情商教育可行性报告

名远情商教育互联网模式可行性报告●项目概况

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软件投资

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科学技术飞速发展的社会充满了机遇与挑战，也对人才提出了更高的要求。当代青年不仅要具有专业理论知识和专业技能，还必须具备较高的情商水平。

我们在现实生活中能够看到这样一种情况，学校的优等生进入社会一部分找不到合适的工作；毕业后能给老师写信问安的; 在节日能到老师家去拜访的反而是那些曾经不起眼的学生；为公司作出更大奉献的是那些销售部门能说会道的业务员；在部队立功受奖的是那些处事圆滑、眼里又活的军人。这些证明了在我们日益竞争激烈的社会中，能够取得成绩的不是你的脑子多聪明，不是你的容貌多么美丽，更不是你家底多么丰厚。真正起决定作用的是你怎样做人。所以情商就是发挥个人在人际交往中的主动因素，主动适应环境，克服自己负面情绪，全方位营造又利与自己的条件。

我们这代人总体智商高、情商低。由于我们的生活在富裕的环境中，大部分是独生子。从小吃苦遇挫很少，接触大多是现代高新产品和知识，大部分又在父母的溺爱中成长。就像长久生活在暖棚中的花草，一旦撤掉暖棚，很多会无法成长。而我国不断攀升的学生由于压力过大、失恋打击、盲目攀比而导致轻生、暴力就能够充分说明这个问题。在推行素质教育的今天，学校已经不把学生成绩作为优秀的标志，而是健全的人格。社会就业出现的下岗问题不是社会没有就业机会，而是在自我压抑的情绪中麻木徘徊。我们这个社会需要的是开拓创新的人，能够解决实际问题的人，主动适应社会高情商的人。

新时代赋予我们中国历史上最好的生活条件，同样也给我们竞争残酷的社会现状。学校、公司、事业单位需要人才，人才来源于教育，教育需要培养高情商人才。

当今社会又三种教育方式。分别是家庭教育、校园教育、社会教育。假如在最后一个社会教教育环节上仍然没有成效，那么社会竞争必将淘汰那些情商不高的人，这个不容忽视的教育问题已经摆在我国教育事业的议事日程。

情商教育是我们必须认真对待的社会问题。家长教育孩子；老师教育学生、单位教育员工都应该重点启发教育情商。中华民族的伟大复兴归根到底需要我们来实现，我们肩上的责任重大，情商教育更是一项任重道远的宏图大业，我们要为此不懈努力。

情商（EQ）又称情绪智力，是心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国哈佛大学教授、著名心理学家丹尼尔·戈尔曼说，一个人要取得成功，智商的作用只占20％，而情商的作用占80％。这句经典名言得到了各国、各界广泛的认同。“少年强则国强”，青少年处在人生的成长阶段，是积累知识性格定型的黄金时期。可见，情商是评价一个国家对于青少年的学业成功和未来的事业成功来说，情商是一个极其重要的因素。

众所周知，我们一生接触三中国教育，分别是家庭教育、校园教育和社会教育。家庭教育是我们最早的启蒙教育，是孩子第一所“学校”，家长是孩子的第一任“教师”，家庭教育意义重大，为人父母责无旁贷。校园教育是占据我们青春时间最长的教育，占据了教书育人的主导地位，学生很多习惯的养成和性格的确立都是在这个时间培养的。而社会教育是个大课堂，是家庭教育和校园教育的最终实践平台，人生的成功与失败都要在社会实践中一一尝试，只有经历岁月的梳理和昼夜的抚慰才能学有所成。

上面的这三种教育方式不管主次不计成效，最终的目的还是培养人才。所

以家长为了让孩子成为人才什么都舍得，上最好的学校，学校越好就越可能成为人才，好的学校毕业找工作会更有优势。要么就让孩子参加各种技能技艺培训。可是有的毕业后却工作失意、消极怠工、不思进取等等，为什么造成这种情况呢？因为学生得到的文凭只是一个对数字、空间、逻辑、词汇、记忆方面的智商毕业证（IQ）。而在学科进步的同时能养成能说会道、乐观向上、开朗合群、不惧困难、适应环境等等良好习惯和行为品质，那么就能拥有很强的学习能力和创新能力，他们在校内当学生干部的机会就自然增加，使他们在众多学生中迅速脱颖而出，成为大家学习的榜样，不断提升孩子的自信心。相反，如果一个孩子没有养成良好的行为习惯，没有培养好优秀的意志品质，即使很早就学会认字、学习英语和数学等，即使参加许多各种各样的语文、数学、英语培训班，也会收效甚微，将宝贵的时间白白浪费掉。我们就把这种行为习惯叫做情商（EQ），一个人取得各方面的成功，智商的作用只占20％，而情商的作用占80％，这句经典名言得到了各国、各界广泛的认同。可见，对于学生目前的学业成功和未来的事业成功来说，情商是一个极其重要的因素。

我们来谈情商教育，不是整几个概念，讲几个感人的励志故事就能办到；也不是参加拓展训练就能养成习惯；更不是找个专家给个秘方就会豁然开朗。学生情商的培养是需要我们的家长、老师和社会人员长期的去关注、鞭策、鼓励的过程。

情商培训的社会背景：近年来，国家对教育方面的投资不断加强，新的教育体制改革也不断涌现。学生的硬件教育环境得到前所未有的改善，特别是农村教育问题更是得到相关部门的大力资助。但同时我们也看到了相应问题，由于师资力量越来越高，教师也就有了竞争上岗的制度，学校就成了竞争市场，师资成为商品，验收的标准就是学生成绩。所以老师没有时间讲人生道理，学

生没有时间思考憧憬，就是拼命的获得优异成绩，即便国家三令五申对学生减负减压，实际的情况家长再清楚不过了。校内时间是勤奋学习，校外时间有的也报了培训班，相比之下农村学生还是比较幸福的。而接踵而来的青少年上网问题已经上升为社会问题，央视重点时间也给与关注，一些家长流泪下跪的让孩子远离网络游戏，连年学生离家出走、青少年犯罪、自杀现象增多等等问题都逐渐升华为社会问题。在这种社会背景下，教育体制软件的改革势在必行，重视学生心理健康，启发学生兴趣爱好，提高学生情商呼声高涨，这个时候推行校外情商教育符合社会发展的方向，更是科学发展观在教育改革的重要体现。

航模情商培训的教育前景：我们培训的对象是中小学生，城市学生居多，独生子居多。个性是90后00后特有张扬和娇嫩。特别是承受能力相对都非常低，几乎很少遇见挫折，最大的情绪失落估计是成绩下降吧。这些学生家长工作压力比较大，没有足够时间详细关注分析孩子情绪变化。而主科老师都一个劲的确保授课质量，提高学生分数，也不敢把时间浪费在提高学生心理素、人际关系等方面，因为整不好要丢饭碗的。而美术、体育、劳动等副科老师了解学生少，相关开展改善习惯和品质的课程就像“大锅饭”，没有针对不用学生采取不用方法，所以收效甚微。而一些学校的心理老师、课外辅导员讲的情商空洞乏味，几乎千篇一律的励志故事和大道理，缺乏互动实践，学生也是片刻热情，还不如一场自由演讲比赛取得的效果好。从这些情况分析，整个学生情商教育几乎空白，未来的教育前景非常巨大，而且可持续发展。而校外情商教育可以灵活的改变，最大特点就是以课外实践贯穿到家庭和校园，把商业运作的市场模式转化为开发教育品质潜力的复制模式，所以说潜力不可限量。

最终目标：通过培训，使学员得到童年自由徜徉的心理状态，能够独立的思考问题，说话条理清楚，彬彬有礼；大众场合不紧张，出现失误不忙乱；能

够正确处理老师、同学等人际关系，并会利用人际关系克服困难；在遇到挫折和沮丧的时候会调节情绪，尽快恢复平静的状态去战胜困难等。简答的总结为磨砺综合素养，激发行为情商。

中心思想：培训环节必须结合家庭教育和校园教育，并同步获取学员学习和生活的日常情商信息，用科学的方法总结实践，对性格偏执顽劣的学员要耐心辅导，要像“专家会诊”一样从根源改变学员不良不适习惯，并长期督促检查审核学员情绪变化，使之在航模情商培训养成的良好习惯贯穿到日常生活，并最终成为性格的一部分。

上述的航模情商教育培训思路基本确立了一个框架，里面还需要很多创新的理论和创新实践，需要在培训中不断的总结，，不断改正不科学的环节。最终形成一个凝炼的培训流程。而航模情商不再是杜撰，而是传奇，让网络搜索引擎最快的传递这种新形势下创新的校外培训方式。

在高新科技日新月异的今天，大家接触的校园知识和社会知识也越来越复杂，思想活跃程度也发展到崭新高度，校园教育在不断提高大家智商的基础上，已经开始发掘情商，这是我国素质教育的必然趋势。

校园为你们提供了十分优越的学习环境，同时学校之间的竞争也是激烈的。在教书育人的大前提下，各个学校采取了很多行之有效的途径提高大家的综合素质，但衡量优秀程度的还是趋于成绩，所以学习成绩就成为各个学校施教能力的主要因素，更是大家优秀程度的主要区别。老师不把本班的整体成绩提上去就有压力，学生不把自己的成绩提上去更有压力。

我们的学习环境和学习条件非常好，家庭教育较早接触高新科技，校园教育科学严谨，学生大多记忆力、理解能力较强，接受新鲜事务的速度很快，这

是我们许多家长和老师望尘莫及的。但是很多学生是独生子，从小父母包揽的太多，使孩子缺乏自主意识、适应能力、责任心，遇到困难就逃避、放弃、消极。进入社会不管他们的学科成绩多么优秀，他们必须靠自己的人际、热情、坚持才会成功，这些就是情商的基础。

我们在社会应该听说这样的事情：学生由于课业压力过重而逃学、离家出走甚至轻生的；家长省吃俭用供养的学生在校花钱大手大脚、盲目攀比的；老师教导的学生顶撞、失礼、打架斗殴的。这些情况都可以归结于情商问题。在校园里情商较低的，进入社会表现的就更加明显，如高学历的找不到合适的工作，创业初期斗志昂扬信心百倍，稍遇挫折就心灰意懒、痛不欲生。这些问题已经摆在我们学生、家长、老师面前，情商也不再是我们认为扑风捉影的东西。

学生情商受青春期生理发育的影响，一般差生比优等生情商高；外向比内向情商高、女生比男生情商高、发育快比发育慢的情商高。老师应该又这样的体会，优等生犯了错误假如受到批评像是天塌一样，情绪会长久的低落消沉，而差生受到批评过两天就像没事人一样。我们说差生“脸皮厚”，其实差生的这种表现就是积极调整情绪一种高情商表现，进入社会这种良好的情绪状态是人际交往的基础。老师喜欢优等生，因为他们聪明，学科成绩较好，当然得到家长和老师的表扬也比较多，假如他们犯了什么错误，我们也会容情赦免，正是这些条件助长他们的虚荣心，一旦受到挫折就会茫然失措，甚至长久的精神低落。优等生的情绪很容易受到外界干扰，心理承受能力比较差。所以自尊心强、虚荣心强的学生应该加强情商培养。

我们的家中假如来了陌生客人，我们会发现孩子会像老鼠见猫一样躲起来，就算家长强制他们会见客人，他们也是很勉强的应付一下就躲开了，很少见他们主动和别人打招呼，在学校这些学生会在一些场合紧张，老师一提问就会心

跳加速，我们把这部分孩子叫做心理素质差，这些学生即便很聪明，但不善交往言谈，非常影响以后的发展，有所有内向的学生需要情商培养。

家庭生活富裕的学生从小在父母的溺爱中成长，几乎是家中的小皇帝，在校园他们喜欢摆阔、要面子、穿名牌。从小他们就没有负起自己的责任，假如成绩不好他们就提出很多接口，什么没有请家教，没有课外辅助资料等等，他们会把责任推给别人，只要他们失去父母的经济支持，比如没有了名牌服装，他们就会情绪失调，常常有一些过激行为，所有富家子弟需要情商培养。

在中学期间已经有谈恋爱的现象，这点老师和家长都很难觉察，过来人都知道谈恋爱期间智商最高，很难被别人发现。但是早恋只是很萌芽的一种感觉，或是心理正常反映，和爱情根本挂不上边。但是恋爱中的男女可不这样认为，他们的情绪非常敏感，一旦感情有些偏移或矛盾，这种不良情绪会影响他们很深，假如出现失恋危机，几乎可以导致学习成绩的全面下滑，而且消极情绪还会影响更多的人际基础。所有早恋的学生需要情商培养。

校园有一部分被大家公认的“帅哥”“靓妹”或有个性的学生，这些学生都有一个共同特点是自尊心强。他们喜欢被人捧着或谈论，一种天生的优势使他们沾沾自喜，好像一种明星效应一样被人广泛关注，所以他们很注重自我的仪言谈，只要感觉有恰当的行为和言谈就会懊恼异常，情绪变化激烈而不易察觉，所有中心人物的学生需要情商培养。

在学校只有一种学生不需要情商培养，那就是被广泛认为和自认为的差生，他们其实情商非常高，因为这些学生心理素质、语言表达、承受能力从当差生的那天起就不断培养和加强，主动交往并使自己拥有广泛的交际圈，他们善于控制情绪，能够主动负起自己的责任，组织能力和号召力强，假如他们能够从其他方面培养正确的目标和能力，这些人很可能大有作为。

情商教育已经在很多大城市开展起来，并却已经取得了成熟的经验，但是这种培训针对的不够广泛，而且培训方法和当地传统与风俗习惯有很大关系，创新情商教育，扩大情商培训范围给我们提出了很多新考验，科学组织开展情商培训是全社会应该关注的问题，他需要我们的家庭教育、校园教育、社会教育同心协力，在重视情商的基础上，各自发挥自己的教育优势，真正围绕学生的人际交往能力、语言表达能力、心理素质、心理承受能力等情商培养的重点加强学生读书做人的品质。

情商是学生不容忽视的教育方式，掌握了情商就掌握了一门为人处事的艺术，掌握了迈向成功之门的钥匙。情商可以加快学生的成熟，有助早日形成独立的思维方式和方法，我们将全身心的投入情商教育，为实现中华民族的伟大复兴输送真正的高智商、高情商人才。