XX大学本科课程编号说明【模板】
**大学本科课程编号说明
课程编号由九位数字组成，即
1、第一位数字为N
2、第二、三位数字为课程类别代号：
01—基础教育课程
02—学科基础教育课程
03—专业教育课程
04—公共任选课程
05—学院任选修课程
06—系任选修课程
07—辅修课程
08—双学位课程
3、第四、五位数字为课程归口学院（部、处）代号：
4、第六、七位数字为学院基层学术组织代号
5、第八、九位数字为课程序号
2-9位编号结构如下：
课程序号
学院基层学术组织代号
课程归口学院代号
课程类别代号
如：“c语言程序设计基础”，属基础教育课程，课程类别代号为01，计算机与控制**学院代号为07，教学基层组织代号为01，“c语言程序设计基础”课程在该基层学术组织序号为03。则填写为N********。
公司文件编号规则
重庆富士电梯有限责任公司管理文件 1.目的 为了使公司文件易于识别和检索，特制定此编号方法 2.适用范围 适用于富士电梯公司各部门制定的与质量、环境、职业健康安全管理体系相关的文件及记录。 3.职责分配 3.1质安中心负责编号方法的解释工作。 3.2质安中心负责公司管理手册和程序文件的编号，其它文件及记录由各制定部门根据此编号方法进行编号。 4.内容和要求 文件编号写在公司标准模板相应的位置，受控文件的分发号写在右上侧，分发号按部门代号来编。 记录编号应写在记录的上左侧，记录的序号写在右上侧。 4.1质量手册编号为： FJ/QCTEOMS/M口口 -口口口口 FJ是本公司的代号 QCTEOMS 代表质量环境职业健康安全（五标）管理体系 M是管理手册的代号 口口是顺序号 口口口口为编制时的年号 4.2程序文件编号为：FJ/QCTEOMS/P口口-口口口口 FJ是本公司的代号 QCTEOMS 代表质量环境职业健康安全（五标）管理体系 P是程序文件代号 口口是程序文件顺序号 口口口口为编制时的年号 4.3其他文件编号为： FJ/QCTEOMS/口/口口口口口-口口口口 FJ本公司的代号 QCTEOMS 代表质量环境职业健康安全（五标）管理体系 口是文件种类代号，管理制度为 C;作业文件为 S; 口口是部门代号，具体如下：人力行政中心为RX；信息中心为XX；质安中心为ZA；技研中心为JY；财会中心为CK；营销中心为YX；营运中心为YY；维保中心为WB。 口口口是文件编制顺序号(2位阿拉伯数字) 口口口口为编制时的年号 4.4记录编号为：FJ/QR/口口口/口口口口 FJ本公司的代号 QR为质量记录代号
大学教学日历模板
XXX大学XXX学院教学日历 周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课 主讲教师实验课 上机 院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期 日期周 次 教学内容 教材和参考资 料章节的页 次，习题布置 备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类； 一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程； 流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程； 电路基本概念；电磁效应与电磁感应； 直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点； 变压器工作原理； 常用给排水管材及管件；给排水附件； 水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；
3.174建筑给水系统的方式；室内 给水量及水压的计算；室内 给水的配管； 高层建筑给水系统的概述； 建筑消防给水组成及方式、 配管方法；消防给水设备与 器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内 排水系统的分类和组成；卫 生器具的介绍；排水管道的 配管；屋面排水；污水局部 处理构筑物简介；建筑中水 工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的 方式；通风系统的组成；防 火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设 备；空调冷源与制冷设备； 空调水系统；常见的几种建 筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式 及系统组成；用电负荷的计 算及电气设备的选择；配电 盘、柜和变配电室；建筑防 雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。
专业核心课课程标准格式
附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课） 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。 如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。 （这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言） 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：
公司编码规则
公 司 资 料 编 码 规 则 公司码：o ——汽车公司 部门码：0――总经办，1 ――销售部，2 ――业务部，3――售后服务部，4――行 政部，5 ――财务部 品牌码 车系码 年份码 车型流水号 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。具体见《编码分类代 码表》。 车系码：用车型名称中各字声母取易识别的两位字符来表示。具体见《编码分类代 码表》。 年代码：以年份的后两位作为年份码，年份不清楚的以 00替代。 四、 车辆编号： 区 D Z 0 口卫 0Z 0 ⑴ 口口口 < __ J VJ < ___________ ______ > 品牌码 年份码 车辆流水号 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。具体见《编码分类代 码表》。员工编码： □E 0 口 口口 □ 0Z0 E3O O 单位识别码 单位识别码 流水号 G ――供应商，B ――保险公司，S ――税务/车管单位，Z ――制造商 车型代码: k __、 刃 D~0] MM3 部门码流水号 往来单位（客户自动编码）编码:
年代码：以生产年份的后两位作为年份码 大类别码小类别码 品牌码 等级码 流水号 大类别码：1 ――大修类，2 --------- 快修类，3――油漆类，4――精品类，5――美容 装饰类 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。品牌不清楚的以 000 替代。具体见《编码分类代码表》。 等级码：配件等级 A ――正厂，B ――下线，C ――拆车件，D ――品牌，E ――副厂 其他等级从高到低 A 一级，B ――二级，C ――三级，D ――四级，E 五级 六、 项目大类码：01 ――大修类，02 ------------------------------- 快修类，03 ――美容，04 ――装饰类 项目小类码：在各大类中以两位码来表示小类别。具体见《编码分类代码表》 公司码：0——汽车公司 部门码：0――总经办，1 ――销售部，2 ――业务部，3――售后服务部，4――行 政部，5 ――财务部 资产总分类：具体见《编码分类代码表》 资产类型：具体见《编码分类代码表》 五、 叩口 o 七、 □ 023 O 公司码部门码 资产总分类 资产类型 流水号 配件代码： 寸口 口叵乜QOOD 维修项目编码： 叵1卫口 0Z0 0亘口口口 项目大类码项目小类码 流水号 固定资产编码:
编码规则(实用标准)
企业信息化标准 QB/JF.12001-2007 编码规则 受控状态: 发放编号: 版号: A/0 2007-06-08发布2007-07-01实施
XXXXXX有限公司发布 XXXXXXXXX有限公司企业编码标准 QB/JF.12001-2007 公司组织机构编码规则 本标准参照了根据XXXXXXXXX有限公司对组织机构管理的需要，结合实际情况制定。 本标准起草部门：XXXXXXXXX有限公司信息系统部。 1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX有限公司组织机构的分级、代码管理。 本标准适用于XXXXXXXXX有限公司组织的管理、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 公司:具有独立法人资格或需要独立核算管理的分支机构或企业，可以定义为公司。 部门:有明确的职能范围和工作职责的组织。 3分类原则 本标准根据企业需要不设分类。 4编码方法 4.1本标准采用分级数字代码结构，共分五层，最长码为9位，第一层以一位阿拉伯数字表示,代表集团号；第二层以2位阿拉伯数字表示，代表集团部门，其中99表示分厂;第三层以两位阿拉伯数字表示, 表示集团部门下属机构或分厂的序号;第四层以两位阿拉伯数字表示，表示分厂下属部门;第五层以两位阿拉伯数字表示，表示分厂下属部门班组。其分类结构如下： XX XX X XX XX 第五层 第四层 第三层 第二层
4.2各层均留有适当空码，以备增加或调整时使用。 4.3第一、二、三、四、五层的分类不再细分时，其代码后不需补“0”。5组织机构代码表(例)
XXXXXXXXX 有限公司企业编码标准 QB/JF.12001-2007 员工代码编码规则 本标准参照了根据建发鞋楦公司对员工管理的需要，结合实际情况制定。 本标准起草单位：XXXXXXXXX 有限公司。 1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX 有限公司员工的分类、代码及关键描述信息、岗位的分类。 本标准适用于XXXXXXXXX 有限公司员工的管理、工资核算、考勤、奖惩、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 岗位 泛指职位，执行一定职务的位置。 职级 员工对应的工资等级,与员工岗位技能相关。 3分类原则 根据企业管理的需要，人员编码不按特定意义区分，所有的分类以属性方式加以描述。 4 岗位编码 4.1本标准采用等长3位数字代码结构，以3位阿拉伯数字表示，表示顺序号。其分类结构如下： 4.2 所有岗位代码均采用3位编码，必须保证编码的唯一性。 4.3 岗位代码表（例） XXX 第一层
《某》课程标准【模板】
《***》课程标准 课程代码：建议课时数：学分： 适用专业： 先修课程： 开课单位： 一、课程概述 （一）课程的性质 项目课程不再严格区分理论与实践、理论（含实验）、实训课程统一称为课程，编写课程标准。同时将考试大纲、考核大纲融入。 主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。 参考样板：（课程性质，几十字）该课程是……专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础（和别的课程的关系）。 （二）设计思路 主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配）。 参考样板： 1、（课程总的设计思想）该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 2、该门课程的总学时为……。 二、课程目标
视觉营销课程标准模板(电商专业)
视觉营销课程标准模板(电商专业)
《视觉营销》学习领域课程标准 本课程标准由企业电商课程组开发制定。 《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 （一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任 务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作： 文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作： 图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式： 图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点： 图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作： 路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板： 创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换； 路径的填充与描边。 ③形状工具组： 几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑
公司合同编号规则制度
合同分类编号规则 1、目的 为加强合同的标准化管理，根据公司合同管理规范的要求，特制定本规则。 2、范围 本规范除特别指明外，适用于任何涉及公司经营的所有合同和协议。 3、职责 3.1 综合管理部负责本规则的制订、修改、实施指导和监督。 3.2 公司合同档案管理人员负责本规则的具体实施、管理。 4、方法和标准描述 4.1 合同分类编号应遵循下列原则： 公司所有合同及协议都应按统一标准进行分类并连续编号。 4.2 合同分类编号 4.2.1 合同共分为二大类：采购类合同和销售类合同。各类合同均按级编码进行分类编号。各级编码之间使用“-”进行连接。 4.2.2 合同编号方法：（按六级编码）
5、合同/协议编号方法： 6、合同具体编写 6.1．公司缩写：代号两位 GW 6.2.合同类别缩写：代号两位采购类CG、销售类XS 6.4.部门细分类缩写： 1)、综合管理部：ZH 2)、财务部：CW 3)、市场部：SC 4)、技术研发部：JS 5)、工艺设备部：GY 6.5.合同内容细分类缩写：根据合同物品名称编号 7、具体编号形式请见以下举例： 1）综合管理部于2018年4月2号签订的第2号租赁合同： 编号为“GW-CG-ZH-ZL-18040202”； 2）市场部于2018年4月2号签订了第3号设计合同： 编号为“GW-CG-SC-SJ-18040203”； 3）技术研发部于2018年4月2号签订了第9号采购芯片的合同： 编号为“GW-CG-JS-CL-18040209”； 3）销售合同于2018年4月9号签订的第16号销售芯片合同： 编号为“GW-XS-XP-18040916”； 4）研发技术部于2018年4月5号对2018年4月2号签订了第9号采购芯片的合同进行第一次修订：编号为“GW-CG-JS-CL-18040209（01）” 8、附则 此编号规则自发布之日起实施。合同的分类编号自本规则发布之日起一律适用本规则。
编码规则(标准)
企业信息化标准 QB／JF.120０１－2０07 编码规则 受控状态: 发放编号: 版 A／0 号: 200７—0６－08发布２00７—0７-01实施 XXＸXXX有限公司发布 XXXＸXXXXＸ有限公司企业编码标准 ＱB／JＦ、1２0０1—20０7 公司组织机构编码规则 本标准参照了根据XXＸXXXXXX有限公司对组织机构管理得需要,结合实际情况制定。 本标准起草部门:XXXXXXＸXX有限公司信息系统部、 １主题内容与适用范围 本标准规定了XＸＸXXＸXXX有限公司组织机构得分级、代码管理、 本标准适用于XＸXXXXXＸX有限公司组织得管理、登记、统计及会计核算等工作。 ２术语 公司:具有独立法人资格或需要独立核算管理得分支机构或企业,可以定义为公司。
部门:有明确得职能范围与工作职责得组织。 3分类原则 本标准根据企业需要不设分类、 ４编码方法 4、1本标准采用分级数字代码结构,共分五层,最长码为9位,第一层以一位阿拉伯数字表示,代表集团号;第二层以2位阿拉伯数字表示,代表集团部门,其中9９表示分厂;第三层以两位阿拉伯数字表示,表示集团部门下属机构或分厂得序号;第四层以两位阿拉伯数字表示,表示分厂下属部门;第五层以两位阿拉伯数字表示,表示分厂下属部门班组、其分类结构如下:
XXＸXXXXXＸ有限公司企业编码标准 QＢ/ＪF、１2０0１-２007 员工代码编码规则 本标准参照了根据建发鞋楦公司对员工管理得需要,结合实际情况制定、 本标准起草单位:XＸXXＸXＸXX有限公司。 1主题内容与适用范围 本标准规定了ＸXXXXＸXXＸ有限公司员工得分类、代码及关键描述信息、岗位得分类。 本标准适用于ＸXXXXXXXX有限公司员工得管理、工资核算、考勤、奖惩、登记、统计及会计核算等工作、 2术语 岗位 泛指职位,执行一定职务得位置。 职级 员工对应得工资等级,与员工岗位技能相关、 ３分类原则 根据企业管理得需要,人员编码不按特定意义区分,所有得分类以属性方式加以描述、 4 岗位编码
课程标准模板模板
《国际市场营销》课程标准( 级、三年制) 专业教研室主任: 系主任: 教务处处长签印: 批准日期: 经济贸易学院 二○一四年二月
《国际市场营销》课程标准 一、教学对象 国际市场营销课是国际贸易专业的主干课程, 同时也是本专业的核心专业课程之一。是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 二、学分与学时 34学时2学分 三、课程模块类别及课程属性 课程模块: 专业课、素质拓展课 课程属性: 必修课 四、课程性质、任务和目的 国际市场营销课是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 经过学习和实践, 学生应了解国际文化、经济、政治、法律等环境对国际市场营销活动的影响, 学会识别和分析各国、各地区重要的, 具有环境独特性的方法和原则; 提高学生对国际市场营销环境差异在市场营销中的重要性的认识; 掌握解决和处理国际市场营销问题的方法和策略。拓展学生的视野, 活化学生的思维, 提
升其解决问题、分析问题和发现问题的能力。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系, 即应先修的主要课程, 以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容( 分章节) ⒈某一章的内容不多时, 能够以”章”为单元, 提出该章的教学目的要求、教学内容( 见下文中的第一章) 。某一章内容较多时, 能够以”节”为单元, 分节次提出教学目的要求、教学内容( 见下文中的第二章第一节) , 单元与单元之间留一空行。 ⒉”目的要求”中对不同教学内容, 规定要求学生掌握的深广度, 应采用体现教学要求层次的关键词。例如: 理论知识部分可用”掌握”、”熟悉”、”了解”三个层次。 掌握: 要求对教学内容能够深入透彻, 牢固记忆, 并能灵活运用。 熟悉: 对教材内容清楚地理解, 并记住其中主要内容。 了解: 对教材内容一般了解, 今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 ⒊”主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容( 见下文中的第一章) 。如果没有自学内容, 能够不写( 见下文中的第二章第一节) 。 ⒋当整章或整节为自学内容时, 则在”章( 或节) ”后注明”自
公司档案文件编码规则
公司档案文件编码规则 文件编号 行政类文件的编号，其代号组成： XX1-XX2XX3-XXXX4—XXX5 XX1：企业代号，以大写的公司简体名称拼音表示，本公司以“GY”表示； XX2：文件一级类号，本公司文件类号见下表 XX3：文件二级类号，本公司文件类号见下表 XXXX4：文件年份； XXX5：同类别下文件流水号； 1.1.1.文件编号例： GY-XZ05-2012-001 文件顺序号 年份 文件类别 公司简写 意为共远行政部通知通告类2012年001号文件 一级类目（代码）二级类目 （代码） 归档范围 行政类 XZ 证照 01 各种证照（营业执照正副本，组织机构代码证正副本，税务登记证，生产 许可证，注册证，获奖证，商标证等） 公司战略 02 企业经营战略、决策、发展规划、管理目标等文件材料，董事会决议等 制度 03 公司各项规章制度 合同 04 合同、协议、公证书、意向书、招投标及有关谈判材料 通知通告 05 红头文件，通知，通报等 办公文件 06 通联文件（上级下达的文件，下级上报的文件，平行部门往来文件等） 各职能部门工作总结，报告，计划等文件
会议 07 公司级会议文件（报告，纪要，记录，简报，发言材料等）政府文件 08 公司申请、批复等有关材料（项目文件，产品注册文件等） 活动09 公司印刷、汇编材料、大事记等 公司大型活动的议程，领导讲话，照片、录音、录像等资料 其它 10 其它类型文件 销售类 XS 市场 01 新市场开拓、新项目论证、评价、市场调查、分析、预测等文件材料销售政策 02 产品销售价格及调价政策等有关材料 其它 03 其它销售类文件 技术类 JS 分析报告 01 产品质量分析报告，样品问题反馈报告等项目 02 项目的调研立项报告、请示、批复等 产品设计定型、改型、改进报告、批复其它 03 其它技术相关文件 生产类SC 生产 01 生产统计报告，发货统计报告，库存盘点报告，质量统计报告等其它 02 其它生产相关文件
最新版课程标准模板
《*****》课程标准 一、课程基本信息 【说明】1.“课程名称”、“英文名称”、“课程编码”、“学分数”、“学时数”等必须与2016版培养方案一致。 2.“课程类别”需填写“通识教育课”或“专业教育课”；“理论课”或“实践环节”；“必修” 或“选修”。例如：专业教育课/理论课/必修。 3.“开课单位”需填写系（部）名称。例如：电工基础教学中心。 4.“适用专业”需填写专业的全称。 二、课程介绍 1. 本课程与相关课程的关系 对先修的要求： 对后续的支撑： 【说明】着重说明本课程与相关课程在内容上的关联。包括：“对先修的要求”，列出先修主要课程，并简要说明学生的学习准备要求；“对后续的支撑”需列出后续支撑的主要课程，并简要说明学生在学习本课程后的学习获得情况。 2.本课程的特色与简介 【说明】需结合我校及本专业实际，说明本课程的设置理由，同时着重从能力培养和提高教学质量的角度，从课程的定位、内容、方法、模式等方面总结和提炼特色。 三、课程教学目标
四、课程主要内容 【说明】如课内设有实验等环节，应一并列出。 五、课程教学模式 【说明】列出可使用的主要教学模式，如讲授式、讨论式、案例式、任务式、研究式、体验式、翻转式、混合式、分组式、辅导式、实验及其它。 六、课程考核方法与标准 1.考核方式： 【说明】考试或考查。 2.计分方式： 【说明】考试课应为百分制，考查课应为五级分制或两级分制（其中，通识教育任选课为两级分制）。 3.评价方式 【说明】评价方式包括笔试、面试、口试、操作测试、技术技能演示、总结、报告、设计、大作业、实验报告及其它。应将过程性评价与终结性评价相结合，重视对学生学习过程的评价考核。应对评价方式的组成、所占比例及评分标准进行明确表述。 七、建议教材及参考资料 1. 建议教材 [1]作者.书名.版本.出版地：出版社.出版年.ISBN号 …… 2.参考资料 [1] …… 八、审核信息 【说明】1.制订人：填写参与制订的课程负责人、课程组成员的姓名及职称； 2.审核人：填写专业负责人或系部负责人的姓名及职称。 【提示】请将文稿中各说明项在课程标准制订完成后删除！
编码规则标准
编码规则标准 Prepared on 22 November 2020
企业信息化标准 QB/ 编码规则 受控状态: 发放编号: 版号: A/0 2007-06-08发布2007-07-01实施 XXXXXX有限公司发布 XXXXXXXXX有限公司企业编码标准 QB/ 公司组织机构编码规则 本标准参照了根据XXXXXXXXX有限公司对组织机构管理的需要，结合实际情况制定。 本标准起草部门：XXXXXXXXX有限公司信息系统部。 1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX有限公司组织机构的分级、代码管理。 本标准适用于XXXXXXXXX有限公司组织的管理、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 公司:具有独立法人资格或需要独立核算管理的分支机构或企业，可以定义为公司。 部门:有明确的职能范围和工作职责的组织。 3分类原则 本标准根据企业需要不设分类。 4编码方法 本标准采用分级数字代码结构，共分五层，最长码为9位，第一层以一位阿拉伯数字表示,代表集团号；第二层以2位阿拉伯数字表示，代表集团部门，其中99表示分厂;第三层以两位阿拉伯数字表示,表示集团部门下属机构或分厂的序号;第四层以两位阿拉伯
数字表示，表示分厂下属部门;第五层以两位阿拉伯数字表示，表示分厂下属部门班组。其分类结构如下： QB/ 员工代码编码规则 本标准参照了根据建发鞋楦公司对员工管理的需要，结合实际情况制定。
本标准起草单位：XXXXXXXXX 有限公司。 1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX 有限公司员工的分类、代码及关键描述信息、岗位的分类。 本标准适用于XXXXXXXXX 有限公司员工的管理、工资核算、考勤、奖惩、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 岗位 泛指职位，执行一定职务的位置。 职级 员工对应的工资等级,与员工岗位技能相关。 3分类原则 根据企业管理的需要，人员编码不按特定意义区分，所有的分类以属性方式加以描述。 4 岗位编码 本标准采用等长3位数字代码结构，以3位阿拉伯数字表示，表示顺序号。其分类结构如下： 所有岗位代码均采用3位编码，必须保证编码的唯一性。 岗位代码表（例） XXX 第一层
最新课程标准模板
焦作师范高等专科学校 《×××》课程标 准 学院： 教研室： 课程名称： 课程代码： 执笔人： 审核人： 年月日
一、课程性质 主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用 几句话概括。 参考样板： 该课程是 **** 课程，为专业 **** 的培养目标服务， 在前续课程的基础上进一步培养学生 的**** 能力，为后续课程打下 **** 方面的基础。 二、课程设置与设计思路 主要包括该门课程设置、 课程目标、课程内容确定的依据 （如行业分析、 核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准） 、课程设计的思路。 参考样板： 该课程是依据“ **** 专业工作任务与职业能力分析表”中的 **** 工作项目设置的。其总体设计思路是， 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织课程内容， 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务， 并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对 知识、技能和态度的要求。课程设计以 为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作， 校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 三、课程目标 文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生综合素质方面的总体要求，学生 学习该门课程后应达到的预期结果。第二段恰当分解该课程所要完成的技能、知识、素质、等目标，并具体说明。 课程标准格式模板 页边距：上： 2cm ，下： 2cm ，左： 2.5cm ，右： 2.0cm 标题：小二号，宋体加粗，居中，单倍行距 小标题：小四号，楷体，行距 正文： 23 磅 小四号，宋体，行距 23 磅 课程编号： 《×××》课程标准 适用专业： 先修课程： 教学模式： 后继课程： 计划学时：
课程标准模版
注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组） 课程负责人： 审核人： 编制单位：********学院****系（部） 合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除） 编制日期：年月日
《********》课程标准 （一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四） （二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。
②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点： 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学
公司资料编码规则
公司资料编码规则 一、员工编码： 公司码部门码流水号 公司码：0——汽车公司 部门码：0——总经办，1——销售部，2——业务部，3——售后服务部，4——行政部，5——财务部 二、往来单位（客户自动编码）编码： 流水号 单位识别码： G——供应商，B——保险公司，S——税务/车管单位，Z——制造商 三、车型代码： 年份码车型流水号 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。具体见《编码分类代码表》。 车系码：用车型名称中各字声母取易识别的两位字符来表示。具体见《编码分类代码表》。 年代码：以年份的后两位作为年份码，年份不清楚的以00替代。 四、车辆编号： 品牌码年份码车辆流水号 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。具体见《编码分类代码表》。 年代码：以生产年份的后两位作为年份码。 五、配件代码： 大类别码小类别码品牌码等级码流水号 大类别码：1——大修类，2——快修类，3——油漆类，4——精品类，5——美容装饰类 品牌码：用品牌名称中各字声母取易识别的三位字符来表示。品牌不清楚的以000替代。具体见《编码分类代码表》。 等级码：配件等级A——正厂，B——下线，C——拆车件，D——品牌，E——副厂 其他等级从高到低A——一级，B——二级，C——三级，D——四级，E——五级 六、维修项目编码： 项目大类码流水号 项目大类码：01——大修类，02——快修类，03——美容，04——装饰类 项目小类码：在各大类中以两位码来表示小类别。具体见《编码分类代码表》。 七、固定资产编码： 公司码部门码资产总分类资产类型流水号 公司码：0——汽车公司。 部门码：0——总经办，1——销售部，2——业务部，3——售后服务部，4——行政部，5——财务部 资产总分类：具体见《编码分类代码表》 资产类型：具体见《编码分类代码表》
课程标准 模板 (2020)
附件3：课程标准 《***********》 课程标准 （2020版） 二级学院（部）： 制订人： 审定人： *******学院教务处制 年月日
一、课程基本信息 1 课程信息表 2．课程标准制定人员 注：制定人员中应该有企业专家 二、制订课程标准的依据 （正文） 三、课程的性质 概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容。 1、概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容。 (正文，小四号宋体,1.5 倍行距，下同) 示例，本课程是...专业(群)必修(或选修)的一门通识平台(或专业大类平台、专业方向、专业拓展)课程，是在学习....课程.、具备了.....能力的基础上，开设的一门理论课(或者不门理论(或实践、理论十实践、理实一体化)的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面业方向、专业拓展)课程，面向...工作岗位，培养...能力，为后续.....课程学习奠定基础的专业核心课程。
四、依托与服务的课程 五、课程教学目标 （一）知识目标 （正文） （二）能力目标 （正文） （三）素质目标 （正文） （三）毕业要求指标点 六、课程设计 （一）设计思路 秉承立德树人的中心工作，深挖本课程课程蕴含×××××××思想素质教育元素，有效地将学生职业教育、素质教育、思想教育、创新教育融入本课程教学全过程；同时，根据岗位成才的培养理念，坚持校企合作共赢、责任共担的原则，××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 （二）课程总体设计 课程总体设计表1：课程项目/情景表
（注：无此项请把此表删除）
XXXX公司文件编号规则
文件编号规则 1. 目的 加强公司文件的标准化管理，便于文件的识别、追溯和控制，规范存档，确保公司重要文件具有唯一编号，保证公司文件体系有效运转。 2. 适用范围 适用于公司文件的编号管理和控制。 a)技术类文件：是指在公司的研发、销售、服务等各个环节中与技术有关的各类文件和资料； b)管理类文件：包括公司规章制度、管理文件、合同协议等； c)编号文件包括纸介文件以及电子文件。 3. 编号办法 3.1 公司名称约定 公司全称：北京XX科技有限公司 简称：**KJ 3.2 日期表示格式：yyyy-mm-dd或yyyymmdd yyyy:年份：用四位数字表示公元年份，如2020表示公元2020年。 mm月份：用两位数字表示月份，不足两位时，用零补齐，如03表示第3月。dd 某日：用两位数字表示当日，不足两位时，用零补齐，如05表示第5日。例如：2020-10-12或20201012 表示（2020年10月12日） 3.3 文件版本编号 下面是对文件版本进行编号要遵守的标准： 起草版本的编号为0.1, 0.2, 0.3, ..., 0.10。版本编号可以根据项目需要延伸到若干层，例如，0.1, 0.1.1, 0.1.1.1. 一旦文件版本得以确认后，即正式版本编号应该始自1.0，版本编号不断变化为：1.0, 1.1, 1.2, ..., 1.10。项目可以根据需要将版本编号晋升为2.0，2.1, 2.2
等。 3.4 技术文件命名格式：FIRST-AA-NN-YYYYMM FIRST：公司名称缩写 AA：项目名称 NN：版本号，参见3.3节 YYYYMM：年月 3.5 管理类文件的编号 3.5.1 公司规章制度和管理文件 公司规章制度等管理文件的编号格式为：FIRST(-DN)-TT-nnn-dd-YY DN：大写英文字母，部门代号，如该制度是公司级文件，适用于公司全体人员，该部分编码省略； 如该文件是部门内部管理制度，则应标记部门编号，表示该制度由部门内部使用。相应的部门代号如下： 总裁办：ZCB 市场咨询部：SCZX 项目管理部：XMGL 研发管理部：YFGL 销售管理部：XSGL TT文件类型：①规章制度—RR，指公司颁布执行的各种规章制度； ②质量管理文件—QS，公司运转过程中的各类文件和记录。 nnn：文件流水号 dd：文件版本号 YY：年份 例如：员工手册的文件编号为：JJKJ-RR-001-1.0-20，表示2020年发布的1.0版员工手册，适用于公司全体人员的规章制度。 3.5.2 合同协议 合同协议的编号格式为：FIRST -yyyymmdd-T-nnn yyyymmdd：签订合同的年月日 T：合同类型
编码规则标准
企业信息化标准QB/JF.12001-2007 编码规则 受控状态: 发放编号: 版号: A/0 2007-06-08发布2007-07-01实施 XXXXXX有限公司发布 XXXXXXXXX有限公司企业编码标准 QB/JF.12001-2007 公司组织机构编码规则 本标准参照了根据XXXXXXXXX有限公司对组织机构管理的需要，结合实际情况制定。 本标准起草部门：XXXXXXXXX有限公司信息系统部。 1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX有限公司组织机构的分级、代码管理。 本标准适用于XXXXXXXXX有限公司组织的管理、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 公司:具有独立法人资格或需要独立核算管理的分支机构或企业，可以定义为公司。 部门:有明确的职能范围和工作职责的组织。 3分类原则 本标准根据企业需要不设分类。 4编码方法 4.1本标准采用分级数字代码结构，共分五层，最长码为9位，第一层以一位阿拉伯数字表示,代表集团号；第二层以2位阿拉伯数字表示，代表集团部门，其中99表示分厂;
第三层以两位阿拉伯数字表示,表示集团部门下属机构或分厂的序号;第四层以两位阿拉伯数字表示，表示分厂下属部门;第五层以两位阿拉伯数字表示，表示分厂下属部门班组。其分类结构如下： XXXXXXXXX 有限公司企业编码标准 QB/JF.12001-2007 员工代码编码规则 本标准参照了根据建发鞋楦公司对员工管理的需要，结合实际情况制定。 本标准起草单位：XXXXXXXXX 有限公司。 X XX XX XX XX
1主题内容与适用范围 本标准规定了XXXXXXXXX 有限公司员工的分类、代码及关键描述信息、岗位的分类。 本标准适用于XXXXXXXXX 有限公司员工的管理、工资核算、考勤、奖惩、登记、统计及会计核算等工作。 2术语 岗位 泛指职位，执行一定职务的位置。 职级 员工对应的工资等级,与员工岗位技能相关。 3分类原则 根据企业管理的需要，人员编码不按特定意义区分，所有的分类以属性方式加以描述。 4岗位编码 4.1本标准采用等长3位数字代码结构，以3位阿拉伯数字表示，表示顺序号。其分类结构如下： 4.2 所有岗位代码均采用3位编码，必须保证编码的唯一性。 4.3岗位代码表（例） XXX 第一层
教学日历模板
青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。