【温馨提示】如何提交-班级管理中的应用实践作业

帮助提示：

一、安卓用户安装方法

扫描二维码后在页面中点击普通下载，在弹窗中选择确定。然后在浏览器中点击下载，下载完成后点击通知栏中的安装包进行安装即可。

二、手机截图方法：

1、iPhone手机

同时按住手机的电源键（开机键）和手机下方中间的圆形HOME键大约2到3秒的时间2、安卓手机

大部分手机是同时按住手机的”电源键+音量减“大约2到3秒的时间，如果不成功可以尝试同时按住手机的电源键和中间的HOME键大约2到3秒的时间。

三、手机图片快捷导入电脑方法：

1)手机和电脑登录同一QQ号

2)在手机QQ的联系人中查找“我的设备“—”我的电脑“，点击后在页面中点击左下

角图像标识，选择图片后点击发送即可。

3)电脑端QQ收到图片—打开图片所在的文件夹—将图片另存为指定文件夹。

四、提交作业流程：

点击“做作业”———点击图片图标——点击选择图片——点击确定——确定——作业提交完成

操作中如还有其它问题，请联系教师秘书微信客服号：jiaoshimishu获得帮助！

班级管理练习题及答案

《班级管理》练习题一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。

开题报告-班级常规管理的研究与实践

班级常规管理的研究与实践——五星班级管理模式研究与实践开题报告 2010-12-30

班级常规管理的研究与实践 ————五星班级管理模式研究与实践开题报告一、问题的提出（一）课题研究背景我们之所以提出“五星班级管理模式研究与实践的课题”，主要是基于以下原因： 1、国家观念倡导：培养创新型人才是增强综合国力的战略性选择当今世界，各国之间的竞争说到底就是各国国民创造力的竞争。一个国家能屹立于世界民族之林，其关键在于创新。而教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。 2、教育改革趋势：开展创新型教育管理，是深化学校管理改革的需要在相当长的时期里，学校管理过多地强调了管理的严格规范与整齐划一，从而不同程度地忽视了作为独立个体的教师和学生在管理过程中的多种需要与潜在能力，因而忽视了作为共同活动体的师生群体在教育管理过程中的交互作用和创造能力，从而使得管理变得机械沉闷和程式化，缺乏生气与活力。 3、自身属性设定：班级管理抑制了学生的个性发展的僵局有待打破我国的中小学班级管理机制成熟后，在“教育目标”上的特点是“以班集体建设为中心”。这成了我国学生教育工作的最大特色之一，它对培养学生的群体意识、集体责任感，提高教育的整体效益等都具有积极的价值，但是这种群体教育过多的强调了共性，也在一定程度上压抑了学生的个性、忽视了不同班级之间的差异性。而且这一负面影响还有连带效应，在国内的基础教育阶段，班级管理又形成了另外一个怪圈：班主任在班级和不在班级时，班级秩序是截然相反的两种状态，这又对学生“双重人格”的形成起到了负面的推动作用。另外，在传统的班级管理视野下，学校的领导者对教师开展班主任工作的管理不是宏观的指导而是具体地过于细致地约束，教师没有多少班级管理的自主

班级管理作业完整答案

2011电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案作业一一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。夸美纽斯 2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。 1952 3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。班队合一组织 5、（）是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。儿童优先二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（） b

A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（） a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（） b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。 b A.个性 B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织

C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 c 年年年年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋

小区内学龄儿童假期安全注意事项的温馨提示(通用版)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改小区内学龄儿童假期安全注意事项的温馨提示(通用版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

小区内学龄儿童假期安全注意事项的温馨提示(通用版) 尊敬的住户：寒假来临，又到了孩子们尽兴狂欢的时候，然而在这种快乐的气氛下，不要让危险伤害孩子们的身心健康！孩子们的自我防护意识薄弱，如何让孩子渡过一个既安全又有意义的寒假生活，是每位家长都关心的问题，在此我们真诚提示您，为了您的孩子度过一个安全的欢乐假期，请务必教育您的孩子了解以下安全事项：提防一：高空抛物及坠楼危险不要让孩童到楼顶玩耍，此时孩童身边没有成人的陪伴，甚至向楼下扔东西。家长要常教育儿童高空抛物极具危险，会对他人造成人身伤害；儿童在楼顶嬉闹，探身向外，一不小心会发生人员坠楼事件，后果不堪设想。

提防二：烟花爆竹燃放有危险小孩子都喜欢放炮，烟花爆竹形式多样，但这些烟花爆竹都具有一定的危险性。请家长告知、引导孩子们禁止燃放烟花爆竹，以免酿成安全事故。提防三：景观水域安全孩童喜欢到水边玩水、抓鱼，而且在玩乐期间还有追赶打闹情况；提醒大家人工湖水深危险，同时请家长留意湖边景观池中多有鹅卵石及泥土，这些鹅卵石常年被水浸泡表面光滑，孩子们在这里玩耍，极易滑倒及落入湖内。请各位家长提醒孩子们，不要在湖边、景观水池域玩耍，以免发生摔伤和溺水。提防四：预防火灾、触电，爱护公共设施学生假期大部分时间单独在家，家长在离家时一定要检查水、电、气阀门是否关闭并教会他们简单的家庭防火、防盗以及来访人员等防范意外事件的常识；教育他们不要乱动电器、燃气管道或玩火、不挪移楼道及公共场所的消防器材，对外来人员且不随便开门接待。爱护公共设施，不要在电梯内玩耍，不要随意乱按电梯内按

班主任的班级管理实践

班主任的班级管理实践 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

班主任的班级管理实践班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康的全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用；而班主任是班级中的管理者和组织者，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动是班主任必备的基本技能。结合我做班主任的工作实践，认为如果能正确处理好下面的四种重要关系，班主任的班级管理工作则可收到事半功倍之效。一、实与虚班主任的工作要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。课间交谈、巡堂、宿舍检查等，都是我们了解学生的每一个窗口。班主任既要做学生的指导老师，又要做学生的朋友与助手。当学生情绪波动时，班主任要及时找他谈心，特别是当平时表现好、长期在顺境中成长的学生遇到挫折而无法从中摆脱出来时，谈心是班主任帮助学生尽快恢复健康、督促学生把落下的功课补上。班主任的工作就是这样的具体而细微，只有这样，班主任才能在学生中树立威信。同时，班级工作还需要理论的指导，需要不得地总结经验、吸取教训，从而不断地提高管理水平，班主任要善于把繁杂、琐碎的班级工作条理化、简单化。二、管与放班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“保姆”的角色。这种管理管得过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于被动，疲惫不堪。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调学校、家庭、社会多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。

“微”力无穷——微信在班级管理中的运用

“微”力无穷——— 微信在班级管理中的运用【摘要】微信平台在班级管理中的运用是信息技术高速发展的需要，它以其方便快捷、灵活、智能、跨平台沟通等优势，受到越来越多教师的喜爱。通过微信平台能更好地促进师生、家校、生生之间的交流和沟通，能让每位孩子都参与到班级管理中来，丰富班级活动，有效地提高班级管理水平。【关键词】微信学生心灵展示平台管理主人教育合力随着网络技术的蓬勃发展，人与人之间的交流和沟通更多样化也更趋便捷，作为新形势下的班主任，探索如何利用信息技术去提高班级管理水平是我们义不容辞的责任。而微信作为更快速的即时通讯工具，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费，微信平台以它的绝对优势受到了我的青睐，通过微信我可以随时随地轻松地和同学、家长取得沟通和联系。一年多来我在班主任工作中积极应用微信平台辅助班级管理，有力地提高了班级管理水平，收到了良好的教育效果。一、微信平台帮助教师走入学生心灵每个人都渴望得到别人的理解与尊重，这是人性中最根深蒂固的本性。作为班主任我们要在日常教育中注重师生情感的培养。一句温暖的问候，一次深情的凝视，一个甜蜜的微笑，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，学生都会被好老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。特别是对于一些单亲家庭的孩子，他们更渴望得到老师的关爱。这些孩子性格较内向，许多在办公室不好当面讲的话语可以通过微信的方式交流，传递。能通过微信平台得到我及时的疏导和关爱。很多问题会在最快、最短的时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。今年我带初三，学生学习较紧张，面对的学习压力较大，此时，老师的细微关爱优为重要。每当班上某位学生取得了小小的进步后，我立即发微信祝贺并鼓励他再接再厉；某位学生在思想和行为上有了波动，我及时和他交流、

大学寒假安全温馨提示

大学寒假安全温馨提示和散播不良信息。 7、假期不要私自到江、河、塘、湖、海、水库等没有安全设施的地方游玩，防止溺水事故发生。 8、要增强安全意识，假期人多车多，要避免到人群高度密集的地方去，如果确有必要前往，要注意防盗、防恐怖活动发生，要留意紧急疏散的路线，如遇有突发事件发生，要遇事冷静，理智处理，服从警方安排。 9、寒假期间不得参与封建迷信、黄赌毒、非法传销等活动，不参与黑社会团伙性质的活动，不参与非法宗教组织活动，遵守国家法律法规，争做文明大学生。最后祝大家有一个安全、愉快、健康的假期! 学工处 20xx年1月x日大学寒假安全温馨提示（三）亲爱的同学：寒假将至，在即将踏上返乡的路途之际，为了保护同学们的人身和财产安全，让同学们度过一个安全、健康、愉快、祥和的寒假和春节，现将有关事项提示如下：离校前注意事项 1. 离校前，请关闭宿舍水源、电源，锁好宿舍前后门窗，妥善

保管贵重物品，以免发生火灾或贵重物品丢失等意外情况。 2. 离校前，请务必保证未随意更换宿舍门锁，已更换的务必交本楼值班室一把钥匙，以便假期检修和突发事件的处理。 3. 离校前，请务必将离校时间、离校后去向、返家时间及时告知家长，以免家人担心。往返途中注意事项 1. 要注意交通安全，不乘坐不符合安全要求的交通工具。 2. 春节回家途中，人流量大，往来人员复杂，不要轻信他人，将自己物品随意交他人看管。 3. 家在一个地方的同学最好同行，尤其是女生，要结伴而行，以便遇事能互相照应。 4. 上下车应随时注意周围是否有易燃易爆危险品，若有发现要及时报告排查，免发意外。 5. 往返途中，要特别注意防范诈骗活动，千万不要心存侥幸，贪图小利，致使财物被骗，尤其要注意个别人员利用学生的同情心理编造各种理由，骗取钱财。 6. 遇到冲突，要坚决依靠公安司法机关解决问题，不要轻信他人妄言私了，留下后患。 7. 遇到无法解决的问题时，请及时与家人或院(系)负责人联系咨询，求得妥善方案。在家时的注意事项 1. 要遵守当地关于燃放烟花爆竹的的具体规定，不要为一时之

班主任的班级管理实践

管理学知识在班级管理中的应用

《管理学》作业院系政治系班级2011级思想政治教育学号20110111002 姓名任志伟

管理学知识在班级管理中的应用学了一个学期的《管理学》，我收入颇丰。大到一个国家、社会，小到一个班级、家庭，一个人要想做好管理工作，必须具备一定的管理学理论知识。这样，在以后的管理工作中不仅能提高自己的理论水平与能力，还能给自己在解决某些实际问题时提供捷径，少走弯路。作为一名师范生，今后走进学校，走进课堂的可能性非常大。所以，我结合自己学到的管理学知识，浅谈一下在班级管理时的应用。《管理学》中有个概念叫“激励”。班主任在班级管理中都喜欢用激励的方法。的确，激励可以在激发学生学习动力、促进学生自我完善和班级发展中起到巨大的作用。因此，班主任有必要了解一些管理学中关于激励的理论知识，这样，班主任在运用激励方法时就会更有理论依据和底气。在理论指导下的实践更有效、更科学。从管理学的角度看，激励是管理者提高员工积极工作的动机水平的过程，动机是驱使人们完成其工作的内在动力。就班级而言，动机水平高的学生会努力完成学业和工作，效率也比较高，而动机水平低的学生学习工作的态度比较差，效率也比较低。因此，对于班主任而言，激励学生、提高学生的动机水平是很重要的管理目标。管理学中的激励理论主要包括内容型激励理论和过程型激励理论。“过程型激励理论”主要关心的是在不同的激励条件下，行为改变是如何发生的，或者说一个人是怎样用不同的方式来实现其目标的，因此它并不关注员工行为发生的原因，而是强调对员工适应外界环境变化的过程进行分析。它主要包括强化理论、期望理论、公平理论和目标设置理论。本篇首先对强化理论如何运用于班级管理予以简单地介绍。强化理论是由美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的。其基本观点是，如果能很好地设定环境，就能通过环境来调整和改变人的行为。在行为主义看来，动机是一个不可测量和不可捉摸的东西，管理者应该关注员工外部可测量行为，而不是那些不可观测的内部动机。当然，我认为教育不同于管理，它不仅需要关注可测量行为，更需要关注学生行为背后的动机。不过，我们在此只是讨论外部环境和条件对学生的影响，因为这是比较好进行科学的研究和操作的。事实上，我们一直强调班风建设在班级管理和学生教育中的重要意义，也有此意。强化理论认为，强化从最基本的形式上讲，指的是对一种行为的肯定与否定的后果，这种后果至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。对于班主任而言，需要经常观察哪些是班级发展想要的和不想要的行为。期望学生的行为包括刻苦学习、虚心求教、认真完成任务等；不期望学生的行为包括拖沓、懒散、学习态度不端正等。强化理论可以帮助班主任了解如何增加期望学生的行为，减少不期望的行为。学生有什么样的行为主要取决于他们行为的结果，行为是结果的函数。班主任可以通过安排行为的结果来调节学生的行为。这就是强化理论想告诉我们的。强化行为分为正面强化和负面强化。①正强化。正强化就是奖励那些符合班级发展的积极行为，以便使这些行为得到进一步加强。正强化的手段包括物质方面的，比如发奖品、奖学金等，精神方面的包括口头表扬、评选各种优秀等。②负强化，也称规避。它的特点是事前规避，是对什么样的行为不符

【实习报告】幼儿教师班级管理实习总结

幼儿教师班级管理实习总结我怀着一份虔诚以及对教师这份神圣工作的向往，开始了我的实习工作。我的实习工作从6月31日开始，到7月2日结束，历时六个星期。我实习所在的单位是哈尔滨市省政府第一幼儿园，这是省政府机关直属幼儿园，她是一间美丽的幼儿乐园。在这里我不仅收获了我人生一段美好难忘的时光，而且使我获取了幼儿教育管理工作的经验，为我以后的教育管理工作建立了正确的教育观，丰富了我的人生阅历的财富。幼儿园指导老师安排给我的实习主要任务是对小一班进行班级管理工作。经过六个星期和小朋友的相处，我发现幼儿园小一班的小朋友都将我当成他们的好朋友，不仅听我的话，使我的教育管理实习工作顺利开展，他们还经常找机会将自己的喜怒哀乐与我分享，看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢笑声，我心里感到高兴无比。现将我的实习情况总结以下：一、对幼儿进行班级管理，爱与夸奖最重要。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是老师的夸奖！本着这个原则，在对小一班的班级管理实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。实习的第一周是见习周。我首先听取了幼儿园指导老师给我介绍的幼儿园情况和对教师的要求，听取了小一班原班老师给我介绍的班上幼儿情况，也见习了小一班老师给幼儿组织的一日活动情况。在实习第一周，我了解到：这个班的幼儿比较好动，平时纪律较差，班上的孩子常常受到老师的批评甚至责骂，家长们对于这种情况也颇有微言，认为班上老师管理不力。面对这种情况，我该如何管理好这个班呢？是采取原来班上老师的一贯做法批评教育？甚

移动教学工具在班级管理中的应用心得体会

移动教学工具在班级管理中的应用心得体会在学习的过程中学生难免会产生很多疑问，网上教学为学生提供了更广阔的学习空间，可以帮助学生更好的完成学习任务，解答学习中的疑惑，提高知识获取的能力。在学习中，学生通过网络，与教师进行交流学习心得与认识，并且向教师、家长展示学习结果，让学生更好地完成学习，增强学习自信。班主任可以将各科老师课堂的教学过程录制成视频，发到班级的交流平台，可以供上课没听懂、思想开小差的同学补充学习知识的完整性，还有接受新知识能力较弱的同学可以回家反复观看慢慢吸收内化新知识。一、互联网——虚拟空间的新舞台班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台，可以建立完善的富有吸引力的班级主页，提供一个虚拟的班级管理的网络化环境。校园网和班级主页要遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，给学生提供大量适合他们浏览的内容，通过创建积极的校园文化来抵制不良网络文化的影响。班级主页除了有沟通桥梁的作用外，也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的最便捷途径。通过建立“网上家长学校”等类似的交流栏目，可以促进家长参与学校管理。学校与家长联系的方式多种多样，但网络化管理使得班级管理开放性增强，便于家长随时了解班级活动状况和学生表现。班主任也可以通过邮件给家长发送学生成绩通知单或致家长信，通过论坛召开非实时的家长座谈会等，与家长交换意见，并同时得到学生的校外表现等信息。班级主页不仅有助于得到家长对学生管理工作的积极配合，也解决了班主任进行传统家访的时间矛盾，可以随时在线家访。二、互联网——主题班队会的新平台主题班队活动是班级管理中进行思想教育的常见方式。传统的班队会活动，通常是班级学生、老师围坐在一起，在黑板上写好主题活动的名称，节目一个接一个演，活动一个接一个地进行。这样的班队会往往是由老师一手策划，队员在活动中的参与率较低，学生的主体性得不到发挥，学生参与的积极性大打折扣，活动很难达到预期的效果。校园进入了信息时代，网络文化赋予了班队活动新的意义，信息时代特有的工具给单调的班队活动形式带来了勃勃生机。充分利用网络的信息优势，培养学生的创造精神和实践能力，开展新型的班会活动，互联网可以成为主题班队会的新平台。目前，我国学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友聊天，我国学生利用网络学习的情况实在令人担忧，因此我们需要采取正确的方法，有目的地引导我国学生最大化地使用网络的教育功能。利用网络的信息搜索和合作交流功能，开展主题班队活动可以说是一个最有效的方式之一。设计适合学生年龄特征、形式活泼、内容丰富的各类主题班会，班主任推荐可选择的站点，让学生利用互联网搜集网络资源，进行再处理和加工，形成自己的观点，然后把自己的成果制作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示，或者将优秀网页发布到班级或学校主页上，学生们在展示中会获得最大的成就感。在这一过程中，学生可以有

学生假期安全温馨提示

学生假期安全温馨提示尊敬的家长朋友、亲爱的同学们：您们好！为了让每位学生度过一个愉快而又安全的假期，特向全体学生提出如下注意事项，请同学们遵照执行。 1、遵守交通规则，注意交通安全，过马路要先左后右看，走路要走人行道，靠右行走，不横穿马路，不翻越栏杆，不与机动车抢行，不在公路上踢球，不乘坐无证车辆、农用车、摩托车、超员车辆，以免发生交通事故。在乘车、转车途中一定要遵守交通规则，注意人身、财产安全。如有学生假期外出旅游更应加强安全防范措施，防止意外伤害。 2、遵纪守法，不到网吧、游戏厅等场所，不结交不良青少年，不打架斗殴。不欺负比自己小的和比自己弱的同学，如有不良青少年向自己要钱要物，要及时告诉家长或向警察求救。不赌博、不吸毒、不参加封建迷信活动。 3、独自在家时不玩火，不玩电,以防引发事故。学会锁好防盗门，将能够进人的窗户关好，防止坏人破门而入或从窗子潜入室内；有人来访，可以隔着门窗与之对话，千万不能开门，对自称是修煤气管道、修水表、修电表、修电话的来人，要和父母联系，问清情况后决定是否开门；如果发现坏人进屋，千万不要惊慌，尽快躲藏起来或伺机逃走，不提倡与坏人搏斗。到安全的地方后赶快打“110”报警电话并与父母联系。 4、合理安排作息时间，保证充足睡眠，不要长时间沉迷于电视或电脑。不随意模仿电视或游戏中的暴力行为。 5、很多家庭都备有一定量的药品，不明情况时不要随便服用。注意饮食卫生，不暴饮暴食，做到饮食平衡；不买街头或小店“三无”食品，不吃腐败变质的食物，以免食物中毒。 6、同学们不要独自出门，如需外出必须告知父母，按时回家，不外宿，不留同学在家过夜。 7、不把家庭情况、电话号码、父母及自己的姓名随意告诉陌生人。不轻信他人花言巧语，不接受陌生人给的食物和其他物品，以防上当受骗。遇到问题要及时与家人联系。切记：不可与陌生人交谈，不吃陌生人的东西，跟陌生人去玩，以免被拐骗和受到伤害。 8、记住以下常用电话号码：110（匪警）、119（火警）、120（救护）、122（交通肇事）、114（电话号码查询）等急救和常用电话也要记熟。 9、不玩火、不吸烟、爱护消防设施，发现火情及时报警和呼救。处于火场时要及时呼救，同时用湿毛巾等蒙住脸，迅速逃离火场，切不可逞强参与救火，以免造成不应有的伤害。 10、外出遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留，更不可在大树下或高层建筑物下躲雨，以免遭到雷击伤害。 11、遇到交通事故，要积极维护秩序，保护好现场，抢救伤者，并及时报警，积极向交警或有关人员提供证据或破案线索。 12、天气炎热，严禁独自下河游泳，如孩子去游泳，必须有家长的陪同，确保安全，以防溺水伤亡事故的发生。祝暑假愉快！

“小组制”班级管理形式的实践与探索

“小组制”班级管理形式的实践与探索有效的班级管理是班级教学活动的顺利开展，良好班风的形成和学生自治自理能力的锻炼的重要条件。因此，对于班集体乃至学校的建设来说，它的重要性不言而喻。思考并探索一种有效的班级管理形式是笔者当班主任以来一直萦绕在脑的一项工作，经过两年来的摸索，笔者找到了一种行之有效的班级管理形式——小组制。下文笔者将侧重从实际操作的角度阐述“小组制”班级管理形式的实践过程：一、“小组”产生原因及办法：其一，对桌椅摆放方式评价：受教室人数影响，桌椅不能灵活摆放者多会选择一人单坐、二人同桌或三人同桌的形式。笔者认为，一人单坐，好处是减少自习课“悄悄话”现象，但一个人稍显孤单，不利于学生间互动，有违学生表达沟通意愿；三人同桌，看起来教室显得拥挤，且坐在两人之间的学生进出不便，缺点明显。此外，安排同桌刻意避免男女同桌，并美其名曰“避免男女接触产生早恋”也不妥当，其实，如果班级男、女生比例允许，那么，同桌最好都以“男女同桌”的办法安排，这样既在学习方面有利于男女间抽象与具象思维的互补，更有利于男女生在性格上的优势互补，比如男生一般粗心、女生一般细心。其二、小组产生办法：首先，将全班同学按上一次大型考试的成绩从高到底排列，然后，将排好序的48位同学（笔者所管理班级恰好48名同学，如果班级同学大于48名，则先进行全班同学的一次抽签，抽取多出的同学另成一组，或者等8个小组确定后，再由多出同学抽签决定自己加入哪个小组。）按顺序分成6段，每段8位同学。最后，小组以抽签“碰缘”的方式确定下来。第1段8位同学第一次抽签产生每位同学的组别A组到H组，第二次抽签仍然由第一段8位同学是从第2段抽出自己小组的第2位组员，第2位组员则从第3段中抽取小组第3位组员，依此类推，第5位组员从第6段抽取小组最后一位组员。如此，班级8个小组便诞生了，每个小组6名同学，两人同桌，排三排。小组在每次大型考试后重新抽签生成，原则上，半学期生成小组两次。关于小组产生需要阐明的三个问题：其一，小组产生完全依凭“缘分”，每一位组员都由上一位组员抽签产生，抽签按数学概率来讲是最公平的。日后小组倘若出现不和谐情况，也埋怨不到任何一位组员，因为他们都是一个一个相联系的，因此，问题只能限制在小组内协调解决。另外，一个小组便是一个团队，一个整体。其二，小组成员分别分布在班级的6个成绩段，因此，每个小组整体成绩非常接近，又兼顾了组内性格的互补，这样分组不仅有利于成绩暂时较弱的同学能够及时向成绩较好的同学寻求帮助，更是让小组包含了不同性格和不同能力的同学（一般情况，小组内成绩分布差越大，越容易产生不同性格、兴趣的同学），而一个团队恰是需要具有不同能力的成员才能形成团队力量，这恰是我选择“小组制”作为班级管理时的一个重要依据——小组成员以组长为核心，互相帮助，互相配合，互相鼓励，互相学习；同时，又相互竞争，并共同维护小组的荣誉。在此基础上，小组作为一个团队参加班级的各项活动，这样一来，小组成员在小

班级管理中的应用实践4篇-班级管理

班级管理中的应用实践4篇-班级管理班级管理中的应用实践第1篇班级管理是当前学校教育需要思考的主要问题，也是教师强化学生综合素质的主要手段，教师逐渐应用赏识教育完善监管的效果，增加教师对教育技能的掌握。近年来，教师积极将赏识教育融入班级管理实施过程当中，提高自身对专业管理技能的掌控，开展大量的实践实施措施，掌管好班级内所有的事物，以促进学生全面发展，提升他们的自信心，激发他们对自我价值的认识与理解，提高班级管理的效果和质量。一、赏识教育在班级管理中实施的基本内涵及重要价值（一）赏识教育在班级管理中实施的基本内涵赏识教育就是指教育者拥有信任、包容和理解，可以明确每一个学生所具有的优点，找寻到他们各自的长处，运用激励性的语言鼓励他们，让学生在赏识教育中建立强大的自信心，拥有正确的学习积极性，在老师的表扬中获得肯定。赏识教育给予每一个学生表扬和鼓励，引导教师运用客观公正的态度去了解和评价学生，做到班级管理的公平、公正性，满足学生对自我价值的体会，使学生从正确的角度认识自己，感受到来自教师给予的尊重和理解，获得良好的成就感，充分发挥自己的潜能，有效地增加班级管理的效果和质量，提高赏识教育的重要价值。（二）赏识教育在班级管理中实施的重要价值随着新课程改革的发展，赏识教育逐渐融入班级管理当中，成为班级管理的主要实施手段，直接影响着学生学习成绩的提高，关系到他们对自我价值的认识，对学生未来的发展具有非常重要的意义。首先，将赏识教育融入班级管理当中，有助于促进学生自我价值的实现，提高学生学习的自信心，强化他们与他人沟通的能力，使学生明确自己的闪光点，找寻到自身存在的优点，可以勇敢地面对生活上和学习上的挫折，勇于面对学习上遇到的挑战，拥有宽容的心态去谅解他人。其次，赏识教育融入班级管理当中，有助于增加班干部工作的热情，激发他们所具有的潜能，发挥他们在班级当中的作用，增加他们为班级奉献的精神，

班级管理作业答案

班级管理作业答案作业一第一题：选择题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任第二题：填空题

11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。 13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。 14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。 15．（班级）是小学的基层组织。 16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。 17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。 18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。 19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。 20．儿童权力的核心是（儿童优先）。第三题：名词解释 21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。 23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。第四题：简答题 26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。 27．你认为应如何学习班级管理课程？答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教

周末、节假日安全温馨提示1

周末学生安全温馨提示尊敬的各位家长：为了让孩子们愉快、健康、平安地度过周末。我们希望学生家长积极配合学校，教育、监护好每一位孩子，让孩子远离危险。一、请共同关注孩子防溺水安全问题。家长要教育孩子不到河边、水库、池塘、积水坑地等危险区域游泳和玩耍，严防溺水等意外事故的发生。也请家长教给孩子以及遇险时的自救、量力而行的救人原则，不会游泳的孩子遇到溺水人员不得下水营救，应该向就近的大人求救或拨打110报警，避免不必要的伤亡发生。二、请共同关注孩子的预防自然灾害等问题。家长要关注天气变化情况，遇到大风、沙尘、大暴雨、冰雹等恶劣天气时，禁止孩子外出，确需外出，请家长陪同。三、请共同关注孩子的出行、交通安全问题。家长要配合学校教育孩子遵守交通法律法规，文明出行，在通过人行横道的道路时要遵循“一看、二慢、三通过”的行走原则，不要随意横穿、突然猛拐；不搭乘无牌无照、车况不好、超载及其他非法营运车辆；禁止小学生骑自行车。同时，我校希望广大家长能以身作则，共同遵守《道路交通安全法》，共同打造交通文明。四、请共同关注孩子的防控传染病及食品卫生安全问题：家长要教育孩子要注意个人卫生，做到“食熟食、饮开水、饭前便后洗净手”，不到流动、无证摊贩和不卫生的餐馆就餐或购买食物。也请家长注意饮食卫生，我们特别提醒您务必将食物煮熟煮透，不要购买变质食品，夏季剩菜要放入冰箱冷藏，回锅要煮沸煮透，防止病从口入。五、请共同关注孩子的活动安全问题。家长要教育孩子未经学校和家长同意不得独自或私自结伴外出游玩。如果家长同意自己的孩子外出，我们建议您与他同行，要搭乘符合安全要求的车辆，家长对子女要做到知去向，知活动内容，知同伴，知归时，确保孩子外出安全，共同营造安宁祥和的假日氛围。六、请共同关注孩子的防止意外伤害问题。家长要教育孩子不轻易接受陌生人的食品，不贪小便宜，不轻易与陌生人同行，不到偏僻、阴暗、危险的地方游玩，外出活动要告知家长去向，家长如发现子女有异常行为，应立即询问、调查。如果孩子受到意外伤害，家长务必及时报警，避免孩子和他人受到更大伤害。七、请共同关注孩子的防火用电安全问题。家长要教育孩子不玩火、不带火种出门、不用湿手接触电器、不得私自搭连电气线路等，并教给孩子遭遇火灾和漏电事故时的自救互救办法，我们再次重申：未成年学生不得参与救火等危险行动。八、请共同关注孩子的不进营业性娱乐场所问题。家长要教育孩子严禁进入网吧等营业性娱乐场所。如果您发现网吧等营业性娱乐场所非法接纳未成年学生，请您向有关部门举报。希望我们共同努力，确保孩子安全、健康、快乐成长。肃州区三墩学区

精细化班级管理实践与探索-最新范文

精细化班级管理实践与探索中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人,是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程,赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施,在进行班级管理方面大胆改革,围绕着“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标,发展学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力,进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做法,陋文浅知,旨在抛砖引玉,期望更多的指导使班级管理更臻完善。一、以情感教育拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程,是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。因此,整个班级管理的过程中,我始终身

体力行,要求学生做到的事情自己首先做到,用自己对教育事业的无限热爱,言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下,“没有最好,只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩多高,只要比上一次有进步,就是英雄！”成为班级管理评价的标准,为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生,让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。二、制定切实可行的班规法典,发挥学生主体作用,在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。没有规矩,不成方圆。为此,我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度,制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法典》,从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。首先,细化班级管理制度,制定《班级法典》,实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化,是班级管理的一种内在需求,也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流,将”精细”二字真正落到行动上,我先和班、团干部制定出讨论稿,印发给学

班级管理中的应用实践复习过程

班级管理中的应用实践

精品文档班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？下面就谈几点个人看法。一、班级管理中的特点在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有以下特点： 1.人本性现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，因为这种管理模式往往采用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式，与现代学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强极不适应。“以学生为中心”的管理模式则体现了人本思想，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。 2.2．情感性教师在与学生的沟通交往中，把交往方式控制在成人状态，把学生看成是平等的交往者。美国罗杰斯的“人际关系”理论、前苏联的“合作教育”、现代的“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当做自己的“家”，从而形成一个温情脉脉，人人“爱家”、“报家”的“家庭式”的组织。在这样的班级中，学生容易接受老师的教育。 3.3．创造性处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法。对变化着的班级软环境、管理措施、手段应作出相应的调整。整个管理活动既要考虑学生思想、心理动态收集于网络，如有侵权请联系管理员删除