【案例分析】技术人员任职资格体系中出现的问题及改进

【案例分析】技术人员任职资格体系中出现的问题及改进
【案例分析】技术人员任职资格体系中出现的问题及改进

【案例分析】技术人员任职资格体系中出现的问题及改进

文章描述:技术人员是科学研究院发展的第一动力,但是科学研究院现有的任职资格体系中存在诸多弊病,严重打击了技术人员的工作积极性,甚至导致部分优秀技术人员外流,阻碍了企业进一步的发展。可见,基于技术人员的工作特点构建一套科学合理的任职资格体系是必不可少的。一套科学合理的任职资格体系可以充分调动技术人员的工作积极性,实现企业与员工成长与发展的共赢,保留优秀技术人员并充分发掘其潜力,为公司的创新发展奠定坚实的人才基础。由此可见,构建一套科学有效的任职资格体系是实现企业长远发展的重要环节。

引言:

在科学研究院中,技术人员是企业生命力的根本所在,同时也构成了该研究院的职工主体。但是科学研究院现有的任职资格体系,存在诸多弊病,严重打击了技术人员的工作积极性,甚至导致部分优秀技术人员外流,给企业发展造成了一定的人才压力。可见,基于技术人员的工作特点构建一套科学合理的任职资格体系是必不可少的。那么如何构建一套科学合理的任职资格体系就成为了企业管理者关注的焦点。一套科学合理的任职资格体系可以充分调动技术人员的工作积极性,实现企业与员工成长与发展的共赢,保留优秀技术人员并充分发掘其潜力,为公司的创新发展奠定坚实的人才基础。由此可见,构建一套科学有效的任职资格体系是实现企业长远发展的重要环节。

【客户类型】电力高科技企业

【问题类型】任职资格体系设计

【企业背景】

某电力科学研究院是由多家大型国有集团公司参股的电力高科技企业,是我国成立最早的大区电力试验院(所)之一,注册资本金1亿元人民币。作为国有高新技术企业,公司的经营范围主要包括电力技术开发与服务、新能源的开发与利用以及新技术/新产品的研究、生产与销售等。研究院下设10个专业研究所以及多个工程技术中心,技术实力雄厚、装备先进,为当地的电力事业发展与技术进步发挥了重要作用。研究院在多年发展的过程中,确立了“以技术创新为关键”的发展战略,且鉴于研究院的行业性质,技术人才成为企业生命力的根本所在,也构成了该研究院的职工主体,占到研究院职工总数的90%以上。

人才是企业发展的第一动力,研究院对优秀技术人员也尤其重视,但是,近年来,优秀技术人才外流、员工积极性差等问题频出,鉴于此,研究院领导提出建立一套科学、合理的任职资格体系,以实现企业与员工成长与发展的共赢,保留优秀技术人才并充分发掘其潜力,为公司的创新发展奠定坚实的人才基础。

【现状问题】

该研究院的人员晋升通道主要包括两大类:管理通道和技术通道。其中,管理通道是指从员工到干部岗位的晋升道路,实行的是传统的行政级别晋升制,而技术通道则是指从初级到中级、高级的技术职称晋升。经过多年的发展和管理水平的提升,该研究院的管理通道已相对较为完善,但是,技术人员的任职资格体系方面仍存在一些问题。

目前,该研究院技术人员的发展路径是从初级技术职称晋升到中级技术职称,从中级技术职称晋升到高级技术职称,且技术评级主要依赖学历、经验、年限、资历等因素。技术人员需要积累多年经验,才具备晋升的资格,一些优秀的技术人员也往往会因为“经验不足”而不能得到晋升,严重打击了技术人员的积极性,随着时间的推移,一些“有劲头”的优秀技术人员也慢慢变得懒散,很少主动提升自己的专业知识和工作技能,“熬年头”的思想意识比较严重。另一方面,由于技术职称的等级数量较少,技术人员数量庞大,再加上“能上不能

洗、能进不能出”的用人机制,研究院每年得到晋升的技术人员数量都十分有限,这就造成了有能力的技术人员“上不去”,得不到个人发展的机遇和平台,技术人员的工作积极性大为受损,甚至导致部分优秀技术人员的外流,给企业发展造成一定的人才压力。

除深入钻研、提升技术水平这一晋升道路之外,也会有部分技术人员转向技术管理类岗位,比如项目经理等。目前,该研究院技术人员的发展方向多为领导指派,也就是领导安排员工做技术管理,员工就做技术管理;领导安排员工钻研技术,员工就去钻研技术。而领导选择人选的时候全凭主观印象,缺乏科学的评价系统,“拍脑瓜”现象比较普遍,这种分派方式忽略了员工优势、特质、发展潜力以及员工的自身特点、兴趣爱好等因素,经常会有员工因为技术水平较高被派去做技术管理,但是却不能胜任管理岗位,或是一些员工具备做“技术管理”的潜质,但缺乏机遇或平台。另一方面,研究院在人员培训上花费了大量的资金、精力,但是因为科学评价系统的缺失,培训课程及培训方式与培训对象的特点、潜质往往不能匹配,导致培训效果较差,所投入的培训成本也难以回收。

【华恒智信分析解读】

通过对该研究院管理现状的深入了解及对各层级人员的访谈、调研,华恒智信顾问专家团队指出,研究院技术人员的晋升管理体系主要存在以下几个问题:

第一,技术人员晋升通道不健全。目前,技术人员的晋升通道只有技术职称评级,技术人员想要晋升,就必须不停的钻研本专业知识。虽有部分人员承担技术管理的岗位,但是,技术管理人员的选拔仅凭领导“拍脑瓜”,绝大部分技术人员只能通过职称评级晋升。此外,职称评价的评价要素及标准欠缺科学性、合理性,无法给员工提供合理的行为引导,员工想要主动提升工作技能也找不到方向,再加上职称评级的名额有限,而技术人员数量庞大,大部分技术人员的晋升较为缓慢,真正有能力的技术人员往往得不到及时的晋升,导致技术人员的工作积极性较差,甚至部分优秀技术人员外流。

第二,任务安排的“人岗匹配度”差,对人员的特点、潜质等无法有效评价。到底哪些人比较适合做技术,哪些人可以胜任技术管理岗位,研究院的管理者没有答案,导致人岗不匹配、培训效果差等问题。大部分技术人员对自身也缺乏明确的定位,不知道自己适合往哪个方向发展,无法有效提升自我,进而也就无法支撑企业的进一步发展。

【解决方案】

对于知识型员工来说,他们更需要自我实现,更需要一个良好的发展平台,因而在技术人员集中的企业之中,科学合理的晋升通道的作用往往要比薪酬的激励作用更大。但是,该研究院目前技术人员的晋升管理体系存在诸多问题,不能满足技术人员的需求,也导致了一系列的问题。基于对该研究院的管理现状以及问题进行细致的分析之后,提出了一套创新的、有针对性的解决方案——技术人员任职资格双通道设计。

1、技术人员任职资格双通道设计包括横向晋升和纵向晋升两个方面。

其中,横向晋升的目的在于丰富技术人员的技能,实现技能和知识的多样化,培养“一专多能”的人才,纵向晋升是指在专业领域实现技能的不断深化,培养专业人才。每个专业领域均需要有专业技能水平较高的专业人才,同时,一些项目管理岗位也需要知识、技能较为丰富的“一专多能”人才。根据研究院的工作特点及技术人员特点,华恒智信顾问专家团队提出“设计技术人员任职资格双通道”的解决方案,对技术钻研有优势的人员可选择深入技术研究,成为技术专家的晋升道路,而一些相对来说协调能力比较强、学习能力比较强的人可选择跨专业、多领域发展。任职资格双通道设计充分考虑了员工的个人兴趣、动机等因素,将原有的“单通道”扩展到“双通道”。员工可根据自身的特点、优势等考虑适合自己的发展方向,给员工提供了良好的发展机遇和平台,为公司的创新发展奠定坚实的人才基础,有利于促进企业和员工发展的双赢。

2、设置人才测评模板,根据测评结果对员工进行评价和分析,明确每个人适合的发展方向,

给员工提供一定的职业生涯规划建议,给企业用人、育人提供依据。横向晋升和纵向晋升两种不同的发展路径对人员的能力要求也是不一样的,基于不同路径、不同岗位的特点,华恒智信顾问团队从成就导向、性格导向、影响力三个维度设置了相应的测评题目及标准等,员工可利用该模板进行自评,给自身的职业生涯规划提供一定的借鉴意义。同时,上级在安排任务或培养人才时,也可参照测评结果,选择更为合适的人才。

【点评】

任职资格体系的搭建是企业选人、用人、育人、留人的基础工作之一。而且对于知识型员工,他们更加注重自我实现,更需要一个良好的发展平台,因而在技术人员集中的企业之中,科学合理的任职资格体系的作用往往要比薪酬的激励作用更大。任职资格和晋升制度的构建和完善可为知识型员工的提供了一个良好的发展平台,员工在企业得到发展,实现自身的价值,这是留住并激励技术人员的一个重要方面。

小学信息技术教学案例分析

小学信息技术教学案例分析 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的速度,为学生今后的学习打下良好的基础。但是,练就正确快速的键盘指法,对小学生来说并不是一件容易的事,原因主要体现在以下几个方面: [案例] 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机,键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱,不容易记住,甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想:字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作,所以,很多小学生手指活动相对较为笨拙:小拇指、无名指一般不能单独活动,小拇指一动,无名指也跟着动,无名指一动,小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比,指法练习并不十分有趣,很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟,这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。

[分析] 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法?在实践中,我采用了如下几种较为有效的途径: 1.通过玩一些flash小游戏,认识自己一双手,并熟悉熟悉键盘字母排列 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情,实现自己的目标,从而享受到乐趣和成就感,但同学们不能沉迷于其中,它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后,还可以开展一些比赛,让他们去比一比和赛一赛,对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中,不断强化对键盘的感知,整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象,加上后期的指法操作练习,键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件,丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列,知道了各手指的分工,手指的灵活性也有了很大的提高,这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是,要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度,还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短,所以如果用单一的练习方式,只能让他们感到枯燥无味。在实践中,我们整合了多

信息技术案例分析

案例1 用计算机创作多媒体作品──音乐和声音 【教学目标】 1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。(新授内容) 2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画(已有知识),制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。 【教学设计】 学生基本情况分析: 本课所教授的是六年级学生,这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。 教学设计: 一、导入新课:利用“对抗赛”的形式,激起学生的兴趣和好奇心。 学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些,从而产生制作这样的作品的欲望。 二、确定学习内容,选择学习方法。 引导学生复习制作配乐古诗所需的工作,明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置,并引导学生利用多种方法自主学习。 三、学生自主学习后,教师提出问题要求学生解决,进一步提高学生对所学内容的认识,在解决问题中加深理解和印象。 四、学生组成的学习小组合作完成作品。 五、作品展示(互相点评)。 【教学过程】 师:今天我想和同学们进行一次对抗赛,行不行? 生:行。 师:比什么呢?比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来朗诵古诗。) 师:该轮到我了,我可有绝招。(教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。)怎么样,我和他们谁朗诵得更好? 生:老师的好,因为老师的朗诵有音乐、有配画。(可能有的同学会指出比赛不公平,如果他们也有这样的作品来配合,他们就可以超过老师。) 师:那你们想不想也制作一个这样的作品,然后我们再来一次对抗赛,看同学们能不能超过老师? 生:想! 师:好,我们就一起来学习配乐古诗的制作。 师:同学们想一想,要制作这样的作品,需要做哪些工作呢? 生:(自由发表意见)选好古诗;理解意境;配好画面;选好音乐;设置动画;分工合作等。师:选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了,这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗? 生:好! 师:同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教? 生:自己学。 师:你们想怎么学呢? 生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们上网看看网上有没有资料…… 师:同学们的方法都不错,为了帮助同学们更快地掌握这些知识,老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目,有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习,也可以看网上的电子图书来学习,还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学

人力资源管理在质量管理体系中的地位.doc

人力资源管理在质量管理体系中的地位 在ISO9000:2000版国际质量管理标准中,最大的修改之一就是将资源管理与管理职责、产品实现、及测量、分析和改进并列为四大板块或四个基本过程结构而提出来。而人力资源又是质量管理体系众多资源中的主要资源,尤其是知识密集型、技术密集型、和资本密集型的组织,即使是劳动密集型的企业,劳动力的素质对产品质量也有很大的影响。离开了人,任何组织都可能成为一座死城,而有了人,即使其它因素或缺,人也可以通过自己的主观能动作用去创造条件,巧妇可以找米下锅。人力资源管理的成功与否在某种程度上决定着组织的发展与成败。 随着市场经济的发展,在企业管理中,人力资源管理这个名词越来越被人们熟悉,但是却有很少人知道人力资源管理具体干什么工作,甚至有人把人力资源管理和传统意义的人事管理混为一谈。其实,二者的范围、功能、目标都有所不同。人事管理比较传统、保守、被动,而人力资源管理则是积极主动的,具有策略性、前瞻性;传统人事管理的功能多为行政性的业务,如招聘、薪资、档案管理等,人力资源管理则参与制定策略、进行人力资源规划、塑造企业环境等。企业的人力资源部实际上是一个决策型的服务部门。人力资源部的职责是为企业发掘优秀员工,不仅要发现人才,更重要的是培养、激励人才,使每个人才都工作在最适合的岗位上,同时,为企业创造积极向上、团结敬业的工作环境,提高工作效率。最终塑造企业文化,增强企业凝聚力,使人力资源成为企业的核心竞争力。 那么一个企业在建立质量管理体系的时候,又如何贯彻实施人力资源管理呢?目前企业在实施人力资源管理制度的过程中最难解决的问题是什么? 人力资源管理的核心是职务分析 ISO9001:2000标准6.2.2.a明确提出:组织应确定从事影响产品质量工作的人员所必要的能力。 质量管理体系有各种各样的活动,最典型的有管理活动、生产加工活动、检验活动、销售服务活动等,这些典型的活动类型又可细化为具体的活动种类,如管理活动又可分为财务管理活动、生产管理活动、质量管理活动等等。每一种类的活动又可细化为更具体的活动,直至细化为活动过程,显然不同的活动对人员能力的要求不相同,为确定这种不相同的需求,一个企业人力资源管理者必须对企业的每个岗位和职位进行详细的调查分析,通过进行一系列有关工作信息的收集、分析和综合,说明工作的内容、要求、责任及任职资格。在此基础上形成职务说明书。为每一位员工明确规定他们的工作性质,职责范围以及相应的奖惩制度,为各项人力资源管理作业提供基本依据。如果没有合适的职务说明书,人员的招聘与甄选、培训与开发、工资薪酬与福利措施的制定、绩效评估与考核就无法开展工作,就是作了也是空中楼阁,解决不了实际问题。因此职务分析是人力资源管理的第一步,也是核心工作。 职务分析应随产品质量要求、工作负荷、引进新的管理模式等各因素的变化进行更新。 建立完备的人力资源管理体系是关键 在职务分析的前提下建立人力资源管理体系,明确工作职责范围、能力要求。

48篇信息技术教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件),通过学习者独立分析或相互讨论,来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。 台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。(案例分析并不注重“唯一”的标准答案,而更注重学习者的思考与分析过程。) 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出:"一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近,"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚,以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气,课题组鲜明地提出,要"深入浅出",返朴归真,坚持深入学校实际,研究现实问题,脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁,案例是教育理论的故乡。 案例是教师独特的话语系统。本研究从数千个案例中辑录了60个案例,选自28所实验学校、两所幼儿园。表述的风格不同,案例的写法各异,焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点,就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中,观念的变革,实践的探索,理性的思考,前进的足迹,具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。 教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要容,是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切:过分偏重教育原理(原则、观念),难免空泛;过分依赖教学经验(技能技巧),易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下,面对不确定的、复杂多变的教学情境,教师所作的决策判断或两难困惑,从而促进教师实践的反思和默会的智慧。 教育理论是教学案例分析的基础,教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。(与纯理论学习相比,两者的侧重点存在不同:①目的不同。纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等,教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式,而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。)一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念,

质量管理体系人力资源管理要求

质量管理体系人力资源管理要求 质量管理体系人力资源管理要求 一、质量管理体系对人力资源的要求 GB/T19001-2008(IS09001:2008)质量管理体系标准对人力资源的要求有专门的条款“6.2的人力资源”条款。即“基于适当的教育、培训、技能和经验,从事影响产品要求符合性工作的人员应是能够 胜任的。”。 GB/T19001-2015(IS09001:2015)质量管理体系标准在“7.2能力”条款中也专门讲到人力资源管理,“组织应:a)确定在组织控制下 从事影响质量绩效工作的人员所必要的能力;b)给予适当的教育、培 训和经验,确保这些人员是胜任的;c)适用时,采取措施以获得必要 的能力,并评价这些措施的有效性;d)保持形成文件的信息,以提供 能力的证据。”。 不管是2008版标准还是2015版标准,其核心都是讲如何进行人力资源管理才能保证达到产品质量和服务的基本要求,这里所能影 响产品和服务的人员不仅包括设计、工艺、计量、检验等技术人员、操作工人,还包括各级管理人员。 二、人力资源管理的基本原则 人员的能力是指经证实的应用知识和技能的本领。人力资源的管理就是要合理调配人员,保证从事产品和服务的人员具有相应的.能力,才能保证产品和服务的质量。为此,人力资源管理部门应制定 专门的评价体系来定期和不定期对员工的能力状况进行评价,建立 一个员工能力数据库,详细记录员工教育、培训、技能、经验信息。以便与从事产品和服务的岗位任职要求相比较,找出能匹配的人员。 (1)教育 通常指学历教育,特别是有关专业技术方面的教育背景。

(2)培训 通常指技术、业务、技能的专项培训或训练。 (3)技能 通常指做事的动手能力,应用掌握的技术、方法、技巧等完成特定的工作任务。 (4)经验 通常指从事某项工作的时间,可通过相似工作的经历获得。 三、有效人力资源管理的基石 众所周知,人是企业建设和发展的根本,企业的发展需要不同分工的员工,并且要形成一个和谐的有机整体方可无坚不摧、永具活力。 有效人力资源管理就是要依据事项合理配置相当能力的人员,竟聘岗位实现透明化,在企业内部形成一种公平竞争的平台,倡导一 种比学、赶超的氛围;加大工龄工资梯度,留住老员工,把老员工看 成一笔财富,充分发挥老员工的技能和经验以及“传、帮、带”作用,从而提高生产效率和产品品质,实现企业和员工之间的双赢。 技术职称、技工分级评价是对企业员工的一种工作认可,应正面体现在岗位工资里,这既是对尊重技术、科技是第一生产力、职业 成长的具体体现,又能够起到示范效应,激励广大员工专研技术的 工作积极性,才有可能科技创新及发展。 共赢是我们企业生存和发展的基础,做产品靠的是各个层次的员工,要按不同层次进行分配导向激励,人力资源管理应使各个层面 的员工都能各尽所能、合理回报,实现职业成就感,体现企业的正 确价值观。 四、做好职业培训设计与实施 企业的产品和服务在不断变化,项目所需的员工技能是多方面的,也在不断变化。为达到保证质量调配员工,时常会出现这样或那样

信息技术案例分析题

信息技术案例分析题集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第二部分:案例题(包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价) 请您针对初中一年级学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。课题为“制作电子小报”,是在学习了“计算机基础知识”、“Windows 基本操作”、“网络基本应用”、“Word基本知识”等知识的基础上进行教学的,是对大量知识技能的综合运用。 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节,考查教师的教育技术应用能力,其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】使用Word制作电子小报 【教学对象】初中一年级学生 【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房 【教学要求】遵循国家课程标准,在先进教育理念指导下,基于给定的教学环境,恰当利用教育技术,进行教案设计,资源准备,实施教学,并进行评价反思。 教案设计(80分) 在进行“制作电子小报”单元的教案设计时,应进行学习者特征和教学环境分析,确定教学目标与教学内容,设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案,并回答问题。 教学方案设计(28分)

第9题 (单选题)进行本课的教学设计时,教师选择"筷子"作为学习活动的主题,这样设计考虑的是()。 (4 分) A.学习活动内容选择应尽量贴近学生的生活经验 B.学生上网查询资料的水平和能力 C.学生具备工艺品制作经验 D.学生是否具备Word基本知识和基本操作的能力 下面是“制作电子小报”的教学方案设计,第2~7题嵌于该方案 中。

质量管理体系人力资源管理要求

质量管理体系人力资源管理要求 人力资源对产品和服务质量的提升是基本保证,质量管理体系所要求的人力资源管理要保证从事产品和服务人员所需的知识和技能,在不具备时通过外部招聘或内部培训来达到。下面是为大家分享质量管理体系人力资源管理要求,欢迎大家阅读浏览。 一、质量管理体系对人力资源的要求 GB/T19001-xx(IS09001:xx)质量管理体系标准对人力资源的要求有专门的条款“6.2的人力资源”条款。即“基于适当的教育、培训、技能和经验,从事影响产品要求符合性工作的人员应是能够胜任的。”。 GB/T19001-xx(IS09001:xx)质量管理体系标准在“7.2能力”条款中也专门讲到人力资源管理,“组织应:a)确定在组织控制下从事影响质量绩效工作的人员所必要的能力;b)给予适当的教育、培训和经验,确保这些人员是胜任的;c)适用时,采取措施以获得必要的能力,并评价这些措施的有效性;d)保持形成文件的信息,以提供能力的证据。”。 不管是xx版标准还是xx版标准,其核心都是讲如何进行人力资源管理才能保证达到产品质量和服务的基本要求,这里所能影响产品和服务的人员不仅包括设计、工艺、计量、检验等技术人员、操作工人,还包括各级管理人员。 二、人力资源管理的基本原则

人员的能力是指经证实的应用知识和技能的本领。人力资源的管理就是要合理调配人员,保证从事产品和服务的人员具有相应的能力,才能保证产品和服务的质量。为此,人力资源管理部门应制定专门的评价体系来定期和不定期对员工的能力状况进行评价,建立一个员工能力数据库,详细记录员工教育、培训、技能、经验信息。以便与从事产品和服务的岗位任职要求相比较,找出能匹配的人员。 (1)教育 通常指学历教育,特别是有关专业技术方面的教育背景。 (2)培训 通常指技术、业务、技能的专项培训或训练。 (3)技能 通常指做事的动手能力,应用掌握的技术、方法、技巧等完成特定的工作任务。 (4)经验 通常指从事某项工作的时间,可通过相似工作的经历获得。 三、有效人力资源管理的基石 众所周知,人是企业建设和发展的根本,企业的发展需要不同分工的员工,并且要形成一个和谐的有机整体方可无坚不摧、永具活力。 有效人力资源管理就是要依据事项合理配置相当能力的人员,竟聘岗位实现透明化,在企业内部形成一种公平竞争的平台,倡导一种比学、赶超的氛围;加大工龄工资梯度,留住老员工,把老员工看

计算机网络信息安全及对策

计算机网络信息安全及对策 摘要:众所周知,作为全球使用范围最大的信息网,Internet自身协议的开放性极大地方便了各种联网的计算机,拓宽了共享资源。但是,由于在早期网络协议设计上对安全问题的忽视,以及在管理和使用上的无政府状态,逐渐使Internet自身安全受到严重威胁,与它有关的安全事故屡有发生。对网络信息安全的威胁主要表现在:非授权访问,冒充合法用户,破坏数据完整性,干扰系统正常运行,利用网络传播病毒,线路窃听等方面。 本文主要介绍了有关网络信息安全的基础知识:网络信息安全的脆弱性体现、网络信息安全的关键技术、常见攻击方法及对策、安全网络的建设。并提出和具体阐述自己针对这些问题的对策。随着网络技术的不断发展,网络信息安全问题终究会得到解决。 关键词:网络信息安全 防火墙 数据加密 内部网 随着计算机技术的飞速发展,信息网络已经成为社会发展的重要保证。信息网络涉及到国家的政府、军事、文教等诸多领域,存储、传输和处理的许多信息是政府宏观调控决策、商业经济信息、银行资金转账、股票证券、能源资源数据、科研数据等重要的信息。其中有很多是敏感信息,甚至是国家机密,所以难免会吸引来自世界各地的各种人为攻击(例如信息泄漏、信息窃取、数据篡改、数据删添、计算机病毒等)。通常利用计算机犯罪很难留下犯罪证据,这也大大刺激了计算机高技术犯罪案件的发生。计算机犯罪率的迅速增加,使各国的计算机系统特别是网络系统面临着很大的威胁,并成为严重的社会问题之一。 网络信息安全是一个关系国家安全和主权、社会稳定、民族文化继承和发扬的重要问题。其重要性,正随着全球信息化步伐的加快越来越重要。网络信息安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。它主要是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露,系统连续可靠正常地运行,网络服务不中断。 本文从网络信息安全的脆弱性、网络安全的主要技术、常见网络攻击方法及对策、网络安全建设等方面剖析了当前网络信息安全存在的主要问题,并对常见网络攻击从技术层面提出了解决方案,希望通过网络安全建设逐步消除网络信息安全的隐患。 一、网络信息安全的脆弱性 因特网已遍及世界180多个国家,为亿万用户提供了多样化的网络与信息服务。在因特网上,除了原来的电子邮件、新闻论坛等文本信息的交流与传播之外,网络电话、网络传真、静态及视频等通信技术都在不断地发展与完善。在信息化社会中,网络信息系统将在政治、军事、金融、商业、交通、电信、文教等方面发挥越来越大的作用。社会对网络信息系统的依赖也日益增强。各种各样完备的网络信息系统,使得秘

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教 学 案 例 分 析 题目:初息技术《制作贺卡》教学案例分析材料提供人学校:普洱市景东彝族自治县银生中学材料提供人:洋

初息技术《制作贺卡》教学案例分析 洋 一、案例背景 《图文混排—制作贺卡》是初息技术七年级(上)第三单元第2节所涉及的容,教学对象是七年级学生,他们已经过一段时间的学习,基本掌握了Word 2003的基本操作技能,即:文档的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说,还没有真正地理解运用word,故该教学容旨在让学生在文档设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法。 二、案例描述 (一)、激发兴趣,导入新课 师:同学们,说起贺卡应该都不陌生吧,在过春节时有谁曾经收到过贺卡?(学生回答) 师:有谁曾经送出过贺卡?(学生回答) 师:贺卡虽然很小,但它的作用可不小!它能够传递亲情、友情、师生情等这些人间最真挚的感情,现在我们已经进入了信息时代,你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢? 学生回答(电子、电子贺卡) 师:电子贺卡是我们亲手设计制作的,它一定能表达我们的祝福,这节课我们就学习用Word制作电子贺卡,板书课题:Word制作贺卡。 (二)展示贺卡 师:老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想不想看?(展示展示5大小样式不一的贺卡) 教师提问:

1.这些贺卡纸的大小方向相同吗? 2.现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗? 学生回答:能说出贺卡的组成,背景图片、文字〔艺术字〕、文本框 (三)教师指导、合作探究,制作电子贺卡 贺卡制作步骤: 第一步:页面的设置 师:制作贺卡的步骤有很多种,那我们先来对页面进行设置。页面设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些,我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解)(板书:一、设置页面)学生练习:设置页面第二步:设置背景色。 (板书:二、背景) 师:设置背景同学们已经学习过了,说一下背景选项在哪个菜单下?(格式) 师:先来设置一下背景吧。 师:你来说一下你设置的背景是什么形式的? 第三步:插入图片 师:同学们,你们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景,背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样,说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固,这个难题我们解决了我们就要进行第三项容了,我们要做什么?(板书:三、插入图片) 师:说到插入图片,同学们学过如何插入剪贴画,谁能给大家演示一下。(学生上台演示)

人力资源控制程序(质量体系文件)

1.目的 为实现人力资源的合理配置,在岗人员均能达到岗位能力要求,为质量管理体系的良好运行提供保障,特制定本程序。 2.适用范围 本程序适用于公司范围内的人力资源管理,包括人员招聘、人员配置、人员经历、教育程度、技能和能力的考核及培训管理。 3.职责 3.1.人力资源部职责为: a)负责组织各部门编制公司各岗位的《员工岗位说明书》; b)负责人员的招聘,人力资源的计划及配置; c)负责员工教育培训计划的制订、组织、管理和考核; d)依据对员工的培训、考核结果,负责按本程序对达到资格条件的员工,组织上岗认 证工作。 3.2.综合办公室、生产设备、技术质量、销售等部门有义务支持和配合人力资源部实施教 育培训和人力资源配置计划。 4.程序 4.1.人力资源部组织各部门编制公司各岗位的《员工岗位说明书》,以规定各岗位人员的 最低任职资格和岗位职责,作为本公司招聘工作的依据。 4.2.人力需求提出、批准 4.2.1.各职能部门根据公司总的目标计划,结合本部门分目标计划,以及本部门工作内容 和最新的人员配置情况,确定本部门人力资源需求计划,向人力资源部提交《用员 申请表》,人力资源部根据各职能部门上报的详细资料,结合公司实际情况,审核 通过后实施招聘。 4.3.招聘、录用实施 4.3.1.人力资源部根据人员需求,通过以下方式,面向社会公开招聘,进行统一筛选。 a)委托各人才职业介绍所推荐; b)联系中、高等院校,适当输送应届毕业生或中、高等专业人才; c)联系参加现场招聘会; d)委托社会媒介发布招聘信息(报纸、网站、人才市场、职介所等)。 4.3.2.人力资源部自行或组织专业管理人员实施招聘。 4.3.3.招聘时,按照各岗位任职资格对应聘人员综合考察,有以下情形者,不予考虑: a)未满16周岁的童工; b)有精神病者或吸食毒品者; c)被依法追究刑事责任者; d)提供虚假简历、资质证者。 4.3.4.人力资源部初步面试 a)应聘人员交验相关证件(身份证、学历证、职称证、上岗证等),验证合格后填写 《入职登记表》; b)对应聘者的个性特征进行考察,包括谈吐形象、心理特征、个人能力等方面,确定 应聘者是否适合本公司的企业文化。 4.3. 5.用人部门复试

浅论计算机网络信息安全技术

浅论计算机网络信息安全 夏杰机制091 109011010 [论文关键词]Web Services 网络完全技术 [论文摘要]为了满足日益增长的需求,人们提出了基于XML的Web服务。它的主要目标是在现有的各种异构平台的基础上构建一个通用的与平台无关、语言无关的技术层,各种平台上的应用依靠这个技术层来实现彼此的连接和集成,Web Services的核心技术主要是XML技术、SOAP技术、WSDL及UDDI等。本文对此进行了探讨。 1 XML技术 近年来,XML已成为数据表示和数据交换的一种新标准。其基本思想是数据的语义通过数据元素的标记来表达,数据元素之间关系通过简单的嵌套和引用来表示。若所有web服务器和应用程序将它们的数据以XML编码并发布到Internet,则信息可以很快地以一种简单、可用的格式获得,信息提供者之间也易于互操作。XML一推出就被广泛地采用,并且得到越来越多的数据库及软件开发商的支持。总体讲来,XML具有自描述性、独立于平台和应用、半结构化、机器可处理的、可扩展性和广泛的支持等特点。因此,XML可被广泛应用于电子商务、不同数据源的集成、数据的多样显示等各个方面。XML描述了一个用来定义标记集的方法用于规定一个标记集,填入文本内容后,这些标记和纯文本一起构成了一个XML 文档。 一个良好的XML文档必须满足以下几条规则:(1)有一致良好定义的结构(2)属性需用引号引起来:(3)空白区域不能忽略:(4)每个开始标签必须要有一个与之对应的结束标签:(5)有且只有一个根元素包含其他所有的结点:(6)元素不能交叉重叠但可以包含:(7)注释和处理指令不能出现在标签中:(8)大小写敏感:(9)关键词“D0CTYPE”、“ELEMENT”、“ATTRIBUTE”和“ENTITY”要大写。为了说明特定的语法规则,XMLDTD(DocumentTypeDefination)采用了一系列正则式。语法分析器(或称解析器)将这些正则式与XML文件内部的数据模式相匹配,以判别文件是否是有效。一个DTD描述了标记语言的语法和词汇表,定义了文件的整体结构以及文件的语法。在Internet中,一个最重要的问题是如何实现数据的交互,即客户端和服务器端双向数据交流。当前所面对的是一个物理上分散的、异源、异构的数据环境,能方便地从这些数据中取得所需要的信息极为重要。XML 满足这一要求,它可以将各种类型的数据转换成XML文档,然后对XML文档进行处理,之后,再将XML数据转换为某种方式存储的数据。XML的数据源多种多样,但主要分为三种:第一种为本身是纯文本的XML文档、TXT文件、DAT文件等第

信息技术教学评价策略、方法及案例分析

信息技术教学评价策略、方法及案例分析 一、评价及其作用 课堂教学是一个环环相扣的系统。精心的教学设计,充满激情的讲解,细致入微的课堂指导,是实现教学目标、激发学习动机不可缺少的教学环节。不过,如果没有有效的评价机制对学习效果实行即时评价与反馈、监督与激励,也难以取得令人满意的效果。教学评价对反馈学生表现,促动学生学习起着至关重要的作用。 二、评价的分类 从功能上看教学评价有:诊断性评价、过程性评价、终结性评价。诊断性评价主要是收集相关学生水平和课前知识技能的可靠信息,为教学目标的确定、教学策略的选择提供协助;过程性评价则是让学生了解他们在学习过程的每一步学的怎么样,即时提供矫正性反馈;而决定学生最终学科成绩的等级评定就是终结性评价,当前信息技术学科常见的终结性评价有会考、学业水平考试、等级考试等。 教学的最终效果虽然体现在终结性评价上,但保证最终效果的关键却是过程性评价,而过程性评价又完全依赖于一线教师。信息技术是一门新兴学科,经验和理论积累不足,如何选择有效的评价策略方法,设计符合实际的评价方案,并切实应用于教学实践中,是需要大家长期探索、研究的课题。 三、评价的基本原则 1.评价要面向全体学生,要具有公平性 什么是评价的公平性?为什么要强调“评价要面向全体学生”?如果任何评价为所有学生提供相同的机会,没有任何歧视,那它就是公平的。不过,当前信息技术课堂教学中存有一个误区:每节课结束前几分钟都要展示几个学生的作业或作品,认为这是过程性评价的一个环节。我个人认为,这种做法不具有评价的公平性。其一,为什么只评价几位同学的作品?其二,如何保证所选作品是最优秀的?通常在有限的课堂时间内,教师很难快速准确地找到真正优秀的作品,这个点在听课中我感受深刻。这就意味着,展示评价对那些没有被发现、却拥有真正优秀作品的学生是不公平的;此外,对还没有完成作品的学生也是不公平的,怎么就断定他们做不出优秀作品呢?这种不公平的评价忽视了绝大部分学生的努力,对他们的自尊心、自信心和学习兴趣伤害极大。老师应该特别重视这个点。 长期教学实践中发现,越是晚交的作品越优秀,因为学生在持续完善他们的作品,教师一定要经过客观评价、深思熟虑后再推出真正优秀的作品。如何才能做到这个点?如何才能使评价面向全体学生,真正做到公平公正?需要教师的付出和耐心,需要教师在课后静下心,认认真真对每位学生的作业实行评价。也就是说,信息技术教师要在课后批作业,认真挑选优秀作品,在下节课上展示。 2.过程性评价要提供频繁、即时、有效的反馈 过程性评价主要包括课堂练习、作业、单元(阶段)练习。课堂练习用来理解和操练所学内容,作业是课堂的巩固反馈,单元(阶段)练习则是对一个阶段学习的巩固反馈。 当前信息技术教学存有的另外一些误区是:一部分课堂,教师只布置练习不反馈,长期下来学生发现不做也能够,不做老师也不知道;另一部分课堂,教师虽然每次收作业,但因为种种原因,迟迟没有时间批改,慢慢地学生也就不再期盼教师对作业的反馈了;另一些课堂,教师虽然批作业,但仅仅大致浏览一下给个评价,不久学生就明白每次作业只要做了就行,至于做的怎么样并不重要;还有一些课堂,教师仅仅在单元末或期末才布置一个大作业,这样做就等于取消了过程性评价。这些不恰当的评价方式是影响当前信息技术课堂教学效果的主要原因之一。 针对已经出现的问题,过程性评价需要特别注意以下几点: (1)反馈要频繁

信息技术教学案例分析

信息技术教学案例分析 【背景】 本课应用了任务驱动法,所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 【事件】 本节课是由我自己执教,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识,本节课word的综合应用的一堂课。 一、信息技术的作业特别 在上本节课前,我特意向学生透露了本节课教学的内容,让大家想想应该编一份怎样的小报,要用到哪些内容。学生提出:“学校正在申请绿色学校,而且举行了很多的有关环保的活动,所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有学生说:“这也可以成为我们申请色学校的一项内容,增加我们学校被评上的机会。”还有学生说:“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”…… 说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。 最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报;为自己的小报取一个亮丽的名称及版面;结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件,收集和调查统计一些自己需要用到的数据。 二、作业的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下,积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字,有图片,还有一些统计图表。其中所涉及到的内容:有学校举行的“保护环境,千人签名仪式”,有少先队大队部发起的征集“环保警示语”,有沙门的水资源调查情况,有社会实践“访千年古树”,有学校举办的大地作画比赛,少先队大队部组织的“利用废物做手工”的比赛,及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富,可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里,从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作,把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中,享受这些作业的美妙,没有人去逃避,没有人说累。 三、在信息技术课堂上 当本堂课的上课铃声响起时,大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室,在小组成员的协调下,大家把这些素材输入电脑(图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的),然后整理这些素材。 在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来,再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中,忙完了自己手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来,大家激烈的讨论着。 下课了,每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较,自行地评比出了几张最优秀的作品。 【评析】 新课程的理念,提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息的能力,培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。

XX4年度人力资源部质量管理体系运行情况报告

心之所向,所向披靡 生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。 -----无名 2004年度人力资源部质量管理体系运行情况报告人力资源部依据《审核计划》要求,对QMS在本部的实施运行的状况进行评价分析,并根据部门在此次评审中所负的职责以及策划输入中的调研主题进行汇报,如有不妥,请予指正。 一、质量管理体系在本部门的运行状况 质量管理体系推行一年来,人力资源部在每一个环节、每一项业务流程中始终贯彻执行,保证了运行的平稳和工作的连贯性。一年来质量体系在本部门的运行呈现如下特点: 1、工作人员建立了质量意识,从过去的被动应付逐步成为自觉的规范操作,已基本成为“体系人”。 2、工作人员对质量方针、质量目标以及体系文件有了一定层次的理解和认识,能够有效的利用体系文件指导业务操作; 3、能够不断实施质量改进和工作效果的评估,提升部门的管理工作水平。由于体系文件整体运行时间较短,修改的频次又比较多,体系的稳定性还未能完全建立。虽然对主控文件中的活动过程进行了改进和优化,但个别流程仍不够简洁。 二、QMS的有效性和适宜性评价 1、文件化体系的评价。本部室文件化体系结构是根据识别出的过程活动找出标准条款编写完成的,主控文件能够体现出与实际活动的关联性。同时在运行中强调“过程”控制,基本达到了对人力资源、薪酬福利、绩效、培训等活动的控制和管理。经过一年的有效运行,本部的文件化体系描述过程与实际活动相适宜。 2、QMS运行过程的领导能力和管理能力的评价。主管人力资源的副总经理在质量管理体系中起到了带领、引导的作用,同时促使并且激励人力资源部的工作团队积极参与,贯彻质量体系的始终,在运行过程中,针对工作中出现的各种问题,及时做出分析和判断,确保质量管理体系的有效性。与此同时对部室员工工作做了明确的设计,确定内部各接口的信息流向,明确各岗位职责,按照文件要求不定期实施内部自查,提高员工的执行能力,在管理上强调持续改进,促成了贯标工作在本部门的有效运行。 3、持续改进工作中文件修改完善过程的自我评价。人力资源部通过检查及绩效考核、部门内部审核,及时找出了一些体系文件当中与实际活动衔接不畅,存在的问题的环节,反复进行调研,提出修改意见,例如人员调配管理规定、培训报销规定等及时向质管办申请追加完善,满足实际需求。同时还果断做出了

小学信息技术教学案例.doc

小学信息技术教学案例 《走进PowerPoint》 ————运动会真精彩 【教材分析】 在PowerPoint这一单元中,之前已经教学了《走进PowerPoint》和《编辑演示文稿》两课的内容,学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。 此课教材中的例题学生不是很感兴趣,可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合,为改变以往单纯为了学技术而学技术,教师抓住这一有利契机,大做文章。 【课前准备】 在校运动会之前,教师与学生充分交流和沟通,了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作,把学生分好小组,让每组学生带上数码相机,互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间,个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成,务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后,信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来,简单处理、分门别类放好后,拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享,以备上课使用。【设计意图】 在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节,就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的WORD 和EXCEL的教学中,插入图片学生已经有所接触,因此在操作上学生的学习难度不会太大,与前两者不同的是,幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣,让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。 【教学目的与要求】 1.知识与技能 掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.过程与方法 使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节,提高学生的自学能力。 3.情感态度与价值观,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生与人分享、团结协作的能力。 4.创新与行为 能制作图文并茂的幻灯片。 【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】 1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.难点:插入图片文件。 【教学方法与手段】 任驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务为主线,在教学中注意对比,教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。 【教学过程】 教师活动

浅析网络信息安全管理技术

浅析网络信息安全管理技术 进入新世纪以来,我国的计算机技术以及互联网的发展一日千里,各种信息技术迅猛发展并且逐渐走向完善。但是在技术发展的过程中,各种各样的安全问题也层出不穷,这些问题对我国计算机网络信息安全,构成了极大的挑战。在众多的计算机网络信息安全威胁中,最常见最严重的当属木马病毒、黑客攻击等方式,很多不法分子利用互联网的开放性、共享性达到他们不可告人的目的,在当下,这种违法行为被侦测到的概率不高也不够及时,在一定程度上纵容了犯罪分子的嚣张气焰。为了人民群众的切身利益,切实提高计算机网络信息安全管理水平刻不容缓。 1影响计算机网络信息安全的因素分析 第一,网络木马的影响。计算机与互联网有着明显的开放性和共享性,这些技术为我国人民群众的生产生活提供了巨大的便利,同时也因为其技术特性给使用管理带来了很多风险与挑战。在互联网上,人们可以自由进行大量数据与大量信息的沟通交流,这也就给网络木马的传播提供了很大的便利。网络木马就是恶意编制的一段特殊程序代码,通过隐蔽的方式植入到网络安全措施不足的计算机之中,窃取计算机使用者的信息,诸如身份认证信息、支付信息、个人隐私信息,再把这些信息发送给窃秘者。网络木马一般都有很强的伪装性,同时因为各种查杀手段、相关技术的滞后性,一般都是木马大行其道之后,信息管理人员才会发现,然后根据其特性编写出专业的查杀脚本来清除木马。一旦感染木马病毒,就有可能失去对计算机以及对隐私信息的控制能力,让个人信息、保密数据完全暴露在窃秘者面前。目前网络上对于用户个人信息的大肆售卖在很大程度上归罪于木马病毒。第二,黑客攻击的影响。很多不法分子具有一定的专业技术知识,但是法律意识淡薄,在受到一定利益的驱使下攻击企事业单位以及各级别学校的服务器、客户端、网页,这对于计算机网络信息安全极为不利。黑客一般采取主动攻击与被动攻击两种方式。被动攻击就是让用户没有察觉的攻击方法,在用户不知不觉中就完成窃取信息的过程,达成各种不可告人的目的。主动攻击就是破坏用户对于互联网资产的控制力,破坏或者盗窃网络信息。这两种攻击都是大家不想经历的,但是由于互联网TCP/IP协议的特性以及各种安全措施的不足,给了

信息技术案例分析

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节课我们就学习用Word制作电子贺卡,板书课题:Word制作贺卡。(二)展示贺卡 师:老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们,你们想不想看?(展示展示5大小样式不一的贺卡) 教师提问: ... .. .s. . . . . .. .. . 1.这些贺卡纸的大小方向相同吗? 2.现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗? 学生回答:能说出贺卡的组成,背景图片、文字〔艺术字〕、文本框(三)教师指导、合作探究,制作电子贺卡 贺卡制作步骤: 第一步:页面的设置 师:制作贺卡的步骤有很多种,那我们先来对页面进行设置。页面设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些,我们可以在页面设置中进行设置(演示并讲解)(板书:一、设置页面)学生练习:设置页面 第二步:设置背景色。 (板书:二、背景) 师:设置背景同学们已经学习过了,说一下背景选项在哪个菜单下?(格式) 师:先来设置一下背景吧。

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