大班语言-地球我的家
大班语言－地球我的家
XX课件大班语言：地球我的家活动目标结合情景理解一些表示因果假设的复句。
认识环境保护的重要性。
活动准备幼儿用书：《地球我的家》。
学习单：《如果……》。
教学电子资源：《地球我的家》。
地球仪一个。
活动过程出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。
——我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？——我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？——地球上有什么可以让我们活下来？通过阅读幼儿用书观察图片引发幼儿对环境问题的关注。
（）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况：——如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？——如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？（）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的兴趣。
——看到这几张图你有什么感觉？——你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？将幼儿分成人一组，鼓励他们用如果……会怎么样互相提问。
——你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。
请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。
——谁愿意来和大家说一说你的担忧？——你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？——回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。
XX课件
幼儿大班语言诗歌教案
幼儿大班语言诗歌教案 通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。以下是小编为大家整理分享的幼儿大班语言诗歌教案，欢迎阅读参考。 幼儿大班语言诗歌教案活动目标： 1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。 2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。 3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。 活动准备： 幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。 活动过程： 1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》 -教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。 -教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》 2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。 3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。 -教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？ -带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。 4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。 -教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？ -带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。 -启发幼儿边念儿歌边表演动作。 5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。 -教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。 -教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。 [幼儿大班语言诗歌教案]
地球 我的家
地球我的家（节选）导师：周娜 生命只有一个 地球只有一个 我们该为她做些什么？ 让大地淌过蓝色的河流，让天空飘过洁白的云朵 让沙漠穿上五彩的衣裳，让风儿吟唱绿色的欢歌 在今天和明天之间，我们放飞和平的白鸽； 在雪山和荒漠之间，我们开辟友谊的长河。 把战场变成绿色的球场，让炮弹射出节日的烟火 把猎枪放进博物馆陈列，请松鼠天鹅来城市做客 让我们肩负起神圣的职责，把地球变成美好的童话王国。请记住地球只有一个 地球只有一个
春天的脚印（节选）导师：张玲 看，小松鼠出来了，快乐的又蹦又跳。 看，小燕子飞回来了，叽叽地叫着春天的歌； 人们身上的衣服，越来越薄； 小动物身上的绒毛，越来越少。 听，沙沙的春雨声，滋润着河边的小草； 听，温和的春风，把所有的小动物都唤醒！ 看，天气变暖了， 我们高兴的跳着！
这也是一切（节选）导师：吴迪 不是一切呼吁都没有回响； 不是一切损失却都无法补偿； 不是一切深渊都是灭亡； 不是一切灭亡都覆盖在弱者头上； 不是一切心灵 都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果都是眼泪血印， 而不展现欢容。 一切的现在都孕育着未来， 未来的一切都生长于它的昨天。 希望，而且为它斗争， 请把这一切放在你的肩上。
湖滩上，有一对天鹅导师：黄凯 蓝天上飞着 一对雪白的天鹅; 湖心里飘着 两片美丽的云朵。 云朵驮着天鹅， 天鹅衔着云朵， 轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。 天鹅踏着乐点翩翩起舞， 摇动起苗条美丽的长脖， 圆亮的眼睛一闪一闪， 四处寻觅着什么? 护鸟的孩子格格地笑了， 天鹅跟着唱起欢乐的歌。
绿色环保（自行备稿） 脉络相连的绿色 吸附掉黄色的尘埃 净化掉污浊有害的气体 释放出有益的空气离子 绿色食品 让人身心不受伤害 像轻盈的蝴蝶飞舞 轻盈的身躯慢慢就能滑翔起飞 飞上蓝天白云 问一声 外星朋友，你好 让我们实现心灵之约 绿色环境 没有了黑色的残酷 人们之间没有了伤害 充满了各样真诚的爱 绿色的心灵 让我们像长了天使的翅膀 在绿色的宇宙间飞来飞往 传递真理的讯息
幼儿园大班语言诗歌的教案
幼儿园大班语言诗歌的教案引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案，供参考阅读！ 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份：纸和记号笔。 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿
它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。 5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太
幼儿园大班语言诗歌
幼儿园大班语言诗歌《小雨点》（含课件及说课稿）活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨…… 活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程： 一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？ 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。 提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？ 2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2.师幼完整朗诵诗歌。 3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。
幼儿园大班语言教案：诗歌《妈妈的心》
幼儿园大班语言教案：诗歌《妈妈的心》 活动目标: 1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。 2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。 3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。 活动准备: 1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。 2.面具。 3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。 4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等 活动过程: 一、找妈妈 1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!” 在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。 2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。 3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。 二、妈妈讲故事。 一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受?” 三、学习诗歌《妈妈的心》 1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈
妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。 2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的? 3.幼儿学习朗诵儿歌: (1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。 (2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。 4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。 5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的? 幼儿可结合课前画的画讲述。 6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。 四、观看录像。 1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像， 2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。 3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。 五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。 本次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，
幼儿园学前教育大班语言教案我家小池塘.doc
大班语言教案：我家小池塘 活动目标： 1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。 2、能有表情的朗诵诗歌。 3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅 活动过程：一、引出课题： 师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮） 2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答） 3、你想知道我家门前有什么吗？ 二、结合挂图学习诗歌： （一）、出示挂图，理解诗歌内容： 1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮） （2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳） （3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子） （4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）
（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”） （6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮） 2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”） （2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”） （3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息） （4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮） （5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。” （6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句） 老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？ （二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）： 1、诗歌的名字是什么？ 2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？ 3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。 过程: 一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,
头和手都不能伸出窗外，准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。 师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师，森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗? 幼:会。 师:好，请你跟小象打招呼。 幼:小象，好。 小象:小朋友，好。 师:小朋友，你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦，请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。 师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经
语言：诗歌《我家小池塘》
语言活动： 诗歌《我家小池塘》 活动时间： 2003." 4.17执教人： 邓莉萍 活动目标： 1、"以图画的形式来表现诗歌中所表现的情节。 2、幼儿有表情地朗读诗歌。 3、幼儿能用多种方式来表现诗歌中的内容。 我家小池塘 我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相…… 晚上太阳云睡觉，池塘摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏…… 我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，难怪柳树整天乐，沙沙笑声响。 活动准备： 1.孩子在<<三只小猪>>的活动中，到农庄去寻找草时，教师有意识引导孩子在池塘边玩耍。 2.画纸和笔。 3.相关图片： 池塘、太阳、小鸟、月亮、小鱼、星星、柳树。 4.书写诗歌在大白纸上并在卷舌音上标明标记以提示幼儿。
活动过程： 1.幼儿回忆在农庄看到的池塘的景象，说说在池塘边看到了什么东西。 谁知道池塘是什么样的吗？游泳池是池塘吗？它们有什么不同？你在哪里见到过池塘？池塘边有什么？池塘里面会有什么？ 2.出示诗歌里出现的景象，请幼儿自由发挥，用诗一般的语言来表现美丽的池塘。 老师在池塘边见到了这些景象，有太阳、小鸟、月亮、小鱼、星星、柳树，你能把你这些景象用美丽的句子来说出来吗？ 3.教师朗读诗歌，请孩子们找出自己最喜欢的诗歌里的句子，并把它讲述出来。 有人把池塘边的景象写成了一首诗，你们听一听，看看最喜欢里面哪段诗句，请你们把你们喜欢的诗句说出来给小朋友听听。 孩子在复述诗句时，老师可以把他们复述的句子写出来，让大家一起念。并请孩子说说，为什么喜欢这一句，你觉得这一句诗什么地方最美。 4.老师逐句朗读诗歌，每读一句，就把诗歌中描写的景象描绘出来，并请孩子跟着老师一起念这一句。帮助孩子理解和记忆诗歌，理解诗歌的语言美。 5.请幼儿自愿到台前来表演诗歌，孩子们可以跟着他一起朗读，并且做动作。学习池、树、照、睡、沙等卷舌音及相、星、藏、响等后鼻音。将幼儿分成两组表演诗歌，请孩子们比一比谁表演得更好。 活动反馈： A组： 孩子能回忆池塘里及池塘边的景象： 我看见过小池塘，池塘边有树。我看见池塘里有鱼。我看鱼的时候，还能看见池塘里有我自己的影子。当我出示诗歌中的图片，告诉孩子们有个诗人家的小池塘里有这些景象的时候，有人提出疑问：
大班语言---诗歌《我想》
大一班语言公开课活动设计----诗歌<<我想>> 执教：蔡嘉文 设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 目标： 1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点：理解、掌握诗歌的内容。 活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。 准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。 过程： 一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。 1.活动导入 师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。 师：你们想去吗？ 幼：想。 师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？ 幼：准备好了。 师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。） 2.出示小动物，感知诗歌内容。 师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？ 幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？ 幼儿自由回答 师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？ 幼：会。 师：好，请你跟小象打招呼。 幼：小象，好。 小象：小朋友，好。 师：小朋友，你们喜欢小象吗？ 幼：喜欢。 师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？ 幼儿自由回答 师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？ 幼儿自由回答 师：假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答 师：小朋友都很棒。 师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？ 幼：想。 师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍“如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手”。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作） 师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！ 幼：小象，再见。 依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。 二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。 2．教师示范朗诵一遍。 3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作。 三、仿编诗歌 师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？
大班语言：我家小池塘
活动内容： 我家小池塘 活动目标： 1、初步理解诗歌内容，感知理解水中倒影，学念诗歌。 2、在理解诗歌的基础上，尝试用画图的方式仿编诗歌。 3、感受诗歌的美好意境，激发对大自然的热爱。 活动准备： 图片两幅（一幅是白天的小池塘，一幅是晚上的小池塘）。 优美抒情的钢琴曲，录音机。 活动过程： 1、揭示图一，看图感知水中倒影。 师：我家门前有个小池塘，小池塘边的景色真美，老师把它拍了下来，你们看（揭示图一）漂亮吗？师：你看到了什么？你有什么新发现？（师做惊奇状）咦！小鸟，彩云、金太阳怎么到小池塘里去了呢？为什么？ 2、教师示范朗诵第一段诗歌，边示范边做动作。 师：老师把这些景物都编进了诗歌里，你们来听。 师：你喜欢诗歌中的哪一句？学一学。（当幼儿说到“白天抱着金太阳”时，问：小池塘真的抱着太阳吗？）3、出示图二，幼儿看图学编诗歌。 师：（1）小朋友看，现在的小池塘是在什么时候呀？（师：晚上太阳去睡觉） （2）池塘里有谁呢？星星、月亮真的在池塘里吗？ （3）池塘象一个摇篮一样，它会摇着谁？（引导幼儿用“池塘摇着……”来说一说） （4）小鱼和星星，猜猜它们会玩什么游戏呢？（引导幼儿用“小鱼和星星，悄悄……”来说一说）（5）小朋友，我们一起把晚上的小池塘说一说吧。（完整学念第二段诗歌，边念边做动作。） 4、师生一起总结第三段。 （1）师：我家门前小池塘，你们觉得白天晚上都怎么样？（引导幼儿用诗歌里的话完整地说） （2）师（指图上笑的柳树）：们看，谁看了非常高兴？ 柳树高兴了它会怎么做？我们一起来学学柳树高兴的样子？（难怪柳树整天乐， 沙沙沙沙笑声响。） （3）师：小朋友，我们一起来夸夸我家的小池塘吧。（幼儿边做动作边朗诵第三段） 5、播放背景音乐，教师完整示范朗诵整首诗歌。 师：老师把白天的小池塘和晚上的小池塘连起来说一说。 6、幼儿学念诗歌两遍。 （1）师：小朋友，我们也来夸夸我记得小池塘，好吗？ （2）第二遍，师提出要求：这么美的小池塘，我们应该用怎样的声音来念呢？（好听，优美）师给幼儿播放优美的背景音乐。 7、仿编诗歌。 （1）朋友想一想，这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？（根据幼儿的回答，师在操作纸上即兴画出）谁来把它们编进诗歌里？（请能力强的幼儿仿编，师给予帮助） （2）师：那么晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢？（师即兴画出）小朋友一起试着把它编进诗歌里。（集体编） （3）师：小朋友，你还有什么不一样的想法吗？请你从桌上选择一张白天的或晚上的照片，也来先画一画，再编一编。 （4）师：把你编的诗歌说给客人老师听。
幼儿园大班语言：春风(诗歌)
幼儿园大班语言：春风（诗歌） 一、设计构思： 1.教材简解： 新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。 2. 活动重难点： 重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。 3.设计理念： 幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。 4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。 （二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 （三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。 （四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。 （五）寻找春天结束活动。 二、活动目标： 1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。 3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。 三、活动准备： 音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》 四、活动过程： (一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。 教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。 （本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。） （二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。） 师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！ 2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
大班语言诗歌说课稿
大班语言诗歌说课稿 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 大班语言诗歌说课稿：《春风》 1.教材简解： 新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。 2. 活动重难点： 重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。 3.设计理念： 幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿
语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。 4.活动流程： 播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。 完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。 大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。 寻找春天结束活动。 1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。 3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。 音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河
大班社会《美丽的地球,我的家》
大班社会活动 《美丽的地球，我的家》执教人：吴婉丽
大班社会活动《美丽的地球，我的家》 一、设计意图： 地球是人类人类和动植物生存的家园，保护地球、爱护环境是大家关注的话题，我园幼儿大部分来自还原小区，这些孩子家人的环保意识较淡薄，一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。针对这样的现象，我设计了此次教学活动，通过认识地球，了解地球对人类的意义，观察生活中与大自然息息相关的事物，使他们意识到各种污染在损害大自然的同时，也正在危害着人类，让幼儿知道保护地球、爱护环境是我们每个人的责任。 二、活动目标： 1、知道4月22日是地球日并初步了解地球日的含义。 2、了解地球的灾难并简单了解灾难形成的原因。 3、树立初步的环保意识，愿意为保护地球做力所能及的事情。 三、活动重点： 知道世界地球日，了解环境污染带来的灾害。 四、活动难点： 建立初步的环保意识，愿意为保护地球做力所能及的事情。 五、活动准备： 1、地球日海报 2、PPT 3、幼儿操作展板
六、活动过程： 1、幼儿猜谜语，引出课题 （1）谜语：一个大球真奇怪，不能踢也不能拍，你我生活在他家，每天都要踩着他。 （2）教师：每个小朋友都有自己的生日，谁知道地球的“生日”是哪一天呢？ （3）教师：为什么要确定地球日呢？ 2、了解地球环境，感受地球变化，萌发环保意识。 （1）教师：地球上除了我们人类，还有什么？ 师幼小结：地球上不仅生活着人类，还有各种动物、植物也生活在美丽的地球上。 （2）幼儿通过课件直观观察地球变化 展示一：美丽风景图 了解地球上美丽的大自然，幼儿萌发热爱地球的情感。 展示二：环境污染图 了解人们乱扔垃圾，砍伐树木，工业污染给地球带来的伤害。 讨论：这样污染环境的行为会带来什么后果？ 展示三：地球灾害图片 教师：我们可以为改善地球环境做些什么？ 4、制作展板 教师：老师带来了地球污染的图片和治理的一些方法，小朋友们把他们一一对应，找到保护带球的方法做成展板，让大家都来保护我们的
大班语言我家小池塘
儿歌欣赏：我家小池塘 活动目标1．借助图片并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”．“摇”的用法及含义。 2．能有表情的朗诵诗歌，感受诗歌的美。 活动准备教学图片《我家小池塘》幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。 活动过程 一．谈话引出课题。 （1）师：小朋友，老师问问你们每天你们都住在哪里呀？（家里）你们的家漂亮吗？（2）师：你家门前都有什么？请你和旁边的小朋友讨论一下． （3）师：你想知道我家门前有什么吗？ 二．结合图片理解诗歌内容。 1．白天的池塘。 （1）师：你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮） （2）师：这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）（3）师：“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”，小池塘为什么抱着金太阳（幼儿回答）（4）教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈就像抱着自己的太阳宝宝，而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着．是怎样抱的，用动作表示。 过渡：白天的小池塘真漂亮啊！ 2．晚上的池塘。 （1）师：这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）（2）师：太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）哦，这么美的银月亮出来了！（引出诗句“池塘摇着银月亮”）池塘为什么会摇着银月亮（幼儿回答） （3）教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮． 过渡：晚上的小池塘也很漂亮。 3．白天晚上的池塘． 师：这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天．晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句） 4．师：老师把图片上的事情编了首好听的诗歌，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听。．三．教师完整的朗诵诗歌。
大班语言诗歌《家》活动设计
大班语言诗歌《家》活动设计活动目标 1.理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。（技能） 2.学习朗诵诗歌，享受朗诵诗歌的乐趣。（知识与情感） 3.喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。（情感） 重难点 1.为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。 2.根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲、背景图：森林、小河、天空、花园、草地等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸；PPT 课件 活动过程 （一）《让爱住我家》歌曲导入 师：“这首歌的名字叫什么？歌曲里的小朋友很爱自己的家，今天，老师碰到几位朋友，他们也很爱自己的家，可是他们迷路了，我们来帮帮忙好吗？” （二）教师分析图画，幼儿帮助小动物找家 教师：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）
（三）教师分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义 在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：蓝蓝的天空是白云的家，清清的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小兔子的家，密密的树林是小鸟的家，红红的花朵是小蝴蝶的家，美丽的幼儿园是我们的家。） 师：真好听，小姑娘说了那么多小动物的家，有：（教师出示图片，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （四）问答游戏巩固诗歌 幼儿分成两组，一组问二组答 （五）幼儿进行贴图并进行创编诗歌 1.教师示范贴图方法 2.幼儿操作 3.展评、并进行创编 五、延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！
地球我的家说课稿
地球我的家 （一）教材简析 《地球我的家》是大班社会下半学期教材中第4月份的一篇教案，它用人们污染环境的场景 和保护环境，来启发幼儿联系自己的生活，体验对地球的情感。根据相关资料，理解教材中介绍的科学知识。还要加强幼儿之间的合作，做到互相交流，有问题共同探究，通过集体努力，加深对教材的理解。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。让幼儿在感受了地球母亲的温暖、理解了污染的可怕后静下心来好好考虑“该怎么办的问题”，怎样去保护地球的生态平衡。 （二）教学目标 1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。 2、能力目标：培养幼儿初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。 3、情感目标：激发幼儿珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。（三）教学重难点 初步了解环境污染是当前地球所面临的重大问题，理解人与动物、植物要和谐相处的重要性，树立对环境忧患的意识。 （四）教学过程 一、谈话形式导入： 1.今天，老师带来了一些小朋友旅游时的照片。（看ppt） 2．这么美丽的环境就在我们的地球上，看（漂亮的地球图片，手指 图片）就是这里。 3.小朋友知道地球在哪里？（幼儿回答） 4.我们一起看看地球到底在哪里？（视频：银河系） 视频看完提问：这么大的银河系，为什么我们只能生活在地球上呢？ （幼儿回答）教师小结：因为只有地球上有我们赖以生存的阳光、
空气、水 二、但我们生存的地球已经遭到了人类的破坏。（图：污染的地球） 师：地球怎么了？（幼儿回答）为什么？（追问）从哪里看出来的？ 讨论：你们观察的真仔细。那么这些做法对我们的地球有什么危害？ Ppt总结：根据小朋友讨论结果，我们把这些污染分成三大类： 1)我们一起看看水污染的现象： 水污染（图片），教师：我们有好的方法解决吗？可以有什么发明减 少水污染？ 2)解决了水污染，那我们一起看看另外一种现象： 空气污染（图片），汽车对空气污染很严重，但是汽车又给我们带来 很多的方便，我们想办法怎样减少汽车尾气的排放？ 3)解决了空气污染，那我们一起看看另外一种现象： 滥砍滥伐（图片）：如果没有了森林，小动物们会怎样？（濒临灭绝 的图片）由于人类过渡的砍伐森林，这些动物已经濒临灭绝了，我们 来想想办法，来拯救动物的家吧！ 三、教师小结： 小朋友，你们太棒了，想出了那么多办法来拯救我们的地球，其实在 我们身边还会发现一些小的不好的现象，我们会看到乱扔垃圾、烟头、 随地吐痰，看到这种现象，你会怎样做呢？
幼儿园大班音乐我家小池塘教案反思
大班音乐我家小池塘教案反思 大班音乐我家小池塘教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调，学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看我家小池塘教案吧。 活动目标： 1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。 2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。 3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。 活动准备： 1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。 2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。 活动过程： （一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。 教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。 教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？ （二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。 1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。 教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！ 2.能用啦来哼唱黄梅戏。 （三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》 1.回忆诗歌，尝试改编。 教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？
（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。 （2）尝试改编。 教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。 2.大胆演唱《我家小池塘》 （1）幼儿尝试学唱。 （2）教师范唱。 （3）完整学唱。 (4) 难点练习。 （5）大方表演。 教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。 （四）提出要求，结束活动。 教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。 活动延伸： 区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。 家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。 活动反思： 孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。 整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的`创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让
幼儿园大班语言教案：诗歌
幼儿园大班语言教案：诗歌 1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 活动准备 1、幻灯片：幼儿园的一天 2、诗歌磁带 活动过程 一、导入 1、启发性谈话：小朋友的成长变化。 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗? 2、观看幻灯片：幼儿园的一天 提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活，说一说在幼儿园最快乐的事。 3、教师：请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌中是怎么说的? 二、展开
1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。 诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句? 教师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里， 读书、写字多么神气! 2、欣赏诗歌的第二段。 教师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗? 小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事， 有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。 3、教师：你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢? 引导幼儿大胆说自己的心里话，一同欣赏诗歌的第三段。 4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 请幼儿和老师一起朗诵。
三、结束部分 教师小结，集体唱歌曲《老师再见了》，活动自然结束。附：儿歌 毕业诗 今天，是我最后一次站在这里， 和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。 再过几天，我就要进小学， 做个一年级小学生， 学习更多的知识和道理 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师阿姨， 我有很多话想对您说： 我刚来这里时， 瘦瘦小小，有时还发小脾气。
《我家小池塘》大班语言教案
《我家小池塘》大班语言教案《我家小池塘》大班语言教案 活动目标： 2、能有表情的朗诵诗歌。 3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅 活动过程：一、引出课题： 师：1、小朋友，你的家漂亮吗?(漂亮) 2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答) 3、你想知道我家门前有什么吗? 二、结合挂图学习诗歌： (一)、出示挂图，理解诗歌内容： 1、出示图一：(1)、你们看，我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮) (2)、为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳) (3)、咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子) (4)、为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”) (5)、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的?(引出“金太阳”) (6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)
2、出示图二：(1)、这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”) (2)、太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出“银月亮”) (3)、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇：悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息) (4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮) (5)、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。” (6)、这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿 回答并引出诗句) 老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听? (二)、教师完整的朗诵诗歌，(结合挂图)： 1、诗歌的名字是什么? 2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样? 3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。 4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的'形状是什么样子的? (三)、师幼一起朗诵诗歌： 1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。 2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音静一下)
大班语言诗歌教案《伙伴》
大班语言诗歌教案《伙伴》 活动目标： 1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感 2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性 3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴 4、认读重点字词：伙伴、手套、孤单 活动准备： 1、经验准备 对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴 2、材料准备 教师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片若干。 幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册 推荐课件：大班语言诗歌课件《伙伴》PPT课件 下载地址： 活动过程： 一、活动导入 出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样 式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。 教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。 二、理解阅读 集体欣赏，理解诗歌内容 1 翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。 2 阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随 机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。 教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一 只会怎样？ 3 阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗 歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领 幼儿认读。 教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？
小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。 三、创意阅读 朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。 1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。 2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。 四、结束活动 教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。 诗歌：伙伴 鞋子和鞋子，是对好伙伴。 丢了一只，另一只就没法穿。 手套和手套，是对好伙伴。 掉了一只，另一只就很孤单。 宝宝和宝宝，是对好伙伴。 走了一个，另一个就会想念。 推荐课件：大班语言诗歌课件《伙伴》PPT课件 下载地址：