高职高专英语电子教案

高职高专英语电子教案
高职高专英语电子教案

英语教案

Topic: Julia Roberts---a Hollywood film star

授课日期:2015年4月10 日

授课班级:网络1402 授课人:张泓

一、Teaching Aims (教学目标)

1.Knowledge goals(知识目标)

①Make students learn and master the new words and phrases.

Words: fancy, remind, award, trademark, tragedy, dreamy, kid, confidence, sweetheart.

Phrases: die of, take away, laugh at, couple with, lead to.

②Enable students learn and understand the important grammar points.

Grammar: simple past tense.

2. Ability goals(能力目标)

①Help students learn to read a passage in three aspects: content, language, and

structure.

②Enable students learn to analysis the passage and complete the relative tasks.

3. Emotional goals(情感目标)

①Enable students learn to cooperate and take active part in the class.

②Help students learn some emotional knowledge from the passage such as what

to do when we are in trouble, and how to be faced with our changeable life.

二、Teaching important points(教学重点)

1. Get students master and learn to use the vocabulary and structures.

2. Develop student s’ speaking and reading ability.

三、Teaching difficult points(教学难点)

1. Let students master the reading skills.

2. How to make students understand the passage better and better.

四、Teaching methods(教学方法)

Task-Based Language Teaching, Bottom-up model, Top-down model, Interactive model, Listening and Reading, Speaking and Writing, Discussing.

五、Teaching aids(教学工具)

Blackboard, Chalks, Multi-media computer, PPT.

六、Blackboard Layout(板书设计)

Julia Roberts----A Hollywood Film Star

Step1: Pre-reading (Lead-in)

T: Hello, everyone, first I will show you some pictures,(PPT展示brainstorm) can you tell me what are they about? And who is she? Or what do you think of them when you watched them first time?

Ss: I think she is an actress…

I think she comes from America …

I think she act these films…

I think she is famous for the films…

T: Ok, good! I want to know whether you like foreign film stars. And do you know who the most famous film actress is?

Ss: ……

Step 2 While reading

T: now, turn to page 55, and look at the topic: Julia Roberts---A Hollywood Film Star. First, you should skim the whole passage in 3minuutes with these questions. …… (PPT展示问题). Later, I will pick out some volunteers to answer.

……

Second, T: I want you to scan the passage again to fill in the blanks following: …… five minutes. At the same time, you can find some new words and phrases you do not understand.

…….

Third, T: Discussion, four students in a pair to discuss the right answer to the questions. Then someone will give their ideas to the class.

……

Fourth, T: I will tell you some basic Information about the passage. You should take some notes from now on.

Language: 1.favourite Motion Picture Actress Award.最受欢迎女演员奖

People’s Choice Awards 观众票选奖

2. as + 动词过去分词“正如、、、、”

3.make full use of 充分利用

eg: he makes full use of his spare time to read.

4. die of 死于(外因)

die from 死于(内因)

eg: He died of the flood.

She died from the cancer.

5.一般过去式:

表示过去的动作或者存在的状态。(详情见第二学时)

6.which 引导的定语从句(详情见第二学时)

7. It’s …that…强调句可以省略,表强调。

eg: it’s my teacher that tell me the truth.

In this period, translation of the passage is included.

Fifthly, T: you need read the passage loudly by yourself. And you should talk with your partner how to analysis the structures.

…..

then share your ideas with us.

……

Step 3: Post reading

T: 1.You should collect your notes carefully.

2. Try to reproduce the text in your own words.

3. Exercises (on page 58 of the textbook)

①Gap-filling

……

②Translation

……

The lesson includes three aspects:

Language: 1.favourite Motion Picture Actress Award.最受欢迎女演员奖

People’s Choice Awards 观众票选奖

2. as + 动词过去分词“正如、、、、”

3.make full use of 充分利用

eg: he makes full use of his spare time to read.

4. die of 死于(外因)

die from 死于(内因)

eg: He died of the flood.

She died from the cancer.

5. It’s …that…强调句可以省略,表强调。

eg: it’s my teacher that tell me the truth.

Content:No matter what we must or need to be faced with, we should own a mighty heart and keep an positive attitude all the time. Because we need to be strong to achieve our goals but have no other choices. If you smile to the world, the world will smile back to you!

The tasks are on Page 58 of the text book.

十、Self-reflection

I think this lesson will be the successful one, because most ss can cooperate with me smoothly and positively in class, I’m honored to teach and learn with them. We can know the truth belief when we are in trouble. We also can be faced with the problems together and solve it in time .so I believe we can learn better together!

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲 一、课程的基本信息 1、课程名称:高职高专英语 2、课程学时:240 (理论教学学时180+技能教学学时60) 3、适用专业:全校三年制高职非英语专业 二、课程的定位和教学目标 本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成,以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中,从高职高专教育的培养目标出发,遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则,使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大,本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求,B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求,入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求,加强分类指导。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习,学生应该达到下列要求: 1、词汇 A级:认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个单词)以及由这些词构成的常用词组,并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。 B级:认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。 B级:能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟90词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。 4、口语 A级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。 B级:能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明等,理解基本正确。 6、写作 A级:能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚。 B级:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格、套写便函、简历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达比较清楚。 7、翻译(英译汉) A级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时250个英语词。

浅谈高职高专英语教学评价方式论文

浅谈高职高专英语教学评价方式论文浅谈高职高专英语教学评价方式论文 关键词:高职高专;英语教学;过程性评价方式;教学质量 近年来,高职高专英语教学工作开展越来越难,主要原因在于学生基础较差,高中时期的一张试卷定成绩,让许多学生对英语失去兴趣与信心。如若高职高专英语教学过程中还采用以前的那种考核评价方式,无疑是又给那些高考失败者判了一次死刑。所以高职高专英语教学中过程性考核评价方式改革势在必行。过程性评价方式是对学生的学习过程进行评价,激发学生的学习潜力,增强学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,使他们掌握正确的学习方法。针对高职高专培养实用性人才的教育目的,英语教学中旨在培养学生的综合应用能力,也就是英语应用和交际能力,必须在课堂中使学生充分发挥学习英语技能和英语交际能力的积极性,过程性评价方式的应用能够促进学生英语学习积极性的发挥。 1过程性评价的提出及意义 2过程性评价方式应遵循原则 2.1多样性原则 高职高专学生英语水平参差不齐,在英语教学中我们应该针对不同水平的学生采取多种教学方法所以在进行过程性评价方式时也应拥有多样性的评价原则。设置不同的评价目标的标准,以利于学生充分发挥自己的优势。考核方式多样化由单一的笔试考试改为笔试考试口试考试相结合,笔试考试可以设置为单词拼写,职场听力,应用文写作;口试考试可以为情景对话,角色扮演,脱口秀等等。这样学生在英语考试中可以有所选择,有所偏重,激发学生的考试热情和学习信心。 2.2科学有效性原则

2.3公正性原则 针对高职高专学生自我约束能力较低,自我意识较强的特点,评价的公正性显得尤其重要。开展过程性评价必须坚持民主公平的原则,并且考虑评价方式得到学生的认可,让学生可以自主选择适合 自己评价内容和评价方式,在评价的过程中,英语教学中学生的任务、活动可以针对不同的学生基础或特点,参考标准可以不同。让 学生体验到自己在学习中获得了兴趣和成功。 2.4激励性原则 在英语教学中开展过程性评价教师应采取多种教学方法激发学生的学习兴趣,激励法鼓励学生在学习英语的过程中掌握正确的学习 方法并收到一定的学习成效,使学生学习有动力有兴趣,始终保持 积极的心态和乐观的情绪,对英语保有求知欲。最终教师也能圆满 的完成教学目标,实现教育的目的。 3过程性评价在教学中的应用 3.1课堂教学过程评价 课堂教学是教学活动的主体,是实施过程性评价的主要场所。在课堂教学中学生能够最大限度的吸取新知识,巩固练习和能力培养,可以通过课堂表现,小组合作,课下作业等等到英语技能锻炼和申 请评价加分。教师通过开展各种教学活动充分与学生进行交流互动,教学效果大大增强,能够高质量的完成教学目标。 3.2课外学习过程评价 英语教学中过程性评价仅仅通过课堂评价是不够的,在学生的课余时间,通过课外书,网络,多媒体,借用读书馆、阅览室等方式 学习英语有关的知识,完成学习任务,并做好总结与反馈,教师可 以通过考查学生学习的积极性,学习反馈,学生学习成果展示等来 进行评价。学生在课下自我学习的过程中可以发现探索自己的兴趣 所在,激发学生学习的积极性,让学生充分体会到成就感。 3.3团队合作评价

高职高专_新职业英语(课程标准)

江西现代职业技术学院 《新职业英语·职业综合英语》课程标准 课程名称:新职业英语·职业综合英语 英文名称: English for Careers 课程类型: 必修课、公共基础课 总学时: 48 讲课学时: 36 实验学时:12 学分: 3.5 适用对象: 商务学院、旅游经贸学院非英语专业大学一年级学生 一、课程定位 该课程为高职高专公共基础课,也是非英语专业的必修课。教学目的是使英语服务于专业,学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常商务活动中进行简单的口语及书面交流,并为今后进一步提高英语职场交际能力打下基础。 二、主要任务 根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)。 1.词汇 认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。 2.语法 掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。3.阅读能力 能了解英语国家的一些风俗人情,在阅读中等难度的一般题材的简短英文资料能理解正确。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。 4.写的能力 能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证,套写简历、通知、信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚。

三、课程目标 本课程的教学目标为:通过学习使学生的人文素质修养得到提高,掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写的能力。 1、知识目标 (1)扩大学生的词汇量(要求学生掌握单词的读音、用法及拼写),使之达到《基本要求》中规定的3400个单词,为英语学习打下坚实的基础 (2)通过学习掌握一定的语法知识,能够分析复杂句子结构 (3)学习掌握应用文(即:表格填写、商务贺卡、商务信函、信封、传真、备忘录、邀请函、简历以及海报)的写作格式 (4)学习掌握阅读技巧与方法,如:根据定义与复述、比较与对比、举例子等方法猜词义 2、技能目标 (1)听:能听懂基本的日常对话及简短的篇章 (2)说:能进行基本的口语交流 (3)读:在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度能不低于每分钟70词 (4)写:在30分钟之内能写出80—100字的应用文,制作英文MINI-PROJECT 的作业。 3、态度目标 (1)培养学生的人文素质,增强学生的团队意识,能够准确把握学生人文素质教育方向。 (2)培养学生养成良好的学习习惯及掌握有效的学习英语的方法 (3)通过举办英语演讲比赛、英语特色班、英文话剧、英文歌曲、播放英文电影等形式增强学生对国外的了解,提高学习英语的兴趣 四、教学内容与能力要求 1.知识点和教学要求 《新职业英语》系列教材共三册,前两册为《职业综合英语》,第三册为《新职业英语·行业篇》,每册共有8个单元,每个单元由以下几个项目组成: (1)Warming-up 本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动,既能引起学生的兴趣,导入主题的学习,又能让学生就此话题交流自身的经验,展示已有的语言知识与技能,为后面的学习做好准备。 (2)Reading A 本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动,是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材,提供主题背景或商务文化方面的信息,侧重语言信息的输入。 (3)Reading B 本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体,例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等,培养学生把握真实工作语料的能力。 (4)Listening ﹠Speaking 本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景,

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语A be able to do sth.能,会along with和…一起,除了…之外 be about to do sth.刚要,即将not only…but also不但而且 above all首先,尤其是amount to总计,等于 have access to有…的机会,有…权利be angry with生(某人的)气 by accident偶然one after another一个接一个地,接连地according to根据。按照one another相互 on account of因为,由于be anxious about为…而忧虑 take into account把…考虑进去any but除….之外人和事(物),绝非accuse of指控,控告apart from除…之外 be accustomed to习惯于appeal to吸引,呼吁,上诉 adapt to适应apply to应用 ad d to / add…to为…增添,增加apply for申请 add up to合计达as…as象…一样 in addition另外,加之as for / to至于,关于 in addition to除…之外,(还))as if / as though好像,仿佛 adjust to / adjust…to适应于as soon as…possible尽快 in advance预先,提前as / so long as只要,如果 gain / have an advantage over胜过,优于as well也,又 take advantage of利用,趁….之机as well as也,既…又 be afraid of害怕aside from…暂且不谈,除…之外

高职高专英语-语法结构表

高职高专英语语法结构表 词汇表网上没有,必须买这本书 语法表如下: 附表三 语法结构表 一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。 二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围,并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 Symbols &Abbreviations Nomenclature N Noun Pron Pronoun Num Numeral Art Article Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb Det Determiner V Verb V-ing1 Gerund V-lng2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past Participle To V Infinitive S Subject O Object Oi Indirect object Od Direct object Cs Subject complement Co Object complement Wh-words who,when,where,how,why,which,whether Conj Conjunction Exc Exclamation 1.Noun(名词): l.1 Classes of N:countable vs.uncountable(名词的种类:可数名词与不可数名词) l.2 Number of N(名词的数)

1.3 Irregular plurals(不规则复数) 1.4 Genitive case of N(名词的所有格) l.5 Double genitive(双重所有格) e.g. a portrait of Mr.Brown's(c f. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun(代词) 2.1 Personal pronoun(人称代词) 2.2 Demonstrative pronoun(指示代词) 2.3 Possessive pronoun(物主代词) 2.4 Reflexive pronoun(反身代词) 2.5 Interrogative pronoun(疑问代词) 2.6 Indefinite pronoun(不定代词) 2.7 Reciprocal pronoun(相互代词) 2.8 Relative pronoun(关系代词) 3.Numeral(数词) 3.1 Cardinal and ordinal numbers(基数词和序数词) 3.2 Percentage(百分数) 3.3 Fraction(分数) 3.4 Decimal(小数) 3.5 Multiple(倍数) 3.6 Year,Month,Date ,Time(年份、月份、日期、时刻) 4.Determiner(限定词) 4.1 Definite and indefinite articles(定冠词和不定冠词) 4.2 any,all,both,each,every,either,neither,no,this,etc. 4.3 Quantifiers(数量词) e.g. many,a piece of,etc. 5.Preposition(介词) 5.1 Simple Preposition(简单介词) 5.2 Compound Preposition(复合介词) 6.Adjective(形容词) 6.1 Syntactic function of Adj(形容词的句法功能) 6.2 Adj+Prep 6.3 Adj+to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too+Adj十to V 6.6 Adj+enough+to V 6.7 so+Adj十as+to V 7.Adverb(副词) 7.1 Syntactic function of Adv(副词的句法功能)

高职大学英语课程教学大纲(A层次)样板

高等职业技术学校大学英语A 教学大纲 课程编号:0300010 适用专业:高职非英语专业制(修)订年月:XXXX年XX月 XXXXXXX 学院 2007.07

XXXXXX学院 大学英语A课程教学大纲 课程编号:0300010 适用专业:高职非英语专业 修订年月:XXXX年XX月 修订人:XXXX 外语教研室 XXXX执笔 一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本课程是高职三年制大专非英语专业开设的一门公共必修课。本课程专门供入学时英语基础较好的学生选择。旨在夯实学生的英语语言基础,培养英语的自学能力和听、说、读、写和译的能力,扩大词汇量,同时为学生在校期间或者毕业后参加更高级别的英语等级考试打下坚实的语言基础。通过本课程的学习,使学生达到四川省大学英语三级考试要求:认知3800-4000个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2500个左右的单词能正确拼写,英汉互译。系统掌握大学英语基本语法和交际用语。同时,提高学生综合素质,着力打造学生就业的竞争力。 二、课程教学目标与基本教学要求 课程教学目标:经过两学期共128课时的教学,使学生掌握一定的语言基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助工具书阅读和翻译相关业务资料,在日常交际与业务活动中进行简单的口头与书面交流,并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。 基本教学要求:通过本课程的学习,使学生达到四川省大学英语三级考试要求:认知3800-4000个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2500个左右的单词能正确拼写,英汉互译。系统掌握大学英语基本语法和交际用语。同时,提高学生综合素质,着力打造学生就业的竞争力。 三、教学内容与学时分配表(见附表) 我院地处内陆,各生源校英语水平参差不齐,大学英语教学应贯彻分类指导、因材

高职高专教育英语课程教学基本要求

高职高专教育英语课程教学基本要求 (试行) 一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育(即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育)非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词1000个(较低要求)-1600个(标准要求),在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 二、教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是:经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大,本课程的教学要求分为A、B两级,实行分级指导。A级是标准要求,B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求,入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高,学生均应达到A级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习,学生应该达到下列要求: 1.词汇 A级:认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业 英语学习,认知400个专业英语词汇。 B级:认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500左右的单词能正确拼写,英汉互译。 2.语法 掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的述,理解基本正确。 B级:能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟110词左右)的英语简短对话和述,理解基本正确。 4.口语 A级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材 料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。 B级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词

高职高专英语词汇表

《高职高专英语》大纲词汇表(部分) 说明:本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》拟定,其中有*号者为A级词汇,无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺absolute* a. 绝对的,完全的absorb* v. 吸收,使全神贯注abstract* n.摘要a.抽象的v.摘要abundant* a. 丰富的,充裕的access* n. 通路,进入,使用之权accommodation* n. 住处,膳宿accompany* v. 陪伴,带有accomplish* v. 完成account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释accumulate* v. 积聚,堆积accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到acquire* v. 获得,取得,学到actually ad. 实际上additional a. 附加的,另外的adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏admission* n.许可,入会费,承认advance n.v. 前进agency* n. 代理,代理处agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线;航空公司alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一ambassador* n 大使 ambition* n 雄心;远大目标ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正,修订amuse* v逗乐;提供娱乐ancestor* n 祖先;先驱者anniversary* n 周年(纪念)annoy* v使恼怒;使烦恼 annual a 每年的;n年刊anticipate* v预期;希望 anxiety* n忧虑;渴望 anxious a焦虑的;急切的apartment n公寓 apparent* a 表面上的;明显的 appeal to v呼吁,恳请,吸引,上诉appearance* n出现;外貌appendix* n附录;附属物appetite* n食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a开胃的;刺激欲望的applause* v鼓掌;欢呼appliance* n电器;装备applicant* n请求(申请)者application n申请(表);应用 appoint* v任命;约定(时间地点) appreciate v重视,欣赏; 领会;为……表示感谢 approach* v靠近;n接近;途径;方法appropriate* a 适当的 approval* n赞成,同意;批准approve* v赞成,同意;批准arbitration* n仲裁,公断 arise v出现;起源于 arouse* v引起;唤醒 artificial* a人工的;假的 aside a在旁边,到一边 aspect n方面 assess* v评估,评价 assign* v指派;布置;指定assignment* n(指定的)任务;指派;分配assist* n协助 assistant n助手a副的;助理的associate* v把…联系在一起; 交往n伙伴,合伙人;a副的association* n协会,社团; 联合;联想 精彩文档

构建高职高专英语教学新模式

构建高职高专英语教学新模式 [摘要]文章在人本主义和建构主义理论的指导下,本着“学生为本”“以能力为本”的教学思想,以就业为导向,突出英语教学为高职人才培养服务的理念,对盐城卫生职业技术学院英语教学模式进行重新构建。论述了应实施英语教学“三段式模块化”和课堂教学与多媒体自主学习相结合的教学模式,并就实践中应注意的一些问题进行了探讨。 [关键词]高职高专英语教学新模式构建 2005~2008年国务院颁布了一系列决定,提出新时期职业教育要进一步深化教育教学改革的要求,把工作重心从规模扩张转移到教学质量的提高上来。在这样的大背景下,高职院校的教学改革和教学模式创新如雨后春笋,蓬勃开展。2006年底,盐城卫生职业技术学院(以下简称“我院”)大学英语教研室紧跟教育教学改革的步伐,根据我院的办学条件和学生的实际情况,认真剖析《高职高专教育英语课程教学基本要求》,启动英语课程教学模式的改革与实践,在课程设置和教学方法等方面实施了改革措施,即实施了“三段式模块化和课堂教学与多媒体自主学习相结合”的英语教学新模式。 一、新模式构建的指导思想 (一)重新定位,突出学生职业特色 随着我国产业结构调整、产业升级进一步深化,培养服务于外向型经济的高素质、高技能人才已成为我国高等职业教育的重要使命。高职英语教学作为高等职业教育中的一个重要组成部分,必须服从、服务于人才培养的总体目标,合理定位,科学规划,实现科学发展。 在高职学生的职业能力和素养构成中,毫无疑问学生的专业能力是首位的,占主体地位。学生的英语能力只是其专业能力的辅助成分,是为专业能力服务的。因此,在课程定位上应强调英语的工具性功能,淡化学科知识,突出实用性,把握够用度,把英语学习融入专业知识学习和职业技能的培养中,让英语在职场环境中发挥其最大化的使用价值。基于上述认识,在课程设置上,必须突出职业特色,结合学生所学专业,开设职场英语。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能,会along with 和…一起,除了…之外 be about to do sth. 刚要,即将not only…but also 不但而且 above all 首先,尤其是amount to 总计,等于 have access to 有…的机会,有…权利be angry with 生(某人的)气 by accident 偶然one after another 一个接一个地,接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为,由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事(物),绝非accuse of 指控,控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引,呼吁,上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添,增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外,加之as for / to 至于,关于 in addition to 除…之外,(还))as if / as though 好像,仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先,提前as / so long as 只要,如果 gain / have an advantage over 胜过,优于as well 也,又 take advantage of 利用,趁….之机as well as 也,既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈,除…之外 again and again 反复地,再三地ask for 要,要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配,布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系,交往 in the open air 在户外,在野外attend to 专心于,致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先,尤其是on (the / an) average 平均,通常 after all 毕竟,终究be aware of 察觉到,了解 all in all 大体而言right away 立刻,马上 all but 几乎,差不多,除了…都 all over 到处,遍及 all right 良好的,对的/ (口语)行,可以 at all (用于否定句)丝毫(不),一点(不) in all 总共,合计 B back and forth 来回地,反复地bear on / upon 压迫,依靠;与…有关 back up 倒退,支持,备份because of…因为,由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏,坏掉on behalf of 代表,为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始,以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信,信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于,得益 at best 充其量,至多build up 逐步建立,增长,集聚,增强…的体力

高职高专英语考试模拟试题

英语期末考试试题 请将答案写在答题纸相应的位置上 Ⅰ.PartⅠ. Vocabulary and Structure. (20%) 1. —Is Sally from America? —No. Sally is an girl, but she’s i n now. A. America, England B. English, America C. American, English D. England, America 2. This is new book. Let have a look. A. you, me B. you, I C. your, I D. your, me 3. —What’s in the reading room? —There a big desk and twenty chairs in it. A. be B. am C. are D. is 4.I have _______ e-dog.________ name is Hobo. A. a, Its B. a, It’s C. an ,Its D. an, It’s 5.Daniel is a very _________ football player and he plays football very _____. A. good ,good B. well, good C .good ,well D .well, well 6.They go to bed________ 9:40 ______Sunday evening. A. in ,at B. on ,in C. at ,on D. from ,on 7.—_________desk is this? —It’s____________. A Who’s , Sandy’s and Simon’s B. Whose,Sandy’s and Simon’s C. Who’s , Sandy and Simon’s D. Whose , Sandy and Simon’s 8.If you can’t _________English. You can _________it in Chinese. A. speak, speak B. say, speak C. speak, say D. say ,talk 9.—Look !There are many apples _______the tree. —Oh ,there are also three birds _____the tree. A .in ,in B .in ,on C .on. in D .on, on 10.—Here are your sports shoes. — ________. A.OK B. Thanks C. That’s right D. That’s all right 11.I often talk ______ my classmates ______ lunchtime . A. to, in B. to, on C. with ,on D. to , at 12 — : ________ ,where’s the bookshop, please? — : ________, I don’t know. A. Excuse me ,Sorry B. Excuse me ,Excuse me C. Sorry, Excuse me D. Sorry, Sorry 13.—Would you like________ with me to the bookshop? —All right .I want ________a comic book. A. go ,to buy B. going, buy C. to go ,to buy D .goes ,to buy 14.—Who __________the house in your family? —My father and mother__________. A. clean, clean B .cleans ,clean C .cleans ,do D. cleans, does 15.Bill Gates(比尔·盖茨) is a famousman from_____________. A.PRC B.UN https://www.360docs.net/doc/e112048692.html, https://www.360docs.net/doc/e112048692.html,A 16.Mary doesn't _____her homework after lunch. A. does B. say C. do D.doing 17.--- Is there a poster on the wall?

高职高专教材选用

分析教材选用情况 一、高职高专英语教材的标准和基本要求 高职高专英语课程标准明确了英语教学目标,即经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。基于明确的教学目标,适合高职院校的英语教材应当符合以下要求: 1. 内容上思想性与趣味性相结合 教材不仅仅是语言文字和知识的呈现,它也是情感、文化和理念的载体。在注重语言基础知识和技能培养的同时,英语教材也应当富含陶冶学生道德情操,形成他们正确人生观和价值观的教育性内容。当然,高质量的英语教材能够把枯燥的思想性教育和知识技能传授以多样化的形式展现,寓教于乐。教材的内容贴近社会实际,有现实意义,有趣味性,有感染性,易唤起学习者的共鸣。结合学生的兴趣,开展有效的情境语言实践活动。除此之外,结合主题,提供丰富的语言学习资料,如诗歌,电影台词赏析,寓言故事等;专项技能(指语法、写作等)讲解及其操练可以打破传统的平铺直叙,融入色彩、图片、影音资料等更具趣味性和娱乐性的资料。 2. 结构上系统性与多样性相结合 教材的结构编排应当符合学习者认知规律,充分考虑学习者的语言知识基础,循序渐进、有计划地设计教材内容的难度和深度。其中,

词汇、语法、阅读技巧、语言知识和技能以及主题难度和深度在有机结合的前提下并行深入,不脱节不分离。结构的系统性是相对于教材整体而言,而结构的多样性则相对各个教学模块而言。针对各教学模块中教学目标,教学内容的不同特点,设计不同的语言应用性任务。 3. 方法上引导性和创新性相结合 一本好的教材必须体现良好学习方法的引导性。教材不是语言知识的罗列,而通过精心的内容设计、问题设计、情境设计和练习设计等激发学生兴趣,引导自主学习,通过教材为之打开的“一扇门”,打开又“一扇门”。创新的教学方法设计能促进教学,达到最佳学习效果。创新的教学设计通常变传统的“填鸭式”教学为教师为引导、学生为主体的教学,启发和培养学生探索精神。 二、结合教材要求和实际教学经验,评析现用高职高专英语教材,即《大学英语新概念综合教程》 1. 特色和优势 本系列教材共有四册,一至三册为基础英语,每册由学生用书、教师用书、综合实训、教学光盘、电子教案、录音磁带六个部分组成。第四册为专门用途英语。每册专门用途英语含有2本:学生用书和教师用书。专门用途英语根据专业所开的主要课程编写。如:计算机英语、商务英语、文秘英语、旅游英语、护理英语等。 《大学英语新概念综合教程》每一册含10个单元,每个单元由六部分组成,围绕一主题选材,中心突出,层层展开,环环相扣,由浅入深,循序渐进。

高职英语课程标准

《高职英语》课程标准 课程代码:060395 适用专业:三年制高职专业 学时:32-64 学分:2-4 开课学期:第一学年第一、二学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 高职英语课程是一门公共必修的基础课程,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的目标服务的。根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出的“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。高职英语不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。 高职学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语言可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力,特别是听说能力,使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流;同时掌握有效的学习方法,增强自主学习能力,提高综合文化素养;形成健康的人生观;为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 2.课程的基本理念 (1)重视基础技能,构建发展平台 高职英语课程应根据高职学生认知特点和社会发展需要,在发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 (2)提供多种选择,适应个性需求 高职英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此,高职英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高职英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下,高职英语课程力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会,使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力,确立自己未来的发展方向。 (3)优化学习方式,提高自主学习能力 高职英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。 (4)关注学生情感,提高人文素养 高职英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能

高职高专英语语法及练习

Grammar one 一般时态的一些特殊用法 Task1Study the following grammar tips for simple tenses and match them with the sentences in the column on the right. 1.状语从句中,一般现在时 A. The flight for Shanghai leaves 表示将来. at 8:30 tomorrow morning. 2.瞬间性动词的一般现在时 B. Your job description clearly 表示将来行为发生的计划 tells you your role within your 性和规划性。 family. 3.一般现在时可用于新闻标 C. George Bush Holds Talks with 题、使用指南等说明文体。Tony Blair. 4. 一般过去时用来表示某种 D. Who told you this! 感情色彩。 E. I’ll tell him about it if he comes tomorrow. Task 2Complete the following sentences using proper form of the given verbs. 1.–Mom, I have cut my finger. -You_______(ask) for it! 2. American delegation _______(leave)Beijing for Shenzhen this afternoon. 3. I will give it to her as she_______(come) bake to the office. 4. The book______(aim) at teaching freshmen how to read faster. 5. Train Accident______(kill) 23 People (News Headline) Task 3Translate the following into English. 1.图书馆晚上10点闭馆。 2.下次来上课前请预习课文。 3.我早就告诉过你。 4.新教学楼落成(News headline) 5.去纽约的航班明天早上8点起飞。 Grammar two 进行时态的一些特殊用法 Task 1 Study the following grammar tips for continuous tenses and match them with the sentences in the column

新视野大学英语1(高职高专教材)第九单元说课稿

新视野大学英语1(高职高专教材)第九单元说课稿 Unit 9 New Jobs Today Good afternoon, laddies and gentlemen! It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is New Horison English course Book 1 Unit 9(New Jobs Today). I’ll be ready to begin this lesson from five parts: Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material. Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson A and Lesson B are a whole unit. By studying the Lessons, students can improve their reading ability, learn more about new jobs today. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Teaching objectives: 1. In Reading and Writing, students will be able to: ①identify the main idea of the Text A and analyze some difficult sentences and some language points; ② understand and write notices(2); 2. In Grammar, students will be able to practice reducing wordiness(1); 3.In Listening and Speaking, students are expected to: ①practice the words pronunciation; ②remind the Students to use grammatical coherence and fixed expressions; ③make a dialogue using the expression of talking about recreational activities; Key points / Teaching important points: 1.V ocabularies of A and B level; Phrases and sentence structure; . 2. Reducing Wordiness(1); Notice(2); Teaching difficult points: Use your own words to retell the text. Part 2 Something about the students: 1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways. 2. They are lack of vocabulary. 3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. 4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Part 3 My teaching theories, methods and aids Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the students the real masters in class while the

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