初中生物显微镜的使用

初中生物显微镜的使用
初中生物显微镜的使用

光学显微镜的构造和使用方法

[实验目的]

1. 熟悉光学显微镜各部分的结构和用途,掌握显微镜维护的基本知识。

2. 初步掌握低倍镜、高倍镜和油镜的使用方法。

[实验用品]

1. 材料:羊毛装片、血涂片、字母装片、兔脊神经节切片。

2. 器材:显微镜、擦镜纸、载玻片、香柏油、二甲苯。

[实验内容与方法]

一、显微镜的构造

显微镜是一种复杂的光学仪器。它是医学实验常用工具之一,其作用是将观察的标本放大,以便观察和分析。

一般光学显微镜包括机械装置和光学系统两大部分,如图1-1所示。

(一)机械装置

1. 镜座:位于最底部的构造,为整个显微镜的基座,用以支持着整个镜体,起稳固作用。

2. 镜柱:为垂直于镜座上的短柱,用以支持镜臂。

3. 镜臂:为支持镜筒和镜台的呈弓形结构的部分,是取用显微镜时握拿的部分。镜筒直立式光镜在镜臂与其下方的镜柱之间有一倾斜关节,可使镜筒向后倾斜一定角度以方便观察,但使用时倾斜角度不应超过45°,否则显微镜由于重心偏移容易翻ss倒。

4. 调节器:也称调焦螺旋,为调节焦距的装置,位于镜臂的上端(镜筒直立式光镜)或下端(镜筒倾斜式光镜),分粗调节器 (大螺旋)和细调节器(小螺旋)两种。粗调节器可使镜筒或镜台作较快或较大幅度的升降,能迅速调节好焦距,适于低倍镜观察时调焦。细调节器可使镜筒或镜台缓慢或较小幅度地升降,使用于在低倍镜下用粗调节器找到物体后,在高倍镜和油镜下进行焦距的精细调节,藉以对物体不同层次、深度的结构做细致地观察。

5. 镜筒:位于镜臂的前方,它是一个齿状脊板与调节器相接的圆筒状结构,上端装载目镜,下端连接物镜转换器。根据镜筒的数目,光镜可分为单筒式和双筒式。单筒光镜又分为直立式和倾斜式两种,镜筒直立式光镜的目镜与物镜的光轴在同一直线上,而镜筒倾斜式光镜的目镜与物镜的中心线互成45°角,在镜筒中装有使光线转折45°的棱镜;双筒式光镜的镜筒均为倾斜式的。

6. 物镜转换器:又称旋转盘,位于镜筒下端的一个可旋转的凹形圆盘上,一般装有2~4个放大倍数不同的接物镜。旋转它就可以转换接物镜。旋转盘边缘有一定卡,当旋至物镜和镜筒成直线时,就发出“咔”的响声,这时方可观察玻片标本。

7. 镜台:也称载物台,是位于镜臂下面的平台,用以承放玻片标本。载物台中央有一圆形的通光孔,光线可以通过它由下向上反射。

8. 标本推进器:位于镜台的后方或侧面边缘,连一可动弧形弹簧夹。其上方或下方一侧有两个旋钮,转动旋钮可调节推进器,使玻片标本前后或左右移动。

标本推进器上有纵横游标尺,用以测定标本在视野中的方位及其大小。游标尺一般由主标尺(a)和副标尺(b)组成。副标尺的分度为主标尺的9/10。使用时,首先看副标尺的0点位置。然后看主、副标尺的一致点。如图i-2所示,副标尺的0点主标尺的26与27之间,副标尺的6与主标尺的32一致,即6与主标尺上的一个分度线正对,则此标尺所表示的数值为26.6mm。

图1-2 游标尺的用法

(二)光学系统

1. 反光镜:是装在镜台下面、镜柱前方的一面可转动的圆镜,它有平凹两面。平面镜聚光力弱,适合光线较强时使用。凹面镜聚光力强,适于光线较弱时使用。转动反光镜,可将光源反射到聚光镜上,再经镜台中央圆孔照明标本。

2. 聚光镜:在镜台下方,是一组透镜,用以聚集光线增强视野的亮度。镜台上方有一调节旋钮,转动它可升降聚光镜。往上升时增强反射光,下降时减弱反射光。

3. 可变光栏:是在聚光镜底部的一个圆环状结构。它装有多片半月形的薄金属片,叠合在中央成圆孔形。在圆环外缘有一突起的小柄,拨动它可使金属片分开或合拢,用以控制光线的强弱,使物像变得更清晰。

4. 目镜:装在镜筒上端,其上一般刻有放大倍数(如5×,10×)。目镜内常装有一指示针,用以指示要观察的某一部分。

图1-1 显微镜的结构

1.目镜

2.镜筒

3.物镜转换器

4.物镜

5.通光孔

6.聚光器

7.光圈

8.反光镜 9.粗调节器 10.细调节器 11.镜臂 12.推进器 13.载物台

14.倾斜关节 15.镜柱 16.镜座 17. 照明装置 18.粗调限位环凸柄

标本推进器上有纵横游标尺,用以测定标本在视野中的方位及其大小。游标尺一般由主标尺(a)和副标尺(b)组成。副标尺的分度为主标尺的9/10。使用时,首先看副标尺的0点位置。然后看主、副标尺的一致点。如图i-2所示,副标尺的0点主标尺的26与27之间,副标尺的6与主标尺的32一致,即6与主标尺上的一个分度线正对,则此标尺所表示的数值为26.6mm。

5. 物镜:装在物镜转换器上,一般分低倍镜、高倍镜和油镜三种。低倍镜镜体较短,放大倍数小;高倍镜镜体较长,放大倍数较大;油镜镜体最长,放大倍数最大(在镜体上刻有数字,低倍镜一般有4×、10×,高倍镜一般有40×、45×,油镜一般是90×、100×,×表示放大倍数)。

显微镜放大倍数的计算:目镜放大倍数×物镜放大倍数=显微镜对实物的放大倍数。

二、显微镜的使用方法

(一)低倍镜的使用

1. 把显微镜放在桌面的左侧,镜臂对向胸前,坐下进行操作。用手转动粗调螺旋,使镜筒上升,然后转动物镜转换器,使低倍镜对准镜台中央圆孔(当转动到听见“咔”声响,或同时亦感到有阻力时立即停止转动,说明物镜已与镜筒成一直线)。

2. 对光:拨动聚光镜底部圆环的小柄,使光栏完全打开。旋转聚光镜升降螺旋,使聚光镜上升到和镜台相平。用左眼(两个眼睛都要睁开)在目镜上观察,同时用手调整反光镜,对好光源。要求视野达到完全均匀明亮。

3. 放置玻片标本:取蛙血玻片标本放在镜台上,有盖玻片的一面朝上。玻片两端用移动器夹住,然后转动螺旋,使玻片上要观察的标本对准镜中央圆孔。注意,镜台上的刻度可以标示玻片的坐标位置。

4. 调节物距:转动粗调螺旋,使低倍镜距玻片标本0.5mm左右。注意:必须从显微镜侧面观察物镜与玻片的距离。切勿用眼在目镜上观察的同时转动粗调螺旋,以防镜头碰撞玻片造成损坏。用左眼从目镜上观察,用手慢慢转动粗调螺旋下降镜台,当视野中出现物像时,再调节细调螺旋,直至视野中出现清晰的物像(许多椭圆形的红细胞)为止。如果物像不在视野中央,可稍微移动玻片位置(注意:移动玻片的方向与观察物像移动的方向恰好是相反的)。

反复练习上述各操作步骤,做到迅速熟练地找到标本,以及取光合适(即较熟练的应用反光镜、光栏和聚光镜)。

(二)高倍镜的使用

1. 一定要先在低倍镜下找到要观察的标本物像后,并把要放大的部分移至视野正中,同时调节到最清晰程度,才能进行高倍镜的观察。

2. 转动物镜转换器,使高倍镜转到镜台中央圆孔处。转换高倍镜时速度要慢,要细心,并从侧面进行观察(防止高倍镜碰撞玻片)。如果高倍镜碰到玻片,说明低倍镜的物距没有调节好,应重新进行操作。

3. 调节物距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察。这时物像往往不清楚、或者要观察的部分不在视野当中,可用细调螺旋慢慢向上或向下转动(切勿用粗调螺旋)即能清楚看到物像。一般只需转动半圈或一圈就能达到要求。在高倍镜下,可见蛙血红细胞呈椭圆形,外被细胞膜,膜内为浅红色细胞质,中央有一圆形呈蓝紫色的细胞核。

(三)油镜的使用

1. 首先在高倍镜下找到所要观察的标本后,把所要观察的部分移至视野中央。

2. 转动物镜转换器,移开高倍镜,在标本上所要观察的位置加一滴镜油(香柏油)。

3. 转动物镜转换器,转换油镜,使之对准镜台中央圆孔处,浸在油滴中。

4. 转换好油镜后,用左眼在目镜上观察。物像如不清楚,可用细调螺旋慢慢向上或向下转动,即能清楚地看到物像。如仍看不清标本,需重新用低倍镜、高倍镜观察,然后再转换油镜。

5. 观察完标本后,用滴加上二甲苯的擦镜纸擦拭干净油镜镜头,再用另一张清洁的擦镜纸盖在玻片标本上,滴上1~2滴二甲苯,轻拉擦镜纸,将玻片上的镜油擦去。注意,勿擦坏标本。

三、使用显微镜注意事项

1. 持镜时要一手紧握镜臂,一手托住镜座,绝不能一把提起显微镜便走,以防目镜从镜筒滑出或反光镜脱落。

2. 轻拿轻放,不要把显微镜放在实验台边缘,防止碰翻落地。

3. 显微镜光学系统部件要用清洁的擦镜纸轻轻揩擦,切勿口吹、手抹或用粗布揩擦。

4. 使用时先用低倍镜调整光线。观察活体标本或染色较浅的标本时,要适当关小可变光栏便视野变暗,方能看得清楚。

5. 放置玻片标本时要对准镜台孔正中央,并且不能反放玻片,如标本玻片反放时高倍镜下看不到物像,并容易压坏玻片或物镜。

6. 观察时要双目睁开,切勿闭上一只眼睛。左眼观察视野,右眼用以绘图。低倍镜用粗调螺旋调节物距,高倍镜要用细调螺旋,粗、细调节螺旋都不能单方向过度地旋转。单向上升粗调螺旋会压碎镜片和损坏物镜。

7. 不要随便取出目镜,以防尘土落人物镜上。也不要任意拆卸任何零件,以防损坏。

8. 使用完毕后,转动粗调螺旋使镜台下降,取下玻片,转动物镜转换器,使物镜离开聚光孔。再上升镜台使物镜接近镜台(不要对着镜台孔)。然后以右手握镜臂,左手托镜座轻轻放人镜箱中。

9. 每次使用显微镜之前,先按显微镜登记卡片逐项检查显微镜各部分有无损坏。如发现损坏,应及时向教师报告。使用之后,认真填写显微镜使用登记卡片。

四、操作练习

(一)低倍镜、高倍镜的使用练习

1. 观察文字或字母装片:取一片字母装片,用低倍镜观察,反复练习对光、调光、标本放置和调节焦距等。如将玻片前后左右移动时,注意物像与玻片移动方向是否一致,玻片上的字母是正像还是反像,为什么?

2. 观察羊毛片(或头发)交叉装片:取一张毛(发)交叉装片,先用低倍镜观察,找到两根毛(发)后,再将毛(发)交叉点移到视野中央,然后换高倍镜观察,再轻微转动细调节器,观察不同层次,判定哪条毛(发)在上方,哪条位于下方。

(二)油镜的使用练习

1. 取一张血涂片或取血一小滴,滴于清洁的载玻片一端,另取一张边缘平整的载玻片,按照图1-3所示做成血涂片。先用低倍镜再用高倍镜进行观察。

图1-4 蛙血涂片图 1-5 运动神经细胞

2. 用油镜观察,并分辨红细胞、白细胞和淋巴细胞,比较三种物镜的放大倍数和分辨率。

3. 观察兔脊神经节切片(示固定染色的细胞)

取兔脊神经节切片标本先在调好光线的低倍镜下观察(固定染色的标本需调较亮光线),低倍镜下找到要观察的标本,为淡紫色的神经节切面,在其外围包有被膜,且向内伸入,形成神经节的结缔组织支架,节内有许多大小不等的神经细胞,呈散在分布。然后转换高倍镜,选择完整而清晰的圆形

图 1-6感觉神经细胞

神经细胞仔细观察其内部结构。可见到在细胞中央有一圆形核,核内有着色为深紫红色的圆形核仁及染色质颗粒,核与细胞膜之间是均匀浅紫色的细胞质,在细胞的外面围有若干个被囊细胞,它起保护神经细胞的作用。在神经细胞之间还可看到有轴索横断面和许多神经纤维,多呈交错排列。

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图1-3血涂片的制备方法

4. 观察完毕,务必将油镜按正确方法擦净。

五、其它几种显微镜简介

目前在生物学和医学研究中,常用的显微镜,还有以下几种:

1. 双筒解剖显微镜:解剖较小标本或观察玻片标本的全貌时,需使用解剖显微镜,以观察自然状态下较小的实体(正像)和较大的玻片标本,或解剖细小生物。

2. 暗视野显微镜:是一种具有暗视集中器或中央遮光板的显微镜。即在聚光镜上加一特殊装置,使光线从集光器透镜的边缘衍射或反射到标本上,经标本反射投入物镜内,使整个视野变暗,故能在视野中见到被检物体衍射之图像。这种显微镜可观察运动着的有机体。

3. 荧光显微镜:其特点是以紫外光为光源,利用紫外光照射,使标本内的荧光物质激发出不同颜色的荧光,以研究标本内某些物质的特征和位置。有些物质本身能发出荧光,有些物质需经荧光染料染色后才能发出荧光。

4. 相差显微镜:活细胞在普通光镜下,一般不能分辨其细微结构。这是由于各细微结构的折光性很近似或对比不够显著的缘故。相差显微镜则是在聚光器下装一个环状光栏,其物镜是安有相板的相差物镜。环状光栏的作用是造成空心的光线锥,使直射光和衍射光分离。相板的作用是使直射光和衍射光发生干涉,导致相位差变成振幅差(即明暗差),使反差加强。所以,可以观察活细胞中不同染色的微细结构。

5. 倒置显微镜:物镜位于标本的下方,而光源位于标本的上方。主要用于细胞培养时观察培养瓶中细胞的生长情况。

[实验报告与思考题]

绘图

1. 绘制兔脊神经节细胞(高倍视野)。

2. 绘制蛙血细胞(油镜视野)。

思考题

1. 怎样区分低倍镜、高倍镜和油镜,为什么用高倍镜或油镜时,必须从低倍镜开始?

2. 如果在高倍镜下末找到你所要看的物象,应从哪些方面找原因?

3. 经过哪些步骤才能在物镜下找到清楚的物像?

七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237

第一节练习使用显微镜 一、教学目标 (一)核心素养 通过认识和了解显微镜使用,培养学生严谨求实的科学精神,引导学生关注科学与技术相互促进的关系。 (二)教学目标 知识与技能: 1.说出显微镜的结构和作用。 2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。 3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。 过程与方法: 1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。 2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。 3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。 情感、态度与价值观: 1.了解显微镜的重要作用。 2.认同显微镜的规范操作方法。 3.养成爱护显微镜的习惯。 4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。 5.关注科学与技术相互促进的关系。 二、学情分析 七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。 三、重点难点 重点:

1.显微镜的使用方法。 2.学生独立操作能力的培养。 难点: 规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。 四、教学设计 (一)课前设计 查看《练习使用显微镜》预习任务,初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 (二)课堂设计 教学活动 活动1【导入】(一)创设情境,导入新课 (1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。这种工具是什么呢? 学生活动:学生回答:显微镜。 设计意图:创设问题情境,引出观察微小物体的工具——显微镜,并引出本课课题。 (2)教师活动:过渡:这节课我们就来学习《练习使用显微镜》。显微镜最早是怎样出现的呢?课前老师布置了一个任务,查阅资料了解显微镜的发展史,谁能到讲台前为大家介绍一下显微镜的发展史呢? 学生活动:学生代表积极发言,利用课件简述显微镜的发明、发展过程。 设计意图:引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史,关注科学与技术相互促进的关系。激发学生的学习兴趣,感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。 活动2【讲授】(二)复习显微镜的结构及功能 (1)教师活动:教师利用课件,提问显微镜的各部分结构和功能。 学生活动:学生举手回答显微镜的各部分名称及功能。 (2)教师活动:教师对学生的回答进行鼓励,总结显微镜的结构,引出显微镜的使用。 学生活动:学生观看课件,复习显微镜的结构及功能。 设计意图:复习显微镜的各部分结构,感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。

初一生物-显微镜习题和答案.

《第一节探索生命的器具》习题 一、选择题 1、用显微镜进行观察的材料必须是( ) A、新鲜的 B、完整的 C、薄而透明的 D、干燥的 2、用显微镜观察微小物体时,目镜上有“5×”字样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是( ) A、5倍 B、45倍 C、50倍 D、225倍 3、把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时,视野中所看到的应当是( ) A、q B、p C、d D、b 4、如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到() A、→ B、↑ C、← D、↓ 5、制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为() A、擦片→滴水→取材→入水→观察 B、擦片→滴水→取材→盖片→观察 C、擦片→滴水→取材→入水→盖片 D、擦片→取材→入水→盖片→观察 6、在制作临时玻片标本的过程中,盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是() A、防止水溢出 B、防止观察材料受损害 C、防止出现气泡 D、防止盖玻片受损 7、当低倍镜换上高倍镜后() A、细胞数量变多,视野变暗 B、细胞数量变多,视野变亮 C、细胞数量变少,视野变暗 D、细胞数量变少,视野变亮 8、在使用显微镜时,如果要使镜筒升降的范围比较大,应调节() A、转换器 B、细准焦螺旋 C、粗准焦螺旋 D、镜臂 9、用显微镜观察装片时,物像位于视野的左上方,要使物像移到视野的中心,装片移动的方向应该是() A、右下方 B、右上方 C、左上方 D、左下方 二、填空题 1、观察右面的显微镜结构图,并回答问题 (在[ ]内填标号,在_______上填名称) 写出下列标号所代表的结构名称

②______________③______________ ④______________⑩______________ 对物像具有放大作用的是[ ]______________ 和[ ]______________ 能大范围升降镜筒的是[ ]______________, 能小范围升降镜筒的是[ ]______________, 能反射光线的是[ ]______________,能调节光线强弱的是[ ]______________。 2、显微镜的使用。 (1)正常情况下在用显微镜观察时,眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的( ) (2)某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时,发现视野中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法:___________。 (3)用显微镜观察临时装片时,你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体( ) A、洋葱鳞片叶内表皮细胞 B、黄瓜表层果肉细胞 C、黑藻叶片细胞 D、菠菜叶肉细胞 (4)观察血涂片时,看到了图①所示的物像。 如果要在同一视野中进一步清晰观察白细胞A(如图②),在这个过程中,你不应当进行的操作是( ) A、转动转换器 B、转动细准焦螺旋 C、转动粗准焦螺旋 D、调节反光镜 三、连线题 把显微镜的相应功能与相应结构名称用线连起来。 ①安装目镜的地方a遮光器 ②调节光线强弱b反光镜 ③安装物镜的地方c镜筒 ④反射光线d转换器 ⑤小范围升降镜筒e粗准焦螺旋 ⑥大范围升降镜筒f细准焦螺旋

科学显微镜下的微生物及结构

显微镜下的微生物及结构(一) 【知识要点】 1.说出显微镜的各部分结构名称: 2.显微镜的使用方法有:①安放②对光③放片④调焦距⑤观察⑥收镜、整理。安放时左手 托镜座,右手握镜臂,放在靠体前略偏左的位置,对光时低倍物镜正对通光孔,转动遮光器(光圈)为最大,左眼看,右眼睁转动反光镜,看到明亮的视野。向后(内)旋转粗准焦螺旋,物镜会快速上升;向前(外)旋转细准焦螺旋,物镜会慢慢下降。慢慢移动装片,可发现目镜中的物象移动方向跟装片的移动方向相反,这说明显微镜中看到的物象是原物的倒像。注意物像的移动方向与装片的移动方向相反,如果物象在视野的左下方,则把物体向左下方移动,物象在视野的右下方,则把物体向右下方移动。 3.反光镜可以给我们使用显微镜提供光线,反光镜包括凹面镜和平面镜,除了反光镜,光 圈也可以控制光量的大小 4.使用高倍物镜的方法:在低倍镜下,把要放大观察的部分移到视野正中心,然后转动转 换器,使高倍物镜对准通光孔,在稍微调节细准焦螺旋,即可看到进一步放大的物像 5.收镜时:①上升镜筒,物镜呈“八”字形朝前下降镜筒,②关掉集光器,垂直反光镜。 6.显微镜的放大率(总放大倍数)是:放大率= _____ × _____= ______ 7.制作临时装片的操作顺序应该是擦、滴、取、展、盖、染、吸。 8.生物体一般是由细胞构成的,大多数生物属于多细胞生物,少数属于单细胞生物,如衣 藻属于单细胞植物、草履虫属于单细胞动物。 9.衣藻的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、鞭毛、眼点、伸缩泡 10.为什么衣藻属于单细胞植物——因为衣藻只有一个细胞,具有叶绿体,能进行光合作用, 自己制造营养物质。衣藻的鞭毛、眼点的作用——鞭毛可以帮助运动;眼点可以感知光线强弱, 11.草履虫的细胞结构有纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡、大核小核、细胞膜、细胞质 12.单细胞生物的共同特征——个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,一般生活在水 中 13.细菌是一种没有细胞核的微生物,是原核生物。根据形态不同,细菌可分螺旋菌球菌杆 菌三类。所有的细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质这三种结构,细菌没有叶绿体,只能依赖寄生生存;没有细胞核,被称为原核生物。有细胞核的都是真核生物,包括动物、植物和真菌三大类。我们平时吃的金针菇、冬虫夏草、灵芝、香菇、蘑菇、木耳等都是属于真菌。霉菌、青霉、酵母菌等都是属于真菌。细菌和真菌通常被称为微生物 14.菌落是大量细菌组成的细菌团,细菌和真菌并不都是对人体有害,有些有益如青霉、酵 母菌等

初中生物 第一节显微镜的结构和使用教学设计

第一节显微镜的结构和使用教学设计 第一节显微镜的结构和使用教学设计 ●一、教学目标 知识目标 1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法,认识显微镜的结构。 2.学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。 能力目标 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,发展实验能力。 情感目标 通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。 ●二、教学重难点 教学重点 1.显微镜的使用方法。 2.学习独立操作能力的培养。 教学难点 规范使用显微镜,并观察到物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。 教学方法 谈话法、实验法。 ●三、教学过程 [导入新课] 教师活动:用谈话式教学方式让学生认识细胞,及其与生物的关系。具体活动如下: 科学研究证明,地球上的生物虽然种类繁多,但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。生物体的一切活动,比如:生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘,就必须要了解细胞。我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。可是,细胞的体积很小,我们怎样才能观察到它呢?聪明的人类为了解决这个问题,而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。

[讲授新课] 显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的,它的结构简单,放大倍数不高,只有10~30倍,可以观察一些小昆虫,如跳蚤等,因而有人称它为“跳蚤镜”。这种显微镜是用光线照明的,属于光学显微镜。后来随着科学技术的不断发展,人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。到20世纪30年代诞生了电子显微镜。它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察,放大倍数可以达到几十万倍。电子显微镜大大开阔了人们的视野,使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学,在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛,已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面,我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。 在学习以前,我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步:右手握,左手托,略偏左,安目镜。右手握镜臂,左手托镜座,放在实验台略偏左的地方距边缘7厘米左右,安装好目镜和物镜。下面,大家就按照这一步骤先来练习一下。安放好以后请大家对照教材上的图,认识一下各结构名称。 学生活动:对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导。 教师活动:认识了各结构以后,更重要的是会使用它来进行观察物像。现在每一小组都有四种观察玻片:写上“上”字的玻片,印有数字的透明纸,动植物玻片标本,写有数字的不透明纸。首先以号片为例观察。观察前要先对光,对好以后才能观察。(演示、对光、观察的步骤说明多媒体) 学生活动:观看多媒体、对照练习。 七年级生物教案 学生活动:观察其他玻片,讨论问题。 教师活动:这四种玻片都说明了什么问题呢? 学生甲:物像是倒像,而且上下颠倒左右相反。 学生乙:光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 学生丙:放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。 好,看来,大家对这些问题考虑比较全面,回答完全正确。下面我们针对③号片再做一次观察,但不同的是我们换一下目镜,看又会出现什么情况。 学生活动:换目镜、观察、讨论。 教师活动:发现有什么区别吗? 学生:放大倍数越大,细胞越大,个体数越少,放大倍数越小,细胞越小,个体数越多。很好,看来大家都认真观察比较过了。这个道理其实很简单,不明白的同学再观察比较一次。

显微镜下的微生物

第二节显微镜下的微生物 自主基础回顾 1.微生物主要包括无细胞结构的---------和具有细胞结构的-------等原核生物和包括 ---------、- --------------、-------------在的真菌以及包括------------、-------------------黏菌在的原生生物等真核生物。其中细菌又包括常见的----------细菌和能够在极端环境中生存的------细菌。其中蓝藻放线菌支原体衣原体等生物属于---------------(细菌或真菌)。 2.细菌在显微镜下一般呈-----状、------状或者---------状等形态,其细胞壁成分一般为--------------,对青霉素---------,细菌一般通过分裂方式增殖,属于--------生殖方式。决定其性状的基因主要位于----------上,质粒往往存在控制其-----------等性状的基因。其营养方式除少数自养型细菌外,一般营腐生或者寄生。 3.真菌包括单细胞的----------和多细胞的--------------。真菌生殖方式包括 ------------和------------ 。其中酵母菌在条件适宜的情况下进行出芽生殖属于-------------------生殖。真菌大都营-------- 生活。 4、微生物包括的类群很多,但是它们一般具有-----------------、 -------------------------、 -----------------------------------、-------------------------------、 ----------------------------等五个共同特征。 巩固练习 选择题 1.下列生物中,除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有()多选 A乳酸菌 B 变形虫 C 肺炎双球菌 D酵母菌 2.下列关于芽孢的叙述中,错误的是() A.芽孢可以度过不良环境 B。芽孢是细菌的休眠体 C.芽孢可以萌发出一个细菌 D. 芽孢是细菌用来繁殖的结构 3.下列生物中,具有细胞核膜结构的是() A.噬菌体 B.肺炎双球菌 C.乳酸菌 D。蕈 4.下列关于古细菌的叙述中,错误的是() A.生活在极端环境下 B.青霉素抑制古细菌细胞壁的合成 C.极端嗜热菌的蛋白质耐高温 D对利福平不敏感 5.下列各项中,代类型相同的生物是() ①乳酸菌②青霉菌③蝗虫④鸭跖草 A①② B②③ C①③ D ②④ 6.下列关于微生物的叙述中,正确的是()

初中生物实验怎样操作显微镜

初中生物实验怎样操作显微镜 1.低倍镜的使用方法 (1)取镜和放置:显微镜平时存放在柜或箱中,用时从柜中取出,右手紧握镜臂,左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上,镜座后端距桌边1-2寸为宜,便于坐着操作。 (2)对光:用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动),使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时,说明物镜光轴已对准镜筒中心)。打开光圈,上升集光器,并将反光镜转向光源,以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向,直到视野内的光线均匀明亮为止。 (3)放置玻片标本:取一玻片标本放在镜台上,一定使有盖玻片的一面朝上,切不可放反,用推片器弹簧夹夹住,然后旋转推片器螺旋,将所要观察的部位调到通光孔的正中。 (4)调节焦距:以左手按逆时针方向转动粗调节器,使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处,应注意在上升镜台时,切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升,以免上升过多,造成镜头或标本片的损坏。然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,左手顺时针方向缓慢转动粗调节器,使镜台缓慢下降,直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心,可调节推片器将其调到中心(注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适,可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节,如果在调节焦距时,镜台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象,说明此次操作失败,则应重新操作,切不可心急而盲目地上升镜台。 2.高倍镜的使用方法 (1)选好目标:一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍镜的观察。 (2)转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作。(3)调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!)如果视野的亮度不合适,可用集光器和光圈加以调节,如果需要更换玻片标本时,必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使镜台下降,方可取下玻片标本。 【显微镜使用的注意事项】 1.持镜时必须是右手握臂、左手托座的姿势,不可单手提取,以免零件脱落或碰撞到其它地方。 2.轻拿轻放,不可把显微镜放置在实验台的边缘,以免碰翻落地。

人教版初中生物《练习使用显微镜》教案

第一节:练习使用显微镜 【教学目标】: ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 【重点和难点】: 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象。 【教学设计】: 学习内容学生活动教师活动 走进新单元①读第二单元开篇语,明确细 胞是生物体结构和功能的基本 单位。要想探索生物的奥妙, 就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图,提问、朗 读,引出主题。 讲授新课思考得出,要了解细胞,必须 借助显微镜。 提示图中细胞,是被放大了百倍以上 取镜和安放右手握,左手托;略偏左,安目镜。迅速看书,动手取镜和安放。 积极发言,叙述显微镜的发展 史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书37页:取镜和安放。 强调安放目镜时,手指不要触摸镜 头,对学生进行爱护显微镜的教育。 引导学生说出显微镜的发明、发展过 程。提问:我们现在用的是什么显微 镜? 1.显微镜的构造兴奋,跃跃欲试。 学生两人一组,看书对照实物 认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言:今天我们一起来认识显微镜, 并争取达到人人会使用显微镜。指导 学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号,进行抽测。

2.显微镜的使用 对光 (1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看,右眼睁。 (3)转动反光镜,看到明亮的视野。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。 (2)镜筒先下降,直到接近标本。 (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心,边看书边 操作显微镜进行观察。情况不 一,部分同学没看到物像。一 名学生边说边演示自己是如何 观察到物像的。 倾听,引起注意明确应注意的 问题后,动手操作,观察。 提出疑问,明确 动手操作,观察,说现象,并 加以解释。 思考回答:放大倍数越大,看 到细胞越大,个数越少;放大 倍数越小,看到细胞越小,个 数越多。 归纳:取镜和安放,对光,观 察。 认真观看 动手观察,注意规范。 进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍 四种观察标本: ①写有“上”字的玻片; ②印有数字的透明纸; ③动植物玻片标本; ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书,然后指导学生动手 观察。(建议先观察2号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名 同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。 强调:①用低倍物镜(10X或 8X,即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确,对学生 进行爱护显微镜的教育。 ③纠正:应叫明亮的视野,不叫亮 圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后,引导学生提出问题,师生共 同解决问题。使 学生明确: ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜 的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的 物体。 引导学生换目镜后再观察。 问:放大倍数不同,看到的细胞个数 与大小有什么不同? 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤 鼓励按步骤规范操作,巡视,检查, 纠正错误。 小组竞赛按座位纵向分成四大组,随机 抽查一组,起立操作,另外三 组指出问题,评等级。 明确评价标准,限定2分钟内找到物 像。 练习思考,回答。看书39页注意 事项后,动手操作,将显微镜 放入箱中学生畅所欲言。提示:显微镜使用完后,怎么办?

练习使用显微镜教学设计

第一节练习使用显微镜教学设计 武宣县民族初级中学李新谊 一、教材分析 (一) 教学内容在教材中的地位和作用 本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容,本主题又包括细胞是生命活动的基本单位,细胞分裂、分化形成组织,多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学的基础知识,都有重要意义。 (二)教学目标 (1)知识目标:正确说明显微镜的结构与功能 (2)能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题; (3)情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 (三)教学重点、难点的分析: (1)教学重点显微镜的使用方法。 (2)教学难点规范使用显微镜,并观察到物象。 二、教学设想 由于本节课内容比较抽象,让学生直接动手操作有一定的难度,因此本节

课的教学方法主要是实验指导法,通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。 三、教法学法指导: 1.学情分析 七年级的学生生性活泼好动,求知欲强,对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我充分抓住这一点,利用学生的好奇心理,引导学生去操作、观察和思考,努力提高学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨的科学态度。 2.教法运用 作为本册教材中第一个技能性的操作实验,该课内容寓理论与实际于一体,是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵,学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细,然后才让学生动手,这样不利于培养学生的创新精神和实践能力,也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点,我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课,给学生创设情境,将学生的亲自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下,获得新知与能力的提高,同时体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。 3.学法运用

初一生物练习使用显微镜练习题答案

初一生物练习使用显微镜练习题答案 要想学好生物就必须大量反复地做题,为此,为大家了这篇人教版初一生物练习使用显微镜练习题,以供大家参考! 1.用显微镜观察标本时,正确的操作顺序是() ①把玻片放在载物台上,使标本位于低倍镜的正下方 ②眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降直至接近玻片标本为止 ③转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ④调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮 ⑤用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,直到看见物像;再用细准焦螺旋调节,使视野中的物像清晰 ⑥将要观察的物像移到视野中央 A.①③②④⑤⑥ B.③④①②⑤⑥ C.④③①②⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 2.关于显微镜的操作,正确的是() A.取镜时单手提着显微镜 B.显微镜放在实验台上略偏身体右侧 C.对光时应用低倍镜为宜 D.观察时应一只眼注视目镜内,另一只眼闭上 3.当你发现显微镜镜头不清洁时,除去污物的正确方法是()

B.用手擦 C.用纸巾擦 D.用擦镜纸擦 4.显微镜对好光后,从目镜中看到的视野应该是() A.白亮的 B.有直射阳光的 C.暗灰的 D.黑暗的 5.使用显微镜让镜筒下降时,眼睛应注视的部位是() A.目镜 B.物镜与标本的距离 C.镜筒 D.反光镜 6.在低倍镜下观察到视野较暗,要想看到明亮的视野,此时应() A.调节细准焦螺旋 B.调节粗准焦螺旋 C.选用大光圈 D.选用平面反光镜 7.下列材料中,可以直接放在显微镜下观察的是() A.一片菜叶

C.西瓜瓤装片 D.手指头 8.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×,物镜为10×;第二次使用的目镜为5×,物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比() A.大小是原来的1/2倍,细胞数增多 B.大小是原来的2倍,细胞数增多 C.大小是原来的1/2倍,细胞数减少 D.大小是原来的2倍,细胞数减少 9.要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央,应将玻片标本移向() A.左下方 B.右下方 C.左上方 D.右上方 10.明明在使用显微镜进行对光时,已将目镜、低倍物镜和通光孔处于同一条直线上,但还是看不到白亮的视野,为什么? 11.滴一滴稀胶水在载玻片上,用针搅一搅,使其产生气泡,加上盖玻片,在显微镜下观察,认识气泡在显微镜下的形象,注意不要把气泡同切片中的细胞组织混同起来。(提示:气泡表现为外有一宽的黑圈,中间是明亮的。)

四年级(下)自然教案第二单元《显微镜下的世界》

四年级(下)自然教案第二单元《显微镜下的世界》 课题:显微镜下的世界内容:微观世界第 1 课时 5 一、教学目标:知道工具、仪器能够帮助人们认识事物;认识微观世界;了解显微镜的主要组 成部分;知道细胞是生物的基本组成单位;了解相关科学史,激发探究微观世界的兴趣。 二、教学重点:认识并使用简易显微镜;知道细胞是生物的基本组成单位。 教学难点:难点是认识并使用简易显微镜观察微观世界 三、教学方法:讨论与观察相结合的教学方法。 四、教学设备:放大镜、显微镜、植物叶子、其他观察的物品

六、板书设计: 微观世界 蚕豆叶表皮细胞: 血细胞: 黑藻叶: 七、教学后记: 通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体,了解到人类发明的工具如放大镜、显微镜等都能够帮助人类更细致地认识物体、认识微观世界; 认识显微镜的构造和使用方法,进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的世界、初步认识到细胞是生物的基本组成单位。 通过这一系列的探究活动,学生的动手操作能力也得到了提高。还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣,从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。

课题:显微镜下的世界内容:显微镜下的小生物第 2 课时 6 一、教学目标:初步知道在自然界中除动植物以外还有微生物;知道微生物有不同的种类、分布很广、个体小,繁殖速度快;学会观察、描绘从显微镜里看到的微观世界;培养发现、比较、交流的兴趣与能力;了解相关的科学史,激发对科学探究的信心; 二、教学重点:认识到自然界里还有微生物;知道微生物有不同的种类以及适应的环境; 教学难点:如何知道在自然界里还有微生物的存在; 三、教学方法:观察、交流、阅读 四、教学设备:显微镜、微小生物载玻片、PPT资料、水蚤影像资料

显微镜的使用方法教案

显微镜的使用方法教案 显微镜的使用方法教案 一、板书课题 师:同学们,学习和研究生物往往需要借助于仪器,显微镜就是常用的观察仪器,它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。(板书课题)二、出示目标过渡语:首先请同学们看本节课的学习目标(投影)学习目标:记住显微镜的构造和作用三、自学指导师:为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标,请根据自学指导的要求默读课本。 学习指导(一)认真默读课本第 13 页图《普通光学显微镜》, 5 分钟谁能回答正确。 1、说出各部分名称和作用。(出示显微镜的结构图) 探索思考: 2、放大物象的有和。物镜分高倍镜和低倍镜,转动可转换镜头。 3、升降镜筒的有和,转动准焦螺旋,镜筒升降幅度大。

4、转动反光镜,可调节光的强弱,因为反光镜有两面,即平面镜,作用是反射光线;凹面镜,作用是。 5、遮光器上有大小不同的,可调节光的强弱。 6、调节线强弱的结构有和。光线强时,用和;光线弱时,用和。 学习指导(二)目镜与物镜的比较(出示图并填表)学习指导(三)探索思考外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的?四、先学、学生看书,教师巡视,督促学生认真看书。 五、后教(更正、讨论)1、提问,让班上最差的学生回答,如果有错误,老师引导其他同学更正、讨论。 2、分别或分组评(重要)六、当堂训练1、学生自背师:下面请同学们结合思考题,熟记本节课的内容,时间是 5 分钟,现在开始。 2、书面练习延伸阅读——普通光学显微镜的使用方法(一)显微镜的主要构造普通光学显微镜的构造主要分为三部分:机械部分、照明部分和光学部分。 1.机械部分(1)镜座:是显微镜的底座,用以支持整个镜体。 (2)镜柱:是镜座上面直立的部分,用以连接镜座和镜臂。

生物七年级《练习使用显微镜》教案

教学目标 1、知识与技能 (1)说明显微镜的构造和各部分的作用。 (2)能独立使用显微镜,并观察到清晰的图像。 (3)学会显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 2、过程与方法 (1)通过观察多媒体展示的显微镜的构造图,了解显微镜各部分的结构及其作用。 (2)根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法。 3、情感态度与价值观 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度,并初步形成利用辩证的观点分析问题的 习惯。 重点和难点 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。 课前准备 教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有"上"字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名"小先生",以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜 发展史。 教学过程: [导入新课]植物是由根茎叶花果实种子六大器官组成,那么各器官又有什么组成呢?走进

新单元①读第二单元开篇语,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图,提问、朗读,引出主题。 要了解细胞,必须借助显微镜。提示图中细胞,是被放大了百倍以上 显微镜的操作方法 1.取:镜右手握,左手托; 2.放:略偏左(便于左眼观察,右眼记录绘画) 3.安:目镜。 迅速看书,动手取镜和安放。 积极发言,叙述显微镜的发展史。 指导学生看书37页:取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护 显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问:我们现在用的是什么显微镜?回答是光学显微镜。 显微镜的构造。学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分 的名称。 引言:今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号,进行抽测。 显微镜的使用 4.对光 小结评价,并启发:通过这节课的学习,你有什么收获?给予肯定,并鼓励学生利用课后时间,自制标本,到实验室观察。课后实验室开放。 教师总结出并板书: 板书: 课堂巩固作业:

人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 重点和难点 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。

2.显微镜的使用 对光 (1)低倍物镜对准通光孔。 (2)左眼看,右眼睁。 (3)转动反光镜,看到明亮的视野。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。(2)镜筒先下降,直到接近标本。 (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一,部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。 倾听,引起注意 明确应注意的问题后,动手操作,观察。 小先生巡视,帮助。 提出疑问,明确 动手操作,观察,说现象,并加以解释。 思考回答:放大倍数越大,看到细胞越大,个数越少;放大倍数越小,看到细胞越小,个数越多。 归纳:取镜和安放,对光,观察。 认真观看 动手观察,注意规范。 进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍四种观察标本: ①写有“上”字的玻片; ②印有数字的透明纸; ③动植物玻片标本; ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书,然后指导学生动手观察。(建议先 观察2号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。 强调:①用低倍物镜(10X 或 8X ,即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正 确,对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正:应叫明亮的视野,不叫亮圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定 要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后,引导学生提出 问题,师生共同解决问题。 使 学生明确: ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大 倍数X 物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能 被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观 察。 问:放大倍数不同,看到 的细胞个数与大小有什么不 同? 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使 用步骤。

显微镜的结构和使用教学设计

第一节显微镜的结构和使用教学设计 连云港海头初级中学朱文娟 一、教学目标 1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法,认识显微镜的结构。 2.学会正确规范使用显微镜的步骤、方法,发展实验能力。 3.通过对本节内容的学习,在科学态度、科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识。 二、教学重难点 1. 重点:认识显微镜的结构,掌握显微镜的使用步骤。 2. 难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物象。 三.学情分析 本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。由于本节课内容涉及较深的动手能力,故在教学中,通过启发式教学,设置大量的问题情境,来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。 四、教学过程 1、导入新课 教师活动:地球上的生物虽然种类繁多,但是除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。可是,细胞的体积很小,我们怎样才能观察到它呢?聪明的人类为了解决这个问题,而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。 2、讲授新课 活动一:显微镜的结构 通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。 活动二:显微镜的使用 通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤,在讲述各步骤时以启发学生思考为主,强调个步骤中需要注意的事项。

a.取镜和放置:取出时,右手紧握镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在左肩前方的位置。(学生思考原因) b.对光:用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动),使用低倍镜对准镜台的通光孔(听到碰扣声时以对准)。打开光圈,上升集光器,并将反光镜转向光源,以左眼观察(右眼打开),同时调节反光镜方向,直到视野中光线均匀明亮为止。(学生思考为什么是先用低倍镜观察) c.放置装片:取装片于载物台上(切记是有盖玻片的一面朝上),用推片器弹簧夹住,然后旋转退片器螺旋,将索要观察的部分调到通光孔中央。 d.低倍镜观察:以左手按逆时针方向转动粗调节器,使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处,应注意在上升镜台时,切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着载物台上升,以免上升过多,造成镜头或标本片的损坏。然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,左手顺时针方向缓慢转动粗调节器,使载物台缓慢下降,直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心,可调节推片器将其调到中心(注意移动装片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适,可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节,如果在调节焦距时,载物台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象,说明此次操作失败,则应重新操作,切不可心急而盲目地上升载物台。 e.高倍镜观察:一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍镜的观察。 转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞装片),如高倍镜头碰到装片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作。 调节焦距,转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!) 如果视野的亮度不合适,可用集光器和光圈加以调节,如果需要更换装片标本时,必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使载物台下降,方可取下装片标本。想让像变大就要使物镜靠近物体,目镜远离物镜一些,像变小则反之…… f.收镜:下降载物台至最低,去下装片;转动螺旋器使物镜呈“八”字朝向学生;最后竖起反光镜以免停灰(学生思考原因)。

初中生物《练习使用显微镜》教案

初中生物《练习使用显微镜》教案 1、教学目标 通过本节内容的学习,学生自主学习、亲自实践,从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养,同时引导学生形成一定的情感价值观。 ①知识目标:正确说明显微镜的结构与功能 ②能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题; ③情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 教学重点、难点的分析: ①教学重点显微镜的使用方法。 ②教学难点规范使用显微镜,并观察到物象。 2、教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验,该课内容寓理论与实际于一体,是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵,学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细,然后才让学生动手,这样不利于培养学生的创新精神和实践能力,也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合

本校学生生源较好和好奇心强的特点,我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课,给学生创设情境,将学生的亲自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下,获得新知与能力的提高,同时体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。 3、课前准备 教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);三种标本(写有“上”字的玻片;写有数字的透明纸;写有数字的不透明纸;),擦镜纸,纱布,显微镜的使用录像带或课;课前每班培训几名学生,以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。 4、教学程序 4、1走进新单元指导学生阅读二单元开篇语,观察书上细胞彩图,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。 4、2导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问,引出观察细胞的工具──显微镜。 巩固练习

七年级上册生物显微镜的使用方法

显微镜的使用方法 1、取镜:右手握住镜臂,左手托住镜座,置于胸腹前面,且不能过于倾斜。 2、安放:把显微镜放在实验桌的偏左方,距实验桌边缘7~10厘米处,安装好目镜和物镜。 3、对光:转动转换器使低倍物镜对准通光孔;把遮光器上一个较大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜内;转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内;通过目镜,可以看见一白亮的视野。 4、剪一个汉字或一个英文字母,蘸少量水使纸湿润,放到载玻片中央,盖上盖玻片,将载玻片放到载物台上,并用压片夹压住。 5、移动载玻片,使汉字或英文字母正对通光孔的中心。 6、观察:转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,直到低倍物镜与载玻片靠近为止。(此时眼睛要注视物镜,防止损坏物镜镜头和玻片标本。) 7、左眼向目镜内看,再转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清物象为止。(观察时,左眼注视目镜,右眼睁开便于作图。) 8、再略微调节细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 9、向左、向右、向上、向下移动玻片,观察物像分别向什么方向移动。 10、清洁收镜:实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净;转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处;最后把显微镜放进镜箱,送回原处。小结: 1、使用显微镜的步骤一般包括取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 2、在显微镜下看到的物像是倒像。物像的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。 制作临时玻片标本 1、制作临时玻片标本的步骤包括准备、制作和观察。(或:包括净片、滴水、取材、浸材、展材、盖片、观察。) 盖片的方法是:用镊子夹起盖玻片,使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖在生物材料上,用吸水纸吸去多余的水。这样做的目的是,避免产生气泡,影响观察。 2、制作临时玻片标本的材料必须是薄而透明,有时还需要染色,这样才能观察清楚。(染色时,在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液,在盖玻片的另一侧吸引。)

七年级生物显微镜的结构和使用测试题

第一节显微镜的结构和使用同步练习 一.选择题 1.用显微镜观察临时装片时,发现视野中有一污点,这个污点不可能存在于() A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D. 反光镜上 2.在使用显微镜观察切片时,视野中就有气泡又有细胞,用镊子尖轻轻地压动盖玻片,气泡的变化是()A.会变形、会移动 B.会变形、不移动 C.不变形、不移动 D.不变形、会移动 3.在普通光学显微镜的结构,你知道起放大作用的结构是()A.目镜和物镜 B .反光镜和目镜 C.反光镜和物镜 D 折光器和反光镜. 4.当低倍镜换为高倍镜后() A.细胞数量变多,视野变暗 B.细胞数量变多,视野变亮 C.细胞数量变少,视野变暗 D.细胞数量变少,视野变亮 5.使用显微镜观察时,固定装片用到的结构是()[来源:学_科_网Z_X_X_K] A.粗准焦螺旋 B.压片夹 C.反光镜 D.细准焦螺旋 6.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中,分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合,则他在一个视野中可以观察到数目最多的是() A.5×、10× B.10×、40× C.15×、10× D.20×、40× 7.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线,则此生物体的实际位置及运动路线应为() 8.在使用显微镜进行对光时,下述四个实验步骤,正确的顺序是() ①转动遮光器,使较大的光圈对准通光孔②转动遮光器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜,右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野

A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②④① 9.如果在目镜为5×、物镜为10×时,显微镜视野里可观察到的细胞如右 图所示。那么,在物镜放大倍数不变的情况下,把目镜改为15×,视野 里可观察到的细胞数目是() A.3个 B.5个 C.7个 D.9个 10.某学生使用的显微镜有如下一些镜头可供参考(见下图)。使用该显微镜观察某组织时,要使视野中观察到的细胞数目最多,应选择的镜头组合是() A.③和⑤ B.④和⑥ C.①和④ D.②和⑥ 11用来擦拭显微镜头污点的是() A.纸巾 B.布 C.棉花 D.擦镜纸 二、非选择题 12.请回答下列显微镜操作的有关问题: (1)左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时,为使视野中观察到的细胞数目最多,其目镜和物镜的组合是,物镜与玻片间的距离应该是图。 (2)右图为显微镜观察到的两个视野, 其中甲为主要观察对象,当由视野①变为视野②时,操作方 法是。 (3)右图为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细 胞时的效果图,你认为同学的观察效果好。另一同 学效果欠佳是因为装片中有,要想不出现这位同学视野中不正常的情况,盖玻片时 。 13.显微镜的使用。[来源:学|科|网] (1)正常情况下在用显微镜观察时,眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的( )

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