只有一个地球
13、《只有一个地球》公开课教案
【教材解读】
这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球外人类别无去处等科学知识，阐明了要精心保护地球，保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比喻、拟人修辞方法，使文章显得生动形象。
《课标》第三学段要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文，是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说：知识性就是对地球有关方面知识的介绍；趣味性主要是文章的文艺性笔调，一是文章的比喻、拟人修辞手法，一是文章通过介绍地球而阐明的道理；通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词：“可爱、破碎”，这是宇航员遨游太空发出的感叹，对全文的学习起着一个提挈的作用，围绕地球哪些地方可爱，为何容易破碎，层层深入研读，增强学生的环保意识。
人教课标版六年级语文上册第四单元，要求学生把握课文主要内容，联系实际深入思考，最后生成学生的环保行为。因而该文教学的重点是把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果；难点是联系实际，让学生从心灵深处认识只有一个地球的道理。学生学习该文，如何抓住重点呢？首先让学生充分读课文，让学生更多地把住课文介绍的地球知识，然后在交流中互相取长补短，最后形成对主要内容的把握；如何突破难点呢？引导学生从课文中找出地球可爱的一面，然后联系实际说开去、想开去，从课文中找出地球容易破碎的方面，认识保护地球是迫在眉睫的事情。
【教学目标】
1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
【教学重点】
把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】
联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
【教学准备】
课文纸，预习单，课件，学生课前搜集资料《地球的孩子，你们在做什么》
课前谈话：
师：请同学们把课本、预习单、和笔摆放好，来请看（老师在黑板上画一个圆）
看到了什么?(预设：很像，可能，也许，期待）继续看（快速画出）
对，一起呼喊她的名字生：地球
师：她是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
今天就让我们一起走进第13课只有一个地球。准备好了吗？上课！
一、检查预习，整体感知
来伸出手，和老师一起写课题（师板书）齐读课题，声音真响亮。
我们每天都与地球亲密接触，相依相伴。然而，我们知道她长什么样子的吗？一起来看课件放视频
她是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。再读课题。
1、检查预习
师：课前同学们都结合预习单预习了课文，那就在小组内，交流预习收获。
课件1预习单
发现你们交流的很热烈，这两个词能读准确吗？课件提供扁舟
谁来读？请你
生1：声音响亮但字音读错了，这里是个多音字，跟老师读提供提供
会了吗？你来，正确你，标准。你，一齐读。齐读
生2：这么容易读错的字音都读对了，真厉害。
再来看这个成语，一起读。蔼，是本课的一个生字，在字典中有这样几种解释，在这里，应该选择哪一个？明确了词语的意思，再读。
生活中我们都形容哪些人和蔼可亲？生1：妈妈。生2：奶奶。生3：老师，我觉得你就很和蔼可亲。
在文章中，它出现在这个句子里，谁来读？
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
男生读。女生读。
2、整体感知
师：读准了字音，明白了字义，那课文的主要内容是什么？
生1：你说得很全面。谁能概括得再简练些？
生2：抓住了关键词，就能抓住课文的主要内容。
师：课文就讲了地球的美丽、渺小、资源有限、不能移居。
那文中的地球给你留下了怎样的印象？
生：美丽、壮观、痛苦不堪、渺小、疲劳、奄奄一息、可爱、容易破碎、
你们的回答让我既欣喜，又难过，正如遨游太空的宇航员发出的感叹一样：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！一起来读。
二、品读课文，感悟“可爱”与“破碎”
1、可爱与破碎看起来毫不相干，却同时并存在地球母亲的身上。这到底是为什么呢？
贴板书可爱破碎
让我们再次走进课文，并画出相关的语句，写下简单的感受？
师：你们用端正的坐姿告诉我已经读完了，谁来说说你都画了哪些句子？
生1：生2：生3：生4：
老师发现很多同学都首先关注到了地球的可爱，让我们把镜头切换到这样一个美丽的星球。
谁愿意读给大家听？
A映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一
层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
师：你的声音真好听，读了感受，你有什么感受？
生：很美，美在哪里？你是从哪些词语中感受到的？
我觉得地球蓝色和白色的纹痕相互交错。你还想说。
生：我觉得纱衣也很美。纱：一种布料，也代指衣服。在？美从古至今，从地上到天上，结合地球和西施的美的共同。借鉴王崧舟的
把你的感受送到句子中去，谁来读？
听了你们的朗读，老师也想读？范读：
男生齐读，读出了地球的壮观。女生齐读，读出了地球的美丽。
所以文中这样赞叹美丽可爱的地球，引读：
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
B在茫茫的宇宙中，她是如此美丽，又那样渺小。
你来读，地球是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
一起来看，浩瀚无穷的宇宙里，图片，谁再来读这个句子？
读得很有感觉，但老师觉得还不够小？谁继续？
你读得真有画面感。一齐来读。
看，这渺小的地球多可爱，一齐读：
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
C 孩子们，全世界的母亲都有一个共同的品质，那就是？无私板书无私
同样，指读：地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源。
地球母球的身体提供了约70亿人类的生存空间，承载着亿万个的家庭生活起居，无私的地球母亲最可爱，
师：地球，我们人类的母亲，我们生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
2、就是如此可爱的地球，同样又是破碎的。她的破碎又体现在哪里呢，看来，
大家都有很多话想说，不着急回答，结合课前搜集的资料，我们在小组内交流、分享你的发现。
那一小组先来汇报？
A 矿产、水、大气，森林
B 本来句子，现在却不能再生，你体会到了什么？讲板书贪婪
都说：世界上最美丽的声音，就是是母亲的呼唤。
出示视频，《地球就是你自己》
除了，地球我们别无去处。
此时此刻，你想说些什么？
保护地球。这是我们的共同的心声。
3、同学们，地球是可爱的，同时又是破碎的。作者直接写地球的破碎不是更能激发我们保护地球的？作者为什么要用大量的篇幅来写地球的可爱呢？
这样的写法有什么好处？
三、回读升华
配着图片回读？
四、拓展小诗
地球，我的母亲!
我过去，现在，未来，
食的是你，衣的是你，住的是你，
我要怎么样才能够报答你的深恩?
地球，我的母亲!
已往的我，只是个知识未开的婴孩，
我只知道贪受着你的深恩，
不知道报答。
地球，我的母亲!
从今后我知道
我饮一杯水，
那是你的乳，我的生命羹。
地球，我的母亲!
我听着一切的声音言笑，
我知道那是你的歌，
特为安慰我的灵魂。
地球，我的母亲!
我的灵魂便是你的灵魂，
我要强健我的灵魂来，
报答你的深恩。
我的灵魂就是你的灵魂，地球母亲就是你自己，你是唯一，地球只有一个！
地球，我的母亲!
我过去，现在，未来，
读《只有一个地球》有感500字
读《只有一个地球》有感500字 地球是人类唯一的家园。促进人与自然的和谐，是我们美好生活的愿望。 我读了《只有一个地球》这篇文章之后，我感到十分惊讶！在群星璀璨的宇宙中，居然只有“地球”是适合人类居住的星球，在以地球为中心的四十亿千米的范围内，是根本没有适合人类居住的第二个星球。 我觉得我们应该保护地球，绝对不能让地球上的资源枯竭。这篇文章让我意识到自己以前所犯的错误。以前，我洗完手之后，总是不关紧水龙头，白白浪费了很多水。现在，我再也不会浪费水了，反而珍惜每一滴水，要知道我们赖以生存的淡水资源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆盖在冰川。所以，我们要珍惜每一滴水。 还有，以前，我不用台灯的时候，也不关台灯，电光管也是如此，有的时候趴在穿上睡着了，灯却没有关掉，十分浪费电，妈妈看见了，马上叫醒了我，我就朦朦胧胧地关了灯。我觉得自己这种浪费电的行为实在是值得检讨。可我读了这篇文章之后，慢慢开始节约用电，不浪费每一度电，我能为保护地球出一份力别提多高兴了。
还有，以前，我写错了几个字，写错了题目，不是划掉重写，而是整页撕下来。草稿纸也是这样，用了一面就丢掉，这样多浪费啊！别人那是节约用纸，我是专门唱反调，浪费纸张。当我读了《只有一个地球》这篇文章之后，我 ___改变了，我不再浪费纸张了，要知道纸张是用树木造出来的，如果我们不断浪费纸张，那得砍掉多少树木才够我们用纸啊！现在，无论我写什么，每张纸我都两面用。我能为保护地球出一份力别提多高兴了。 读了《只有一个地球》这篇文章，真的使我大彻大悟，我现在是绝对不会随便浪费一样东西。正所谓“知错能改，善莫大焉”。 大自然对人类一无所求，而人类只有在大自然的庇护下才得以生存。地球不是一个取之不尽、用之不绝的聚宝盆。他是然类唯一的家园，却不是人类永远的伊甸园。 当我读完《只有一个地球》这篇文章时，我的心犹如大海般不能平静，幼小的心灵里油然而生出一个想法：保护地球吧！那是我们的家啊！ 这篇文章向我们说明了地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮是多么的美丽，同时又是多么的容易破碎。地球的各种自然资源是有限的，而人类却不加节制的开采，必将加速地球上各种资源的枯
《只有一个地球》课堂实录附课文
只有一个地球 导入： 1，放松一下，由象形古文字“母”导入，你看到这个字想到了什么？（妈妈，关爱，祖国，伟大，黄河……）还把什么也称作母亲？（地球，祖国，地球不仅是人类的母亲，还是世上万物的母亲。） 2，地球是我们的家园，本单元都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题，齐读课题，清楚地告诉大家这个事实，再读。 二，预习完课文之后你有什么问题？自由提问。提示要养成良好的预习习惯。刚才有些问题多读课文可以解决，有些需要我们思考交流，就让我们带着问题进入今天的课文。 1在昨天预习的基础上，自读课文，不放过每个字每个词，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？ 2，生字“晶莹”，“提供”，读着读着你仿佛看到一个怎样的地球？ 学生：慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透，充满生命力…… 老师：后面几个自然段呢？ 学生：资源快枯竭/独一无二/…… 老师：总结四个方面的内容：微小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的，找文章中那句话把这四个方面概括进去了？ 学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 老师：板书，齐读这句话。 三，精读课文，品味体会。 师：宇航员为什么发出这样的感叹呢？带着这个问题边读边想，那句话回答了这个问题，请同学们拿笔划下来，也可以在感触深刻的地方做一下批注。 1，交流：为什么这样感叹？ 学生：读句子，谈理解。 老师：再读读这个句子，把你的感受读进去。 学生：读句子 老师：如何美丽呢？哪位同学？ 学生：读句子谈理解。 老师：还有哪里读出了地球的可爱 学生：读矿产资源那句话，谈理解 老师：还有吗？ 学生：我补充一点，地球因无私而可爱。 师：还有哪里写出了地球的可爱？ 学生：读宇航员看到的地球。指名读。 老师：为什么又说她太容易破碎了呢？从第二自然段找一找。 学生：微小而容易破碎 老师：课件展示课文第二自然段和另一个写地球小的句子，比较哪种写法好。 学生：交流 老师：总结说明的方法：（列数字，作比较等。）指名读，体会这种写法。指导读，问：你有什么感受？提示：一叶扁舟那句。 学生：谈理解 老师：带着这种感受齐读。 学生：齐读第二自然段，中间叫停，指导读声音小一些（一叶扁舟那句） 老师：回到地面来，宇航员为什么这样感叹？ 学生：读矿产资源的枯竭句子，谈理解。 老师：谁还想谈？ 学生：结合第四自然段谈理解。 老师：三四自然段又让我们看到了一个怎样的地球母亲？
只有一个地球第二课时教学设计
只有一个地球第二课时教学设计 《只有一个地球》教学设计 攀枝花市东区银江校区刘冰 一、内容： 《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册第十三课的一篇科学知识说明文。·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 二、课型： 多媒体教学，学生自主学习课 三、执教人：攀枝花市东区银江校区刘冰 四、教学目标： 1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 2、感受作者说明事理的方法。 五、能力目标： 1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。 六、情感目标： 1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 2、情感熏陶，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感七、教学目标：课目内容分解表知识点分解重点句子，体会科普说明文语言的严谨性和科学性。学习课文，领悟文章的说明方法。 1 学习水平识记理解√会用√八、教学重难点及关键： 重点1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。 2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。难点：理解，体会说明文的说明方法。 关键：自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。学习水平描述表知识点的生字及重点词语学习水平识记识记描述语言请勾画出文中的重点词语与同学分享你找出的词语，并交流你想提醒大家什么。借助多媒体课件，指导学生分角色、体会地球的可爱美丽，易碎，唯一理解体
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文 第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写 莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹） 裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前） 篮：lán（花篮、竹篮、篮球） 蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲） 资：zī（资本、资费、资格） 矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿） 慷：kāng（慷慨） 慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨） 贡：gòng（贡献、贡品、进贡） 滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥） 基：jī（基础、基本、基金） 睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快） 二、多音字 空：kōng（空话）kòng（空地） 难：nán（困难）nàn（难民） 供：gōng（供应）gòng（供品） 处：chǔ（处理）chù（（处处） 三、近义词 遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯 和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐 慷慨——大方节制——限制贡献——奉献 毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望 威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人 四、反义词
晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大 慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足 随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜 五、理解词语 遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。 和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。 慷慨：充满正气，情绪激昂。 枯竭：（水源）干涸；断绝。 滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。 证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 感叹：有所感触而叹息。 六、句子解析 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。 2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。 3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
我们只有一个地球(作文2篇)
我们只有一个地球（作文2篇） 那是一个炎热的下午，我听见西双版纳森林发出一阵阵痛苦的呻吟，我看见我的孩子+人类，他们拿着锯子，我看见树木一棵棵倒下，我的心像被晚间刺穿一样，好像在滴血，我只能眼巴巴地看着，却不能做什么。 “地球妈妈！救救我们吧！”大自然实在不忍心看到动植物被人类残害，“为什么您要创造出人类？人类为了财富、利益和地位不择手段地伤害我们、伤害您，您为什么一忍再忍呢？我一定要帮您报复人类！”我的大自然孩子说着说着，地面开始摇晃，房屋一个个倒塌，人类地叫喊声一阵接着一阵…… 可是谁又知道，人类的所作所为不是报复一下就可以的，以前的绿山变成了高高的黄土坡；以前的小溪清澈见底，现在变成了人人讨厌的臭水沟；以前的我是多么繁荣，多么富饶，现在我已奄奄一息，伤痕累累。 多亏有一些人类有了环保意识，他们开始种树、开始减少“白色污染”，喝水开始变得干净……但光靠小部分人的力量是不够的。 人类，孩子们啊！如果你们不想失去唯一的家园，不想成为孤独的流浪者，不想别无去处，不想死亡，请你们爱护我、保护我，不要被利益、财富、地位蒙蔽了双眼，不要等到世界末日、我即将消失时再来后悔！我已经不是以前的那个活泼的我了！觉醒吧！
我们只有一个地球 我的人类子孙们： 你们好！我是你们的母亲—地球。 你们知道吗。我是我的星球朋友中最漂亮的一颗。我有令我引以自豪的绿色森林秀发、深蓝色的海洋外衣、雪白的云朵帽子、还有一直保护我的伙伴臭氧层。不过，最让我与众不同的是，我还有自己的子孙—你们和所有的生物。 你们人类用自己的智慧胜过了任何一种动、植物，自尊为“万物之灵”。你们学会了用科技的力量来造福自己。一开始，我还为你们感到高兴自豪，但到了后来，你们开始为了你们那无限增长的欲望不择手段，砍掉了我的森林秀发，污染了我那原本清澈的江河血液，你们使我的皮肤—大地裂开，形成了我一道又一道的皱纹，把我从原先那个风华正茂的少女变成了现在的老太婆。你们无节制地开采矿产资源，那可是我的血肉啊！它们虽然有利与你们，但却是有限的，终有一日它们也会枯竭，不信的话，就请做好准备吧。 我的好伙伴臭氧层原本是保护我不受外面世界的侵害，现在却被我的子孙弄的千疮百孔。我真是对不起他。 人类啊，请你们块醒醒吧！你们不要忘了，我是你们的母亲，为你们创造家园的母亲。如果我被你们破坏了，那你们又怎么办呢？请你们不要忘了，我最远的朋友可是在四十万亿公里以外，除了我，你们又能去哪里呢？ 人类啊，现在改过还来得及，你们要知道，家园只有一个，地
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计 人教版第十一册第13课《只有一个地球》第二课时教 学设计 教学目标 知识与技能： 1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。 过程与方法： 1．通过自读理解课文内容。 2．联系实际，深入思考，便学生明白“只有一个地球”的道理。 情感态度与价值观 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在浩瀚的宇宙中，有着数不清的星体，其中有一颗美丽的星球，她是太阳和月亮的好朋友，这颗星球就是——（地球）。地球，你还想把它叫做什么？ 预设：学生的回答——母亲、家园、摇篮2、揭示课题
今天，我们继续学习这篇和地球有关的说明文——（齐读课题，教师板书）《只有一个地球》 二、复习1、听写词语 遨游渺小资源移居枯竭保护目睹威胁2、用上“首先。。。接着。。。然后。。。最后”的句式简单地概括一下主要内容（可以用上听写的词语） 3、检查字词听写情况，说说主要内容。 三、小练笔 1、下面，请大家根据这几个方面，写五个句子，要非常抒情的，看谁写得最好。（出示句子） 宇航员遨游太空看到了美丽的星球。地球很美，但是却很渺小。地球上的自然资源非常有限。 人类无法移居到其他星球上。我们要精心保护地球。2、学生自由创作。 四、读课文，理解句子。 第一方面 1、指名读一读第一方面的句子。 师：地球美丽在什么地方？课文是怎么描述的？你认为哪个词语最能让你感受到她的美？（晶莹薄薄的水蓝色纱衣） 2、指读句子——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。为什么你要这样读？ 3、感受作者用比喻的手法来歌颂地球。 第二方面 1、过渡：美丽的地球妈妈，在茫茫的宇宙中，却是如此渺小。谁来读读你写的第二个抒情的句子？预设：我爱这美丽的一叶扁舟！ 2、课文是怎么写出地球的渺小的？自由读读，划出有关的语句。 3、分别出示句
只有一个地球读后感400字5篇
只有一个地球读后感400字5篇 这篇文章从地球渺小而又美丽;地球拥有的自然资源有限，而且还不可再生;以及可再生的资源却因为人类不加节制的开采，而变成了不可再生的自然资源。下面是我精心为大家精心精选的只有一个地球读后感400字，欢迎阅读。 只有一个地球读后感400字(一) 今天，我读了一本书，名叫《地球只有一个》的书，文中讲了地球的大小，让我知道了地球虽在我们看到是一个无边无际的星球，可是在宇宙中是一叶扁般渺小的星球;讲了地球物资财富等。让我明白了关于地球的知识。这篇文章虽不长，但是读完后，却令人回味无穷，给我许多启发。 文中讲到地球星人类的母亲，是生命的摇篮，没有地球就没有我们这些人类。可是有些人为了谋一时的利益，图一时的方便，却在残酷无情地毁灭。他们滥伐树木，使得原始森林逐年减少;工厂里无节制地排放废气，费烟，污染空气;排放出污水，污染水资源。地球是人类的母亲，环境是人类生存的基本条件。人类要生存，离不开空气、水、阳光、植物等所构成的环境，我们依赖着环境提供给的一切生活。当前生态环境的日益恶劣，一次又一次给人类敲醒了警钟，我们赖以生存的环境，正遭到严重的破坏;森林资源的减少……给人类带来了很多的灾难。 同学们，让我们现在就行动起来，保护环境。你们要知道是地球慷慨地提供给人类丰富的资源和赖以生存的环境，如果人类不加节制地滥用资源、破坏资源，那就无疑于毁灭自己。 只有一个地球读后感400字(二)
读了《只有一个地球》之后，我掩卷沉思：人类只有一个地球。而今的地球，由于人类的肆意破坏，她美丽的外表早已千疮百孔。她那丰富的资源也日近枯竭了。一个美丽的地球，在无知的人类手里，已日趋接近灭亡了。 我们的母亲河—黄河，其奔腾不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。而后，谁又曾想到，每天被黄河冲走的泥土有多少呢?黄河上游的植被面积少之又少，又加上人类的大量砍伐，稀少的植被栓不住泥土，被水一冲，就溶入滔滔江水之中，不仅使河水变得浑浊不堪，而且，因为大量泥沙沉积，河床抬高，造成洪灾泛滥，河水断流，美丽的母亲河失去了她往日的风采。所以，保护森林.绿化家园，责任重大。 现代文明给人类带来了幸福。但是，在文明的背后，一个个问题接踵而至。空气污染.水资源污染等，成了一个个不可忽视的问题。工厂排出来的污水，废气，造成水资源，空气的严重污染。在如今，已经很难再找到一处完全没有被污染过的河流了。现在的天气一天比一天热，这是由于地球表面大气层被破坏，造成破损的大气层无法完全抵挡来自太阳的紫外线的照射，这给我们的健康造成了严重的威胁。 面对着生存环境日恶劣的地球，让我们立即行动起来，拯救地球! 只有一个地球读后感400字(三) 保护地球母亲，真爱生命摇篮。”这句话是我读过《只有一个地球》后的感悟。 这篇文章从地球渺小而又美丽;地球拥有的自然资源有限，而且还不可再生;以及可再生的资源却因为人类不加节制的开采，而变成了不可再生的自然资源。这三方面来向我们说明地球只有一个，如果不精心保护它的话，它将会毁灭，人
《只有一个地球》公开课教案
只有一个地球 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 （3）了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 （4)体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程： 一、视频导入，揭示课题 1、视频导入 同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是我们共同的母亲。下面我们一起去欣赏一下这个美丽的星球。（播放视频） 2、揭示课题 大家知道这美丽的星球名字叫什么吗？（对，地球）（板书：地球）今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。 3、谈感受 我们刚才看了视频，请你根据刚才的视频谈谈地球给你的感受是怎样的？生1：地球是动物的美丽家园。 生2：地球是五彩缤纷，包罗万象的。 生3：地球是的一切都是和谐、美丽的。 生4：地球上的动物非常可爱。 生5：地球是伟大的，它养育了许多动物。 4、面对这美丽的地球，同学们发出这么多的感叹，那么飞上太空的宇航员，面对美丽的地球，又发出怎样的感叹呢？ （我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 4、同学们想一想，宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了？同时又太容易破碎了？接下来请同学们带着这个问题自由地朗读课文。 5、现在请同学们在小组里交流一下自己的发现。 三、探究地球的可爱 1、我们首先交流一下地球的可爱之处，你从哪些句子体会到地球的可爱？ 生1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣是很美丽的，我从纱衣这个词体会到地球是很美丽的， 生2：我从晶莹这个词看出地球十分漂亮，像珠宝店的水晶球一样。 生3：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。我从摇篮这个词看到了地球的温暖。 2、大家找的都是课文的第一自然段，让我们一起把第一自然段美美地齐读一遍。 3、除了第一自然段，还可以从哪里感受到了地球的可爱？ 生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我从无私可以看出地球是可爱的。 四、学习地球的渺小 1、师：地球这么美丽、这么无私、这么慷慨，那地球有多大呢？ 生：它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
只有一个地球读后感四篇
读《只有一个地球》有感作文600字1 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，它曾经是那样的美丽壮观，和蔼可亲。而如今，由于人类的随意毁坏和滥用化学品，地球上的许多生物都面临生存危机，许多的资源都已经枯竭了！ 一个如此可爱的星球，就这样被人类破坏了！ 当前，我们所有人类赖以生存、繁衍、发展的地球母亲却面临着浩劫，我们周围的环境正在遭到严重破坏！ 一些有关的科学资料告诉我们的是： ——全球森林被大量砍伐！每年都有1130多万公顷的森林从地球上消失！ ——全球每年都有18000个物种灭绝！ ——全球每年都有210亿吨二氧化碳被排入大气！每年都会产生约4亿吨有毒、有害，易燃、易爆并对环境具有长期的危害性的危险废物！ ——全球酸雨肆虐，大片耕地被毁，无数珍贵的文物古迹受到严重破坏！ ——温室效应加剧，全球气温升高，海平面上升，世界许多沿海城市和各个大洋中的岛屿都面临着被淹没的危险！ ——南极上空出现了大如美国国土面积，深如喜马拉雅山的巨大臭氧层空洞，这样下去将会使人类受到太阳紫外线的直接照射，后果不堪设想！ …………
人类呀！我要向你们大声呼吁： 我们只有一个地球！ 既然共同的命运，共同的生活将我们紧紧联系在一起，那么保护地球母亲，我们自然是责无旁贷。 那么就让我们携起手来，留下那繁密茂盛的树林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护那拥有美丽云朵的天空…… 让我们保护每一寸空间，以使明天的山更青，水更净，天更蓝，更是使明天的地球更加美丽更加可爱、青春、奔放！我们的生活，也会更加幸福，更加美满！ 让我们共同期待着吧！ 读《只有一个地球》有感作文600字2 人类要好好保护地球，保护地球的生态环境。因为地球是我们的母亲——生命的摇篮。地球资源是有限的，如果不加节制的开采，那必将有着严重的后果。科学家已经证明，目前在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 精彩片段：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球后移居到别的星球上去。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 人类居住的星球叫做地球。她就像人类的母亲、朋友，无私奉献。把资源全部给了她的儿女。地球上的资源并不是上帝的恩赐，而是经
读只有一个地球有感中小学生作文
读只有一个地球有感中小学生作文 读只有一个地球有感中小学生作文8篇 今天，我有幸阅读了一篇文章——《只有一个地球》，它使我受益匪浅。文中指出据有幸看到地球整体的人说，地球是一个晶莹透亮的球体，上面环绕着各种颜色的图纹，像蒙着水蓝色的纱衣。虽然地球对于我们来说很大，但整体来看，陆地面积只占其中的五分之一。如此来看，我们的活动面积就非常小了。人类，不要因为任何资源都可以再生而任意破坏他们，虽然科学家们正在研究在月球、火星上建立人们能够生存的空间，但如果真的建立起来了，又有多少人能居住呢？ 有一个故事不知道大家听说过没有：再日本，有一个村庄，周围屹立着排排大树，村里的人个个都健康长寿。他们盲目地认为这都是上帝赐给他们的，于是便将周围的树木全都砍伐了。没有了树木的保护，他们一个个成了“短命鬼”都死去了。终于，一条大河发水，把这个美丽又可怕的村庄淹没了。 人类，地球只有一个，如果破坏了它，我们就别无去处了！乱砍伐树木、污染大气层、杀害野生动物……人类啊，你们都在干些什么呀？快停止吧！
今天，我们学了《只有一个地球》。这篇课文内容丰富，让我大开眼界。学习了许多知识。 这篇课文主要讲地球在宇宙中小，资源也是有限的，也说明适合人类居住的地方只有地方，也提醒了我们要精心保护地球和生态环境。这篇文章向我们介绍了很多知识，我在课后查了资料，地球太阳系九大行星之一，按太阳远近来次序计为第三，行状像球而略扁。自转一周时间是一周昼夜，有一个卫星月球。这篇课文让我受益匪浅，我们要节约纸张、节约水电如果做到这些习惯地球资源就不会枯竭了，所以环保是很重要的，在生活中很多都爱环保——爱地球妈妈。如：一天晚上，我家买来了一箱芒果，妈妈将芒果放在冰箱后把箱子放好，我起了好奇宝宝的好奇心问妈妈：“为什么要这样做？”“因为这样可以环保，这些纸皮可以放东西下去再密封来保存啊！”妈妈说。通过这件事我觉环保也挺好的，可以让“妈妈”——地球的源泉、脸颊、身体变得干净、美好，让地球妈妈蓝色纱衣的美遮盖九大行星的全部星球的美。 这篇文章让我懂得很多也让我刻骨铭心地记着《只有一个地球》这一教育深刻的一课关于地球妈妈的课。 今天，我们学了《只有一个地球》。这篇课文内容丰富，让我大开眼界。学习了许多知识。
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计 教学目标： 1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个 地球”。 2.引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。 3.领悟文章的说明方法。 教学重点： 1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个 地球”。 2.领悟文章的说明方法。 教学难点： 引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。 教学过程： 一、复习检查、引入新课。 （一）复习检查 1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。） 2、谈话：相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。 （二）引入新课 1、过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。当时是怎么感叹的？ （指名说。如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……） 2、设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？ （幻灯出示：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”） (板书：可爱容易破碎) 指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上“自豪而又担忧”。） 3、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下面的课文。 二、学习第二段（3——4自然段）。 （一）进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”。 1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）。 2、细读感悟 出示幻灯： （1）课文第二段（3——4自然段）写地球用哪些资源养育了人类？又从哪
学了只有一个地球有感600字作文
学了只有一个地球有感600字作文 今天我学了《只有一个地球》这篇课文的主要内容是写宇航员登上了太空，看到了地球的外形、大小，告诉了我们地球的自然资源是有限的。如果地球一旦被破坏，我们是无处可去的。要移居到别的星球上是不可能的。我们知道了只有一个地球，如果被破坏了，我们别无去处。 当我读到“人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生的，长期给人类做贡献的。”的时候，我突然才知道，原来生活中的自然资源所来是有限的。想想以前我在家里浪费水资源，我开始觉得后悔。在我们班大家不是装着水到处玩就是不关水龙头。我现在才知道珍惜水资源人们才会生活得更好，更快乐。如果随意浪费水资源只会造成更大的损失。 当我读到“但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 的时候，因为人们将大量的废水和残渣无节制的排入水中，使水受到了污染。还有些人将吃过的食品直接将包装袋扔入水中，使我们的水资源受污染的面积更大。我国大西北面临着干旱，没有水
喝……而生活中的我们浪费水资源，不曾想到过别人没有水喝。人们还过度砍伐树木，使大自然的森林资源变得更少。 当我读到“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”的时候，我们这些人不节制的开采矿物资源，不知道矿物资源是这样形成的。如果不读这篇课文，我就不知道矿物资源来之不易。如果我们再这样开采矿物资源，那又要多久才能有矿物呢？这样的开采地球上的矿物资源将枯竭。 当我读到“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”的时候，我才地球发觉地球是渺小的，在我的感觉中，我只觉得为什么地球这么大，我要走多久才会把地球各地走完。没想到在宇宙中，地球只是一叶扁舟，一个不起眼的小星球。 读了这篇课文，希望大家珍惜自然资源，共营生命绿色。 模板,内容仅供参考
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案 【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，
没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ _____________ 本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。 教学目标： 1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
读只有一个地球有感(共10篇)
读只有一个地球有感（共10篇） 读只有一个地球有感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 学习了《只有一个地球》这篇文章后，心情久久不能平静，眼前不由得浮现出那美丽的地球：在浩瀚的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，她就是我们人类依赖的地球。 在课文里，我了解到人类在索取地球资源的同时，却肆意地破坏地球的生态环境：工厂里的污水大量地排进了地球的血液——江河湖泊里；树木和矿物被无限地滥采；大气中的臭氧层也由于人类的作用，出现了一个又一个“大洞”，近100年来许多生物物种被灭绝，华南虎、丹顶鹤、扬子鳄等稀有动物在世界上已寥寥无几，人类将快把地球几十亿年来的积蓄全部用光了。其结果，将会影响到我们人类的生存和发展。 就拿我们天天能见到的植物来说吧，它为我们人类制造了赖以生存的新鲜空气和煤、石油，保持陆地的水土，可以说植物和人类是相互依赖的。但我以前也不注意保护植物，记得我去西湖的时候，我抓住树枝玩荡秋千，把鲜嫩的绿叶像天女散花似的扯落在地上，甚至把一些树枝硬扯拉下来当做“武器”乱耍，现在想想真内疚。如果植物消失在茫茫的宇宙中，那么人类就不会有再生的机会。写到
这儿，我不禁想起了令南京人引以自豪的秦淮河，听大人们说以前秦淮河清澈见底，里面还有大大小小的菱角，人们可以在里面洗衣洗澡，还能游泳，可现在秦淮河又臭又脏，行人都要捂着鼻子，加快脚步地走过。游人如织的西湖也被污染了，发出阵阵呻吟…… 写到此时，我恍然大悟，难道人类没有看到一个全身是病、丑陋不堪的地球在痛哭？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了，人类是最好的医生，我们应该拯救地球，拯救我们自己…… 这篇读只有一个地球有感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 在以前，我也曾经有过破坏过环境，可是在读了《只有一个地球》这篇文章之后，我恍然大悟：我错了错的很离谱。 在《只有一个地球》这篇文章中，讲述了虽然地球没，但却在被人类逐渐的破坏。人类在发现了地球下面有煤、锡、矿等大自然给予我们的物产礼物时，无节制的猛烈开采，使它们越来越少了。 树木本来非常多，空气非常好，也没有沙尘暴等自然灾害，可是因为人类的破坏，树木渐渐变少了，生长的已经赶不上人类过度滥用的，这才导致了今天的沙尘暴。看了这些，我感到非常的气愤，难
六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案
六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案 只有一个地球 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 教案 【教学目标】 1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。 2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。 【教学重点】 了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。 【教学过程】 一、引入 同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 （这就是我们美丽的地球。） 地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今天，我们就一起来了解它。 二、听录音，或教师范读课文。 三、整体分析，感悟体会
只有一个地球作文400字随笔7篇
只有一个地球作文400字随笔7篇 只有一个地球读后感400字随笔1 当我读完《只有一个地球》这篇*时，我的心犹如大海般不能平静，幼小的心灵里油然而生出一个想法：保护地球吧!那是我们的家啊! 地球正受到我们其中一大部分人类的破坏，在清澈的小河里扔垃圾，工厂排放污水把小河弄得非常脏，有许多猎人为了自己的利意，不惜抓了许多保护动物，来卖给别人，自己有钱了，可是破坏了动物资源，破坏了动物的家，人是离不开动物的，还有一些人为了自己的菜好，能赚很多钱，但是他有没有想过，其时那是害了自己，比如你的菜种在田里，毛毛虫一定会去吃，燕子发现了就会把毛毛虫吃了，然后你恰恰抓了那只燕子，把他吃了，肚子里的毒水就进了吃他人的肚里，这不是害了自己吗? 我就借这篇*号召大家：行动起来吧!保护这个已经被折磨得奄奄一息的地球妈妈吧!难道你们忍心看到地球妈妈一天天得被破坏吗?你们一天一天得破坏她，不就等于把自己房子的砖一块一块得拆下来吗?行动起来保护环境吧! 只有一个地球读后感400字随笔2
读了《只有一个地球》这篇*后，我知道了：地球是人类唯一的母亲，是孕育生命的摇篮。我们要爱护他，保护他，不能失去他 地球是一个美丽、晶莹的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是人类却不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。工厂过量排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。南极上空出现臭氧层漏洞，导致气候异常变化。沙尘暴、台风、泥石流这些自然灾害给人类带来深重的灾难。我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 只有一个地球!同学们，让我们一起行动起来保护我们生活的大家园——地球! 只有一个地球读后感400字随笔3 今天，我读了《只有一个地球》，这是一篇我们将要学习的课文。这篇课文让我懂得了：珍爱地球人人有责，保护环境从我做起。
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计 正自学校杨丽娜 教学知识与能力： 1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱 地球，善待地球。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情； 3、体会说明文语言的准确严谨，学习说明的方法。 过程与方法： 学习“联系实际，深入思考”的方法、合作学习。 情感、态度与价值观： 增强环保意识，受到保护环境的教育。 重点：引导学生明白“只有一个地球”的道理。 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。恰当使用说明方法。 教学过程 一、导入新课 1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球。今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。） 2、展示目标，学生明确； 3、检查预习：指名读课文。 二、初读读文、整体感知
1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。 2．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说） （板书:可爱容易破碎） 回顾：你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? 指导学生有感情朗读课文第一段。老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） 三、整体分析，点拨升华 1．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 2．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） 3．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 4．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ （2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？
读《只有一个地球》有感500字三篇
读《只有一个地球》有感500字三篇 【第1篇】 今天，我学习了《只有一个地球》一课。这篇课文从地球美丽而渺小，讲到地球上人类活动的范围很小，接着指出地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这可以赖以生存的美丽星球。 当我读到“地球所拥有的自然资源也是有限的”这一句的时候，我的脑海里出现了这样的情景：行人将没有喝完的矿泉水，随意的仍在路边，跟在他身后的小男孩将刚吃了几口的苹果，直接丢进了垃圾箱；饭店里满满的一大桌饭菜仅仅吃掉了一少部分，便被倒进了泔水桶；一个小学生，将刚刚写了几页的本子丢进了垃圾桶；还有那伤心流泪的水龙头，那无人陪伴却不能休息的电脑、电视……看到这些，我十分痛心！难道他们不知道地球的资源是有限的吗？ 当我读到“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁”时，我想到了工厂排放的废气、污水，污染空气，污染河水；我想到了有人还在滥砍滥伐，使青山变得光秃秃的，水土大量流失；我想到了有人还在乱扔垃圾，把我们的生活环境弄得脏兮兮、臭哄哄的…… 现在，想起这些我就痛心疾首！在此，我想用《只有一个地
球》中的一句话告诫人们：“我们只有一个地球，如果她被破坏了，我们将别无去处！” 让我们积极行动起来吧！让小草茁壮成长，让花儿迎风绽放，让我们的家园永远充满灿烂的阳光！ 【第2篇】 上周，我们学了《只有一个地球》这篇课文，读完以后使我受益非浅。 这篇课文主要讲了： 据有幸飞上太空的宇航员介绍，地球是一个晶莹的球体，它同茫茫的宇宙相比是很渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。地球的自然资源是有限的，地球却无私的奉献自己的资源。但因为人们不加节制地开采资源随意破坏，滥用化学品，造成了一系列的自然灾害，给地球造成了严重的破坏。科学家已经证明，在宇宙中没有第二个适合人类居住的星球。所以，从现在起我们要爱护地球，更要保护地球。 从宇航员的介绍中，我知道了地球是渺小的，也是可爱的，但是又容易被破坏，它的资源是有限的，它的资源不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几千万年的地质变化而形成的。目前我们人类又没有办法移居到另外的星球上住，但同时地球又在受到严重的破坏，所以我们更要好好保护地球，保护地球的生态平衡，珍惜自然资源。 我们大家要尽量少用私家车，多坐公交车或骑自行车或是走路，这样减少空气的污染从而保护了环境，即煅炼了身体；我们
《只有一个地球》读后感作文400字
《只有一个地球》读后感作文400字 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 学了《只有一个地球》这篇课文，我了解到了人们破环地球的行为，让我感触很深。接下来小编整理了《只有一个地球》读后感作文400字，欢迎大家阅读。《只有一个地球》读后感作文1 只有一个地球读后感今天，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，课文讲的是地球美丽而又渺小，资源有限，它向人类慷慨地提供矿产资源。告诉我们要保护地球，保护生态环境。读了这篇课文，我好像听到了地球母亲的哀鸣：“救救我吧。”于是不由陷入了沉思，想起了家乡的小河。 昔日的小河清澈见底，小鱼在水里自由自在地游着。小河两岸的柳树精神抖擞，小鸟在枝头上欢快地唱着悦耳动听的歌。小草用自己星星点点的绿色织成了一块块绿茵茵的地毯，上面绣着五颜六色的野花，花的香气找来了许多蝴蝶、蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞，跳着优美的舞蹈，美丽极了！放学后，我们常常到那里去玩，有的捕蝴蝶，有的捉蚂蚱，还有的在嬉戏、玩耍，开心极了！老人在那儿钓鱼、散步，简
直成了我们的乐园。可是现在的小河与以前截然不同。几年功夫，这条原本清澈见底的小河就被污染得混浊不堪。柳树耷拉着脑袋，变得无精打采，鸟儿飞往了别处。河面上漂着塑料袋……到处都是垃圾，变得臭不可挡，臭气熏天。人们走到那里都要捂住鼻子侧身走过去。 人们啊，不要再执迷不悟，快醒醒吧！让我们齐心协力用自己的实际行动来保护地球，保护地球的生态环境，保护我们赖以生存的家园吧！《只有一个地球》读后感作文2 今天，我读了一本书，名叫《地球只有一个》的书，文中讲了地球的大小，让我知道了地球虽在我们看到是一个无边无际的星球，可是在宇宙中是一叶扁般渺小的星球；讲了地球物资财富等。让我明白了关于地球的知识。这篇文章虽不长，但是读完后，却令人回味无穷，给我许多启发。 文中讲到地球星人类的母亲，是生命的摇篮，没有地球就没有我们这些人类。可是有些人为了谋一时的利益，图一时的方便，却在残酷无情地毁灭。他们滥伐树木，使得原始森林逐年减少；工厂里无节制地排放废气，费烟，污染空气；排放出污水，污染水资源。地球是人类的母亲，环境是人类生存的基本条