学校与家长沟通调查表

学生姓名_____________班级_______家长姓名___________

注:此表将作为老师了解孩子和家庭教育的重要资源.也是老师为孩子设计个性化教育方案的依据,因此请家长朋友们认真如实的填写.

1、您了解自己的孩子吗?

Ａ、很惭愧,完全不了解.

Ｂ、不太了解,心里没底.

Ｃ、比较了解,心中有数.

2、您觉得您的先生/太太了解自己的孩子吗?

Ａ、完全不了解,放手不管.

Ｂ、完全不了解,经常瞎指挥,制造矛盾.

Ｃ、不太了解,缺乏管理孩子的自信心,管不了孩子.

Ｄ、比较了解,能做出正确的教育行为,孩子服气.

3、对孩子的评价上,你和孩子的班主任之间差异大吗?

A、没有差异,评价一致.

B、有差异,我们认同班主任的评价,但没法沟通.

C、有差异,但能够沟通,我也能一定程度的接受.

D、差异很大,我不能够接受老师对孩子的看法,希望换班主任.

4、孩子经常有朋友到家里来玩吗?

A、他几乎没有朋友,他也从来不邀请到家.

B、他有一些朋友,但是不常到我家里.

C、他有自己的朋友,但是我不大喜欢让他带同学到我家里.

D、他有很好的朋友,经常来我家,我对他的朋友都很熟悉.

5、孩子每天花在什么上面的时间让你最不满意?(可多选)

A、总是想着玩电脑,一玩就下不来.

B、学习过程很磨蹭,总是浪费很多时间

C、莫名其妙的浪费很多时间,好像什么事也没有做

D、其它_____________

6、你对孩子的交往能力是否存在烦恼?

A、没有烦恼,孩子很善于交往.

B、孩子不善于交往,为此他/她自己也很不开心.

C、我们一家都不善长交往,因此孩子在这方面很弱.

D、爸妈挺能交往,但孩子不善于.

E、其它_____________

7、孩子为人处事的态度,你觉得比较符合下列哪一些?

A、态度友善,情感真诚,容易被人喜爱.

B、态度粗暴,比较自我,不容易被人接受.

C、态度畏缩,容易跟随,缺乏自我和自信.

D、态度蛮横,性情暴躁,容易与人发生矛盾.

E、态度冷淡,与世无争,性格较孤独.

F、其它_____________

8、您觉得孩子的学习习惯如何?

A、比较好,在我的帮助下,自己会按排预习,复习和其他学习时间.

B、不太好,太爱玩.

C、不太好,学习时注意力很不集中.

E、很不好,完全没有主动学习的意识和自觉按排时间的能力.

9、当孩子的要求未得到满足时,表现如何?

A、能自我调节, 过一会就好了.

B、持续纠缠,不得到满足不罢休,态度较平和.

C、不顾一切,非要得到,态度粗暴,方式野蛮.

D、不吭声,生闷气,长时间无法自拔.

10、孩子对课外阅读的兴趣如何?

A、很喜欢看书,涉猎广泛,懂很多课外知识.

B、喜欢看书,但范围较窄,主要集中在__________方面.

C、比较喜欢,主要集中在漫画,搞笑,夸张的内容.

D、不喜欢看书,有时间就拿去游戏了.

F、很不喜欢看书,喜欢看电视.

(完整版)《亲子沟通-为孩子提供成长的动力》教学指导设计

精心整理《家长必读》第三版小学高年级分册优秀教案评比亲子沟通，为孩子提供成长的动力小学高年级分册第七课教案教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社《家长必读》小学高年级分册第七课《亲子沟通，为孩子提供成长的动力》教学对象：小学五、六年级学生家长教学背景：亲子沟通是家庭教育中的重要内容，及时帮助孩子解决成长中的烦恼和困惑，心扉，把父母当成最知心的朋友。因为它能在孩子的心灵深处洒满阳光。教学目标： 1. 2. 3. 课前准备： 1，了解亲子沟通普遍存在的问题。 2 3. 教学过程：导入：尊敬的各位家长，大家好，首先请允许我代表我们班级所有任课老师感谢各位家长从百忙之中抽出时间参加家长学校学习。今天主要围绕四个方面的内容和各位家长探讨亲子沟通的重要性及其策略技巧，为孩子提供成长的动力。课件出示：一、亲子沟通是家庭教育中的重要内容。二、了解亲子沟通是孩子健康成长的基础。三、正确对待亲子沟通中存在的问题。

四、积极主动地改善亲子之间的沟通。下面我们来探讨第一个问题。一、亲子沟通是家庭教育中的重要内容。下面来看一个案例。 1.出示案例：令潇潇，女，14岁。现在与父母亲情冷漠。拒绝与家长沟通。经常离家出走。原因就在于，父母经常剥夺她发言的权利，有什么事都不得申辩，只能由父母数落和指责。同时，面对她的不足与错误，父母非打即骂，不注意引导。开始，潇潇有什么事还和父母谈谈。但得到父母多次的打击后，慢慢地不愿意与父母交流。基本上不再主动找父母说话，有时父母找她谈心她也不理。时常不回家，一回家就躲进自己的房间里。久而久之，亲情链条出现断痕，造成亲情冷漠。 2.谈话交流：式去沟通，这会让孩子反感逃避、好孩子，必须懂得沟通的方法和技巧，不可分离的亲情，彼此之间经常沟通交流，犊之情，这原本是人世间最美好的事情。二、了解亲子沟通是孩子健康成长的基础 1. 2.简要小结：明形成良好家庭氛围的桥梁。下面从六个方面 ⑶亲子沟通能为家庭教育创设良好的环境教育 ⑷亲子沟通是顺利解决家庭教育中过程性问题的前提条件 ⑸亲子沟通是孩子健康成长的保证 ⑹亲子沟通能有效巩固学校教育的成果三、正确对待亲子沟通中存在的问题 1各位家长朋友们，我们现在知道亲子沟通是孩子健康成长的基础，那么在日常与孩子沟通中，是否交谈很顺利呢？请各位家长相互交流一下与孩子沟通中遇到的问题。 2.问卷调查，发掘沟通问题。调查研究中，发现父母与孩子交流沟通中往往存在这样那样的问

家长对学校满意度调查表

凤凰中学家长对学校满意度调查表班级学生姓名家长签名尊敬的家长朋友：您好！非常感谢您能参加学校的教育教学活动，孩子的成长离不开您的关注，教师的工作离不开您的协作，学校的发展离不开您的支持，您的关心和支持是学校提升教育教学质量不竭的动力。同时教育的生命不是“复制”而是创新，是追求品质！这正是全体文星小学师生共同努力的目标，我们真诚希望通过不同的渠道得到家长对我们工作的建议、意见，以及对学校的评价，让我们知道我们的不足，并力求改革创新，与时俱进，让您的孩子得到更好的教育，更健康的成长！对学校工作的总体评价：评价方法：在您认为合适的栏目中打“√” 评议内容满意程度判定参考依据满意较满意不满意不清楚师德师风任课教师有否体罚（变相体罚）、歧视学生等。家校联系每学期班主任老师有否上门家访、电话联系等。安全工作学校是否重视安全教育，上学、放学是否有教师值勤管理等。寝室管理学校是否重视住校学生管理，起床、就寝等有教师在管理等。校容校貌学校是否有浓厚的文化氛围等。教学质量学校教学是否抓紧，教学是否得法，教学质量如何等。食堂质量学校后勤服务是否到位，饮食卫生，饭菜质量、品种如何等。德行教育学校对学生的德行教育是否到位，学生来凤凰中学后是否更懂礼貌，孝顺父母等。班主任工作班主任老师是否关心爱护自己的子女及子女对班主任老师的评价等。凤凰中学 2017年9月

任课教师的评价：评价方法：满意：√基本满意：○不满意：△ 序号考核内容语文数学英语体育音乐美术经典 1 工作认真负责，有很强的敬业精神。 2 对每个学生充满爱心，尊重每一位学生，不歧视、责骂、讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。 3 能充分调动学生的学习兴趣，学生对该教师所授学科学习兴趣浓厚。 4 认真上好每一节课，课堂教学效率高，上课内容学生能很好的接受。 5 能注重培养学生较好的学习习惯和方法，并努力挖掘学生潜力，促进其长足发展。 6 课业负担轻，作业正确率高，学科教学质量高。 7 能因材施教，经常深入到学生中帮助、指导学生，并能根据不同学生的情况上对学生进行辅导。 8 能和您保持联系，并能共同探讨教育学生的方法。 10 您对该教师总体印象。请您和孩子一起认真阅读并填写，按时交到班主任处。谢谢您的支持配合！凤凰中学 2017年9月

青少年亲子沟通状况的调查研究

青少年亲子沟通状况的调查研究亲子沟通是家庭成员之间基于亲子关系基础上的互动过程，也是亲子关系影响亲子双方的内在机制之一。亲子间进行积极科学的沟通，有利于父母与子女之间关系的改善，并对青少年的健康成长起着积极有效的促进作用，是预防青少年不良行为的有效措施。本文采用Barnes和Olson的青少年亲子沟通量表（Parent-Adolescent Communication Scale，简称PACS）对广西玉林某中学的学生进行调查，结合被调查者的基本情况，探讨青少年亲子沟通的特点及影响因素，并有针对性地提出教育建议。一、研究对象与方法 1．调查对象随机抽取玉林市某中学初中一年级学生共214人，共发放214份调查问卷，共回收214份。有效问卷142份，其中男生65人，女生77人。 2．研究方法采用Barnes和Olson编制的青少年亲子沟通量表（Parent-Adolescent Communication Scale，简称PACS）对随机抽取的被试进行调查。该量表由两个分量表构成，一个用来测量亲子沟通的开放性程度，另一个用来测量亲子沟通中存在问题的程度。开放性沟通是良好的沟通，指亲子之间的沟通是开放式的，相互之间能够自在地交流信息、表达情感；有问题的沟通是指亲子之间在沟通时很不自在，双方在表达自己的看法时很拘谨，会避免谈论某些话题等。每个分量表包括10个项目，共20个项目。要求被试根据自己与父母沟通的实际情况作答。反应以5点记分，1=非常不同意，2=比较不同意，3=无所谓，4=比较同意，5=非常同意。各个分量表分别记分，在合成总分时，沟通问题分量表反向记分，即总分越高，意味着沟通情况越好。此外，为了解被试自身或父母的特点对亲子沟通的影响，也调查了被试的基本情况，如年龄、性别、家庭结构、父母的文化水平以及父母对待自己的态度等。以下采用SPSS11.5对获得的数据进行分析。二、结果分析 1．不同性别的青少年亲子沟通状况分析表明，男生在亲子沟通上得分的平均分为M男=2.4677，女生的平均分为M女=2.5870。t=1.250，p＞0.05，因此，不同性别的青少年亲子沟通状况不存在显著差异，女生与父母的亲子沟通状况稍好于男生。 2．不同家庭结构的亲子沟通状况家庭结构分别为“完整家庭”“离异家庭”“再婚家庭”“父母中的一方去世”四种

家长对教师师德评价表

宫前学校初中部教师师德师风建设情况调查表（家长填写） 1、您怎么看待您孩子的现任老师？（） A、喜欢并信任 B、一般，接触少，不了解 C、不喜欢 D、其他 2、您喜欢教师的类型是怎样的？（可多选，请按您喜欢的程度排序）（） A、热爱本职工作，工作严谨、认真负责 B、礼貌待人，作风正派，语言规范健康，以身作则，注重身教 C、遵守教育规律，不断改进教学方式方法 D、其他 3、有教师曾经利用职务之便主动从您身上获取私利吗？（） A、有，经常性 B、以前有，现在没有 C、从来没有 D、其他 4、您希望教师家访，了解学生的家庭生活吗？（） A、欢迎，很好 B、没所谓，电话沟通也行 C、不方便，没时间 D、其他 5、您认为影响教师在您心目中形象的因素有哪些？（） A、教学水平 B、责任心 C、言行举止 D、方式方法 E、其他 6、您怎么看待在职教师从事第二职业？（） A、赞成 B、反对 C、无所谓，前提是先做好本职工作 D、其他 7、您认为以下哪些您已经做到？（） A、和教师保持密切联系，关心孩子在学校每个阶段的成长 B、对学校或教师有意见和疑问时，能及时向学校或教师反映，从不单靠孩子的片面之词判断是非 C、理解并支持教师的辛勤劳动，在孩子面前维护学校和教师的尊严 D、对教师的教育方式方法不认同时，能主动跟教师沟通，说出自己的建议 E、工作忙，以上几点都没做到 8、您对我校目前教师德职业道德素质满意吗？（） A、很满意 B、较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 9、您认为教师最重要的素质是什么？（） A、道德品质 B、工作能力 C、其他

10、对当前的师德师风，您最不满意的是什么？（） A、工作敷衍 B、效率低下 C、散漫随意 D、品行不端 E、态度粗暴 G、其他 11、请您用三个词描述教师最不该有的缺点： 12、您认为造成某些教师师德水平不高的最主要原因是什么？（） A、个人能力水平有限 B、学校制度不健全 C、个人思想认识不够 D、学校、部门不重视 E、社会环境因素影响 F、其他 13、您认为师德师风建设家长有哪些责任？（） A、目的都是为了孩子的成长，加强与教师的沟通，积极配合 B、教师也是普通人，体谅他们的劳动 C、及时向教师提出意见，帮助教师改进教育方式方法 D、家长没责任，是否进行师德师风建设都没所谓 14、您对进一步提高我校师德师风水平有哪些建议？

家长评价学校调查问卷分析

家长评价学校调查问卷分析年月我校举行了“家长问卷”调查调研活动，让家长评估学校的管理、教育教学、班主任工作，学生成长环境等方方面面，从而征求家长对学校各方面工作的意见和建议。现就本次问卷调查作如下小结，并对调查结果作简要分析。本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷50 份，收回50 份，我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下： 1、教师师德：在“我对学校教师的师德情况表示满意”选项中，选择“同意”的占93% ，选择“基本同意”的占7% ；没有选择“不同意”的。从中我们可以看出学校教师总的师德师风情况是好的，也得到了大多数家长的肯定。我们要不辜负家长对我们的期望，继续做好“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的工作，每一个教师都要严格要求自己，为人师表，努力做一个孩子喜欢、家长满意、社会放心的人民教师。 2、教育教学：在“我对学校老师的教学水平感到满意”一栏中，选择“同意”的占92% ，选择“基本同意”的占8% ；从中可看出我校实施素质教育积极

推进课堂教学改革得到、大多数家长的赞同，但我们也看出有些教师的课堂、学生参与面还不够大，教师还是需要提高自我能力，同时还需进一步改进教学方式方法，让校堂得到学生的喜欢、让学生在课堂教学中快乐成长还需要我们做许多的工作。 3、班主任工作：在“班主任工作”一栏中，选择“同意”的9占5% ，选择“基本同意”的占5% ；没有选择“不同意”的。在家长对学校班主任工作评价一栏中，家长认为班主任都是称职的，但也还有不大满意的地方，希望班主任在教育中对孩子严格要求，多与家长、孩子沟通，采用多种教育方法，促使孩子健康全面发展。有的说平时大家工作都很忙，老师上门家访不太方便，可以多多电话联系，增进家校之间的了解。 4、家校联系：在“学校老师和家长有定期的交流，沟通孩子的学习和发展状况选项中，选择“满意”的占89%，选择“较同意”的占10%；选择“一般”的占1%。可以看出大多数家长对孩子在学校学习、生活等各方面的成长还是比较了解的，但我们还引起重视，家校之间的联系还应该加强。 5、寄宿生活：在“寄宿生活”方面有两个问题。在“宿舍管理是否规范”一栏中有92%的家长认为是规范的，但同时也有5%的家长认为不规范。看来，我们的学校在学生住宿生活方面还有待于改善，使之更加正规化。在“食堂就餐是否满意”一栏中有85% 的家长满意，有10% 的家长认为有待改进。食堂就餐对学生来说至关重要，如何让学生放心就餐、营养就餐关系着学生的身

家庭中亲子沟通的方法、问题及指导研究

任何一个孩子在成长的历程中都是有过有失，都是在磕磕碰碰中不断积累和获得生活经验的。但是不少父母发现孩子身上的不足时，采取的往往是主动的“进攻”方式对待，一味批评、指责孩子，忽略孩子取得的点滴的进步。而孩子却会认为自己做什么事情都得不到爸爸妈妈的满意，于是对家长失去了信任，慢慢自己也失去了信心。 6．父母和孩子沟通的言行不一。经常听到父母在抱怨，“不是和你说了好几遍了”、“不是说了这样不可以的”、“你这个孩子怎么还是这样啊”等等，可是孩子一句话也没有听进去，还是如常，一点令家长满意的都没有，这恰是忽视了自身的言行示范的作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”父母如果不注重自身的修养，公说公有理婆说婆有理，这样怎能要求孩子做家长要求的事情？亲子沟通就很难进行，因为孩子的模仿能力是非常强的，父母就是孩子成长的榜样，父母要注重自身的言行、修养，树立自己的好形象，家庭中的亲子沟通才能通畅无障。四、家庭教育中亲子沟通的方法亲子沟通，就是要创造能让亲子双方慢慢靠近对方的“第三块地盘”。因此家长在亲子沟通种要关注四个步骤，就是“倾听→产生共鸣→一起思考→给予鼓励”。 1．倾听——仔细聆听孩子所说的话。亲子沟通中，孩子只要看到父母“确实在听自己说话”，他们就会感到自己是被父母所爱的，从而能放下心来。把心里的话全部倾吐出来。不过当孩子和你说话的时候，最好不要只是大声地发出“嗯、嗯”的回应声，或只是随便点头表示赞同，应该在听到孩子说“发生××事，让我觉得很生气”时，回应孩子一句“也难怪你会生气”。即使只是跟着附和孩子的话，也能让孩子觉得爸爸妈妈是爱我的，“爸爸（妈妈）懂我的心情”、“还好我把这件事说出来了”、“以后我遇到不顺心的事情还是和爸爸妈妈说的好”。所以在亲子沟通中，最重要的是，要先耐心地倾听，并接受孩子的意见和主张，同时适时地给予点头示意等附和的行为，直到孩子把话说完为止。 2．产生共鸣——所谓共鸣，就是懂得对方的痛楚，能与对方共享喜悦的一种力量。在问卷统计中，我们发现大班的孩子和家长沟通时，90人次中趋于51人次家长不善于倾听，而是经常指责孩子的不是，耐心不够，导致孩子胆小内向，不想和人交往的现象。日常家长在倾听孩子的倾诉后，一定要能够理解孩子的倾诉，甚至愿意伸出手来拉孩子一把。孩子向家长倾诉有时纯粹只是抒发自己的情绪、发发牢骚而已，有时甚至说的都是一些完全不着边际的内容。即使在这种时候，还是必须努力和孩子说的话产生共鸣，不然就没有办法继续聊下去了。具体来说，即使只是重复地响应孩子“喔，真的呀”，也算是做到了起码的“产生共鸣”，让孩子觉得“把事情告诉愿意听我说话的爸妈，是一件很开心的事”，让孩子触景生情，深受感动，从而对自己树立自信心。 3．一起思考——在倾听孩子倾诉产生共鸣后，需要给孩子重要的提示或想法，之后完全让孩子自行思考，好设法引出孩子想“试试看”的意愿。绝对不要劈头就泼他冷水：“你根本就办不到，还敢这样说！”“你又来了！只是嘴上说说而已！”“你怎么跟你哥哥差这么多！”你可以和孩子这样互动“你想怎么做呢？”、“那你觉得应该怎么办才好呢？”设法让孩子自行思考，同时认真地与孩子一同思考对策。最后由亲子共同承担结果。如果事情得以顺利解决时，亲子之间就能共享成就与喜悦，真是一件乐事。 4．给予鼓励——不论孩子提出什么意见，都好好尊重孩子的意见，然后给予孩子一句

亲子沟通调查问卷

亲子沟通调查问卷(父母版) 感谢您的信任来填写这份问卷。这是一份是关于您和孩子沟通的调查问卷，目的是在您填写这份问卷的过程中，进一步了解您与孩子的沟通情况。本次调查只需占用几两分钟的时间，答案无对错之分，谢谢您的真诚合作！性别：文化程度： 1.不管我的工作或生活再忙碌，每天我都会留一些时间给孩子。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 2.我________在吃饭时间询问孩子的学习、生活等情况。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 3.在下列选项中，目前我最关心孩子的： ? A.学习情况，担心孩子考不上好的高中或大学 B.身体 C.交朋友 D.其他 4.我________和孩子有这些接触，如摸头、拍肩和相互拥抱等。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 5.孩子________和我一起做家务。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 6.孩子________主动告诉我他(她)在外面发生的一些事情和内心感受。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 7.当遇到困难或烦恼时，我觉得孩子比较倾向于： ? A.找他(她)父亲倾诉 B.找他(她)母亲倾诉 C.找他(她)朋友倾诉 D. 他(她)自己思考解决，不向任何人倾诉 8.当我有心事时，我倾向于： ? A.跟另一半聊聊 B.跟孩子说说 C.不说，自己解决 D.其他 9.我________保持愉快的心情和孩子相处。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常 10.在和孩子谈话时，我_______使用“你应该…”、“你最好…否则…”和“你再不…我就…”等的语句。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D. 经常 11.和孩子谈完话，我_______批评或指责孩子的想法。 ? A.从不 B.很少 C.有时 D.经常

家长对学校评议表

家长对学校教育工作评议表家长委员会主任（签名）

校长（签名） 2015年11月 2015年家长驻校办公问题汇总 1、有些孩子上学仍由家长帮助背书包，教育孩子培养自立意识。 2、学校的伙食还应改善，有些天，孩子倒剩菜较多。 3、保温桶里的水要时刻保持恒温。 4、楼道内学生有奔跑现象。学校反馈意见： 1、利用例会班主任加强学生的自立意识教育，并和家长多联系，多沟通，双方齐抓共管。 2、与伙食供应方进行联系，争取得到改善。 3、加强安全教育。

2011年马集镇实验小学家长对学校意见汇总 1、马集实验小学是值得我们家长信赖的好学校，孩子在学校学习愉快，特长也得到了很好的发挥，学校管理很科学合理，校园环境整洁，为学生的发展营造了良好的氛围。9人 2、我对学校的教育、教学改革和发展情况一开始觉得不适应，经过半个月以后发现这是对学生最好的量身定做的科学教育，我感到非常好，非常满意。2 3、孩子的全面发展需要健康的体魄，希望多加强体育锻炼。1 学校艺术教育面还太窄，希望能有更多的学生参加。3 4、技艺类学科的老师在家校互动上还应多发短信。2 5、希望增加公益活动，培养孩子爱国主义思想。1 6、食堂的伙食要改善，孩子长知识也需要长身体。3

7、多请学校、教师在关于课外作业安排方面能根据不同学生爱好及特点进行差异化，或许可以发挥学生的特点，可作为学校教学特点来推行。2 学校反馈意见： 1、学校规定班主任、任课教师每周给学生家长发送短信不少于3条，并进行考核。 2、语数英三科进行教研活动，提高作业布置质量。 3、伙食已经再次向学联公司再次反映，希望改善。 4、体育锻炼每天晨跑、做操，还有体育、体活课，不存在问题。

家长对学校、教师工作满意度调查问卷教学提纲

家长对学校及教师各项工作满意度调查问卷尊敬的各位家长：你们好！耽误你们宝贵的时间来参加我们教育党委群众路线实践活动的调查问卷环节，这次请你们来完成对学校各项工作满意度的调查问卷，希望大家认真阅读并填写。（可多选） 1.学校领导班子和党员干部存在哪些问题？ A、领导班子不和谐，缺乏凝聚力 B、领导干部不能以身作则、严于律己工作没有积极性和创造性 C、领导干部不把精力用在教学管理上，注重在生活方式上讲排场、比阔气，铺张浪费，沉湎于吃喝玩乐，花天酒地，社会反响极坏。 D、官气十足、独断专行，容不下他人，听不得不同意见 2.学校的收费情况如何？ A、符合上级规定的收费标准，没有额外收费 B、教辅资料选用过多过滥，增加家长的负担 C、存在乱收费现象 3.学校在家校联系方面做了哪些工作？ A、学校每学年组织几次家长会或家长开放日活动 B、学校每学期向家长宣传校园文化、办学理念和工作目标

C、每学期学校征求家长对学校工作的意见，成立了校级、年级、班级家长委员会，发挥了很大的作用 D、家长学校做了很多在教育孩子方面对家长有帮助的工作 4．学校在孩子的安全问题上做了哪些细致的工作？ A、学校重视学生的安全问题，经常对学生和家长进行安全知识方面的教育和宣传工作 B、学生的校园安全和食宿安全有保障，并有严格的制度和措施 C 在通勤车方面加强管理和维护，保证了学生的人身安全 5.学校在办学条件方面有哪些问题？ A、校园文化建设有特点，办学有特色 B、师资力量优厚，教师教学水平高 C、学校基础设施齐全，能满足学生的学习和业余文化生活需要 6.对班主任工作的总体评价有哪些？ A、老师经常利用家访、面谈、电话、短信、飞信等方式与您沟通孩子的情况 B、老师重视和关心孩子的思想品德和心理健康教育 C、教师兢兢业业，在课堂教学和作业批改方面认真负责 D、教师重视学生文明礼貌行为的养成教育 7.教师在师德师风方面存在哪些问题？ A、教师不能按教书育人，为人师表的标准严格要求自己

中学生和父母的关系及交流与沟通调查报告

研究性学习报告中学生和父母的关系及交流与沟通调查报告摘要：通过学生与父母沟通状况的调查研究发现，学生大多数希望与父母成为朋友，并分担父母的心事，但在沟通中常发生冲突。作为子女，要理解父母、尊重父母，作为父母在与子女沟通时应注意一定技巧。引言：随着年龄的增长和自我意识的增强，学生与父母产生意见不一致或产生矛盾已成为一种普遍现象，有些学生在学校里和同学、老师的关系相处不错，在家里和父母却缺少共同语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶顶撞撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。本课题旨在探讨当前学生对父母管教方式的看法，以及与父母沟通的模式。希望通过次研究结果，可以让父母了解子女们的想法，以及对父母如何和现代的子女做好良好的沟通关系提供建议。关键词：学生、父母、沟通、冲突。一、研究目的：（一）了解学生与父母沟通的现状（二）了解和思考代沟的实质所在和找寻解决方法（三）在这个过程当中，加强本身与父母的沟通问题二、研究过程：（一）通过上网查找相关资料，制作调查问卷（二）在网上发放调查问卷（三）统计调查结果（四）总结资料，小组商讨后编写论文

三、数据与分析第1题你认为自己随着年龄增大，与父母的关系如何？[单选题] 从图表中可以看出，超过一半的同学都认为自己随着年龄的增长，与父母的关系不大。认为越变越好的人比越变越差的人多出一倍。分析：图表中我们不难发现，认为和父母关系变化不大的同学最多，再到越来越好，最后才是越来越差，我们都知道小孩子都是和父母或者亲人是最亲密的，而他们都没认为自和父女关系越来越差，说明了他们都是比较爱父母的。说明他们是有争吵，但关系却不差。他们拥有这种变化不大或者越变越好的心态，就会让自己更加珍惜父母，多和父母交流，不产生太大的心里距离。第2题你回到家后第一时间会做什么[多选题]

初中生的亲子沟通

应用心理学Chinese Journal of 2002 年第8 卷第1 期,14 - 20 Applied Psychology 2002 . Vol . 8 . No . 1 ,14 - 20 初中生的亲子沟通及其与家庭环境系统和社会适应关系的研究雷雳1 ,3 王争艳1 刘红云2 张雷3 (1.首都师范大学心理学系,北京,100037;2.北京师范大学发展心理研究所,北京,100875; 3.香港中文大学教育心理系) 摘要本文比较了父母在亲子沟通上的差异,并用结构方程模型分析方法探讨了家庭环境系统中各因素的因果关系。结果表明:(1)初中生的亲子沟通没有年级差异;初中生在与父亲的沟通内容上、与母亲的沟通时间和态度上存在性别差异。(2)父母教育水平对亲子沟通的直接影响很小,它主要通过对家庭结构的影响而对亲子沟通施加影响。父母与孩子长期形成的亲子关系质量影响父母与孩子的沟通状况;家庭结构影响父亲与孩子的沟通,而很少影响孩子与母亲的沟通。(3)家庭功能对亲子沟通也具有影响力。其中,情感反应既影响父子之间的沟通质量也影响母子之间的沟通,总的家庭功能影响母子之间的沟通质量,而不影响父子之间的沟通。(4)亲子沟通质量直接影响学生的同伴关系、心理健康和学业成绩。关键词亲子沟通家庭系统心理健康学校适应中图分类号:8844.2文献标识码:A文章编号:1006-6020(2002)-01-0014-07 1问题的提出家庭是建立在婚姻、血缘关系基础和一定经济基础上的亲密合作、共同生活的社会群体。随着社会生产方式的不断发展变化,家庭的教育功能也在不断地演化和发展着。尤其是在学校教育机构和社会中专门的和特殊的教育设施空前发展的今天,家庭的部分教育功能更是早已被取代。许多父母放弃了对孩子的教育,出现了家庭教育功能弱化的现象1 。但是家庭始终是儿童进行社会化的第一课堂。改善和充分发挥家庭的教育功能乃是我们的当务之急。家庭的教育功能体现在亲子关系中,亲子沟通是这种功能的作用机制。西方关于父母教养行为(parenting)的研究越来越重视亲子关系及沟通在决定儿童社会行为和同伴关系上的作用。越来越多的证据表明,父母教养行为及亲子交互作用共同决定了儿童的社会性表现2 ,3 。父母通过训练、教导,尤其是通过榜样示范来塑造儿童的社会技能。在Melnick 和Hinshaw对多动症(AD HD)儿童的研究中,诸如干涉、控制这样的父母教养行为变量对儿童 Ξ 本研究得到了北京市教委人文社会科学项目的资助。 ? 1995-2006 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved.

家长对学校工作的意见与建议_图文

家长对学校工作的意见与建议 1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（23） 2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。（11） 3、老师多与家长沟通交流。（9） 4、多开展各种安全纪律教育活动（8） 5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。（8） 6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。（7） 7、对学生要严格要求，加强管理。（7） 8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。（6） 9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。（6） 10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。（6） 11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。（5） 12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。（4） 13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。（4） 14、家庭作业要少而精。（3） 15、教师要注意身心健康。（3） 16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。（1） 17、让学生多实践学到的知识。（1） 18、现在学生的学习压力太轻。（1） 19、号召学生用英语交谈提高口语能力。（1） 20、是否可以把图书室对学生开放。（1） 21、尽早解决借读费问题。（1） 22、个别教师有打骂学生的现象。（1）

1 、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。 2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。 3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。 4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。家长意见及建议：七（1）班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。” 104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。” 105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。” 504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：30）。” 401班家长“希望让孩子在早晨8：00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；下午能让孩子在4：00前离校，使孩子能有较充足支配时间。”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。”…… 203班家长“…习惯决定命运?我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。” 503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。” 306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。” 306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。” 305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。” 101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。”… 503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。” 305班家长“孩子在校情况请多来电告知。” 401班家长“多联系、多沟通。我们也是重工作的人，金融安保和社区工作都是早出晚归的多，所以

孩子与父母沟通情况调查报告

附：孩子与父母沟通情况调查报告一、背景：在当今这个越来越多的人用冷漠武装起自己的社会，是否亲情也在人们的心中渐渐淡化了呢？对于最能代表未来先进力量的当代大学生，是否还是同以前的知识分子一样能恪守孝道呢？为此，人文与法学院法学1004团支部在校园里进行了关于孩子与父母沟通情况的校园调查。二、调查方式：校园随机抽查，宿舍谈访及个案调查三、调查对象：天津工业大学新校区在校学生四、调查结果分析：图一显的是同学对父母的了解程度，有72%的同学是非常了解父母的，有26%的同学对父母近况略知一点，有2%的同学对父母一点也不知道，由此可见同学们还是会关心下父母的，我们并不是漠视亲情的这一代。图二显示的是同学是否经常帮父母做家务，59%的同学是经常帮父母做卫生的，有37%的同学偶尔才会帮父母做卫生，有4%的同学不会帮父母做卫生，由此可见同学们也是知道父母得辛苦的，会为父母分担，当然也有少数同学并没有想到这点，并没有为父母减轻什么身体上的负担。

图三显示的是同学们假期的度过方式，有68%的同学是陪父母度过，有14%的同学选择陪朋友度过，有18%的同学则选择在家睡觉，由此可见大多数同学还是希望能够在假期多陪陪父母的，也有很多同学喜欢自己在家睡觉，进行更好的休息，做为独生子女，这是我们一个典型的特征，一切自己为主。图四显示的是有困难时倾诉的对象，有57%的同学选择对自己的朋友倾诉，有29%的同学会去找自己的父母倾诉，有14%的同学则会自己来消化，不会找任何人倾诉，从此可以看出当代大学生更为看中自己的朋友，认为同父母之间有代沟等问题，所以有困难时反而不会同父母寻求帮助，有少数同学不会找任何人作为自己的倾诉对象，这反映出来当代大学生的自私，孤僻，对别人的不信任

亲子沟通调查问卷(家长)

“亲子沟通”调查问卷（家长篇）成都大学学前教育学院唐玮锶这是关于亲子沟通中的消极情绪处理技巧的问卷调查，也是成都大学学前教育论文的相关内容，因此制作了这个问卷。希望家长们能够积极的配合，如实的选择相应的选项。谢谢配合！！！！基本信息：宝宝小名：木木性别：女年龄： 3 幼儿园班级：婴班现在家庭人口总数： 3 父亲从事行业：IT 母亲从事行业：自由职业（健康食品类）相关选项： 1、你们最关注孩子的是什么方面：（B ） A品德B个性C脾气D学习E其他 2、孩子碰到困难是否和父母商量：（A ） A是B有时是C基本不是D不是 3、孩子一般愿意和谁商量？（B） A爸爸B妈妈C爷爷奶奶外公外婆D保姆 4、你们和孩子的交流时间（次）：（A） A每天有B几天一次C一星期D几乎没有 5、你们和孩子的交流方式：（BC） A正式谈话B闲聊C游戏D讲故事E第三人传达 6、宝宝是否经常出现恐惧、悲伤、愤怒的情绪？（C） A没有B经常有 C 偶尔有 7、当宝宝出现恐惧、悲伤、愤怒的情绪时您的处理方式：（ACB） A安慰B冷处理C转移注意力D打骂 8、你们夫妻是否常常在孩子面前争吵：（A） A没有B偶尔有C经常有

9、你们夫妻关系如何：（A） A很好B较好C一般D不好 10、平时谁与宝宝相处的时间长？A A 爸爸妈妈 B 爷爷奶奶外公外婆C保姆D其他亲人 11、宝宝在幼儿园里的表现？D A活泼乱动B安静 C 喜欢打人、骂人D礼貌懂事 12、是否抽出时间来主动与孩子进行沟通交流（A） A是B否 13、你认为影响宝宝出现恐惧、悲伤、愤怒的原因是（ABC） A环境B家长说话态度C宝宝各自心情D处事方法欠缺14、宝宝出现恐惧消极情绪的表现(AD) A语言诉说 B哭、闹 C暴力行为 D求安慰 15、宝宝出现悲伤消极情绪的表现(D) A语言诉说 B哭、闹 C暴力行为 D求安慰 16、宝宝出现愤怒消极情绪的表现(BC) A语言诉说 B哭、闹 C暴力行为 D求安慰 17、我___A___和孩子有这些接触，如摸头、拍肩和相互拥抱等。（） A 经常 B 有时 C偶尔 D从不 18、孩子__A____和我一起做家务 A 经常 B有时 C偶尔 D从不 19、孩子_A____主动告诉我他(她)在外面发生的一些事情和内心感受。 A 经常 B有时 C偶尔 D从不 20、我___A____保持愉快的心情和孩子相处。 A 经常 B有时 C偶尔 D从不 21、和孩子谈完话，我_D___批评或指责孩子的想法 A 经常 B有时 C偶尔 D从不 22、不论孩子发生什么事，我_A_____能以孩子的立场分享孩子内心的感受。 A 经常 B有时 C偶尔 D从不

家长对教师工作满意度调查问卷

家长对教师工作满意度调查问卷总体评价：A、满意 B、比较满意 C、基本满意 D、不满意 1.您认为老师能公平对待每一个孩子吗？ A、能 B、绝大部分能 C、极少数能 D、不能 2.您认为孩子的老师在师生关系和谐、民主、平等方面做得如何？ A、很好 B、较好 C、一般 D、不好 3．您的孩子喜欢上学吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 4.孩子有不懂的问题愿意向老师请教吗？ A、很愿意 B、比较愿意 C、不太愿意 D、不愿意二、家长对学校教师工作状况满意水准总体评价：A、满意 B、比较满意 C、基本满意 D、不满意 1.老师经常和您交流孩子的情况吗？ A、经常交流 B、有时交流 C、很少交流 D、没有交流 2.您认为教师关心孩子的心理健康吗？ A、很关心 B、比较关心 C、不太关心 D、不关心 3.老师批改作业很认真吗？ A、很认真 B、比较认真 C、不太认真 D、不认真 4.您认为教师重视对学生思想品德教育吗？ A、很重视 B、比较重视 C、不太重视 D、不重视 5.您认为教师重视学生文明礼貌行为的养成教育吗？ A、很重视 B、比较重视 C、不太重视 D、不重视 6．您孩子的任课老师有经常缺课的现象吗？ A、没有 B、基本没有 C.有

7.您认为孩子的任课老师教学水平如何? A、好 B、较好 C、一般 D、较弱 8.您认为孩子任课老师组织管理水平如何? A、好 B、较好 C、一般 D、较弱三、家长对家校沟通情况满意度总体评价：A、满意 B、比较满意 C、基本满意 D、不满意 1．学校每学年组织几次家长会或家长开放日活动？ A、四次以上 B、两次以上 C、一次 D、没有 2.学校每学期向家长宣传校园文化、办学理念和工作目标吗？ A、介绍 B、没介绍 C、不清楚 3.如果您有问题，能通过哪些渠道向学校反映情况？ A、面谈 B、电话 C、网络 D、家长委员会 E、写信 F、没有渠道 4.每学期学校征求家长对学校工作的意见吗？ A、经常征求 B、偶尔征求 C、不征求 D、不清楚 5.您知道学校成立了校级、年级、班级家长委员会吗？ A、知道 B、不知道 6．您觉得家长委员会作用发挥的如何？ A、很好 B、一般 C、没有发挥作用 7．每学年老师用哪种方式与您沟通孩子的情况？（可多选） A、家访 B、面谈 C、联系本 D、电话 E、班级邮箱 F、博客G 短信H、飞信四、家长对学生在生活或学习上遇到烦恼能得到老师的协助和指导满意度总体评价：A、满意 B、比较满意 C、基本满意 D、不满意 1．老师如何对待没有考好的同学？ A、鼓励 B、引导 C、批评 D、训斥 2．考试后，老师对没有考好的同学采取什么样的方式协助？

亲子沟通调查问卷

亲子沟通调查问卷姓名：性别：年龄：日期：第一页：跟孩子关系的现况A 我跟孩子关系的现况（请大约地计算一下）： 1、每周平均跟孩子在一起的时间有多少？（同在屋内的时间减去睡眠时间，加上在屋外和孩子在一起的时间）在一起时间：小时 2、其中有多少时间两人是在“可沟通”状况的？（在一起时间减去不是面对、同时各自做自己的事的时间）可沟通时间：小时 3、每周里真正跟孩子沟通的时间有多少？（在一起谈话、共同做一件事、为了两人在一起而可以安排的时间真正沟通时间：小时 4、我目前与孩子沟通的情况，在量与质的两个方面我满意吗？（100分—满分、80分—良好、60分—可以、40分—不合格）：量：时间方面分质：沟通内容分你对孩子了解多少？ 5、孩子满意你跟他的沟通吗？( ) A我知道B我不知道 6、你能说出来孩子最喜欢听你说的三句话吗？（1）（2）（3） 7、你能说出来孩子最不喜欢听你说的三句话吗？（1）（2）（3） 8、你知道孩子最喜欢你对他做的三件事吗？（1）（2）（3） 9、你知道孩子最不喜欢你对他做的三件事吗？

（1）（2）（3）第二页：跟孩子关系的现况B 10、你知道孩子最喜欢的三种食物：（1）（2）（3）三种活动：（1）（2）（3）三件衣服：（1）（2）（3）三本书：（1）（2）（3）三个人：（1）（2）（3）三件玩具：（1）（2）（3） 11、你知道孩子觉得最重要的三件事：（1）（2）（3）三个人：（1）（2）（3）三件物品：（1）（2）（3） 12、你知道孩子记忆最深的三件往事：（1）（2）（3）三个故事：（1）（2）（3）三处地方：（1）（2）（3） 13、你认为孩子知道你最喜欢她说的三句话吗？（） A孩子知道 B孩子不知道 C我不清楚 14、你认为孩子知道你不最喜欢她说的三句话吗？( ) A孩子知道 B孩子不知道 C我不清楚 15、你知道孩子最喜欢你跟他一同做的三件事吗？（1）（2）（3） 16、我希望孩子成长后会怎样？他未来的人生会怎样？第三页：检讨本人的状况 1、我的生活有很大的压力( A ) A轻微 B中度 C 严重

家长对教师的评语

家长对教师的评语家长对教师的评语家长对教师的评语1 1. 现在好多地方的学校班级人数太多，少的五六十，多的七八十，有的一个老师还要教两三个班级。这么多的学生要老师对每个学生的情况都了如指掌，这是不现实的。在对孩子爱好性格优缺点成长经历家庭状况学习发展不熟悉的情况下，对孩子进行评价，不准确的现象就在所难免了。 2. 客观的讲，老师的教育教学素质是不一样开学前家长写给老师的评语和期望开学前家长写给老师的评语和期望。虽然现在老师都是科班出身，上岗前都经过了系统的培训，但由于个人基础勤奋程度敬业精神教学时间长短教育经验等不同，老师对教育规律的认识对学生状况的准确分析对处理学生事件的水平是不一样的。 3. 如有的老师教育教学方法不科学，学生学习积极性不高，为了成绩，没办法，就强压学生时间里熬，让学生无数次重复练习，完不成就加重处罚，这种“好心办错事”不但扼杀了孩子对学习的兴趣，还会引起孩子们的强烈反感。 4. 虽然我们每位家长都想着自己的孩子能遇到责任心强教育教学水平高的老师，但现实却不会和我们的理想完全一样，能认识到老师对孩子的评价也可能存在不当的地方，

对我们做好家庭教育还是有很强的指导意义的。 5. xxxx年寒假孩子过得很充实。既能积极参与体育锻炼(篮球羽毛球等训练)，又能认真读书和学习。值得表扬的是，孩子在假期积极参加了市里的观鸟比赛活动，不仅增长见识，更加深了环保意识。希望孩子新的学期学习进步外，能够以身作则实践环保及主动帮助他人。 6. 无论是老师错了，还是孩子错了，都要把事实真相自己的想法讲出来 7. 这学期学习上有较大的进步，自学能力增强，课外书阅读量也有增加，理解能力及分析能力也有所提升。另外，在奥数学习上比较突出。但在性格上的弱点依然非常明显，尽管多方教育，但仍然未能有明显好转，也请老师费心。 8. 孩子本学期的进步离不开老师的指导，非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中，有的时候不能有始有终的做完一件事，而且一受到挫折就不坚强了，希望老师能引导他，让他能自己完成事情，并且坚强起来!浏览完幼儿园家长写给老师的评语，别忘了与朋友们分享咯! 9. 你工作负责，责任心强，干工作样样出色。 10. 你是一个知识丰富的老师。 11. 你说话的水平很有特色，很吸引学生。 12. 你时刻提醒学生注意安全，学生的身心健康，快乐成长。 13. 你爱岗敬业，对工作认真负责。 14. 你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安

亲子沟通活动实施方案

亲子沟通活动实施方案一.活动目标： 1.通过亲子沟通活动，使每个学生进一步体验与父母之间浓浓的亲情，激发学生爱父母的情感。 2.让学生了解父母养育自己的辛苦，增进学生对父母的感情，提高学习的动力。 3.通过各种形式，促进学生家庭成员之间的相互理解，使家庭成为我们教育的一份力量。二.活动准备： 1. 先发出调查问卷，对学生和家长进行问卷调查研了解亲子关系。 2.向家长发出邀请。 3.家长观看学生表演的心理剧。 4.对家长进行家庭教育小技巧的培训。三.活动过程： 1.放录音机听《酒干倘卖无》导入活动。在优美且忧伤的歌曲中，班主任讲话：我们班一共有35名同学，其中有一些同学的父母为了生存往县城打工了，有的学生父母家庭特锁事特别我还

有的学生父母正在上班。今天能在百忙中抽空到学校来参加我们班级的活动，谢谢大家！ 2.感谢爸爸妈妈 (1).请学生回忆父母爱护照顾自己的难忘的事情。如：自己在生病时，爸爸妈妈是怎么无微不至的照顾自己的；爸爸妈妈平时为了你是怎样工作的；平日里爸爸妈妈是怎样关心自己的学习的等等。 (2).请父母说说对孩子印象最深的事情。比如：孩子小时候可爱的模样，孩子长大一些后尽可能帮助做家务活等。 (3).集体表演《我的好妈妈》放录音伴奏。（全体同学）老师导入：当辛苦了一天的爸爸妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢？生：给爸爸妈妈端水喝，给爸爸妈妈搬椅子，让他们休息，还可以给爸爸妈妈拿拖鞋，亲亲爸爸妈妈..............师：对，请看歌表演。 3.换角色表演。（爸爸妈妈和孩子进行角色调换） (1).参加家庭进行表演，没参加的家庭当评委，表演好的可获得奖励。 (2).请参加换位的家长谈感想。 4.合唱《感恩的心》。