各种各样的鞋美术教案

各种各样的鞋美术教案
各种各样的鞋美术教案

《各种各样的鞋》小学美术教案

教学对象:三年级学生

教学目标:

情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。

操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

教学重点:了解鞋的文化背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。

教学难点:A、摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。

教学教具准备:教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。

教学方法:欣赏、观察、讲解、讨论。

教学过程:(一)创设情境,引发思维,激发兴趣。

(课前将搜集来的各式各样鞋子图片挂在教室的墙壁上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?

(在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。)

【学生在教师的带领下鱼贯而人,进入教室的后,仿佛置身于一个鞋的海洋,他们大都会兴奋不已,惊叹不已,浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间,他们把所看到的,感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象,表现出了惊异的表情,姿态、动作,他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】

(二)直观感受,分析讨论,加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

③从这些鞋中你能说说它们的功用吗?

(从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

【常言到:爱美之心人人皆有,然而审美意识却非人人等同,通过欣赏许多风格迥异的鞋子,可以不断提升学生的审美素质,使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化,通过欣赏这种最直接的方式,学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存,并经由反

刍,消化,表达个人的见解,他们的这种体认是最为深刻入微的。】

(三)观察体验,活跃思维,大胆设想。

①教师实物投影演示分析鞋的结构,了解鞋的装饰。

②生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子,分析、讨论鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特。(自主探究,发散思维。)

高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及女神的脸……

奇特的鞋面:楼梯式的,汽车式的,桥梁式的,张开的嘴吧大大的鞋口:笔筒式的,怪兽的嘴……(启动学生创新的闸门,让学生展开想象的翅膀。)

【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展,常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼,通过这一环节的教学,学生进一步感知和体验鞋子的表现形式,帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想,从面获得了创作的灵感。】

(四)自主合作,艺术实践,求异思维。

①观看课件了解制作方法:制作材料的展示,设计制作的基本方法。

②布置作业:A、以小组形式进行合作,合理进行分工制作,并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。

B、教师有针对性的进行辅导。

(大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。)【这个教学环节学生的想象力天马行空,完全沉浸在活跃、快乐的氛围中,学生们时而有灵感突现的喜悦,时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力,因此教师施以适当的引导后,学生在美术的氛围中,便充分享受到了创造的乐趣,亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围,为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其免除畏惧心理。】

(五)作品展示,评价反思,文字描写。

①自评:说说自己的设想、创意。

②互评:A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。

【通过作品展示将整节课推向了高潮,学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】一

辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌,奔波追逐,后半生回望过去,难免感叹一生的碌碌无为,恨时光短暂,荒废了最好的光阴。

人过中年,不停跟时间妥协,之所以不争抢,处世淡然,完全是经过世故的淬炼,达到心智的成熟。

有朋友问我,怎样写出滋润心灵的文字?是要查字典,引用名言,还是有什么规律?我笑着回,随心随意,不为难自己。你为难自己,就要刻意去效仿,你不随心随意就要被名利世俗困扰,自然心态会有偏差,文字也染上了俗气。

现实生活中,不乏完美主义者,终日在不食人间烟火的意境中活着,虚拟不切合实际。如此,唯有活在当下,才是真正的人生笺言。常常想,不想活在过去的人,是经历了太多的大起大落,不想被束缚在心灵蜗居里的人,是失去的太多,一番大彻大悟后,对视的眼神定会愈发清澈,坦然笑对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们,难免要被世俗困扰,不问过去,不畏将来又将是怎么样的一种纠葛,无从知晓。

不得不说,人是活在矛盾中的。既要简单,又难淡然,挣扎在名利世俗中,一切身不由己,又有那样的生活是我们自己想要的呢?

人前,你笑脸相迎,带着伪装的面具,不敢轻易得罪人;人后,黯然伤怀,总感叹命运的不公平,人生的不如意;常常仰望别人的幸福,而忽视了自己,却不知你与他所想要的幸福,都只得一二,十之八九只有在希冀中追求,不是吗?

人活一辈子,心怀梦想,苍凉追梦,难能可贵的是执着向前,义无反顾,最惧怕瞻前顾后,退缩不前。一生短暂如光影交错,有几个人能放下牵绊,有几个人能不难为自己,活的精彩呢!

我们的一生,是匆忙的行走,谁的人生,不是时刻在被命运捉弄中前行。我想,我是无法和命运抗衡的,却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子,对照着卑微的自己,心有万千光芒,无法放弃的却总是太多太多。

中年,人生的分水岭,不再有小女孩的浪漫情怀,撒娇卖萌,穿着也越发简单,舒适即可。年轻时可以穿紧身裙,牛仔裤,甚至小一码的高跟鞋,不惜磨破了脚板,夹痛了脚趾,依旧笑魇如花,人前卖弄。年少时,青春做砝码,别人的一句赞美能心头飘飘然,走在马路上,陌生男子的回头率,成了青春的资本,忘乎所以。

年龄越大,对身边的一切似乎没了热情,争吵,攀比,打扮,都没了兴趣。有人说,女人要爱自己,打扮的漂漂亮亮的才行,而我却恰恰相反,正如有一天涂了口红出门,儿子吓了一跳,一句太庸俗,再昂贵品牌的口红你都不适合,让我哑然失笑。原来,他宁愿喜欢素面朝天的妈妈,也不想要矫揉造作的中年妇女,我必须保持最初的简洁,亦或简单。

居家女人虽平庸,却总想活出真我。不喜欢的东西,学会舍弃,生活趋于安静。每天打理家务,照顾子女,空闲的时间看看书,散散步,陪婆婆去买菜,少一些功利心,多一些平常心,生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午,流逝的时间不会等我的。不想为难自己了,几十年光阴里,不停做着事与愿违的选择,极力说服自己,多替别人想想,多顾及别人的感受,却忽视了委屈的自己。

我承认,给自己负担,就是难为自己。不愿意放下,就是心态使然。其实,你大可不必为了别人改变自己,为自己活着,才是真理。从今天起,不愿意迎合的人,选择放手;卑鄙下流,虚情假意的损友,拒绝交往,只要随心随意,什么都不是难题。要明白,他们走近你的世界,只想利用你,却从不顾及你的感受,既保持若即若离,又想无偿索求,时刻为难着你,美其名曰这是一份难得的缘

一辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌,奔波追逐,后半生回望过去,难免感叹一生的碌碌无为,恨时光短暂,荒废了最好的光阴。

人过中年,不停跟时间妥协,之所以不争抢,处世淡然,完全是经过世故的淬炼,达到心智的成熟。

有朋友问我,怎样写出滋润心灵的文字?是要查字典,引用名言,还是有什么规律?我笑着回,随心随意,不为难自己。你为难自己,就要刻意去效仿,你不随心随意就要被名利世俗困扰,自然心态会有偏差,文字也染上了俗气。

现实生活中,不乏完美主义者,终日在不食人间烟火的意境中活着,虚拟不切合实际。如此,唯有活在当下,才是真正的人生笺言。常常想,不想活在过去的人,是经历了太多的大起大落,不想被束缚在心灵蜗居里的人,是失去的太多,一番大彻大悟后,对视的眼神定会愈发清澈,坦然笑对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们,难免要被世俗困扰,不问过去,不畏将来又将是怎么样的一种纠葛,无从知晓。

不得不说,人是活在矛盾中的。既要简单,又难淡然,挣扎在名利世俗中,一切身不由己,又有那样的生活是我们自己想要的呢?

人前,你笑脸相迎,带着伪装的面具,不敢轻易得罪人;人后,黯然伤怀,总感叹命运的不公平,人生的不如意;常常仰望别人的幸福,而忽视了自己,却不知你与他所想要的幸福,都只得一二,十之八九只有在希冀中追求,不是吗?

人活一辈子,心怀梦想,苍凉追梦,难能可贵的是执着向前,义无反顾,最惧怕瞻前顾后,退缩不前。一生短暂如光影交错,有几个人能放下牵绊,有几个人能不难为自己,活的精彩呢!

我们的一生,是匆忙的行走,谁的人生,不是时刻在被命运捉弄中前行。我想,我是无法和命运抗衡的,却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子,对照着卑微的自己,心有万千光芒,无法放弃的却总是太多太多。

中年,人生的分水岭,不再有小女孩的浪漫情怀,撒娇卖萌,穿着也越发简单,舒适即可。年轻时可以穿紧身裙,牛仔裤,甚至小一码的高跟鞋,不惜磨破了脚板,夹痛了脚趾,依旧笑魇如花,人前卖弄。年少时,青春做砝码,别人的一句赞美能心头飘飘然,走在马路上,陌生男子的回头率,成了青春的资本,忘乎所以。

年龄越大,对身边的一切似乎没了热情,争吵,攀比,打扮,都没了兴趣。有人说,女人要爱自己,打扮的漂漂亮亮的才行,而我却恰恰相反,正如有一天涂了口红出门,儿子吓了一跳,一句太庸俗,再昂贵品牌的口红你都不适合,让我哑然失笑。原来,他宁愿喜欢素面朝天的妈妈,也不想要矫揉造作的中年妇女,我必须保持最初的简洁,亦或简单。

居家女人虽平庸,却总想活出真我。不喜欢的东西,学会舍弃,生活趋于安静。每天打理家务,照顾子女,空闲的时间看看书,散散步,陪婆婆去买菜,少一些功利心,多一些平常心,生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午,流逝的时间不会等我的。不想为难自己了,几十年光阴里,不停做着事与愿违的选择,极力说服自己,多替别人想想,多顾及别人的感受,却忽视了委屈的自己。

我承认,给自己负担,就是难为自己。不愿意放下,就是心态使然。其实,你大可不必为了别人改变自己,为自己活着,才是真理。从今天起,不愿意迎合的人,选择放手;卑鄙下流,虚情假意的损友,拒绝交往,只要随心随意,什么都不是难题。要明白,他们走近你的世界,只想利用你,却从不顾及你的感受,既保持若即若离,又想无偿索求,时刻为难着你,美其名曰这是一份难得的缘

(完整word版)各式各样的鞋 教案

各式各样的鞋 莫愁一路小学徐中华 教材分析: 《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十二课的内容。属于“设计·应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋,使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,使学生在融入自己丰富的想象后,设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。 教学目标分析: 1.知识与技能:了解鞋在长期发展中形成的风格,感受传统鞋文化。 2.过程与方法:形成设计意识,学会选择、加工、运用材料,设计制作各式各样的鞋。 3、情感态度价值观:领略设计的魅力,体验制作过程中的乐趣,感受成功后的喜悦。 教学重点: 了解鞋的结构和款式,感受鞋的特殊功能和装饰美。 教学难点: 利用废旧材料制作“鞋”,培养学生的创新精神和动手操作能力。 学习者特征分析: 本节课的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃,有一定的动手实践能力,

能熟练地运用剪刀等工具进行创作。通过本课的学习丰富他们的知识,让学生从制作中体验美术创作的乐趣。 教学策略的选择与设计: 在课堂中,创设情境导入新课,激发学生兴趣,利用多媒体大屏幕,采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法,使每个学生都能积极思维,真正做到面向全体,让学生感受主动参与获得知识的满足感。在分析鞋子结构和设计创作时采用小组讨论法、培养学生合作探究以及分析问题解决问题的能力。 教具准备:教学课件,实物鞋(高帮鞋、拖鞋)分步骤范作。 学具准备:彩色卡纸、纸盒,各种废旧材料(根据构思选材),课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。 教学过程: 一、创设情景,引入新课 邀请同学们参加“第一届新概念鞋展”。 请一个学生读参展作品要求。 板书课题各式各样的鞋 二、讲授新课 1.小组汇报收集鞋子的资料的情况。 2.师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能的鞋。 ○1《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。 ○2《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。 ○3各种现代鞋。 ○4有特殊功能的鞋。 3.学生小组讨论鞋子的结构。 板书鞋子结构

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型﹒表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸

人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思

《各种各样的鞋》教学反思 在《各种各样的鞋》一课的教学中,教师从学生的生活实际出发,立、足生活,。体现创新,努力从实现材料的多样性,教学过程的情趣性、表现活动的自由性,和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。 首先,实现制作材料的多样性,据了解,在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋,根据同学们的意见,。授课教师实施了一种最好的准备材料的方案,那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了,有彩纸,挂历纸,广告纸,塑料包装纸,画片,包装盒。礼品盒,矿泉水瓶,易拉罐,瓶盖,废胶卷,彩带,树叶。小花朵.....真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们手上玩耍,使用的东西,制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础, 其次,实现教学过程的情趣性,课堂上,教师欣赏诗朗诵人手,让学生轻松进入学习内容。在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新,趣味无穷,“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”,“穿上双鱼鞋,走起路来简直如鱼得水”。在做简单介绍的同时,教师又加上了自己的肢体语言,学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力,在让学生感到鞋的创新过程时,教师以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜

糖包装盒变成了一只:“旺仔牌”的女士高跟鞋,并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡,看似无中生有,其实是生活中合情合理的创新,很适合学生的口味,对学生有很大的启发,学生在这样的活动中,创新冲动油然而生。在创意的展示中,教师又安排了一个展示会,师生在强烈的音乐节奏中。举着创意鞋,走着模特步。,虽然师生的动作很不到位,但他们的情绪不亚于联欢活动。然后又把学生作业的赏析评价安排商人购鞋活动之中,生活情趣盎然 再次,实现表现活动的自由性,这主要体现学生的构思创作上,学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后,产生创作的冲动,于是教师让学生结合自己所带材料,把自己的想法表现出来,没有给学生一点限制,由于先面的教学活动教师始终强调个人的想法,如大师的鞋是强调大师的所想。教师的示范是强调教师的所思。所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了,结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋,在次,教师强调并包伙了学生发挥个性的自由,因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌,与此同时,授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维,类比思维,想象思维,鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,尽情地表达, 最后,实现评价标准的多元性。对学生学习成果的评价使得学生表达了自己的想法与做法,实现了自我评价。 本节课施教过中不尽人意的地方:

小班美术活动教案《彩色的雨》

小班美术活动教案《彩色的雨》 设计意图: 幼儿对颜色有较高的兴趣,能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境,通过幼儿的想象力,运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨,以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础,引导幼儿从熟悉的小雨点突破口,按照自己的意愿安排画面,同时鼓励幼儿不断地变换颜色,大胆地表现。 活动目标: 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。 3.培养幼儿对抽象事物的想象力。 活动准备: 1、材料准备:油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。 2、知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。 活动过程: 一.故事导入。 1.给幼儿讲述故事《下雨了》。 2.出示下雨时的图片,让幼儿观察雨点的特征。 3.引发幼儿认识下雨天气,并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿:雨伞。

二.绘画雨点。 1、启发谈话,引起兴趣 教师:“今天太阳公公很高兴,见到我们小朋友,可是忽然一阵风吹来了,“嘀答、嘀答”下雨了(同时播放下雨的声音)。雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的? 幼儿自由讨论举手回答,教师给予肯定和鼓励。 小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。 2、操作演示,引出内容 (1)演示讨论,共同参与 A 、油画棒演示画长直线雨 哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。) B 、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论) (2)激发兴趣,尝试取名 A、演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。 B、这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、美丽的雨等)

三年级上美术教案一张奇特的脸_人美版

课题:16 一张奇特的脸 一、教学目标: 1、通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。在创作过程中体验泥性,感受泥给自己带来的快乐。 2、通过师生之间的展示与交流,了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。 3、在合作探索的学习过程中,师生之间交流经验,共同研究了解世界多元文化和艺术,积累经验,拓展学生视野。 二、教学重点及难点: 巧妙地结合泥巴的特点,大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。 三、课前准备: 教师:课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。 学生:收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 2课时 个性化修改: 教学过程: 一、创设情境,导入新课 播放课件,两张脸部变形的学生照片。 师:这里有两张作品,你们看是谁? 师:他们的脸和平常相比有什么不一样? 学生回答并寻找不同。 师总结:这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。 今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。(播放课件、贴标题) 设计意图:以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学习的兴 趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师:生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资料时有什 么收获? 学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等)。教 师根据学生情况及时补充评价。 师总结:同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张 张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸。(播放课件) 设计意图:综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力, 为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识,自主、探 究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔 师:你们看谁来了? 生:麦当劳叔叔! 师:麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之处? 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结:麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼睛也几乎

大班常识教案:各种各样的鞋子

一、活动目标: 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二、活动准备: 教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。 学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。 三、活动过程: (一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚,体验鞋子的作用。 没穿鞋子有什么感觉?能不能一直不穿鞋子?为什么? 小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

穿鞋。穿上鞋子以后感觉怎样? 2、说说各种各样的鞋子。 你现在穿的是什么鞋?根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。 你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋? 根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。 你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。 (二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。@_@我是分割线@_@ 这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿帮忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢? 你想把什么样的鞋子归类放在一起?(同伴间商量讨论)

集中,根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求:与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 4、交流、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。 (三)结束: 经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!回教室。

人教版美术三年级上册 《各式各样的鞋》教案

《各种各样的鞋》教案 教学目标: 1、情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2、认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。 3、操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 教学重点: 了解鞋的文背景,鞋的艺术特点,感受鞋的装饰美。 教学难点: 摆脱对原有形象的束缚,培养标新立异的创造精神。根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。 课前准备: 教学课件、鞋子实物,制作材料、鞋的相关资料和图片。 教学过程: 一、创设情境,引发思维,激发兴趣。 (课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围,让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。) 师:今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里? (在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。) (学生在教师的带领下鱼贯而人,进入教室的后,仿佛置身于一个鞋的海洋,他们大都会兴奋不已,惊叹不已,浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间,他们把所看到的,感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象,表现出了惊异的表情,姿态、动作,他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。) 二、直观感受,分析讨论,加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。 1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗? 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗? (从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。) 三、观察体验,活跃思维,大胆设想。 1、教师实物投影演示分析鞋的结构,了解鞋的装饰。 2、生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子,分析、讨论鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特。(自主探究,发散思维。) 高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及女神的脸…… 奇特的鞋面:楼梯式的,汽车式的,桥梁式的,张开的嘴吧 大大的鞋口:笔筒式的,怪兽的嘴…… (启动学生创新的闸门,让学生展开想象的翅膀。) 鞋面的图案装饰:重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。 (对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景,创作经历,作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。) 四、自主合作,艺术实践,求异思维。 1、观看课件了解制作方法:制作材料的展示,设计制作的基本方法。 2、布置作业: A以小组形式进行合作,合理进行分工制作,并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。 B教师有针对性的进行辅导。 (大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。) 五、作品展示,评价反思,文字描写。 1、自评:说说自己的设想、创意。 2、互评:A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。 六、课堂小结,课后延伸。

人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 知识:了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能:运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3、情感、态度和价值观 感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验泥塑造型的乐趣。 二、教学重点和难点 1、教学重点:观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2、教学难点:脸部形象变化丰富,特点突出。 三、教学过程 (一)、游戏导入 1、师:你们喜欢玩拼图游戏吗?谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。 2、学生拼摆。 3、师:我也想来试一试,还是利用这些图形,看看老师能拼摆出一张什么样的脸?(改变图形的位置和方向进行拼摆) 4、生:一张奇特的脸。师:我改变了什么变成了一张奇特的脸?生:改变了图形的位置和方向。 5、师:今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。 (教学意图:通过游戏激发学生的学习兴趣,初步了解怎样表现一张奇特的脸) (二)、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里? 师:古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸,你想不想来欣赏一下。 课件出示各种奇特的脸,师:说一说这张脸奇特在哪里? (教学意图:引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法,提高学生的感受能力和分析能力。) 2、出示图片,对比普通的脸和奇特的脸。 师:欣赏了这么多奇特的脸,你有什么感受? 生:有趣、与众不同、特别...... 师:你想不想也来设计表现一张奇特的脸?生:想。 师:先不要着急,我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。 师:我们观察的时候主要从三个方面来观察,板书:脸型、五官、色彩。 小组观察讨论。 (1)、脸型 师:我们先来说一说脸型,奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生:奇特的脸,脸型像长方形,下面还长出两个角,感觉很奇特。 师:我们真实的脸有没有这样的?生:没有。师:用我们美术的语言说就是变形。 师:用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型?生:半圆形,五角形,像白云一样的脸型,像地图一样的脸型...... 师:奇特的脸型可以是规则的图形,也可以是不规则的图形。 师:你们说了那么多奇特的脸型,想不想现在就动手把它做出来,好,下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型,看谁的想象力最丰富,设计的脸型最奇特。 师:请同学们注意我们做的时候是有时间限制的,计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。 教师和学生一起在规定时间内完成脸型,教师对比较突出的脸型,进行展示。

小学美术教学案例《各式各样的鞋》

小学美术教学案例《各种各样的鞋》 启动创新的闸门,触发想象与思考,传承美学的文化 ——《各种各样的鞋》教学案例 【背景介绍】 法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承,而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。 过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。 本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课,针对三年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,把美术作业与语文学科的作业进行综合,从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享

受成功的快乐。并通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系…… 【教材分析】 本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线进行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 【对象分析】 鞋是想象有源泉,千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一双自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件艺术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学习兴趣。 【教学要点概述】 教学内容:《各种各样的鞋》 教学对象:三年级学生 教学目标: 情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。 操作领域:展开想象的翅膀,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

小班美术活动教案——彩色的树纸团印画

小班美术活动教案:彩色的树(纸团印画) 活动目标: 1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。 2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。 3、将用过的纸团放进篓子中,保持桌面的整洁。 活动准备: 1、事先搓好的纸团若干。 2、水粉颜料4盘(红、黄、蓝、绿),篓子若干, 彩色纸片若干,蜡笔若干,抹布若干。 3、范画五张,空画一张。 活动过程: (一)导入激发幼儿学习兴趣: (听声音)今天,老师带来了一段音乐,请小朋友听 一听,是什么声音?(幼儿猜测)除了小朋友的哭声,还 会有谁在哭呢?让我们一起来看一看。(出示没有树叶的 大树妈妈)问:是谁在哭呀?噢,原来是大树妈妈在哭。 那你们知道它为什么哭呢?(幼儿自由回答)因为大树妈 妈没穿上漂亮的衣服,所以哭了。 (二)示范和讲解: 1、师:那我们用什么给大树妈妈做衣服呢?(幼儿 回答)(教师分别出示画好树叶的大树妈妈)让幼儿数一

数,共有几种方法?(教师指出印好的树叶)让幼儿说说有哪些颜色的树叶? 2、师:这么多漂亮的树叶是怎么印出来的呢?除了颜料,我们还要用一样工具,(出示纸团)问:这是什么?告诉幼儿:纸团。今天我们就要来学用纸团来印画树叶。请小朋友看好了(边念儿歌边示范)“拿起小纸团,轻轻蘸一蘸,放到树冠上,轻轻点一点,拿起小纸团。”漂 亮吗?教师示范两种颜色印染的方法,请个别幼儿示范 印其他的颜色。在幼儿印染过程中,教师对其进行指导。 (三)幼儿操作活动,教师个别指导: 看,一棵美丽的大树我们印好了,你们想自己做一 棵吗?那就去试试吧!印画的小朋友注意颜料轻轻的蘸,千万别弄到身上哦。 幼儿操作,教师巡回指导。 (四)评价作品: 大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服,让我们一起去看 一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮?(幼儿相互欣赏作品,自由说说那棵树最漂亮?) (五)延伸活动: 如果你们还想用别的方法帮大树妈妈穿上漂亮的新 衣服,等一下请你们区域活动时来做吧。

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 一张奇特的脸 教学目标: 1.感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2.采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3.培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1.古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2.泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程: 一、欣赏导入 1.教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2.揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1.为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2.让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3.现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形长方形圆形椭圆扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1.师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2.学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1.学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2.教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》

幼儿园中班社会活动教案《各种各样的鞋子》 一.活动目标: 1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二.活动准备: 教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。 学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。 三.活动过程: (一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。 1.通过赤脚,体验鞋子的作用。 ”没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?”小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。 穿鞋。”穿上鞋子以后感觉怎样?” 2.说说各种各样的鞋子。 ”你现在穿的是什么鞋?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。 ”你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。 ”你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

(二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 ”这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎 样放这些鞋子?”个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿帮忙找鞋子,在此过程 中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2.讨论从什么角度分鞋子。 ”哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更 快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?”“你想把什么样的鞋子归类 放在一起?”(同伴间商量讨论)集中,根据幼儿商量情况引导幼儿 讨论用什么简单的标记表示。 3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求:与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 4.交流、讲评。 请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。 给”最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。 (三)结束: ”经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整 齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!”回教室。

小班美术活动:纸团印画《彩色的树》

幼儿教育:________ 小班美术活动:纸团印画《彩色的树》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班美术活动:纸团印画《彩色的树》 【活动目标】 1、学习在一定的范围内用纸团印画来装饰树叶。 2、尝试选择自己喜欢的颜色印画,培养幼儿良好的操作习惯。 3、喜欢印画活动,感受操作活动的乐趣。 【活动准备】 1、纸蒌(每组两只) 2、颜料(红、黄、绿、) 3、纸团若干 4、背景图一张、空白树若干 5、音乐《碰一碰》。 【活动过程】 (一)开始部分 出示报纸,团成纸团 “这是什么?”“它能变成什么?(教师搓球) “让我们一起来变一下”(全体幼儿搓纸团:报纸团一团,搓成小纸团) 与纸团玩游戏 “纸团做好了,让我们和纸团玩一下《碰一碰》的游戏”“小纸团玩累了,送它回家休息吧:小纸团,我送你回家。” (二)基本部分 1、出示背景图 “小朋友看这幅图,你发现了什么?” 第 2 页共 6 页

“这棵树和我们平时看到的树有什么不一样?” “有什么办法来帮助它吗?” 2、感知作画方式“纸团印画” A、设谜:下面老师就要用最快的方法,让这棵不开花,不长叶的树变成一棵彩色的树。请小朋友闭上眼睛,老师要来变魔术了。(老师纸团印画) 好了,请小朋友睁开眼睛欣赏吧。 B、揭谜:“你知道刚才老师是用什么来变的?哦!刚才老师就是用这个报纸团蘸了颜料印在树上的。这种方法我们叫它纸团印画。”(幼儿学说) 3、示范讲解用纸团印画的方法 “教师先从箩筐里取一个小纸团: 用儿歌帮助掌握动作:捏住小纸团,沾沾颜料水,慢慢刮一刮,轻轻压一压,换个地方再压压,换个颜色,要把纸团送回家。 (注意哦,家可不能送错,我们要把它送回另一个家。) 4、空手练习印画 (1)让小朋友知道印画的地方。 “谁来说说刚才我的树叶印在哪儿?” “我想换颜色时应该怎么做呢?” (2)请个别幼儿在黑板上练习印画树叶,注意颜料蘸得不要太多。 “下面老师请一个小朋友来试一试”“印的时候要边印边说。” (3)让我们一起边说儿歌边练习一下。 “刚才我们印了哪两种颜色?老师还为你们准备了一种绿色,让我们拿出小手,一起跟着老师来练习一下。” 第 3 页共 6 页

人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》 (5)

《各种各样的鞋》教学设计 一。教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋,也展示了今人的鞋,既有设计大师设计的鞋,也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史,鞋的发展变化,并向大师们学习,发挥自己的创造力,进行鞋的创意,设计与制作。 二。学生分析 三年级处于小学的中低年级,学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新,动手实践的欲望反而强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性,游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,渗透传承文化的意识,引导学生利用多种材料,在大胆想象的基础上进行创新,并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。 三。教学目标 1.显现目标 应知:简单了解古今有关鞋的文化,种类与作用,了解鞋的创意与制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。 应会:能用不同的材料,不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性,功能性与观赏性。 2.隐形目标 在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。 四、指导思想 突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力,面向全体学生,体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。 五、设计理念 本课教学设计在新课程教育思想指导下,采用发散创新的新型教学模式,激发学生的学习兴趣,启发并引导学生发挥自己的创造潜能,进行积极地探索、创新活动,并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价,以丰富美术课程的欣赏与评价活动。

幼儿园小班美术活动:彩色的面条

幼儿园小班美术活动:彩色的面条 活动目标: 1.能两只手协调配合地撕面条,并粘贴在大碗相应的位置上。 2.乐意参与撕纸活动,体验给小动物过生日的快乐。 活动准备: 红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干;小碗的图片若干、ppt。 活动重难点: 引导幼儿在撕撕玩玩中,掌握撕长条的基本技能。。 活动过程: 一、引起兴趣 师:今天是小猫的生日,可是它的妈妈不在家,他好想吃面条啊!谁愿意给它做一碗面条? 分析:在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。 二、观察面条的形状 (1)师:你吃过的面条是什么样子的? --长长的、细细的、白白的。

(2)师:那你们吃过彩色面条吗?我们一起来看一看! --长长的、细细的、五颜六色的。 三、撕面条 (1)师:老师为你们准备了一些彩色的纸,宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条,比一比谁撕的面条是长长的、细细的!撕下来的面条贴在大碗里! (2)教师示范操作(撕纸时:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。) (分析:通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法,从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。) (3)提出活动要求,幼儿动手操作 幼儿每人一张纸,按老师撕得样子开始撕,先把大的纸撕成一条一条,把撕好的面条装饰在大碗里,粘贴时,轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 (4)幼儿自由撕面条,边撕边说:"请你吃面条"、"面条长又长"。 (5)教师巡回指导。 四、在《生日歌》的声音中,大家一起来欢庆,祝小

小学美术教学案例《各种各样的鞋》

小学美术教学案例<各种各样的鞋> 启动创新的闸门,触发想象与思考,传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例 【背景介绍】 法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不但仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承,而是力图使学生体验和理解美术的文化内涵。 过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。所以本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励学生自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。 本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课,针对三年级学生的年龄特征和心理特点,使用多种手段,让学生从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,把美术作业与语文学科的作业实行综合,

从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究,使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位,以及鞋与生活的关系…… 【教材分析】 本课属于“综合.探索”领域,以“鞋”为主线实行联想和创作,因为鞋是人类文化的缩影,不同民族,不同的时代,不同的身份,有很多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 【对象分析】 鞋是想象有源泉,千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一双自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件艺术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学习兴趣。 【教学要点概述】 教学内容:《各种各样的鞋》 教学对象:三年级学生 教学目标: 情感领域:培养学生发现美、表现美、欣赏美的水平。 认知领域:引导学生仔细品味鞋上的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。

小班美术教案《漂亮的衣服》

小班美术教案《漂亮的衣服》 能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条、纸块进行粘贴造型。以下是出guo为大家的小班美术教案《漂亮的衣服》,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注出guo。 1.能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。 2.能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条、纸块进行粘贴造型。 能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。 能较大胆合理地进行粘贴造型。 1.对衣服的图案、色彩有一定了解。 2.穿着没有装饰的衣服的兔子、小熊每人一个,彩色纸若干,糨糊,抹布每人1块。 3.范例1张。 4.课件、笔记本电脑、电视机。 教学方法与手段:示范法、练习法。 教学过程: 一、播放课件,兴趣导入 “呜呜呜……”出示哭泣小兔的图片 师:“咦,哪里传来的哭声,原来是小兔哭了。你们猜猜她为什么哭?” “小兔子悄悄的告诉我,因为她没有漂亮衣服可以穿,她好想穿上漂亮的衣参加时装表演秀啊!”

二、请幼儿观察漂亮衣服,感受服装上的条纹、色块、图案的美。 师:“小朋友们,你们觉得漂亮衣服应该是什么样的?“ “今天老师带来了一些漂亮的衣服,我们一起来看一看。“ “你们觉得这些衣服漂亮吗?(漂亮)你们为什么觉得这些衣服漂亮?”(引导幼儿从颜色、图案方面进行讲述。) 小结; 因为这些衣服上面有美丽的花朵,许多的图形,还有很多小动物,五颜六色的,所以很漂亮!小兔子想让我们小五班的小朋友来帮她把衣服变漂亮,你们愿意吗?(愿意)“ 三、教师讲解示范 (一)出示彩色纸 师:看看我们这里有许多漂亮的纸,我们来帮小兔把衣服变漂亮吧,看老师怎么做的,用你的食指跟拇指捏着纸,(教案出自:屈老师教案网)一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小条条或者一些小块块。还有一首好听的儿歌呢!“食指拇指捏捏,变对孔雀前后撕,撕成条条细又长,撕成片片真漂亮!”(徒手学做动作) (二)出示糨糊 师:“看看这个小盘子里有糨糊,用来粘住这小小纸片的,我们可以用我们的食指在盘子里粘一点点糨糊涂在小纸片的一面上”(徒手学做动作) (三)教师示范贴画

各种各样的鞋

18各种各样的鞋 一、教材分析: 鞋与我们的生活紧密相联。从远古时代先民们制作的兽皮鞋,到我国古代的履、鞋,以及现代生活中各种各样实用美观的鞋,无不显示出人们的生活方式、审美情趣和历史文化的变迁,多角度的反映出不同时代、民族、地域的文化内涵。本科旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索,了解各种鞋的造型与功能,初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系,通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践,使学生理解生活的丰富性和美术的多样性培养他们综合解决问题的能力,并享受探索未知领域的乐趣。 二、教学目标: 1、简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化;通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途,感知各种各样的鞋与生活的关系;尝试创新运用各种材料与方法,设计制作一双新颖实用的鞋。 2、培养学生实践探究和综合解决问题的能力,学会多角度进行思考与探索,并享受探索未知领域的乐趣。 三、教学重点: 感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系,尝试创新运用各种材料与方法,设计制作一双新颖实用的鞋。 四、教学难点: 设计制作的鞋既新颖又实用。 五、课前准备:剪刀、双面胶、毛线、皱纹纸、盒子,一次性纸杯、瓦楞纸、彩色卡纸等。 六、课时:2课时 七、教学环节: 一、猜谜导入:猜鞋游戏。

教师出示鞋的图片。提问:这是谁穿的鞋?教师根据学生回答,逐一出示图片,并简单介绍。{教学意图:在猜谜中激发学生的好奇心和学习兴趣,使学生初步感受鞋的文化。} 二、综合探索品味鞋文化。 1.鞋的历史变迁。 鞋在我国具有悠久的历史文化。教师出示课件图片来欣赏中国古代的鞋、现代的鞋以及国外的鞋。{教学意图:引导学生感受古今中外不同鞋的风格,感知鞋是随着时代的发展、人们审美的改变和生活需求的变化而不断变迁的。} 三、鞋与生活。 1.游戏:请你给人们挑选合适的鞋,说一说为什么这样挑选。 四、鞋的制作要点。 五、艺术实践及展示评价。 1.布置作业:以纸材为主,设计制作一双既新颖又实用的鞋。(学生以小组的方式进行艺术实践。)教师巡回辅导。 2.展示评价:引导学生从新颖实用的角度评价作品。学生介绍自己的作品,说说作品的得意之处。{教学意图:感受美术活动的乐趣。}

大班语言活动《各种各样的鞋子》

大班语言活动《各种各样的鞋子》 一、活动目标 1.能用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。 2.培养幼儿丰富的想像力,提高幼儿的口语表达能力。 3.培养幼儿倾听同伴谈话的习惯。 4.认识皮鞋、旅游鞋、钉子鞋等鞋子的名称。 二、活动准备 1.布置鞋子展览室:钉子鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等各种鞋子,鞋架4个。 2.幻灯片:小男孩跑步、溜冰、雨鞋的图片,录像带:芭蕾舞表演的片断。 3.字卡:颜色、种类、皮鞋等各种鞋子及颜色的字卡。 4.句卡:有....有....还有....;我想发明.... 三、活动过程 一、幼儿进教室自由参观鞋子展览室。 师:今天,老师带小朋友到鞋子展览室去参观,我们一边看,一边说,你看到了什么颜色和材料的鞋子,并用“有……有……还有……”

的句式完整地说出来。 1.展览室的鞋子有很多种,按鞋子的颜色来讲述,请你用“有……有……还有……”句式完整地告诉我。(随机出示字卡) 2.按鞋子的种类来讲述,请你用“有……有……还有……”的句式完整地告诉老师和小朋友。(随机出示字卡) 二、请个别幼儿穿上爸爸、妈妈、自己的鞋,用完整的语言讲出穿鞋子的感受。 师:小朋友说了这么多的鞋子,它们都给我们的生活带来了方便。平时我们都穿自己的鞋,你们有没有穿过爸爸、妈妈的鞋呢? 我请几位小朋友穿上爸爸的鞋,看走起路来是什么样的。(引导幼儿完整说出:小朋友穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢)。谁来穿上妈妈的高跟鞋,看走起路来怎么样?(引导幼儿说出,穿上妈妈的鞋,摇摇摆摆要摔跤)我们一起穿上自己的鞋,又是怎么样呀? (蹦蹦跳跳走得快) 三、了解特殊功用的鞋子。 老师给小朋友们带来了几双特殊作用的鞋子,我们一起来看一看。 放录像,幼儿欣赏芭蕾舞片断和溜冰的场面。 提问:小朋友在干什么?穿了一双什么样的鞋子? 出示幻灯片,让幼儿用完整的语言说出钉子鞋、雨鞋的用途。

小学三年级美术上册《各种各样的鞋》课件教案

第十八课 <<各种各样的鞋>> 教学目标 1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2.通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3.培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。 教学重难点 教学重点:初步了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式,感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”,培养学生创新精神和动手操作能力。 教学难点:作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和实用性。 教学准备 教师:1.了解有关鞋子的知识,搜集鞋子图片;2.手工制作两只鞋子;3.课件(不同风格、不同民族的鞋子图片)4.准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。 学生:1.在家长的协助下,通过上网或查书了解有关鞋子的知识。2.课前收集一些广告纸、包装纸,彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。3.剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、 教学过程 (一)谜语导入: 同学们喜欢猜谜语吗?今天怎们就玩个猜谜游戏吧,老师看看谁最聪明! 小小两只船,没桨也没帆。白天载你四处走,晚上伴你在床前。 学生猜,(师出示鞋子图片)。-----鞋子 真聪明,完全正确,就是鞋子,鞋是我们生活中不可缺少的东西,他有什么用途呢?(保护脚、保暖、遮风挡雨),同学们说得真好,从远古时期,鞋的出现就是为了保护我们的脚,但是随着时代的发展,我们的鞋却具有了更多的功能和外形。同学们想不想看一看? 出示课题《各种各样的鞋》 (二)讲授新课: 1、引:各种各样的鞋就藏在博物馆里,同学们准备好了吗? 2、怎么什么都没有呢?怎么回事?原来要回答一个问题才能进入博物馆。谁告诉老师是什么问题?(鞋子可以分为哪些种类?)谁知道?【回忆生活中的鞋并给鞋子分类。皮鞋、布鞋、棉鞋、童鞋、男鞋、女鞋、运动鞋、休闲鞋……(根据材质、季节、年龄、性别、功能)】 同学们知道的真不少,瞧,大门已经打开了:欢迎同学们进入鞋文化博物馆! 3、出示课件:欣赏与讨论,学生自主探究。原来有四个展厅,同学们想先看哪一个呢? A、展厅一:古代的鞋 问:说说你喜欢那双鞋,为什么?

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