水果屋教案

水果屋教案
水果屋教案

幼儿园中班故事水果屋教案

活动目标:

1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事情节;

2、知道秋天是丰收的季节。认识水果。

3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。活动准备:

1、PPT。

2、各种水果图片;

3、熊妈妈,熊宝宝头饰

活动过程:

(一)教师带幼儿观看"果园",感受秋天水果丰收的景象。

1、出示P1,提问:"果园里有哪些水果?它们是什么样子的?"

2、教师以"这是谁的果园?(熊猫妈妈的)"引出故事。

(二)边看PPT,教师边讲述故事。

1、教师讲故事:从开头讲至"……怎么办呢?"

2、提问:"谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"?

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察"屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?"启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事,"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?"

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问:"熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?"引导幼儿完整学说"用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。"

(四)幼儿设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿制作自己的水果屋

2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附:故事《水果屋》

秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:"妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?"熊猫妈妈想了想,大声说:"有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。

说课

各位老师大家好:

今天我为大家带来的是中班语言故事活动《水果屋》。本节课的活动目标:

1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事内容;

2、知道秋天是丰收的季节。认识水果。

3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。

活动过程:

(一)由观看"果园",感受秋天水果丰收的景象,通过提问“这是谁的果园?”引入故事。激发小朋友听故事的兴趣。

(二)边看PPT,边听老师讲述故事。适小朋友了解故事内容,以及培养小朋友的倾听故事的习惯。(三)最后小朋友通过自己制作水果屋,体验了制作水果屋的乐趣。培养了小朋友的动手操作能力。(四)设计意图

本节课的设计理念是重在培养幼儿体会秋天丰收的喜悦,让幼儿知道秋天是个丰收的季节,发现秋

天的美。通过动手操作,适小朋友享受制作水果屋的过程,体会其中的快乐,让这节课给小朋友留下深刻的影响。最后在欢乐的音乐声中结束了这节课。

请各位老师多提宝贵意见。

活动反思

小班语言教案水果屋活动策略及分析

小班语言教案《水果屋》活动策略及分 析 一、背景分析:秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动《水果屋》中出现 的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论上水果的形状、颜色、味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。 在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中,教师首先必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境;掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语,培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

本次活动《水果屋》,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节,利用生动、形象的动画效果,给幼儿创设轻松、愉快的学习环境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快的参与到语言活动中去,大大激发了幼儿学习的热情,增强了语言活动的趣味性,激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。 二、教材分析: 1、教材特点: 情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心,幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约,学习对他们来说有一定的难度,而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿学习的能力,为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。 引导幼儿用较好听的形容词进行描述,让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

中班主题教案:水果

中班活动案例--水果 一、活动背景: 本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象,在回来的路上途径水果摊,孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。 二、活动产生: 水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。 活动一:各种各样的水果 一、活动目标: 1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 2、感受水果的多种多样。 二、活动准备: 1、活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。 2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。 4、收集各种各样的水果。

三、活动过程: 1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。 师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果) 幼A:我找到了苹果。 幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。 >>

幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么? 幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。 (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节) 2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A:老师我摸到了,好像是苹果。 师:可以拿出来看一看。 幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。 幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

水果拼盘教案 (2)

水果拼盘教学设计 教学目标: 1、通过水果的外形、颜色、味道等特点,拼出营养价值高、外观完美的水果拼盘。 2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。 3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的方法,同时注意操作安全。 4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。 教学重点: 通过动手,初步学习基本的水果技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点: 使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和想法。 教学准备: 课件、盘子、小碗、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签、砧板、垃圾桶。 教学过程: 一、导入: 谈话导入:同学们你们喜欢吃水果吗?——喜欢 那你最喜欢吃什么水果?——提问 1、提问:不同的水果有不同的营养价值。有谁知道什么水果有什么营养价值,或者吃 什么水果有什么好处? 师课件出示水果营养价值。 2、营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果 养生效果,水果拼盘正好解决这个问题。它不仅给我们人体补充营养还能让人有美的享受。 今天我们就来动手制作水果拼盘——出示课题 二、探究新知 交流讨论: 1、我们一起来欣赏几幅水果拼盘——课件 4、请同学们考虑一下要做出这么漂亮五彩缤纷的水果拼盘,需要准备什么? ——课件,准备的材料 5、请你们简单讨论一下制作水果拼盘的步骤是什么? (老师根据同学们的叙述来贴出步骤,有不合适的在讨论更改顺序)(鼓励) 确定主题——选水果——切水果——摆造型 6、课件,根据步骤分别强调介绍(切水果) 你平时在家切水果都怎么切啊?(横切竖切斜切) 7.请你们小组讨论一下你们组要做什么水果拼盘?需要什么材料?(讨论) 8、同学们你们觉得再制作过程中还应该注意什么?(生答) 老师给你们温馨提示一下: 1、构思新颖——起个好听的名字 2、选水果时注意色彩营养搭配 3、切水果时切割形状注意用刀安全 4、小组内分工协作 5、注意卫生 6、注意节约 7、方便实用

2021年中班语言谈话活动水果屋教案反思

中班语言谈话活动水果屋教案反思 中班语言谈话活动水果屋教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能围绕我喜欢吃的水果进行谈话,进一步知道一些常见水果的特点,幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达本身喜欢吃的水果特征,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看水果屋教案吧。 活动目标: 1、能围绕我喜欢吃的水果进行谈话,进一步知道一些常见水果的特点 2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达本身喜欢吃的水果特征 3、幼儿耐心倾听同伴的说话,并能大胆的与幼儿讲述 请将目标表述清楚,每条目标的表述的口吻参照第一条 活动准备: 故事挂图,水果挂图,水果实物 活动过程: 一、创设谈话情境,引出谈话话题。 1、教师出示教学挂图,讲述童话《水果屋》 2、教师:水果丰收了,熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果? 3、教师:这些水果都是什么颜色的呢? 4、教师:熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果,他们想邀请小朋们吃呢,小朋友们愿不同意呀。 二、引导幼儿围绕话题自由谈话 1、教师将切好的水果,让小朋友们品尝,并猜出吃下的是什么水果。 2、教师:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果? 3、挂图。教师:这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道? 三、引导幼儿拓展谈话范围。 1、教师:在小朋友还认识哪些水果,你最喜欢吃哪种?它是什么颜色,什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后,是让孩子围绕问题自由谈话,还是请部分孩子回答,要注明) 2、幼儿自由找朋友谈话,教师提醒幼儿轮流说,认真听。 3、请个别幼儿在集体面前说一说本身最喜欢吃的水果,以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的按序调换一下 四、教师小结,体验并分享水果的快乐。 教师:每种水果的味道、颜色、形状都不一样,但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过,回去可以问问你们的爸爸妈妈。 ●看完教案,没有看到耐心倾听目标的表现,请补充 ●还有,你让孩子本身带水果吗?如果要,请问在那个环节用,我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到,请你自备几种水果各一个就行了。 ●挂图要大张一些哈,如果只有一张挂图,至少要有半个黑板的大小。 活动反思: 本节课我准备了课件,让幼儿更直观的看这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真

小班语言活动:美丽的水果屋听课记录

小班语言活动:美丽的水果屋听课记录 11 日 听课地点小二教室执教老师唐小明听课老师欧阳霞辉活动名称小班语言活动:美丽的水果屋 活动过程一、观察画面,直接导入。 1 、这是谁?猜猜发生了什么事? -- 关注幼儿对画面的解读和想象 2 、(出示水果名称)这些水果你都认识吗? -- 根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等) 小结:果园里种着各种颜色和形状的水果。 3 、小朋友,你们都吃过哪些水果呀?

4 、你们吃的水果是什么味道的? 5 、吃水果对我们的身体有什么好处呢? 我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝:水果。 二、结合图片帮幼儿理解故事内容。 1 、小朋友,水果不仅可以吃,还可以盖房子呢! 我们一起去看看吧! 2 、秋天来了,熊妈妈的果园里到处都是水果,小朋友看到了哪些水果? 西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色? 梨是什么颜色的?葡萄呢? 3 、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

4 、水果运回来放在哪里呢? 5 、天黑了,熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢? 它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧! 6 、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法? 它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。 三、讲述故事,说说理解。 1 、)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢? 2 、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法 小结:办法很多,要考虑的是别人最需要的才最好。 四、想象创意,体验互助。 1 、孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样 的围墙?

---- 幼儿自由搭房子 2 、谁还有不同的方法? ---- 师生交流互动 3 、体验不同的搭建形式 ---- 幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小 4 、美丽的水果屋你喜欢吗? ---- 继续故事。 5 、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4- 6 人) 幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系 6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8 人)---- 幼儿合作体验,感受空间无限。

水果拼盘综合实践活动方案报告

我爱水果拼盘 ----综合实践《制作水果拼盘》教学设计 一.教学背景分析: 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养,而且还能给我们补充许多微量元素。同时,它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘,使人们得到艺术的欣赏,美的享受。为了培养学生的动手操作能力,使学生合理地、科学地食用水果,提高对艺术的欣赏能力和创造能力,本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动.使得学生在劳动中体验成功与快乐. 二.教学设计思路: 本次劳动技术的综合实践活动---制作水果拼盘教学设计,体现了以下几个方面:(一)紧密联系生活,在学生亲身经历的生活前提下,设计本课教学内容,让学生直观,生动,深刻的感受到劳动的意义;(二)突显学生为学习的主体,让学生课前收集,课上交流讨论,合作,共同完成教学内容,教师充当学习过程中平等中的首席这一理念;(三)体现学科整合的概念,即为水果拼盘取名等与语文,审美等多方面的知识的整合,鼓励学生个性的思维与创造. 三.确定教学目标 知识目标: 1. 查阅有关如何合理食用各类水果的资料,了解各类水果营养成份的含量,让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2.搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片,获得感性的认识。 能力目标: 1、通过亲手制作水果拼盘,培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标: 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系,增强了解植物的兴趣,爱护植物的意识。 五.教学准备: 学生活动准备:各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。

中班语言水果屋教案

中班语言水果屋教案 中班语言水果屋教案 活动目标: 1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。 2、理解动词:摘、拉、推、塞。 3、乐意在实践活动中说一说,做一做。 活动准备: 1、秋天的果园图片以及故事配套图片。 2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。 3、各种水果、纸箱若干。 活动过程: 一、游戏:摘水果、运水果。 师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。 师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱

子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。 1、出示图1 师:熊妈妈的'果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个) 2、出示图2 师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。) 3、出示图3 师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4、出示图4 师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

认识水果小班完整教案

认识水果小班完整教案 【篇一:小班科学活动水果宝宝教案】 小班科学活动《水果宝宝》 一、活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称,了解其颜色、味道等特征。 2、在活动中幼儿能大胆操作,并能用语言与同伴交流自己的发现。 3、激发幼儿爱吃水果的情感,体验同伴交流的乐趣。 二、活动准备 1、物质准备:几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的 作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。 2、经验准备:幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。 三、活动过程 1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征 谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝,小朋友们 看看是谁呀? (1)依次出示苹果、香蕉、桔子、梨,我们向它们问个好吧? 引导幼儿说出完整的句子,“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝!”(2)让幼儿数一数有几种水果。 (3)认识水果的颜色及形状。 它们是什么颜色的?它们是什么形状的?让幼儿根据已有经验充分 发言。 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等,并品尝多种美味的水果。 (1)说说水果的吃法。 这些水果怎么吃? 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃;苹果,梨要洗净或去皮之后才能吃。(2)幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。 (3)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果?是什么味道的? 苹果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。 (4)教育幼儿多吃水果身体棒。 水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以 使我们的身体更强壮。 (5)教育幼儿不乱扔果皮,果核。 4、游戏:摸水果

上来摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老师就把这个水果送给你。 5、给水果宝宝穿衣服。 果园里发生了一件奇怪的事情,所有的水果宝宝都没有了颜色。 老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了,现在我们帮水果宝宝 穿上衣服,好不好?请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导,指导幼儿在轮廓内涂色等。 【篇二:小班语言活动《我喜欢的水果》说课稿】 小班语言活动《西瓜宝宝的生日会》说课稿 一设计意图: 此活动题材来源于生活中常见的水果。在现在的社会里,水果随处 可见,他们 种类繁多,颜色亮丽,形状不一,味道不同。水果是幼儿比较熟悉 并喜欢的食物, 而且孩子大多是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,以自我为中心,缺乏与别人 分享的意识,因此谈话活动中设计了给西瓜宝宝过生日为情景,让 幼儿体验与伙 伴分享的快乐。就如纲要中所说既符合幼儿现实需要,又有利于其 长远发展, 及贴近幼儿生活,又有助于开阔幼儿视野。 本次活动中我把让幼儿在游戏情景中了解并认识水果,体验和同伴 一起分享的 快乐作为教学重点。小班幼儿语言表达不完整,有时只说半句话就 无法再说了, 或不能完全表达出心中的想法,根据幼儿的这一语言发展情况,我 确定本次活动 难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 二、说教学目标: 《幼儿教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创 设使他们敢说、 想说、喜欢说并能得到积极应答的环境.以及要鼓励幼儿大胆、清楚 的表达自己 的想法和感受,发展幼儿语言表达能力”。根据这一要求,结合小班 幼儿的年龄

小班语言活动水果屋

小班语言活动:水果屋? 设计思路:? 《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的情节吸引着孩子们,尤其是故事中聪明的小熊和熊妈妈用水果造了一间水果屋,读来充满了童趣,使孩子在阅读图书中获得美的享受。现在正直秋季,秋天是各种果实成熟丰收的季节,水果是孩子熟悉的、喜欢的,是孩子们经常接触到的实物,通过阅读加深对水果不同特征的认识。故事《水果屋》中运用的动词比较多,像推、拉、摘等比较形象,这都是我们日常生活中都可以用到的词,也是比较容易理解的,因此通过本次语言活动可以积极提高幼儿参与的兴趣。? 3岁一4岁的幼儿他们已能听懂简单的句子,但他们发出的语音有些不够准 确和清晰。他们虽然掌握一些常用词,对词意的理解较肤浅和具体,语言不够完整,有时会出现断断续续的现象。活动不仅可以综合提升幼儿近阶段来的学习经验,还能帮助幼儿习得规范、优美的语言。活动中,感知秋天丰富的色彩,并利用肢体语言体验秋天丰收的喜悦。会对秋天水果屋有无限的遐想,这满足了他们想象的需要和幼儿成长的需要。? 本次活动共有三个环节。第一环节是和孩子共同阅读理解故事,通过情境性、开放性提问,使小班幼儿理解问题的含义并尝试用自己的语言表达出来。在观察、讲述画面的同时引导孩子们动一动,如摘一摘、拉一拉、推一推等,从而充分调动幼儿参与活动的积极性。第二环节是完整欣赏故事感受文学作品的趣味性。第三环节是装扮水果屋,在操作中巩固幼儿对水果不同颜色的认识,体验秋天丰收的色彩。? 活动目标:? 1、乐意用简单的语言表达图片内容,?学学简单的动词摘、推、拉等。

2、根据水果的不同色彩进行装扮,体验秋天丰收的喜悦。? 活动准备:? 图书《水果屋》及相关插图、各种水果、房子? 活动过程:? 一、理解故事(一)出示图书,吸引幼儿注意力:? 今天我带来了一本书,书名叫《水果屋》。看看书上有谁?我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。? (二)逐幅欣赏? 图一:秋天的果园? 1、今天熊妈妈和熊宝宝要去果园,果园是什么样子?(幼儿猜)? 2、哦,果园是种水果的地方。看看,熊妈妈的果园里有哪些水果?这些水果长得怎么样的?谁能用好听的话说说?? 小结:秋天熊妈妈果园里的水果都熟了,红红的苹果、紫紫的葡萄、五颜六色真漂亮。? 图2:熊妈妈和小熊摘果子? 3 熊妈妈和熊宝宝在干什么?谁来帮帮熊宝宝摘水果?你来做做。(动作演示)还可以怎么摘?? 4、还有好多大西瓜怎么摘呀?(用两只手一起摘)? 5、苹果一个一个摘下来,那葡萄是怎样的?(丰富词:一串串)?小结:熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个,摘了很多水果。?

水果拼盘的美术教案

《丰盛的大餐》活动一《水果拼盘》教学设计 玉潭中学小学部许然 教材版本:湘版美术教材 教学对象:六年级上期 教学目标: ◆体验制作水果拼盘的乐趣,感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。使学生进一步理解"艺术源于生活,高于生活"的道理。 ◆能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。 ◆提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。 ◆激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。 教学难点和重点: 重点:掌握水果拼盘的制作方法。 难点:设计一个漂亮水果拼盘并制作。 教学准备: 学生活动准备:各类水果若干、彩色卡纸、牙签、美工刀。 教师准备:课件、教材、水果拼盘、奖项区域标示牌。 教学过程: 一、组织教学 课前2分钟准备 二、创设情境,导入新课 “叮铃,叮铃”“哦,来信了。我们一起看看是什么信?” “061中队的同学们:你们好!我知道你们个个能说会唱,才艺卓越。今天决定在061中队举办一次“水果拼盘”制作挑战赛061中队,你们敢接受挑战吗?” “敢”,“好,那我们今天就来一场激烈的挑战赛——第六课《水果拼盘》制作” 三、情境延伸,讲授新课 1、欣赏水果拼盘图片 “所谓知己知彼,才能百战百胜。既然你们接受了挑战,那我们还是先来了解一下有关水果拼盘的知识吧。”幻灯片播放精美的水果拼盘。

2、第一关闯关: “看了这些水果是不是很漂亮呀?想吃了吧。别急,第一关的问题就藏在里面哟。” 提问:“你觉得在什么场合会用到这些水果拼盘呢?” 生答:宴会上、生日聚会、在西餐厅等 师补充:“对呀,造型别致的水果拼盘已经成为宴席中不可缺少的一道风景,能让客人备感主人细心周到。” 3、师出示自制水果拼盘 “今天,我们班上来了几位客人,所以许老师也准备了水果拼盘招待他们。我们来一块看看” 展示拼盘,欣赏并提问:“请你们仔细观察我手中的水果和平时吃的水果有什么不同?”生思考回答:摆出了形状、有造型、切成了不同形状 4、第二关闯关: 提问:请同学们自己动手试一试,有几种不同切法? 1分钟动手,配乐 生展示自己的作品,说一说切法 师小结:“是呀,水果可以切成不同形状,可以切圆形、半圆形;可以横切,可以竖切;还可以切成爱心形。其实水果不光可以切这样基本形,还可以切花式哟。” 幻灯片播放 请思考:图中的苹果是怎样切出来的? 请生上台演示 “他切的对不对?”“好,恭喜你们通过第二关” 5、第三关闯关: 提问:水果的制作步骤 生回答:先切,后摆 师补充: 6、第四关闯关: “061中队好样的,轻松就通过第三关,现在我们进入第四关。” 提问:下列哪个水果拼盘好看又实用?说说理由 生回答

(中班语言活动教案)水果屋教案(附教学反思)

水果屋教案(附教学反思) 中班语言活动水果屋教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,幼儿能够根据老师的要求回答问题,幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看水果屋教案吧。 活动设计背景 这是一个中班的语言教学活动,水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西,在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过,可以说教材内容贴近于生活,有益于对教学带来方便。在这个活动中,教师根据幼儿已有的经验,在理解故事内容的基础上,让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。 活动目标 1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。 2、幼儿能够进行简单的语言组织,学会“我用┅盖┅”的会话。 3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 教学难点是:幼儿对语言的组织能力的培养。 教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像,发散思维。 活动准备 1、《水果屋》的教学挂图 2、水果玩具(不同种类)

活动过程: 1、观看教学挂图,让幼儿观察水果屋,直接引出课题。 老师:小朋友,你们看,这是什么呀? A幼儿:这是水果。B幼儿:这是房子。 老师:它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮? A幼儿:这里的苹果很漂亮。B幼儿:葡萄很漂亮。C幼儿:西瓜很漂亮。D幼儿:香蕉。2、观看课本,理解故事内容。 (1)老师:你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗? 老师:谁来说说看这水果屋是谁盖的? 幼儿回答 老师:他们为什么要盖水果屋。 (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子 老师:熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿:用苹果盖屋顶。 老师:怎样的苹果? A幼儿:红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”) 老师:用什么盖墙壁? B幼儿:用紫紫的葡萄盖墙壁。 ┅┅┅ 3、集体交流。

认识各类水果教案大班

认识各类水果教案大班 【篇一:幼儿园大班常识教案:水果一族】 活动目标: 1、认识各种各样的水果,基本了解本地不常见的一些水果名称。 2、了解各种水果制品,知道它们分别是用什么水果制成的。 3、利用提供的材料现榨水果汁,体验活动的乐趣。 活动准备: 1、各种洗、切好的水果,果盘若干。 2、电脑图片(各种各样的水果制品) 3、各种榨水果的工具(榨汁机、勺子、小棒、杯子、毛巾) 活动过程: 一、品尝水果,回味味道,猜猜名称。 幼儿讲述。 二、认识各种水果图片,加强对一些不常见的水果的认识。 1、师:“一年四季有很多水果,你还吃过哪些水果呢?” 2、看图片,加强对一些不常见的水果的认识。 三、认识水果制品 1、请幼儿说说你认识的各种水果制品。 2、看课件,它们是由什么水果制作出来的? 四、现榨果汁。 1、教师示范 2、幼儿自选材料,动手操作。 幼儿共同品尝水果汁的味道、观察颜色。 【篇二:大班科学活动认识水果和干果】 大班科学活动认识水果和干果 活动设计背景 有一天,有一个小朋友带龙眼干来幼儿园,我发现有许多小朋友围了过去,他们对龙眼干产生了浓厚的兴趣,于是我就产生了让他们认识水果和干果的想法,于是就设计了本次活动 活动目标 1、通过观察、比较概括出水果和干果各自的特征。 2、依据特征,对水果和干果进行分类。 3、知道水果和干果营养丰富,喜欢吃水果和干果。

教学重点、难点 知道水果和干果的不同特征,并能用语言概括出来 活动准备 共同收集几种常见的水果和干果(苹果、香蕉、雪梨、葡萄、龙眼、柑果、葡萄干、龙眼干、核桃、板栗、柿饼、红枣) 活动过程 一、谈话,引幼儿兴趣 今天我们大二班的小朋友带来了很多好吃的果,看看都有些什么呢?谁能说一说? 二、观察果实,比较异同。 1、出示柑果和核桃,让幼儿观察,让幼儿想法子尝试把柑果剥开核桃打开。说一说它们有什么不同,(颜色、形状、大小)请几个幼 儿上来摸一摸,并说一说。引导幼儿说出柑果的皮很薄,很软,很 容易剥开。核桃有坚硬的壳,不容易剥开。 2、你们吃过这些果吗?谁来说一说吃柑果味道是什么样的?(请幼儿上来品尝并引导幼儿说出柑果味道甜美,有很多的果汁。) 3、那你吃过核桃吗?吃起来是什么样的?(请幼儿上来品尝并引导幼儿说出核桃味道较淡,没有水分。) 4、教师小结:像柑果这样皮很薄,吃起来有很多果汁的有很多水分的果,我们把它们叫做水果。像柑果、苹果、葡萄、雪梨等等。像 核桃这样有坚硬的壳,吃起来比较干,没有水分的我们把它们叫做 干果,像核桃、板栗、花生、瓜子等等。 5、那你知道水果和干果有什么是一样的吗?(都能生吃,都是植物的果实。) 三、水果和干果进行分类 1、你能把篮子里的果分一分吗?干果和水果放相应的篮子里。(可让几个幼儿分一分,并让他们说一说自己是怎样分的) 2、出示龙眼干,龙眼,提问: 它们是水果还是干果?为什么? (可用龙眼干、龙眼进行比较)教师告诉幼儿龙眼干是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果,这样就可以保存得比较久。而龙眼是从 树上摘下来,是新鲜的,储存不得久。 四、你们喜欢吃水果和干果吗?为什么?让幼儿知道水果和干果营 养丰富,吃了对我们身体有好处,教育幼儿要多吃,但也要注意卫生。 五,总结,结束活动。

第8课水果拼盘教学设计

第8课《水果拼盘》综合实践活动教学设计 学校:绿园区宁静小学校 教师:周艳红 一、教学目标 知识目标: 查阅有关如何合理食用各类水果的资料,了解各类水果营养价值,让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标: 通过亲手制作水果拼盘,培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。学会有礼貌地与人交往。 情感目标: 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系,增强了解植物的兴趣,爱护植物的意识。 二、教学重难点 教学重点: 通过动手,初步学习基本的水果切割技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点: 使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和和想法。 三、教学准备 教师:课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创口贴、砧板等。课件、实物展台。 学生:各种水果(每人至少三种),水果刀,盘子,牙签等。 四、说教法、说学法 说教法: 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个学生都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励学生大胆提出问

题发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当学生的支持者、合作者和引导者,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有: 1情景创设法:利用水果拼盘图和制作完成的水果拼盘,将学生引入到活动中,非常适合学生的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。2演示法::通过多媒体的演示,我为学生提供一个宽松的学习环境,并通过演示使学生学到了制作果盘的技能技巧。 3观察指导法:此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。 说学法: 以学生为主体,创造条件让学生参与探究活动,不仅提高了学生的动手操作能力、更升华了情感。 本次活动采用的学法有: 1操作法:陶行知先生说:做中教,做中学,做中求进步。本活动操作部分为制作水果拼盘,这是孩子们最感兴趣的一个活动,孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、摆弄切好的苹果块、梨块等。在民主、平等而热烈的氛围中,每桌的学生都自己动手制作一个果盘,不仅尝到水果的香甜,也体验到成功的喜悦。 2多渠道参与法:新《纲要》科学领域中目标明确指出:学生能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此在活动中,我引导学生看一看、摸一摸、运一运、尝一尝、说一说等多种感官的参与,使学生在不知不觉中对水果产生兴趣。 3体验交流法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我就采用游戏体验法,在活动中引导学生参与拼盘的制作,同时注重学生的语言交流,体现了生生互动。五、教学过程: (一)创设情境,激趣导入 同学们,水果的营养价值这么高,如果把多种水果搭配在一起做成水果拼盘再进行食用,那就能既达到营养的互补,又给人以美的享受。今天我们就来一起学习怎样制作好吃又好看的水果拼盘。(板贴:

幼儿园中班语言课教案《水果屋》

幼儿教育:________ 幼儿园中班语言课教案《水果屋》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园中班语言课教案《水果屋》 【活动目标】 1、能围绕”我喜欢吃的水果”进行谈话,进一步了解一些常见水果的特点。 2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。 3、幼儿耐心倾听同伴的说话,并能大胆的与幼儿讲述。 请将目标表述清楚,每条目标的表述的口吻参照第一条。 【活动准备】 故事挂图,水果挂图,水果实物。 【活动过程】 一、创设谈话情境,引出谈话话题。 1、教师出示教学挂图,讲述童话《水果屋》 2、师:水果丰收了,熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果? 3、师:这些水果都是什么颜色的呢? 4、师:熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果,他们想邀请小朋们吃呢,小朋友们愿不愿意呀。 二、引导幼儿围绕话题自由交谈 1、教师将切好的水果,让小朋友们品尝,并猜出吃下的是什么水果。 2、师:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果? 3、挂图。教师:这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道? 三、引导幼儿拓展谈话范围。 第 2 页共 7 页

1、师:在小朋友还认识哪些水果,你最喜欢吃哪种?它是什么颜色,什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后,是让孩子围绕问题自由交谈,还是请部分孩子回答,要注明) 2、幼儿自由找朋友交谈,教师提醒幼儿轮流说,认真听。 3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果,(教案出自:屈.老师教案网.)以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下 四、教师小结,体验并分享水果的快乐。 师:每种水果的味道、颜色、形状都不一样,但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过,回去可以问问你们的爸爸妈妈。 ●看完教案,没有看到耐心倾听目标的体现,请补充 ●还有,你让孩子自己带水果吗?如果要,请问在那个环节用,我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到,请你自备几种水果各一个就行了。 ●挂图要大张一些哈,如果只有一张挂图,至少要有半个黑板的大小。 幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》 活动目标: 1、让幼儿完整了解故事,并学习动词摘、搭、推。 第 3 页共 7 页

小班故事教案《水果屋》

小班故事:水果屋 活动目标: 1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。 2、理解动词:摘、拉、推、塞。 3、乐意在实践活动中说一说,做一做。 活动准备: 1、秋天的果园图片以及故事配套图片。 2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。 3、各种水果、纸箱若干。 活动过程: 一、游戏:摘水果、运水果。 师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀? 师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。 师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧! (先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧! 师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧! 二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。 1、出示图1师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个) 2、出示图2师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。) 3、出示图3师:看,

水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)4、出示图4师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。 5、出示图5师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)三、师幼共同讲述故事。 师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧! (师幼看图一起讲故事。)四、结束活动师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?

幼儿园综合活动:水果拼盘教案

幼儿园综合活动:水果拼盘教案 活动名称:水果拼盘 重点领域:社会、科学 活动方式:分组 预设目标: 1、制作水果拼盘,并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣,还体验到与同伴分享水果的乐趣。 2、知道多吃水果对身体有好处。 3、培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动准备:水果拼盘实物、毛巾、牙签餐具若干、几盘切碎的水果 活动预设: 一、出示实物水果若干。 师:1、今天,老师给你们带来了一些礼物,你们想知道是什么吗?请几个小朋友把手伸进去,摸一摸,告诉大家到底是什么礼物。(小朋友回答以后,就拿出礼物,集体回答他摸得对还是错。) 2、逐一拿上小朋友摸到的把礼物,放在桌子上。 二、认识水果,能说出名称,形状和颜色。 1、喜欢这里的哪个礼物?它长得怎么样?什么颜色的? 2、你觉得它象什么? 三、展示水果拼盘实物,了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师:今天老师为你们准备了许多好吃的水果,不过今天的水果和我们平时吃的不一样,现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么? 四、 幼儿制作水果拼盘。引导幼儿从颜色、品种、排列三方面制作水果拼盘。

五、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴,一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。 观察记录: 一、小朋友对摸礼物很感兴趣,都能相应地摸出的水果,有个别幼儿提议对水果的颜色进行了分类,如:橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有苹果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……从中看得出他们是用心观察了。 二、小朋友对水果有了一定生活经验,他们都能说出名称,形状和颜色,对水果的形状进行了大胆想象,有的说:“杨桃切成一块块象五角星”;有的说:“桔子瓣象弯弯的月亮” …… 三、幼儿在制作水果拼盘的过程中,孩子 们知道先想好图案,如何搭配。赵海因摆了个太阳花,甘嘉辉摆了个奥运会标志等等,一个个沉浸在自己的创作中。 四、五、“尝尝我的水果拼盘”,“老师我的水果拼盘好吃吗?”他们在分享水果拼盘时交流自己的作品,还尝到分享食物的快乐。 活动反思: 水果是幼儿极其喜欢的食物,让幼儿观察它们的外形特征,知道水果还有其他的吃法,通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣,二来培养了他们的动手操作能力。为他们创设一个宽松的环境,在有趣、生活化的情境中学到的知识和经验,所以课上起来孩子们喜欢,课就具有生命力的,也让每一位幼儿都能得到良好的发展。 美中不足的是水果种类太少了,水果数量不太够,幼儿的操作有了局限,如果准备多一些就好了。

《水果屋》优秀教案设计.

《水果屋》优秀教案设计 2019-05-16 一、背景分析:秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动《水果屋》中出现 的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论上水果的形状、颜色、味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。 在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中,教师首先必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境;掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语,培养良好的'语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。 本次活动《水果屋》,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节,利用生动、形象的动画效果,给幼儿创设轻松、愉快的学习环境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快的参与到语言活动中去,大大激发了幼儿学习的热情,增强了语言活动的趣味性,激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。 二、教材分析: 1、教材特点: 情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心,幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约,学习对他们来说有一定的难度,而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿学习的能力,为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。

幼儿园小班教案《水果》

幼儿园小班教学计划《水果》 小班教学计划《水果》适合小班教学活动,使孩子们可以初步了解普通水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和橙子,愿意吃各种水果,并知道水果的口味不同。过来看看幼儿园的小班《水果》。 活动目标: 1.我愿意吃各种各样的水果,并且知道水果有不同的口味。 2.初步了解普通水果的营养价值。尝试自己去皮香蕉和橘子。 3.体验品尝水果的乐趣。 4.让孩子对探索水果的生长感兴趣 5.培养观察能力和比较能力。 活动准备: 1.活动开始前,请带孩子回家带水果:苹果,香蕉,橘子,梨。 2.许多苹果,香蕉,橙子和梨的图片以及一张地图。 3.老师准备一张水果娃娃的照片,上面有苹果,香蕉,橘子和梨。 4.在活动开始前做一个水果拼盘。 活动程序: 首先,引入了“水果寻找家”游戏以激发兴趣。 1.T请从装有水果的托盘中取出准备好的水果:您手中的婴儿是哪种水果?(免费答案)

T:谁知道这些婴儿的口味?一一水果:苹果的味道是什么?梨的味道是什么?香蕉,橘子? 2.T出示水果标记图,请孩子们对水果进行分类:甜苹果正在寻找家,请寄回家!糖醋橙要回家了,请孩子们把它送回家!软香蕉要回家了,请孩子们把它寄回家!甜梨要回家了,请孩子们把它寄回家! 其次,初步了解几种常见水果的营养价值。 1.T用五种感官取出水果娃娃,模拟水果的色调。问:孩子们愿意和我成为朋友吗?你为什么喜欢我? (1)T说香蕉的作用:像我这样的孩子,我可以帮助你睡觉。 (2)T说橙子和苹果的作用:像我这样的孩子,我可以帮助你预防感冒。 (3)T说梨的作用:像我这样的孩子,我可以让你不咳嗽。 2.T:以下水果娃娃将要测试孩子们,谁能说出它的好处,说娃娃并与孩子们握手。(如果孩子说:吃香蕉可以帮助排便,“香蕉娃娃”会和它握手。孩子说:吃苹果可以预防感冒,“苹果娃娃”可以和他握手)。 第三,品尝美味的水果。 1.T:宝贝,你会自己剥水果吗?(让孩子们尝试去皮,然后老师示范)。你非常有能力,不仅说了水果的好处。您将自己去皮香蕉和橘子!水果对您应该非常慰问,请在考虑其益处的同时尝试品尝它们的味

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