作如何筛选。

3．学生小组内进行资料整理，共同决定。（师巡视，相机指导。）三、形成见解。

1．以乡村瓜果蔬菜组为例，指导学生根据整理的资料，形成自己的见解。

2．各小组根据本小组所整理好的资料，讨论形成观点。（师巡视，指导建议。）

四、作业布置利用课余时间订正并完善本组的研究资料。

第三阶段：（成果展示，总结评价）

教学内容：

1．引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果；

2．注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养；

3．老师引导学生客观地评价别人，激发学生勇于探究，不断创新的精神。

教学过程：田园交响曲

一、导入

1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好，那么静谧。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香；我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，奏响一曲美妙的田园交响乐吧。（齐读课题）

2．前一阶段，通过两个星期的积极筹备，同学们分成七个小组，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网查询，收集了和田园生活相关的大量信息，今天我们就把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

3、请出我们的主持人，为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。主持人：参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组。

最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组。

富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组。

充满生活气息，还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组。

令人心旷神怡，流连忘返的第五小组——田园风光组。

拥有甜美歌喉，优美舞姿的第六小组——歌唱田园组。

二、展示交流

1、诗情画意话田园

诗情画意组不仅带来了古诗，也有现代诗。

问题：学生根据自己准备的诗歌，随机出题。其他同学现场回答。

师小结：优美的诗歌，仿佛把我们带进了清新自然的田园世界，停下脚步，让我们作一次深呼吸，那感觉真是太好了。

2、气象农谚识田园

认识什么是农谚？

（1）快板说农谚

清明前后，种瓜点豆。——种瓜得瓜，种豆得豆。

什么藤结什么瓜，什么树结什么瓜。——好种出好苗，好树结好桃。白米饭好吃，五谷田难种。——人勤地长苗，人懒地长草。

春得一犁雨，秋收万担粮。——清明热得早，早稻一定好。

岸上学不会游泳，嘴里说不出庄稼。——冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。

庄稼不让时，船家不让风。——庄稼怕天旱，做事怕蛮干。

青蛙呱呱叫，正好种早稻。——蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。

庄稼一枝花，全靠粪当家。——羊粪当年富，猪粪年年强。

处暑种高山，白露种平川——秋分种门外，寒露种河湾。

人靠饭养，稻靠肥长——肥田长稻，瘦田长草。

小满粒不满，麦有一场险——大麦上了场，小麦发了黄。

蚊子见了血，麦子见了铁——秋风镰刀响，寒露割高粱。

寒露下葡萄，白露打核桃——麦出七天宜，麦出十天迟。

谷六麦十三，必定见绿尖——九月菊花开，小麦苗出来。

（2）二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

（3）、打擂台：比一比，我们谁知道的谚语多？

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

师小结：是啊，节气、农谚丰富了我们的课外知识，掌握它，会给我们的生产生活带来诸多的好处。

3、瓜果蔬菜组

（1）过渡：欣赏了丰富的农谚气象知识，我们现在来到“瓜果蔬菜园”，去观赏一下累累的瓜果吧！

（2）学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词，向大家介绍。

介绍完后，该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流。

师小结：不听不知道，一听明白了。原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少，从今天起，我们可不能再挑食了，让我们的身体均衡发展。

4、乡村趣事组

发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事。听说的、看到的逸闻趣事也行。

加动作配合表演更佳。

师小结：乡村的故事承载着我们的欢乐，见证着我们成长的足迹。相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说，由于时间关系，下来后我们再倾听。

5、田园风光组

把搜集到的乡村图片，配上解说词。

（出示几幅风景画）我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画。看看谁能用优美的词句把它描述出来？

师小结：同学们，在你们的脑海中，一定存留着一张最美、最真、至

爱的田园风光图，就让它在我们心中演化成永恒，永远珍藏。

6、歌唱田园小组

表演唱、舞蹈：《采蘑菇的小姑娘》、《乡间的小路》……

师小结：乡村音乐，总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦，传递着人间至真至纯的情感，让人不由得产生共鸣。同学们，一路走来，虽然辛苦，却也硕果累累，在活动中，我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面。（播放本次综合性学习的活动花絮，让学生体验成长的快乐。）

三、总结：通过本次综合性学习活动“田园交响曲”，让我们充分认识到了田园风光的秀美，田园生活的丰富多彩。它仅仅为我们打开了一扇窗，语文综合性学习活动还有更广阔的空间等待同学们去自由翱翔。