鲁科版生物八下8.3.2生物进化的历程导学案
八年级下册生物导学案
第八单元第三章第二节生物进化的历程
【学习目标】
1、通过学习知道研究生物进化的证据、方法和趋势；
2、知道生物进化的大致历程是怎样的； 3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
【重点难点】1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2.难点：研究生物进化的方法。
【学习建议】
1、应用比较的方法找出不同地层化石分布规律，通过对同源器官的比较分析不同生
物的亲缘关系。2、阅读生物进化树，理解生物进化大致历程及各生物间的进化关系。
【预习新知】
任务一：学习研究生物进化的方法
1.研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是。最重要的证据是，是保存在地层中的古生物的、
或。
2、越晚近形成化石的生物结构越地位越水中生活的越，
越早形成化石的生物结构越地位越水中生活的越。
任务二：生物进化的大致历程
3.地球上现存的生物都是的结果。
4.脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由到、由到，由到。
【导学达标】
知识点一：学习研究生物进化的证据
阅读教材P52—53，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
（1）比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以，确定它们的和之处。通过对各个事物特征的，可以把握事物之间的内在，认识事物的。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的关系。
（2）生物进化问题的研究，是建立在许多科学领域的研究进行综合分析的基础上的，涉
及许多研究方法，其中最重要的方法之一就是。在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。科学家通过对不同年代的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较，推断出了进化的大致历程。
（3）根据这2个资料，你对生物进化的历程有怎样的推测？
【跟踪练习】
1、在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据（）
A、陨石
B、动植物体
C、化石
D、地层结构特点
2、2005年8月，“国际黑猩猩基因顺序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上，这个事例可以说明（）A、人类和黑猩猩共同祖先是森林古猿 B、人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来
C、人类和黑猩猩有较近的亲缘关系
D、生物具有遗传和变异的特性
3、关于地层中生物化石分布情况的叙述中，不正确的是（）
A.在古老地层可找到低等生物的化石
B.在新近地层可找到高等生物的化石
C.在新近地层可找到低等生物的化石
D.在极古老地层也可找到高等生物化石
4.右图表示的是某地三个岩层A、B、C中，均发现了许多生物化石，分析回答：
（1）比较低等简单的化石最可能存在于
岩层中；有较多陆生生物化石的岩层最可能是。
（2）生物进化的许多环节还缺少化石证据。化石证据
不够全面的原因可能是
。
知识点二：生物进化的大致历程
阅读教材P54—56内容，完成下列问题：
（1）完成教材P54图16生物进化的大致过程，将空缺填写完整。
（2）据图16总结生物进化的基本规律。
（3）各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境
的和。
【跟踪练习】
1.人体具有恒定的体温、胎生、哺乳等哺乳动物的基本特征，这说明( )
A．人类起源于哺乳动物 B．人类比哺乳动物高等
C．人类与哺乳动物有较近的亲缘关系D．人类比哺乳动物低等
2.脊椎动物的进化历程大致是( )
A.鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类
B.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
C.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
D.鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类
3.生物进化的直接的证据是（）
A.化石
B.比较胚胎学
C.解剖学
D.陨石
4. 地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（）
A.古代鱼类
B.古两栖类
C.古爬行类
D.鸟类
5.右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。
（一）请把图中1―5所表示的动物类别填写在下列
横线上。
1. 2. 3.
4. 5.
（二）如图，藻类植物生活在中，而被子植物大
多生活在上。
【课堂小结】
化石植物
比较生物进化的历程规律同源器官动物
【巩固练习】
一、选择题（15分）
1．古生物学提供揭示生物进化顺序的最有说服力的证据是（）
A.最古老的细菌化石出现在3千亿年前的沉积岩中
B.单细胞绿藻化石形成于1千亿年前的白云岩中
C.存在着各种过渡类型的化石
D.各类生物化石在地层里出现有一定的顺序
2．下列物质不属于化石的是（）A.琥珀中的昆虫B."北京人"所制石器 C.海滩中的贝壳 D.恐龙蛋
3．下列现象或特征的形成与自然选择无关的是（）A.应激性 B性别 C.拟态 D.共生
4．己知物种甲的化石比物种乙的化石出现晚，那么下列说法正确的是（）A.物种甲比物种乙数量多 B.物种甲比物种乙结构复杂
C.物种甲是从物种乙进化来的
D.物种乙是从物种甲进化来的
5．下列哪项是属于中间过渡类型的动物化石（）A.恐龙化石 B.始祖鸟化石 C.三趾马化石 D.始祖马化石
6．下列不属于进化论观点的是（）A.都有一定的亲缘关系 B.都通过了漫长的进化历程
C.都能适应各自的生活环境
D.产生的后代都能适应环境
7．对马化石的比较研究，为下列哪项提供了证据（）
A.各类生物是经过漫长地质年代长期演变进化而来的
B.各类群之间有中间过渡类型
C.生物进化的顺序是由简单到复杂，由低等到高等
D.物种进化经历了漫长的地质年代
8.下面有关进化的论述中，不科学的是（）
A.生物进化的研究，要建立在对地质学、遗传学等领域的研究和综合分析的基础上
B.始祖鸟化石证明了鸟类是由古代爬行类进化而来的
C.生物进化的研究，还要涉及到许多研究方法，唯一的方法就是比较法
D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
9.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型（）
A.无脊椎动物和脊椎动物
B.爬行动物和鸟类
C.鸟类和哺乳动物
D.两栖类和爬行动物
10.右图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确（）A．原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
B．现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
C．生物通过定向的变异适应变化的环境
D．在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物
二、非选择题（15分）
11、下表是8种动物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成
生物名称黑猩猩猴马鸡金枪鱼小麦链孢霉酵母菌与人细胞色素C有
差异的氨基酸数
0 1 12 13 21 35 43 44 （1）从上表看，人和差异最小，与差异最大，由此可以推测出与人亲缘关系最近的是。
（2）在这个研究过程中你运用的研究方法是。
12、右图表示植物进化历程，回答：
①写出图中代码所表示植物类群名称：
A B C D E A
D
E
B
C
②类群A生活在中，结构没有分化，类群B出现了的分化。类群C有了的分化。BC能在陆地生活，但其生殖时受精过程离不开，类群DE因为受精过程，被称为真正的陆生植物，适应环境能力强。这些现象体现了生物进化的什么律？
。
附答案生物进化的历程
一选择题--
1---5CCBBB 6---10DDCBA
二非选择题
11、（1）黑猩猩酵母菌黑猩猩（2）比较法
12、（1）藻类植物苔藓植物厥类植物裸子植物被子植物
（2）水根茎叶茎叶根茎叶水脱离了水的限制
从水生到陆生、有简单到复杂
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人教版八年级生物下册全册导学案（附答案） 八年级生物下册第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康导学2 第二节选择健康的生活方式【学习目标】 1．分析几种疾病的死亡率，认识生活方式对人体健康的影响。 2．探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响" 3． .认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害；认识毒品对健康的危害。 4．学会选择健康的生活方式【学习过程】一、自主学习 1．生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种_________,如__________、____________、_____________、___________和___________，等等。人们的生活方式与____________有密切关系。 2．健康的生活方式不仅有利于___________,而且有利于提高人们的___________,提高_____________。 3．烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体____________的物质，如__________、 __________等，这些物质进入人体，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，如___________，还有可能会诱发_____________。 4．吸毒会损害人的____________系统，降低人体的____________功能，并使 __________受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。 5．世界卫生组织将____________定为“世界无烟日”，将______________ 定为“国际禁毒日”。二、合作探究 1. 全班同学分成男生组和女生组，男生列举健康的生活方式，女生列举不健康的生活方式，列举的越多越好，并展开5分钟的辩论赛。 2.男生组探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？作出假设：酒精对水蚤心率有。或者酒精对水蚤心率有。设计计划：在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在15 ℃左右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10 s内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值，分实验组和对照组。水蚤10秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 10 s内心跳次数 33 30 28 24 22 21 18 死亡分析实验数据，得出结论 3女生组探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数；
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人教版八年级生物下册导学案（附答案） 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 ．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 ．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条
．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植
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八年级生物下册导学案（一）人教版 第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 ．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉
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新人教版八年级生物上册导学案 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思与补充：
【关于八下生物导学案答案】 七年级上册生物导学案答案
【关于八下生物导学案答案】七年级上册生物导学案答案 篇一：八下生物导学案答案 八年级生物（下册）导学案参考答案 第五单元生命的演化 第一章生命的起源和进化 第一节生命的起源 探究主题一生命起源的化学进化 『自主学习』1.氧气； 2.紫外线.闪电.高温；有机小分子物质；原始海洋 3.原始海洋 4. 第一个阶段:从无机小分子生成有机小分子物质的阶段；第二个阶段：从有机小分子物质生成有机大分子物质；第三个阶段：从有机大分子物质组成独立体系；第四个阶段：从独立体系演变为原始生命。第四个阶段是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。 『合作交流』1.异养厌氧型2.不能。生命在地球上的出现是在原始地球条件下，各种物质相互作用的结果，在现今地球条件下，作为生命起源的基本条件已经不存在了。探究主题二生命起源的实验探索 『自主学习』1.氨基酸；无机小分子物质；有机小分子物质2.氨基酸；二『合作交流』原始大气和原始海洋达标提升1—5 A C A D B 6.（1）原始大气；氧气（2）闪电（3）水蒸气；原始海洋；氨基酸（4）无机小分子物质拓展延伸提示：不正确。可设计对照实验来验证。例如：取两个同样经过消毒的瓶子分别放入质量相等的同种肉，其中一瓶密封，另一瓶敞口（苍蝇可以进出），几天后，比较瓶中的变化。 第二节生物进化的证据 探究主题一化石证据 『自主学习』1.化石2.简单；低等；复杂；高等 『合作探究』化石 探究主题二解剖学证据 『自主学习』1. 同源器官是指起源相同，解剖结构上具有相似性，而形态和功能不同的器官；亲缘关系2.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。探究主题三分子生物学证据 『自主学习』 1.亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越高；亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别越大。达标提升1—5 C D C D D 第三节生物进化的历程 探究主题一生物进化的总体趋势 『自主学习』 『合作探究』提示：被子植物 探究主题二生物进化的主要历程 『自主学习』营养方式；原始苔藓植物；原始蕨类植物；A. 原始腔肠动物；扁形动物；环节动物；软体动物；节肢动物B. 原始鱼类；原始两栖类；原始爬行类；原始鸟类和原始哺乳类。 『合作探究』提示：是由于营养方式的不同。植物是自养，动物是异养。 达标提升1—5 C C C B C 6. （1）鱼类；两栖类；鸟类⑵低等动物；从水生到陆生
八年级上册生物全册学案及答案
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C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
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备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
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2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B
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八上生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的
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第七单元生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 导学1 第一节植物的生殖 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．课前预习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 A.向日葵 B.椒草 C.小麦 D.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．课内探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三．课堂达标 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 四．练习与提高 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 13．看图填空 根据图一和图二，请回答下列问题。 （1）嫁接包括两种方式，图一所指 的方式是_________ ，图二所指的方式是 ____________。 （2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用________ 做接穗，图二是用__________做接穗。
人教版 八年级下册 生物 期末复习课 导学案(有答案)
期末复习课 教学目标 知识与技能： 1.掌握生物圈中生命的延续和发展的知识。 2.掌握传染病和免疫、用药和急救等健康地生活的知识。 过程与方法： 1通过复习，学会归纳和总结，整体把握相关知识，能够建立知识结构。 2.提高运用知识解决问题，特别是综合性问题的能力。 情感、态度价值观： 1.认同生物知识与人类生活密切相关。 2.树立全局观念。 教学重点 1.各章节的重点知识。 2.解决问题特别是综合性问题的能力培养。 教学难点 1.整体把握，建立知识结构。 2.运用知识解决问题的能力。 教学流程 创设情境： 到今天为止，全册的知识我们就学习完了，本册我们一共学习了两个单元：第七单元—生物圈中生命的延续和发展、第八单元—健康地生活。收获成功的时刻——期末考试就要来临了，这节课我们就来对整册的内容进行一个系统的复习，以便更好地掌握本册内容，收获更大的成功。 导学提纲： 嫁接：接穗与砧木的紧密结合 无性生殖组织培养 生殖方式克隆技术 有性生殖 花丝 雄蕊 生物的生花药→花粉→ 植物→胚→新植物体 殖和发育→胚珠→ 雌蕊花柱 柱头 变态发育：经过→→三个时期 昆虫：变态发育 变态发育：经过→→→四个时期 体外受精 动物两栖类 发育 鸟类
物质基础 传递的桥梁：生殖细胞 生物的遗传和变异 显性基因：控制 性状 隐性基因：控制 性状 近亲结婚的危害 男性：XY 决定性别 女性： 生男生女机会 可遗传的变异：受 控制 不可遗传的变异：受 影响 物质基础：原始大气成分（没有 ） 生命的 过程：原始大气 简单 形成 起 源 原始生命诞生的摇篮： 做出突出贡献的科学家： 研究生物进化最主要、最直接的的证据： 研究生物进化的方法： 生物的 植物进化历程：藻类植物 生物进化 蕨类植物 进 化 的 历 程 脊椎动物进化历程：鱼类 由 到 生物进化的趋势 由 到 由 到 做出突出贡献的科学家： 生物进化的原因 生物进化的主要原因： 高温、 、 等原始海洋
七年级生物下册导学案及答案(全册)23835
七年级生物下册第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展导学案 【学习目标】： 1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态 和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】: 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是_______________________________ 0 2、 在人类的进化过程中，露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_______________________ , 下肢______________ 0 3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于___________________________ o 1929年， ________________________________________________________________________________ 发现了第一个 北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是： 二、合作探究 任务一：认真阅读教材P2至P3思考： 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？ 它们的生活方式的共同点是 _________________________________ o 其中与人亲缘关系最近的是_ 6今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么? 7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么? 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么?
八年级生物下册导学案及参考答案【全册新】
第一周 课题: 课型: 新授课课时：2课时 主备人：备课时间：审核人： 上课教师：上课时间： 导学1 第一节水中生活的动物（2课时） 【学习目标】 1、了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。了解水中生活的其他动物。关注水生动物的生存环境。（重难点） 2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。 3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。 【学习过程】： 一、自主学习 1、动物目前已知的大约有种。它可以分为哪两大类：和。 2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物，此外还有其他类别的生物种类。 3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。 4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。 二、合作探究： 5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？ 6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？ 8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？ 9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什
八年级生物导学案
第19章第二节生态系统中的能量流动和物质循环导学案 【学习目标】 1、描述生态系统中的能量流动； 2、描述生态系统中的物质循环； 3、说出生态系统中能量的最终来源。 【学习过程】 自学指导：独学课本P107-110页，完成基础知识巩固题。 学法要求：画出课本中的重点内容 1.在生态系统中，能量是从固定开始的。 2.流入植物体内的能量,一部分以的形式散失,一部分则用于植物体的、和繁殖。 3.生态系统中的能量流动伴随着 4.大气中的是碳循环的主要形式。 5.生物富集常伴随着而发生。 6.讨论：1）每天我们不论工作、学习还是生活都需要许多能量，其他生物也一样， 这些能量最根本的来源是什么？ 2）太阳能首先进入哪种物体内？ 3)通过什么方式进入？ 【合作探究】 1、能量伴随什么流动？ 2、能量由哪种生物流向哪种生物？ 3、在流动过程中能量是否有流失？ 【达标检测】 1.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做（） A．能量输出 B．能量交换C．能量输入 D．能量流动2.生态系统中的能量流动开始于（） A．绿色植物 B．真菌 C．动物 D．人 3.下列能够完整表示食物链的是（） A.猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B .大鱼吃小鱼，小鱼吃是米 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 狐狸吃兔子，兔子吃草 4.生态系统中的能量流动开始于（） A.绿色植物 B.真菌 C.动物 D.人 5.一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。这是由于（） A.湖泊中鱼的密度太大 B.湖泊中氧气不足 C.水鸟叼走肉食性鱼苗过多 D.能量在食物链中逐级递减 6.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递，叫做（） A.能量输入 B.能量输出 C.能量流动 D.能量交换 7.下面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面 一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（）？ A B C A B C D 8.在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大 气中的生物是（） A.分解者 B.植食动物 C.绿色植物 D.肉食动物 9.下列说法中，错误的是（） A.在生态系统中，二氧化碳是碳循环的重要物质 B.当动物以植物为食后，植物体内的能量就全部流入到动物体内，供动物生长的需 要 C.没有绿色植物，自然界的碳、氧相对平衡难以维持 D.其他物质如氮、磷、硫等也和碳一样，在生态系统中反复循环 【拓展提升】 你知道水体富营养化吗？探究造成河流、湖泊富营养化的根源是什么?
人教版八年级生物下册导学案
第一章生物的生殖和发育 第一节 植 物 4?梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁育优良品种。 A. 嫁接 B.种子 C.扦插 D.压条 5?园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花” A .扦插 B .嫁接 C .压条 D .杂交 二. 班内活动 6 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7 ?马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入 土壤里，请想一下农民这样 做的道理。 三. 课堂达标 8. 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 方式叫 9. ______________________________________ 植物的组织培养是利用 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细 胞的 ______________ 禾口 ____________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10. ____________________________________________________________ 生命在生物圈中的延续和发展，最基本的 环节是生物通过 _________________________________________________________________ ，世代相续，生生不息。 【课堂巩固】 1. _________________________________________ 在生产实践中，人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物 和 园林植物。 2. 下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤ 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥ 秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A .①②③ B .②③④ C .③④⑤ D .④⑤⑥ <01> 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。 2?通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【重点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【难点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【预习提纲】 一. 预习内容 1. “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫” A .嫁接 B .分根 C .扌千插 2. 嫁接的方式可以获得（ ） A.与砧木相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 3. 下列进行无性生殖的植物是（ A.向日葵 B.椒草 C.小麦 ,“插柳”采取的方法是（ D .杂交 B.与接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状 ）。 D.高粱 ，采用的繁殖方式是（ ;不经过两性生殖细胞结合， 由母体发育成新个体的生殖
人教版八年级上册生物导学案全册彩
第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级主备课人：组员： 班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。 Xk b 1. Com 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。 10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。 行课案 【合作探究】学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思与补充：
1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5.涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称 2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子 4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。 A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 ww w.Xkb1 .co M D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门 B．口 C．胞肛D．细胞膜 6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。
人教版八年级生物下册全册导学案——附答案
SHENG WU XUE DAO XUE AN 八年级下册 主备人：：初审人：终审人 2014-03-10
生物的生殖和发育第一章生命的延续和发展第七单元．第一节植物的生殖 导学案序号：01 课题：植物的生殖课型：新授课时：1 主备：初审：终审人：备课时间：3、1 上课时间： 【学习目标】 1、描述植物的有性生殖。（重点） 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得（） A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是（）。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交 二、互动探究合作求解 6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。
【学习实践】苏教版八年级生物下册全册导学案(带答案)
苏教版八年级生物下册全册导学案（带 答案） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二节生物圈是生物的共同家园 思维导航 茫茫宇宙中，地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。几百万年来，地球上的生物圈以其优越的环境条件，养育了人类，而人类也以其勤劳和智慧，把生物圈建设成自己的繁荣家园。 然而，人类在创造辉煌的现代文明的同时，也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事，使得人类的生存环境越来越恶劣。 我们既要热爱自己的美好家园，更要保护好这个家园。地球不仅是人类的繁荣家园，也是地球上所有生物的共同家园。因此，我们提出可持续发展的战略。 随堂反馈 . 的进步对人类社会和经济的发展起到了巨大的推动作用。 2.森林面积的 、荒漠化的 以及污染的
等，使得人类得生存环境越来越恶劣。 3.目前， 的破坏已经成为举世关注得重大问题， 是人类调整自身和自然关系得一项具有深远意义的战略转变。 4.20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了 战略，该战略强调生态环境与经济的 ，追求人与自然的 ， 既要使当代人类的各种需求得到 ，又要保护 ，不对人类后代的 构成危害。 巩固升华 一、选择题 .人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（） A.禁止捕鱼 B.及时捕捞小鱼 c.及时适量捕捞成鱼 D.大量投放鱼苗 2.下列活动中，有利于保护生态环境的是（）
A.生物入侵 B.退耕还林还草 c.乱仍废电池 D.人为地向大气中排放大量酸性物质 3.下列污染中，不属于全球性大气污染的是哪一项？（） A.酸雨 B.温室效应 c.草原沙化 D.臭氧层破坏 4.由于人类的活动，目前地球大气中的二氧化碳浓度增高，产生了温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（） A.自然因素破坏了生态平衡 B.大量生物物种的灭绝 c.工业污染和自然资源的不合理利用 D.人口的急剧增长，呼出的二氧化碳增多 5.关于人口增长与生态系统关系的说法中，不正确的是（） A.人口的增长，给环境的冲击和压力越来越大 B.人口的增长，会改变生态系统的结构和功能 c.人口的增长，会使生态平衡遭到破坏 D.人口的增长，有利于提高生态系统的利用率
八年级生物下册_导学案_及参考答案_【全册新】
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物导学1 第一节水中生活的动物（2课时） 【学习目标】 1、了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。了解水中生活的其他动物。关注水生动物的生存环境。（重难点） 2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。 3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。 【学习过程】： 一、自主学习 1、动物目前已知的大约有种。它可以分为哪两大类：和。 2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物，此外还有其他类别的生物种类。 3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。 4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。 二、合作探究： 5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？ 6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？ 8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？ 9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么? 三、系统总结 鱼生活在水中，通过鳃在水中呼吸，通过鳍来游泳。鱼类属于脊椎动物。生活在水
北师大版八年级生物下册导学案
北师大版八年级生物下册导学案 第21章生命的发生和发展 第1节生命的起源 一、学习目标： 1、了解生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、了解米勒的实验与结果； 3、简述有关生命起源的几种观点。 二、学习重点： 1、生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。 三、学习难点： 1、生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。 四、导学过程： 1、描述雷迪和巴斯德实验过程和结果。 2、巴斯德实验结果使人们坚信：，这一观点称为。 3、米勒实验证明在类似原始地球的条件下，可以生成。 4、原始大气中的气体形成简单的有机物（如氨基酸）的条件是，、 。 五、知识讨论：
讨论地球上的生命是怎样发生的？ 六、布置作业： 认真完成课后习题。 七、学生反思： 第2节生物的进化 一、学习目标： 1、列举证据说明生物是进化的； 2、说出地球上各界生物出现的先后顺序； 3、简述达尔文自然选择学说的主要内容。 二、学习重点： 生物进化过程。 三、学习难点： 自然选择学说。 四、导学过程： 1、什么是生物进化？ 2、生物进化的趋势是：从到、从到、从到。 3、化石是古代生物的、或，由于某种原因被埋在地层中，经过的复杂变化形成的，是研究生物进化的。 4、越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是晚期地层发掘的生物化石结构越。
5、什么是自然选择？自然选择决定。自然选择是通过实现的，生物的和是自然选择的结果。 6、阅读了解地球上的生命史。 五、课堂检测： 1、关于化石的说法，不正确的是（） A、化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的 B、生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石 C、化石是经过若干万年的复杂变化形成的 D、有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老 2、生物进化最直接的证据是（）。 A、分子生物学 B、比较解剖学 C、细胞学 D、化石 3、始祖鸟与爬行动物相同之处是（） A、被覆羽毛 B、前肢形成翅膀 C、口腔中具有牙齿 D、嘴的外形像鸟喙 4、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）。 A、化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B、化石是生物的祖先 C、各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D、地壳岩石形成有一定顺序 六、布置作业： 认真完成课后习题。
八年级生物下册导学案(二)人教版.doc
八年级生物下册导学案（二）人教版 第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异 导学1 第一节基因控制生物的性状 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 【学习过程】 一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的________，变异是指 __________________________ 生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？
二、合作探究 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （2）试概括出什么是生物的形状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：（二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 三、反馈检测 1．生物的遗传和变异是通过和而实现的。 2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。 3．生物的性状包括、和 4．同一性状的不同表现形式称为。 5．生物的性状是受控制的。