第五章.第一节人体的激素调节

第五章第一节《人体的激素调节》导学案

教学目标：

1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念；了解人体主要的内分泌腺。

2、能够识别激素分泌异常时所引起的疾病；并能做到有效预防。

重点：激素的作用

难点：激素的作用；体液调节。

二、导学过程：读课文完成以下问题

（一）内分泌系统与激素

1、什么是外分泌腺和内分泌腺？

2、什么是激素？

3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB %B5%C4%C4%DA%B7%D6%C3%DA%CF%B5%CD%B3&in=28645&cl=2&lm=-1& st=-1&pn=4&rn=1&di=113916429570&ln=1976&fr=&fm=hao123&fmq=133298507118 3_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1 &di113916429570&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,%2Fcitiao%2FUploadPic%2 F2007-11%2F20071118101621650.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,%2Fci tiao%2Fsort0268%2F016222492962.html&W1200&H945&T9611&S92&TPjpg）

（二）生长激素的调节作用

1、人体的生长与什么有关系？

2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？

（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?word=%BE%DE%C8%CB%D6%A2%A1%A2%D9%AA% C8%E5%D6%A2%A1%A2%D6%AB%B6%CB%B7%CA%B4%F3%D6%A2&tn=baid uimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=13）

（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?word=%BE%DE%C8%CB%D6%A2%A1%A2%D9%AA% C8%E5%D6%A2&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123）（三）甲状腺激素的调节作用

1、甲状腺激素的主要作用是什么？

2、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患什么病？（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1332988115190_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt

h=&height=&face=0&istype=2&word=%BC%D7%BF%BA%BA%CD%B5%D8%B7% BD%D0%D4%BC%D7%D7%B4%CF%D9%D6%D7&s=0#pn=49）

（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1332988349287_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt h=&height=&face=0&istype=2&word=%BC%D7%BF%BA&s=0）

3、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样预防？（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1332988481527_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt h=&height=&face=0&istype=2&word=%BC%D7%D7%B4%CF%D9%BC%A4%CB% D8%B5%C4%D6%F7%D2%AA%D4%AD%C1%CF&s=0）

（四）胰岛素的调节作用

1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎样治疗？

（https://www.360docs.net/doc/e117790638.html,/i?word=%CC%C7%C4%F2%B2%A1&tn=baiduimage&ct=20 1326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123）

三、[知识与能力训练]

（一）填空题

1．内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫＿＿，这种物质直接进入腺体内的

＿＿，并随着＿＿送到全身各处。

2．人体内的激素含量＿＿，作用大。对＿＿和＿＿活动起着重要的调节作用。3．具有调节糖在体内的吸收、利用和转化的激素是＿＿。人体内＿＿分泌

不足时，细胞无法正常利用血糖，血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿。糖尿

是＿＿病的特征之一。

4．碘是＿＿的重要成分，成年时缺碘人们可能会患＿＿。

5．在神经系统的调节控制下，激素通过＿＿也参与调节人体的生命活动所

以说人体的生理活动是在＿＿系统和＿＿的调节下完成的。

（二）选择题

1．糖尿病人血液中最可能缺少( ) A生长索B胰岛索C甲状腺素D肾上腺索2．下列哪种物质在人体血液内含量最少( ) A．蛋白质B．无机盐C．激素D．水3．一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有( )

A．侏懦症B．呆小症C．佝偻病D．肢端肥大症

4．分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是( )

A．肾上腺B．甲状腺C．垂休D．性腺

5．给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是( )

A．尿液中出现糖B生长发育迅速C食欲不振，行动迟缓D食欲旺盛，身体消瘦6．幼年时期生长激索分泌不足会患( ) A呆小症B巨人症C侏儒症D肢端肥大症（三）连线题(看谁连的又快又准)

1．将下列病因和病名用线连接

A．人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足a．侏儒症

B．幼年时期垂体分泌生长素不足b．甲亢

C．胰岛素分泌过少c．呆小症

D．甲状腺激素分泌过多d．糖尿病

E．成年人生长素分泌过多e．肢端肥大症2．将下列腺体和其所属类别连接起来

A．垂体

B．胰岛

C．汗腺a．内分泌腺

D．唾液腺

E．性腺

F．肠腺

G．肾上腺b．外分泌腺

H．胃腺

I．肝脏

四、思考题

1．当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？

2．你生活的地区是缺碘地区吗?如果是，请调查你生活的周围是否有地方性甲状腺肿患者，生活中你们是如何补充碘的?

3．为什么糖尿病患者不能口服胰岛素?

人体的激素调节【知识点】 1.人体内的外分泌腺有哪些？皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。 2.人体内的内分泌腺有哪些？垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。 3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。 4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？ 5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。 6.★★（考点3）人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用有哪些？

甲状腺激素低血糖 7.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？缺碘。碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。 8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？（1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。表现为身材矮小，智力低下、生殖器官发育不全。（2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。表现为身材矮小，但智力正常。 9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么（1）不是糖尿病。（2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。导致部分葡萄糖随尿液排出，暂时出现糖尿。（3）如果肾小管发生病变，原尿中的葡萄糖也有可能不被全部重吸收进入血液导致尿中出现葡萄糖。【巩固提高】 1.从体育比赛的宗旨看，服用违禁药物破坏了公平性原则。同时，服用违禁药物会严重危害人体健康，无法使人体内的各种激素相互协调、相互制约，无法维持体内环境的相随稳定，引起代谢紊乱，破坏身体免疫能力等。运动员会对药物产生依赖性。 2.人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足，引起甲状腺肿大（一代肿），母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育，身体矮小，智力水平低下（二代傻），生殖器官发育不健全，无法生育（三代四代断根芽）。 3.★★（1）饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，是因为饭后食物中的营养成分被消化吸收，葡萄糖进入血液。（2）体内的胰岛素促进血糖合成糖原，并加速血糖分解。（3

第三节激素调节综合练习题一、选择题： 1．外分泌腺与内分泌腺的最大区别在于（） A．构成腺体的各组织不同 B．在体内分布的位置不同 C．腺体的形态和大小不同 D．分泌物排出的方式不同 2．成年人常吃海带等含碘丰富的食物可预防（） A．侏儒症 B．呆小症 C．巨人症 D．地方性甲状腺肿 3．当人遇到令人激动的事时，往往面红耳赤、心跳加快，甚至血压升高，起调节作用的物质主要是（） A．生长激素 B．肾上腺激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素 4．下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（） A．唾液腺、汗腺、甲状腺 B．肠腺、胰腺、胰岛 C．垂体、胰岛、甲状腺 D．肝脏、胃腺、甲状腺 5．下列哪种生命现象与激素无关（） A．血糖含量经常保持稳定 B．男孩进入青春期喉结突出 C．强光下瞳孔变小 D．成年前人体不断长高 6．糖尿病病人可以通过注射哪种制剂来进行治疗（） A．生长素 B．胰岛素 C．甲状腺素 D．肾上腺素 7．下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（） A．激素是由体内的内分泌腺分泌的 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．人体的活细胞都能产生激素 8．平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对预防什么病有好处（） A．侏儒症 B．巨人症 C．地方性甲状腺肿 D．糖尿病 9．下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（） A．糖尿病和坏血病 B．侏儒症和肢端肥大症 C．呆小症和侏儒症 D．巨人症和大脖子病 10．如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（） A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．性激素 11、内分泌腺是指( )。

高中生物第二章生物个体的稳态第2节人体的激素调节学案苏教版必修3 一、学习重、难点： 1、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和作用 2、甲状腺分泌活动的调节过程 3、神经调节和体液调节的关系二、学习过程： 1、体液调节的概念（阅读31页最后二段）1）看看参与体液调节的有哪些物质？传送物质的途径是什么？这些物质有什么作用？2）体液调节和激素调节有什么关系？3）什么是激素？在哪里分泌？有何作用？ 2、人体内主要的内分泌腺及作用（阅读32页表2-1）1）人体内主要有哪些内分泌腺？分别分泌什么激素？2）回顾总结已学激素名称、作用？3）填表：名称分泌腺作用缺乏症过多症甲状腺激素生长激素例 1、许多淡水鱼在人工饲养的条件下不产卵，如取同种鱼的脑下垂体研碎注入鱼体内，可促其产卵，这主要是利用垂体中含有的（） A、性激素 B、促甲状腺激素

C、促性腺激素 D、肾上腺素例 2、下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质的是（） A、唾液 B、生长激素 C、胰岛素 D、雌性激素例 3、哺乳动物的性腺细胞合成和分泌的性激素是（） A、核酸 B、蛋白质 C、糖类 D、固醇类例 4、下列哪一项不是胰岛素的功能（） A、促进血糖转变成脂肪 B、促进肝糖原合成 C、促进非糖物质转化为葡萄糖 D、抑制肝糖原分解 3、激素分泌的调节和相关激素间的关系（阅读33页图2-27）1）试述人体内的甲状腺激素的分泌如何调节？试填：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到。下丘脑分泌，运输到垂体，促使合成并分泌，此激素又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒

《人体的激素调节》习题一、填空题 1、根据所学生物学知识，回答下列问题：（1）人体消化食物和吸收营养物质的主要器官是_______ 。（2）吸收的营养物质随血液循环通过进入细胞被利用_______。（3）细胞利用营养物质后，产生的含氮废物主要由_______系统排出体外。（4）人体各系统的生理活动，主要受_______调节，此外，还受_______调节。 2、在我们身体里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。下图为人体内三种不同的血管，请根据所学知识回答下列问题：（1）图中甲所示的血管是_______。（2）血管中血液流动的动力来自_______。（3）如果乙血管受伤出血，应在受伤血管的_______止血。（填“近心端”或“远心端”）（4）若图中的“动脉”为肾动脉，则流入乙血管的血液中_______会大量减少。（5）某糖尿病患者血液中葡萄糖浓度过高，可以通过注射_______进行治疗。（6）在消化、呼吸、泌尿等系统中，与甲管管壁结构特点相同的结构有_______。（举一例即可）二、选择题 1、下列有关激素的叙述中，错误的是（） A．碘是合成甲状腺激素的主要原料 B．口服胰岛素制剂可以治疗糖尿病 C．常吃海带等海产品可预防大脖子病 D．分泌激素的腺体都是没有导管的 2、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致

（） A．胰岛素B．甲状腺激素C．性激素D．生长激素 3、一只小狗出现行动呆笨迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止等症状，其原因是（） A．甲状腺激素分泌过多B．生长激素分泌过多 C．甲状腺激素缺乏 D．生长激素缺乏

第一节人体的激素调节教学目标： 1、知识目标 ①、认识人体激素参与生命活动的调节。 ②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点） ③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 2、能力目标： ①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。 ②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。 ③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。 3、情感态度价值观 ①关注与生物学相关的问题。 ②知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 ③树立敢于质疑勇于创新的科学态度，树立增强中华民族身体素质的责任感。教学方法及学法知道：本节内容采用分组式合作学习。引导学生合作交流，分析讨论对比，

得出科学结论的探究性教学。学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练。课前准备： 1、备好课；制作PPT 课件。 2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。 3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。教学过程：细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：，学生通过描女生：我们的体型丰满，骨盆变宽声调变得高而尖细。男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。

师生互动探秘激素（20 分）和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。【巧记提示】人体两种分泌腺，有无导管来判断；外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。导语：人体的内分泌腺种类也很多，它们共同组成了人体的内分泌系统；人体主要的内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用呢？【提示说明】本图概述了人体主要的内分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激素。请观察思考： 1、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌（2）仔细观察对比，比较两类腺体的区别：观察思考：观察示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素： 1、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：获取课本的信息，充分发挥学生的自主学习，活动中学生的合作、交流、竞争，都有效地将知识内化，实现了知识的构建，合作能力、竞争意识的培养。，让学生认识科学发现的本来面目了解和掌握科学的探究方法，培养和强化了学生的科学思维能力、分析问题、解决问题的能力，提升科学精神和态度。。（1）垂体：分泌生长激素等（2）甲状腺：分泌甲状腺激素（3）胸腺：分泌胸腺激素等

3．2人体的激素调节教学目标：知识目标： 1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程； 2．了解激素是如何对生命活动进行调节的； 3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能； 4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。能力目标： 1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力； 2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标: 1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素 1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题 1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢) 生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素) 让学生指出具体的位置。脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。最主要的内分泌腺。人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。

《通过激素的调节》教学设计一、教学目标确立的依据（一）课程标准要求和解读 1．课程标准要求描述动物和人体的激素调节（了解）举例说明体液调节在维持稳态中的作用。（知道、理解） 2．课程标准解读课程标准要求一是“描述动物和人体的激素调节”，其中知识性目标行为动词“描述”为了解水平，即“能再认或回忆知识；识别或辨认事实、证据；举出例子；描述对象的基本特征”课程标准要求二是“举例说明体液调节在维持稳态中的作用”其中“举例”为理解水平即“指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知识的一般认识。对要“理解”的知识，要求能明了知识的确切含义，并能运用，分析、解决简单的实际问题” 只有掌握了激素调节的过程，才能理解和掌握它在内环境稳态方面所起的作用因此确定本节的重点是：血糖平衡的调节；而激素调节在体内悄悄发生，学生没有这方面的感觉和体验，比较抽象，学生没有这方面的基础知识因此确定本节难点是：血糖调节的实例分析（二）教材分析 1、内容分析本节课的教学内容是《生物(必修) 3 ?稳态与环境》中“第2 章动物和人体生命活动的调节”的“第2节通过激素的调节”。本节教材包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点、评价应用激素类药物的利与弊等四部分内容。其中激素调节的发现、血糖平衡的调节是本节的重点。我们的学生经过了一年高中生物的学习初步具备了一定的小组合作学习能力，且对激素调节有一定的认识。但对激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，而且还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。因此本节课如紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作、交流探究以及构建模型等可以比较充分的完成教学任务。 2、新老教材比较与以往的教材相比,内容和形式都有很大变化。其中,“激素调节的发现和建立血糖调节的模型”是新增加的精彩内容。 3、重、难点分析学习重点：血糖平衡的调节。

第15章第3节人体的激素调节检测题 1.（2008济宁）“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是： A、雌性激素 B、子宫 C、卵细胞 D、卵巢 2.（2008滨州）如果要使蝌蚪在短时间内迅速发育成青蛙，可饲喂 A．含生长激素的食物 B．含性激素的饲料 C．含甲状腺激素制剂的饲料 D．大量昆虫 3.（2008滨州）某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米，可能的原因是他 A.幼年时甲状腺激素分泌不足 B.幼年时生长激素分泌不足 C.成年时甲状腺激素分泌不足 D.成年时生长激素分泌不足 4.（2008临沂）王力是个足球迷，看一场重要比赛时，当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且面红耳赤、心跳加快、血压升高。在这个变化过程中，起调节作用的是（）A．神经调节和激素调节 B．神经调节 C．激素调节 D．血液调节 5.(2008长春)如果幼年时期生长激素分泌不足，则可能导致 A．呆小症 B．佝偻病 C．侏儒症 D．营养不良 6.（2008唐山）课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间。请问该饲料中所含的激素是 A.性激素 B.生长激素 C.胰岛素 D.甲状腺激素 7.（2008潍坊）下列有关人体激素调节的叙述中，最为科学的是（） A．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 B．如果长期生活在缺碘环境中易患肢端肥大症 C．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症 D．食用加碘食盐，可有效预防地方性甲状腺肿等多种疾病 8.（2008通辽）下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的 A．白化病和脚气病 B．佝偻病和侏儒症 C．糖尿病和侏儒症 D．肝炎和白化病9.（2008湘潭）男性产生精子、分泌雄性激素的器官是 A．睾丸B．阴茎C．附睾D．精囊腺 10.(2008宜昌)糖尿病患者应注射 A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．肾上腺素 11.A、B两患者都为成年人，他们各患什么病？并简要说明产生该病的原因。 ⑴A患病，是由于引起的。B患病，是由于引起的。A和B两个患者的相同点是。 ⑵某人脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳加快。从症状上看，此人可能患。其病因是。 ⑶小明的爸爸日渐消瘦且多尿。经检查，发现血液中的胰岛素含量很低，尿中含葡萄糖成分。小明的爸爸可能患有病。其原因是，可以通过进行治疗。第15章第3节人体的激素调节检测题

人体的激素调节教学案例金陵中学河西分校生物组冯辉一、教学目标的确定: “人体的激素调节”是（苏教版）必修3《稳态与环境》第二章人体生命活动调节中的重要内容。动物的激素调节是体液调节的核心内容，它与前面学习的“神经调节”相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为： 1、知识目标 ①概述体液调节的概念； ②举例说明动物激素的概念和特点； ③简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类和作用； ④比较神经调节和激素调节的特点。 2、技能目标 ①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力； ②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用； ③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生自主学习的能力。 3、情感目标 ①认同使用兴奋剂对运动员身心健康的危害和违背奥运精神； ②评价动物激素在生产中应用的利弊。二、重点难点确立和策略： “人体的激素调节”重点是以甲状腺激素的作用的学习为例，知道动物激素作用研究的基本方法，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是下丘脑－垂体—甲状腺的反馈调节以及对相关实例的分析。本内容知识点多，比较抽象，已有知识经验较少。在授课过程中应结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。三、课时确定：两课时。第一课时内容为体液调节和动物激素的概念、生长激素和甲状腺激素的本质、作用、激素的反馈调节机制等，第二课时内容为激素分泌的调节、激素的概念及作用的一般特性、神经调节和体液调节的关系等。四、教学过程：第一课时

苏教版生物七年级下册第四单元第十二章第一节人体的激素调节同步练习一、选择题 1、下列各种腺体中，不属于内分泌腺的是（）。 A．垂体B．胸腺C．肠腺 D．胰岛答案：C 解析：解答：垂体分泌生长激素，胸腺分泌胸腺素和胰岛分泌胰岛素，据属于内分泌腺，所以垂体、雄县和胰岛都属于内分泌腺，故答案选C. 分析：垂体分泌的生长激素能够调节人体的生长发育，胸腺分泌的胸腺素可以刺激淋巴组织生长，胰岛分泌的胰岛素可以降低血糖，肠腺分泌肠液，在消化道内促进消化，属于外分泌腺。 2、下列关于内分泌腺的说法正确的是（）。 A．泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺 B．胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内分泌腺 C．内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管 D．各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节答案：D 解析：解答：泪腺不是外分泌腺，肠腺是外分泌腺，内分泌腺不通过导管，直接进入周围的毛细血管，各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节，故答案选D. 分析：内、外分泌腺的划分是根据腺体的分泌物是否经导管输送，而不是分泌物排到哪里；内分泌腺无导管，分泌物直接进入血液中；激素能参与人体生命活动的调节。 3、下列有关激素的叙述中，不正确的是（）。 A．人体的活细胞都能产生激素 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．激素是由体内的内分泌腺分泌的答案：A 解析：解答：激素是由内分泌腺分泌，而且激素直接进入血液，含量很低，对机体的生长、发育等起着重要的调节作用，故答案选A. 分析：由内分泌腺分泌的、对人体的生理活动起调节作用的物质就是激素。内分泌腺没有导

义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册（江苏科学技术出版社）第5单元生物圈中的稳定与协调第15章生命活动的调节第3节人体的激素调节一、教案背景：本节课的内容需要补充大量资料，原本这些工作是教师完成的，课前在网上搜集筛选资料，制作演示文稿等。我的设想先是让学生来帮我分担一些查找资料的任务。因为有关激素的知识较系统全面，易从网上查找。后来又想，干脆教师引导，让学生来当小老师，让他们自己备课，自己讲课。因为在调查了初二（10）班学生的电脑水平后，我了解到学生利用自己获得的信息处理制作演示文稿已不是很困难。但是课要怎么上？上哪些内容？学生毕竟受到年龄、经验、中学教科书本知识框架等方面的限制，而且又是针对这些陌生的知识，不能做到全面地整合系统知识。所以学生面对互联网上的信息领域宽、范围广、内容杂等现状，如何利用互联网选择有用的信息，这是教师要指导学生的一个重要环节。经过与同事的研讨后，我决定将本课有关的三种人体重要激素——胰岛素、生长激素和甲状腺激素这部分内容交给学生。学生先自己摸索着制定了“教学大纲”，教师补充修订后，借用了学校的微机教室，学生自己尝试用互联网搜集资料，小组合作制作演示文稿。二、教材分析：

这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期的身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。教材首先以同学们亲身经历的身体变化来说明人体激素调节与我们人体的密切关系，然后教材以“观察人体主要的内分泌腺”和“激素的调节作用”两个部分展开讲述。人体内分泌系统的组成，教材以图代文，安排了一个观察活动，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，加之内分泌腺的疾病在日常生活中比较少见，因此教材注意密切联系实际，首先从人们熟知的糖尿病入手，让学生通过资料分析，在了解科学家探究糖尿病发病原因的同时，了解胰岛素的生理作用。在此基础上，简要介绍了甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用。最后，教材前后呼应，对本章内容进行了小结，即人体是在神经调节和激素调节的协调统一下来完成人体的各项生命活动和适应外界环境的。这样的安排，是从人体的局部与整体的关系上考虑的，是辩证的统一，从而说明人体是一个统一的整体，使学生对生命活动的调节有一个完整的认识。本节的重点是：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。本节的难点是：几种常见的人体激素的主要功能。课时建议：本节教学安排1课时。三、教学目标： 1.知识目标：（1）描述人体内分泌腺的组成；

2019-2020年七年级生物下册第4单元生物圈中的人第一节人体的激素调节名师教案1 苏教版【设计依据与构想】科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。【教材分析】知识目标人体内的主要内分泌腺；甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调时对人体的影响。能力目标通过“糖尿病的发病率的调查”结果的处理分析，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。情感态度与价值观目标通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。教学重点激素（甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。教学难点甲状腺激素和胰岛素对人体生命活动的作用。学生准备：通过各种媒体搜集和处理关于人体激素分泌失调而出现的疾病。完成糖尿病发病率的调查。教师准备：课件（人体内分泌系统视频材料）、人体内分泌系统挂图和相关材料。【教学流程及分析】一、导入新课（创设情景）引言：（利用课件出示生命科学史资料） 1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其他部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。思考： 1.这个结果能说明什么问题？ 2.联系七年级上册人体组成的有关内容及上述实验得出，思考人体的各种生理活动都是通过神经系统来调节的吗？学生讨论得出结论：这个结果可以说明盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反应不是通过神经系统调节的。人进入了青春期后，身体的各部分都会发生较大的变化，例如身高、体重增长，男孩长胡须，女孩乳腺发育等。这些变化也与内分泌腺所分泌的激素有关系。可是，激素在哪里产生呢？出示本节课的教学目标，导入新课。

第三节人体的激素调节 1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（） A.侏儒症 B ．巨人症 C ．白化病 D ．糖尿病 2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起图中d ～e 段血糖浓度快速下降的激素是（） A ．胰岛素 B ．甲状腺激素 C ．雌性激素 D ．雄性激素 3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（） A 、甲状腺能分泌甲状腺激素 B 、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C 、生长激素能促进蝌蚪的生长 D 、A 和B 4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确．．．的是（） A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象 B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环 C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位 D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能 5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是（） A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能 B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性 C.煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO 与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能 D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多 6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（） A.侏儒症 B.呆小症 C.巨人症 D.肢端肥大症 7、下列有关人体激素的叙述正确的是（） A ．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症 B ．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症 C ．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿 D ．如果胰岛素分泌不足会患坏血病 8、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( ) A. 胰岛素 B.甲状腺激素 C.性激素 D.生长激素 9、侏儒症是由下列哪项因素引起的（） A ．幼年期缺乏甲状腺激素 B ．幼年期缺乏生长激素 C ．成年期缺乏甲状腺激素 D ．成年期缺乏生长激素 10、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了（） A ．生长激素 B ．肾上腺素 C ．甲状腺激素 D ．胰岛素 11、正常人体刚进食后，血液内（） A ．血糖含量增加，胰岛素含量减少 B ．血糖含量增加，胰岛素含量增加 C ．血糖含量减少，胰岛素含量减少 D ．血糖含量减少，胰岛素含量增加时间/h

第一节人体的激素调节一、教学目标：知识性目标： 1.说出人体主要的内分泌腺。 2.说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。（重点） 3.说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。（重点）技能目标：通过实验和调查活动，培养学生的观察、动手能力，调查、处理信息的能力。情感目标：通过“糖尿病的发病率”的调查，关注长辈的身体健康。二、教学重点与难点：重点： 1.说出人体主要的内分泌腺的名称和位置。 2.举例说出激素的概念和作用。难点： 1.举例说出激素的概念和作用。 2.完成“糖尿病的发病率”调查三、教学准备： 1.教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；甲状腺模型。：（1）人体的主要内分泌腺；（2）甲状腺激素的功能及其作用。 3.视频：人体的主要内分泌腺及其功能四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[知识准备]：出示2个填空题。 1.人体在系统和系统的调节下，成为一个复回顾有关“人体概述”的知识，回答2个问题。杂、协调、统一的整体。 2. 和能促进男女性

人体主要的内分泌腺激素概念内分泌腺的名称和位置器官的发育维持男女的第二性征。可见，参与人体生命活动的调节。 [讲述]：除性激素外，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。 [提问]：你知道激素是什么吗？ [归纳]：由人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素具有各自的生理功能。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。 [讲述]：人体内的激素含量少，作用大。每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 [出示]：人体主要的内分泌腺图片。请同学们观察课本插图，认识人体主要的内分泌腺，并说出它的位置。 [讲解]：出示垂体的图片，在以上这些内分泌腺中，垂通过看书说出激素的概念，认识到激素是由内分泌腺分泌的。认同激素与内分泌系统的关系。对照书上插图说出人体主要内分泌腺的名称及位置。头部——垂体，颈部——甲状腺，胸骨——胸腺，

知识点一激素调节的发现 1．1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述中，正确的是 ( ) 胃酸――→①小肠―→促胰液素――→② 胰腺―→胰液 A ．①过程肯定为神经调节 B ．②过程肯定为激素调节 C ．小肠是控制胰液分泌的神经中枢 D ．①②过程都属于激素调节答案 B 解析 ①过程是化学物质(胃酸)对小肠的直接刺激，不属于神经调节，也不属于激素调节；②过程中促胰液素调节胰液的分泌，促胰液素是人类发现的第一种激素，该过程属于激素调节的畴；小肠不属于神经系统的部分，不是控制胰液分泌的神经中枢。 2．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 ( ) A ．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B ．沃泰默之所以没有成功，是因为他没有大胆质疑、探索和创新 C ．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键 D ．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液答案 A 解析促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，随血液运输到胰腺，能促进胰腺分泌胰液。知识点二人体主要的分泌腺及其分泌的激素 3．下列属于人体分泌腺的是 ( ) ①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体 A ．①②③ B ．①③④ C ．②③④ D ．①②④ 答案 B 解析分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体毛细血管的腺体。本题中仅唾液腺不属于分泌腺。 4．环境中的一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于 ( ) A ．甲状腺激素 B ．生长激素

第2节人体的激素调节导学案学习目标： 1.人体有哪些主要的内分泌腺； 2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3. 激素调节与神经调节的关系。一、自学与指导先请同学们用时5分钟，自学教材 <知识点一、内分泌腺和激素> 1、人体内有一类腺体没有，它们分泌物-- ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。这种腺体叫内分泌腺。 2、人体的内分泌腺主要有 ⑴（分泌等）、⑵（分泌等）、

⑶（分泌等）、⑷（分泌等）、 ⑸（分泌等）、⑹ {男}（分泌等）、 {女}（分泌等）。人体的内分泌腺构成了人体的系统。思考与讨论：这些激素各有什么功能？哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？ <知识点二、几种激素对人体的调节作用> 1、激素是由腺所分泌的，它在人体血液内的含量，但它们对和等生命活动起着重要的调节作用。 2、不同的激素具有各自独特的生理功能，它们与一起指挥或，协调人体内的各种生理活动。几种重要激素以及激素分泌异常引发的疾病

激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素促进全身的生长发育甲状腺激素幼年甲状腺激素分泌不足：呆小症成年甲状腺激素分泌过多:甲亢胰胰岛素分泌不足:

岛素 <知识点三、胰岛素和血糖含量> 1、读图3—10，回答下列问题如图所示，当血液中葡萄糖含量上升时，分泌增加，以促进血糖含量；当血液中葡萄糖含量下降时，分泌减少，使血糖含量；从而使血糖维持在正常水平。 2、正常人体中，血糖含量由于受到等激素的调节和调节的相互配合作用，维持相对稳定状态。血糖的对于保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康有着非常重要的意义。思考与讨论：当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？

第一节人体的激素调节【设计依据与构想】科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。【教材分析】教学目标知识目标 1.说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。 2.举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。 3.举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。能力目标通过“糖尿病的发病率的调查”结果的处理分析，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。情感态度与价值观目标通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。教学重、难点教学重点激素（甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。教学难点甲状腺激素和胰岛素对人体生命活动的作用。课前准备

学生准备：通过各种媒体搜集和处理关于人体激素分泌失调而出现的疾病。完成糖尿病发病率的调查。教师准备：课件（人体内分泌系统视频材料）、人体内分泌系统挂图和相关材料。【教学流程及分析】一、导入新课（创设情景）引言：（利用课件出示生命科学史资料） 1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液分泌。当切除这段小肠的全部神经，只保留动脉和静脉与身体其他部分相连时，重复上述实验，仍出现同样的现象。思考： 1.这个结果能说明什么问题？ 2.联系七年级上册人体组成的有关内容及上述实验得出，思考人体的各种生理活动都是通过神经系统来调节的吗？学生讨论得出结论：这个结果可以说明盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反应不是通过神经系统调节的。人进入了青春期后，身体的各部分都会发生较大的变化，例如身高、体重增长，男孩长胡须，女孩乳腺发育等。这些变化也与内分泌腺所分泌的激素有关系。可是，激素在哪里产生呢？出示本节课的教学目标，导入新课。设计思想:在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情景过程中，同时有利于调动学生的学习热情和课程内容的进一步展开，同时也非常自然地将本节课的教学目标渗透给了学生。二、新课教学（一）人体的主要内分泌腺方案一：对比分析:内分泌腺和消化腺的区别：? ? ? 分泌产物及作用排出产物的途径讨论：1.激素的作用和人体的主要内分泌腺及作用。 2.出示人体的内分泌系统挂图，了解人体内主要内分泌腺。 3.分析为什么说垂体是人体内主要的内分泌腺。

第2节激素调节的过程课后篇巩固提升基础巩固 1.下列关于动物激素的阐述,正确的是() A.激素有的是无机分子,有的是有机分子 B.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动 C.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 ;激素的作用是影响细胞内原有的生命活动,不直接参与细胞内各项生命活动;激素随体液运送到全身各处,但只作用于靶器官和靶细胞;激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活,以维持激素含量的平衡。 2.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图判断下列叙述正确的是() 分泌细胞分泌物靶细胞 A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白 B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,则靶细胞可以为肌肉细胞 C.如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞 D.如果分泌细胞是垂体细胞,那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞 ;胰高血糖素能促进肝糖原分解,但不能促进肌糖原分解,所以其靶细胞不可能是肌肉细胞;血液中甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,甲状腺激素靶细胞可以是垂体细胞;垂体细胞分泌的促性腺激素的靶细胞是性腺细胞。 3.下图为血糖的三个来源和三个去路,以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是() A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍,导致了血糖浓度高于正常值 B.人体在进食后4 h左右的时候,血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解 C.在三个血糖去路中,糖的氧化分解是主要去向 D.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解

,导致血糖的去路发生障碍,从而使得血糖浓度高于正常值,A项正确;进食后4 h左右,主要依赖肝糖原的分解补充血糖,肌糖原不能补充血糖,B项错误;血糖的三个去路中,糖的氧化分解是主要去路,C项正确;肝糖原分解成葡萄糖进入血液,是空腹时血糖的重要来源,D项正确。 4.正常情况下,人体进食后血液内() A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加 C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少 ,使血糖浓度上升,从而促进胰岛素的分泌量增加,胰高血糖素含量减少。 5.下列与血糖调节有关的表述,不正确的是() A.血糖调节的机制是反馈调节 B.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C.肾上腺素参与血糖调节 D.肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡 ,肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。 6.据图判断下列说法错误的是() A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素,管理甲状腺分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的分泌活动 D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 ,直接作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,间接调节甲状腺分泌激素。 7.下列有关动物体内激素调节的说法,错误的是() A.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 B.被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低 C.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关

第十六章人体生命活动的调节第三节人体的激素调节教学目标： 1、知识目标 ⑴说出人体内分泌系统的组成。 ⑵说明激素对于人体的新陈代谢，生长，发育等生理功能具有调节作用。 2、能力目标： ⑴培养信息收集和分析的能力。 ⑵初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 3、情感、态度与价值观目标： ⑴关注与生物学有关的社会问题。 ⑵知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。教学重点和难点教学重点：内分泌系统的组成，人体激素如何参与生命活动的调节，教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。教学方法：讨论法；观察法；对比法；调查法；实验法。教学准备： 1、制作多媒体课件或准备有关图文资料。 2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。 3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。 4、学生成长过程中不同时期的照片。教学设计：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图设疑表述导入新课（2分钟）“大家猜” 展示本班同学的幼儿期照片和青春期照片。设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是随着人的逐步成熟，身体也在发生明显的变化，而这些变化均与激素调节有着猜猜照片的主人公，从自身成长过程中身体的变化发现问题。女生：体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。男生：喉结突出，声音变粗，开始长胡须。激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的的愿望。

密切的关系。板书：第一节人体的激素调节自主学习引导点拨（8分钟）知识点一内分泌系统与激素导语：人体内的激素是由腺体分泌的。对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体提问： 1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？ 2、这些腺体有什么特点呢？ 3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？展示动画：人体主要的内分泌腺和外分泌腺【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。【巧记提示】人体两种分泌腺，有无导管来判断；外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。导语：人体的内分泌腺种类也很多，它们共同组成了人体的内分泌系统；人体主要的内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用呢？ ◆回忆旧知、列举腺体： 1、唾液腺、汗腺、胰腺等 2、这些腺体有导管，分泌物由导管排出。 3、这些腺体属于外分泌腺。 ◆根据课本、找出概念：由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质叫做激素。 ◆用心体会，理解概念：（1）明确知道人体有两类腺体： ①外分泌腺：腺体有导管，它们的分泌物可以通过导管排出，这类腺体叫做外分泌腺。 ②内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺。（2）仔细观察对比，比较两类腺体的区别：观察思考：注重学生的已有知识的回忆，引导学生体会内分泌腺和外分泌腺的区别，锻炼学生的思维能力。引导学生感悟并尝试概括出激素的概念，能满足学生的学习兴趣，自己建立起来的知识能深刻、生动的印在脑海里。学生具备一定的认知能力，在老师的引导下，由学生自主