2021鲁东大学教育管理(教育硕士专业学位)考研真题经验参考书

2021鲁东大学教育管理(教育硕士专业学位)考研真题经验参考书
2021鲁东大学教育管理(教育硕士专业学位)考研真题经验参考书

考研一路走来,也是令人感到舒心,在此和大家分享一下经验。

政治:

学姐高中时期是理科生,虽然大学学了相关专业,但是思想觉悟也不高,因而政治是最为头疼的科目。因此政治复习用李凡的《政治新时器》,没有太多的技巧,就是按部就班一章一章先看知识点,再做题,用《政治新时器》过完以后,第二轮再过一轮,没有刻意安排顺序,这样的两轮的主要目的是攻破客观题。临时抱佛脚的目的有两个,其一是背诵主观题,其二就是对自己客观题的掌握情况进行检测,最有用的材料就是《政治新时器》所有的押题资料(包括时事预测等小册子资料)以及所有可以获取的其他人的押题卷。考过的人都知道李凡对主观题的把握足够应付政治考试中的主观题目,但是也不排除其他人压中主观题的情况,与背下整本政治提纲相比较,背诵《政治新时器》的押题资料中的主观题已经减轻了太多的负担了。

英语:

哈哈,估计我和研友属于报班党吧,这里我就把在蛋核英语微信公众号培训班上学到的经验拿来分享吧,因为英语真心觉得因人而异,如果基础好没必要报班,基础特别差一定得报班,因为我发现身边太多人都是被英语卡住了线。

英语的学习必须贯穿在考研的全部过程中,尤其是单词的记忆,我是一天没有断。单词用《一本单词》,技巧很好。

在微博上很多老师都做了每日一句,我和她都有一个本子,每天会把老师的每日一句完成,跟着一位老师就好,最重要的是坚持,切不可三天打鱼两天晒网。

然后就是真题!我全程用的《木糖英语真题手译》,暑假前我做的97年到04年的真题,这个周期很长,因为每天一篇,做完后同样拿A4纸写错题分析,差不多两天一篇,整理出了单词,长难句,和作文可以用的句子。暑假开始跟着老师学习逻辑分析,从05年一直做到了15年,这个时候就是一天写一套,严格按照时间标准来,加上分析错题,整理和听网课,差不多一周一套。最后留了两年的没写,因为英语真题很宝贵,所以留着考前做模拟用。从十月份开始,每天早上会早起背作文,很重要的一件事,就是背了一定要默写,只有自己写出来才是自己的东西。推荐关注木糖英语考研微信公众号,有很多有用的资料。

决定复习专业课的时候,接下来的时间里,就每天复习着课本内容,至少隔

天要复习,每次不花太多时间,只是为了巩固。理论这时可以多看看那些不太理解的部分,尝试做笔记(做好这部分的笔记真的不容易,因为东西太多太杂,尽力而为)。当时我还找学姐买了历年的真题,包括专业考试的题目。做了一部分,大体知道难度,有的没有做,就是看看,了解下题型和考的方式。这时发现周围很多同学都抱着参考书在看了,有的同学甚至复习第二轮了,一开始有点焦虑。不过每个人不同,还是要按照自己的节奏来。考研时良好的心态非常重要!主要也是自学的,有了一定基础之后,其他就看自己了。

我专业课程复习的时候,基本上课本都背过一遍其中有很多相似之处,所以不是特别难。教材中的章节挑几篇读一下,算是理解的一种训练。为了帮助理解,还在图书馆借了教师用书。知识考点是非常重要的部分。可教材在内容安排上的特点就是进展特别快,容易跟不上,所以我还选了学姐推荐的精讲练习,这是很好的辅助材料。认真看然后完成里面的练习,基本上也不会有太大问题。关键点也很重要。为了更好记忆,我选的是也是学姐推荐的一本资料,效果不错,里面各种题型的训练都有,做练习可以提高做题的熟练程度,巩固基础。

以前有些专业基础,所以解析看起来比较容易,理解上的问题不大。解析看完了,就开始看复习资料,这是网友总结的考研专业课复习教材,他们很负责很细心,每年根据大纲变化更新,条理清晰,主次分明,真的是很好的复习材料。我还报了一个考研专业课辅导班,只上两天的课,但收获挺多。授课老师帮我们梳理知识,建立知识框架,有助于我们回答大题。然后还提醒我们关注一些热点问题,提示我们分析问题的切入点。上完课后的复习中我就更加注重知识框架的搭建了,然后就是多记忆,我没有背书,就是反复看,反复默记。

专业课的复习大概用了很长时间。当时也充分发挥high研app论坛的作用,在网上下载一些专业课复习的资料。真题是必须做的,我选的是一位名师的真题解析。由于时间很紧,我只是做了选择题,大题我主要分析其答题思路和得分点的分布,把自己的发现总结下来,记在本子上。论坛上也有类似的答题思路总结,可以根据需要自己选择一些帖子看看,总有收获的,吃水不忘挖井人,我当时用的一些资料和历年真题及笔记,我已经上传到high研app了,可以免费去下载作为一个参考。

虽然在考前听过有学姐追剧逛街依旧超高分,考后也知道有同学复习不下去

就出去嗨皮照样秒杀一众苦行僧。但是这些经验我们笨鸟只能高山仰止,然后继续埋头苦干。苦学尚且不一定能成功,更不要沉溺在苦学带来的心理上的安全感里不能自拔。

最新教育管理学全国考研真题打印版.doc

2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学2000年教育管理学考研试题 一.概念题(每题5分,共20分) 教师合格证制度 古典管理理论 教育管理体制 教育投资 二.简答题(每题6分,共30分) 1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教育管理的方法。 4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题(每题25分,共50分) 1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。 华东师范大学2001年教育管理学考研试题 一、解释名词(每题5分,共30分) 非正式组织 校本教师培训 行为科学 教育行政地方分权制 双因素理论 法约尔 二、简答题 1.简述依法治教的种种表现。(10分)

2.试论教育管理学的研究方法。(10分) 三、论述题 1.试分析教师管理的基本法律制度。(20分) 2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。(30分) 华东师范大学2002年教育管理学考研试题 一、名词解释(每题5分,共40分) 教育人事管理 非程序化决策 义务教育 松散结合理论 校本管理 考试科目:教育管理学 招生专业:教育经济与管理 教育行政中央集权制 西蒙组织文化 二、论述题 1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用(15分) 2.结合《教育法》中有关规定,论证举办学校的必要条件。(15分) 3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍?如何才能在学校管理中达到有效的沟通?(30分) 华东师范大学2004年教育管理学考研试题 一、名词解释: 行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论

鲁东大学教育综合333历年真题

2019年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释:共4小题,每小题5分,共20分。 1.教育 2.形成性评价 3.教育公平 4.先行组织者 1、二、简答题:共5小题,每小题10分,共50分。 1.简述教育的文化功能。 2.简述教师享有的专业权利。 3.简述孔子的教学思想。 三、论述题:共4小题,每小题20分,共80分。 2.试述蔡元培的教育实践与教育思想。 3.试述赫尔巴特的道德教育理论。 4.试述如何培养学生问题解决的能力。 2016年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(6’x5) 2、因材施教 3、苏格拉底 4、元认知 5、自我效能 6、要素主义 二、简答题(10’x4) 1、夸美纽斯对教育作用的理解 2、罗杰斯的学生中心教学观 3、昆体良的教育思想 4、循序渐进原则含义及要求 三、论述题(20’x4) 1、教学评价原则及当代中小学教学评价走势 2、科举制对我国教育的影响 3、结合有效解决问题的相关理论,谈谈如何培养学生的创新思维 4、人的发展规律及我国当前教育中的不足 2014年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(10’x4) 1、教学 2、德育原则 3、学在官府 4、学习策略 二、简答题(15’x4) 1、简述世界各国课程改革的发展趋势 2、简述德育过程规律 3、简述王守仁的儿童教育思想

4、简述杜威的教育本质观 三、论述题(25’x2) 1、建构主义学习理论主要内容及其对课程与教学改革的启示意义 2、论述赫尔巴特的教育思想 2013年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、教育制度 2、教育的发展性原则 3、课程 4、德育方法 5、苏湖教法 6、生活教育 二、简答题(10’x4) 1、简述布鲁纳的认知发现学习理论 2、简述卢梭的自然教育思想 3、简述班主任工作的内容和方法 4、简述教育和文化的关系 三、论述题(20’x4) 1、联系当前实际,谈谈对提高教师素养的认识 2、墨家的教育思想的当代启示 3、评述马卡连柯的教育思想 4、举例说明心理健康教育的途径 2012年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、教育目的 2、课程标准 3、教学 4、德育 5、学习策略 6、自我效能感 二、简答题(10’x4) 1、陶行知“教学做合一”思想的主要内容 2、简述文艺复兴时期人文教育的特征 3、简述在学校中如何激发和维持学生学习的内在动机 4、简述运用记忆规律促进知识保持的策略 三、论述题(20’x4) 1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括哪些?并结合学校教育实践谈 谈与目标要求之间所存在的距离 2、结合学校管理现状谈谈学校管理的发展趋势 3、论述孔子的教学方法及其对我国当下的学校教育实践的启示 4、杜威对教育本质的认识及其对我国当下学校教育改革的启示

【AAA】教育管理学考研真题.doc

20RR-20RR华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学20RR年教育管理学考研试题 一.概念题(每题5分,共20分) 教师合格证制度 古典管理理论 教育管理体制 教育投资 二.简答题(每题6分,共30分) 1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教育管理的方法。 4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题(每题25分,共50分) 1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。 华东师范大学20RR年教育管理学考研试题 一、解释名词(每题5分,共30分) 非正式组织 校本教师培训 行为科学 教育行政地方分权制 双因素理论 法约尔 二、简答题

1.简述依法治教的种种表现。(10分) 2.试论教育管理学的研究方法。(10分) 三、论述题 1.试分析教师管理的基本法律制度。(20分) 2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。(30分) 华东师范大学20RR年教育管理学考研试题 一、名词解释(每题5分,共40分) 教育人事管理 非程序化决策 义务教育 松散结合理论 校本管理 考试科目:教育管理学 招生专业:教育经济与管理 教育行政中央集权制 西蒙组织文化 二、论述题 1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用(15分) 2.结合《教育法》中有关规定,论证举办学校的必要条件。(15分) 3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍?如何才能在学校管理中达到有效的沟通?(30分) 华东师范大学20RR年教育管理学考研试题 一、名词解释: 行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则

鲁东大学教育333历年真题

2016年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(6’x5) 1、因材施教 2、苏格拉底 3、元认知 4、自我效能 5、要素主义 二、简答题(10’x4) 1、夸美纽斯对教育作用的理解 2、罗杰斯的学生中心教学观 3、昆体良的教育思想 4、循序渐进原则含义及要求 三、论述题(20’x4) 1、教学评价原则及当代中小学教学评价走势 2、科举制对我国教育的影响 3、结合有效解决问题的相关理论,谈谈如何培养学生的创新思维 4、人的发展规律及我国当前教育中的不足 2014年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(10’x4) 1、教学 2、德育原则 3、学在官府 4、学习策略 二、简答题(15’x4) 1、简述世界各国课程改革的发展趋势 2、简述德育过程规律 3、简述王守仁的儿童教育思想 4、简述杜威的教育本质观 三、论述题(25’x2) 1、建构主义学习理论主要内容及其对课程与教学改革的启示意义 2、论述赫尔巴特的教育思想 2013年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、教育制度 2、教育的发展性原则 3、课程 4、德育方法 5、苏湖教法 6、生活教育 二、简答题(10’x4) 1、简述布鲁纳的认知发现学习理论

2、简述卢梭的自然教育思想 3、简述班主任工作的内容和方法 4、简述教育和文化的关系 三、论述题(20’x4) 1、联系当前实际,谈谈对提高教师素养的认识 2、墨家的教育思想的当代启示 3、评述马卡连柯的教育思想 4、举例说明心理健康教育的途径 2012年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、教育目的 2、课程标准 3、教学 4、德育 5、学习策略 6、自我效能感 二、简答题(10’x4) 1、陶行知“教学做合一”思想的主要内容 2、简述文艺复兴时期人文教育的特征 3、简述在学校中如何激发和维持学生学习的内在动机 4、简述运用记忆规律促进知识保持的策略 三、论述题(20’x4) 1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括哪些?并结合学校教育实践谈 谈与目标要求之间所存在的距离 2、结合学校管理现状谈谈学校管理的发展趋势 3、论述孔子的教学方法及其对我国当下的学校教育实践的启示 4、杜威对教育本质的认识及其对我国当下学校教育改革的启示 2011年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、课程设计 2、学校教育制度 3、班级上课制 4、大丈夫 5、《国防教育法》 6、迁移 二、简答题(10’X4) 1、简述教学过程的性质 2、简述教育的政治功能 3、何谓“五育并举”的教育方针? 4、实验教育学的主要观点 三、论述题(20’x4) 1、结合新课程改革的基本理念,谈谈你对新课程改革的具体目标的理解

管理学考研真题完整版

管理学考研真题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

2001年招收攻读硕士学位研究生考试试题 招生专业:管理类各专业考试科目:管理学注意:答案请一律写在答题纸上,写在试题上无效。一、比较下列概念(每小题5分,共25分)1、正式组织与非正式组织2、管理跨度与管理层次3、直接控制与间接控制4、激励因素与保健因素5、建设性冲突与破坏性冲突二、简答题(每小题7分,共42分)1、简述法约尔管理理论的主要内容。2、选定计划目标时要注意哪些问题3、简述动态的组织设计原则。4、简述管理审计工作的基本任务。5、简述亚当斯公平理论的主要内容。6、在管理沟通中存在着哪些障碍如何克服三、论述题(共33分)1、根据领导理论,谈谈对提高企业领导者素质的认识。(13分)2、对建立和完善国有企业法人治理结构问题的思考。(20分) 2002年招收攻读硕士学位研究生考试试题 招生专业:管理类各专业考试科目:管理学 注意:答案请一律写在答题纸上,写在试题上无效。 一、比较下列概念(每小题5分,共30分) 1、管理原理与管理原则 2、经济人与社会人 3、组织发展与组织变革

4、保健因素与激励因素 5、建设性冲突与破坏性冲突 6、零缺点质量管理与全面质量管理 二、简答题(每小题7分,共42分) 1、简述科学管理与管理科学的关系。 2、简述决策理论学派的主要内容。 3、简述三种领导理论的主要思路。 4、简述人本原理的主要内容。 5、画出计划管理的PDCA图并做解释。 6、简述价值工程的核心思想与主要内容。 三、论述题(每小题14分,共28分)1、加强企业管理提高经济效益的思考。2、试述现代企业制度条件下的管理创新问题。 2003年招收攻读硕士学位研究生考试试题 招生专业:管理类各专业考试科目:管理学 注意:答案请一律写在答题纸上,写在试题上无效。

鲁东大学333教育综合历年真题(1)

鲁东大学333教育综合历年真题 2011年 一、名词解释 1、课程设计 2、学校教育制度11 15 18 3、班级授课制 4、大丈夫11 17 5、国防教育法11 15 6、迁移 二.简答题 1、简要分析教学过程的性质 2、简述教育的政治功能 3、何为五育并举的教育方针 4、教育实验学的主要观点 三.论述题 1、结合新课程改革的基本理念,谈谈你对新课程改革的具体目标的理解11 12 15 2、述评科举制度的影响11 16 3、述评杜威教育思想的影响11 12 14 4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示11 14 2012年 一、名词解释 1、教育目的 2、课程标准 3、教学12 14 4、德育 5、学习策略12 14 17 6、自我效能感12 16 二、简答题 1、简述陶行知教学做合一思想的主要内容 2、简述文艺复兴时期人文教育的特征 3、简述在学校中如何激发和维持学生学习的内部动机12 15 4、简述运用记忆规律促进知识保持的策略

三、论述题 1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括哪些?结合学校教育实践 谈谈与目标要求之间所存在的距离12 13 15 2、结合学校管理现状谈谈学校管理发展趋势 3、论述孔子的教学方法及其对我国当下学校教育实践的启示 4、论述杜威对教育本质的认识及其对我国当下学校教育改革的启示 11 12 14 2013年 一、名词解释题 1.教育制度 2.教学的发展性原则 3.课程 4.德育方法 5.“苏湖教法” 6.生活教育 二、简答题 1.简述布鲁纳的认知发现学习理论 2.简述卢梭的自然教育思想13 17 3.简述班主任工作的内容和方法 4.简述教育与文化的关系 三、论述题 1.联系当前实际,谈谈对提高教师素养的认识。 2.墨家教育思想的当代启示。 3.评述马卡连柯教育思想。13 15 4.举例说明心理健康教育的途径. 2014年 一、名词解释题 1.教学2次1214 2.德育原则 3.学在官府 4. 学习策略3次12 14 17 二、简答题

[全]南昌大学《840教育管理学》考研真题详解

南昌大学《840教育管理学》考研真题详解 (一)管理是人类社会最普遍的现象 管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一。自从有了人类社会,就有了人类的管理活动。 1.管理的含义 关于管理的含义,人们有着不同的解释。 (1)管理“是这样的一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源,来实现某个目标”; (2)管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”; (3)管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标;(4)管理是“在组织中,有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排,以完成预定的目标和任务。” 2.管理的要素 (1)组织 管理只能是在集体或组织中进行,单枪匹马无所谓管理。

(2)目标 管理的目的不是别的,就是为了实现某个目标,盲目地行动也无所谓管理。(3)资源 资源,包括人力资源、财力资源、物力资源,没有资源管理就无法进行下去,管理就是以这些资源为中介进行的。 (4)效率 管理所追求的就是出效率,付出最少,得到最多,这样才能体现管理的功用。(二)管理和行政 1.从狭义角度看待行政 (1)行政的含义 ①“行政乃是为完成或为实行一个政权机关所宣布的政策而采取的一切活动。” ②“行政是国家的组织活动。” ③行政要和国家、政府的职能密切联系在一起。行政限定在国家或政府的职责范围内,代表国家行使权力,执行国家的意志,从事国家的管理活动。 (2)行政的特性 ①行政必属于国家;

②行政的权限由法律所规定; ③行政行为必须依据法规; ④行政必须是处理公务; ⑤行政必须以维护和推进公共利益为目的。 2.从广义角度看待行政 从广义角度看待行政,人们认为,根据目前行政管理工作的实际状况来看,行政显然不应只局限于国家或政府部门,也不宜仅仅把行使国家权力、从事国家管理活动称为行政。在实际生活中,人们往往把各种组织中的内部管理活动都称为行政。 (三)管理活动的意义 1.管理是一个组织能够正常运转,并最终完成组织任务的根本条件,缺乏管理的组织不过是一盘散沙。 2.有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。 3.通过有效管理能够提高士气,这对维护组织生存至关重要。 4.制定有效的管理措施能使组织成员职责分明,减少扯皮和推诿。 5.通过有效管理,可以使组织机构内信息更为畅通,可以较合理地分配社会资源,可以缓解组织中的矛盾冲突;可以保持社会和组织的稳定,等等。

我国目前教育学学位点基本情况

我国目前教育学学位点基本情况 截至2006年8月,全国教育学学位授权单位共有一级学科博士点9个、一级学科硕士点29个(拥有一级学科授予权的单位,教育学一级学科之下的所有二级学科均可招生);教育学原理专业国家重点学科4个、博士点15个、硕士点68个;课程与教学论专业国家重点学科1个、博士点14个、硕士点86个;教育史专业国家重点学科2个、博士点12个、硕士点34个;比较教育学国家重点学科1个、博士点9个、硕士点34个;学前教育学专业国家重点学科1个、博士点9个、硕士点32个;高等教育学专业国家重点学科1个、博士点16个、硕士点90个;成人教育学专业博士点9个、硕士点39个;职业技术教育学专业博士点9个、硕士点48个;特殊教育学专业博士点9个、硕士点30个;教育技术学专业博士点9个、硕士点79个。此外,还有教育经济与管理专业国家重点学科1个、博士点17个、硕士点107个。现将设置教育学学位点的院校名单整理归纳如下(截止2006年8月)040100 教育学一级学科博士点/硕士点 一级学科博士点(9个) 北京师范大学东北师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学 南京师范大学西北师范大学西南大学浙江大学 一级学科硕士点(29个) 北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学东北师范大学 湖南师范大学河北大学河南大学湖南大学 湖南师范大学华东师范大学华南师范大学华中师范大学 辽宁师范大学南京大学南京师范大学南开大学 山东师范大学陕西师范大学上海师范大学沈阳师范大学 首都师范大学四川师范大学天津师范大学西北师范大学 西南大学厦门大学浙江大学浙江师范大学 中国人民大学 040101 教育学原理国家重点学科/博士点/ (带*者为一级学科博士点/硕士点覆盖的二级学科博士点/硕士点) 国家重点学科 北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学

鲁东大学教育学知识点总结

教育学知识点总结 绪论 第一节 1.教育学定义:教育学就是通过对(教育现象)和(教育问题)的研究,去揭示(教育规律)的一门科学。 教育学不等同于教育方针、政策;教育学不等同于教育汇编。 2.学科定位:教育学是横断学科。教育学是综合学科 3.教育学哲学基础: 1)苏格拉底:主张研究虔诚、公益、刚毅、治国之本等问题 2)柏拉图:主张运动变化的世界不是知识的对象,永恒不动的理念世界才能成为知识的对象和内容。 3)亚里士多德:主张“形式”寓于“质料”之中,肉体与灵魂不可分割。 4)培根:感觉论 5)夸美纽斯:直观性原则,《大教学论》 6)洛克:白板说,强调体育的重要性 7)赫尔巴特:认识产生感觉和经验,强调“观念”的重要性 8)杜威:经验自然主义,认为经验包括认知性经验和社会性经验。 4.教育学的社会学基础 涂尔干:功能主义理论 5.教育学的研究方法:调查法、实验法、行动研究法、叙事研究法、校本研究法(重点看行动研究法和校本研究法P10、P13) 6.学习教育学意义: 1)反思教育经验,掌握教育规律 2)扩展教育视野,确立教育信念 3)热爱教育事业,提升教师素养 4)指导教育改革,发展教育理论 7. 学习教育学的方法 1)掌握基本结构 2)理论联系实际 3)拓宽学习范围 教育学发展的四个阶段: 一、教育学的萌芽阶段。 孔子《论语》 《学记》是世界上最早的教育专著。 苏格拉底的问答法:分三步:苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图《理想国》 亚里士多德《政治学》《伦理学》 昆体良《雄辩术原理》世界上第一部研究教学法的书。 二、独立形态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 培根《论科学的价值与发展》首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来 夸美纽斯《大教学论》 卢梭的《爱弥儿》 康德《康德论教育》 洛克的“白板说”《教育漫话》 赫尔巴特《普通教育学》 第一章教育概述 第一节教育的起源与发展 一、教育的基本概念

吴志宏《新编教育管理学》(第2版)-考研真题精选(名词解释、辨析题、简答题)【圣才出品】

第一部分考研真题精选 一、名词解释 1.教育行政体制[华中农业大学2018年研] 答:教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统,或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。它主要由教育行政组织机构的设置、各级教育行政机构的隶属关系及相互间的职权划分等构成。教育行政体制是国家行政体制中的重要组成部分。所谓国家行政体制是指中央和地方各级政府的行政组织系统和工作制度。它为社会的政治、经济所决定,一旦建立就制约着国家的政治与经济。因此,教育行政体制将随着社会政治、经济的发展变化、国家行政体制的发展变化而变化。从教育行政权力的划分及行使方式的不同,教育行政体制可以分为集权制和分权制两种基本类型。 2.行政组织的横向结构[华中农业大学2017年研] 答:行政组织的横向结构是指行政组织的部门结构,它是在对各级行政组织内部工作进行水平分工的基础上形成的,是行政组织活动和组织工作日趋复杂,行政组织机构日益庞大、组织功能日益增多所致。行政组织的横向结构有五种划分方式:①按照业务工作性质来划分行政组织部门;②按照功能来划分行政组织部门;③按工作程序来划分行政组织部门;④按地区来划分行政组织部门;⑤按服务对象来划分行政组织部门。 3.教育计划[华中农业大学2017年研] 答:教育计划是指在国家教育方针政策的指导下,为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它有三个方面的特点:①教育政策是制定教育计划的前提;②

教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标;③教育计划具有技术性。教育计划作为实现教育目标的过程,包含着对教育现状的分析、对未来发展的预测、战略上的决策,以及实施方案的建立等程序或步骤。按照不同的划分角度,教育计划类型有:①按照教育计划的规模可以分为教育事业规划和教育计划;②按照计划时间的长短可以分为教育的长期计划、中期计划和短期计划;③按制定计划主体权力的大小、能控制教育资源范围的大小、计划对象特定化的程度来划分,可分为国家的教育计划、地区的教育计划及学校内部的教育计划; ④按教育计划的内容来划分,可分为综合的教育计划与单项的教育计划。 4.教育领导[中山大学2015年研] 答:教育领导是指由国家各级权力机关、政府或教育主管部门赋予教育管理权力的领导者,根据国家教育方针政策,为实现预定的教育目标,采用一定组织形式和方法,率领、指挥、引导、协调、控制被领导者完成预定教育任务的一种行为和活动。也是一个由领导者、被领导者、客观环境三个要素相互作用构成的群体活动过程。领导者是教育领导活动的主体,其根本特点是运用权力、影响力、指导力、激励等方式引导被领导者的行为,使其符合教育目标要求并能为目标的实现做出贡献。教育领导具有共同属性与特殊属性。其共同属性表现为统一的意志和一定的权力,在教育实践中,则表现为按照领导者的意志统一指挥教育活动。权力和服从是其共同属性的一般标志。其特殊属性则表现为由教育活动的特殊性质和任务所带来的教育领导的特殊要求。 5.教育管理现代化[中山大学2015年研] 答:教育管理现代化是现代社会的产物,它又是在继承和弘扬我国传统管理经验基础上的创新。现代教育管理本身也是在不断发展的过程之中,具有五个特点:①重视学校的效能

2021鲁东大学教育学考研真题经验参考书

很幸运成为了一名研究生,相信这是大家都希望看到和希望获得的吧。 政治: 政治的复习,7月前不看政治,7月底上了一遍政治视频课。 8-10做了李凡的《政治新时器》,简单的要跟进。 11-12月底,做了近十年的政治选择题,做李凡的《政治新时器》的所有的分析题,另外做了别的选择题,阅读了其中的分析题。 另外从2018.10开始,经常利用吃饭走路的时间听政治,我在上视频课听了一遍完整政治,我自己利用课余时间还听了一遍李凡老师讲课,多听多想。政治最后还是在于背诵,尤其要将李凡的《政治新时器》背熟。 英语: 说起来我就要感谢自己的发小了,我从去年3月份开始背单词,用的是《一本单词》,到七月份的时候已经背了5遍了,暑假的时候发小给我推荐了蛋核英语微信公众号的资料,于是自己考研英语二资料全用的蛋核英语微信公众号的,长难句视频我看了三遍,真题反反复复对着老讲解做了5遍,阅读从一开始的对3个,到12月份错3个,不太建议考英语二的做英语一阅读理解,有那功夫可以做做木糖英语考研微信公众号里面的的模拟题,最后73.2分,超出了预料。 还有要做真题,推荐《木糖英语真题手译》,很全面。 决定复习专业课的时候,接下来的时间里,就每天复习着课本内容,至少隔天要复习,每次不花太多时间,只是为了巩固。理论这时可以多看看那些不太理解的部分,尝试做笔记(做好这部分的笔记真的不容易,因为东西太多太杂,尽力而为)。当时我还找学姐买了历年的真题,包括专业考试的题目。做了一部分,大体知道难度,有的没有做,就是看看,了解下题型和考的方式。这时发现周围很多同学都抱着参考书在看了,有的同学甚至复习第二轮了,一开始有点焦虑。不过每个人不同,还是要按照自己的节奏来。考研时良好的心态非常重要!主要也是自学的,有了一定基础之后,其他就看自己了。 我专业课程复习的时候,基本上课本都背过一遍其中有很多相似之处,所以不是特别难。教材中的章节挑几篇读一下,算是理解的一种训练。为了帮助理解,还在图书馆借了教师用书。知识考点是非常重要的部分。可教材在内容安排上的特点就是进展特别快,容易跟不上,所以我还选了学姐推荐的精讲练习,这是很

鲁东大学考研2011-2018年教育综合333真题

333真题 2011年 一、名词解释 1、课程设计 2、学校教育制度 3、班级上课制 4、大丈夫 5、《国防教育法》 6、学习迁移 二、简答 1、简要分析教学过程的性质 2、教育的政治功能 3、“五育并举”教育方针 4、实验教育学的主要观点 三、论述 1、对新课程改革目标的理解 2、科举制的影响 3、杜威教育思想的影响 4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示 2012年 一、名词解释 1、教育目的 2、课程标准 3、教学 4、德育 5、学习策略 6、自我效能感 二、简答 1、陶行知“教学做合一” 2、文艺复兴时期人文教育特点 3、在学校如何激发和维持学生的内在动机 4、如何运用记忆规律促进知识的保持 三、论述 1、新一轮课程改革的具体目标有哪些?结合实际,谈谈与目标之间的距离 2、结合当前教育管理现状谈谈学校管理趋势 3、孔子的教学方法及启示 4、杜威对教育本质的认识及启示 2013年 一、名词解释 1、教育制度 2、教学的发展性原则 3、课程 4、德育方法 5、苏湖教法

6、生活教育 二、简答 1、布鲁纳认知发现理论 2、卢梭的自然教育思想 3、班主任工作内容和方法 4、教育和文化的关系 三、论述 1、结合当前实际,谈谈对提高教师素养的认识 2、墨家教育思想的当代启示 3、马卡连柯的教育思想 4、心理健康教育的途径 2014年 一、名词解释 1、教学 2、德育原则 3、学在官府 4、学习策略 二、简答 1、简述世界各国课程改革发展趋势 2、德育过程规律 3、王守仁儿童教育思想 4、杜威教育本质观 三、论述 1、建构主义理论对当今课程改革启示 2、赫尔巴特的教育思想 2015年 一、名词解释 1、道尔顿制 2、恩物 3、学制 4、苏格拉底法 5、学习动机 6、观察学习 二、简答 1、教育的经济功能 2、马卡连柯集体教育的主要理论 3、1958《国际教育法》的主要内容和意义 4、启发性原则的含义及基本要求 三、论述 1、人的发展规律及教育的意义 2、洋务运动中的教育革新 3、如何激发和维持学习动机 4、基础教育课程改革目标 2016年

2021年湖南大学845教育管理学考研试题

2021年湖南大学845教育管理学考研试题 2021年湖南大学教育科学研究院《845教育管理学》考研全套 目录 ?全国名校教育管理学考研真题汇编 说明:本科目考研真题不对外公布(暂时难以获得),通过分析参考教材知识点,精选了有类似考点的其他院校相关考研真题,以供参考。 2.教材教辅 ?吴志宏《新编教育管理学》(第2版)笔记和课后习题详解 ?吴志宏《新编教育管理学》(第2版)配套题库【考研真题精选+章节题库】 说明:以上为本科目参考教材配套的辅导资料。 ?

试看部分内容 教育管理学总论 第1章管理、教育管理和教育管理学 1.1 复习笔记 一、管理的意义和特性 (一)管理是人类社会最普遍的现象 管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一。自从有了人类社会,就有了人类的管理活动。 1.管理的含义 关于管理的含义,人们有着不同的解释。 (1)管理“是这样的一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源,来实现某个目标”;(2)管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”; (3)管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标; (4)管理是“在组织中,有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排,以完成预定的目标和任务。” 2.管理的要素 (1)组织 管理只能是在集体或组织中进行,单枪匹马无所谓管理。

(2)目标 管理的目的不是别的,就是为了实现某个目标,盲目地行动也无所谓管理。 (3)资源 资源,包括人力资源、财力资源、物力资源,没有资源管理就无法进行下去,管理就是以这些资源为中介进行的。 (4)效率 管理所追求的就是出效率,付出最少,得到最多,这样才能体现管理的功用。 (二)管理和行政 1.从狭义角度看待行政 (1)行政的含义 ①“行政乃是为完成或为实行一个政权机关所宣布的政策而采取的一切活动。” ②“行政是国家的组织活动。” ③行政要和国家、政府的职能密切联系在一起。行政限定在国家或政府的职责范围内,代表国家行使权力,执行国家的意志,从事国家的管理活动。 (2)行政的特性 ①行政必属于国家; ②行政的权限由法律所规定; ③行政行为必须依据法规;

2021鲁东大学教育管理(教育硕士专业学位)考研真题经验参考书

考研一路走来,也是令人感到舒心,在此和大家分享一下经验。 政治: 学姐高中时期是理科生,虽然大学学了相关专业,但是思想觉悟也不高,因而政治是最为头疼的科目。因此政治复习用李凡的《政治新时器》,没有太多的技巧,就是按部就班一章一章先看知识点,再做题,用《政治新时器》过完以后,第二轮再过一轮,没有刻意安排顺序,这样的两轮的主要目的是攻破客观题。临时抱佛脚的目的有两个,其一是背诵主观题,其二就是对自己客观题的掌握情况进行检测,最有用的材料就是《政治新时器》所有的押题资料(包括时事预测等小册子资料)以及所有可以获取的其他人的押题卷。考过的人都知道李凡对主观题的把握足够应付政治考试中的主观题目,但是也不排除其他人压中主观题的情况,与背下整本政治提纲相比较,背诵《政治新时器》的押题资料中的主观题已经减轻了太多的负担了。 英语: 哈哈,估计我和研友属于报班党吧,这里我就把在蛋核英语微信公众号培训班上学到的经验拿来分享吧,因为英语真心觉得因人而异,如果基础好没必要报班,基础特别差一定得报班,因为我发现身边太多人都是被英语卡住了线。 英语的学习必须贯穿在考研的全部过程中,尤其是单词的记忆,我是一天没有断。单词用《一本单词》,技巧很好。 在微博上很多老师都做了每日一句,我和她都有一个本子,每天会把老师的每日一句完成,跟着一位老师就好,最重要的是坚持,切不可三天打鱼两天晒网。 然后就是真题!我全程用的《木糖英语真题手译》,暑假前我做的97年到04年的真题,这个周期很长,因为每天一篇,做完后同样拿A4纸写错题分析,差不多两天一篇,整理出了单词,长难句,和作文可以用的句子。暑假开始跟着老师学习逻辑分析,从05年一直做到了15年,这个时候就是一天写一套,严格按照时间标准来,加上分析错题,整理和听网课,差不多一周一套。最后留了两年的没写,因为英语真题很宝贵,所以留着考前做模拟用。从十月份开始,每天早上会早起背作文,很重要的一件事,就是背了一定要默写,只有自己写出来才是自己的东西。推荐关注木糖英语考研微信公众号,有很多有用的资料。 决定复习专业课的时候,接下来的时间里,就每天复习着课本内容,至少隔

2021鲁东大学学科教学(数学)(教育硕士专业学位)考研真题经验参考书

考研虽然过去了很长一段时间,但是却依然令人兴奋,毕竟是人生的一个骄傲。 政治: 分数:64分 很多人一听说政治就觉得这科是最简单的,花的时间也是最少的,只要考试最后一个月背一下就可以了。我觉得这是完全错误的,相反如果你能把知识点理解的话,根本就不需要去背。我复习的时候用的是李凡的《政治新时器》,真题和模拟题各一份。第一遍复习的时候我是每天看一篇的章节的知识点,看完之后立马把对应章节的模拟题做完,包括对答案。开始的时候选择题都是对一半左右,因为很多知识点不理解,这就是为什么政治看上去简单做题却也容易做错的原因。第二天在做题之前把上一章错的题仔细分析一遍,想想当时为什么错、错在哪里。在保持每天做题的同时,注意梳理各门课知识点。我觉得政治的学习只要捋清思路,弄清原理,最后形成体系,重在理解,不能死记硬背,全面抓住知识点,抓住重点热点问题,都能逐一攻破。9月份开始复习政治,两本模拟题做完以后开始做真题,我觉得真题至少做两遍以上,并且要把与之相关的知识点全部找出来,这样才能找到查缺补漏的效果。11月份的时候要开始着手复习形势与政策,因为到这个时候基本上一年发生的国内外大事都要知道了。需要补充的一点就是《政治新时器》是考前绝对不能少的。记得去年考试中基本上人手一份,结果也没让大家失望。 英语: 考研中我准备最认真的基本就是英语,我之前是六级刚过,一战失败后再去考六级,就考了606。“语言的边界就是你思维的边界”,语言这东西怎么学都是大有裨益的。 但是大家可以看一下,我英语成绩基本都是进复试中垫底的,所以可以想见考CCER的人外语水平不知道高到哪里去了。当然英语其实挺看你的理解跟出题人的想法一不一致,考研英语比六级难的地方是阅读不再是找到一个原句就可以作选择,有时候都是要“合理”推断(其实是合意推断,备考阶段还是要摆正心态,把你的思路调成出题人的思路)。 我认为考研英语两题主线就是1.背词;2.做和研究真题。

2007年杭州师范大学教育学院830教育管理学(一)考研真题【圣才出品】

2007年杭州师范大学教育学院830教育管理学(一)考研真题 2007年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码:411 考试科目名称:教育管理学 说明:1、命题时请按有关说明填写清楚、完整; 2、命题时试题不得超过周围边框; 3、考生答题时一律写在答题纸上,否则漏批责任自负; 一、名词解释(20分): 1.教育管理 2.霍桑实验 3.校长负责制 4.需要层次理论 二、简答题(20分): 1.教育管理的功能与特点有哪些? 2.古典管理理论的基本特征是什么? 3.与分权制相比,集权型的教育管理比较容易受批评。对教育管理中央集权制的批评,通常集中在哪几个方面?

4.沟通在教育管理工作中有什么意义? 三、论述题(30分): 1.一位校长认为,作为学校管理者,校长应该成为某门学科教学的权威,否则无法领导学校的教学工作。另一位校长则认为,校长是学校的管理者,主要应该提高自己的管理水平,课上得好不好无所谓,没有必要在教学上追求“权威”地位。你是如何看这个问题的,请发表意见。 2.某校为了从严治校,加强日常管理,校长每天早上和下午放学前亲自在校门口检查教师上下班,并对迟到、早走的教师给予扣发奖金的处理。由此,教师的不满情绪日益严重,终于当面指责校长:“有本事的抓课堂,没本事的抓门房。”原本加强管理是为了办好学校,校长比往日更辛苦,但效果有悖于初衷。你认为问题的根子在哪里,应该怎样解决? 四、案例分析题(30分): 这笔奖金该不该发 C中学是一所农村中学,教师工作勤奋、踏实,教学成绩在同类学校中一直名列前茅。但教师的教科研意识不强,学校的教科研气氛不浓,为了促进学校的教科研工作,进一步提高教育质量,学校制定了《教育教学及科研成果奖励条例》,对发表、获奖的论文进行奖励。 奖励条例制定后不久,C中学数学组的郑老师在一本中学数学教学杂志上发表了一篇论文,题目是《高二数学分层教学的实验报告》,不久,这篇论文又在省教育学会数学教学分会的教学论文评比中获得了二等奖。根据学校制定的《教育教学及科研成果奖励条例》,郑

《教育管理学》考研陈孝彬版2021考研真题

《教育管理学》考研陈孝彬版2021考研真题 第一部分考研真题精选 一、名词解释 1教育管理过程[南京航空航天大学2018年研] 答:教育管理过程是为实现教育管理的预定目标,将系列的教育管理活动,按一定顺序结合起来所形成的动态管理的客观程序;是在教育行政部门和学校管理机关的领导下,充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源,充分发挥计划、组织、控制、激励等职能,使整个教育管理系统有效运转、达到预定目标的过程。 2形成性评价[南京航空航天大学2018年研] 答:形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。它测试的次数较频繁,概括的水平较低,重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育教学过程及学习过程,给学生提供有效的帮助,即对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正,对已经掌握的学生进行强化和鼓励,从而实现全体学生的掌握学习。形成性评价主要通过形成性测验来判断,同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。 3教育计划[南京航空航天大学2015年研] 答:教育计划是指在国家教育方针政策的指导下,为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征:一是教育政策是制定教育计划的前提;二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标;三是教育计划具有技术性。 4校本培训[杭州师范大学2012年研]

答:校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下,由中小学校长组织领导,教师任职学校自主开展,紧密结合学校工作实践,以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。校本培训的核心在于教师培训的自主化和个性化,培训的目的在于完全服务于本校的实际需要。5领导权变理论[杭州师范大学2012年研] 答:领导权变理论是指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质,也不完全取决于某种领导行为,而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配的一种领导理论。领导权变理论认为一成不变的、普通适用的领导方式是不存在的。管理者应不断地调整自己,使自己不失时机地适应外界的变化,或把自己放到一个适应自己的环境中。 6校长负责制[首都师范大学2011年研] 答:校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责,党支部监督保证,教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的法人代表和行政首长,在学校里拥有最高的决策权和指挥权,对政府主管部门承担学校管理全面责任。校长负责制的特点有:校长全面负责;党支部监督保证;教职工民主管理。 7教育行政行为[杭州师范大学2011年研] 答:教育行政行为是指教育行政机关在行使行政职权、对教育事务进行组织和管理的过程中做出的具有法律意义的行为。教育行政行为的特点是:(1)教育行政行为由教育行政机关做出。(2)它是教育行政机关行使行政职权、履行其行政职责的行为。(3)它必须是具有法律意义的行为。 8教育政策[杭州师范大学2011年研]

陈孝彬《教育管理学》(第3版)【笔记+课后习题详解+考研真题详解】(教育管理学的性质和特点)【圣才出

第1章 教育管理学的性质和特点 1.1 复习笔记 一、教育管理学的学科性质 1.教育管理学的定义 (1)广义的教育管理学 广义的教育管理学是指以整个国家教育系统的管理作为研究的对象,以中央或地方的教育法令、法规为指导,遵循教育的客观规律,对整个教育行政系统和各级各类学校组织进行规划、组织、指导、协调和控制,使有限的教育资源得到合理配置,以实现管理目标优化的一门现代科学。 (2)狭义的教育管理学 狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象,构建学校和社区环境之间的和谐关系,建立和健全学校组织及其运行机制,优化办学资源,调动全校人员的积极性和创造性,以全面提高教育质量,培养合格人才为目标的一门现代科学。 2.教育管理学的性质 (1)教育管理学是一门社会学科 教育是一种社会现象,它存在于一定的社会环境之中,社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。 (2)教育管理学是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支 一方面,教育管理学研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此,教育

管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。另一方面,教育管理学又把教育和管理结合起来,研究如何按照教育的客观规律来管理教育,对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。因此,它又是管理科学的一个分支。 (3)教育管理学的文化性 世界各国的教育管理理论与方法有其共同的地方,同时也存在着许多差异。这些差异除了经济与物质条件上的差异之外,主要表现为观念形态和文化传统的差异。中华民族的文化传统是我国处理教育工作各方面关系的基本原则。 二、教育管理学的特点 1.教育管理学是增长智慧的科学 管理需要智慧、经验和勇气,教育管理学是一门启迪思考、开阔眼界、增长智慧的科学。 2.教育管理学是富有挑战性的科学 管理者不能仅靠从历史文献、前人的科学著作以及各种法令、法规中找到现成的答案来解决新问题,教育管理学就是让人学会如何迎接挑战,同自己的困境做斗争的科学。 3.教育管理学是价值的科学 在教育管理实践中,处理问题要经过三个阶段:识别信息、价值判断和行为选择。每个管理者都有自己的价值观念体系,作为管理行为的准则。 4.教育管理学是权变性的科学

[全]教育管理学-陈孝彬-考研真题详解

教育管理学-陈孝彬-考研真题详解 1教育管理过程[南京航空航天大学2018年研] 答:教育管理过程是为实现教育管理的预定目标,将系列的教育管理活动,按一定顺序结合起来所形成的动态管理的客观程序;是在教育行政部门和学校管理机关的领导下,充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源,充分发挥计划、组织、控制、激励等职能,使整个教育管理系统有效运转、达到预定目标的过程。2形成性评价[南京航空航天大学2018年研] 答:形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。它测试的次数较频繁,概括的水平较低,重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育教学过程及学习过程,给学生提供有效的帮助,即对未达到要求的学生及时地发现其问题并有步骤地予以矫正,对已经掌握的学生进行强化和鼓励,从而实现全体学生的掌握学习。形成性评价主要通过形成性测验来判断,同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。 3教育计划[南京航空航天大学2015年研] 答:教育计划是指在国家教育方针政策的指导下,为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征:一是教育政策是制定

教育计划的前提;二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标;三是教育计划具有技术性。 4校本培训[杭州师范大学2012年研] 答:校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下,由中小学校长组织领导,教师任职学校自主开展,紧密结合学校工作实践,以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。校本培训的核心在于教师培训的自主化和个性化,培训的目的在于完全服务于本校的实际需要。 5领导权变理论[杭州师范大学2012年研] 答:领导权变理论是指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质,也不完全取决于某种领导行为,而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配的一种领导理论。领导权变理论认为一成不变的、普遍适用的领导方式是不存在的。管理者应不断地调整自己,使自己不失时机地适应外界的变化,或把自己放到一个适应自己的环境中。 6校长负责制[首都师范大学2011年研] 答:校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责,党支部监督保证,教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的法人代表和行政首

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