2018浙江高考英语高考词汇复习及策略

2018浙江高考高三英语词汇复习及策略

---湖州二中陆霞静

各位专家、同行们，

大家下午好，首先真的非常非常激动，今天场面真的很大，接到我们教研室费老师给我的这个任务，我感动之余还是极其忐忑的，他说你都出去上过课了，这样的场面也可以去露露脸。说实话，几年前去丽水上课台下除了学生根本就没有观众，我都不好意思说我去省里上过课，见过大世面。所以，今天我正式来露个脸，我是来自“行遍江南清丽地，人生只合住湖州”的湖州二中人，陆霞静。

我从教12年，与台下在座的很多前辈相比还是略显稚嫩，虽然看上去并不年轻貌美哦。所以今天要与大家分享的关于我教学的点滴，如有不当之处，真心欢迎批评指正，以便让我有更大的进步。

今天我主要是从三个方面展开，首先是2017年考试说明的解读，接着是考改以来三次试题的反思，然后是关于高考词汇复习的具体做法以及策略。

一、2017年考纲及考试说明的解读

考试内容和要求+考试形式与试卷结构+参考试卷

我们也明确了考试目标与要求主要是两大层面：语言知识和语言运用。其中语言知识部分呢，涉及到语音语法3500词汇及24大功能话题；而语言的运用主要体现在听力理解阅读理解以及书面表达几个方面。鉴于现在40分值的写作板块，我也认真地学习了考试说明中关于这三大类别的书面表达所给出的评分标准。我们不难发现，词汇教学是根本，而如何在教学中秉承和做到丰富性和准确性，又给所有一线教师出了难题。

语言的丰富性，离不开词的灵活多用离不开表达的多样性。

语言的准确性，离不开原汁原味文章离不开地道语块等的积累。

说到底，高考在语言的这两个层面对学生进行考察并提高要求。

那么我们可以先来看看这三次考试中语言的这两方面是否有所体现？

二、新高考三次试题分析与回顾

在准备今天的内容之前，我认认真真地回顾并研究了新高考的这三次考试，当然鉴于今天的时间关系，我以阅读理解为例来看看这三次高考对词汇丰富性等方面的考查。

首先来看下这三次阅读理解的话题选择，切实地体现了学科核心素养中思维品质及文化意识的渗透。如果说从词的角度来看，那么这些语块的出现也给予了部分学生答题中的困惑和干扰。

【PPT内容】归结来说，主要是一词多义，熟词生义，词性活用以及语块的功能。再细化些来看，丰富性的表达，也就是语块的凸显。我以阅读理解的几个小题为例，题干+文本信息+选项的表达。

【解读与反思】我们不难发现，高考中题干设计与正文内容的对等性，语块运用及其表达的丰富性，都成了考查的重点。新课标词汇成为常态；熟词生义司空见惯，派生合成比比皆是。那么问题又来了，当下考纲3500词汇我们该如何备考？

三、2018届高三英语词汇复习与策略

词汇的考点与难点，重点还是突出语块及语用。

那么我们现在做的，可能有些不是特别成熟的一些做法，一起分享，探讨。

1、优化词汇呈现以及检测手段

新课阶段学生的接受程度可能弱一些，那么现在以单元话题等不同线索在整合复习的高三阶段，我们完全可以将词汇语块化，将语块语段化，教师加工整理成微段落，以此呈现该话题的高频词汇，便于学生记忆和运用。再比如Wild的呈现。加深学生的印象，巩固词汇在语境中的运用。检测主要是变废为宝，化整为零，收集复现。

2、分类记忆语块强化学习效果

分类，可以按词性，词形，近义词，等，这一块其实现在在语篇填空和概要写作中paraphrase的要求也不低。【你对影响知多少？你于陪伴有多深？】

3、整合多个情景灵活复习语块

比如说选修教材的词汇语块的复习，由于生词数量大难度高，那么我们可以简化检测手段，整合情景，比如M8U1第一单元的加州的介绍，我们就设计了一个听力题，对部分语块进行相应的考查，而听力素材来自维克多听力进阶，改编原有教材，我再对听力部分进行简化。

4、拓展教学资源巩固现有词汇

其实教学资源的拓展也是仁者见仁，比如TED的演讲啊，21century报纸的运用等，如何在高三阶段保证精准高效的复习课堂，我们也一直在思考。有些资源能进课堂，其实也是很受学生欢迎的。举例见字如面，为你读诗，疯狂英语等。丰富教学资源，拓展学生思维，视频资料文本化，多维度地区感知英语文化。英译中的诗歌让我可以换个角度看到学生语用的亮点。

【教学反思】

当学生懂得如何根据不同的方式重组、复现词汇，以此促进词汇记忆，并能体会词汇用法时，策略才真正属于他们，学习活动才真正独立、有效！

我的体会与总结：

做研究型老师

秉承二轮复习原则---重语块的阅读、生成、反复及操练

总结：

1.词汇能力在很大程度上决定着英语水平。

2.词汇的积累是一个漫长的过程，词汇教学必须贯穿于高考前的每一天

3.词汇教学不仅只是为了高考，更为了让学生感知另外一种文化！