《古诗两首》精品教案(活动版)

《古诗两首》精品教案

【教材分析】

本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。

南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

【教学策略与设计说明】

三年级的学生学习古诗，一方面是要把古诗作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，理解诗意要根据学生的年段特点，不要求学生一一对译，使学生产生畏难情绪，不利于今后的学习。语文课程具有丰富的人文内涵，所以要重视语文课程的熏陶感染，逐步培养学生的语感全面提高。

【教学目标】

1．认识“促、忆、异”等7个生字，会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

【教学重难点】

教学重点：体会诗人表达的思想感情。

教学难点：学习诗人借景抒情的写作方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

开始这节课的学习之前，老师想要和大家一起玩一个小游戏，大家愿不愿意？老师描述，

你们来猜猜我描述的是哪首古诗：在一个月圆的晚上，诗人抬头望着明亮的月亮，不禁想起了自己的故乡，是哪首诗啊？（课件出示题目《静夜思》）我们一起来把这首诗背一下。（学生齐背）这首诗表达了诗人什么样的感受呢？（思念故乡）

同学们回答得可真不错！今天我们要学习的这首诗，也是表达思乡之情的，李白看月亮的时候想起了自己的故乡，那么叶绍翁是怎样想起自己的故乡的呢？带着这样的疑问，咱们一起进入《夜书所见》（板书：课题）。

二、整体感知

1．介绍叶绍翁相关资料，让学生初步了解作者。

叶绍翁，南宋中期人，字嗣宗，号靖逸。龙泉人，宋代文学家、诗人。是江湖派诗人。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。

2．自由大声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

3．【播放《夜书所见》影视课文】，让学生直观感知古诗内容。

4．同桌互读，互相评议、互相指点。

5．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。

课件出示：

夜书所见

【叶绍翁】

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

6．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

7．请同学一起思考：这首诗描写的是什么季节的？从哪里可以看出来？（板书：秋天、梧叶、秋风）

8．在这样一个秋天的晚上，你看到了什么？（学生交流所见到的秋夜景象。）

9．你们说的这些在诗中都能找到，想不想读读这首诗呢？

10．哪位小勇士想展示一下自己的朗读？（指名朗读，相机指导诗句的节奏划分和个别字词读音，如：“挑”读t iǎo，而不读t iāo；“促”读“cù”而不读翘舌音的chù。）

三、局部探究

课件出示：

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

1．你知道“萧萧”是什么意思吗？（风声）

在首诗里是秋风吹动梧桐叶发出的声音，一起读：萧萧。听到这样的“寒声”，你们感到怎么样？（寒冷）对，这萧萧梧叶也使诗人感到寒冷。一起读第一句。

2．这个秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？（动客情）

一起读第二句。你知道谁是“客”吗？为什么他是“客”呢？（诗人是客，因为他一个人在别的地方，心里难免会感到孤独，在这个月圆的夜晚，又会勾起对家乡的思念。）请大家再读读前两句，试着体会诗人孤独的情绪。

读得真好，老师越来越明显地体会到了诗人当时的那种身处异乡的孤独，你们离开家时间长了会不会想家？诗人也一样，他也产生了思乡之情。（板书：思乡）

3．酝酿一下你们的思乡之情，谁来读读后面两句？

课件出示：

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

4．“知”是什么意思？（知道）作者知道了什么？（儿童挑促织）

“知道”在这里也就是能看见，而本诗的题目就是“夜书所见”，所以我们是不是可以推断出作者是看到了（儿童挑促织）才引起了思乡之情的呢？

“促织”是什么？（蟋蟀、蛐蛐）

看到小孩在玩蛐蛐，此时诗人又会想到什么呢？（自己童年时的伙伴。）

是啊，诗人看到别人，可能想起了自己曾经也是这样跟小伙伴们一起捉蟋蟀的，可能想起了小时候跟小伙伴们一起玩时的各种有趣的事。可是现在呢？自己一个人在外地，童年的伙伴们还能记得我吗？再读一读，好吗？

5．作者为什么在黑夜里能看到小孩在捉蛐蛐？请看最后一句，“夜深篱落一灯明”，谁能说说它的意思？（深夜的篱笆边有一盏明亮的灯。）

6．诗人离开家乡，孤孤单单一个人，大家想想，诗人除了想念自己的伙伴外，还会想念谁？（板书：父母、亲人）

7．你们能体会这种心情吗？再读一读。（齐读）

8．读完这首诗，你体会到了什么？（孤单、寂寞、寒冷……）

是啊，诗人孤身在外，没人疼没人爱，多么孤单，一起读——

诗人远离家乡，远离亲人，远离自己的小伙伴，多么寂寞，一起读——

秋风萧萧吹动着梧桐叶，也吹动了诗人单薄的衣衫，更吹动了诗人的思乡之情，再次齐读——