佳木斯大学精品课程一览表.
佳木斯大学精品课程一览表
佳木斯大学论文模板
毕业论文（设计） 课题名称黑体三号（回行不能将词和词组拆开） 学院理学院(黑体三号) 专业物理学（S）(黑体三号) 班级2007 级1班(黑体三号) 指导教师 X X X(黑体三号) 学生姓名 X X X(黑体三号)佳木斯大学教务处
强预不变凸函数的性质及其判别准则 （题目黑体二号居中） 张明 （名字黑体三号居中） 佳木斯大学理学院数学系（黑体三号居中） 2011年6月（黑体三号居中） (论文打印从内封开始全部应用教务处的毕业论文(设计)用纸膜版打印)
（空格黑体小二号） 目录（黑体小二居中） （空格黑体小二号） 摘要（一级目录摘要及其各章都是黑体小四，二级三级目录均为宋体小四） ................. I Abstract（Times New Roman 小四） .. (Ⅱ) （宋体小四空一行） 第1章绪论 (1) 第2章强预不变凸函数及其性质 (2) 2.1广义凸函数的定义 (3) 2.2强预不变凸函数的运算性质 (5) 2.3强预不变凸函数与其它凸函数的相关性 (6) 2.3.1 强预不变凸函数与强凸函数的相关性 (6) 2.3.2 强预不变凸函数与严格强预不变凸函数的相关性 (7) 结论(黑体小四) (31) 致谢 (32) 参考文献 (33) 附录1 (35) 附录2 (38) 注：一、整篇论文中所有黑体字都要加黑 二、“目录”二字使用黑体小二号字，隔行书写内容。目录中各章题序及标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。所有正文部分均为1.5倍行间距。
（黑体小二号空格居中） 摘要（黑体小二居中） （黑体小二号空格居中） （宋体小四）预不变凸函数是凸函数的重要推广函数之一，它在数学规划中有许多的应用。 并讨论了在一定条件下，f是强预不变凸函数，当且仅当f是预不变凸函数且f满足中间点强预不变凸性；我们也证明了，在一定条件下，f是强预不变凸函数当且仅当f是严格预不变凸函数且f满足中间点强预不变凸性；在一定条件下，f是强预不变凸函数，当且仅当f是半严格预不变凸函数且f满足中间点强预不变凸性等，在中间点强预不变凸函数条件下，分别给出预不变拟凸性和半严格预不变拟凸性的两种强预不变凸函数的特征。 （宋体小四空一行） 关键词:上半连续函数；下半连续函数；预不变凸函数；强预不变凸函数 （关键词题头用四号黑体字顶格书写，关键词后加“：”，各关键词之间加标点符号“；”分开，最后一词之后不加标点符号，回行不能将词和词组拆开,具体关键词是宋体小四）
佳木斯大学学院(部)本科教学工作审核评估总结
大学学院（部）本科教学工作审核评估工作总结 本科教学工作历来是高等学校各项工作的重中之重，人才培养中心地位体现在学校对本科教学工作的投入和重视程度上。学校基于“立德树人”教育理念，对照上一轮本科教学工作水平评估经验和做法，为全面提高人才培养质量，进一步加强学校所属各学院（部）教学质量保障体系和质量监控体系建设，学校在2015年年底进行教研室规化检查的基础上，经过校党政办公会议认真研究，决定在学校审核评估自评阶段，于今年9月正式启动学院（部）本科教学工作审核评估，计划于2016年年底完成此项工作。 学校经过超前谋划、主动作为，创造性地开展了一系列工作，如学院（部）审核评估工作，是学校在学院层面上对本科教学工作的一次全面检验，是促进学院（部）落实学校本科教学和人才培养各项任务，不断规和提高自身教学质量保障水平的有力举措。现将截至目前的学校审核评估工作过程、工作成效、存在问题及下一步工作计划做出如下总结。 一、评估筹备 2015年12月，学校下发《大学本科教学工作审核评估工作案》（佳大校发[2015]50号）》文件，对学校审核评估工作做了全面部署和要求，并决定从2016年9月开始开展第一次校全面自评。2016年3月23日，学校组织召开本科教学工作审核评估动员大会，标志着学校层面的审核评估工作正式启动。2016年7月，学校审核评估工作办公室组织起草学院（部）审核评估工作案，秋季学期开学后，在校广泛征求意见，9月21日正式印发《大学学院（部）本科教学工作审核评估案》（佳大审评办字[2016]1号）。《案》要求各学院（部）根据审核评估围、引导性问题及审核要素涵说明进行自评。在自评基础上，形成并向学校提交本单位审核评估自评报告和本科教学基本状态数据表，同时准备支撑材料。学校审核评估工作办公室依据
2017佳木斯大学心理学考研招生简章
报考导读: 招生简章: 2017年佳木斯大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多李华心建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，此文档佳木斯大学2016年招收攻读硕士学位研究生简章，心理学考研人可以参考。 学校概况 佳木斯大学坐落于中国最佳生态环境魅力城市——黑龙江省佳木斯市。学校始建于1947年，现已成为融博士和硕士学位研究生教育、普通高等教育、留学生教育和继续教育于一体的黑龙江省重点建设的高水平大学。 学校占地面积145万平方米，建筑面积57万平方米。设有26个学院、66个研究所（室）。学校学科专业设置涵盖文学、理学、工学、医学、经济学、教育学、法学、历史学、管理学、农学、艺术学等十一大学科门类，现有76个本科专业，来自全国31个省、市、自治区的普通本科在校生2.3万余人。现有2个博士学位授权一级学科，硕士学位授权一级学科学术型10个，硕士学位授权二级学科52个，硕士专业学位授权点5个类别，31个领域。涵盖了法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学八大学科门类，目前在校研究生已达1380余人。 学校师资力量雄厚，现有教职员工4719人，其中具有高级职称人员1607人，省优秀教学团队2个，拥有“两院院士”、长江学者、龙江学者等一批特聘教授和客座教授。国家级特色专业3个，省级重点学科9个、重点专业11个，省高校重点实验室3个，省级示范性实验中心4个，博士后科研流动站1个，博士后科研工作站3个。全校固定资产总值为13.48亿元，其中教学仪器设备总值
为2.48亿元，图书馆藏书249.9万册。教育部金属耐磨材料与表面技术工程研究中心、卫生部康复医学人才培训基地、教育部赴俄留学培训基地、黑龙江省全科医学培训中心、黑龙江医院住院医师规范化培训基地、黑龙江省高校校企共建耐磨材料研发中心、黑龙江省三江区域文化研究学术交流基地设在我校。《佳木斯大学社会科学学报》、《佳木斯大学自然科学学报》、《黑龙江医药科学》三个学报在国内外公开发行。 学校主持多项国家“973计划”、“863计划”项目，国家自然科学基金、社会科学基金项目，国家科技支撑计划项目，教育部人文社科研究项目。在耐磨材料、药物研发、农机工程等研究领域取得了数十项国家发明专利，服务经济社会发展的能力不断增强。 学校坚持开放式办学，先后与俄、美、英、韩、日等11个国家和地区的41所高校建立友好合作关系。设有来华留学政府奖学金，53个国家的近900余名留学生在校学习。 佳木斯大学正以科学发展观为统领，坚持“稳定规模、提高质量、办出特色、服务地方”的办学理念，为黑龙江省东部地区经济社会发展做出重要贡献。 佳木斯大学2016年硕士研究生招生简章 一、培养目标及类型 我校招收硕士研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 培养类型主要分为学术型和专业学位硕士研究生。
兰州工业高等专科学校国家精品课程一览表
兰州工业高等专科学校国家精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 兰州工业高等专科学校省级精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 2005年度 4 Java 语言程序设计 张明新 5 液压传动 朱 琪 6 高等数学 阎家灏 2006年度 7 数控加工编程技术（推荐国家级） 徐创文 8 机械制造工程训练 王明旭 9 市场营销学 李正桂 10 邓小平理论和“三个代表”重要 思想概论 张小华 11 塑料成型及模具设计 刘彦国 12 微机原理与接口技术 马宏锋 13 单片机原理及应用（推荐国家级） 朱玉红 2007年度 14 机械制图 韩国才 15 建筑力学与结构 马守才 16 机床电器及PLC 刘小斌 17 装饰材料与工艺 马牧群 18 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 19 过程控制工程 王淑红
序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 市场营销学 李正桂 2005年度 4 液压传动 朱 琪 5 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 张小华 6 数控加工编程技术 徐创文 7 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 8 高等数学 阎家灏 9 Java 语言程序设计 张明新 10 模具CAD/CAM 余华俐 11 机械工程材料 刘彦国 12 建筑力学与结构 马守才 13 计算机文化基础 张得太 14 剑桥商务英语 田文燕 15 社会工作概论 谢菊兰 2006年度 16 财务会计 张双兰 17 模拟电子技术 李建民 18 数字电子技术 陈 瑞 19 羽毛球 何生全 20 机床电器及PLC 刘小斌 21 工业与民用供电 张文有 22 建筑构造与识图 廖 荣 23 机械制图 韩国才 24 塑料成型及模具设计 刘彦国 25 微机原理与接口技术 马宏锋 26 机械制造工程训练 王明旭 27 基础会计 常 美 2007年度 28 土建工程施工工艺 王 红 29 装饰材料与工艺 马牧群 30 旅游英语 马彩琴 31 单片机原理及应用 朱玉红 32 思想道德修养与法律基础 裴光昭
2022年佳木斯大学专升本
根据教育部《佳木斯大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、注意事项提示 1.我校不进行辅导。凡是打着我校名义的辅导，都是诈骗行为，希望广大考生提高警惕，以免上当受骗。 2.社会上的辅导班都是私人的。不要相信签订协议VIP包过、冲刺班集训营，全是骗人的。 二、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，盲目复习浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 4.学校为考生正确复习，印刷相关专业内部试卷。 5.内部试卷，包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 6.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 7.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。专业课相关复习资料，具体事项联系张老师。 三、选拔对象条件 1.无重修重考记录，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合学校规定的要求，在规定的时间内进行体检。 3.按照学科发展总体要求，对于进行实践环节的专业规划一定的比例，坚持理论与实践统筹的原则。 4.需要进行实践环节的专业提前公示，按照规定的流程进行，招收全日制考生的人数应当结合学科发发展总体规划。学校计划招收全日制考生专科阶段进入本科招生专业目录公布的拟招生人数，实际招生人数将根据国家规定我校招生要求以及各专业生源情况进行适当调整另行通知。 四、报名资格审核 1.考生所在院系要按照规定和条件，由班主任辅导员依照院系对每一名参加专升本报名学生的基本状况和学
精品课程资源共享
精品课程资源共享 天空教室高层论坛（https://www.360docs.net/doc/e11624241.html,） 一、精品课程应该如何共享？ 现有的精品课程共享模式存在的问题：评奖可以获得荣誉、地位、经费；共享缺无明显利处： 1、学校：无法解决开课数量不足的问题 2、教师：无法从共享中获得经济收益或者社会声誉 3、学生：无法获得学分 精品课程中的学生模型：发自内心热爱学习的学生 视频共享的误区：谁需要视频？应该由谁来管理视频？ 二、精品课程的共享如何突破？ 国家精品课程资源中心指出了一条阳光大道：精品课程公共学习体系。只有把精品课程转变为一门可以选修的课程，这样的共享才有价值。如何实现网络选修？ 三、传统跨校选课模式的不足 以学校-学校为轴心，跨校学分互认，跨校选课。学校对学校的多对多模式：解决选课、学分、费用问题。缺乏教师和第三方服务机构： 教师才是教学的主体，如果教师从跨校选课中无法收益，这种学习模式将很难长久；跨校学分互认增加了普通院校与重点院校的合作难度；难以接受把课程放置在别的学校服务器上；N-N合作模式极端复杂，交易成本太高。 四、新模式：跨校授课 外校教师受学校邀请，跨校为另一所学校的学生授课，称之为：跨校授课模式。改变跨校主体，由学生跨校变为教师跨校，上的是本校的课程。学生在本校选课系统中选课。外校教师通过网络授课，并通过第三方机构支付授课费用。由第三方机
构而不是学校来承担协调工作与费用问题。由第三方平台来提供网络课程的托管与运行。第三方平台应该与教师在本校日常教学所用平台一致，可以无缝迁移课程，实现“教师资源的自由流动”。 五、精品课程能否成为跨校选课的推动者？ 精品课程能否成为跨校选课的推动者可能比较小，因为精品课程负责人事情太多，经费太多。但《百家讲坛》带来了启发：应该是平台捧出明星教师，明星教师带热平台；关键不在于名气，而在于用心，共享与评优其实是两套体系。 六、跨校授课的利益分析 全国现有2400万大学生，如果每位大学生在校期间必选一门外校教师的课程，按2个学分计算，每个学分向授课教师支付50元讲课费用： 2400万*2*10=24亿 学生在校学习年限按平均3.5年计算，每年的总额是：6.8亿 第三方服务平台抽取20%：1.37亿元，教师可以获得5.43亿元的授课费用，远远超过国家精品课程项目的总投入，共享热情会得到最大激发。 七：精品课程总投入分析 精品课程带动全国各级投入在10-20亿的规模： 1、国家级：4000门，4亿。 2、省级：江苏省超过1000门，全国总计：1-3万门，每门1万，预计最少在1亿-3亿之间。 3、校级：600所学校参与国家级评审，每所学校100门计算：6万门，每门1万元，最少在6亿。 八、精品课程的现状 精品课程网站开发已经走入一个误区，过于强调界面个性化，忽视网站的实际功能，忽视网站的可维护性与可持续性，精品课程的申报评审标准中完全没有一条设计到界面与外观的指标。
2010年度国家精品课程评审指标(本科)
2010年度国家精品课程评审指标(本科) 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高…2003?1号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现
代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。 （5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
2006年国家级精品课名单
教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知 教育部关于公布2006年度国家精品课程 名单的通知 教高函〔2006〕26号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部，部属各高等学校： 按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神，现将我部批准的2006年度国家精品课程374门，其中普通高等学校358门，军队院校16门予以公布（名单见附件）。 国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，有关高等学校的课程内容要按照规定上网，并取消所有登录用户名和密码，保证“国家精品课程” 向全国免费开放。有关高校要按照《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2003〕3号）和《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）要求，进一步加强课程建设，不断改善网络条件，更新和完善课程网上教学资源；统计课程网站的点击率，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见；在有效期内，接受我部组织的年度检查。 根据解放军总参谋部规定，军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用，秘密（含）以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。可以公开的要向全国高校免费开放。军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。 各级教育行政部门和高等学校要切实落实质量工程，进一步巩固教学工作的中心地位，继续加大经费投入并给予政策支持，推进优质资源的建设与共享。高等学校要充分利用国家精品课程的优质资源和建设经验，推进本校课程改革，不断提高教学质量。用户可通过登录“高等学校精品课程建设工作”网页（教育部网站https://www.360docs.net/doc/e11624241.html,点击“高校教学”栏“工作链接”中的“国家精品课程建设”进入，或从https://www.360docs.net/doc/e11624241.html,进入）浏览国家精品课程内容和了解全国精品课程建设工作的相关信息。未经著作权人许可，任何人不得将国家精品课程内容用作商业目的活动。 附件：2006年度国家精品课程名单
大学生微信使用情况现状调查分析概要
大学生微信使用现状调查及分析 学院:公共卫生学院 年级：2009级 专业：预防医学 姓名：韦彦军 学号：0919015131 指导教师：祝丽玲
摘要 目的：通过调查微信在大学生群体中的使用状况，了解大学生使用微信的现况并分析对大学生学习、生活的影响生活，以便加强大学生媒介素养教育，发挥微信的正能量，弱化其负面影响。 方法：采取网络随机抽样调查的方法对2011 2012 2013级的在校大学生为研究对象展开问卷调查，每个年级投放200份，共回收535份其中有效份数为520份。 结果：（1）在校大学生开通微信数为532占88.7%（2）大学生最常的使用软件中微信以45.2%的百分率超越了QQ 38.5% 及其他软件的使用率（3）微信使用的主要原因是大家都在用占41.0%;其次是节省通话费用29.5%；结交好友18.0%；玩游戏打发时间的占11.5%（4）在校大学生自我报告的微信在线时间，其中少于1小时的占55.0%；2~3小时占30.2%；3小时以上占14.8%。其中以在课余休息时间使用微信人数最多43.7%，晚上睡觉前同样高达32.8%，上课时间玩的占13.1%，其他约10.4%。在玩微信的时间里47.0%的学生总会去看朋友圈的分享，45.9的人偶尔回去看，而7.1%从不会去关注。（5）大学生微信好友主来来源为QQ和通讯录分别为36.6%和41.0% 其他途径为23.4%，也就是约77.6%为从认识的人中获得；微信交流中和认识人互动多的占57.9%和陌生人交流多的占15.3%，二者差不多为26.8%。（6）对于朋友圈的分享10.9%人认为都有益处，37.7%认为大部分有益处，认为部分有益处的为46.4，几乎没有益处的占4.9%。（7）浏览公共平台中占前三位的分别是生活感悟24.0%，科学教育23.0%，新闻社会评论19.1%。（8）对于微信给大学生带来的方便或益处认为很大和较大分别占14.2%和27.3%，认为一般的占44.8%，认为很小和几乎没有的分别占9.8%和3.8%。 结论：（1）大学生中微信使用率很高（2）大家都在用和节省通话费用，是排在前两位的大学生使用微信的动机。（3）微信好友的主要来源仍然是来自于QQ好友和通讯录即认识的人。（4）大部分人在课余时间玩微信且关注朋友分享圈。（5）微信并未给大学生学习生活带来的更多的方便及益处。 关键词：微信社交网络大学生教育
佳木斯大学群体性事件应急预案
佳木斯大学群体性事件应急预案 1. 总则 1.1编制目的 为了有效预防和妥善处置可能出现的火灾、中毒、传染病、政治性突发事件等各种突发事件和群体性事件，有效地维护校园秩序，以确保学校教学、科研等各项工作和师生员工学习及生活的正常进行，特制定本预案。 1.2编制依据 依照《中共黑龙江省委维护社会稳定工作领导小组关于积极预防和妥善处置群体性事件的工作意见》、《2006年黑龙江省学校及周边治安综合治理工作要点》、《佳木斯市突发事件总体应急预案》的相关规定，结合学校的实际情况制定本预案。 1.3工作原则 1.3.1安全第一，预防为主。要注意抓苗头，抓早、抓小，不使事态扩大，力争消灭在萌芽状态。 1.3.2准确把握相关政策。严格区分两类不同性质的矛盾，孤立打击极少数顽固分子，教育挽救大多数。 1.3.3要严格打击，决不姑息迁就。对闹事的为首者、幕后操纵者，以及有打、砸、抢行为的，视情节按校规校纪依法严肃处理。构成犯罪的，要移交公安机关处理。
1.3.4预防和处置突发事件，遵循“谁主管、谁负责”的原则。因工作失误或工作不力而引发的突发事件，影响学校的安定，就要追究闹事单位党政主要负责人的责任，后果严重要给予行政处分。 1.4适用范围 本预案适用于在佳木斯大学校园内发生的或本校学生、教职员工间发生的各类突发事件。 2.组织体系 2.1领导机构 2.1.1佳木斯大学应急管理领导小组 组长：陈承贵佳木斯大学党委书记 副组长：孟祥才李吾振刘强(常务) 魏晓东朱晓峰 邱洪斌唐力宋远航初文喜王凤和 成员：王平王树山田国忠刘艳玲刘景顺安洪欣肖仲杰张海波张国忠何志国张乔民徐晶吴鸿鸣范桂萍赵培举梅学松金春泳董丛波 潘中华 各学院（系部）主要领导 2.1.2应急管理领导小组职责 领导小组对学校的国保、治安、安全、消防、交通等安全稳定工作，以及各类突发事件的应对工作，实施统一领导、协调，有权决定人员、资金、物资的临时调配、处置。 2.2办事机构
国家精品课程建设工作实施办法
国家精品课程建设工作实施办法 教高厅[2003]3号 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视，精心设计，精心组织。有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新，支持国家精品课程建设，保证国家精品课程的可持续发展。 国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。教育部将建立“中国高教精品课程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工作。 一、申报方式 1．申报条件。国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课。申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设3年以上。课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录像上网参评。 2．申报步骤。国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出，申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等，不再附申请表格和说明材料。另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址（包括进入密码）等。教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。 3．申报时间及受理机构。国家精品课程自2003年起，连续评审5年，每年评审一次，申报截止日期为当年的9月15日（2003年将根据情况适当延期）。国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司（邮政编码：100816，通讯地址：北京市西城区大木仓胡同37号）。 二、评审方式 教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。评审过程分为四个阶段，即：资格审查，网上教学资源评审，教学效果评价（学校举证、审看录像、网上学生评价）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、网上学生评价意见）30天。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内如无异议，由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号，并向社会公布。 三、运行管理 1．课程上网。由有关高等学校和主讲教师保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级。确因技术原因需要中断的，必须在“中国高教精品课程网站”中注明原因。所在学校和课程人员应及时排除问题，尽快恢复上网课程的正常运行。 2．年度检查。国家精品课程每年检查一次，检查工作由教育部委托有关机构和专家在
微机原理与接口技术部分复习题3(佳木斯大学)培训讲学
微机原理与接口技术部分复习题3(佳木斯 大学)
〔习题1.1〕简答题 （1）计算机字长（Word）指的是什么？ （2）总线信号分成哪三组信号？ （3）PC机主存采用DRAM组成还是SRAM组成？ （6）中断是什么？ 〔解答〕 ①处理器每个单位时间可以处理的二进制数据位数称计算机字长。 ②总线信号分成三组，分别是数据总线、地址总线和控制总线。 ③ PC机主存采用DRAM组成。 ⑥中断是CPU正常执行程序的流程被某种原因打断、并暂时停止，转向执行事先安排好的一段处理程序，待该处理程序结束后仍返回被中断的指令继续执行的过程。 〔习题1.2〕判断题 （3）8086的数据总线为16位，也就是说8086的数据总线的个数、或说条数、位数是16。 （4）微机主存只要使用RAM芯片就可以了。 （5）处理器并不直接连接外设，而是通过I/O接口电路与外设连接。 （ 〔解答〕 ③对④错⑤对 〔习题1.3〕填空题 （2）Intel 8086支持___________容量主存空间，80486支持___________容量主存空间。 （3）二进制16位共有___________个编码组合，如果一位对应处理器一个地址信号，16位地址信号共能寻址___________容量主存空间。 〔解答〕 ② 1MB，4GB ③ 216，64KB 〔习题1.4〕说明微型计算机系统的硬件组成及各部分作用。 〔解答〕 CPU：CPU也称处理器，是微机的核心。它采用大规模集成电路芯片，芯片内集成了控制器、运算器和若干高速存储单元（即寄存器）。处理器及其支持电路构成了微机系统的控制中心，对系统的各个部件进行统一的协调和控制。 存储器：存储器是存放程序和数据的部件。 外部设备：外部设备是指可与微机进行交互的输入（Input）设备和输出（Output）设备，也称I/O 设备。I/O设备通过I/O接口与主机连接。 总线：互连各个部件的共用通道，主要含数据总线、地址总线和控制总线信号。 〔习题1.7〕区别如下概念：助记符、汇编语言、汇编语言程序和汇编程序。 〔解答〕 助记符：人们采用便于记忆、并能描述指令功能的符号来表示机器指令操作码，该符号称为指令助记符。 汇编语言：用助记符表示的指令以及使用它们编写程序的规则就形成汇编语言。 汇编语言程序：用汇编语言书写的程序就是汇编语言程序，或称汇编语言源程序。 汇编程序：汇编语言源程序要翻译成机器语言程序才可以由处理器执行。这个翻译的过程称为“汇编”，完成汇编工作的程序就是汇编程序（Assembler）。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
国家精品课程主讲教材
Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版）） 龚沛增 杨志强 陆慰民 编 国家精品课程主讲教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育百门精品课程教材
教学安排
程序设计概述 概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统
1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic
1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））
Visual Basic 的发展 19911991年 年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.360docs.net/doc/e11624241.html, ，2005年发布
国家精品课程评价指标
附件六： 国家精品课程评估指标 (2006) 目录 一、精品课程评估方案说明 二、评估指标内涵
中华人民共和国教育部二○○六年四月
一、精品课程评估指标说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、 D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
微机原理与接口技术部分复习题3(佳木斯大学)
〔习题1.1〕简答题 （1）计算机字长（Word）指的是什么？ （2）总线信号分成哪三组信号？ （3）PC机主存采用DRAM组成还是SRAM组成？ （6）中断是什么？ 〔解答〕 ①处理器每个单位时间可以处理的二进制数据位数称计算机字长。 ②总线信号分成三组，分别是数据总线、地址总线和控制总线。 ③PC机主存采用DRAM组成。 ⑥中断是CPU正常执行程序的流程被某种原因打断、并暂时停止，转向执行事先安排好的一段处理程序，待该处理程序结束后仍返回被中断的指令继续执行的过程。 〔习题1.2〕判断题 （3）8086的数据总线为16位，也就是说8086的数据总线的个数、或说条数、位数是16。 （4）微机主存只要使用RAM芯片就可以了。 （5）处理器并不直接连接外设，而是通过I/O接口电路与外设连接。 （ 〔解答〕 ③对④错⑤对 〔习题1.3〕填空题 （2）Intel 8086支持___________容量主存空间，80486支持___________容量主存空间。 （3）二进制16位共有___________个编码组合，如果一位对应处理器一个地址信号，16位地址信号共能寻址___________容量主存空间。 〔解答〕 ②1MB，4GB ③216，64KB 〔习题1.4〕说明微型计算机系统的硬件组成及各部分作用。 〔解答〕 CPU：CPU也称处理器，是微机的核心。它采用大规模集成电路芯片，芯片内集成了控制器、运算器和若干高速存储单元（即寄存器）。处理器及其支持电路构成了微机系统的控制中心，对系统的各个部件进行统一的协调和控制。 存储器：存储器是存放程序和数据的部件。 外部设备：外部设备是指可与微机进行交互的输入（Input）设备和输出（Output）设备，也称I/O设备。I/O设备通过I/O接口与主机连接。 总线：互连各个部件的共用通道，主要含数据总线、地址总线和控制总线信号。 〔习题1.7〕区别如下概念：助记符、汇编语言、汇编语言程序和汇编程序。 〔解答〕 助记符：人们采用便于记忆、并能描述指令功能的符号来表示机器指令操作码，该符号称为指令助记符。 汇编语言：用助记符表示的指令以及使用它们编写程序的规则就形成汇编语言。 汇编语言程序：用汇编语言书写的程序就是汇编语言程序，或称汇编语言源程序。 汇编程序：汇编语言源程序要翻译成机器语言程序才可以由处理器执行。这个翻译的过程称为“汇编”，完成汇编工作的程序就是汇编程序（Assembler）。
国家级精品资源共享课建设总结
国家级精品资源共享课建设总结 未来五年更新计划 汽车舒适与安全系统检修 长春汽车工业高等专科学校 2015年11月15
一、精品资源共享课程建设总结 按照教育部办公厅关于开展精品开发课程建设总结开放通知精神，对“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课程进行总结如下： 1.“汽车舒适与安全检修”国家级精品课建设情况 “汽车舒适与安全检修”是2008年评选的国家级精品课，学习德国的职业教育基于工作过程理念建成的，精品课资源见表1。 表1 2008年精品课资源 序号资源名称资源内容数量、格式 1 申报表23页Word、图、表混排 2 教学内容教学课件204个ppt 教材与辅助资料205页 教师手册（合）（教案） Word、图、表混排 考核单 学习任务单（合） 学员手册（合）（任务书） 自我测试Microsoft Word 文档 3 教学评价毕业生风采5页 督导评价 Word、图、表混排 企业专家评价 同行专家评价 学生评价 4 教学团队技术支持15页 兼职教师 Word、图、表混排 教研成果 课程负责人 团队建设 团队介绍 主讲教师 5 教学效果毕业生风采Word、图、表混排12页
督导评价 企业专家评价 同行专家评价 学生评价 6 课程标准考核方法Word、图、表混排62页 课程框架 情境设计（教学大纲） 7 课程定位背景分析 行动领域分析 Word、图、表混排62页 课程任务 课程设计思路 能力目标 学习领域 专业定位 8 实践条件实训平台Word、图、表混排6页 校内实训基地 校外实训基地 9 特色资源说课录像32.2MB 15minwmv 教学录像 3.5GB 100min 设计录像 wmv 其他视频 通过上述表格中列举的资源看，资源还是很丰富的满足教学要求。但也存在缺点和不足，主要表现在，网络视频资源严重不足，为了改变这种局面，2012年申报国家精品资源共享课程建设。 2.“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课建设情况 “汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课建设于2012年启动申报，2013年9月正式建成，在对部分内容进行解构，对原有资源进行改善，形成内容丰富多彩网络资源课程。图1为“汽车舒适与安全检修”国家级精品资源共享课在爱课网上的网页首页。
国家级精品课程申报及评审常识
国家级精品课程申报及评审常识 时间：2005-2-6 20:13:01 作者：教务处点击：70 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，
教学改革立项申请书---基于“创新型人才培养目标”的电类专业基础课程教学模式研究
表1 项目编号（）黑龙江省高等教育教学改革项目 申请书 项目名称：基于“创新型人才培养目标”的 电类专业基础课程教学模式研究 主持人： 申请学校：佳木斯大学 申请时间： 2011年3月30日 结题时间： 2013年4月30日 项目类别：人才培养模式改革 主持人联系电话： E-mail： jmszyf@https://www.360docs.net/doc/e11624241.html, 黑龙江省教育厅制
一、成员 主持人 姓名 张玉峰性别男年龄45 职称教授 主要教学改革与科研经历 主要教改课题： 1．1999-2001佳木斯大学教务处课题?电专业基础实践教学的改革与实践?主持2. 2005-2007佳木斯大学教务处课题?数字电子技术教学方法改革?主持3．2006-2008黑龙江省高等教育学会课题?《电子技术》课程教学改革与实践?主持主要科研课题： 1．2001年81681部队课题?基于新训练科目的起倒靶电控系统设计?主持2. 2009年佳木斯大学科技处课题?太阳能路灯智能控制器?主持3．2009年佳木斯大学科技处课题?同步喷雾控制系统的研制?参与4．2010年佳木斯大学科技处课题?N种典型电路仿真分析方法及研究?参与主要教学、科研获奖： 1．?电专业基础实践教学的改革与实践?获2001年佳木斯大学优秀教学成果一等奖主持2.?《电子技术》课程教学改革与实践?获2008年黑龙江省高等教育学会三等奖主持3．?一种射击靶控制系统?2009年国家实用新型专利主持4．?一种靶体及射击靶控制系统?2009年国家实用新型专利主持 项目组其他成员 姓名性别年龄单位职称学位项目分工 王全男41 佳木斯大学信息电子学院副教授硕士寻求校企联合、电子工艺实习基 地建设 张玲玉女36 佳木斯大学信息电子学院副教授硕士完成项目方案的实施、完成项目论文写作发表 李凤霞女33 佳木斯大学信息电子学院讲师硕士完成项目方案的 实施 赵化启男37 佳木斯大学信息电子学院副教授博士完成项目方案的 实施
佳木斯大学排第几佳木斯大学是几本院校
佳木斯大学排第几佳木斯大学是几本院校 佳木斯大学学校的源头是建于1947年的合江军区卫生干部学校;1995年6月，由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校和原佳木斯大学四所院校合并组建佳木斯大学，次年开始运作。 WTT为大家整理的相关的佳木斯大学是几本院校供大家参考选择。 佳木斯大学是几本院校 佳木斯大学是几本_佳木斯大学是一本还是二本 问：我是今年高考生，请问佳木斯大学是几本呢?我想知道佳木斯大学到底是一本还是二本，小女子先谢过了! 答：佳木斯大学在黑龙江主要是第二批次招生，我们可以说佳木斯大学是二本大学;如果你不是黑龙江考生，佳木斯大学在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说佳木斯大学是一本大学。 以下是佳木斯大学目前在各省份的招生批次，供大家参考，如有变动，以官方为准： 佳木斯大学黑龙江理科本科一批 佳木斯大学新疆理科本科二批 佳木斯大学四川文科本科二批 佳木斯大学重庆理科本科二批 佳木斯大学重庆文科本科二批
佳木斯大学广西理科本科二批佳木斯大学广西文科本科二批佳木斯大学广东理科本科二批佳木斯大学湖南理科本科二批佳木斯大学湖南文科本科二批佳木斯大学湖北理科本科二批佳木斯大学湖北文科本科二批佳木斯大学四川理科本科二批佳木斯大学贵州文科本科二批佳木斯大学宁夏理科本科二批佳木斯大学青海理科本科二批佳木斯大学甘肃理科本科二批佳木斯大学甘肃文科本科二批佳木斯大学陕西理科本科二批佳木斯大学陕西文科本科二批佳木斯大学西藏理科本科二批佳木斯大学西藏文科本科二批佳木斯大学云南理科本科二批佳木斯大学云南文科本科二批佳木斯大学贵州理科本科二批佳木斯大学河南理科本科二批
07-10外语类国家级精品课程一览表
1 外语类国家级精品课程（2007-2008） 默认分类2011-02-09 12:57:03 阅读10 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 25 大学英语视听说北京理工大学吴树敬2007 26 西班牙语口笔语实践(精读) 北京外国语大学董燕生2007 27 大学英语北京邮电大学卢志鸿2007 28 高级商务英语听说对外经济贸易大学陈准民2007 29 阿拉伯语经贸谈判与口译对外经济贸易大学杨言洪2007 30 英语口译（课程系列）广东外语外贸大学仲伟合2007 31 大学英语河北科技大学张森2007 32 高级英语四川外语学院肖肃2007 33 基础日语天津外国语学院张晓希2007 34 大学德语同济大学朱建华2007 35 大学英语西南交通大学吕长竑2007 36 大学英语湘潭大学杨华2007 37 基础朝鲜语（韩国语）延边大学金永寿2007 38 大学法语中国海洋大学李志清2007 39 综合俄语中国人民解放军外国语学院郅友昌2007 40 大学英语重庆大学邹晓玲2007 41 大学英语北京科技大学张敬源2008 42 大学英语河北大学温荣耀2008 43 大学英语跨文化交际黑龙江大学严明2008 44 俄语视听说黑龙江大学王铭玉2008 45 大学英语华中科技大学樊葳葳2008 46 法语阅读南京大学张新木2008 47 大学英语南京航空航天大学吴鼎民2008 48 基础法语上海外国语大学曹德明2008
2 49 英汉口译四川大学任文2008 50 中级德语同济大学黄克琴2008 51 英语语言学武汉理工大学许之所2008 52 当代语言学厦门大学杨信彰2008 53 大学英语扬州大学俞洪亮2008 54 大学英语中南林业科技大学邓联健2008 55 大学英语信息工程大学王德军2008 外语类国家级精品课程（2009-2010） 默认分类2011-02-09 12:59:34 阅读30 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 56 大学英语西南大学覃朝宪2009 57 大学英语电子科技大学张文鹏2009 58 大学英语中国人民大学贾国栋2009 59 大学英语中山大学夏纪梅2009 60 大学英语武汉大学汪火焰2009 61 大学英语山东大学贾卫国2009 62 大学英语应用类课程苏州大学孙倚娜2009 63 俄语翻译山东大学丛亚平2009 64 法语口译广东外语外贸大学蔡小红2009 65 高级英语河南大学牛保义2009 66 汉译英华东师范大学张春柏2009 67 日语精读吉林大学宿久高2009 68 英汉互译华中科技大学许明武2009 69 英语国家文化山东大学王湘云2009 70 英语文学概论北京外国语大学张剑2009 71 英语写作西安外国语大学杨达复2009 72 英语语法上海外国语大学李基安2009